第一篇：遺傳病和人類健康(教案)

第五節(jié) 關(guān)注人類遺傳病

(授課：1課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）說(shuō)出遺傳病的特征和危害；

（2）識(shí)別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系；（3）說(shuō)出近親結(jié)婚的危害；認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。

2、能力目標(biāo)

（1）關(guān)注人類遺傳病及其預(yù)防，應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析有關(guān)健康問(wèn)題；（2）查找資料，進(jìn)行討論、交流，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣及小組協(xié)作的精神。

3、情感目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)遺傳病和人類健康的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)禁止近親結(jié)婚的原因，以減少遺傳病的發(fā)病率；

（2）讓計(jì)劃結(jié)婚的男女青年懂得要先作婚前健康檢查及遺傳咨詢，這樣可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問(wèn)題，利于后代的身心健康，提高國(guó)人素質(zhì)，利國(guó)利民為社會(huì)作一分貢獻(xiàn)。

（3）以生物研究性學(xué)習(xí)小組的形式走訪、查詢、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，體會(huì)到同學(xué)間的合作與交流的重要價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、遺傳病的危害與預(yù)防；

2、近親結(jié)婚及其危害。

三、教學(xué)難點(diǎn)近親結(jié)婚及其危害原因

四、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

1、我校是一所三級(jí)達(dá)標(biāo)的普通中學(xué)，基本設(shè)施不夠完善，只有一間多媒體教室，學(xué)生上多媒體課通過(guò)申請(qǐng)排隊(duì)還是可以實(shí)現(xiàn)的，這為本節(jié)課的成功完成奠定了基礎(chǔ)。

2、我校的學(xué)生大多來(lái)自城薌接合部，家庭條件貧富相差較大，家長(zhǎng)受教育程度也參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但也有一定數(shù)量的較差生、厭學(xué)生，因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求從學(xué)生的基礎(chǔ)和需求出發(fā)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知欲為目的，使學(xué)生了解遺傳病就在我們身邊，從自身不近親結(jié)婚、做到遺傳咨詢，提倡優(yōu)生優(yōu)育保護(hù)健康，為提高人口素質(zhì)做一分貢獻(xiàn)。

五、設(shè)計(jì)思路

首先請(qǐng)各小組推選一位同學(xué)代表發(fā)言，將獲得的遺傳病和近親結(jié)婚危害健康的圖片和資料進(jìn)行交流、匯報(bào)；然后教師展示用多媒體課件制作的有關(guān)遺傳病和近親結(jié)婚危害健康的圖片和資料，提出問(wèn)題、思考討論后引入課題。

1、遺傳病的特征和危害，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因在上下代之間傳遞，并能區(qū)別于非遺傳病（特別是傳染?。?/p>

2、學(xué)生通過(guò)討論分析進(jìn)一步了解遺傳病對(duì)人類健康和人口素質(zhì)有嚴(yán)重的影響，已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，遺傳病就在我們身邊需要積極預(yù)防；

3、遺傳病給家庭和社會(huì)造成沉重的精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，預(yù)防和減少遺傳病的發(fā)生，禁止近親結(jié)婚，提倡優(yōu)生優(yōu)育的政策和措施；

4、識(shí)別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系；

5、計(jì)劃結(jié)婚的男女青年要先作婚前健康檢查及遺傳咨詢，這樣可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問(wèn)題，利于后代的身心健康，提高國(guó)人素質(zhì)，利國(guó)利民為社會(huì)作一分貢獻(xiàn)。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師收集遺傳病和近親結(jié)婚危害健康的圖片和資料進(jìn)行多媒體課件的制作，用多媒體軟件將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)以文字圖表的形式串聯(lián)起來(lái)，以利于師生對(duì)本課主要知識(shí)點(diǎn)的清晰歸納與整合。

2、以生物研究性學(xué)習(xí)小組的形式，課前布置學(xué)生通過(guò)走訪、查詢、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，以對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有所了解，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知欲望。

3、有可能的話可以請(qǐng)相關(guān)部門的人士或本教師以講座的形式舉行報(bào)告會(huì)。

七、教學(xué)方法

1、教法：?jiǎn)l(fā)式總結(jié)教學(xué)法

2、學(xué)法：觀察討論、思考對(duì)比、交流與協(xié)作等

3、教學(xué)媒體：多媒體課件、圖片資料等

八、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)、傳授新知識(shí) [問(wèn)題引入]

1、大家知道，人類根據(jù)膚色特征可分為：白色人種、黃色人種和黑色人種。請(qǐng)問(wèn)為什么不同人種的膚色會(huì)不同呢？

提示：因?yàn)椴煌朔N的膚色基因組成是不同的，也就是說(shuō)，基因型不同的個(gè)體，表現(xiàn)型也不同。

2、什么叫做可遺傳的變異？請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

提示：凡性狀的的變異能在后代重復(fù)出現(xiàn)的叫做可遺傳變異，可遺傳的變異是由于遺傳物質(zhì)，也就是基因組成的改變產(chǎn)生的。P113 例：遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可通過(guò)配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。如色盲、血友病等。

[創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課] 案例：據(jù)調(diào)查，某班色盲男同學(xué)的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色覺(jué)正常，則此男同學(xué)的色盲基因來(lái)自祖輩中的外祖母。??

〔學(xué)生活動(dòng)用課件〕

一、遺傳病就在我們身邊

1、根據(jù)病因的不同，疾病可分為遺傳病和非遺傳病兩大類。〔以啟發(fā)式進(jìn)行講述〕

2、遺傳病

遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可能通過(guò)配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。遺傳病對(duì)人類健康和人口素質(zhì)有嚴(yán)重的影響，已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。減少疾病對(duì)人類健康的危害是當(dāng)今世界急需解決的重大問(wèn)題之一。

3、小組討論：

（1）遺傳病就在我們身邊

（2）遺傳病嚴(yán)重危害人類健康和降低人口素質(zhì)（3）如何預(yù)防?

〔用課件進(jìn)行規(guī)納總結(jié)〕

二、近親結(jié)婚危害大 〔P116學(xué)生活動(dòng)〕

直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系：

1、近親：指兩個(gè)人在幾代之內(nèi)曾有共同的祖先。

2、近親結(jié)婚：指三代之內(nèi)有共同祖先的男女婚配。

3、三代以內(nèi)旁系血親是指：從祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父異母或同母異父）為二代以內(nèi)，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹為三代以內(nèi)?！灿谜n件進(jìn)行規(guī)納總結(jié)〕

〔生討論分析〕

4、為什么禁止近親結(jié)婚？（1）因?yàn)檠売H近的夫婦，從共同祖先那里獲得相同致病基因的可能性大，其中某些遺傳病基因是隱性基因。

（2）近親結(jié)婚的夫婦雙方攜帶的隱性致病基因可能同時(shí)傳遞給子女，大大提高了隱性遺傳病的發(fā)病率。

例

1、單基因常染色體隱性遺傳病與近親結(jié)婚有密切關(guān)系；

例

2、多基因遺傳?。ㄈ缂怪?、無(wú)腦兒、先天性心臟病、精神分裂癥等）患者家族成員間如果近親結(jié)婚，其子女得病的機(jī)會(huì)較非近親結(jié)婚的子女高，而且流產(chǎn)率、新生兒及嬰幼兒死亡率均有所增加。

（3）近親中，體內(nèi)有很多基因是相同的，父母和親生子女之間（一等親血緣），有二分之一的基因相同；祖孫、同胞兄弟姐妹之間（二等親血緣），有四分之一的基因相同；伯叔姑舅與內(nèi)外侄女之間和表兄弟姐妹之間（三等親血緣），有八分之一的基因相同；堂兄弟、姑表、姨表兄弟姐妹及同父異母或同母異父的兄弟姐妹之間（四等親血緣），有十六分之一的基因相同；等級(jí)越低，血緣越近；反之越遠(yuǎn)。〔用課件進(jìn)行規(guī)納總結(jié)〕

三、遺傳咨詢

〔用案例引導(dǎo)啟發(fā)式進(jìn)行講述〕

1、預(yù)防遺傳病

遺傳疾病是可防難治愈的疾病，它固然可怕，但如果早做預(yù)防，進(jìn)行遺傳咨詢，就能成為幫助患者及患者親屬了解并認(rèn)識(shí)遺傳病、指導(dǎo)婚育、避免或減少先天缺陷兒出生的有效方法。就可以相對(duì)地減少遺傳病的發(fā)病率和危害性。其實(shí)遺傳病早在胚胎期間（精子和卵子相融合時(shí)）就萌發(fā)了。因此在擇偶或生育的時(shí)候，就要想到如何預(yù)防遺傳病，這也是實(shí)現(xiàn)優(yōu)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（1）擇偶：避免與患同種遺傳性疾病的人戀愛(ài)，防止同種遺傳病人相互婚配。因這類病人之間婚配，其子代患與其父母同種遺傳病的機(jī)會(huì)將顯著增加。

