第一篇：中小學(xué)班主任工作暨班級(jí)管理高級(jí)研討會(huì)資料

2010年11月27日中小學(xué)班主任工作

暨班級(jí)管理高級(jí)研討會(huì)學(xué)習(xí)交流材料

2010年11月27日到28日，筆者與一位老師到成都參加了中小學(xué)班主任工作暨班級(jí)管理高級(jí)研討會(huì)的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)地點(diǎn)在空軍禮堂，有三名專家，兩名班主任老師作了講座。分別是：當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生老師的《如何當(dāng)好班主任》，四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)教研培訓(xùn)中心副主任熊生貴老師的《班級(jí)管理的新視野——最深刻的德育》，華東師范教育管理學(xué)系副教授李偉勝老師的《提升學(xué)生精神生命質(zhì)量——建設(shè)“民主型班級(jí)”的教育理念和方法系統(tǒng)》，成都七中政治教研組組長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任李萍老師的《春天花會(huì)開(kāi)——班主任班級(jí)管理心得分享》，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》。

以下是一些給我感觸最深的要點(diǎn)：

一、魏書(shū)生老師的班級(jí)管理理念：

1、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方是矛盾的、對(duì)立的。然而，另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取切合實(shí)際的策略。

2、魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”，寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

3、大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）全員參與，相互制衡。（2）照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。（3）管理與教學(xué)相互結(jié)合。

（4）善始善終，持之以恒。

二、李萍老師的班級(jí)管理及教學(xué)觀點(diǎn)摘要：

1、讓德育成為孩子成長(zhǎng)的需要。

2、最上乘的人際交往一定是了解對(duì)方的需要并滿足對(duì)方的需要。

3、家長(zhǎng)會(huì)我們的準(zhǔn)備：

提升我們自身在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值 1

? 家長(zhǎng)會(huì)是盡顯教師風(fēng)采的舞臺(tái)之一 精心準(zhǔn)備 打造完美 開(kāi)好三會(huì)（班科會(huì)、學(xué)干會(huì)、學(xué)生會(huì)），階段性針對(duì)性地確立主

題、給予家長(zhǎng)最專業(yè)的指導(dǎo)

4、關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

一、多讀書(shū)，注意基礎(chǔ)

二、多思考、注重總結(jié)

三、多重復(fù)，溫故而知新

5、盡可能地收集學(xué)生在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的優(yōu)點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)具有奉獻(xiàn)意識(shí)的學(xué)生，激發(fā)更多的學(xué)生關(guān)心集體、熱愛(ài)集體。

三、怎樣建構(gòu)和諧的師生關(guān)系：

1、教會(huì)學(xué)生主動(dòng)與老師交流，享盡教育資源。

（關(guān)于生命中的貴人）

2.教會(huì)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)與批判的關(guān)系，做個(gè)欣賞者。

（海綿與石頭的故事，花有百媚千紅，關(guān)于唐僧團(tuán)隊(duì)）

3．教會(huì)學(xué)生感激生活、感恩大家，做個(gè)感恩者。

（教會(huì)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、感恩節(jié)、有意識(shí)構(gòu)建人力資源網(wǎng)）

四、李偉勝觀點(diǎn)：

1、班級(jí)教育境界的區(qū)分

第一層：維持秩序，學(xué)習(xí)知識(shí)技能

第二層：自主活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力

第三層：關(guān)注生命，培育高尚人格

2、班級(jí)目標(biāo)應(yīng)該是：使每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力，并在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個(gè)互相欣賞并共同開(kāi)拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園。

3、問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

——孩子的需要，民族的呼喚，時(shí)代的挑戰(zhàn)。

4、營(yíng)造積極的班級(jí)文化，拓展和提升學(xué)生生活意義。

（1）創(chuàng)設(shè)豐富多彩、積極向上的班級(jí)環(huán)境

（2）形成民主、和諧、相互支持的人際關(guān)系

（3）讓個(gè)體生活與班級(jí)生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活建立有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以社會(huì)主體的姿態(tài)參與社會(huì)生活建設(shè)

5、祝愿：

每一位老師都擁有幸福人生！

每一個(gè)班級(jí)都充滿成長(zhǎng)氣息！

每一名學(xué)生都煥發(fā)生命活力！

五、全藝觀點(diǎn)：

1、班主任教育是一門(mén)藝術(shù)，是愛(ài)的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開(kāi)啟成功的大門(mén)。

2、關(guān)于班主任工作藝術(shù)

一、班主任工作藝術(shù)的根本——真誠(chéng)

二、班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)——愛(ài)心

三、班主任工作藝術(shù)的策略——耐心

四、班主任工作藝術(shù)的技巧——匠心

3、班主任工作方法

一、以良好的師德感染學(xué)生

二、以博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生

三、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生

四、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生

五、以常新的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生

六、熊生貴觀點(diǎn)：

最深刻的德育，是將高深德育變得淺顯的德育！

最深刻的德育，是將復(fù)雜德育變得簡(jiǎn)單的德育！

最深刻的德育，是將虛假德育變得真實(shí)的德育！

最深刻的德育，是將漂浮德育變得扎實(shí)的德育！

最深刻的德育，是將遠(yuǎn)離之德變得親近的德育！

最深刻的德育，是將言說(shuō)之德變成行動(dòng)的德育！

最深刻的德育，是將易變之德變成終身牢固的德育！

通過(guò)此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己的“短板”，并初步知道了進(jìn)步的方向，學(xué)習(xí)的方法，在以后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力和班級(jí)管理能力。

第二篇：中小學(xué)班主任的工作暨班級(jí)管理能力提升研討會(huì)資料

中小學(xué)班主任工作暨班級(jí)管理能力提升研討會(huì)

二次講稿

由中國(guó)教師發(fā)展研究中心主辦的為期兩天的“中小學(xué)班主任工作暨班級(jí)管理能力提升研討會(huì)”5月4日在成都空軍禮堂舉行，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，我參加了此次研討活動(dòng)。研討會(huì)目的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)新形勢(shì)下班主任工作的最新理念，掌握班級(jí)管理的有效方法。活動(dòng)主辦方安排了全國(guó)知名專家講座。丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》、劉靜老師的《班級(jí)文化建設(shè)》等課題具有明顯的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。李季老師《班級(jí)育人與班主任角色承擔(dān)——班主任工作內(nèi)容解讀》以豐富的教學(xué)案例說(shuō)明班主任工作是一項(xiàng)具有十分重要意義的工作，“愛(ài)，所不能，依舊愛(ài)”，詮釋了無(wú)論在任何情況下，教學(xué)管理者都必須帶著愛(ài)進(jìn)行班級(jí)管理。桂賢娣老師的《做一個(gè)快樂(lè)班主任》用大量案例論述了怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的快樂(lè)的班主任。在課題研討過(guò)程中，專家們旁征博引，傳播了最先進(jìn)的教育理念，每個(gè)課題發(fā)人深省。

