第一篇：【家校互動(dòng)】小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)心得

【家?；?dòng)】小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)心得

一1班余佳恩家長(zhǎng)

8月26日是一個(gè)特別的日子，女兒從這天開(kāi)始正式成為一名小學(xué)生了。懷揣著激動(dòng)、忐忑的心情，帶著女兒進(jìn)入了一年級(jí)一班的課室，美麗的校園環(huán)境，整潔的課室，可愛(ài)的小朋友們這是給我的第一印象。女兒剛開(kāi)始還有一點(diǎn)緊張，隨著對(duì)新環(huán)境的熟悉，對(duì)老師、同學(xué)們的了解，也慢慢適應(yīng)了，并收獲了很多新的知識(shí)。

做為一名家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校精心安排的三天培訓(xùn)，也是受益良多、收獲滿滿。不僅認(rèn)識(shí)到自已在對(duì)小孩教育方面存在的不足及缺失，同時(shí)，也學(xué)到更多科學(xué)、有效的溝通技巧及教育方法。主要的體會(huì)及收獲有以下三個(gè)方面：

1、幸福人生，從心開(kāi)始，對(duì)一小的辦學(xué)理念非常認(rèn)可。

現(xiàn)在社會(huì)上很多學(xué)校都是一味的重視文化素質(zhì)教育，但對(duì)心靈層次的關(guān)注不夠重視。作為一名家長(zhǎng)，我們并不希望子女未來(lái)有多大的成就，只是希望女兒能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。但一個(gè)人快不快樂(lè)，其實(shí)與個(gè)人成就是沒(méi)有多大關(guān)系的，是與個(gè)人的心理品質(zhì)，人格特質(zhì)、人生觀及價(jià)值觀有關(guān)系的。而開(kāi)發(fā)區(qū)一小，做為廣州市唯一配備心理咨詢老師的小學(xué)，對(duì)學(xué)生心理健康的教育是非常重視的，學(xué)校通過(guò)搭建藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)這四個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)孩子們的自信之心、寧?kù)o之心、創(chuàng)新之心、快樂(lè)之心，使孩子在德、智、體、美、勞各方面能全面發(fā)展，成就幸福人生。

2、深刻認(rèn)識(shí)父母的陪伴很重要。

我家孩子從小是奶奶帶大的，由于我和孩子?jì)寢尪际巧习嘧?，雖然是住在一起，但對(duì)孩子的陪伴時(shí)間也不是太多。以前自己總是認(rèn)為，家長(zhǎng)給小孩創(chuàng)造一個(gè)良好的生活物質(zhì)條件，合陸的家庭環(huán)境這些基本就夠了，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)孩子到底需要什么。這次，經(jīng)過(guò)一萱老師關(guān)于《怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童》的分享，通過(guò)一些案例及個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，徹底顛覆我的認(rèn)識(shí)。尤其是老師提出的親子閱讀是兒童智力提升的關(guān)鍵，想想以前作為孩子的爸爸，很少陪女兒閱讀，真是非常慚愧。但相信現(xiàn)在做出改變也不晚，今后我們做父母的，會(huì)更多的抽出時(shí)間陪伴孩子閱讀、做游戲及戶外活動(dòng)，讓孩子身心更加的健康快樂(lè)。

3、多用愛(ài)的語(yǔ)言肯定孩子。

由于中國(guó)人個(gè)性普遍比較內(nèi)斂，很少像西方人那樣公開(kāi)的表達(dá)愛(ài)意。我也是一樣，雖然很疼愛(ài)孩子，但也很少對(duì)孩子在言語(yǔ)上說(shuō)出愛(ài)你、喜歡你之類的話語(yǔ)，肢體上的擁抱也不多。本次通過(guò)張潤(rùn)梅老師的培訓(xùn)，她分享了愛(ài)的五種語(yǔ)言，即肯定的言詞、精心的時(shí)刻、接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)及身體的接觸，原來(lái)這五種愛(ài)的語(yǔ)言不僅對(duì)成年人很重要，對(duì)孩子也是非常重要的，尤其是孩子同時(shí)對(duì)這五種愛(ài)的語(yǔ)言都很非常需要。這方面也是我們父母要多多改善的，以后要更加的關(guān)心肯定孩子，特別是多多利用贊揚(yáng)、擁護(hù)、小禮物等形式，讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài)。

