第一篇：教育領(lǐng)域家?；哟蟓h(huán)境

教育改革新趨勢，家教互動成為關(guān)注焦點

前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！弊鳛榻逃膶嵺`者，家庭與學(xué)校都承擔了教育孩子的職責，二者看似相對獨立實則互相影響，只有當二者融匯互通，才能達到更好的教育效果。隨著國際競爭的日趨白熱化，世界各國越來越重視對人才的培養(yǎng)、對孩子的教育，因為國與國之間的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭、是教育的競爭。而在對教育事業(yè)不斷深入探索的過程在，世界各國越來越明確地認識到，青少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面，尤其是家庭的通力合作。

PTC（parent teacher collaboration)家?；芋w系就在這樣的教育大環(huán)境下應(yīng)運而生，目前已在發(fā)達國家中得到廣泛應(yīng)用：美國的家長會主動與學(xué)校合作，從多方面參與到孩子的教育、學(xué)校的管理中去；法國政府也在教育指導(dǎo)法中明確指出：“家長是教育團體中的特殊成員”，他們是“學(xué)校或教育機構(gòu)的永久伙伴”；而在澳大利亞等更多發(fā)達國家中，家長會通過建立各級家長組織參與到學(xué)校事務(wù)當中。由此可見，家庭與學(xué)校教育間的無縫對接已成為世界教育發(fā)展的新趨勢。

然而在我國，學(xué)校與家庭間往往疏于溝通，傳統(tǒng)的家訪、聯(lián)系卡等已無法適應(yīng)當下的溝通需求，致使相互之間誤解不斷。老師與家長間缺乏有效的溝通是我國教育當下面臨的重要問題，只有解決這一難題才能確保教育的良性發(fā)展。如今，家?；右训玫皆絹碓蕉嗳说闹匾暎彝ヅc學(xué)校間無縫溝通迫在眉睫。選擇對的方式，讓我們的孩子健康、快樂的成長，選擇對的平臺，讓我們的孩子贏在起跑線上！

第二篇：家?；咏逃陌l(fā)言稿

家校互動教育的意義

1、有利于家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。

學(xué)校作為培養(yǎng)教育人的基地，在教育手段和藝術(shù)上相對比較系統(tǒng)化。學(xué)校的教育往往是有目的、有計劃的，而家庭教育卻常常是非計劃的，家長更多地通過情感的和經(jīng)濟輔助之紐帶對子女施加影響。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。同時進行有效的家校溝通能讓家長了解學(xué)校教育方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，保持與學(xué)校教育的一致性，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，使學(xué)生能更健康地成長。

2、有助于家長了解孩子在校表現(xiàn)，開展針對性教育。

每個學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中也可能出現(xiàn)不同的特點：有人學(xué)得快，有人則慢些；有人成熟得早，而有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。家校溝通能幫助家長了解自己孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性教育。

3、有利于家長走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。

我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學(xué)校就把一切老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，老師的事。此外還存在著：把孩子當作比較的對象；不尊重孩子的隱私和權(quán)利；給孩子指定發(fā)展方向；把學(xué)習(xí)成績當成一切表現(xiàn)的指針； 認為父母的愛是對子女任何要求的借口等諸多教育誤區(qū)。所以，我們應(yīng)首先轉(zhuǎn)變家長的這些不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章，使他們認識到家庭教育的重要性，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。

第三篇：家?；?共創(chuàng)教育新天地

家?；樱矂?chuàng)教育新天地

————四（2）班親子活動心得

鄒品國

親子活動的開展已在我校逐漸普及,它以其生動活潑、別具一格的形式,加強了家校之間的溝通,增強了家校間的共育,共同促進了學(xué)生健康快樂地成長,為孩子、家長和教師創(chuàng)造了共同活動的空間,成為學(xué)生和家庭之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式。這學(xué)期我校也開展了豐富多彩的親子活動。

本學(xué)年，我們班開展了三次親子活動，三月份是愛祖國的主題教育月，我們結(jié)合愛祖國的主題將開展《國旗多美麗》的親子活動。六月份是配合愛家鄉(xiāng)的主題教育月開展《可愛的家鄉(xiāng)》親子活動。九月份開展《中秋真快樂》親子活動。

