第一篇：正反案例學(xué)習(xí)心得

樹(shù)廉潔之風(fēng)，立清白之名

樹(shù)廉潔之風(fēng)，立清白之名，是中華民族的傳統(tǒng)美德。早在北宋時(shí)期，著名文學(xué)大師歐陽(yáng)修在其《伶官傳序》一文中曾這樣寫(xiě)到“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)組織部《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡選編》、中央紀(jì)委《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示》及省委組織部《模范部門(mén)教育活動(dòng)警示教育案例匯編》，使我深刻地認(rèn)識(shí)到“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的深刻含義。

見(jiàn)賢思齊，學(xué)然后知不足。以身邊典型為鏡鑒，重在自覺(jué)、難在行動(dòng)、貴在經(jīng)常。廣大黨員干部應(yīng)以身邊正反典型作為明鏡高懸于頭頂，做到“吾日三省吾身”，并將收獲內(nèi)化為行動(dòng)，自覺(jué)加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，努力提高辨別能力、政治定力和實(shí)踐能力。作為一名黨員醫(yī)務(wù)工作者在日常工作生活中我們應(yīng)該做到：

一、要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?！胺疵妗比宋镆虿蛔⒅厥澜缬^、人生觀和價(jià)值觀的改造，私欲膨脹，把政府和人民賦予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經(jīng)濟(jì)上貪得無(wú)厭、乃至犯了錯(cuò)誤。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，應(yīng)該不斷強(qiáng)化先進(jìn)性意識(shí)，從行業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)要求和本院實(shí)際出發(fā)，以解決老百姓“看病難、看病貴”為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，帶頭抵制 “回扣”、“紅包”、“大處方”、“濫檢查”等行業(yè)不正之風(fēng)，真正做到知榮恥，樹(shù)新風(fēng)，做人民健康的忠誠(chéng)衛(wèi)士，把黨和人民利益放在首位。

二、要珍惜我們的工作，衛(wèi)生行業(yè)肩負(fù)著保護(hù)人民健康、保障全面建設(shè)小康社會(huì)的光榮職責(zé)，這是時(shí)代賦予我們的神圣使命。在2003年抗擊非典的斗爭(zhēng)中，我們廣大醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，贏得了廣大人民群眾的普遍贊譽(yù)，黨和人民也給予了很高的評(píng)價(jià)。我們要珍惜這來(lái)之不易的榮譽(yù)，戒驕戒躁，再接再厲。努力提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，以自己的實(shí)際行動(dòng)為衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。決不能抱有僥幸心理，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，“任何作奸犯科的人要想在現(xiàn)場(chǎng)不留下任何蛛絲馬跡都是不可能的”，“要想人不知，除非己莫為”，“蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋”等耳熟能詳?shù)脑挌v經(jīng)了無(wú)數(shù)前人的經(jīng)驗(yàn)提煉。因?yàn)樗接蛎洠颜腿嗣褓x予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，鋌而走險(xiǎn)，最終陷入痛苦的深淵，而最終承受最多痛苦的人是他們自己和他們的親人。

三、加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。提高自身的思想覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)。學(xué)習(xí)是“生存的前提，發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新的資本?！眰€(gè)別人在學(xué)習(xí)上總是靜不下心來(lái)，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形式主義等。活生生的事實(shí)告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一名新時(shí)期合格醫(yī)療工作者，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在平凡的崗位上以實(shí)際行動(dòng)踐行“三個(gè)代表”，堅(jiān)守著 “健康所系、生命相托”的誓言。