總之，經(jīng)過(guò)這三天的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我自己在小孩教育方面學(xué)到了很多新知識(shí)，思想認(rèn)識(shí)上也得到了極大的升華。尤其是培訓(xùn)老師通過(guò)精辟的解析、豐富的案例、及家長(zhǎng)體驗(yàn)式的情景模擬，給我們留了深刻的印象。我相信，孩子在學(xué)校老師的培養(yǎng)、家長(zhǎng)陪伴呵護(hù)下，必能健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)！

第二篇：家校互動(dòng)心得

家?；?dòng)平臺(tái)使用心得

馬金宏

很榮幸被選為家校互動(dòng)之星，在使用家?；?dòng)平臺(tái)過(guò)程中有很多的感受，在此談?wù)劶倚；?dòng)平臺(tái)的使用心得。

擔(dān)任初中班主任工作半年了，我深深認(rèn)識(shí)到班主任與家長(zhǎng)溝通的重要性。只有老師和家長(zhǎng)互相很好地溝通，了解孩子的在校、在家情況，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足，及時(shí)教育，才能更好地教育好孩子。家校互動(dòng)平臺(tái)為我提供了一個(gè)很好的聯(lián)系平臺(tái)，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步，不再是孤立、封閉的過(guò)程，而是開(kāi)放的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響。所因此老師必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，相互了解孩子的情況，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)，以便形成教育合力，促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步。

長(zhǎng)期以來(lái)，家校溝通自始至終都是學(xué)生教育教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的部分。而傳統(tǒng)的溝通方式如家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，很難與家長(zhǎng)有很好地溝通。家長(zhǎng)們由于從事各行各業(yè)的工作，不可能經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì)或與教師溝通，這樣就減少了教師與家長(zhǎng)的溝通，不利于孩子的成長(zhǎng)。

學(xué)校開(kāi)通的家?；?dòng)平臺(tái)有效地解決了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通問(wèn)題。家?；?dòng)平臺(tái)可以及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)。家長(zhǎng)有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在校情況，如學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開(kāi)通了“家?；?dòng)平臺(tái)”，很好地解決了這一問(wèn)題，教師可以隨時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的在校情況。一個(gè)短信，家長(zhǎng)就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時(shí)可以跟家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通。通過(guò)這樣的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，開(kāi)展針對(duì)性的教育。

在使用家校平臺(tái)過(guò)程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的，作業(yè)認(rèn)真的等進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進(jìn)步。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，這樣給了學(xué)生無(wú)形的動(dòng)力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。

家?；?dòng)平臺(tái)與偶很多優(yōu)點(diǎn)，我很喜歡這個(gè)平臺(tái)，節(jié)假日還可以為家長(zhǎng)們送上祝福。

總之，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)激勵(lì)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，有利于自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更有利于融洽與老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。

以上是我對(duì)“家?；?dòng)平臺(tái)”的心得體會(huì)，希望我們的“家?；?dòng)平臺(tái)”不斷的完善，最后感謝“家校互動(dòng)平臺(tái)”對(duì)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)校教師的幫助。

第三篇：家?；?dòng)心得

家校互動(dòng)平臺(tái)使用心得

一直以來(lái)，作為一名班主任的我，深刻地體會(huì)到要想順利開(kāi)展班主任工作就一定離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。良好的家?；?dòng)關(guān)系，可以達(dá)到事半功倍的效能。家?；?dòng)平臺(tái)為我提供了一個(gè)很好的聯(lián)系平臺(tái)，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。十二月份我很榮幸被選為家?；?dòng)之星，在此我談?wù)劶倚；?dòng)平臺(tái)的使用心得和在使用家?；?dòng)平臺(tái)過(guò)程中的感受。

無(wú)論是班主任還是家長(zhǎng)，共同的目標(biāo)肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境、教養(yǎng)素質(zhì)及角色各不相同，在對(duì)孩子的管理和教育上必然難以完全一致。要把教育搞好，必然離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。班主任工作中的一顆誠(chéng)摯的心，它將是家?；?dòng)的主要溝通紐帶，是家校互動(dòng)工作良好維系的橋梁?；谶@種情況，我珍惜每次和家長(zhǎng)交流的時(shí)間，利用家校平臺(tái)時(shí)，我都會(huì)以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并遵循

