第一篇：參加第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國中小學班主任工作研討會有感

參加第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國中小學班主任

工作研討會有感

新壩中心學校：檀金霞

2012年11月10至11日，在新壩中心學校程子玉校長和檀映生主任的帶領(lǐng)下，我們一行8人參加了第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國中小學班主任工作研討會。會議期間先后聽取了桂賢娣、李鎮(zhèn)西、鄭杰、錢志亮、萬瑋、高金英這六位名師的精彩報告。他們妙語連珠，有的詮釋了職業(yè)、專業(yè)、事業(yè)的差別；有的解釋了在班級管理中民主啟蒙教育的重要；有的用可愛、率真、陽光讓在場的每一位老師感受到做教師獲得的實實在在的幸福。一、用情用智、享受教育

桂賢娣老師在報告中講了她的做人經(jīng)驗。講真話，做真人，辦真事，尤其在孩子面前不能撒謊。桂老師的享受工作、享受教育的理念尤為可貴。她能從平凡的工作中發(fā)現(xiàn)快樂，創(chuàng)造快樂。桂老師是走下臺站在我們身邊作報告的，她豐富的肢體語言加上詼諧幽默的談吐真不愧是一個“孩子王”！

桂老師是一名從農(nóng)村走出來的全國優(yōu)秀班主任。她風趣地告訴我們她當過最大的官是6年級教研組長，最小的官就是班主任。桂老師在教學一年級學生時，不按規(guī)則出牌。如：將古詩改成快板，一人一份學生可愛學了。還提出一年級學生試卷不用講評，課上愛做小動作老師要多觀察學生，不要見孩子就罵，要有陽光的心態(tài)。

桂老師還要求我們到孩子身邊站一站每堂課去碰碰學生，要做得實在。給家長說清楚班主任的策略，不罵不打孩子，更感動的是這句話：“學生學不進去慢慢教，再學不進去再慢慢教，不要打孩子?！边@是因為她在用心、用情、用智慧對待班主任工作。用心不僅指要做工作的有心人，還要用心反思，用情投入，巧用智慧，使自己的工作達到事半功倍的效果。她把所有人的目光深深聚焦在自己身上，全場聽課的老師都被她的精彩故事折服了，大家聽得如癡如醉！

二、班級管理的策略與藝術(shù)

萬瑋老師說：策略—術(shù)，藝術(shù)—道。年輕班主任很容易犯錯，老把自己跟學生對立，學生是幫學生的，應(yīng)該處理好。老師對學生的了解是很重要的，如果老師被表面迷惑，建議多跟學生溝通，才能了解學生。如：學生早上趴桌上睡覺，老師發(fā)現(xiàn)了不能罰站，他睡覺是有原因的，可能是有事才這樣，要花大量時間去掌握這些信息。萬老師的報告全場掌聲不斷，與會班主任個個聽得激情澎湃，內(nèi)心激動不已。

專家們用自己的愛與智慧研討與探索新時期中小學班主任工作，用他們火熱的愛心在教育崗位上播灑愛的甘霖，終于潤得百花盛開。班主任工作研討會開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道，讓老師們領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的管理方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。

成長需要引領(lǐng)與指導。大師們、專家們的精神引領(lǐng)與實踐指導，給了我們青年班主任成長所需的最好的營養(yǎng)。將聽到的好的管理方法以后運用到自己的教育實踐中，解決教育實際問題，才算不虛此行。

第二篇：參加第十二屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學英語教學觀摩研討會心得體會

參加第十二屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學英語教學觀摩研討心得體會

八湖中心小學 相書錦

2011年5月20日——5月22日，在張如星老師的代領(lǐng)下我很榮幸的參加了第十二屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學英語教學觀摩研討會，本次活動在淮師會堂舉行，在歷時兩天半的活動中，我們共聽了11節(jié)課，4場報告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現(xiàn)了新穎的理念、精彩的課堂。他們對英語教學研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風采。