四、要以案為鑒。我們要杜絕私欲膨脹，把政府和人民賦予的神圣權(quán)力及職務(wù)之便，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，謀取私利的工具。唐代名醫(yī)藥王孫思邈說(shuō)過(guò)“若有疾厄來(lái)求救者，不得問(wèn)其貴賤貧富，長(zhǎng)幼妍媸，冤親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想”，我們應(yīng)視患者如至親的接診態(tài)度，立足為患者服務(wù)的宗旨。在工作實(shí)踐中省身克己，敬職勤政，在工作上要求真務(wù)實(shí)，勇于吃苦，勇于奉獻(xiàn)，不等不靠，增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感。我深知作為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任心和對(duì)患者的同情心；不但要有精湛的醫(yī)術(shù)，還應(yīng)具有高尚的醫(yī)德。在日常工作中不僅要刻苦鉆研業(yè)務(wù)努力提高醫(yī)術(shù)的，而且要注重提高醫(yī)德修養(yǎng)。常常勉勵(lì)自己和周?chē)耐?，做醫(yī)生可以幫助別人，這不是每個(gè)人都有的權(quán)利，這是一種福氣。我們應(yīng)該感謝病人，感謝他們對(duì)我們的信任，對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的信任。

“正反”典型對(duì)照以檢身正己。古人有言，以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。照什么樣的鏡子，決定著我們能看到什么樣的問(wèn)題；怎樣照鏡子，決定著查擺問(wèn)題的深度和力度。正面典型光照青史，反面典型萬(wàn)人唾罵。作為一名醫(yī)療工作者我們應(yīng)樹(shù)廉潔之風(fēng)，立清白之名。

第二篇：正反案例

祝您生日快樂(lè)！（正）

地點(diǎn)：餐飲農(nóng)家樂(lè) 人物：廳房服務(wù)員 事情經(jīng)過(guò)：

某天張先生因?yàn)樯虅?wù)宴請(qǐng)來(lái)到農(nóng)家樂(lè)用餐，服務(wù)員小崔負(fù)責(zé)接待這組賓客。在客人敬酒期間，小崔聽(tīng)到張先生小聲嘀咕了一下，仔細(xì)一聽(tīng)原來(lái)是這位領(lǐng)導(dǎo)在感傷他的生日又快悄聲悄息的過(guò)去了。了解到這個(gè)情況，小崔首先通知廚房為客人準(zhǔn)備了一碗長(zhǎng)壽面，然后親自端到張先生面前，并面向所有賓客說(shuō)：今天是張先生的生日，我們餐飲部祝張先生事業(yè)順利，天天開(kāi)心！在座的賓客聽(tīng)到后紛紛向張先生祝福敬酒，并說(shuō)是他們的失誤，好在小崔替他們彌補(bǔ)了這個(gè)過(guò)失。

點(diǎn)評(píng)：在餐飲服務(wù)的日常工作里，我們時(shí)常會(huì)為過(guò)生日或者是特殊節(jié)日的客人準(zhǔn)備上我們精心準(zhǔn)備的小禮物。但是往往都會(huì)事先得到客人的通知。要想做到我們的超前服務(wù)就要做到我們“五勤“中的耳勤、眼勤，就是會(huì)聽(tīng)、會(huì)看，了解后才可以提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，把每次接待中收集到的賓客信息錄入客史檔案也顯得尤其重要，保證檔案資料更新的及時(shí)準(zhǔn)確，定期組織員工熟悉檔案，有助于個(gè)性化服務(wù)的延續(xù)

客人是對(duì)的（正）

地點(diǎn)：餐飲農(nóng)家樂(lè) 人物：服務(wù)員朱慶 事情經(jīng)過(guò)：

一天農(nóng)家樂(lè)來(lái)了一群客人，個(gè)個(gè)西裝革履，氣宇軒昂。服務(wù)員小慶主動(dòng)上前引座服務(wù)。剛開(kāi)始客人比較平靜，酒過(guò)三巡，客人有些面紅耳赤了。于是脫掉外套，手握筷子高歌一曲。這時(shí)，其中一位過(guò)來(lái)拉小慶要求同歌共舞。小慶平靜地說(shuō)：“看這位先生一定是位廠長(zhǎng)或經(jīng)理，您希望您的職工違反您的工作制度嗎？” 客人一愣，小慶得體地補(bǔ)充說(shuō)：“現(xiàn)在在我正在上班，不能和您一起娛樂(lè)，對(duì)不起，您還需要什么的話，盡可吩咐?！边^(guò)了一會(huì)兒，幾位客人的酒氣上來(lái)了，開(kāi)始擊碗拍案，胡言亂語(yǔ)起來(lái)，小慶依然平靜，既沒(méi)有認(rèn)可，也沒(méi)有拂袖而去，只是淡淡地正色道：“各位請(qǐng)自重，以免有失身分?！笨腿寺冻鲆唤z尷尬。最后有兩位酩酊大醉，吐了一地。又是小慶，扶他們到沙發(fā)上休息，又給他們遞茶、倒水、送毛巾。事后，客人專程來(lái)道歉致謝。