打造魅力班會(huì)課

——丁如許

一、班級(jí)活動(dòng)的界定

1、班級(jí)活動(dòng)的定義：班級(jí)活動(dòng)，是由班主任指導(dǎo)的以班級(jí)為單位的有組織地開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)。

（1）班主任指導(dǎo)：班級(jí)活動(dòng)是由班主任指導(dǎo)的，這就強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位。它也有別于任課教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。（2）以班級(jí)為單位：班級(jí)活動(dòng)是以班級(jí)為單位的，這就突出了班級(jí)這一集體形式，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)組織形式，明確了要以學(xué)生為主體。它也有別于部分學(xué)生或少數(shù)學(xué)生自發(fā)開(kāi)展的活動(dòng)。

（3）有組織地開(kāi)展：班級(jí)活動(dòng)是有組織地開(kāi)展的，這就強(qiáng)調(diào)了班級(jí)活動(dòng)的教育性和計(jì)劃性。

（4）教育教學(xué)活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)包括教育教學(xué)活動(dòng)。這就改變了過(guò)去有些教師把班級(jí)活動(dòng)囿于教育活動(dòng)這一圈子。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該緊密聯(lián)系?，F(xiàn)在，把教育教學(xué)活動(dòng)都列為班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容，有利于師生開(kāi)動(dòng)腦筋，增強(qiáng)了活動(dòng)的豐富性和實(shí)效性。

2、班會(huì)課課型：班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)、主題教育課

二、怎樣上好班隊(duì)會(huì)

1、精心選材——基本課（規(guī)范教育）與機(jī)動(dòng)課相（選擇教育）結(jié)合

2、巧借八方力

3、增強(qiáng)自信——如，誠(chéng)實(shí)守信伴我行（學(xué)習(xí)文言文）

4、增加開(kāi)放性

5、全班齊動(dòng)員

6、研究課的結(jié)構(gòu)：主題導(dǎo)入、剖析展開(kāi)、感悟提升。（如，四季有常，不可逾越）

7、認(rèn)真寫(xiě)教案

8、創(chuàng)造新形勢(shì)

三、怎樣進(jìn)一步提高班會(huì)課的質(zhì)量

1、課后常反思——在比較中提高

2、研究新課型

四、班會(huì)課評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

1、分6個(gè)項(xiàng)目量化評(píng)定（一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)）

2、設(shè)計(jì)了備注欄，便于老師發(fā)表自己的見(jiàn)解

3、鼓勵(lì)老師創(chuàng)造 有意義的課，扎實(shí)的課 有效率的課，充實(shí)的課 有生成的課，豐實(shí)的課 常態(tài)下的課，平實(shí)的課 需完善的課，真實(shí)的課

五、提高班會(huì)課質(zhì)量的再建議

1、留住成長(zhǎng)的瞬間

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種問(wèn)題的寫(xiě)作

3、打造自己的特色課，形成自己的代表作

引發(fā)學(xué)生興趣的班會(huì)課，是最有魅力的教育；注重學(xué)生發(fā)展的班會(huì)課，是教育的最佳途徑。

成長(zhǎng)主題公園——班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐

——?jiǎng)㈧o

一、什么是班級(jí)文化？

班級(jí)文化是讓每個(gè)學(xué)生和老師都感覺(jué)真好的：

一種氛圍，一系列觀念，一套規(guī)范，一些習(xí)慣，一切舉止行為。

班級(jí)文化建設(shè)要與城市和校園文化融合在一起。文化是一種思想精髓和風(fēng)格的積淀。城市和學(xué)校文化的積淀，直接影響著班級(jí)文化建設(shè)。

二、建設(shè)怎樣的班級(jí)文化？“板塊式月主題活動(dòng)”

（一）學(xué)?！鞍鍓K式月主題活動(dòng)”實(shí)施方案。

1、依托公眾節(jié)日、紀(jì)念日、校內(nèi)大型活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展月主題活動(dòng)。在活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、國(guó)際視野和獨(dú)特的領(lǐng)袖精神。

2、每個(gè)主題活動(dòng)都由主題板塊構(gòu)成。（八大主題板塊）

3、主題板塊構(gòu)成

（1）主題宣言：各班或德育小組根據(jù)主題特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)主 題宣言，確定本班或本組主題活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向。

（2）主題影音：將主題教育元素以攝影、攝像、音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式展示，利用視聽(tīng)元素和美育特有的育人功能，陶冶學(xué)生的道德情操。

（3）主題閱讀：讀書(shū)是人類學(xué)習(xí)的重要方式，精神文明的提升和傳承必須強(qiáng)化閱讀。通過(guò)主題閱讀尋找主題人物，講述主題故事。紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)皆可作為閱讀材料。

（4）主題故事：通過(guò)經(jīng)典主題人物和主題事件從感性層面讓學(xué)生在主題教育中得到熏陶和感染。

（5）主題新聞：讓學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民生的強(qiáng)烈責(zé)任感，開(kāi)闊的國(guó)際視野和獨(dú)特的領(lǐng)袖情懷。（6）主題言論：通過(guò)主題辯論、主題演講、主題論壇、主題劇場(chǎng)等形式培養(yǎng)學(xué)生的卓越口才和理性思辨能力，從而形成終生受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力，這也是培養(yǎng)獨(dú)特領(lǐng)袖氣質(zhì)必備的訓(xùn)練。（7）主題實(shí)踐：學(xué)生的內(nèi)在品德經(jīng)過(guò)知、情、意三個(gè)心理過(guò)程最終要體現(xiàn)在行動(dòng)上，才是見(jiàn)證品德形成的關(guān)鍵。此模塊根據(jù)主題特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，除校園實(shí)踐活動(dòng)外，重點(diǎn)放在家庭和社會(huì)實(shí)踐。

（8）主題研究：學(xué)生在以上七個(gè)主題板塊活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)開(kāi)展研究型社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大社團(tuán)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)由純活動(dòng)型向研究型轉(zhuǎn)變。