例如：兩個(gè)原發(fā)性高血壓病患者婚配，其后代患原發(fā)性高血壓病的機(jī)率將高達(dá)47%以上。病案：原發(fā)性高血壓、動(dòng)脈粥樣硬化、糖尿病、先天性心臟病、重癥肌無(wú)力、脊柱裂、唇裂、先天性髖關(guān)節(jié)脫位、先天性哮喘、先天性聾啞和高度近視等病。

（2）生育：要選好受孕時(shí)機(jī),夫妻雙方的年齡要適宜。女子超過(guò)35歲，子代患先天性愚型的機(jī)會(huì)可增加10倍左右；男子的年齡最好不要超過(guò)50歲。

案例：適齡生育

（3）環(huán)境：注意受孕時(shí)男女雙方身體所 處的“外環(huán)境”，避免與有毒物質(zhì)密切接觸(如正接受放射線治療或正噴灑農(nóng)藥等)，或正在服用某種對(duì)胚胎可造成損害的藥物，都不能馬上受孕。避開(kāi)有

母親生育年齡

<29歲 30～34歲 35～39歲

21三體綜合癥發(fā)病率

1/15 000 1/800

40～44歲

>45歲

1/270

1/100

1/100 1/50

害的外環(huán)境一段時(shí)間后方可懷孕。

2、禁止近親結(jié)婚、提倡優(yōu)生優(yōu)育 〔學(xué)生討論分析案例〕

（1）近親結(jié)婚的子代隱性遺傳病的發(fā)病率顯著高于一般人群。從而造成人口素質(zhì)下降，家庭和社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)加重，影響社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。據(jù)調(diào)查，先天性遺傳病人父母的近親結(jié)婚率為37.5%，近親婚配子女患病率為41.6%。

減少遺傳病發(fā)病率的主要措施有：保護(hù)環(huán)境、禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等。（2）提倡優(yōu)生優(yōu)育，婚前檢查和遺傳咨詢可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問(wèn)題，對(duì)受檢者遺傳學(xué)材料加以分析指導(dǎo)；還可以發(fā)現(xiàn)一些不宜結(jié)婚的疾病，有利于男女雙方及后代的身心健康；對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的某些疾病，可以及時(shí)地處理和治療，避免婚后的麻煩。

案例：廣州某地李女士遭遇的不幸是，兒子出生才三個(gè)月就被診斷患有地中海貧血病，每5天必須上醫(yī)院輸一次血來(lái)挽救孩子的生命，治療費(fèi)用每月要花2000多元。但如果不輸血，孩子活不到5歲就會(huì)死于嚴(yán)重的貧血。而讓李女士悔之晚矣的是，她的不幸僅僅因一時(shí)的疏忽，在懷疑和擔(dān)心孩子會(huì)患地中海貧血癥時(shí)，存在僥幸心理，沒(méi)去進(jìn)行遺傳咨詢，得不到醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，也沒(méi)有進(jìn)行產(chǎn)前診斷，兒子出生后便成為先天性的重度貧血患兒。

3、遺傳咨詢服務(wù)的對(duì)象（1）遺傳病或出生缺陷的病患（2）患過(guò)遺傳病或出生缺陷兒的父母（3）遺傳病或出生缺陷者的親屬

（4）有多次自然流產(chǎn)史的夫婦或高齡（指35歲以上）孕婦

（5）孕期接受過(guò)放射性照射、服用或接觸化學(xué)藥品或感染過(guò)疾病的孕婦。

（6）慢性病患，如糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)、癲癇等或生活工作中長(zhǎng)期接觸致畸物者。（7）要求指導(dǎo)優(yōu)生者，如近親通婚者，例堂表兄妹或表叔與侄女結(jié)婚。

[歸納總結(jié)，課堂練習(xí)]

一、總結(jié)：

1、遺傳病指遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因在上下代之間傳遞；

2、遺傳病就在我們身邊，需要積極預(yù)防；

3、遺傳病危害人類健康，降低人口素質(zhì)，帶來(lái)精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

4、近親結(jié)婚大大提高遺傳病的發(fā)病率，要禁止近親結(jié)婚；

5、遺傳咨詢配合產(chǎn)前診斷、選擇性流產(chǎn)等措施可以降低遺傳病發(fā)病率。

二、練習(xí)：

P117思考與練習(xí)1、2題

1、判斷下列各題正誤：

（1）近親結(jié)婚容易患遺傳病的原因是，近親可能帶有相同的隱性致病基因（）（2）遺傳病基因沒(méi)有在親代表達(dá)，就不會(huì)通過(guò)配子傳遞給后代（）

（3）我們所有人都是遺傳病基因的攜帶者，每個(gè)人的全部基因中都可能有5～6個(gè)致病基因（）

（4）所有的遺傳病都是在一出生就能表現(xiàn)出癥狀（）

（5）遺傳病是先天就有的疾病，是目前醫(yī)療水平無(wú)法治愈的疾?。ǎ┐鸢福海?）√（2）×（3）√（4）×（5）√

2、先天性愚型病患者，是最常見(jiàn)的一種常染色體病，現(xiàn)已查明主要是第21號(hào)染色體多了一條，所以又稱為21—三體綜合癥。在人群中的發(fā)病率約為1/600～1/800，患者天生智力低下，請(qǐng)問(wèn)：

（1）這一患者的父母是否是正常的？

（2）假如這一患者的父母是正常的，那么其父母的什么細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了異常變化？

（3）如果這些患者生兒育女，這種病會(huì)遺傳給后代嗎？（4）這種病與傳染病有哪些區(qū)別？ 答案：

（1）是正常的；（2）生殖；（3）會(huì)

（4）患這種病的人遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，但不會(huì)傳染

九、教學(xué)反思

1、課前學(xué)生通過(guò)走訪、查詢、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作認(rèn)真的思考與準(zhǔn)備，以對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有了充分的了解，把解決問(wèn)題放在本節(jié)課的重要位置，從而提高學(xué)生探索精神和求知欲望。

2、在教學(xué)中，提供師生搜集的資料、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都給學(xué)生集體討論的機(jī)會(huì)并充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)、表達(dá)交流的能力；學(xué)生在課堂教學(xué)的參與中，更深刻地理解了知識(shí)對(duì)其指導(dǎo)生活的重要性，使學(xué)習(xí)變成了實(shí)實(shí)在在的、有趣的、具有探索性的過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，變要他學(xué)為他要學(xué)。

3、重視學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“近親結(jié)婚及其危害原因”時(shí)，我安排了閱讀課本P115小資料思考【人種學(xué)家摩爾根愛(ài)情之花為什么卻結(jié)出痛苦之果？】及【模擬遺傳咨詢醫(yī)生】并進(jìn)行歸納、總結(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)將來(lái)的人生（戀愛(ài)、結(jié)婚、生子）加以思考。

4、本課不足之處在于時(shí)間緊，學(xué)生的討論交流不能盡興；另外有限于學(xué)生的知識(shí)面，遺傳病與非遺傳病易混淆、難以理解，今后在教學(xué)中，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā)，從多角度、多途徑為學(xué)生質(zhì)疑解惑。

第二篇：《遺傳病和人類健康》教案1

第6節(jié)

遺傳病和人類健康

一、教材分析: 《遺傳病和人類健康》是八年級(jí)上冊(cè)第20章第6節(jié)的內(nèi)容。遺傳病和人類健康是這章的最后一節(jié)，教材通過(guò)前五節(jié)的介紹，學(xué)生對(duì)遺傳和變異是生命延續(xù)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象及遺傳信息的傳遞、表達(dá)和改變則是遺傳和變異的實(shí)質(zhì)有了一定的了解。并認(rèn)識(shí)生物的遺傳和變異的實(shí)質(zhì)及規(guī)律，總是從性狀的遺傳和變異現(xiàn)象開(kāi)始的。在此基礎(chǔ)上，特意將與現(xiàn)實(shí)生活有著密切關(guān)系的《遺傳病和人類健康》放在最后，是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此，本節(jié)內(nèi)容在全章占有十分重要的地位。