第一次近距離接觸這些名師，記錄他們的課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思想。第一節(jié)課是劉寶杰老師的課，他的口語非常的好，設(shè)計也很獨特，通過5個導游把整個教學過程有機的銜接了起來，特別是單詞教學環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，直觀，形象生動且有效，我想在我今后的教學中可以借鑒使用。但是在剛剛開始的復(fù)習熱身環(huán)節(jié)有些卡殼，學生的反應(yīng)非常不積極，我一直在思考這個問題，真的是學生的口語太差，太緊張，太怯場嗎？我覺得，可能是開始的導入跳躍性太大，讓學生的思維跟不上老師的步伐，使學生不明白老師要去干什么，所以也就無法張口去表達。我認為，在學生聽不懂的情況下，是可以用漢語來提示的，這樣更能讓學生張開嘴巴去表達。

劉小菁老師的課讓我受益匪淺，她教態(tài)自然活潑，注重師生互動，充分調(diào)動了學生的積極性。教案的設(shè)計很有梯度，學習動詞分詞形式，先充分復(fù)習了動詞原形，又采用多種形式，由單詞到句子到篇，再到寫，練習方式由淺及深，循序漸進，充分展示了一節(jié)獨具匠心的觀摩

課，讓我對英語內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認識。指導我去思考和學習。

主維山老師和顧潔老師的課很有激情和親和力，重點突出，從學生實際出發(fā)，充分調(diào)動了學生的積極性。主老師的課后感言讓我記憶猶新，如何讓孩子們把書本上所學的運用到日常生活中，使英語生活化，使英語真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。

第一次聽田湘軍老師的課，真有一種“余音繞梁，三日不絕于耳”的美妙感受。他的智慧幽默的教學風格與巧妙獨特的教學構(gòu)思深深吸引了我。首先是他的交流互動方式田老師為學生營造了一個具有競爭機制但又相對輕松和諧的課堂氣氛，所以學生非常積極有效地參與到了課堂中，這在師生交流，學生個體發(fā)言的頻率與質(zhì)量中得到了很好地體現(xiàn)。不過我想在句型操練過程中是否能再多一些類似pair work, group work的生生互動交流，這樣學生就有了更多開口的機會。在田老師的課上，老師和學生不再是教和學的關(guān)系而是朋友，隨意輕松的課堂氛圍為學生提供了一個了學的平臺，調(diào)動了學生學習的興趣。教師優(yōu)秀的個人素質(zhì)他豐富的表情，夸張而生動的肢體語言是我對田老師印象最為深刻之處，同時他的幽默與較為地道的語言也給我留下了較深的印象。

沈峰老師的課是最后一節(jié)課，作為壓軸課，她沒有辜負眾望。她的課沒有太花哨的東西，很實在的一堂課。她巧妙地將上節(jié)課所學的主句型融入到教師的自我介紹的信息中，再讓學生自編歌謠的互動，不僅復(fù)習鞏固了上節(jié)課所學的知識，也激發(fā)了學生的學習興趣，活躍

了課堂。她的課最后給我的印象就是細致和深入，每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣。

時間如白駒過隙，兩天半的學習很快就結(jié)束了。通過這次活動讓我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

第三篇：參加《第21屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學數(shù)學觀摩研討會》有感

讓學生自由地生長

——參加《第21屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學數(shù)學觀摩研討會》有感

安慶市華中路第一小學

有一種天氣叫南京的天氣。十月里的南京城，炎炎的烈日還在肆意揮灑著光和熱，濃濃的秋意卻悄悄走進了人們的身邊。漫步于六朝古都，蔥蘢綠地、小橋流水和高樓大廈之間，徜徉于軍旗獵獵、軍歌嘹亮的解放軍理工大學之內(nèi)，敬畏與仰慕之情自然生發(fā)。就在這樣的時間，這樣的地點，我們一行六人走進了第21屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學數(shù)學教學觀摩研討會的殿堂，走近了小學數(shù)學教育界各位名家大師，與他們零距離接觸。大師們用獨特的教學藝術(shù)、最前沿的教學理念為我們呈現(xiàn)了12節(jié)精彩的課堂，10個觀點新穎的報告，他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想等，無不讓人欽佩。來到這個殿堂時，我們帶來的是困惑、不足和希望，走的時候，我們帶著快樂、滿足和憧憬。