三、怎樣建設(shè)這樣的班級(jí)文化？ 在“游園”中尋找成長(zhǎng)中的人生主題

“此園非彼園”： 商業(yè)主題公園是一個(gè)實(shí)體，主題教育中的“成長(zhǎng)主題公園”是一個(gè)虛擬的概念主題公園，依托于學(xué)校的“主題板塊式月主題活動(dòng)”構(gòu)建，主題和板塊的設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新性、選擇性、啟示性，使學(xué)生在主題活動(dòng)中也可充分展示創(chuàng)造性和自主性。

三、班集體內(nèi)的主要角色

協(xié)調(diào)者：闡明目標(biāo)和目的，幫助分配角色、責(zé)任和義務(wù)，為群體做總結(jié)

決策者：尋求群體進(jìn)行討論的模式，促使群體達(dá)成一致，并作出決策 策劃者：提出建議和新觀點(diǎn)，為行動(dòng)過(guò)程提出新的視角 監(jiān)督評(píng)估者：分析問(wèn)題和復(fù)雜事件，評(píng)估其他人的貢獻(xiàn) 支助者：為別人提供個(gè)人支持和幫助 外聯(lián)者：介紹外部信息，與外部人談判

實(shí)施者：強(qiáng)調(diào)完成既定程序和目標(biāo)的必要性，并且完成任務(wù) 執(zhí)行者：把談話和觀念變成實(shí)際行動(dòng) 團(tuán)隊(duì)中角色認(rèn)知的啟示： 1.每一種角色都很重要。

2.一個(gè)人不可能完美,但班集體可以。

3.班集體每成員都優(yōu)缺相伴,班主任

需用人之長(zhǎng),容人之短。4.尊重班集體中角色差異并認(rèn)知各自角色。5.合作能彌補(bǔ)能力不足。

做一個(gè)快樂(lè)的班主任

——桂賢娣

桂老師說(shuō)：小學(xué)老師的語(yǔ)系、臉譜、動(dòng)作等等都有鮮明的特點(diǎn)和教育意義。你怎么關(guān)心老師學(xué)生就怎么關(guān)心你，你要學(xué)生怎么做，你就要怎么做。

一、怎樣做個(gè)優(yōu)秀班主任：

1、不急、不燥，慢慢做，就能成為孩子們的朋友。

2、如何做一個(gè)作業(yè)少，但學(xué)生成績(jī)好的老師。

3、玩中學(xué)，學(xué)中玩，把知識(shí)貫穿在童話故事里，把游戲引入課堂。

4、孩子的問(wèn)題就用孩子的方式解決。

二、因生給愛(ài)十法

1、體弱生愛(ài)在關(guān)心。

2、病殘生愛(ài)在得體。

3、過(guò)失生愛(ài)在信任。

4、屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心。

5、向師生愛(ài)在珍惜。

6、背師生愛(ài)在主動(dòng)。

7、個(gè)性生愛(ài)在尊重。

8、普通生愛(ài)在鼓勵(lì)。

9、進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)。

10、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。

三、桂賢娣老師帶給我們的思考和感悟：

1、班主任工作是一種教育的人文關(guān)懷。

2、班主任工作是一種愛(ài)與愛(ài)的事業(yè)。

3、班主任工作是以兒童的思維方式引領(lǐng)兒童自然成長(zhǎng)的藝術(shù)。以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇

高二班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊緦W(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來(lái)就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來(lái)我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長(zhǎng)輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過(guò)這個(gè)事教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說(shuō)閑話、睡覺(jué)、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)4

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級(jí)管理過(guò)程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開(kāi)展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開(kāi)辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開(kāi)一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。

第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開(kāi)展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

第三，愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；三是支持學(xué)生參加“愛(ài)祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。班主任工作存在的問(wèn)題：

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П耍潘闪藢?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒(méi)有好的辦法。

三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在教育過(guò)程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育。

第三篇：全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì)

全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì) 甘寨小學(xué) 林先葉

2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，帶著滿腔期待，走進(jìn)了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始聆聽(tīng)專家的講座。

本次班主任工作研討會(huì)邀請(qǐng)了上海市北郊小學(xué)校長(zhǎng)鄭杰，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)語(yǔ)文教師萬(wàn)平，全國(guó)著名特級(jí)教師桂賢娣等三位全國(guó)著名專家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨(dú)具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽(tīng)中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對(duì)于孩子那份獨(dú)特的愛(ài)，對(duì)事業(yè)那份獨(dú)特的用心。

上海市北郊小學(xué)校長(zhǎng)鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報(bào)告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的三大成長(zhǎng)環(huán)節(jié)：道德判斷，道德情感，育人行為等。報(bào)告給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。桂老師的講座題目是《名師的成長(zhǎng)之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)歷。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學(xué)，一直到走進(jìn)武漢，飛遍全中國(guó),直至走出國(guó)門(mén)。每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無(wú)比的小故事串連而成。整個(gè)會(huì)場(chǎng)或場(chǎng)鴉雀無(wú)聲, 或掌聲雷動(dòng),大家被她的事跡所感動(dòng),被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽(yáng)光，開(kāi)朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實(shí)做事，努力提升自己有關(guān)。特級(jí)教師桂賢娣老師十分注重教育的細(xì)節(jié)，桂老師用真心、2-

第四篇：全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì)

全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì) 落別鄉(xiāng)壩灣小學(xué) 孫澤松

2011年11月4日至6日，我有幸參加了在貴州師范大學(xué)舉行的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，帶著滿腔期待，來(lái)到了筑城，走進(jìn)了貴州師范大學(xué)大禮堂活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始聆聽(tīng)專家的講座。

本次班主任工作研討會(huì)邀請(qǐng)了國(guó)家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國(guó)著名特級(jí)教師桂賢娣、王文英等三位全國(guó)著名專家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨(dú)具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽(tīng)中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對(duì)于孩子那份獨(dú)特的愛(ài)，對(duì)事業(yè)那份獨(dú)特的用心。

全國(guó)模范班主任任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》的報(bào)告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的七大成長(zhǎng)環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)總結(jié)，堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)會(huì)提升等。報(bào)告給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。桂老師的講座題目是《名師的成長(zhǎng)之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)歷。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學(xué)，一直到走進(jìn)武漢，飛遍全中國(guó),直至走出國(guó)門(mén)。每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無(wú)比的小故事串連而成。整個(gè)會(huì)場(chǎng)或場(chǎng)鴉雀無(wú)聲, 或掌聲雷動(dòng),大家被她的事跡所感動(dòng),被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽(yáng)光，開(kāi)朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實(shí)做事，努力提升自己有關(guān)。特