《遺傳病和人類健康》如果將其拓展開(kāi)來(lái)，知識(shí)量是極其大的，涉及的方方面面都是與人類生活有著密切關(guān)系的，關(guān)系到個(gè)體及家庭的幸福，關(guān)系到后代的健康、國(guó)人的素質(zhì)等。這些內(nèi)容學(xué)生很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望也很強(qiáng)烈，為此鼓勵(lì)、支持、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)等多種途徑查閱、收集《遺傳病和人類健康》的知識(shí)，并開(kāi)展走訪、調(diào)查等多種形式的探究，并在課上交流。通過(guò)學(xué)生豐富的感性體驗(yàn)與深刻的感捂，既拓展了知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。

基于對(duì)本課教材的分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出遺傳病的特征和危害；

2.識(shí)別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系； 3.說(shuō)出近親結(jié)婚的危害；認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。

4.通過(guò)了解遺傳病的特征和危害知識(shí)，關(guān)注人類遺傳病的預(yù)防，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析有關(guān)健康問(wèn)題的能力；

5.通過(guò)小組合作、家長(zhǎng)幫助的方式查找資料，進(jìn)行討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力及小組協(xié)作的精神。

6.通過(guò)對(duì)遺傳病和人類健康的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)禁止近親結(jié)婚的原因，以減少遺傳病的發(fā)病率，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感和懷有感恩的心；

7.讓計(jì)劃結(jié)婚的男女青年懂得要先作婚前健康檢查及遺傳咨詢，這樣可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問(wèn)題，利于后代的身心健康，提高國(guó)人素質(zhì)，利國(guó)利民為社會(huì)作一分貢獻(xiàn)。

/ 7

8.以生物研究性學(xué)習(xí)小組的形式走訪、查詢、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，體會(huì)到同學(xué)間的合作與交流的重要價(jià)值。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)確立

1.遺傳病的危害與預(yù)防； 2.近親結(jié)婚及其危害。3.近親結(jié)婚及其危害原因

四、學(xué)生分析

1.我校是一所三級(jí)達(dá)標(biāo)的普通中學(xué)，基本設(shè)施不夠完善，只有一間多媒體教室，學(xué)生上多媒體課通過(guò)申請(qǐng)排隊(duì)還是可以實(shí)現(xiàn)的，這為本節(jié)課的成功完成奠定了基礎(chǔ)。

2.我校的學(xué)生大多來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，家庭條件貧富相差較大，家長(zhǎng)受教育程度也參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但也有一定數(shù)量的較差生、厭學(xué)生，因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求從學(xué)生的基礎(chǔ)和需求出發(fā)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知欲為目的，使學(xué)生了解遺傳病就在我們身邊，從自身不近親結(jié)婚、做到遺傳咨詢，提倡優(yōu)生優(yōu)育保護(hù)健康，為提高人口素質(zhì)做一份貢獻(xiàn)。

五、設(shè)計(jì)思路

1.問(wèn)題引入，從什么是可遺傳的變異的回顧，直接引入遺傳病的概念； 2.列舉幾種遺傳病，從學(xué)生對(duì)色盲的調(diào)查，引入遺傳病就在我們身邊；（兩個(gè)論證是重點(diǎn)，展開(kāi)學(xué)生討論，進(jìn)一步了解其危害及生成的原因。）3.如何預(yù)防？措施這之一為禁止近親結(jié)婚，措施之二為進(jìn)行遺傳咨詢。

六、課前準(zhǔn)備

1.教師收集遺傳病和近親結(jié)婚危害健康的圖片和資料進(jìn)行多媒體課件的制作，用多媒體軟件將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)以文字圖表的形式串聯(lián)起來(lái)，以利于師生對(duì)本課主要知識(shí)點(diǎn)的清晰歸納與整合。

2.以生物研究性學(xué)習(xí)小組的形式，課前布置學(xué)生通過(guò)走訪、查詢、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，以對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有所了解，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知欲望。

3.有可能的話可以請(qǐng)相關(guān)部門的人士或本教師以講座的形式舉行報(bào)告會(huì)。

七、教與學(xué)法

1.教法：引導(dǎo)啟發(fā)式總結(jié)歸納式教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。本節(jié)課一改過(guò)去單純的教師講

/ 7

授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，在課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，在豐富的實(shí)物、案例、圖片等資料的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論、案例分析等，最后進(jìn)行歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

2.學(xué)法：觀察討論、思考對(duì)比、交流與協(xié)作等

學(xué)習(xí)方式的改變 是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察討論、案例分析等培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

八、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)、傳授新知識(shí) 問(wèn)題引入：

1.大家知道，人類根據(jù)膚色特征可分為：白色人種、黃色人種和黑色人種。請(qǐng)問(wèn)為什么不同人種的膚色會(huì)不同呢？

提示：因?yàn)椴煌朔N的膚色基因組成是不同的，也就是說(shuō)，基因型不同的個(gè)體，表現(xiàn)型也不同。

2.什么叫做可遺傳的變異？請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

提示：凡性狀的的變異能在后代重復(fù)出現(xiàn)的叫做可遺傳變異，可遺傳的變異是由于遺傳物質(zhì)，也就是基因組成的改變產(chǎn)生的。P110 例：遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可通過(guò)配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。如色盲、血友病等。（展示多媒體色盲案例）

據(jù)調(diào)查，某班色盲男同學(xué)的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色覺(jué)正常，則此男同學(xué)的色盲基因來(lái)自祖輩中的外祖母。（展示多媒體列舉幾種遺傳?。?/p>

（一）遺傳病就在我們身邊

1.根據(jù)病因的不同，疾病可分為遺傳病和非遺傳病兩大類。2.遺傳病

遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可能通過(guò)配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。遺傳病對(duì)人類健康和人口素

/ 7

質(zhì)有嚴(yán)重的影響，已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。減少疾病對(duì)人類健康的危害是當(dāng)今世界急需解決的重大問(wèn)題之一。

3.小組討論：

（1）遺傳病就在我們身邊

（2）遺傳病嚴(yán)重危害人類健康和降低人口素質(zhì)（展示多媒體案例引入如何預(yù)防?）

（二）近親結(jié)婚危害大

直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系：

1.近親：指兩個(gè)人在幾代之內(nèi)曾有共同的祖先。2.近親結(jié)婚：指三代之內(nèi)有共同祖先的男女婚配。

3.三代以內(nèi)旁系血親是指：從祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父異母或同母異父）為二代以內(nèi)，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹為三代以內(nèi)。

4.為什么禁止近親結(jié)婚？

（1）因?yàn)檠売H近的夫婦，從共同祖先那里獲得相同致病基因的可能性大，其中某些遺傳病基因是隱性基因。

（2）近親結(jié)婚的夫婦雙方攜帶的隱性致病基因可能同時(shí)傳遞給子女，大大提高了隱性遺傳病的發(fā)病率。

/ 7

例1：?jiǎn)位虺Ｈ旧w隱性遺傳病與近親結(jié)婚有密切關(guān)系；

例2：多基因遺傳?。ㄈ缂怪?、無(wú)腦兒、先天性心臟病、精神分裂癥等）患者家族成員間如果近親結(jié)婚，其子女得病的機(jī)會(huì)較非近親結(jié)婚的子女高，而且流產(chǎn)率、新生兒及嬰幼兒死亡率均有所增加。

（3）近親中，體內(nèi)有很多基因是相同的，父母和親生子女之間（一等親血緣），有二分之一的基因相同；祖孫、同胞兄弟姐妹之間（二等親血緣），有四分之一的基因相同；伯叔姑舅與內(nèi)外侄女之間和表兄弟姐妹之間（三等親血緣），有八分之一的基因相同；堂兄弟、姑表、姨表兄弟姐妹及同父異母或同母異父的兄弟姐妹之間（四等親血緣），有十六分之一的基因相同；等級(jí)越低，血緣越近；反之越遠(yuǎn)。（展示多媒體案例引入）

三、遺傳咨詢

1.預(yù)防遺傳病

遺傳疾病是可防難治愈的疾病，它固然可怕，但如果早做預(yù)防，進(jìn)行遺傳咨詢，就能成為幫助患者及患者親屬了解并認(rèn)識(shí)遺傳病、指導(dǎo)婚育、避免或減少先天缺陷兒出生的有效方法。就可以相對(duì)地減少遺傳病的發(fā)病率和危害性。其實(shí)遺傳病早在胚胎期間（精子和卵子相融合時(shí)）就萌發(fā)了。因此在擇偶或生育的時(shí)候，就要想到如何預(yù)防遺傳病，這也是實(shí)現(xiàn)優(yōu)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（1）擇偶：避免與患同種遺傳性疾病的人戀愛(ài)，防止同種遺傳病人相互婚配。因這類病人之間婚配，其子代患與其父母同種遺傳病的機(jī)會(huì)將顯著增加。例如：兩個(gè)原發(fā)性高血壓病患者婚配，其后代患原發(fā)性高血壓病的機(jī)率將高達(dá)47%以上。

