第一篇：(李芳)新疆第一屆中小學班主任工作研討會學習體會

2011年新疆第一屆中小學班主任工作研討會體會

2011年5月13日——5月15日，我在烏魯木齊參加了新疆第一屆中小學班主任工作研討會，此次班主任工作研討會共安排了三位知名專家的講座，他們分別是韓珍德，全國創(chuàng)造教育先進個人，著名德育先進工作者，教育部西部地區(qū)教育顧問，中國中小學素質教育專家委員，中國教育界的傳奇人物，中國名?！綎|省膠州市向陽小學原校長，全國十佳校長。他以超常的理念，發(fā)揮IC效應，構建2433工程，使一所人均占地僅有3.7平方米的鎮(zhèn)辦小學躋身于全國名校行列。他的講座題目是《德在我們的教育中》。魏書生，全國著名特級教師，當代著名教育改革家。全國中青年有突出貢獻的專家，全國優(yōu)秀班主任，全國優(yōu)秀教育工作者，全國勞動模范，中國中學學習科學研究會理事長，首屆中國十大杰出青年等殊榮。中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表?，F(xiàn)任盤錦市教育局長、黨委書記。他的講座題目是《新世紀班主任工作研討》。任小艾，全國優(yōu)秀班主任，全國模范班主任，北京市兒童少年先進工作者，北京市勞動模范，全國科技教育十大杰出青年，全國新長征突擊手?，F(xiàn)任教育部 《人民教育》雜志社管理室主任，中國教育電視臺中學生節(jié)目 “第二起跑線”的主持人，她講座的題目是《新世紀班主任工作研討》。通過此次班主任工作研討會使我學到了許多好的工作方法與工作經(jīng)驗。這并不是因為報告有特別高深的理論，而是他們富有表現(xiàn)力的語言才能，他們對與班主任工作的理論總結，聽來使人感到特別親切，而又受益匪淺。

韓珍德專家，首先介紹了班主任的重要性，班主任在學校中起承上啟下的作用：是校長工作的助手；是學校發(fā)展的支柱；是學生學習的榜樣； 是家長信賴的伙伴。如果說：校園文化是校長的衣裳；中層干部是校長的臂膀；全體學生是校長的名 片；班主任則是校長的脊梁。

學生心目中的好班主任：

1.真心實意地關心愛護學生，體貼理解學生； 2.平等地對待學生，每天能用微笑面對學生； 3.能督促學生抓緊時間，及時完成作業(yè)；

4.經(jīng)常給學生鼓勵，不打擊、不訓斥,不拿扣分來約束學生； 5.不說套話，布置工作有重點；

6.能融入學生中,有號召力、凝聚力，能帶動班級活躍氣氛； 7.能如實公布班級的每一點進步和退步；

8.博學多才，幽默風趣, 易相處,小事糊涂，大事清楚;9.經(jīng)常對學生進行學習方法指導，減輕學生學習心理負擔； 10.經(jīng)常開展有益于學生才能發(fā)揮的活動，教會學生怎樣才能 做好，而不是一味講道理；

介紹了德的釋義；德育的內容；我國小學目前德育的狀況；德育應抓實效性；并介紹了向陽小學的一些實例。在此期間，我認為，韓校長兩種精神值得我們學習：一是高瞻遠矚，富有勇于創(chuàng)新的開拓精神；二是立足實際，富有躬行實為的實干精神。簡言之，就是學習向陽小學的“新”和“實”。向陽小學韓校長的空間創(chuàng)新、特色創(chuàng)新和經(jīng)營創(chuàng)新給予我很深的啟迪，他的發(fā)展不模擬，不復制不虛不空，另辟蹊徑，新的實在，新的出奇。每個孩子都做最好的自己，校長韓珍德認為，天才并不是天生的，每個孩子身上都蘊含著巨大的潛能，要用多把尺子衡量學生，帶著放大鏡來看學生的閃光點。做最好的自己，讓孩子們發(fā)揮自己的優(yōu)點，造就的就是天才?？纯聪蜿栃W的學生們所獲的獎項，不僅有眾多的學科競賽獎、寫作競賽獎，更有一些跟學習成績沒有關系的獎項，如“小笑星”、“小畫家”、“小巧手”、“最佳辯手”、“衛(wèi)生小明星”、“助人為樂好隊員”、“勇敢獎”和“小詩仙”等。韓校長覺得，學校就是為孩子搭建一個舞臺，盡量讓每個孩子都能在這個舞臺上展示自己，展示自己最好的一面。假如能做到這一點，他認為這個校長就成功了。為了發(fā)現(xiàn)和挖掘每個學生的閃光點，學校啟動了以“張揚個性，展現(xiàn)魅力”為主旨的“校園星擂臺賽”。向陽小學教會了學生做人，教會了學生生成，教會了學生發(fā)展，教會了學生創(chuàng)造。向陽小學的教育是全面的，全方位的。