第五篇：2013暑期中小學(xué)德育管理與班主任工作高級(jí)研修班

“2012暑期中小學(xué)德育管理與班主任工作高級(jí)研修班”培訓(xùn)心得體會(huì)

李書(shū)豪

2012年7月24至27日四天，受學(xué)校安排，我們?cè)谡烫幦恢魅蔚膸ьI(lǐng)下一行六人到青島參加了“全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任工作高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。收獲頗多，在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和個(gè)人的一點(diǎn)感悟整理出來(lái)，與老師們交流一下。在四天時(shí)間里，我聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、教育專家、武漢市第十一中學(xué)特級(jí)教師華林飛帶來(lái)的題為《新時(shí)期，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧》的專題講座和石家莊市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)青年政治學(xué)院兼職教授，原石家莊教育局德育處處長(zhǎng)曲連坤主講的《積極心理學(xué)的理念和應(yīng)用》的專題輔導(dǎo)。

一、品味華林飛老師的《關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧》

華林飛老師三個(gè)半小時(shí)的講解風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈，“搞定是能力，擺平是水平”的經(jīng)典的語(yǔ)句激起場(chǎng)內(nèi)熱烈的掌聲。華老師轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，簡(jiǎn)言之就是：回歸生活。生活世界，凸顯體驗(yàn)。道德體驗(yàn)，自主建構(gòu);關(guān)愛(ài)生命。關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人;講究技巧。交往互動(dòng)、互惠共生。這是他的教育智慧的高度概括。他結(jié)合自己的班主任工作講述了“做智慧型班主任的實(shí)踐與思考”。班主任要學(xué)會(huì)“以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐”“鼓勵(lì)期許，掌握有效的勵(lì)志方式”“制度創(chuàng)新，變?nèi)酥螢榉ㄖ巍薄皽厝嵋坏?，何須?dòng)雷霆萬(wàn)鈞之怒”“以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮”“溝通交往，捕捉時(shí)機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈”“關(guān)愛(ài)生命，找準(zhǔn)關(guān)節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”“確立愿景，優(yōu)化班級(jí)管理行為藝術(shù)”。這些看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含了無(wú)窮的教育智慧。雖然他例舉的案例有特殊性，無(wú)法復(fù)制，不能照搬，但有很高的參考價(jià)值，同時(shí)讓我謹(jǐn)記：關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧。要睿智地進(jìn)行教育；教育需要?jiǎng)?chuàng)新，要不斷地追求與探索。在講座中華老師首先分析當(dāng)前中國(guó)的基礎(chǔ)教育：政府不滿意，這么久了還沒(méi)有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才（目前為止，沒(méi)有一位中國(guó)公民獲得諾貝爾獎(jiǎng)）；社會(huì)不滿意，只有落后的教育，沒(méi)有落后的學(xué)生；教師不滿意，今天的教育已經(jīng)不是教育了；學(xué)生不滿意，在高喊減負(fù)的今天課業(yè)負(fù)擔(dān)不減反增。而作為教師職業(yè)幸福感也有所下降，在工作中常有以下困惑：好老師與壞老師，讓你里外不是人；關(guān)注分與關(guān)注人，讓你左右搖擺；體制內(nèi)與體制外，讓你應(yīng)接不暇；保飯碗與干事業(yè)，讓你上下浮沉。

沒(méi)有教育智慧就做不好班主任。如果教育工作者完全沒(méi)有愛(ài)心，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候就是激情燃燒完了的歲月，那教育活動(dòng)就成了“一群鬧更年期的和一群鬧青春期的對(duì)話”。如果光有一番熱情，只知道自己懷著無(wú)限愛(ài)心去從事教育事業(yè)，常常會(huì)遭受挫折，發(fā)出“華佗無(wú)奈小蟲(chóng)何”的感慨。

由于各級(jí)各類教育部門(mén)一再只強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，相對(duì)忽視了教師工作方法的培訓(xùn)，因而教育智慧的貧乏是所有教育工作者最大的無(wú)奈，現(xiàn)實(shí)生活中教育工作者經(jīng)常遭遇面對(duì)復(fù)雜實(shí)踐缺乏有效舉措的尷尬事件。過(guò)去說(shuō)最大的貧困不是物質(zhì)的貧困，而是觀念的貧困?，F(xiàn)在我們可以說(shuō)，班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。因此，作為班主任在平時(shí)工作要多動(dòng)腦筋想一些方法技巧，不要一味蠻干，否則到頭來(lái)很可能是付出與收獲相差甚遠(yuǎn)。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，如果平時(shí)工作中把一些好的做法及時(shí)記錄下來(lái)，有機(jī)會(huì)班主任之間交流一下則大家就可以相互學(xué)到更多的方法技巧。下面是全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛老師在實(shí)際工作中的一些做法與老師們分享一下，希望對(duì)大家的工作有所幫助。（教育案例以華老師的口氣講述）

以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。

教育案例一2004年9月，我任高一分校班班主任。開(kāi)學(xué)上課第一天我就領(lǐng)教了分校班的厲害：第一節(jié)課13人遲到，8人上課吃東西，我兩次被任課老師喊到教室維持秩序。從教室出來(lái)回到辦公室剛坐下沒(méi)到10分鐘，結(jié)果又被任課老師請(qǐng)到了教室。盛怒之下，我狠狠地懲罰了“肇事者”。從那天起，我一走進(jìn)教室，就對(duì)學(xué)生橫眉怒目，學(xué)生只要看見(jiàn)我在場(chǎng)，大氣也不敢出。在這種高壓政策下，課堂教學(xué)秩序勉強(qiáng)能夠維持，我也變成了校長(zhǎng)眼中的“維持會(huì)長(zhǎng)”、“消防隊(duì)員”和學(xué)生心目中的“治安警察”、“中國(guó)猛男”?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，2004年9月11日早晨，我在教室門(mén)口堵住了遲到的一位同學(xué)某某，我只問(wèn)了一句“為什么遲到了？”結(jié)果他頂撞我說(shuō)：“遲到了又怎么樣？不要以為全班同學(xué)都怕你？你不就是中國(guó)猛男一個(gè)？我就不怕你！你能把我怎么樣？”然后他一把推開(kāi)我沖進(jìn)了教室，全班同學(xué)哄堂大笑。我從教20余年，一時(shí)覺(jué)得好像蒙受了奇恥大辱。但我并未喪失理智，因?yàn)槲疫€沒(méi)吃早飯，轉(zhuǎn)身走進(jìn)食堂買(mǎi)了一份早點(diǎn)我也吃不下。靈機(jī)一動(dòng)，下課時(shí)我把早點(diǎn)送到某某的身邊，說(shuō)：“我知道你今天因?yàn)檫t到肯定沒(méi)有吃早飯，這是我給你買(mǎi)的?！贝藭r(shí)，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都看著我，某某也有點(diǎn)不好意思，從表情上可以看出他的感激和懊悔。