點(diǎn)評(píng)：服務(wù)員在同客人服務(wù)交往中，要從兩方面掌握分寸，一是服務(wù)要熱情周到；二是態(tài)度要不卑不亢?！翱腿擞肋h(yuǎn)是對(duì)的”這一原則也要適度把握。適度把握這一原則，餐館企業(yè)可引導(dǎo)消費(fèi)者文明消費(fèi)，并可杜絕由不文明消費(fèi)帶來(lái)經(jīng)營(yíng)沖突的隱患。這對(duì)提高餐飲企業(yè)的經(jīng)營(yíng)品位（社會(huì)效益）和長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益是有利而無(wú)害的。

人不可能永遠(yuǎn)是對(duì)的，適度把握“客人永遠(yuǎn)是對(duì)的”這一原則時(shí)應(yīng)做到：既要使顧客滿意，又不失酒店形象。長(zhǎng)此以往，才能達(dá)到酒店和消費(fèi)者的共贏。

溝通的重要性（反）

地點(diǎn)：餐飲農(nóng)家樂(lè) 人物：?jiǎn)T工小明 事情經(jīng)過(guò)：

這天常客X總來(lái)農(nóng)家樂(lè)用餐，X平時(shí)用餐基本上就比較偏向于素食。正巧這天是小明給值臺(tái)。客人落座后，X總直接給小明說(shuō)：今天還是多來(lái)點(diǎn)素食就好了！小明便立馬把這個(gè)消息告訴了廚房?？赡苁怯捎趶N房的噪音太大，又或者是服務(wù)人員沒(méi)有表達(dá)清楚，最后導(dǎo)致全部是素菜，最后X總大發(fā)雷霆···

點(diǎn)評(píng)：在餐飲服務(wù)中前廳與廚房的溝通是至關(guān)重要的。在客人用餐過(guò)程中前廳也應(yīng)及時(shí)與廚房溝通反饋客人信息，并且要把信息準(zhǔn)確的傳達(dá)并確認(rèn)。

管理人員與員工的“小吵”(反)地點(diǎn)：二樓自助餐 人物：姜主管，苗姐 事情經(jīng)過(guò)：

苗姐昨晚值班到將近1點(diǎn)鐘才下的班，并且由于人手較少，第二天不得不安排苗姐9點(diǎn)半就來(lái)上班，按道理第二天應(yīng)該讓她晚來(lái)上班的，因?yàn)楣ぷ鞯脑虿坏貌蛔屗鐏?lái)，所以答應(yīng)她給她退鐘，也就是讓她早走，眼看就要下班了，可是下午的工作還沒(méi)安排好。我跟她說(shuō)：“下午6點(diǎn)過(guò)來(lái)上班”她就非常不滿的說(shuō)要退鐘給她，下午不來(lái)了。我作為一名管理人員，我不同意她的做法，也勸說(shuō)了她，可是沒(méi)有用。苗姐非說(shuō)家里遠(yuǎn)，就不來(lái)了，還說(shuō)你們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)什么是什么。聽(tīng)到她的態(tài)度，我也火了，不顧在公共場(chǎng)合，就跟她理論了起來(lái)，雖然沒(méi)有客人，但我們的爭(zhēng)吵也引來(lái)不少的圍觀者，大家都在勸說(shuō)。結(jié)果還是在財(cái)務(wù)部張經(jīng)理的調(diào)和下，結(jié)束了這場(chǎng)爭(zhēng)吵。