1、以愛(ài)孩子為前提與家長(zhǎng)溝通；

2、尊重家長(zhǎng)，表現(xiàn)出合作的真誠(chéng)愿望；

3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)等原則。

班主任工作的開(kāi)展不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為偏差進(jìn)行教育，更多是通過(guò)一些活動(dòng)讓學(xué)生明白做人的道理。而很多活動(dòng)的開(kāi)展，一定離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。在日常工作中，我利用家?；?dòng)平臺(tái)經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，例如當(dāng)過(guò)節(jié)時(shí)我向家長(zhǎng)群發(fā)慰問(wèn)短信，當(dāng)孩子生病時(shí)主動(dòng)詢問(wèn)情況，當(dāng)家長(zhǎng)偶爾有需要你幫忙時(shí)盡自己最大能力幫其解決困難，這樣和諧的家校聯(lián)系能夠拉近老師與家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)把老師當(dāng)朋友，把自己的孩子放在老師手中，他們感到放心。孩子即使在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，他們也能夠諒解。與家長(zhǎng)建立起一種信任關(guān)系，讓我的工作開(kāi)展起來(lái)得心應(yīng)手。

在使用家校平臺(tái)過(guò)程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的，作業(yè)認(rèn)真的等進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進(jìn)步。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，這樣給了學(xué)生無(wú)形的動(dòng)力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。家?；?dòng)平臺(tái)可以及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)。如學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開(kāi)通了“家?；?dòng)平臺(tái)”，很好地解決了這一問(wèn)題，教師可以隨時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的在校情況。一個(gè)短信，家長(zhǎng)就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時(shí)可以跟家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通。

總之家校互動(dòng)平臺(tái)有效地解決了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通問(wèn)題。通過(guò)這樣的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，開(kāi)展針對(duì)性的教育。

以上是我對(duì)“家?；?dòng)平臺(tái)”的心得體會(huì)，希望我們的“家?；?dòng)平臺(tái)”不斷的完善，最后感謝“家?；?dòng)平臺(tái)”對(duì)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)校教師的幫助。

第四篇：家校互動(dòng)空間使用手冊(cè)-家長(zhǎng)版

“校訊通—家?；?dòng)空間”使用手冊(cè)

（家長(zhǎng)版）

平臺(tái)簡(jiǎn)介

“家?；?dòng)空間”是中國(guó)移動(dòng)江蘇公司依托省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校（www.jiangsuedu.net）整合優(yōu)秀的教育資源，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供信息服務(wù)和互動(dòng)交流平臺(tái)。該業(yè)務(wù)包括作業(yè)提醒、在線短信、班級(jí)公告、同步教輔、班級(jí)博客、班級(jí)相冊(cè)等六項(xiàng)核心功能。

1、家長(zhǎng)登錄 1.1登錄方式一：

打開(kāi)瀏覽器后在地址欄里輸入http://www.jiangsuedu.net，進(jìn)入系統(tǒng)主界面。(如圖示1)頁(yè)面右側(cè)用戶登錄模塊中,以家長(zhǎng)身份輸入正確的用戶名（為用戶手機(jī)號(hào)碼,目前僅針對(duì)開(kāi)通校訊通業(yè)務(wù)的用戶開(kāi)放此項(xiàng)功能）、密碼、驗(yàn)證碼后登錄系統(tǒng)。

（圖示1）

注：如忘記密碼可通過(guò)（圖示1）中“忘記密碼”來(lái)重新獲取用戶密碼后登錄。登錄成功后出現(xiàn)如下圖示菜單框點(diǎn)擊家?；?dòng)空間選擇相應(yīng)班級(jí)，進(jìn)入空間主頁(yè)。

1.2登錄方式二：

通過(guò)訪問(wèn)http://class.jiangsuedu.net/module/login.jsp在用戶登錄模塊中,以家長(zhǎng)身份輸入正確的用戶名、密碼和驗(yàn)證碼，登錄系統(tǒng)，忘記密碼亦可通過(guò)“忘記密碼”選項(xiàng)來(lái)獲取密碼。