病案：原發(fā)性高血壓、動(dòng)脈粥樣硬化、糖尿病、先天性心臟病、重癥肌無(wú)力、脊柱裂、唇裂、先天性髖關(guān)節(jié)脫位、先天性哮喘、先天性聾啞和高度近視等病。（2）生育：要選好受孕時(shí)機(jī),夫妻雙方的年齡要適宜。女子超過(guò)35歲，子代患先天性愚型的機(jī)會(huì)可增加10倍左右；男子的年齡最好不要超過(guò)50歲。（3）環(huán)境：注意受孕時(shí)男女雙方身體所處的“外環(huán)境”，避免與有毒物質(zhì)密切接觸（如正接受放射線治療或正噴灑農(nóng)藥等），或正在服用某種對(duì)胚胎可造成損害的藥物，都不能馬上受孕。避開(kāi)有害的外環(huán)境一段時(shí)間后方可懷孕。

2.禁止近親結(jié)婚、提倡優(yōu)生優(yōu)育 學(xué)生討論分析案例：

/ 7

（1）近親結(jié)婚的子代隱性遺傳病的發(fā)病率顯著高于一般人群。從而造成人口素質(zhì)下降，家庭和社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)加重，影響社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。據(jù)調(diào)查，先天性遺傳病人父母的近親結(jié)婚率為37.5%，近親婚配子女患病率為41.6%。減少遺傳病發(fā)病率的主要措施有：保護(hù)環(huán)境、禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等。

（2）提倡優(yōu)生優(yōu)育，婚前檢查和遺傳咨詢可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問(wèn)題，對(duì)受檢者遺傳學(xué)材料加以分析指導(dǎo)；還可以發(fā)現(xiàn)一些不宜結(jié)婚的疾病，有利于男女雙方及后代的身心健康；對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的某些疾病，可以及時(shí)地處理和治療，避免婚后的麻煩。

案例：廣州某地李女士遭遇的不幸是，兒子出生才三個(gè)月就被診斷患有地中海貧血病，每5天必須上醫(yī)院輸一次血來(lái)挽救孩子的生命，治療費(fèi)用每月要花2000多元。但如果不輸血，孩子活不到5歲就會(huì)死于嚴(yán)重的貧血。而讓李女士悔之晚矣的是，她的不幸僅僅因一時(shí)的疏忽，在懷疑和擔(dān)心孩子會(huì)患地中海貧血癥時(shí)，存在僥幸心理，沒(méi)去進(jìn)行遺傳咨詢，得不到醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，也沒(méi)有進(jìn)行產(chǎn)前診斷，兒子出生后便成為先天性的重度貧血患兒。

3.遺傳咨詢服務(wù)的對(duì)象（1）遺傳病或出生缺陷的病患（2）患過(guò)遺傳病或出生缺陷兒的父母（3）遺傳病或出生缺陷者的親屬

（4）有多次自然流產(chǎn)史的夫婦或高齡（指35歲以上）孕婦

（5）孕期接受過(guò)放射性照射、服用或接觸化學(xué)藥品或感染過(guò)疾病的孕婦。（6）慢性病患，如糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)、癲癇等或生活工作中長(zhǎng)期接觸致畸物者。

（7）要求指導(dǎo)優(yōu)生者，如近親通婚者，例堂表兄妹或表叔與侄女結(jié)婚。

九、歸納總結(jié)，課堂練習(xí)

1.遺傳病指遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因在上下代之間傳遞； 2.遺傳病就在我們身邊，需要積極預(yù)防；

3.遺傳病危害人類健康，降低人口素質(zhì)，帶來(lái)精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)； 4.近親結(jié)婚大大提高遺傳病的發(fā)病率，要禁止近親結(jié)婚；

5.遺傳咨詢配合產(chǎn)前診斷、選擇性流產(chǎn)等措施可以降低遺傳病發(fā)病率。

十、6 / 7

教學(xué)反思

1.課前學(xué)生通過(guò)走訪、查詢、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作認(rèn)真的思考與準(zhǔn)備，以對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有了充分的了解，把解決問(wèn)題放在本節(jié)課的重要位置，從而提高學(xué)生探索精神和求知欲望。

2.在教學(xué)中，提供師生搜集的資料、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都給學(xué)生集體討論的機(jī)會(huì)并充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)、表達(dá)交流的能力；學(xué)生在課堂教學(xué)的參與中，更深刻地理解了知識(shí)對(duì)其指導(dǎo)生活的重要性，使學(xué)習(xí)變成了實(shí)實(shí)在在的、有趣的、具有探索性的過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，變要他學(xué)為他要學(xué)。

3.重視學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“近親結(jié)婚及其危害原因”時(shí)，我安排了【科學(xué)家的悲劇】、閱讀課本P110小資料【人種學(xué)家摩爾根遺恨終生的婚姻】并進(jìn)行歸納、總結(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)將來(lái)的人生（戀愛(ài)、結(jié)婚、生子）加以思考。

4.本課不足之處在于時(shí)間緊，學(xué)生的討論交流不能盡興；另外有限于學(xué)生的知識(shí)面，遺傳病與非遺傳病易混淆、難以理解，今后在教學(xué)中，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā)，從多角度、多途徑為學(xué)生質(zhì)疑解惑。

/ 7

第三篇：人類遺傳病教案

學(xué)校：臨清二中 學(xué)科：生物

第五章第3節(jié)

《人類遺傳病》

一、教材分析

《人類遺傳病》是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第5章第3節(jié)教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)“人類常見(jiàn)遺傳病的類型”，“遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防”和“人類基因組計(jì)劃與人體健康”

二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）．人類遺傳病及其病例（2）．什么是遺傳病及遺傳病對(duì)人類的危害（3）．遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防（4）．人類基因組計(jì)劃與人體健康 2．能力目標(biāo)：

探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：人類遺傳病的主要類型。

難點(diǎn)：（1）多基因遺傳病的概念。

（2）近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。

四、學(xué)情分析

學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種遺傳病，教材前幾章已經(jīng)出現(xiàn)伴性遺傳病和常染色體遺傳病，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一定基礎(chǔ)。另外“人類遺傳病的類型”是了解水平的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

五、教學(xué)方法，1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。

2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

六、課前準(zhǔn)備

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

近年來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善，人類傳染性疾病已得到控制，而人的生殖細(xì)胞或受精卵里的遺傳物質(zhì)在數(shù)量，結(jié)構(gòu)或功能上發(fā)生改變，使由此發(fā)育成的個(gè)體患先天性遺傳病，其發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢(shì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究

一、人類常見(jiàn)遺傳病的類型 學(xué)生分組討論

1．什么是遺傳病？舉例？

２．怎樣做到遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防？ ３．什么是人類基因組計(jì)劃？ 什么是遺傳病

問(wèn)：感冒發(fā)熱是不是遺傳??？為什么？

教師講述：遺傳病是由于人的生殖細(xì)胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類遺傳性疾病，而感冒發(fā)熱是由感冒病原體引起的傳染病，兩者有著根本的區(qū)別。問(wèn)：什么是單基因遺傳病？．其遺傳方式如何？（1）單基因遺傳病

單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳性疾病。致病基因有的位于常染色體上，有的位于性染色體上，有的致病基因是顯性基因，有的致病基因是隱性基因。比如軟骨發(fā)育不全是屬于常染色體上的顯性遺傳病。

（2）多基因遺傳病

問(wèn)：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什么？

教師講述，多基因遺傳病是由多對(duì)基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣，發(fā)病比例是1/2或1/4，而遠(yuǎn)比這個(gè)發(fā)病率要低，約為1%—10%。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，且比較容易受環(huán)境因素的影響。目前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100多種，如唇裂、無(wú)腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等。（3）染色體異常遺傳病

如果人的染色體發(fā)生異常，也可引起許多遺傳性疾病。比如染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常，人的第5號(hào)染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調(diào)高，很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”；又比如染色體的非整倍體變異，人的第21號(hào)染色體為3條的，患者智力低下，身體發(fā)育緩慢，外眼角上斜（銀幕出示“21三體”綜合癥患兒圖），口常半張，即為“21三體”綜合癥，此患者體細(xì)胞中為47條染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一條X染色體（44＋X）出現(xiàn)性腺發(fā)育不良癥等等。

問(wèn)：遺傳性疾病有哪些危害，舉例說(shuō)明。探究

二、遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防

討論：“什么是健康的孩子？怎樣才能做到優(yōu)生”？

教師講述：優(yōu)生就是讓每一個(gè)家庭生育出健康的孩子。為此，就應(yīng)該運(yùn)用遺傳學(xué)原理，改善人類遺傳素質(zhì)。我們?cè)诳刂迫丝跀?shù)量增長(zhǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步提高人口的質(zhì)量。