點(diǎn)評(píng)：1：作為管理人員要做到承上啟下的作用，不僅要維護(hù)酒店的利益，也要站在員工的層面去考慮問(wèn)題。如果身為領(lǐng)頭者都怒了，那你的員工呢！所以不管遇到什么事，都要放平心態(tài)，寬容寬大的胸懷去包容員工。

2:平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)員工的制度培訓(xùn)，建立主人翁意識(shí)。對(duì)于公開(kāi)不服從工作調(diào)配的員工，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須嚴(yán)肅處理，防止影響可帶動(dòng)其他員工的情緒。

第三篇：反腐倡廉教育正反典型案例學(xué)習(xí)心得

心存敬畏，行有所止

——正反典型案例學(xué)習(xí)心得

明代大思想家方孝孺先生有言：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格?！惫磐駚?lái)，無(wú)敬畏之心的人，往往肆無(wú)忌憚、為所欲為，貪贓枉法。通過(guò)對(duì)正反典型案例的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到黨員干部一定要對(duì)黨紀(jì)國(guó)法、禮儀道德常懷敬畏之心，否則容易偏離全心全意為人民服務(wù)的宗旨，甚至墮落腐化。

“雖然我的職務(wù)退休，但共產(chǎn)黨員的身份永不退休！但有我力所能及的事，我還要接著幫群眾辦”。退休后，原保山地委書(shū)記楊善洲同志沒(méi)有去省城昆明享受政府提供的優(yōu)越生活，而是選擇回到條件艱苦的家鄉(xiāng)施甸縣無(wú)償擔(dān)任大亮山林場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)，這一干就是22個(gè)春秋，建成了面積8萬(wàn)畝、價(jià)值超過(guò)1億元人民幣、完全成材后價(jià)值高達(dá)3億元的林場(chǎng)，并將林場(chǎng)無(wú)償交給了國(guó)家。

他的妻兒戶口在偏遠(yuǎn)農(nóng)村,生活艱苦,按政策規(guī)定本可轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口，但楊善洲同志一生嚴(yán)格要求自己，以身作則，謝絕了黨對(duì)他家人的照顧。他沒(méi)有給自己的子女后代留下一分錢(qián)，但將寶貴的精神財(cái)富傳遞給他的子孫。

究竟是什么支撐著楊善洲同志以畢生精力堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的精神家園？總書(shū)記在出席學(xué)習(xí)楊善洲精神做人民滿意的好黨員好干部座談會(huì)并講話中指出，我們學(xué)習(xí)楊善洲精神，就要像他那樣以正確的權(quán)力觀用權(quán)，把人民群眾滿意作為行使權(quán)力的根本標(biāo)準(zhǔn)，常懷敬畏之心、戒懼之意。黨 1 員干部只有常懷敬畏之心才能讓權(quán)力成為人民服務(wù)的工具而不是為私人牟利的手段。

而廣州原市委書(shū)記萬(wàn)慶良對(duì)黨紀(jì)國(guó)法熟視無(wú)睹，內(nèi)心沒(méi)有絲毫的敬畏之情，面對(duì)花花世界的誘惑，脆弱的思想防線在金錢(qián)美色的攻擊下，悄然失守，最后一道精神堤壩也瞬間崩塌。萬(wàn)慶良熱衷于和一些老板、大款稱兄道弟，成為他們的座上賓。他頻頻與這些人出入高檔高爾夫球場(chǎng)，混跡于燈紅酒綠之間，在觥籌交錯(cuò)、輕歌曼舞中講義氣、議錢(qián)財(cái)、談美色、比享樂(lè)?！盁o(wú)所畏懼”的萬(wàn)慶良最終沒(méi)有守住紅線和底線，腐化墮落蛻變，成為人民的罪人。他的教訓(xùn)是深刻的，發(fā)人深省，作為一名黨員干部，若心不存敬畏，行也難有所止，就這樣走上了一條不歸路。