在親子活動中，我們各班的家長都能積極主動的參與，家長們都能充分的發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，家長和孩子們在輕松愉快的氣氛中有序進行，活動的作品豐富多彩。

每次活動，促進了家長之間的交流。各位家長在邊做邊聊的過程中進一步增進了感情，另一方面讓家長們可以互相交流育兒經(jīng)驗，另一方面也增進了孩子們和家長的親子情感。比如在親子活動中秋聯(lián)歡中，首先我們進行了擊鼓傳花游戲，讓孩子大膽的和父母進行表演事先準備好的節(jié)目。在擊鼓傳花游戲中，我們穿插了搶椅子游戲和投籃比賽，在搶兩個游戲中，我們都鼓勵家長主動參加，也是為了給孩子起一個模范帶頭作用，在搶椅子游戲中，我們的媽媽們不但積極主動參加，而且競爭很激烈哦！當然，投籃比賽就是爸爸們精彩的表演啦！親子游戲更是把活動推向了高潮，孩子與家長、家長與老師，在一個個童趣十足的游戲中增進了感情，“搶椅子”、“ 投籃比賽”——

他們忘乎所以的喊著、叫著、笑著、鬧著，忘卻了身份、忘卻了場合、忘卻了一切，全身心投入到活動之中……

彩燈閃爍，孩子們在中秋節(jié)把最美好的祝福送給了自己的親人，當家長們看著孩子們、聽著他們飽含真情的歌唱曲《我有一個好爸爸》和《世上只有媽媽好》，我也看到家長眼中涌著的淚光，看到的孩子竟能如此乖巧、懂事，他們能沒有絲絲感動？

第二、在活動室親自指導(dǎo)孩子完成活動,家長能客觀地了解自己孩子的實際能力,以便以后有針對性的指導(dǎo)自己的孩子，同時體驗到了與孩子一起游戲，體驗到親子共享同學(xué)的快樂，通過親子活動，讓家長在參與過程中學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富學(xué)生的教育活動。

比如三（2）班李江琪媽媽看了六月份開展的《可愛的家鄉(xiāng)》親子活動，寫了一篇感想，她寫道：29日上午，陽光燦爛，校園熱鬧非凡，今天學(xué)校開展公開課和親子活動。作為孩子的家長每個父母都非常重視，我也懷著同樣一份認真的心態(tài)準備好參加此項活動。在活動中唐老師真棒，象親切的媽媽一樣走近每位學(xué)生。我真感動，歌曲結(jié)束，讓我情不自禁的為唐老師鼓掌，有些學(xué)生也跟著鼓掌。鄒老師對我打了個“噓”的手勢，對！我忘了，不能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我感到，老師是用心在上課。我們學(xué)校因為有太多象唐老師一樣有愛心又愛崗敬業(yè)的好老師，而成為我鎮(zhèn)一流的學(xué)校。

中間上完廁所喝完水。又開始第二節(jié)的親子活動，由唐老師授課，內(nèi)容是“建造我們可愛的家”。材料:一張白紙，紅色的墻，綠色的門和窗，還有金色的屋頂。唐老師是一位閱歷豐富，擁有睿智類型的老師。一堂手工課引申出許多知識，房子由什么構(gòu)成，讓我們認識了正方形、長方形、三角形。聯(lián)想房子沒有門會怎樣、沒有窗戶會怎樣、沒有屋頂會怎樣。唐老師，你真棒！

上課通俗易懂，知識廣泛，我們受益匪淺。

通過參加此次活動，讓我認識到李江琪的不足，在今后的日子里，我會用正確的方法來引導(dǎo)她做得更好，這不就是親子活動的目的嗎？也希望老師給予我更多的支持?；顒与m然結(jié)束了，但老師留給家長的感動久久蕩漾在我的心頭。感覺這種活動很好，應(yīng)該成為學(xué)校的保留活動，一直開展下去。愿三（2）班越來越棒、學(xué)校越辦越好。