為了達(dá)到優(yōu)生的目的，首先，要禁止近親結(jié)婚。

問(wèn)：什么是近親結(jié)婚？有什么危害？

（出示人類《血親關(guān)系表》）。學(xué)生討論，教師歸納，最后指出禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳性疾病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法。探究

三、人類基因組計(jì)劃與人體健康

教學(xué)引導(dǎo)閱讀閱書(shū)92--94頁(yè)，了解人類基因組計(jì)劃的基本內(nèi)容、正負(fù)面影響，知道基因診斷、基因治療的基本知識(shí)。

人類遺傳病主要包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三類，要知道這些病的遺傳方式及常見(jiàn)病癥。要提倡優(yōu)生，重點(diǎn)是“禁止近親結(jié)婚”，要聯(lián)系已學(xué)過(guò)的遺傳知識(shí)分析禁止近親結(jié)婚的原因，自覺(jué)宣傳優(yōu)生措施，提高優(yōu)生意識(shí)，減少遺傳性疾病，以提高我國(guó)人口素質(zhì)。相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類遺傳病及其病例，遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6章第一節(jié)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、人類常見(jiàn)遺傳病的類型（1）單基因遺傳?。?）多基因遺傳?。?）染色體異常遺傳病

二、遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防

三、人類基因組計(jì)劃與人體健康

十、教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解人類遺傳病的類型及監(jiān)測(cè)和預(yù)防20分鐘，學(xué)生分組討論8分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)7分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。

在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見(jiàn)，共同完善，共同進(jìn)步!

第四篇：人類遺傳病學(xué)案

高二生物學(xué)案

第3節(jié) 人類遺傳病 使用時(shí)間: 2013年9月23日

主備： 盧炳榮 審核：高二生物集備組 審定： 【明確任務(wù)，確立目標(biāo)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.舉例說(shuō)出人類遺傳病的主要類型； 2.探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防； 3.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

人類常見(jiàn)遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防?！咀詫W(xué)教材，探究目標(biāo)】

一、人類常見(jiàn)遺傳病的類型 P90 1.人類遺傳病概念：人類遺傳病是指由于 而引起的人類疾病，主要可以分

為、、思考1： 先天性疾病、遺傳病、后天性疾病有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 二.單基因遺傳病 P90 1．概念：是指受 控制的遺傳病。2．類型及實(shí)例（1）.顯性遺傳病

① 染色體顯性遺傳?。篲______________________________________ ② 染色體顯性遺傳?。篲______________________________________（2）.隱性遺傳病

① 染色體隱性遺傳?。篲________________________________________ ② 染色體隱性遺傳病：______________________________________(3).Y染色體上的遺傳病

思考2：1.同學(xué)們記得這些遺傳病的特點(diǎn)嗎 2.苯丙酮尿癥的發(fā)病機(jī)理： 三.多基因遺傳病 P90-91(1)概念：受___________ 控制的人類遺傳病。

(2)實(shí)例：先天性發(fā)育異常、原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。(3)特征：_______________________________________________________________________ 四.染色體異常遺傳病 P91 1.概念：由 引起的遺傳病。2.類型及實(shí)例

①染色體結(jié)構(gòu)變異，例如： ________________。

②染色體數(shù)目變異，例如：_________________。思考3: 產(chǎn)生21三體綜合征原因? 3．特點(diǎn)：。

人類遺傳病學(xué)案

高二生物學(xué)案

四.遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 P92 1．遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防手段： 和。(1).遺傳咨詢內(nèi)容與步驟

①對(duì)家庭成員進(jìn)行，了解家庭病史，診斷是否患有某種遺傳病 ②分析遺傳病，判斷類型 ③推算出后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率

④向咨詢對(duì)象提出防治對(duì)策和建議，如終止、進(jìn)行(2).產(chǎn)前診斷

①時(shí)期：胎兒出生前

②檢測(cè)手段：，、、、。③目的：。

2．遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防意義：。思考4:

五、人類基因組計(jì)劃與人類健康 P93

1、人類基因組：。

2.人類基因組計(jì)劃：目的就是測(cè)定，解讀其中包含的遺傳信息。

3、人類基因組計(jì)劃測(cè)定的染色體數(shù)為。思考5:人類基因組的研究的意義

【課堂檢驗(yàn)，達(dá)成目標(biāo)】

例1.下列各種遺傳病中屬于染色體病的是()A．原發(fā)性高血壓 B．抗維生素D佝僂病 C．先天愚型

D．青少年型糖尿病

例2.確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測(cè)手段有()①B超檢查 ②羊水檢查 ③孕婦血細(xì)胞檢查 ④基因診斷 A．①② B．③④

C．②③④

D．①②③④

例3.下列屬于多基因遺傳病的是()①性腺發(fā)育不良（女）②白化病 ③冠心病 ④哮喘病 A．①② B．③④

C．①②③

D．①②③④

例4.如下圖表示的是人類很少見(jiàn)的一種遺傳病——遺傳性肌肉萎縮癥，這種病癥可能是由于一個(gè)基因位點(diǎn)突變引起，請(qǐng)判定此遺傳病的遺傳類型最可能屬于()A．常染色體遺傳

B．伴性遺傳 C．顯性遺傳病

D．細(xì)胞質(zhì)遺傳

例5.下列屬于染色體異常遺傳病的是()A．抗維生素D佝僂病 B．進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥 C．苯丙酮尿癥 D．先天性愚型

人類遺傳病學(xué)案 高二生物學(xué)案

例6.右圖是一個(gè)人類白化病遺傳的家族系譜圖。6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生，即由同一個(gè)受精卵發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體。8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生，即由兩個(gè)

受精卵分別發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體。

(1)該病是常染色體上的________性基因控制的。(2)若用A和a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因，則3號(hào)、7號(hào)的基因型分別為_(kāi)________、___________。

(3)6號(hào)是純合子的幾率是______，9號(hào)是雜合子的幾率是______。(4)7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)孩子有病的幾率是_________。

(5)如果6號(hào)和9號(hào)結(jié)婚，則他們生出有病的男孩的幾率是_________。如果他們所生的第一個(gè)孩子有病，則再生一個(gè)孩子為正常的幾率是_________。

【課后達(dá)標(biāo), 鞏固訓(xùn)練】 一.選擇題

1．下列遺傳病中，屬于單基因遺傳病的是（）

①并指 ②高血壓 ③白化病 ④ 先天聾啞 ⑤ 唇裂 ⑥21三體綜合癥 A．①③④

B．①④⑤

C．②③④

D．④⑤⑥

2．一個(gè)患抗維生素D佝僂病的男子與正常女子結(jié)婚，為預(yù)防生下患病的孩子，他們應(yīng)該（）A．只生男孩 B．多吃鈣片預(yù)防

C．只生女孩

D．不要生育

3．我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚，其科學(xué)依據(jù)是（）A．近親婚配后代易患遺傳病

B．人類的疾病都是由隱性基因控制的

C．近親婚配后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增多 D．近親婚配其后代必然有伴性遺傳病 4．并指、21三體綜合征、苯丙酮尿癥依次屬于（）

①單基因遺傳病 ②多基因遺傳病 ③顯性基因控制的遺傳病

④隱性基因控制的遺傳病

⑤常染色體病 ⑥性染色體病 A．①③、⑤、②④ B．①④、⑥、①③ C．①③、⑤、①④ 5．以下各項(xiàng)中不屬于優(yōu)生措施的是（）A．適齡生育 B．實(shí)行計(jì)劃生育

C．產(chǎn)前診斷

D．禁止近親結(jié)婚

6．下列哪項(xiàng)不屬于遺傳咨詢（）

A．身體檢查、了解家庭病史、診斷 B．分析遺傳病的傳遞方式 C．推算后代再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率

A．智力低下

D．實(shí)行計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育 B．身體發(fā)育緩慢 7．下列與先天愚型不符的一項(xiàng)是（）C．染色體異常 D．患兒全都患有先天性心臟病

D．①③、⑥、②④

8．甲狀腺有缺陷會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素缺乏。有一種耕牛，其甲狀腺缺陷可由兩種原因引起，一是缺碘，二是一種常染色體隱性遺傳性狀。下列有關(guān)這種牛的不正確敘述是（）A．甲狀腺正常的個(gè)體，可能有不同的基因型