改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾經(jīng)教導(dǎo)我們，黨員干部要“一怕黨、二怕群眾”。這是要求我們要對(duì)黨、對(duì)人民心存敬畏。作為一名有著較高學(xué)歷的黨員，作為公有資產(chǎn)管理部門(mén)的一名基層公務(wù)員，我更要牢記先輩的教導(dǎo)，警惕各種誘惑，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀。要始終牢記“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”這一行為準(zhǔn)則，在工作中時(shí)時(shí)刻刻要對(duì)黨紀(jì)國(guó)法存有如臨深淵的敬畏，更要有如履薄冰的謹(jǐn)慎，只有這樣才能約束自己的行為，才能真正為廣大人民群眾做實(shí)事、做好事，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色！

第四篇：教書(shū)育人正反案例

《師德專項(xiàng)第二次作業(yè)》，所選題目：

請(qǐng)就《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條“教書(shū)育人”，結(jié)合身邊的真實(shí)事例，用教育敘事的方法，例舉正、反面典型案例各一個(gè)，并分別作分析點(diǎn)評(píng)。學(xué)員：集賢里中學(xué) 劉慶河

正面案例：

最初接觸了解屈玉桐是一張成績(jī)單：語(yǔ)文：16，數(shù)學(xué)18，外語(yǔ)：16.看著這個(gè)成績(jī)單我著該是一個(gè)怎樣的孩子？初接班我關(guān)注了這個(gè)高高大大的男孩子，短發(fā)一臉的誠(chéng)懇，還有就是做衛(wèi)生時(shí)的敢干。心里一個(gè)問(wèn)號(hào)，我怎么也不能把成績(jī)與這個(gè)孩子聯(lián)系在一起，為此家長(zhǎng)會(huì)上我單獨(dú)與他的母親進(jìn)行了深入的了解：孩子小學(xué)成績(jī)不好，就想走特長(zhǎng)的發(fā)展路線，結(jié)果到了體校文化成績(jī)一落千丈，體校的三年徹底的讓他文化課遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落下了。

從最初的接觸了解，這個(gè)孩子很單純，就是談學(xué)習(xí)就說(shuō)：“老師，小時(shí)候我爸媽成宿讓我背東西我也背不下來(lái)，您就別讓我學(xué)了”，這話聽(tīng)著心痛，我說(shuō)無(wú)論怎么樣總要認(rèn)識(shí)一些字吧。如此五次三番的談話，做衛(wèi)生時(shí)不惜的表?yè)P(yáng)，終于有一天他說(shuō)，老師我想去您辦公室背詩(shī)，我心里一驚，然后是大喜。如此的話語(yǔ)是在是出我意料。慢慢的他開(kāi)始背誦詩(shī)歌，嘗試著寫(xiě)作文，還經(jīng)常找我來(lái)交流。他總說(shuō)，老師您和別的老師不一樣，你真為我好。這樣的話讓我心痛也讓我欣慰，我慶幸自己沒(méi)有因?yàn)楫?dāng)初的成績(jī)誤解一個(gè)單純的孩子。經(jīng)過(guò)我們一起的努力，和同學(xué)的幫助，以后的成績(jī)語(yǔ)文能達(dá)到46分，也許這個(gè)成績(jī)不高，但對(duì)于屈玉桐來(lái)說(shuō)是一個(gè)了不起的進(jìn)步，也是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。

也許有的孩子在努力也與高中無(wú)緣，與優(yōu)秀無(wú)緣，然而我一直不忘教育的最初理想：培養(yǎng)有思想的普通勞動(dòng)者。

分析點(diǎn)評(píng)：

有人說(shuō)：教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，把愛(ài)滲透在教育中，就是取得成功教育的途徑。用愛(ài)幫助一個(gè)孩子樹(shù)立起上進(jìn)的信心，在教育中是尤為重要的。因材施教才是我們教育的原則，教育教師讓每一位孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，經(jīng)教育還彌補(bǔ)，只要是有所提高的教育均可以稱之為成功的教育。