登錄成功后進(jìn)入家校互動(dòng)空間主界面如下圖示

2、常用功能菜單介紹

2.1、老師說(shuō)—公告欄

點(diǎn)擊此項(xiàng)菜單顯示班級(jí)公告區(qū)內(nèi)學(xué)校或教師發(fā)布的相關(guān)公告

2.2、老師說(shuō)——作業(yè)布置

點(diǎn)擊后查看老師發(fā)布的作業(yè)情況。如需查看其它詳細(xì)作業(yè)，可點(diǎn)擊“更多”進(jìn)入作業(yè)列表，查詢當(dāng)天及往日作業(yè)。

2.3、老師說(shuō)——每日課程

點(diǎn)擊后查看老師發(fā)布的本周每日課程表信息供家長(zhǎng)參考。

2.4、活動(dòng)室—班級(jí)微博

家長(zhǎng)通過(guò)此項(xiàng)功能可與班主任或教師進(jìn)行互動(dòng)，在文字編輯框內(nèi)錄入文字后點(diǎn)擊發(fā)布后此微博信息就發(fā)布至本班級(jí)的微博討論區(qū)了供其他家長(zhǎng)及教師閱讀，一條微博支持表情圖片在內(nèi)的140個(gè)字符。家長(zhǎng)發(fā)布或進(jìn)行評(píng)論需要班級(jí)管理員審核后方才顯示。

2.5、活動(dòng)室—共享空間

家長(zhǎng)通過(guò)此項(xiàng)功能可以將好的文件資源上傳至空間上（可通過(guò)圖示中的上傳文件按鈕實(shí)現(xiàn)）供本班其他學(xué)生家長(zhǎng)或教師參閱，并可共享其他家長(zhǎng)發(fā)布的文件資源(可具體文件搜索)。

2.6、活動(dòng)室—班級(jí)相冊(cè)

第一次用班級(jí)相冊(cè)次前需先行創(chuàng)建相冊(cè)后再進(jìn)行照片上傳。

點(diǎn)擊上圖示創(chuàng)建相冊(cè)后彈出如下圖示對(duì)話框后在“相冊(cè)名稱”處錄入相冊(cè)名稱，在相冊(cè)描述處錄入需說(shuō)明的信息按“確定”即可。

相冊(cè)建立完成后即可上傳照片進(jìn)行如下操作 2.6.1、上傳相片

相冊(cè)建立完畢后，即可開(kāi)始上傳相片。首先點(diǎn)擊左上方“上傳相片”按鈕，選擇要上傳的相冊(cè)，之后點(diǎn)擊“選擇文件”上傳照片，照片支持多張上傳，但僅限jpg格式，選好要上傳的照片后，點(diǎn)擊“開(kāi)始上傳”完成上載（如下圖示）。

2.6.2、相冊(cè)詳細(xì)信息

相片上傳成功后，即可以點(diǎn)擊相冊(cè)進(jìn)入瀏覽，上傳人可以修改照片名稱、設(shè)置相冊(cè)封面、刪除等操作。

3、給教師發(fā)信息

點(diǎn)擊右上方的“給教師發(fā)信息”按鈕，展示發(fā)送短信的界面。如下圖所示：

點(diǎn)擊發(fā)送對(duì)象，選擇要接收短信的用戶，填寫好內(nèi)容，點(diǎn)擊“確定”按鈕，發(fā)送短信給選中的用戶。

發(fā)件箱：顯示發(fā)送成功的信息。收件箱：顯示接收的信息。

4、最近來(lái)訪/好友管理

首頁(yè)信息顯示區(qū)內(nèi)最近來(lái)訪欄目可以查看近期登陸本班空間的來(lái)訪人員。好友管理可以詳細(xì)查看本班成員。（注：本班老師和同學(xué)默認(rèn)為好友。）

點(diǎn)擊好友管理欄目后，在右側(cè)可以對(duì)本班成員進(jìn)行分組管理（如下圖示）

6、信息顯示區(qū)功能

在信息顯示區(qū)家長(zhǎng)可看到最近訪問(wèn)過(guò)此家間的好友，學(xué)校班級(jí)表彰的榮譽(yù)信息、班級(jí)黑板報(bào)等信息內(nèi)容。