教育案例二我女兒對(duì)我說(shuō)，他們的班主任李老師就特別有耐心。有一次，有一名女生向他問(wèn)關(guān)于保溫瓶保溫的原理問(wèn)題，李老師耐心地給這位女生講了好多遍，這位女生都聽(tīng)不明白。旁邊的同學(xué)都已經(jīng)不耐煩了，可是，李老師一點(diǎn)抱怨都沒(méi)有，下課后竟然跑回家拎來(lái)保溫瓶為這位同學(xué)示范講解，直到她明白為止。我的女兒親口對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我以前只是在報(bào)紙、電視、電影上看過(guò)這樣的人，沒(méi)想到生活中還真有這樣的好老師??！你會(huì)不會(huì)當(dāng)這樣的好老師？”我知道女兒在說(shuō)我缺乏耐心。

反思：關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要三分教育，七分等待。學(xué)生的轉(zhuǎn)化需要時(shí)間和空間，不要不耐煩，不要把學(xué)生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會(huì)把事情弄得更糟。對(duì)待迷路的孩子要有“宗教家”的情懷。教師要注意避免教育的誤區(qū)：教師使用尖酸嘲諷的語(yǔ)言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛(ài)意，但師生之間的隔膜就在這不經(jīng)意中產(chǎn)生。這樣不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，不僅無(wú)助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，相反會(huì)產(chǎn)生巨大的破壞力量：激起學(xué)生的怨恨心理、報(bào)復(fù)幻想，甚至閉鎖心靈。鼓勵(lì)期許，掌握有效的勵(lì)志方式。

教育案例三2000年，我?guī)С醵前?，班上有一位男生十分調(diào)皮，換了幾位班主任都管不了，還把一名老教師氣得發(fā)抖住進(jìn)醫(yī)院。但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我改變了他的一生。有一天下課，有一個(gè)學(xué)生在看一本《手相與人生》的書(shū)，不少人爭(zhēng)相傳閱。我拿過(guò)書(shū)看了一眼，說(shuō)：“這本書(shū)我看過(guò)，有一定的道理?！边@位學(xué)生問(wèn)：“老師，你會(huì)不會(huì)看手相？”我吹牛說(shuō)：“手相有顯著特征的人，命好命壞我還是看得出來(lái)的?！庇幸晃粚W(xué)生伸出手來(lái)，我一下子把她的情況說(shuō)了個(gè)八九不離十（因?yàn)槲遗c這位學(xué)生的家長(zhǎng)很熟悉）。這時(shí)這位調(diào)皮鬼十分虔誠(chéng)地說(shuō)：“老師你幫我看看?！碑?dāng)我抓住他的手掌時(shí)，我驚呆了。那是一雙斷紋手，手掌中間一條斷紋，此外沒(méi)有任何掌紋，全是厚繭子一樣的光板。他看出我的詫異，著急地問(wèn)：“老師，怎么回事？我命好不好？”我心里想，機(jī)會(huì)來(lái)了。剛好上課鈴響，我說(shuō)：“下課你到我辦公室再說(shuō)?！蔽伊ⅠR上辦公室查看了他的個(gè)人檔案，下課后他來(lái)辦公室找我，我慎重的對(duì)他說(shuō)：“你手相奇特，實(shí)屬罕見(jiàn)。命硬，可能你父母有一人已經(jīng)離開(kāi)了你？據(jù)我所知，解放軍首任空軍司令上將劉亞樓就是斷紋手。從小父母雙亡，叔父把他養(yǎng)大?！闭f(shuō)到這里，他哭了，說(shuō)：“我爸爸死了，媽媽改嫁了?！蔽乙荒樏C穆地說(shuō)：“你如果好自為之，將來(lái)也是將才，如果不走正路，會(huì)成為罪魁禍?zhǔn)?。你看著辦吧。”后來(lái)，他像變了一個(gè)人，初中畢業(yè)考入重點(diǎn)高中，高中畢業(yè)考入武警指揮學(xué)院，現(xiàn)在在部隊(duì)當(dāng)干部。

教育案例四我采取的勵(lì)志教育做法：制作“勵(lì)志卡片”送給學(xué)生，用文字與學(xué)生進(jìn)行心靈交會(huì)，給學(xué)生“心靈雞湯”，借以矯正學(xué)生的偏激，完善學(xué)生心智模式。如給易產(chǎn)生妒忌心理的學(xué)生寫(xiě)道：他強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗；他行任他行，明月照大江。對(duì)成績(jī)好遭妒忌而煩惱的同學(xué)寫(xiě)的是：被人妒忌是幸福的，如果回頭糾纏這種妒忌，又是不幸的。對(duì)強(qiáng)悍霸道、蠻不講理的女生寄語(yǔ)是：好女子存在的意義，不是為世界助長(zhǎng)雄風(fēng)，而是向生活注入柔情。對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛(ài)打扮的女生則是規(guī)勸：女人不是供人呤詩(shī)作畫(huà)的月亮，而是自身發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)。對(duì)粗心大意的男生我提醒到：未成江濤涓涓水，一去狂飚淡淡風(fēng)；千古功名足下始，細(xì)微底下見(jiàn)英雄。對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真而考試失誤者則加以安慰：天空沒(méi)留下鳥(niǎo)兒的痕跡，但我已飛

過(guò)。對(duì)自閉悲戚者進(jìn)行鼓勵(lì)：只要我心靈美麗，生活也跟著美麗。對(duì)因貧困而自卑者加以激勵(lì)：如果貧窮生在有志者身上，那是上天給他的一項(xiàng)資本。

反思：對(duì)學(xué)生的期待就是教師對(duì)學(xué)生最大的關(guān)愛(ài)。古代圣賢很多人就是在期待和鼓勵(lì)中激發(fā)人生潛能而成為一代英才。每個(gè)人的勵(lì)志方案必須量身定做，體現(xiàn)因材施教原則。教育心理學(xué)依據(jù)則是，給予學(xué)生積極的心理暗示，發(fā)揚(yáng)積極因素去克服消極因素。這一做法，著名的“霍桑實(shí)驗(yàn)”已經(jīng)證明是可取的而且是有效的。