反面事例：

事情起因是一個(gè)家長(zhǎng)的突然到訪，聽(tīng)著家長(zhǎng)哭訴，我漸漸了解到事情的來(lái)龍去脈，原來(lái)班級(jí)一名早戀女生開(kāi)始離家出走，夜不歸宿。我安慰了傷心的家長(zhǎng)后找到這名女生談心。

女孩子很是靦腆，一開(kāi)口讓我心里一驚，她說(shuō)：“老師，我想自殺。” 我裝作不動(dòng)聲色說(shuō)道：“為了什么”

“我感覺(jué)很絕望，我媽媽不讓我和她往來(lái)，我愛(ài)他，可家里讓我很絕望” 我繼續(xù)不動(dòng)聲色，安靜聽(tīng)他來(lái)訴說(shuō)。

她和我說(shuō)了很多，期間有的地方有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，我漸漸感覺(jué)到了她的茫然和無(wú)助，由于急于一些其他的事情，我讓他暫時(shí)回去，然而事情一直耽擱下去了。

不久得知女孩子就在周末又離家出走，許久沒(méi)有消息。

事情至此我方后悔自己的行為，我辜負(fù)了一個(gè)信任我的學(xué)生。如果我在耐心一點(diǎn)也許事情就不會(huì)有后來(lái)的結(jié)局。我的班里少了一名文靜的女生，我們的學(xué)校流失一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，我不知道該怎么才能讓自己不受譴責(zé)。

分析點(diǎn)評(píng)

作為一名教師，尤其是一名班主任教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，必須深刻認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是我們教育、幫助和關(guān)愛(ài)的對(duì)象，應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不要偏愛(ài)任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教師的公正和公平，讓每一名學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓更多的花季少年不在離開(kāi)學(xué)校，失去教育的機(jī)會(huì)。

第五篇：正反對(duì)照

對(duì)照式：

高考對(duì)議論文考查常常以材料議論文形式出現(xiàn)，即對(duì)材料發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，寫(xiě)材料議論文要注意敘事清楚簡(jiǎn)略，扣緊材料，鮮明地提出自己的論點(diǎn)，有充分的分析，使文章言之有理，也具備論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。也可以按照先概述事實(shí)，然后針對(duì)這個(gè)事實(shí)發(fā)表議論，采用“四步十三句”式的方法來(lái)寫(xiě)。

第一步：擬定題目(用句⑴)。方法：1．論點(diǎn)式命題法；2．非論點(diǎn)式命題法

第二步：開(kāi)篇(用句⑵一⑶)。方法：1．點(diǎn)材料引入*；2．確立全文論點(diǎn) 第三步：論證(用句⑷一⑾)。分兩層：

第一層(或正或反)(用句⑷—⑸—⑹—⑺)。方法：1．立(本層小論點(diǎn))；2．?dāng)[(論據(jù))；3．議(道理)*

第二層(或反或正)(用句⑻—⑼—⑽—⑾)。方法：1．立(本層小論點(diǎn))；2．?dāng)[(論據(jù))；3．議(道理)。

第四步：收尾(用句⑿一⒀)。方法：1.收攏全篇；2.總括議論* 這里“一步”為一個(gè)自然段，“*”處為點(diǎn)材料之處，“用句”指使用句子的數(shù)量。文無(wú)定法，但有常規(guī)，尤其對(duì)于應(yīng)試作文，更要穩(wěn)妥快速又易于操作?！八牟绞洹笔骄褪沁@樣的模式。試以1995年高考優(yōu)秀作文——廣東一考生的作文為例加以說(shuō)明。[例]