第三、通過教師與家長的交流，幫助家長樹立正確的教育觀念，提高家長科學(xué)教育水平，也增進了教師與家長之間的感情。

同時我感覺到學(xué)校教師組織一次親子活動很不容易，要花費大量的精力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，那么，我也感覺到尊重最重要。尊重是理解的平臺，尊重又是雙方的行為，教師希望得到家長的尊重，反之，家長更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺上達成理解合作。

1、當親子活動結(jié)束后，我們一定不要忘記征求家長的意見反饋，總結(jié)活動中的成與敗，然后張貼在家長園地欄，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。

我班李江琪媽媽和王曉文媽媽都寫了活動感想，王曉文媽媽寫道，上了一堂科技課下來，不僅又要感嘆，當老師真不容易啊，小朋友的理解能力比成人差很多，每一句話要重復(fù)很多遍，而且還要時刻提高嗓門，面帶微笑，太辛苦了。同時也相信每個小朋友都過了一個開心又有意義的下午。尤其是那堂科技實驗課，給雯雯留下了深刻的印象，回到家以后，她對做實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，拿了碗盛了水，泡一泡糖果嘗嘗甜不甜，攪一攪寶寶霜，聞聞香不香，儼然像個小實驗家的樣子，充滿了探索一切的精神，看著她專注的樣子，我真是感到由衷的高興，感謝三2班，感謝老師！

2、親子活動后，別忘了及時感謝家長，雖然孩子是家長的，但是，活動是學(xué)校組織的，家長是以支持和配合學(xué)校工作來參與活動，共同的目標是教育學(xué)生，感謝信能讓家長欣慰，更能調(diào)動家長參與親子活動的積極性。

總之，我們結(jié)合我校的主題教育，開展親子活動，通過親子活動，密切了和家長的聯(lián)系，讓家長參與到我們的活動中，使家長了解了教育，教育不僅僅是學(xué)校的工作，而是家校共育的過程，同時在做做玩玩中，讓學(xué)生增進了與父母之間的親子感情，讓孩子體驗了親子活動的樂趣。今后我們將義不容辭地引領(lǐng)家長更好地走進親子教育,倡導(dǎo)親子互動,增強家校合力,共促學(xué)生成長。

第四篇：淺談家?；诱撐?/a>

論文標題：學(xué)校、家庭、社區(qū)攜手 共創(chuàng)學(xué)生美好未來

——淺談家長學(xué)?；咏逃虒W(xué)法

作

者：鄭樹強

作者單位：遼寧省朝陽縣王營子鄉(xiāng)初級中學(xué)

聯(lián)系方式：***

郵

編：122619

【摘要】在教育教學(xué)工作中，教師固然有著家長不可替代的作用。同樣，家長對學(xué)生許多方面的影響也是教師無法替代的，只有家長和學(xué)校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育工作做好。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校、家庭、社區(qū)互動

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生積極性

在教育教學(xué)工作中，教師固然有著家長不可替代的作用。同樣，家長對學(xué)生許多方面的影響也是教師無法替代的，只有家長和學(xué)校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育工作做好。對于學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。學(xué)校教育居于教育的核心地位,起主導(dǎo)作用;社會教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎(chǔ),起至關(guān)重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線。

一、初中生的特點和家庭教育背景

一個班集體就像一首詩，一幅多彩的畫，像一座萬紫千紅、爭奇斗艷的百花園。在這之中，班主任是靈魂，是園丁，我深深體會到要形成教育的合力還必須學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)調(diào)與配合，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，才能保證對學(xué)生教育的真正落實，這已成為人們的共識。但是，學(xué)校和家庭如何更有效地協(xié)調(diào)與配合，如何在家校結(jié)合中充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，卻是一個需要認真探索的問題。要想把家長學(xué)校的工作做好，首先要了解我們的教育對象，也就是我們的孩子、我們的學(xué)生，那么現(xiàn)在的孩子有哪些特點呢？