魏書生的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術。整整四個小時的時間很快就過去了，會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。聽完魏書生老師的報告后，感觸很深。教育是一門神圣的職業(yè)，是一門不斷探索、享受快樂的職業(yè)。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。學習魏書生，更重要的是要學習他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立的服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發(fā)展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。

任小艾老師的報告。令人耳目一新，她機智，幽默，風趣又深含哲理的話語深深地打動了我。從任老師的身上我感受到一個優(yōu)秀教師幾乎全部的外在氣質、語言、學識、修養(yǎng)，可以說，她渾身洋溢著一個優(yōu)秀教師的綜合素質。她告訴我們中國的教育面臨改變教育方式的問題，要由“管理型”向“服務型”轉變，教師要以一種服務的心態(tài)去做；今天的孩子缺少的是精神上的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、平等的愛，所以與孩子交往，首先是心靈的溝通、心靈的碰撞，孩子才會跟你說心里話，對孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛,我們要轉變自己的教育態(tài)度,對學生不再是老師與學生的關系而是朋友關系,和學生是平等的,要學會俯下身和學生同一高度來看待問題。我最喜歡任老師報告里說的一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣！作為人民教師，我覺得這才是這個職業(yè)所賦予我們每一個人的神圣所在！我們在愛的表達上要讓學生感知到老師對他的愛。任老師在報告中還提到，優(yōu)秀的老師必須堅持七步：調查－反思－改進－創(chuàng)新－總結－讀書－升華，并提出了四通：通曉班主任工作、學科教學、相關學科、教育科研，而這一切都離不開讀書。在今后的工作中，我希望自己能努力像任老師那樣，用寬容的心態(tài)去對待學生的每一個過失；用期待的心態(tài)去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。我愿用我的一片愛心，去換取學生美好的明天。

李 芳

普爾塔小學 2011年5月17日

第二篇：“千課萬人”全國中小學班主任研討會學習體會

“千課萬人”全國中小學班主任研討會學習體會

2011年11月26日，我有幸參加了在美麗的海濱城市廈門舉行的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，來到了鼓浪嶼畔，走進了廈門港灣大酒店活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會活動主題是《廣度、深度、維度》。組委會邀請了國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國優(yōu)秀教師高金英、著名特級教師桂賢娣，還有曹立人、趙凱、高謙民等六位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。

全國模范班主任任小艾老師的《教師素質與班主任工作藝術》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質的七大成長環(huán)節(jié)：學會調查，學會反思，學會改變，學會創(chuàng)新，學會總結，堅持讀書，學會提升等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。

最喜愛全國優(yōu)秀教師高金英作的《用心做事，做成功班主任》的報告?！昂曛緥寢尅备呃蠋熾m年過六十，卻散發(fā)著陽光般的味道，她的演講精彩但不失真誠，風趣但不失深刻，搞笑但不失尺度，通俗易懂又引人入勝。她用自己豐富的人生閱歷，從工作到生活，從人生哲學到價值觀，從事業(yè)心態(tài)到人際學等方面給我們作了生動的詮釋，聽高老師的報告真像是在聽單口相聲，她讓我們如沐春風般溫暖，似飲甘泉般的陶醉。

一、做學生生命中的貴人

人生有五大幸事：1.出生后遇到一對好父母；2上學時遇到一位好老師；3工作時遇到一位好師傅；4成家時遇到一位好伴侶；5晚年時遇到一個好子女。那麼我們每位教師，每位班主任是否應該成為我們學生生命中的貴人，稱我們是他們一生中遇到最好的老師。

二、靜下心來教書，潛下心來育人

靜心育人要求我們做到：靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學習；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細細的品味。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是我們的老師.切記：今天很殘酷，明天更殘酷，后天卻美好，但恰恰很多人都死在明天晚上；這個世界上什么人都可以變壞，就老師不能，一旦老師變壞，這個世界就完了。