B．甲狀腺有缺陷的個(gè)體，一定具有相同的基因型

C．缺少甲狀腺激素的牛，其雙親可能正常 D．雙親中一方是缺陷者，后代可能出現(xiàn)正常

人類遺傳病學(xué)案 高二生物學(xué)案

9．某男孩是色盲，祖父也是色盲，但他的父母和外祖父母的色覺(jué)都正常，這個(gè)男孩色盲基因是通過(guò)誰(shuí)遺傳下來(lái)的()A.祖父→父親→男孩 B.祖母→父親→男孩 C.外祖母→母親→男孩 D.外祖父→母親→男孩

10．一個(gè)正常女子和一個(gè)患病的男子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的女孩和一個(gè)正常的男孩，子女長(zhǎng)大后分別與正常人結(jié)婚，所生子女都不會(huì)患此遺傳病。請(qǐng)判斷該遺傳病最可能屬于()A.位于常染色體上的顯性基因 B.位于性染色體上的顯性遺傳 C.位于常染色體上的隱性遺傳 D.位于性染色體上的隱性遺傳

11．人類的色盲基因位于X染色體上，母親為色盲基因的攜帶者，父親色盲，生下四個(gè)孩子，其中一個(gè)正常，兩個(gè)攜帶者，一個(gè)色盲，他們的性別是()A.三女一男或全是女孩 B.全是男孩或全是女孩 C.三女一男或兩女二男 D.三男一女或二男二女 12．下列有關(guān)遺傳病的敘述中正確的是()A、先天性疾病都是遺傳病 B、遺傳病一定是先天性疾病 C、遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 D、遺傳病都是由基因突變引起的

二.簡(jiǎn)答題

13.基因檢測(cè)可以確定胎兒的基因型。有一對(duì)夫婦，其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現(xiàn)型正常，妻子懷孕后，想知道所懷的胎兒是否攜帶致病基因，請(qǐng)回答：（1）丈夫?yàn)榛颊撸菏悄行詴r(shí)，需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)嗎？為什么？

（2）當(dāng)妻子為患者時(shí)，表現(xiàn)正常胎兒的性別應(yīng)該是男性還是女性？為什么？

14．下圖是患甲?。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙?。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)甲病的遺傳方式是。

(2)若Ⅱ3和Ⅱ8兩者的家庭均無(wú)乙病史，則乙病的遺傳方式是。

(3)Ⅲ11和Ⅲ9分別與正常男性結(jié)婚，她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查，可判斷后代是否會(huì)患這兩種病。①Ⅲ11采取下列哪種措施（填序號(hào)），原因是。②Ⅲ9采取下列哪種措施（填序號(hào)），原因是。A．染色體數(shù)目檢測(cè) B．基因檢測(cè) C．性別檢測(cè) D．無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè)(4)若Ⅲ9與Ⅲ12違法結(jié)婚，子女中患病的情況：只患一種病的概率是。

人類遺傳病學(xué)案

第五篇：人類遺傳病習(xí)題510教案

人類的遺傳病習(xí)題

1．下圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說(shuō)法正確的是

A.由Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ4和Ⅱ5，可推知此病為顯性遺傳病

B.根據(jù)Ⅱ6與Ⅲ9或Ⅱ4與Ⅲ7的關(guān)系，即可推知該顯性致病基因在常染色體上

C.Ⅰ

2、Ⅱ5的基因型分別為AA、Aa

D.Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)患病男孩的概率為2/3。

2．某人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%，一對(duì)夫婦中妻子患病，丈夫正常，他們所生的子女患該病的概率是

A．10/19 B．9/19 C．1/19 D．1/2

3．已知人的紅綠色盲屬X染色體隱性遺傳，先天性耳聾是常染色體隱性遺傳（D對(duì)d完全顯性）。下圖中Ⅱ2為色覺(jué)正常的耳聾患者，Ⅱ5為聽(tīng)覺(jué)正常的色盲患者。Ⅱ4（不攜帶d基因）和Ⅱ3婚后生下一個(gè)男孩，這個(gè)男孩患耳聾病的概率；患色盲病的概率；既患耳聾又患色盲的概率分別是

A．0；1/4；0 B．0；1/4；1/4 C．0；1/8；0 D．1/2；1/4；1/8

4．2000年6月，包括中國(guó)在內(nèi)的六國(guó)政府和有關(guān)科學(xué)家宣布，人類已完成對(duì)自身細(xì)胞中24條染色體的脫氧核苷酸序列的測(cè)定，人類基因組草圖繪制成功。右圖為果蠅染色體圖，若要對(duì)此果蠅進(jìn)行染色體的脫氧核苷酸序列的測(cè)定，那么需要測(cè)定的染色體是 A．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y

B．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X

C．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y

D．Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ、X、Y

5．如圖為舞蹈癥家系圖，若圖中7和10婚配，這對(duì)夫婦生一個(gè)患舞蹈癥孩子概率為()

A．二者都是基因突變的結(jié)果 B．二者可通過(guò)觀察染色體數(shù)目分辨

C．二者都一定發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)的改變 D．二者的紅細(xì)胞細(xì)胞形態(tài)可用于區(qū)分 8．下列疾病中，屬于染色體異常遺傳病的是

A．21三體綜合征 B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥

C．白化病 D．原發(fā)性高血壓 9．黑蒙性癡呆是在北美猶太人中較常見(jiàn)的一種遺傳病，為研究其發(fā)病率，應(yīng)該 A．在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)、B．在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率

C．先確定其遺傳方式，再計(jì)算發(fā)病率

D．先調(diào)查該基因的頻率，再計(jì)算出發(fā)病率 12．造成白化病的根本原因是

A．缺少酪氨酸

B．缺少能控制合成酪氨酸的基因 C．缺少黑色素

D．缺少控制合成酪氨酸酶的基因

13．常染色體顯性遺傳病的家系中，若雙親沒(méi)有該病，所生的子女

A．患者多為男性 B．表現(xiàn)型都正常

C．患者多為女性 D．患該病的概率為50 % 14．某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳?。ㄈ缦聢D），其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是 ．．

A．甲病是常染色體顯性遺傳，乙病是伴X染色體隱性遺傳

B．Ⅱ-3的致病基因可以來(lái)自于I-C．Ⅱ-2有一種基因型，Ⅲ-8基因型有三種可能 D．若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是5/12 15．下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，不正確的是 ．．．A．人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的疾病

B．先天性疾病并不都是遺傳病 C．單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的疾病 D．21三體綜合征患者的體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組 16．在一家族中發(fā)現(xiàn)一種罕見(jiàn)的單基因(A、a)遺傳病,連續(xù)三代出現(xiàn)患者。為了研究其遺傳機(jī)理,科學(xué)家先對(duì)該家族第Ⅰ代的3、4號(hào)個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè),結(jié)果是3、4號(hào)個(gè)體均不攜帶致病基因。下圖為該家族遺傳系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是

A.該遺傳病的根本原因是3號(hào)或者4號(hào)個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞發(fā)生了基因突變

A．5/6 B．3/4 C．1/2 D．1 6．下列有關(guān)遺傳病的敘述中，正確的是()

A．僅由基因異常而引起的疾病 B．僅由染色體異常而引起的疾病 C．基因或染色體異常而引起的疾病 D．先天性疾病就是遺傳病

7．下列關(guān)于“21 三體綜合征”與“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”的比較中，說(shuō)法正確的是()

試卷第1頁(yè)，總2頁(yè) B.7號(hào)、12號(hào)、14號(hào)個(gè)體均為雜合子

C.7號(hào)、14號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為1 D.通過(guò)該家族的調(diào)查不能確定該遺傳病在人群中的發(fā)病率 17．某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳?。ㄈ鐖D所示），其中一種為伴性遺傳。據(jù)圖分析下列有關(guān)判斷不正確的是

系圖。下列分析錯(cuò)誤的是 ．．

A．Ⅱ2是攜帶者的概率是1/2或2/3

B．欲確定該病的遺傳方式，可以診斷Ⅰ2個(gè)體是否攜帶致病基因。C．如果Ⅰ2攜帶致病基因，則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳

D．若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個(gè)致病基因，Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)孩子患病的概率為1/4 22．如圖為四個(gè)遺傳系譜圖，下列有關(guān)敘述，正確的是

A．甲病為常染色體顯性遺傳病

B．乙病為伴X染色體隱性遺傳病

C．家系中Ⅲ-8的基因型有4種可能

D．若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚，后代患甲病的概率為3/4

18．人類眼球震顫癥為單基因顯性遺傳病，輕者(Aa)眼球稍微能轉(zhuǎn)動(dòng)，重者(AA)不能轉(zhuǎn)動(dòng)。下圖是某家族的遺傳系譜圖，下列分析錯(cuò)誤的是 A．可推定致病基因位于X染色體上