5、空間管理常用快捷圖標(biāo)

在空間的底部，主要是家長(zhǎng)正常使用的功能包括：作業(yè)提醒、班級(jí)相冊(cè)、公告、微博、發(fā)消息等常用功能。

中國(guó)移動(dòng)校訊通信息

第五篇：XX小學(xué)暑假家?；?dòng)

XX小學(xué)暑假家?；?dòng)

暑假已經(jīng)來(lái)臨，同學(xué)們走出校門，走入社會(huì)，正是實(shí)踐體驗(yàn)“生活大課堂”的美好時(shí)光。為更好地引導(dǎo)同學(xué)們豐富假期生活，汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)以“非常 ‘7+2’,快樂(lè)暑期行”為題，設(shè)計(jì)了暑假校本實(shí)踐作業(yè)套餐，并指導(dǎo)快樂(lè)暑假生活注意事項(xiàng)，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

第一項(xiàng)：一份親情體驗(yàn)——“感恩父母”

父母是最親近的人，父母的關(guān)愛(ài)卻是我們最容易忽略的，通過(guò)觀察、體驗(yàn)，感受父母平常生活里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)與付出，懂得知恩、感恩，對(duì)父母多一份感激報(bào)答之情，少一份抱怨不滿之心。同時(shí)同學(xué)們要多承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，真正做到自己的事情自己做，家里的事情自覺(jué)做，練就一雙巧手，承擔(dān)家庭小主人的職責(zé)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

作業(yè)內(nèi)容

低年級(jí)——-觀察記錄： “爸爸媽媽的一天”記錄爸爸（媽媽）一天的日常生活（或工作）感受父母工作的辛苦和對(duì)你的關(guān)愛(ài)（附：學(xué)好一樣家務(wù)勞動(dòng)“學(xué)洗衣服”）。

展示方式：按時(shí)間順序進(jìn)行記錄。

中高年級(jí)——角色體驗(yàn)：“今天我當(dāng)爸爸媽媽”在假期中嘗試角色轉(zhuǎn)換的體驗(yàn)，安排一天的家庭活動(dòng)，做早餐、上街買菜、整理房間、洗衣、洗碗、拖地等家務(wù)（附：學(xué)好一樣家務(wù)勞動(dòng)，“整理房間”）

展示方式：用照片或文字記錄過(guò)程與感受，體驗(yàn)父母在日常生活中的愛(ài)與付出。

備注：假期時(shí)間較長(zhǎng)，同學(xué)們可安排2-3次這樣的體驗(yàn)，父母參與評(píng)價(jià)。

第二項(xiàng)：一路書(shū)香作伴——“悅讀假期”

讀幾本好書(shū)，寫一手好字，傳承中華文化、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)聞、陶冶道德情操，這是我們假期成長(zhǎng)不可或缺的精神食糧。

作業(yè)內(nèi)容

1.寫一手好字，選合適字帖，每天練字半小時(shí)，（中低年級(jí)可以是硬筆，高年級(jí)既可以硬筆，鼓勵(lì)毛筆書(shū)法）

展示方式：選自己得意的作品3-6份上交，硬筆或者毛筆作品皆可。

2.讀幾本好書(shū)，參考學(xué)校暑期推薦書(shū)目，為自己選購(gòu)一些圖書(shū)（名著、科普讀物等）也可以利用社區(qū)圖書(shū)館，書(shū)城的資源，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)以上，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

展示方式：

一三年級(jí)：好書(shū)推薦（選2本寫上推薦理由，力爭(zhēng)圖文并茂，A4紙大?。┧奈迥昙?jí)：書(shū)香小報(bào)（內(nèi)容可好書(shū)推介，詞句摘抄及閱讀心得，并配合圖畫設(shè)計(jì)，分別用A四大小制作，2份）

營(yíng)造悅讀場(chǎng)（比較具有挑戰(zhàn)性的拓展活動(dòng)哦，可選擇）

1.中低年級(jí)：舉行家庭讀書(shū)會(huì)，與爸爸媽媽共讀、共品好書(shū)（可家長(zhǎng)協(xié)助）

2.高年級(jí)：“打造我家的第二書(shū)房”——社區(qū)資源的利用設(shè)想（小研究報(bào)告）

第三項(xiàng)：一種視野開(kāi)拓——“另類學(xué)習(xí)”