一、我思故我在

活動的開始，由華東師范大學教育科學學院教授、博士生導師孔企平發(fā)言，他從歷年來總結(jié)的一線教師的工作實踐出發(fā)，給新課程標準提出了諸多的釋疑和解讀，孔教授先拋出“怎樣的課堂教學是有效的”引發(fā)大家思考并總結(jié)道：“師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的課堂就是好課堂”，其實這也是一堂好課的三個標準。老師都明白在實際課堂教學中，應(yīng)當以學生為主體，可怎么做才能調(diào)動起學生的課堂主動性呢？孔教授指出，留給學生的學習空間是十分必要的，這就包括思考、表達、交往、實踐四個方面，其中又以思考最為關(guān)鍵。未來教育目標要朝著“輕負擔、高質(zhì)量”前進，需要教師將教學的重心集中在課堂中，孔教授還為老師們展示了通過“視頻錄像”、“記錄表”、“定向分析”等科學手段研究課堂教學的過程，對個別學生的關(guān)注、對特定目標的分析促進教學個別環(huán)節(jié)的改進。

隨后，孔企平教授又針對課堂中的“互動”、“發(fā)展”進行了詳細地闡釋，穿插其中的經(jīng)典案例十分貼近教學實際，也具有很強的代表性，引得在座老師頻頻點頭，在講到“育人價值”里“顯性課程”和“隱性課程”的區(qū)別時，還一度引發(fā)了老師們小范圍的討論。

最后，孔教授以概括性的語言總結(jié)了上好一節(jié)好課的必要條件——“四基”、“兩能”，指明了課堂教學改革的方向。末了，孔教授說：“一個老師如果不關(guān)注自身的課堂文化建設(shè)，不關(guān)注隱性課程，那路是走不遠的.”聽到這里，我不禁問自己，我平時夠關(guān)注嗎？

二、真課堂，真功夫

與以往的觀摩課相比，這次呈現(xiàn)的12節(jié)課堂沒有一課有精美的課件支持，有的只是最樸素的投影，甚至只有一支粉筆和一塊黑板。課堂褪去了華麗的外衣，真正地返璞歸真，“先學后教，以學定教”的真課堂的背后折射出大師們的真功夫。例如，著名特級教師賁友林老師的《因數(shù)與倍數(shù)》一課，細致的課前談話準備，干脆利落的開場導入，行云流水的總結(jié)和轉(zhuǎn)折，一點一滴盡顯功夫。賁老師憑借“教學敏感”善于傾聽，細心接納，真誠欣賞學生中各種不同意見。他用清晰的思路和談鋒導引著學生，使學生得以充分“暢所欲言”，與教師平等交流。整節(jié)課，學生是學習的小主人，老師只是在學生需要的時候出現(xiàn)，師生獲得了“雙贏”與 “互惠”。我以前一直認為，這種類型的課是只能停留在理想里的，而更讓人沒想到的是賁老師說這是一節(jié)未曾試教過的課。未曾試教過的課居然能上的這么精彩，真讓我感到很驚訝，有機會的話，還真想親自去他們學校，他們班級聽一聽，感受一下平時學生在分享智慧的過程中如何迸發(fā)出美麗的火花的。

著名特級教師劉松校長則是另一個風格，他在開始的時候故意不做自我介紹，而是反問孩子，面對一個陌生人，想知道的話怎么辦？孩子一開始不適應(yīng)，不敢回答放不開。但是劉老師詼諧的語言，有交有換的互動，已經(jīng)深深抓住了學生，也抓住了我。他的經(jīng)典語句對我觸動很大：“如果我們不能提出問題，那學習就停止了”