從《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》想到的

分析：考生運(yùn)用的是非論點(diǎn)式的命題。這種命題方式常用“從??談起”和“??想到的”等扣材料的方式命題。它的優(yōu)點(diǎn)是扣材料明確，快速穩(wěn)妥，失誤性小，包容性廣，易于統(tǒng)轄文章內(nèi)容，能節(jié)省應(yīng)試時(shí)構(gòu)思題目的時(shí)間。但它的缺點(diǎn)也是相當(dāng)明顯的，題目模糊，容易公式化，有投機(jī)取巧之嫌，為閱卷者不喜歡。從整篇作文來(lái)看，若題目改為“虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)”則最好。論點(diǎn)式命題的好處，題目鮮明亮出觀點(diǎn)，突出中心，讓人讀題知旨。同時(shí)對(duì)于應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作時(shí)有一中心坐標(biāo)，不致于寫(xiě)著寫(xiě)著偏離了中心。當(dāng)然，論點(diǎn)式命題除了注意能直接反映文章的主旨外，還要考慮推敲題目能否統(tǒng)領(lǐng)文章的全部?jī)?nèi)容，這就要考生對(duì)文章首先有一個(gè)總體輪廓，總體構(gòu)架，然后小心擬題。假設(shè)這篇優(yōu)秀作文題目改為“嫉妒是前進(jìn)的絆腳石”或“發(fā)展要博采眾長(zhǎng)”都不好。全文兩層主要內(nèi)容，前者管不了第二層，后者管不了第一層。第一自然段：

麻雀譏笑燕子怕冷，燕子就笑黃鸝徒有其表；百靈歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，卻被黃鸝說(shuō)成動(dòng)機(jī)不純，鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話，卻被百靈嘲笑為無(wú)原則的家伙……寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，引起我們的深思：嫉妒，而不正視別人的優(yōu)點(diǎn)，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)。

分析：本段僅兩句：句①點(diǎn)材料引入。方法是簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)述材料內(nèi)容。材料作文開(kāi)篇的弊端有三：一是照抄全部材料，二是根本不觸及材料，三是先空發(fā)一通議論，才繞回來(lái)引材料。該文開(kāi)篇，簡(jiǎn)練明快，不拖泥帶水。句②點(diǎn)出全文中心論點(diǎn)：“要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)?！绷⒄撁鞔_，觀點(diǎn)鮮明。亮觀點(diǎn)的句子必須明確、準(zhǔn)確，又是全文統(tǒng)領(lǐng)句，所以應(yīng)該特別加以錘煉。第二自然段：

虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健全的品格。三國(guó)周瑜，年少有為，足智多謀，堪稱一代儒將，可是面對(duì)足智多謀，“運(yùn)籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學(xué)習(xí)，而是嫉妒諸葛孔明的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出：“既生瑜，何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。這一事例說(shuō)明了嫉妒的危害,它像絆腳石一樣阻礙我們的發(fā)展,使我們不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn),更不利于健康品格的形成。

分析：本段是論證中心論點(diǎn)的第一個(gè)層次。運(yùn)用的是正反對(duì)比論證法。這樣比只用一層或二層次同一個(gè)角度(即兩層均為正面論述，或兩層均為反面論述)要好得多。正反對(duì)比，使論述更為充分有力，是較簡(jiǎn)便的增加論證力量的方法。那么，是先正后反好呢，還是先反后正好呢?我認(rèn)為，雖然兩者均無(wú)不可，但從照應(yīng)材料性質(zhì)的角度考慮，似乎應(yīng)該具體對(duì)稱：若材料是反面性質(zhì)的，則對(duì)應(yīng)為先反后正好。反之，則是先正后反式好些：本篇正是注意到這一點(diǎn)。可見(jiàn)作者的構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，確是功底不淺。本段四句話，就如結(jié)構(gòu)圖所列，分為“立”、“擺”、“議”三層。句③是“立”，確立本段的小論點(diǎn)，統(tǒng)帥本段的內(nèi)容，又是全文中心論點(diǎn)的組成部分，支撐中心論點(diǎn)。句④⑤是擺。“擺”就是論據(jù)，可以擺事實(shí)作論據(jù)，也可以擺名言、警句、名著、故事等。選用論據(jù)要注意內(nèi)容的正確性——論據(jù)必須符合正確的思想觀點(diǎn)。論據(jù)的典型性——論據(jù)有很強(qiáng)的說(shuō)服力，必須反映事物的本質(zhì)，有廣泛的社會(huì)意義。論據(jù)的新穎性——盡量避免用老掉牙的材料。論據(jù)的通俗性——容易讓讀者領(lǐng)悟，并且表達(dá)得簡(jiǎn)明通暢，克服表達(dá)上的佶曲聱牙。本段最后一句是“議”。議是揭示論據(jù)所蘊(yùn)含的、能證明論點(diǎn)的道理。從“健全的品格”立論，到不利于“健康的品格的形成”收尾，首尾一致，形成完整的一個(gè)段落。最后議論挖得較深，議論的質(zhì)量也很高。第三自然段：