現(xiàn)在的初中生好奇心強，知識面廣，表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達能力。他們追求時尚，崇拜明星，張揚個性，但是缺乏社會責任感和時代使命感。他們追求快樂，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。有些高中生十分懶惰，散漫成性，自以為是。他們大都有自己的絕活，爭強好勝，但是文明習(xí)慣不是很好。

現(xiàn)在初中生的家庭教育也存在著一些問題：如過分優(yōu)越的環(huán)境中所形成的高傲孤僻的性格。失去依賴后產(chǎn)生的恐慌感。當遠離家門，集體生活一朝成為現(xiàn)

實，他們的心境不能適應(yīng)環(huán)境的變化自然產(chǎn)生了對新集體生活的恐慌、逃避心態(tài)。從順境中滋養(yǎng)出來軟弱的個性。常常表現(xiàn)出意志薄弱、感情脆弱的一面：遇到困難畏縮不前，遇到打擊一蹶不振。被老師批評、考試失利、同學(xué)之間發(fā)生矛盾、被他人誤解等等都會成為他們產(chǎn)生低沉、悲觀、頹廢、沉淪等消極心態(tài)的直接原因。表現(xiàn)欲望落空造成的壓抑情緒。

在了解了現(xiàn)在初中生的特點和現(xiàn)在高中生家庭教育存在的一些問題之后，我們就可以有針對性地探討家長學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的問題。

二、家長、學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的不足

我認為現(xiàn)階段家長學(xué)校教育教學(xué)過程中主要存在一下問題：

（一）相互溝通較少，溝通方式單一。

現(xiàn)代社會每個人都說自己很忙，忙起來也就沒有了和別人溝通的時間，家長和學(xué)校也基本上是這樣，溝通不是很多，除了每個學(xué)校一兩次的家長會之外，更多的是在學(xué)生犯錯誤的時候才會通知家長，而家長也一般是在孩子有事情的時候才會主動和學(xué)校、班主任溝通。大部分在學(xué)生家長都是在家長會的時候和班主任聊上幾句，問一下情況，沒有更多的更深層次的溝通。

（二）班主任壓力大，工作難度很大。

現(xiàn)在的班主任幾乎可以說是“全職保姆”，從學(xué)生的一言一行到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、從學(xué)生早上來到學(xué)生晚上回都是班主任在管；而一旦學(xué)生出了什么事情，班主任又是要負責任的，有時候甚至是迫于某些勢力而承擔一些不是自己的責任。本來現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)就很重，班主任還要花費很大的精力去承擔這些教育德育任務(wù)，所以現(xiàn)在班主任的壓力巨大、開展工作的難度也很大，從我們分析現(xiàn)在高中生的特點和家庭教育中存在的問題也能看出來。

（三）問題家庭較多，問題家長不少。

問題家庭主要有以下幾類：父母離異的單親家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭、家長把一切事情或責任都推給學(xué)校的家庭、由于孩子的問題而使家長絕望的家庭等。這實在本人的教育教學(xué)中遇到過的一些問題家庭，有些問題家庭的問題特別嚴重，比如說班里一個學(xué)生因為屢次犯錯而面臨開除的危險，這個學(xué)生家長居然說“孩子的后半輩子、命運就操在您的手中了”，那個班主任能操縱孩子的命運呀。

（四）缺少理論指導(dǎo)，社會關(guān)注較多但沒有實效。

現(xiàn)在家長學(xué)校雖然已經(jīng)有了，但是相關(guān)的理論研究還不是很多，學(xué)校也沒有提供相關(guān)的理論研究文獻，讓教師們、班主任認真地閱讀，我們這些德育工作者缺少理論上的指導(dǎo)；另外，現(xiàn)在對家長學(xué)校、家庭教育、學(xué)校教育中存在的問題，社會關(guān)注雖然很多，比如說每年的兩會教育都是人們最關(guān)注的幾個問題之一，但是年年提、還是原來的老樣子，沒有什么大的實效，反倒是人們覺得現(xiàn)在家庭教育越來越難、學(xué)校教育越來越難。