“你提出的問題直接反應(yīng)你的水平?！?/p>

“你們可能在中國讀書久了，沒有發(fā)現(xiàn)或者說不愿意發(fā)現(xiàn)??！辨倚χg，覆雨翻云，激起了孩子們的好勝心和勇氣，硬是把一個沉悶的班級調(diào)動的多姿多彩，揮灑自如。

初看來自蘇州車坊小學的徐校長，宛如鄰家老爺爺一般親切，不急不緩的語調(diào)，聽著就讓人覺得平心靜氣，笑瞇瞇的囑咐著孩子們做好課前準備，小到鉛筆盒的擺放，座椅的空隙都一一叮嚀，讓本來陌生緊張的孩子們一下子都定了心，大師風范果然不簡單！課程中徐校長讓學生基礎(chǔ)上提出假設(shè)，從而感受到假設(shè)因解決問題的需要而產(chǎn)生，接著讓學生根據(jù)提供給他們提綱進行合作探究充分交流。這樣，學生在自主、合作、探究中經(jīng)歷了整個問題解決的全過程，積累了解決問題的經(jīng)驗，也增加了解決問題的策略意識。

把話筒交給學生的老師是不容易的，全國知名數(shù)學教師羅明亮做到了，他相信孩子比我們優(yōu)秀?！斑€能用0.3表示嗎？還能用小數(shù)表示嗎？說對了照樣是你的禮物?！绷_老師的話循循善誘，一步步激發(fā)學生的求知欲和好勝心，而在猜老師身高認識小數(shù)時，這是很多公開課都有的橋段，羅老師在學生猜測他身高為1.52米的時候，沒有尷尬，而是就勢模仿出1米52的身高，引得學生迅速明白了答案要和實際相符。把身子彎下來的羅老師，此刻在學生的心中一定是和藹可親的，是可親可信的。

電腦中毒，資料丟失，臨時更換講課內(nèi)容，對于上公開課的老師來說那簡直是災(zāi)難。但是著名特級教師華應(yīng)龍臨危不亂，先和大家說明了理由并致以歉意，不惜延長時間來安撫學生。“學校學校，就是學習怎么笑的”大家會心一笑，緊張的場面頓時冰雪消融春暖花開了。大家風范躍然而出，也給了我很大的啟迪。

不僅如此，課堂上妙語如珠，華老師的數(shù)學課上充滿著諸如“千金難買回頭看” “同學們不要急著舉手，研究表明，憋得住的人未來成就會更大，因為他們心中有他人?！钡让跃洌还馐窃诮淌谥鴶?shù)學知識，還揉合進去德育和做人的道理，育德于數(shù)學故事游戲之中，過渡自然，貫穿始終，激發(fā)了學生興趣，夯實了六年級學生的知識基礎(chǔ)。

課程末尾，有個孩子提問“數(shù)學黑洞495是怎么來的？”“這個問題的答案就是還沒有一個人知道答案，誰能研究出來就是全世界人的數(shù)學老師”華老師的一句簡單的回答，注重平時一點一滴的教育，更勝過刻意的培養(yǎng)，未來的數(shù)學大師可能由此誕生。

來自臺灣的吳佳慧老師，帶來了另一種風格的教育和聊天模式。例如上課時要面向老師，這一個在我們看來很平常，很自然的要求，吳老師能夠很童趣話的跟學生商量好，并且約定看集點卡送來自臺灣的禮物，這樣處心積慮的把孩子哄來學習給了在場的老師和學生們耳目一新的感覺，集點卡給分，讓那個學生知道每一個行為都有反饋，都有成就，值得借鑒。

俞正強老師是全國有名的“低頭找幸福的人”，這句話是我在網(wǎng)上搜索看到對他的評價。俞老師今天的課《植樹問題》在會上響起了多次掌聲，課上俞老師的精彩和亮點之處很多，當我看到俞老師課后與每個學生擊掌告別時，我不由想到：這一班的孩子們，等他們長大后他們是否還記得有這么一個叔叔曾經(jīng)和他擊過掌，而且在他的課上“我”還學會了從不同的角度去思考問題。