一個(gè)人如是，一個(gè)國(guó)家也如是，要想發(fā)展，必須博采眾長(zhǎng)，正視自己的不足。歷史給我們的教訓(xùn)是深刻的。十年浩劫結(jié)束，鄧小平同志領(lǐng)導(dǎo)人民拔亂反正，提出改革開(kāi)放，發(fā)展生產(chǎn)力，吸收外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的政策，使神州大地再次呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這不正是承認(rèn)別人優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)，不嫉妒的結(jié)果嗎?兩者比較，道理昭然若揭。

分析：本段為論證的第二層次。同樣按照“立”、“擺”、“議”的順序。第二自然段總體上是反面論述。本段是正面論述。要特別注意的是由反到正，絕不是簡(jiǎn)單的變換論證角度的問(wèn)題。若僅僅是實(shí)現(xiàn)了論證角度的轉(zhuǎn)移，論據(jù)只是數(shù)量的增加，雖然也有助于加強(qiáng)論證的力量，可是，沒(méi)有拓展加深論證的力度。凡是論述層次的轉(zhuǎn)換，一定要注意考慮逐層深入展開(kāi)論述的問(wèn)題。以本段為例，不僅是從反面論證說(shuō)理轉(zhuǎn)到了正面論證說(shuō)理，而且是從立足個(gè)人存亡轉(zhuǎn)向了立足社會(huì)的發(fā)展，從小到大。本段先是過(guò)渡上段，接著承啟下段，承上啟下，寫(xiě)法縝密。到列舉鄧小平領(lǐng)導(dǎo)人民前進(jìn)的例子，大大拓寬了論證的內(nèi)容，大大增加了文章說(shuō)理的力度和深度。最后的議句，水到渠成，對(duì)比歸納。第四自然段：

“海納百川，有容乃大”。作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)不嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)和成功。而虛心向別人學(xué)習(xí)，靠自己的努力創(chuàng)一番天地；作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，在商品經(jīng)濟(jì)的大潮里，我們的經(jīng)驗(yàn)不足，必須向外國(guó)吸取成功經(jīng)驗(yàn)，這才是明智的做法。分析：本段為收篇之段，如何收篇，技巧很多。本篇作文收篇技巧值得學(xué)習(xí)：本段共兩句。句⑾是緊扣論證部分的第一層次(第二自然段)，作為青少年的我們，應(yīng)當(dāng)虛懷若谷，句⑿緊扣論證部分的第二個(gè)層次(第三自然段)，國(guó)家建設(shè)也應(yīng)當(dāng)博采眾長(zhǎng)。各自收攏一筆，相合為全文的總結(jié)。進(jìn)而呼應(yīng)了開(kāi)篇提的中心論點(diǎn)。呼應(yīng)了兩個(gè)分論點(diǎn)，一個(gè)中心論點(diǎn)。前呼后應(yīng)，渾然一體，結(jié)構(gòu)如此精巧，不能不贊嘆作者謀篇構(gòu)局之周密。本段開(kāi)頭作者引用了一句意義貼切、內(nèi)含豐富的名言收攏上文兩層的論證。有一以當(dāng)十之效，既增加了文采又節(jié)省了文字，給讀者以想象的余地，確實(shí)是一種值得推薦的好方法。本文的引用有三處，都是恰到好處的。