三、擺正心態(tài)，態(tài)度決定一切 今天教師工作隊伍中的兩大呼聲：今天的學生不好教；教師工作太累。轉型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會的每一個角落。無論農民工還是白領精英，無論公務員還是大學生幾乎所有的人，都會遭遇理想與現(xiàn)實的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質量等等一個又一個現(xiàn)實而深刻的命題，需要作為個體的人去破解和突擊。

所以我們老師要調整心態(tài)，對待自己，正確對待他人，正確對待社會；既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生，既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。高老師送了我們所有老師一份《養(yǎng)心八珍湯》 1慈愛心一片；2好肚腸二寸；3正氣三分；4寬容四錢；5孝順常想；6奉獻不

拘；7老實適量；8回報不求。只有消化了這份養(yǎng)心八珍湯，你才能靜下心來教書，潛下心來育人。因為，你把學生看做魔鬼，您就會生活在地獄里；您把學生看做天使，您就會生活在天堂中。

特級教師桂賢娣老師的報告是《我與學生，我與家長》，她的報告沒有太多的條條框框，在整場講座中，她并沒有坐在演講臺上，她說她的課堂沒有講臺，課室的每一個角落就是她的講臺，她會讓每一個學生都感受到她在他們身邊。她不拿稿子，信手拈來，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細膩。桂老師的一個個教育小故事讓我深深體會到：桂老師十分注重教育的細節(jié)，她用真心、愛心、耐心、慈母心、包容心使一顆顆小小的心靈沐浴在陽光下，用愛滋潤著每個孩子的心靈。情感育人，智慧育人，愛孩子，讓每一個孩子都感受到愛！這就是桂老師的教育秘訣。

兩天的培訓學習使我充分認識到：班主任除了要管理好班級，更重要的是要育人。以一顆對學生負責的心去教導學生，相信學生，傾聽學生，成為他們忠實的朋友。用一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，多表揚少批評，多智慧少簡單。善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，只有你付出了愛——愛你的教育事業(yè)、愛你的學生，你才會真正體會的教育的幸福。新的時代向我們提出了新的要求，我們班主任要真正把自己塑造成一個有魅力的人。

最后，我要感謝學校領導給了我這次去廈門學習的機會，感謝學校為我們教師提供了學習發(fā)展的平臺！因為你們的信任鼓勵，我更要做好這份工作。取經(jīng)歸來，信心滿懷，感悟很多。雖然知道今后的教育路上還會很多困難，工作壓力或許很大，遇到的問題還會很多。但是我會去用心努力，一定會把工作做得更好！

第三篇：全國中小學班主任工作研討會心得體會

全國中小學班主任工作研討會心得體會 甘寨小學 林先葉

2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，走進了活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了上海市北郊小學校長鄭杰，北京市東城區(qū)史家胡同小學語文教師萬平，全國著名特級教師桂賢娣等三位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。

上海市北郊小學校長鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質的三大成長環(huán)節(jié)：道德判斷，道德情感，育人行為等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復強調自己是農民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關；和她陽光，開朗的心態(tài)有關；更和她踏實做事，努力提升自己有關。特級教師桂賢娣老師十分注重教育的細節(jié)，桂老師用真心、2-

第四篇：全國中小學班主任工作研討會心得體會

全國中小學班主任工作研討會心得體會 落別鄉(xiāng)壩灣小學 孫澤松

2011年11月4日至6日，我有幸參加了在貴州師范大學舉行的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，來到了筑城，走進了貴州師范大學大禮堂活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國著名特級教師桂賢娣、王文英等三位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。

全國模范班主任任小艾老師的《教師素質與班主任工作藝術》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質的七大成長環(huán)節(jié)：學會調查，學會反思，學會改變，學會創(chuàng)新，學會總結，堅持讀書，學會提升等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復強調自己是農民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關；和她陽光，開朗的心態(tài)有關；更和她踏實做事，努力提升自己有關。特

第五篇：中小學班主任工作研討會學習匯報材料

中小學班主任工作研討會學習匯報材料

玉溪小學 陳剛

學校領導：

9月18日——19日，在遵義師院舉辦了“中小學班主任研討會”，我有幸參加了這次培訓，聆聽了四位優(yōu)秀教育專家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗深，使我對班主任工作有了一個全新的認識，下面就我兩天的學習情況簡要匯報如下：