著名特級教師黃愛華也來了，從黃愛華老師堅持讓學生喊他“華哥”開始，整個課堂的氣氛已經(jīng)向著溫馨的，拉家常似的方向前進了，潤物于無聲之間。一道簡單的看圖分析題，華哥能請學生上來，以編排連續(xù)劇的方式，詼諧幽默的緊緊抓住學生的注意力，也順利的調(diào)動全場氣氛，好有突破性的設(shè)計，而華哥在引導學生做練習時，更是反其道而行，在出示題目之前帶著孩子們猜測題目難度提高可能在哪？學生們本來探索新知之后，略顯疲憊發(fā)散的精神又被集中起來了，華哥沒有大聲提醒，沒有故作高深，舉重若輕的解決了學生注意力自然發(fā)散的問題。末了，華哥用看起來略顯兒戲的劃重點游戲，擦掉不太重要環(huán)節(jié)，折射出的是教育智慧，給學生留下的是恰恰是深刻的印象

會后交流時，華哥說，方程是什么，我們以前的認知有偏差，方程就是找平衡，而不是外部特征的其他方面。作為教師，文本研讀十分重要，文本研讀第一是教師用書，一個是課本，三是重點文章，有助于創(chuàng)新，這很重要 多看平時被我們忽視的教師用書，我們的課堂教學路徑就有了。健談的華哥，更是豪情大發(fā)的帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了他的團隊，他們的研修，他們的讀本，他們看到教材的眼光，他們對數(shù)學的理解。

初見北京市西城區(qū)教育研修學院著名特級教師劉德武老先生，只覺一精神矍鑠長者而已，然一開口，話語如泊泊清泉，緩緩流入人心。古稀老者，為了和學生打成一片，不惜放下專家教授的身段，拿自己開涮，笑談平均壽命，從而引入平均數(shù)的特性，以自己的年齡與平均壽命之間的差距來引發(fā)學生討論，回顧平均數(shù)的意義和作用，劉老先生教育學生在一舉一動，一言一行中，他告訴學生“別開口就說行，說話要負責任”。然而，課堂板書間一聲不經(jīng)意的長嘆“哎”卻泄漏了老人家的疲憊和力不從心，年華或?qū)⑹湃?，容顏可以蒼老，然而不變的是老驥伏櫪，壯心不已的精神，是一生奉獻三尺講臺的熱誠?？匆娝也挥傻孟肫鸶枨稌r間都去哪了？》

很快，一節(jié)課很快結(jié)束了，我卻第一次生出戀戀不舍的感覺，似乎很舍不得就這樣和這個可愛的老頭分離，劉老先生讓我重溫自己做學生時的感覺，我忽然想起學生時代的自己看待老師，看待學習的眼光，教師的個人魅力對于聽者而言影響是巨大的。

縱觀這些大“家”的課，總體來說，他們站得高，看得遠，想得透，語言風趣，師生互動和諧，帶給學生和觀眾的的是享受。其實每個孩子都是一顆未經(jīng)打磨的鉆石，只要我們給他以陽光他就能更加燦爛，把課堂還給孩子，讓他們自然生長。身為一線老師的我們，會學著把這樣完美的課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里，讓我們的學生都能愛上數(shù)學！

第四篇：現(xiàn)代與經(jīng)典觀摩有感

第16屆現(xiàn)代與經(jīng)觀摩有感

陳 琛

懷著興奮的心情和滿心的期待，我和湯曉丹老師老師參加了4月26--28日在深圳舉行的“第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學英語教學觀摩研討會”，來感受大師們的風采。