三、針對上述問題個人認為可以采取的一些措施。

針對上面提到的幾個問題，我認為在家長學(xué)校教育教學(xué)過程中可以采取一下幾個措施：

（一）加強對學(xué)校教師、班主任和家長的理論指導(dǎo)、先從理論上武裝自己。學(xué)?？梢远ㄖ埔恍┯嘘P(guān)家長學(xué)校、德育工作的一些報刊雜志配發(fā)給學(xué)校教師、特別是班主任；可以給家長印制一些有關(guān)家庭教育的資料，讓家長對現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點有一定的了解，對現(xiàn)階段家庭教育中存在的問題有一定的了解，然后對癥下藥。有針對性地改變自己、積極和孩子溝通。

（二）加強學(xué)校和家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長。

我認為每個學(xué)校可以召開三到四次家長會，比如說每學(xué)期的開學(xué)和結(jié)業(yè)的時候可以召開一次，在期中或者其他時間也可以召開家長會，這樣的話每個學(xué)習(xí)階段的情況家長都可以有一個了解。家長在平時也要積極地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，有了異常及時地和班主任進行溝通。

溝通，不可忽視的是家訪。這是比較傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，這種方式的缺點是需要教師和家長拿出專門的時間來談，所以班主任最好提前和家長預(yù)約，防止撲空或給家長造成不便。家訪的優(yōu)勢是雙方面對面談，開誠布公，時間較自由。家訪時我改變了以往的告狀式，要知道沒有教育不好的孩子，只有不適合孩子的教育方法。于是即使是針對問題學(xué)生，我也本著愛護學(xué)生自尊的原則，從家庭教育和學(xué)校教育的角度分別查找教育的弊端，為了孩子的發(fā)展而和家長共同尋求恰當?shù)慕逃绞?，讓教育對于某些學(xué)生來講恰倒好處的施展。

每當我新接一個班級時，我首先要做的是家庭情況調(diào)查，充分了解學(xué)生的生活環(huán)境，時刻關(guān)注每個學(xué)生的思想、行為的發(fā)展變化，為深入工作做好充分準備。

在家訪的過程中能夠?qū)嵤虑笫堑胤从硨W(xué)生情況，能夠細微地道出該學(xué)生的性格，愛好。有時可以善意地夸大學(xué)生的優(yōu)點，并適時提出不足之處，態(tài)度誠摯，言辭懇切。同時認真傾聽家長反映學(xué)生在家情況。對家長提出的合理要求要及時周到的作出回應(yīng)。這樣近距離的深入的交談對于我們班主任發(fā)現(xiàn)問題、了解情況提供了一個可靠的平臺，同時也使家長真正感受到你對學(xué)生的關(guān)心，對工作有強烈的責任心。

對功課不夠理想的學(xué)生家長，一籌莫展的家長來說，班主任的家訪和關(guān)心就是給了家長信心，讓家長燃起了希望。我在一次家訪中，家長的一句話深深地觸動了我，“我們孩子從小學(xué)到現(xiàn)在你是第一個走進我們家的老師。”我們能

夠充分體會到家長對我們的信任和尊敬，我們的行為感染了家長。

對家庭困難的學(xué)生和生病的學(xué)生來說，老師及時來到他們家中，送去體貼的話語，使學(xué)生和家長都感受到學(xué)校、老師的關(guān)心和愛，使家長感受到老師的責任心。

（三）對家長進行一些教育，不要過多關(guān)注學(xué)生的成績。

人的一生往往會遇到各種預(yù)想不到的艱難困苦，坎坷，挫折，沒有人能夠永遠一帆風(fēng)順、心想事成，因此，家長要重視培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，積極面對生活中的種竹挫折和困難。在這一方面，家長應(yīng)注意：教育孩子正確對待成功與失敗，尤其是正確看待學(xué)習(xí)成績；要引導(dǎo)孩子學(xué)會正確對待批評，學(xué)會自我批評。孩子容易用放大鏡來看待別人的缺點，不能正視自身的弱點，要引導(dǎo)孩子胸懷寬廣、性格開朗，正確對待自己和他人；引導(dǎo)孩子向生活中的強者學(xué)習(xí)，提高他們承受挫折的能力；讓孩子多在生活的風(fēng)浪中鍛煉，在挫折和失敗中成長。父母要幫助孩子在生活的風(fēng)浪中經(jīng)受鍛煉和成長。