B．可推定此病患者女性多于男性 C．可推定眼球微動(dòng)患者多為女性

D．3和4婚配，后代患病的概率為1／2

19．下圖為某單基因遺傳?。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a）的遺傳家系圖。下列分析錯(cuò)誤的是 ．．A．Ⅱ2是攜帶者的概率是1/2或2/3

B．欲確定該病的遺傳方式，可以診斷Ⅰ2個(gè)體是否攜帶致病基因。

C．如果Ⅰ2攜帶致病基因，則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳

D．若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個(gè)致病基因，Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)孩子患病的概率為1/4

20．如圖為某單基因遺傳病的系譜圖，在表現(xiàn)型正常的人群中攜帶者的概率為 1/100，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A．該遺傳病是常染色體顯性遺傳病

B.3號(hào)與正常女性結(jié)婚，孩子一定不會(huì)患該病

C.5號(hào)與正常男子結(jié)婚，孩子患該病的概率是1/200 D.1號(hào)和 2 號(hào)再生一個(gè)女孩，患該病的概率是1

21．下圖為某單基因遺傳?。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a）的遺傳家

A．甲和乙中的遺傳方式完全一樣

B．丁中這對(duì)夫婦再生一個(gè)女兒，正常的概率為1/8 C．乙中若父親攜帶致病基因，則該遺傳病為常染色體隱性遺傳病 D．丙中的父親不可能攜帶致病基因

23．下圖為兩個(gè)家系中甲、乙兩種遺傳病的遺傳系譜圖。已知這兩種遺傳病各受一對(duì)等位基因控制，并且控制這兩種遺傳病的基因位于兩對(duì)同源染色體上。若Ⅱ3與Ⅱ4結(jié)婚，生出一個(gè)正常孩子的概率是

A.1/18 B.5/24 C.4/27 D.8/27

24．下列說(shuō)法正確的是

A．單基因遺傳病就是受一個(gè)等位基因控制的遺傳病

B．適齡生育對(duì)于預(yù)防遺傳病和防止先天性疾病患兒的出生不具有重要意義 C．禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳性疾病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法

D．21三體綜合征和貓叫綜合征患者都屬于染色體數(shù)目異常遺傳病

試卷第2頁(yè)，總2頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。

參考答案

1．B 【解析】

試題分析：由1×2→4和5，無(wú)法判斷遺傳方式，而由5、6患病，他們的女兒9號(hào)正常，可推知此病為顯性遺傳病，A錯(cuò)誤；由父親患病，而女兒正常，故6與9或4與7的關(guān)系，即可推知致病基因在常染色體上，B正確；5號(hào)的基因型為Aa，2號(hào)的基因型為AA或Aa，C錯(cuò)誤；Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)患病男孩的概率為1/2×1/2=1/4。

考點(diǎn)：本題主要考查遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。2．A 【解析】

試題分析：設(shè)該遺傳病的致病基因?yàn)锳，則丈夫的基因型為aa；由于人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%，則a的基因頻率為0.9，A的基因頻率為0.1；則妻子基因型為Aa的概率是[2x0.9x0.1]/[0.1x0.1+2x0.1x0.9]=18/19，他們所生的子女正常的概率為18/19x1/2=9/19,所以所生的子女患該病的概率是1-9/19=10/19，A正確。

考點(diǎn)：本題考查基因頻率和基因型頻率的計(jì)算，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。3．A 【解析】

試題分析：設(shè)色盲基因?yàn)閎，依題意，Ⅱ5為聽(tīng)覺(jué)正常的色盲患者，則他的色盲基因來(lái)自他

BbBB的母親，母親基因型為XX，又因?yàn)棰?不攜帶d基因，則她的基因型為1/2DD XX和1/2 DD BbBXX；Ⅱ3的基因型為DdXY, Ⅱ4和Ⅱ3婚后生下一個(gè)男孩，則這個(gè)男孩患耳聾的可能性為0，色盲的可能性為1/2×1/2=1/4，既耳聾有色盲的可能性分別是0，所以A正確。

考點(diǎn)：本題考查系譜圖中遺傳病發(fā)病率的計(jì)算，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。4．C 【解析】

試題分析：對(duì)于雌雄異體的生物，如X、Y型性別決定的生物，在研究其核基因組時(shí)，需研究一個(gè)染色體組中的所有常染色體，再加上一對(duì)X、Y性染色體。

考點(diǎn)：本題考查人類基因組計(jì)劃的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。5．A 【解析】

試題分析：分析系譜圖可知，該遺傳病為常染色體顯性遺傳?。O(shè)舞蹈癥基因用A表示，則圖中7的基因型是AA或Aa，Aa的概率是2/3，10的基因型是Aa，生一個(gè)不患舞蹈癥孩子的概率是aa=1/4×2/3＝1/6，則生一個(gè)患舞蹈癥孩子的概率為5/6。

考點(diǎn)：本題主要考查遺傳定律的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。6．C 【解析】 試題分析：人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病，A、B項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；所謂先天性疾病一般是指出生時(shí)即表現(xiàn)出臨床癥狀的疾病，如果是由于遺傳物質(zhì)改變引起的，則為遺傳病，如“21 三體綜合征”、白化病等。如果是胎兒在母體內(nèi)發(fā)育過(guò)程中，由于環(huán)境因素或母體的變化，答案第1頁(yè)，總7頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。

例如大劑量X線照射、缺氧、病毒感染、應(yīng)用某些藥物等各種致畸因素的作用，影響了胎兒的發(fā)育，出現(xiàn)某些病態(tài)性狀，這雖然是先天的，可是并非遺傳病，例如母親在妊娠3個(gè)月內(nèi)感染風(fēng)疹病毒，引起胎兒先天性心臟病或先天性白內(nèi)障，不屬于遺傳病。因此先天性疾病不一定就是遺傳病，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。7．D 【解析】

試題分析：“21 三體綜合征”是染色體數(shù)目變異的結(jié)果，沒(méi)有發(fā)生基因結(jié)構(gòu)的改變，可以通過(guò)觀察染色體數(shù)目分辨；而“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”是基因突變的結(jié)果，控制血紅蛋白合成的基因結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，染色體數(shù)目沒(méi)有發(fā)生變化。故A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤；“21 三體綜合征”患者的紅細(xì)胞形態(tài)正常，而“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”患者的形態(tài)呈彎曲的鐮刀狀（異常），所以二者的紅細(xì)胞細(xì)胞形態(tài)可用于區(qū)分兩種遺傳病，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查染色體變異、基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。8．A 【解析】

試題分析：21三體綜合征屬于染色體數(shù)目變異，故A正確。鐮刀型細(xì)胞貧血癥屬于基因突變引起的，故B錯(cuò)誤。白化病是基因突變，故C錯(cuò)誤。原發(fā)性高血壓是多基因遺傳病，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考察人類遺傳病相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。9．A 【解析】

試題分析：研究某種遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查取樣，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，A正確；調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)，B錯(cuò)誤；調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)，調(diào)查遺傳方式則需要在患者家系中進(jìn)行，C錯(cuò)誤；基因頻率無(wú)法調(diào)查，發(fā)病率=患者人數(shù)÷被調(diào)查人數(shù)×100%，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題主要考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系能力。10．A 【解析】

試題分析：根據(jù)題意，某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為1%，色盲在男性中的發(fā)病率為7%，則正常男性為常染色體隱性遺傳病攜帶者的概率是2/11，一定不攜帶色盲基因；由于妻子是該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因的攜帶者，那么他們所生男孩中，同時(shí)患上述兩種遺傳病的概率是2/11x1/4x1/2=1/44。A正確?？键c(diǎn)：本題考查基因型頻率和自由組合定律的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。11．C 【解析】

試題分析：系譜圖顯示：患者均為男性，Ⅰ1和Ⅰ2均為正常，其兒子之一的Ⅱ3患病，據(jù)此可推知該遺傳病最可能為伴X染色體隱性遺傳病，A項(xiàng)正確；若該遺傳病基因位于X、Y性

aaAaAa染色體的同源區(qū)段，則Ⅱ3的基因型為XY, Ⅰ1和Ⅰ2的基因型分別為XY、XX，進(jìn)而推出AAAaAAAaaaII1的基因型是XX或XX，B項(xiàng)正確；Ⅱ4的基因型為XX或XX，Ⅱ3的基因型為XY，若ⅢAAa1的基因型是XXX，則可能是Ⅱ3在精子形成的減數(shù)第二次分裂過(guò)程異常所致，也可能是Ⅱ