作業(yè)內(nèi)容：玩游戲練思維，這樣的方式你肯定喜歡！玩“24點(diǎn)”，玩法：在1至24個(gè)數(shù)字中任選4個(gè)數(shù)字，用加減乘除使4個(gè)數(shù)字得到24。還有數(shù)獨(dú)、漢

諾塔、九連環(huán)、猜數(shù)字、貪食蛇、推箱子、立體四子棋等有趣的游戲，建議去看看這方面的書(shū)，或網(wǎng)上下載相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)。在游戲中開(kāi)發(fā)腦細(xì)胞，促進(jìn)腦部發(fā)育，提高邏輯思維，邏輯判斷能力。

展示方式：可找小伙伴或家長(zhǎng)一起探討游戲的玩法。

作業(yè)內(nèi)容：看電影學(xué)英語(yǔ)這樣的方法你試過(guò)嗎？它的好處就在于，對(duì)原聲電影反復(fù)學(xué)習(xí)，跟著聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，生動(dòng)的畫面強(qiáng)化了英語(yǔ)單詞的理解，記憶更深刻。借助電影這一閱讀材料，迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在家里隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)啦——父母協(xié)助上網(wǎng)搜尋合適的原版原聲電影（有中英文字幕的）如《小王子》《睡美人》《機(jī)器人總動(dòng)員》《人猿泰山》等反復(fù)觀看，每天堅(jiān)持半小時(shí)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，感受不一樣的中西文化。

展示方式：可找小伙伴或家長(zhǎng)一起創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話。

第四項(xiàng)：一項(xiàng)技能訓(xùn)練——“運(yùn)動(dòng)健身”

“運(yùn)動(dòng)有益健康，強(qiáng)健成就未來(lái)”。同學(xué)們?cè)谑罴倨陂g要堅(jiān)持鍛煉身體，因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)，確實(shí)提高身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)刻苦頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

作業(yè)內(nèi)容：

1.健身新本領(lǐng)。嘗試選擇一樣原先不會(huì)的健身運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，（如球類、游泳、武術(shù)等）

2.運(yùn)動(dòng)常堅(jiān)持。低年級(jí)每天踢毽子15-30分鐘，力爭(zhēng)連續(xù)能踢20下，中年級(jí)每天連續(xù)仰臥起坐2-3回，每回堅(jiān)持30下左右，高年級(jí)每天跑步500-1000米。

成果展示：圖文記錄，分享心得。

第五項(xiàng)：一樣才藝培養(yǎng)——“藝術(shù)熏陶”

假期里還是培養(yǎng)藝術(shù)興趣和特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)，每次的學(xué)習(xí)過(guò)程都是藝術(shù)素養(yǎng)的提高過(guò)程，良好的藝術(shù)素養(yǎng)也將使你今后的生活更加高尚。

作業(yè)內(nèi)容：選擇一樣才藝堅(jiān)持訓(xùn)練，（如彈琴、歌唱、舞蹈、畫畫、書(shū)法等）?？梢栽诩依镩_(kāi)辟一個(gè)角落，布置自己的個(gè)人書(shū)法、畫作展；或組織策劃一場(chǎng)家庭音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)家人或好友一起展示琴藝、歌唱等風(fēng)采。

展示方式：照片記錄。

第六項(xiàng)：一個(gè)創(chuàng)意玩點(diǎn)“玩中探索”

作業(yè)內(nèi)容:1.變廢為寶，（1-3年級(jí)）充分利用身邊的廢舊物品，通過(guò)小發(fā)明、小制作，制成美觀、環(huán)保、安全、實(shí)用的日常用品。

2.我制作的玩具（4-5年級(jí)）開(kāi)動(dòng)腦筋，用簡(jiǎn)單的材料，如木頭、泥土、紙張、貝殼等，自己動(dòng)手，也可邀請(qǐng)小伙伴一起，嘗試制作一個(gè)玩具