經(jīng)濟急劇膨脹的大潮下，一些家庭相對比較富裕，學(xué)生手里的零花錢很多，金錢上的滿足對某些家長來說自認為就是對學(xué)生的愛，往往忽略德育教育，唯一的期盼就是孩子拿回好分數(shù)。孩子在家長的溺愛下變得自私、自傲，不尊重家長。另外，有的家長對孩子的期望值過高，不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，一旦達不到家長的要求，只有數(shù)落，而孩子由于達不到家長制定的目標而自卑，從而失去進取心，停滯不前，進而為了迎合家長開始編造、欺騙。甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理，對家長采取一種抵觸、不順從的態(tài)度：你要我這樣，我偏要這樣。

【解決問題的對策】：

在學(xué)校，教育學(xué)生做一個誠實的人，做一個感情豐富的人，要學(xué)會幫助別人，從回報中體味快樂。我利用學(xué)生的社會實踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀句容茅山新四

軍紀念館和南京國防園、靜海寺，同時要他們觀看工人們或自己的父母如何在辛苦地勞作，從而使學(xué)生懂得感激父母，理解父母的良苦用心。

指導(dǎo)家長要從生活的細節(jié)出發(fā)對孩子進行道德教育，例如讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，啟發(fā)孩子在學(xué)校主動參加值日，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。放下家長的架子主動了解孩子，平等的進行溝通，及時了解孩子的思想動態(tài)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題?！凹偃缥沂且粋€孩子”，換一個角度，從孩子的實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度來對待孩子的不足，給孩子一個做好的過程。讓孩子在理解與信任和諧氣氛中，接受父母的建議和要求。從而縮短了家長與其子女之間的距離，使家長更了解自己的小孩，孩子更信任自己的家長。

（四）要減輕班主任的工作負擔，讓班主任有更多的時間思考一些問題。學(xué)校要對學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作一個統(tǒng)一的規(guī)劃，對學(xué)生的各項行為表現(xiàn)都要做一個完善的安排。讓班級管理在制度下有序的運行，這樣的話班主任就能從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來，可以思考一些教育教學(xué)過程中的理論問題，對自己的德育工作進行一下梳理，也能更有效的進行德育工作。

四、加強創(chuàng)新，豐富家校合作的內(nèi)涵

家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。家長會是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長與學(xué)校教育的重要方式。

利用家長會動員家長參與到家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育中來。家長和學(xué)生一樣需要激勵，在實事求是的基礎(chǔ)上要充分肯定孩子的長處，家長要對自己的孩子充滿信心，從而進一步幫助孩子建立自信，同時在孩子的成長過程中，做一個合格的監(jiān)督員。俗話說孩子是父母的影子，父母的言行舉止是孩子模仿的模子，所以父母應(yīng)時刻開展自我批評，嚴格要求自己。在此基礎(chǔ)之上，家長的家

庭教育才能做到實處，才能真正得到孩子的信任。

我有時還把家長會以經(jīng)驗交流會的形式展開。成功的例子予以宣傳，困難可以提出來共同討論，引發(fā)共鳴。例有的家長除了做生意就是打麻將，有的孩子在寫復(fù)習(xí)功課，家長在打麻將，有的孩子也和家長一起打麻將。致使有的學(xué)生放學(xué)后聚在一起賭博，情節(jié)嚴重。班主任利用家長會把這個問題提出來，和家長一起找對策。這樣一來，有這方面不足的家長就能夠深刻的意識到自己的行為會對孩子產(chǎn)生怎樣的負面影響，意識到和為了讓孩子復(fù)習(xí)功課自己連電視都不看的家長相比，自己確實沒有盡責，孩子的錯，首先是自己的錯。