溫柔一刀，何須動(dòng)雷霆萬(wàn)鈞之怒。在實(shí)際工作中，我倡導(dǎo)散發(fā)著人性光輝、富于人情味的“懲戒與批評(píng)”。拿治理遲到來(lái)說(shuō)，如果有人遲到說(shuō)家中的鬧鐘壞了，我就送一個(gè)鬧鐘；如果說(shuō)病了身體不舒服，我就送他到醫(yī)院；如果學(xué)生遲到了，我就主動(dòng)送上早點(diǎn)，學(xué)生只要吃上兩回我送來(lái)的早點(diǎn)就很不好意思再遲到。而且我讓他們遲到后自己把名字寫(xiě)在《班級(jí)日志》上。一個(gè)月以后分校班難以攻克的頑癥---遲到現(xiàn)象居然絕跡。

教育案例一利用班會(huì)的形式教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

我所帶班的班會(huì)，如無(wú)特別的事情，都由學(xué)生承辦。八個(gè)行政小組輪流承辦班會(huì)。在班會(huì)前的準(zhǔn)備過(guò)程中，班主任參加并指導(dǎo)承辦小組同學(xué)集體備課：選擇主題，策劃過(guò)程，查找資料，確定記錄及主持人。

同學(xué)們都表示“要做就做得最好”，要做好就得下功夫，他們深知“認(rèn)真關(guān)系成敗，細(xì)節(jié)成就完美”。

班會(huì)主題有的與課程學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，例如：“讀三國(guó)演義，評(píng)三國(guó)人物”，“學(xué)古代詩(shī)詞，對(duì)對(duì)聯(lián)比賽”，“學(xué)理化知識(shí)，玩理化魔術(shù)”，“學(xué)民族音樂(lè)，比聽(tīng)曲唱詞”等等，有的與中心工作相關(guān)，例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)前“田徑場(chǎng)上競(jìng)風(fēng)流”，又如宣傳四城同創(chuàng)，班會(huì)主題為“從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起”等等。

下面介紹一次班會(huì)的過(guò)程。一段時(shí)間，因班級(jí)調(diào)整、座位變動(dòng)，班級(jí)有點(diǎn)散，同學(xué)之間關(guān)系有點(diǎn)僵。為了整頓班級(jí)班風(fēng)，同學(xué)確定班會(huì)主題為“對(duì)面的男女生看過(guò)來(lái)”以增進(jìn)同學(xué)間的了解，讓大家了解女生眼中的好男生是什么樣，男生眼中的好女生是什么樣。班會(huì)開(kāi)得很熱烈，開(kāi)始像評(píng)功表模，男生、女生分別列舉了對(duì)方的大量的好人好事。一些不為老師和大多數(shù)同學(xué)知道的好人好事，讓師生耳目一新。如班上的大鐘壞了，一名男生從家里拿來(lái)大鐘；教室后面死角處，電扇吹不到，一名女生從家里拿來(lái)小搖頭扇；幾名男生經(jīng)常利用晚餐后休息時(shí)間揀塑料品賣(mài)給廢品店，為班費(fèi)充值；幾名女生經(jīng)常利用休息時(shí)間擦掉電扇上面的灰塵，不讓大家吃到灰塵；還有幾名女生幫助鄰班一名女同學(xué)看病，治病，后來(lái)還請(qǐng)來(lái)自己的家長(zhǎng)幫忙，等等。接著像開(kāi)民主生活會(huì)一樣，數(shù)落對(duì)方同學(xué)存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題：一位女生指名道姓說(shuō)一名男生，你積極鍛煉是好事，但鍛煉后一身汗不說(shuō)，汗臭讓人感到不舒服。那位男生紅了臉，當(dāng)場(chǎng)表態(tài)，以后書(shū)包里放一件衣服，鍛煉出了汗一定洗后換衣；一位男生批評(píng)一名女生，喜歡吃零食，將包裝袋隨手扔，影響了教室環(huán)境，有一次值日生來(lái)不及撿，還被值周班同學(xué)扣了我們班的學(xué)分。三十分鐘過(guò)去了，同學(xué)們興致不減。此時(shí)主持人攔下發(fā)言的同學(xué)。根據(jù)發(fā)言記錄，經(jīng)整理，作了歸納發(fā)言：

一、男生眼中的好女生，舉止端莊，開(kāi)朗大方，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)勤奮，做事認(rèn)真，善解人意，樂(lè)于助人。

二、女生眼中的好男生：正直勇敢，心胸開(kāi)朗，風(fēng)趣幽默，樂(lè)于奉獻(xiàn)，志向高遠(yuǎn)，成績(jī)優(yōu)良，多才多藝，講究衛(wèi)生。

三、不受歡迎的男生：桀驁不馴，驕傲自滿，心胸狹窄，自以為是，不修邊幅，粗俗魯莽，孤僻封閉，優(yōu)柔寡斷。

四、不受歡迎的女生：孤芳自賞，過(guò)分打扮，為人挑剔，不懂忍讓，自私懶惰，斤斤計(jì)較，矯揉造作，妄自菲薄。

第二天班委會(huì)將小結(jié)打印分發(fā)給每位同學(xué)。這次班會(huì)收到了比意料還要好得多的效果，良好的班紀(jì)班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣迅速養(yǎng)成。同學(xué)們說(shuō)這是誤打誤撞，利用了異性效應(yīng)，每個(gè)人特別是青春期的學(xué)生都希望自己受別人特別是異性喜歡，而不成為別人特別是異性反感的人。男、女同學(xué)間友善的評(píng)價(jià)、提醒、批評(píng)、幫忙，比班主任枯燥的說(shuō)教起作用得多?！澳信钆?，工作不累”的確有一定的道理。

同學(xué)們認(rèn)為，能承辦班會(huì)是難得的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，同學(xué)們自己教育自己，是教育的最好方式，學(xué)生樂(lè)意接受的教育，才能取得最佳的教育效果。

反思：教育過(guò)程中施教者（教師）和受教者（學(xué)生）是一個(gè)互為主體和客體的二重主客體關(guān)系。態(tài)度決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。實(shí)施教育過(guò)程的方式往往決定教育結(jié)果的好壞。由于教育理論的落后，工作方式的簡(jiǎn)單粗暴和角色認(rèn)知的錯(cuò)位，少數(shù)班主任在教育工作中制造了一系列的“反教育”現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了傷害，給班主任工作蒙上了陰影。而老師揮灑著心靈芬芳，閃耀著智慧光芒的溫馨提醒，比抱怨式的說(shuō)教效果好多了。一百次耳提面命的灌輸比不上一次親歷親為的體驗(yàn)——這正是老師教育感化學(xué)生的妙招。