展示方式：

一-三年級(jí)：可與父母一起完成小制作，拍下照片附上文字介紹或直接用作品展示。

四-五年級(jí)：記錄制作過(guò)程，圖文并茂介紹玩法。

第七特別項(xiàng)：一次文化尋根——“發(fā)現(xiàn)之旅”（綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)）

研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，文化的尋根活動(dòng)就是要求在參觀、走訪、體驗(yàn)、查閱等實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，形成研究性學(xué)習(xí)小報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在濃濃的“鄉(xiāng)情”文化體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)之旅中，對(duì)“家鄉(xiāng)”一詞有更深的理解。

低年級(jí)——推薦主題：“美在廈門”，了解廈門迷人的風(fēng)景名勝；

中年級(jí)——推薦主題：“吃（玩）在廈門”，感受廈門的雅致生活；

五年級(jí)——推薦主題：也可以幾個(gè)主題一起探究，形成全面的綜合性報(bào)告。備注：可以單個(gè)主題，也可以幾個(gè)主題一起探究，形成全面的綜合性報(bào)告。

最后成果展示及評(píng)價(jià)：

（一）評(píng)比及展示

同學(xué)們根據(jù)要求與各項(xiàng)主題活動(dòng)，同時(shí)還可依據(jù)家庭情況選擇個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和展示，建議多用相機(jī)，文字記錄實(shí)踐活動(dòng)的情況，注意文字要優(yōu)（），記錄要認(rèn)真，及時(shí)做好活動(dòng)的相關(guān)評(píng)價(jià)。同時(shí)自己設(shè)計(jì)封面后，按順序裝訂成冊(cè)（或者搜集作品用夾子夾好裝在材料袋里），做好自我評(píng)價(jià)，自薦參加綜合或者單項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)學(xué)時(shí)上交，作為假期生活成長(zhǎng)的檔案記錄。開(kāi)學(xué)在班級(jí)展示評(píng)比，由班主任精選5-10件作品上交學(xué)校評(píng)比。

（二）積極參與“文明小博客”活動(dòng)

將撰寫析文章，設(shè)計(jì)的小報(bào)等作品及時(shí)上傳到文明小博客，和老師同學(xué)們交流。

（三）投稿及發(fā)表

愛(ài)好習(xí)作的同學(xué)可選擇一些實(shí)踐活動(dòng)寫成作文參加?？皥?bào)紙投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。

?？陡遴]箱：

同學(xué)們，非?！?+2”“快樂(lè)暑假行”上面的7項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)個(gè)，德育處還有以下暑假生活兩個(gè)溫馨提示，一定要注意做好。

1文明禮儀常相伴。離校期間，仍要嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德。文明乘

車、注意讓座，講究公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物；不吸煙喝酒、不在路邊小攤買零食，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，和街坊鄰居友好相處，讓我們言行舉止為家鄉(xiāng)美麗的家園添光增彩！

2確保平安享假期。生命寶貴，安全第一。外出須征得家長(zhǎng)同意并保持聯(lián)系，居家出行時(shí)刻注意安全，學(xué)習(xí)防火、防電、防煤氣中毒的基本常識(shí)，警惕不法分子欺騙與偷盜的伎倆，防止上當(dāng)受騙，遇危險(xiǎn)會(huì)自救。做到防溺水“六不”（即不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救）；防交通事故“六不”[即不闖紅燈、不騎無(wú)剎車裝置的自行車（未滿12周歲不能騎車）、不騎車載人、不乘坐無(wú)牌無(wú)證和超速超員車輛、不跨越道路隔離護(hù)欄、不在道路上追車嬉戲或拋物擊車]。

親愛(ài)的同學(xué)們，老師們?yōu)槟銈兞可矶ㄗ龅倪@一份“暑期生活大餐”，賦予了暑假生活更多鮮活新穎的色彩，給予也你們更多的實(shí)踐探究活動(dòng)的自主選擇權(quán)。當(dāng)你依據(jù)老師的提示，積極而又主動(dòng)地參加與到各項(xiàng)活動(dòng)中，你一定能擁有一個(gè)快樂(lè)且有意義的假期，還有擋不住的堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)腳步！

最后祝愿你們度過(guò)一段充實(shí)而又愉快的美好時(shí)光！

X X 小 學(xué)

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