本次活動在深圳戲院舉行，兩天半的時間安排了十二堂課四個報告，感覺學習緊張而又充實。本次執(zhí)教觀摩課的都是來自全國的優(yōu)秀教師和專家，名師們所演繹的不僅是課堂教學，更是一種教學藝術(shù)。聽課變成了一種享受，他們的睿智幽默，扎實的基本功和處理課堂突發(fā)情況的機智讓我印象深刻，學生們流利標準的口語和龐大的詞匯量更讓我感到震撼，他們的英語表達能力可能是我們這里的初中生都無法與之相提并論的。第一次觀摩規(guī)模這么大的英語課堂教學活動，不禁被這些名師們獨具一格的教學魅力所折服。這其中有很多課堂是難于模仿的，大師的課之所以精彩就在于真實，教師的個人魅力和風采讓人覺得望塵莫及。

在十幾位老師中，讓我印象最深刻的是林麗和田湘軍老師，雖然之前沒有機會現(xiàn)場感受他們的課堂但是他們在網(wǎng)上的視頻課已經(jīng)觀摩學習了很多遍，每堂課都能給人新的感覺和驚喜。林麗的神態(tài)和肢體語言都有一種西方人的感覺，她可愛的爆炸發(fā)型讓人覺得很親切，在交流互動的過程中她與學生自然而真實的談話在不知不覺中給學生營造了英語語言的學習氛圍。整堂課渾然一體，這得益于她語境的創(chuàng)設(shè)，一條線貫穿始終。從和學生談?wù)撟约嚎鋸埖陌l(fā)型開始引入本節(jié)課的生詞，過渡巧妙不露痕跡。然后是帶著問題瀏覽文章并討論學生自己喜歡的職業(yè)，最后介紹了文章主人公一家人的職業(yè)并利用卡片將人物和相對應(yīng)的工作貼在黑板上，精心的板書設(shè)計使本節(jié)課的重難點一目了然。這堂課中，學生的各種語言能力被很好的訓練，因為教學設(shè)計注重語言發(fā)展的遞進性?？傊?，她風趣而又高效的課堂給我留下了深刻的印象。

田湘軍老師的課給我?guī)砹烁嗟恼鸷?，他純正的語音和風趣幽默的教學方式一下子吸引了所有聽課老師的眼球。本堂課的教學重點是be going to 這個將來時態(tài)，田老師利用information gap 引導學生對初次見面的新老師進行提問，讓學生猜測老師將要給他們演唱什么歌曲，老師今年的暑假將要去哪里旅游等一系列的問題很自然的將自我介紹和本節(jié)課的所要學習的內(nèi)容結(jié)合在了一起。設(shè)計精致、巧妙、環(huán)環(huán)相扣，由易到難，層層深入，每次任務(wù)要求都很清楚，并設(shè)定好時間，猶如階梯相互依存節(jié)節(jié)升高，簡筆畫和課堂游戲的設(shè)計都恰到好處，讓學生輕松地接受知識，思考問題。最后雅安地震這個素材的安排讓學生受到了情感的教育：學會愛，學會幫助。并很自然的再一次鞏固本節(jié)課的重點句型be going to do.田老師的授課如行云流水一般，讓所有的孩子們感受的是一種輕松的教學氛圍。而我們和他面對的學生一樣，被他那豐富的肢體語言、優(yōu)美深厚的歌聲和詼諧幽默流利的話語所感染，使我們不禁因他的這種風趣的教學風格而忘記去寫聽課記錄，睜圓眼睛張大嘴巴去欣賞這嘆為觀止的教學藝術(shù)。正如他的報告，快樂教，快樂學。他從教了二十多年，他擁有一顆童心，在他執(zhí)教的課中，他能和孩子們打成一片，融入他們其中，放得開，收得住，整節(jié)課笑聲不斷，讓人感覺耳目一新。

如果我有這樣的老師我也會樂意學，但他的個人魅力有時讓人望塵莫及。走近名師，才知道自己知識的缺乏，需要學習的知識還很多，我要努力學習，積極實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，爭取提高自己的教學水平。