一、9月18日上午，全國著名特級教師、全國著名班主任研究專家、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事、蘇州市教育科學研究院語文教研員、蘇州市學科帶頭人袁衛(wèi)星老師作了《用生命喚醒生命》的講座，他在講座中尤為強調了當今教育所未引起重視的而又是特別重要的一種教育——生命教育。生命教育并不是一個新名詞，早在1906年，美國學者杰·唐納·化特就提出了生命教育的思想。幾十年來，生命教育在全球已經(jīng)得到了迅速發(fā)展。美國、西歐、澳州、日本等發(fā)達國家和我國的香港、臺灣地區(qū)都相繼開展了不同主題的生命教育。而在大陸，起步較晚，目前上海市、遼寧省、湖南省等部分省市也陸續(xù)制定頒布了關于生命教育的意見、方案及指導綱要。而我們對于生命教育的了解還知之甚少。那么到底什么是生命教育呢？生命教育，顧名思義就是關于生命的教育。它是以人的生命為主線，圍繞生命的活動和生活的內容而組織，旨在引導青少年認識生命、珍愛生命、發(fā)展生命，提升青少年的生存能力和生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值。而為什么要開展生命教育，也是教育的需要，是時代的需要，更是人的需要，當今中小學生生命的現(xiàn)狀令人堪憂，尤其表現(xiàn)突出的有自殺、殺人等對生命的漠不關心，對生命的不負責任，這些正是由于我們生命教育的缺失造成的，可見，生命教育刻不容緩、生命教育勢在必行。而又該如何開展生命教育呢？袁衛(wèi)星老師他提出了學科滲透、主題活動、綜合實踐等這些都是行之有效的途徑。就拿我校而言，我們的主題班隊會、安全教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是關于生命的教育。只是我們還沒有把它們進行整合、提升，沒有提出一個系統(tǒng)的目標和要求，還沒有提到生命教育的高度上來。而作為一線的教育工作者，該如何去實踐生命教育的理念呢？袁衛(wèi)星老師用一個詞語作了高度的概括，那就是喚醒。他認為，教育就是一種喚醒，我們做教師的，就是要喚醒學生、引導學生“在自身內心挖掘一個深的答復”。他指出了我們不應該只關心孩子“學什么”，而不關心學生“為什么學”“為誰學”。也是就沒有真正解決學習的源動力問題。而源動力問題不解決，確立孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用、激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、強化孩子的創(chuàng)新意識等，也都是一些空話。他認為我們要把“喚醒”落實到四句話上：讓學生學會感動，讓學生學出意義，讓學生學有思想，讓學生學得快樂。對于喚醒，我認為就拿我們全省開展的春暉感恩活動，其實就是一種喚醒，就是喚醒學生對祖國的忠誠、對師長的感激、對親情的珍惜、對他人的包容和對自我的認識。袁衛(wèi)星老師闡述了生命教育的五個緯度（生命與健康、生命與安全、生命與職業(yè)、生命與倫理、生命與價值）和三個層次（認識生命、珍愛生命、發(fā)展生命），并指出了生命教育的三級目標，及珍惜生命（生存）、熱愛生活（生活）和成就人生（生命）。他強調，生命教育不僅是教育的起點，更是教育的終點，是素質教育的核心，是建設和諧社會的重要組成部分。的確，如果說我們的孩子連生命都沒有了，或者說他的生命是不健康的、不安全的，那么我們的教育就不能說是成功的。他要求，我們在教育教學中，要把“喚醒”貫穿于教育之中，真正走進學生的心靈，尊重學生，保護學生，關愛學生。

二、9月18日下午，我們聆聽了北京市東城區(qū)文匯中學班主任沙莉老師談了關于她對班主任工作的感悟。她說教師工作，尤其是班主任工作不同于其他任何行業(yè)，它是育人的工作，它關系到一個人甚至是幾十人一生的成長。為此，她認為，作為教師，首先要注意到的是自身的道德品質，也就是要加強師德師風建設，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其身正，不令則從，其身不正，雖令不行，教師是人類靈魂的工程師，首先自己就一定要有一個純凈高尚的靈魂。教師的一言一行，一舉一動，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。言教不如身教，作為教師，首先就是要做到以身作則，率先垂范，為人師表。沙莉老師還談了對于如何教育和管理好學生，她認為，教育要寬嚴并重，不能一味的賞識表揚，也不能只有批評，要做到尊重學生和嚴格要求相結合。即要尊重學生的人格，尊重學生的感受，尊重學生的發(fā)展，但也要對學生提出來嚴格的可行性的要求，讓學生從小樹立正確的是非觀、價值觀。她還特別提出了作為班主任，所做的工作是瑣碎的，她認為班主任最重要的是要有耐心，要不厭其煩，要循循善誘、諄諄教導，真正起到潤物細無聲的效果。