根據(jù)會議的內(nèi)容不同，家長會一般采取以下幾種形式：

1、教師報告會。主要由班主任介紹情況，家長了解有關(guān)信息，不進行討論。在家長會上，班主任應(yīng)向家長報告本班的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見和要求，征求學(xué)生家長的意見，動員家長協(xié)助學(xué)校搞好對學(xué)生的教育工作。也可以請本班教師或?qū)＜易鲇嘘P(guān)教育問題的報告。

2、經(jīng)驗交流會。由家長交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進行工作的心得、體會，班主任小結(jié)。也可以請家長介紹教育子女的經(jīng)驗等。

3、學(xué)習(xí)成果展覽會或?qū)W習(xí)成績匯報會。學(xué)生以實物或文字語言向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進。

4、家長——老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關(guān)家長參加，就某些學(xué)生的專門問題進行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認識，尋求教育良方。

運用這幾種家校聯(lián)系方式，學(xué)生在家校兩地的表現(xiàn)，能及時轉(zhuǎn)達給對方，使得我和家長在做思想工作時，能夠做到有的放矢，以便收到良好的教育效果。通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁更足了，班級風(fēng)正氣順，學(xué)生成績也蒸蒸

日上。

總之家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。教育是一項系統(tǒng)工程,家庭、學(xué)校和社會有其各自的地位和作用,學(xué)校教育居于教育的核心地位,起主導(dǎo)作用;社會教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎(chǔ),起至關(guān)重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于雙方的配合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。社會發(fā)展的速度之快，我們恐怕再難以用“日新月異”來形容了，每時每刻的新變化在向我們的舊有觀念挑戰(zhàn)。新形勢、新情況，帶來了新任務(wù)，新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)我們德育工作的探索與實踐。教育的探索之路永無止境，唯有一顆博愛之心才是探索路上永恒的動力。

參考文獻：

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第五篇：家?；樱ㄗ罱K版）

家?；?，讓孩子懂得感恩

周六開家長會，主題是“讓孩子懂得感恩”。很多父母都跟我談起了這樣一件事情：子在學(xué)校都那么聽話，愛勞動，自己疊被子、洗衣服等，可回到家后什么也不干，回家后總是向他們要這要那，從來不考慮他們在家的艱難。我給他們看了這樣一個故事：《媽媽愛吃魚頭》。說的是一個母親，從孩子記事起，每次吃魚她都把魚身子上的肉給兒子吃，而自己吃魚頭。孩子長大后結(jié)婚生子，每次吃魚他也是把魚頭給他媽媽吃，而他們一家三口吃魚身子。有一次，她聽見自己的孫子問兒子：“爸爸，為什么你總給奶奶魚頭吃呢？”他兒子說：“你奶奶愛吃魚頭??！”看完這個故事，我讓家長談?wù)勛约旱南敕?，家長們深有同感：“每次買回好吃的東西，我們大人都是先讓孩子吃，等他吃夠了，大人才可以吃一點。所以，他現(xiàn)在就認為好吃的就應(yīng)該他先吃。”還有的家長說：“原來看到我收拾飯桌，孩子有時要幫我，我總是不用，讓他寫作業(yè)。現(xiàn)在有時我們想讓他幫著干點活，怎么說都不動彈。他就認為家務(wù)活都是家長的事情，與他無關(guān)?！奔议L們終于懂得了自己多年的付出竟然被孩子當成了一習(xí)慣。接下來我讓每位家長給自己的孩子寫一封信，告訴孩子他們的不容易。家長會后，我讓孩子們仔細讀了家長的信，有的孩子落淚了，拿起筆寫下了自己的想法。然后我布置了一項作業(yè)：利用周末回家，用自己的行動，去回報父母，并形成文章。

星期一回來后，我收到了很多家長的信或者電話。他們說孩子懂事了，自己很感動。父母是如此容易滿足！孩子們這次寫的隨筆質(zhì)量，也比以往有了很大提高。從文中可以看出，孩子們懂得了父母的艱辛，懂得了感恩。我趁人打鐵：“其實讓我們感恩的很多，除了家人，還有誰？”孩子們想到了同學(xué)、老師、朋友、鄰里……他們表示要從身邊的事做起，做一個懂得感恩的人。我知道這是一項長期的作業(yè)。