以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮。

教育案例一在與家長(zhǎng)的接觸中，我了解到很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不尊重，而且動(dòng)輒以離家出走相威脅。結(jié)合學(xué)校的“感恩教育”，我準(zhǔn)備召開(kāi)一次以“關(guān)愛(ài)父母”為主題的班會(huì)。班會(huì)前我正好聽(tīng)到幾個(gè)女生圍在一起談?wù)撜f(shuō)：某一女生削鉛筆把手指削了一個(gè)深口子，流了很多血，可她媽比她哭得還厲害。班會(huì)課時(shí)，我就以此相機(jī)入題：你手指削破了，感到疼嗎？（生：肯定疼）你媽媽為什么哭？（生：肯定是為我的痛而痛）。如果你們的媽媽切菜時(shí)手指被切了，你們會(huì)感到同樣的疼痛嗎？（生不語(yǔ)）是?。∥覀兠總€(gè)同學(xué)受傷都會(huì)感到疼痛，那么，別人受傷，你會(huì)感到疼痛嗎？知道自己的痛就要知道別人的痛，悲憫自己的苦難就要同情他人的苦難，關(guān)愛(ài)自己，同時(shí)要關(guān)愛(ài)他人。這就是孟子所說(shuō)的“老吾老以及人之老”。今天就以此為話題，討論一下如何處理親子關(guān)系。然后，我在屏幕上打出下列畫(huà)面和文字：故事

一、撒哈拉沙漠中，母駱駝為了讓即將渴死的小駱駝喝到夠不著的深潭里的水，而縱身跳入潭中，讓水漲起來(lái)，以母死來(lái)?yè)Q取子生。故事二、一條鱔魚(yú)在油鍋中被煎時(shí)始終弓起身子，是為了保護(hù)腹中的小鱔魚(yú)。故事

三、在十幾層樓高的電梯上勞動(dòng)的一男一女兩個(gè)建筑工人，在電梯鐵鏈斷裂的瞬間同時(shí)抓住一根木條，而這根木條不能承受兩個(gè)人的重量，眼看就要斷裂，那女人對(duì)男人說(shuō)她是兩個(gè)孩子的母親，這個(gè)男人毅然松了手，用生命換取那位母親的存活。聽(tīng)完故事，讓學(xué)生談感想。這一節(jié)班會(huì)下來(lái)，學(xué)生的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華。我趁機(jī)倡議開(kāi)展短信獻(xiàn)恩師、賀卡送雙親等競(jìng)賽活動(dòng)，從中評(píng)出最有人情味的短信發(fā)給師長(zhǎng)并予以獎(jiǎng)勵(lì)；并要求學(xué)生在家要幫爸爸媽媽做幾件家務(wù)事。還要求每一位同學(xué)每一周要為班級(jí)做一件好事，而且要在周末的班會(huì)上匯報(bào)，并記入每個(gè)人的成長(zhǎng)檔案。

教育案例二我一直認(rèn)為，90后群體不缺乏愛(ài)，他們是被愛(ài)包圍了的一個(gè)群體，他們?nèi)狈Φ氖侨绾伟褠?ài)心傳遞給別人。我在班上持續(xù)開(kāi)展愛(ài)心傳遞活動(dòng)，確實(shí)收到了一些好的效果。如我班上的門(mén)軸響聲大，有同學(xué)把機(jī)油帶來(lái)注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同學(xué)用毛巾擦；進(jìn)門(mén)腳步輕輕，不會(huì)驚擾他人等蔚成風(fēng)氣。在日常生活中，我又積極倡導(dǎo)師生關(guān)系的和諧與溫馨，我要求每天老師上課有人幫助倒水，有人幫助抹講臺(tái)，有人幫助拿教具。見(jiàn)了老師要問(wèn)好，離開(kāi)老師要說(shuō)再見(jiàn)，老師上課有綠茶，節(jié)日講臺(tái)放鮮花。為了給學(xué)生樹(shù)立榜樣，我還主動(dòng)承諾在校內(nèi)見(jiàn)到學(xué)生向我問(wèn)好，我一定雙腳并攏向?qū)W生一鞠躬并答謝。有學(xué)生故意逗我，一見(jiàn)我就問(wèn)好，看見(jiàn)我一本正經(jīng)地答禮，便偷著樂(lè)，我也跟著樂(lè)。有一次，一位值日老師驚奇的對(duì)我說(shuō)：“你有什么高招？你們班的某某以前見(jiàn)了老師理都不理，今天居然在走廊里對(duì)我喊老師好?！?/p>

教育案例三我校特級(jí)教師李邦武的學(xué)生黃昌隆得了胃病，一吃學(xué)校的飯菜胃就疼。為了治病，他帶黃昌隆多次求醫(yī)效果不佳，到了高三，他干脆把這個(gè)學(xué)生安置在自己家里吃飯。每天替他熬稀飯，煮面條，蒸饅頭，老伴和女兒都很理解并積極支持他的做法，全家都跟這個(gè)

學(xué)生吃了整整一年時(shí)間的“胃病餐”。這個(gè)故事讓我很感動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛(ài)心的方式。新時(shí)期呼喚教師用行動(dòng)詮釋職業(yè)美德和人性光輝。

反思：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，更要用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。有研究材料顯示，一個(gè)懂得關(guān)心他人的人，會(huì)事業(yè)有成，家庭幸福。懷大愛(ài)心，做小事情。教育學(xué)生要從最基本的禮貌細(xì)節(jié)做起，要求有人幫老師擦黑板，有人幫老師抹講臺(tái)，有人幫老師拿教具。見(jiàn)了老師要問(wèn)好，離開(kāi)老師說(shuō)再見(jiàn)，老師上課有茶水，節(jié)日講臺(tái)放鮮花。雖然這些都是對(duì)小學(xué)生的要求，太“小兒科”，但是對(duì)些被寵慣了的中學(xué)生再次啟蒙補(bǔ)課，有利于凈化他們的心靈，培養(yǎng)基本的文明習(xí)慣、愛(ài)心和責(zé)任感，才是真正地為學(xué)生的幸福人生奠基。