三、9月19日上午，全國著名特級教師、語文特級教師、全國優(yōu)秀教師高萬祥老師更是給我們帶來了一堂激情澎湃的演講。主題是“人文關懷是班主任的神圣使命”。他從三點實踐闡述了人文關懷的理念。一是愛心，也就是用愛的教育培養(yǎng)學生愛的情懷。他認為，教育就是愛，愛的教育是最有效果、最有力量、最神圣的教育方法。愛心和微笑是世界上最好的武功。作為教師，就應該是時時為孩子心頭送上一輪明月的人。一個優(yōu)秀的老師和一個不合格的老師，他們最大的差別就是對待學生的態(tài)度。校園文化的核心就是良好的師生關系，而師生關系的最佳狀態(tài)、最高境界是朋友關系，及要了解每一個學生、尊重每一個學生。而了解學生首先要讓學生了解你，師生關系最重要的原則是平等。老師要尊重學生、了解學生、信任學生，要尊重學生的個性、愛好、特長。也就是教師要愛學生，教師愛學生可以把一個民族愛發(fā)達了，而教師恨學生卻可能把一個民族恨委縮了。二是如何實施人文關懷，實踐人文教育。人格是一筆一劃寫成的。教育是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)，人就是教育的目的，過程就是目的。高萬祥老師指出，中國的教育壞就壞在虛偽的教育培養(yǎng)了虛偽的學生。他要求，作為教師，要培養(yǎng)紳士，自己要先做紳士，要學會吃飯、學會走路、學會穿衣、學會說話、學會做人。他說不是所有的時尚都能進入校園，老師的儀表、服飾、言行都是學生生活閱讀的活生生的教科書。他說，一個人如果做不了一個偉大的人，那就懷著一顆偉大的愛心去做平凡的事情。三是經(jīng)典閱讀。沒有閱讀就沒有教育，高萬祥老師提出，沒有閱讀就沒有真正的教育，沒有經(jīng)典閱讀就談不上人文關懷。他說，上帝給人的兩件禮物就是希望和夢，而閱讀就是收獲禮物的最好方式。閱讀是最好的個性教育，我們要從書香校園到書香社會，要把詩意和溫暖帶給孩子的一生。他還指出我們當今語文作文教學中經(jīng)常存在的一個誤區(qū)，比如說在語文試卷的作文上經(jīng)常要求“除詩歌以外文體不限”，幾千年一直傳承著的優(yōu)秀的詩歌文化難道就在我們這一代絕跡。我們抹殺了多少孩子的創(chuàng)造力、想象力和詩歌創(chuàng)作的靈感。在這個沒有信仰的社會、在這個沒有信仰的時代，我們不能讓我們的孩子成為沒有信仰的精神侏儒呀！

四、9月19日下午，由北京市十佳優(yōu)秀班主任、北京市中小學優(yōu)秀德育先進工作者、國家德育科研先進實驗教師王建紅老師組織進行了《努力成為新時期“智慧型”班主任》的講座。一是“智慧型”班主任是時代的需要。她指出了當今家庭存在的五大沖突：即期望的沖突、保護的沖突、愛的沖突、交往的沖突、評價的沖突，而最終導致了學生的無望、無助、無情、無奮、無措。二是“智慧型”班主任對管理的認識。她認為教師的智慧首先在于懂得學生、懂得教育規(guī)律，培養(yǎng)出有智慧的學生。她說教育不僅是控制，更是對人的解放；教育不僅是傳遞知識，更是輔助兒童成長，尤其是人性方面的健康成長。為學與做人之間要平衡，教師不僅要教好書，更要育好人。三是“智慧型”班主任的四種角色。即“智慧型班主任”要有農民的心態(tài)；“智慧型班主任”要有收藏家的視角；“智慧型班主任”要有木匠的眼光；“智慧型班主任”要有鐵匠的預設。

最后，感謝領導給了我這么一個難得的學習機會，讓我開拓了視野，提升了能力，為我拓寬了今后發(fā)展的平臺，真的非常感謝！這次學習讓我受益匪淺，將成為我生命旅程中最具紀念意義的一幕?？梢哉f，這次班主任培訓放飛了我夢想的翅膀，班主任夢之旅將從這里開始，它將激勵著我——一位一線的普通班主任，更踏踏實實做好班主任工作，自覺提升自身素質，努力當好班主任這一角色。