第五篇：參加第十四界現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會

《參加第十四界現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會》

------------學習心得

青陽小學 嚴姸

五月十一日，我有幸前往淮安參加現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會。此次活動，為期2天半。一堂堂生動感人的課，一場場精彩紛呈的報告，使我抑制不住內(nèi)心的喜悅、激動。感悟到小學數(shù)學課堂的魅力和真諦，讓我受益匪淺。

這次活動，我們有幸聽到了劉德武、張齊華、羅鳴亮等老師的課堂教學和他們的報告。他們都用自己的智慧詮釋著理想課堂，用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng)的設(shè)計、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學技巧以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓我們由衷地贊嘆。而在名師們激情的課堂上，那些與學生的互動、思維的激蕩，無不體現(xiàn)出對學生的充分尊重，在這樣的課堂上，學生找回了自信，體會到了學習的快樂，處處體現(xiàn)著生本教育的教育理念。使我感受了生本課的教學過程是一種極具親和力、人性化的潛移默化的過程。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

一、精彩的預(yù)熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了。由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。

二、情智的課堂。

數(shù)學課堂枯燥乏味、缺乏情趣，學生被動、厭學，很多教師束手無策，怨天尤人?？山裉煸谶@里展示的是情智的課堂、靈動的課堂、富有生機和生命力的課堂。首先，注重一個“情”字。情境的創(chuàng)設(shè)，情感的激發(fā)，情趣的培養(yǎng)，在這11節(jié)課上體現(xiàn)的淋漓盡致。他們精湛的教學藝術(shù)，深厚的教學功底，點撥、啟發(fā)、引導、調(diào)控、駕馭、評價，放得開，收得回，輕松、嫻熟、游刃有余，師生交融，情感共鳴，情趣盎然，高潮迭起，詮釋了“現(xiàn)代與經(jīng)典”這一研討主題。其次，注重一個“智”字。用智慧啟迪智慧。鄭毓信教授講：基礎(chǔ)知識學習求聯(lián)，基本技能學習求變，實踐能力學習求用。趙強群老師在課堂中，很好地再現(xiàn)了這一理念。開課時就明確的告訴學生：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，我們要學以致用。而且練習題的設(shè)計就是遵循發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，解決生活中的問題；思想方法的教學和科學探究興趣的培養(yǎng)，雖然有明，有暗，但在每一節(jié)課，都表達的很到位。知識、能力、方法、情感，相得益彰，一節(jié)課好似一個感人的故事，耐人尋味。

三、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。

良好的教學基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風趣幽默的語調(diào),生動精練、吊人胃口的講解，非常值得我學習，十分期待還有下次可以學習。劉德武老師，一位白發(fā)蒼蒼的老者，他對教學的認真和執(zhí)著值得我們青年教師學習。劉老師的語言幽默、知識淵博，他的課堂讓人感到輕松自然。他的報告《如何創(chuàng)造性的使用教材》給我留下的深刻的印象。

四、巧妙地使用媒體。

名師都廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發(fā)了學生自主學習數(shù)學的積極性，實在是妙！

五．創(chuàng)設(shè)情景教學。

張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的生活情景，讓學生融入了情景中，在情景中輕松地學習；順應(yīng)了《新課標》中培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決生活中問題的能力與要求。張齊華老師設(shè)計這節(jié)課主導思想，就是讓學生主動探索，獲取知識，達到最終的學習目的。通過討論和學生動手操作，來增強學生的感知力，認識負數(shù)。積極貫徹啟發(fā)性原則，運用講授法，在課堂上，既重視教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。依據(jù)循序漸進的原則，逐步完成教學內(nèi)容，達到最佳的教學效果。張老師的這堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學生在輕松愉悅的氛圍中，自然構(gòu)建了對負數(shù)的初步認識，妙處自然是多不勝數(shù)。

快樂的感受是人更好學習的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。在今后的教學中，我要真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。

名師的課堂令人陶醉，名師的智慧令人敬佩，走進名師，才知道自己知識的缺乏，需要學習的知識還很多，我要努力學習，積極實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，課堂才能更有個性、更加精彩。