三、享受曲連坤老師的《積極心理學(xué)的理念和應(yīng)用》

第一 首先曲連坤教授告訴我們?nèi)松裁醋钪匾＝】?，?cái)富，都是次要的，人生中教子最重要，教子中最重要的是如何做人，做人中孝順最重要。當(dāng)他談到孝順這個(gè)詞的時(shí)候，他說(shuō)自古以來(lái)中國(guó)的文化都是孝和忠，在我們這個(gè)信息化高速發(fā)展的國(guó)家，我們每一個(gè)中華民族的子孫都不要忘記我們的民族文化，這也是我們的道德底線。這其中父母的影響很重要，父母是孩子一輩子的老師，要想教育出優(yōu)秀的孩子，父母一定要言傳身教一致。創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的要求要合理、統(tǒng)一，要理解和尊重孩子，不斷提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想教育一樣重要。同時(shí)當(dāng)好一個(gè)稱職的家長(zhǎng)也顯得尤為重要。

第二他從四方面說(shuō)了影響智商的因素。對(duì)我印象最深的是

1．身體因素，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，吃喝都非常充足，想吃啥有啥，以至于出現(xiàn)了許多的小胖子。另外，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，家里老人寵著，許多事情都不讓孩子干，自理能力非常差，將來(lái)孩子出國(guó)留學(xué)，上大學(xué)就會(huì)感到困難，有報(bào)告說(shuō)有的孩子上大學(xué)還不會(huì)洗衣服，有臟衣服等周六拿回家讓媽媽洗?？梢?jiàn)，鍛煉孩子的自理能力很重要。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，就應(yīng)讓孩子承包家里一件事，自己穿衣服，系鞋帶。自理能力是練出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣。做作業(yè)時(shí)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不能邊看電視邊吃食物邊做作業(yè)，做完作業(yè)后收拾學(xué)習(xí)用品。

是的，一個(gè)人的成功，除了智力因素的影響，還有非智力因素。對(duì)于一個(gè)正常人，非智力因素才是決定因素。非智力因素很多，其中之一便是習(xí)慣。一個(gè)人從小養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、品德習(xí)慣、思維習(xí)慣等，對(duì)他今后的成長(zhǎng)大有益處，不需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的監(jiān)督，他便能自覺(jué)地去完成自己的職責(zé)，履行自己的義務(wù)，為他人、為社會(huì)盡心盡責(zé)。反之，養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，縱然家長(zhǎng)、老師、社會(huì)怎樣幫助、教育，甚至法律制裁，國(guó)家強(qiáng)制，恐怕都難以改正。正所謂“習(xí)慣成自然”。因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常重要。

劉備曾教育兒子：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”教育孩子，就要著眼于小處，發(fā)現(xiàn)不良端倪，及時(shí)糾正，扼殺其于萌芽狀態(tài)，切忌縱容。否則“從小偷針，長(zhǎng)大偷金?！蹦欠N認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大了自然就懂了，自然習(xí)慣就好了的想法是非常錯(cuò)誤的，也是非常危險(xiǎn)的。

2．人的自控能力。人和動(dòng)物的區(qū)別是人有自控能力，一般人和偉人的區(qū)別在于自控能力的高低。我們要讓孩子保持健康的心里，會(huì)節(jié)制，會(huì)控制自己的情緒，想干的事自己沒(méi)條件不要干，該干的事再難也要干。

3．告訴我們家長(zhǎng)教育孩子要做到三原則一忠告

原則：一致性，激勵(lì)性，尊重性。

忠告：德性知錯(cuò)小題大做

智性之錯(cuò)大題小做

我們家長(zhǎng)最少做到的就是對(duì)孩子的尊重，總以為孩子小，不懂事，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。正如陶行知所說(shuō)：“千萬(wàn)別說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，誰(shuí)把小孩當(dāng)小孩，你比小孩還小孩”。因此，我們一定要做到不能當(dāng)面揭孩子短，應(yīng)學(xué)會(huì)和言細(xì)語(yǔ)，小聲的和孩子說(shuō)話，體現(xiàn)尊重孩

子。要經(jīng)常與孩子交談，尊重他們、理解他們。盧梭曾說(shuō)：“要把孩子當(dāng)孩子”！我理解是，是基于對(duì)孩子心理生理發(fā)展水平的了解，是基于對(duì)孩子正確的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。是要家長(zhǎng)蹲下來(lái)，把心放低，從孩子的角度，去體會(huì)孩子的言行。而不是把孩子當(dāng)大人，高抬孩子，用大人的思維去想像孩子。尊重孩子，其實(shí)就是真正地把孩子當(dāng)孩子。關(guān)心孩子冷暖是愛(ài)，撫平孩子心靈創(chuàng)傷是愛(ài)，讓孩子擁有和享受詩(shī)般的人文熏陶，浸潤(rùn)感染于我們給他們的博大情深的人文情感，遨游驚喜于神秘浩瀚的知識(shí)宮殿，這不能不說(shuō)也是一種愛(ài)，一種取之廣博，賦之高遠(yuǎn)的愛(ài)。

最后，他給我的啟發(fā)就是我們要讓孩子抱著一顆感恩的心，去學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一定要讓孩子多說(shuō)話，學(xué)會(huì)用耳朵交流，提供給孩子訴說(shuō)的場(chǎng)所、機(jī)會(huì)。

教育是平等的，教育是互助的，我希望在今后受教育的階段，老師能多給孩子幫助，給家長(zhǎng)多一些指導(dǎo)，讓孩子在家校共育的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)期的接班人，成長(zhǎng)為新時(shí)期的社會(huì)人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。曲連坤教授其人博學(xué)、幽默，聽(tīng)曲教授的報(bào)告是一種享受。于談笑之間，感智慧之大。對(duì)于一個(gè)學(xué)科的嚴(yán)肅的知識(shí)，曲教授用很簡(jiǎn)單很有趣的小故事，層層深入的揭開(kāi)學(xué)科的內(nèi)涵，將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談間。說(shuō)笑間，讓人感受的更深入，更徹底。曲連坤教授本人也在見(jiàn)證著這種積極心態(tài)的意義。他對(duì)學(xué)術(shù)的積極態(tài)度，對(duì)育人的積極地精神，對(duì)事業(yè)深入努力的行動(dòng)，都在實(shí)踐著積極的心態(tài)。笑語(yǔ)間，一個(gè)很開(kāi)朗的學(xué)者風(fēng)范展露在我們面前，使每一個(gè)聽(tīng)眾都收到了感染。

總之，經(jīng)過(guò)這四天的班主任培訓(xùn)，我收獲頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的班主任。