4答案第2頁(yè)，總7頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。

在卵細(xì)胞形成時(shí)兩個(gè)X同源染色體未分離，C項(xiàng)錯(cuò)誤；若I2和Ⅱ2的基因型都是Aa，則Ⅰ1的基因型是Aa，進(jìn)而推出Ⅱ1的基因型為1/3AA、2/3Aa，則Ⅱ1與Ⅱ2生個(gè)孩子患遺傳病的概率是2/3×1/4aa＝1/6，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查基因的分離定律、伴性遺傳、減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。12．D 【解析】

試題分析：白化病的根本原因是發(fā)生了基因突變，有正常的顯性基因變成了隱性基因，導(dǎo)致缺少控制合成酪氨酸酶的基因（也就是缺少顯性基因），D正確，ABC錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。13．B 【解析】

試題分析：對(duì)于顯性遺傳病，只要攜帶致病基因就是患者，父母本均沒(méi)病，沒(méi)有治病基因，所以子女都沒(méi)有致病基因，表現(xiàn)型都正常。所以B正確，ACD錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。14．C 【解析】

試題分析：分析系譜圖可知，圖中Ⅱ-4和Ⅱ-5均患有甲病，但Ⅲ-7不患甲病，可知甲病是常染色體顯性遺傳(用A、a表示)，則乙病是伴X染色體隱性遺傳(用B、b表示)，A正確；

bⅡ-3同時(shí)患甲、乙兩種病，基因型為AaXY，Ⅱ-3的父親無(wú)乙病，則Ⅱ-3的乙病致病基因

Bb來(lái)自于其母親，B錯(cuò)誤；由于Ⅲ-2患乙病，所以Ⅱ-2的基因型為aaXX，根據(jù)Ⅲ-5患乙病、BbBBbBbⅢ-7正常，可知Ⅱ-4基因型為AaXX、Ⅱ-5基因型為AaXY，則Ⅲ8基因型為AAXX或AaXXBBBBBbb或AAXX或AaXX，共4種可能，C錯(cuò)誤；Ⅱ-2的基因型為aaXX，Ⅱ-3的基因型為AaXY，BbBbB則Ⅲ-4的基因型為AaXX；Ⅱ-4的基因型為AaXX、Ⅱ-5的基因型AaXY，則Ⅲ5的基因型bb為1/3AAXY、2/3AaXY；若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是(1/3＋2/3×3/4)×1/2＝5/12，D正確?？键c(diǎn)：本題考查基因自由組合定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能從圖形中獲取有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。15．D 【解析】

試題分析：人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，故A正確；先天性疾病不一定是遺傳病，故B正確；單基因遺傳病是受一對(duì)等位基因控制的疾病，故C錯(cuò)誤；21三體綜合征患者是由于第21號(hào)染色體多了一條引起的，故D錯(cuò)誤．

考點(diǎn)：本題主要考察人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。16．B 【解析】

試題分析：由題意可知3和4都沒(méi)有致病基因，而其兒子有病，應(yīng)是它們產(chǎn)生的生殖細(xì)胞發(fā)生了基因突變，故A正確。該病最可能是伴X隱性遺傳病，7號(hào)、12號(hào)、14號(hào)個(gè)體均為純合子，故B錯(cuò)誤。7和14號(hào)都是患病男性，基因型一定相同，故C正確。通過(guò)該家族的調(diào)

答案第3頁(yè)，總7頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。

查能確定遺傳方式，確定該遺傳病在人群中的發(fā)病率必須在人群中隨機(jī)調(diào)查，故D正確?？键c(diǎn)：本題考查伴性遺傳相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)系譜圖分析能力。17．D

【解析】由圖可知，Ⅱ-4和Ⅱ-5都患甲病，Ⅲ-7不患甲病，故甲病為常染色體顯性遺傳病。Ⅱ-4和Ⅱ-5都不患乙病，但Ⅲ-5和Ⅲ-6均患乙病，且題干中說(shuō)明有一種病為伴性遺傳病，故乙病為伴X染色體隱性遺傳病。設(shè)用A、a表示甲病，B、b表示乙病，則Ⅱ-4和Ⅱ-5的BbBBBBBBb基因型分別是AaXX、AaXY，因此Ⅲ-8的基因型有4種可能，即AAXX、AaXX、AAXX、BbBbAaXX。根據(jù)兩種病的遺傳方式及圖示親本的表現(xiàn)型可以確定Ⅲ-4的基因型為AaXX，Ⅲ-

5bb的基因型及其概率為1/3AAXY或者2/3AaXY，據(jù)此可以計(jì)算出二者后代不患甲病的概率為（2/3）×（1/4）＝1/6，因而患甲病的概率為5/6。18．C 【解析】

試題分析：已知人類眼球震顫癥為單基因顯性遺傳病，如果該致病基因位于常染色體上，1號(hào)男性個(gè)體眼球不能轉(zhuǎn)動(dòng)，則其基因型為AA，2號(hào)眼球正常的女性的基因型為aa, 1號(hào)與2號(hào)的子女的基因型均為Aa,表現(xiàn)為眼球稍微能轉(zhuǎn)動(dòng)，而系譜圖中的5號(hào)個(gè)體眼球正常，因此該致病基因不可能位于常染色體上，而是位于X染色體上，A項(xiàng)正確；伴X染色體顯性遺傳

Aa病的患者女性多于男性，B項(xiàng)正確；依題意眼球稍微能轉(zhuǎn)動(dòng)的患者的基因型為XX，均為女

aAa性，C項(xiàng)錯(cuò)誤；3號(hào)個(gè)體的基因型為XY，4號(hào)個(gè)體的基因型為XX，二者婚配，子代的基因AaaaAaAaA型及其比例為XX﹕XX﹕XY﹕XY＝1﹕1﹕1﹕1，其中基因型為XX和XY的個(gè)體為患者，因此后代患病的概率為1／2，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查基因的分離定律、伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。19．D 【解析】

試題分析：Ⅰ1和Ⅰ2都正常，而Ⅱ1患病，判斷該病為隱性遺傳病，如果是常染色體隱性遺傳病，Ⅱ2是攜帶者的概率是2/3，如果是伴X隱性遺傳病，Ⅱ2是攜帶者的概率是1/2，A正確。如果是常染色體隱性遺傳病，Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者，如果是伴X隱性遺傳病，Ⅰ1是攜帶者，Ⅰ2正常，不是攜帶者，BC正確。若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個(gè)致病基因，推斷該病為伴aAaAX隱性遺傳病，Ⅱ1為XY，Ⅱ2為XX概率為1/2，和Ⅱ3 XY再生一個(gè)孩子患病的概率為1/2×1/4=1/8，D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題考查遺傳病分析，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。20．C 【解析】

試題分析：系譜圖中顯示“無(wú)中生有”說(shuō)明是隱性遺傳病，4號(hào)和5號(hào)患病但1號(hào)正常說(shuō)明不可能是X染色體隱性遺傳病，所以該病是常染色體隱性遺傳病，A錯(cuò)誤；若用基因A、a表示，則4號(hào)和5號(hào)的基因型均為aa，1號(hào)和2號(hào)基因型均為Aa，3號(hào)基因型及比例為AA：Aa=1:2；所以3號(hào)與正常女性（AA或Aa）結(jié)婚，孩子可能患該病，B錯(cuò)誤；由于在表現(xiàn)型正常的人群中攜帶者的概率為 1/100，則5號(hào)（aa）與正常男子結(jié)婚，孩子患該病的概率是1/100x1/2=1/200，C正確；1號(hào)（Aa）和2號(hào)（Aa）再生一個(gè)女孩，患該病的概率是1/4，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查系譜圖中遺傳病類型的判斷及發(fā)病率計(jì)算等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解

答案第4頁(yè)，總7頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。

所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。21．D 【解析】

試題分析：根據(jù)遺傳圖解Ⅰ1 和Ⅰ2 生育Ⅱ2確定該病的遺傳方式為隱性遺傳病，但無(wú)法確定為常染色體遺傳還是伴X隱性遺傳，若為常染色體遺傳則Ⅱ2是攜帶者的概率是2/3，若為伴X隱性遺傳則Ⅱ2是攜帶者的概率是1/2，A正確；欲確定該病的遺傳方式，可以診斷Ⅰ2個(gè)體是否攜帶致病基因，攜帶致病基因?yàn)槌Ｈ旧w遺傳，否則為伴X隱性遺傳，B、C項(xiàng)正確；若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個(gè)致病基因，說(shuō)明為伴X隱性遺傳Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)孩子患病的概率為（1/2）*（1/4）=（1/8）考點(diǎn)：人類遺傳病

點(diǎn)評(píng)：本題考查了人類遺傳病的遺傳方式的判斷，解答此題的關(guān)鍵是敢于進(jìn)行假設(shè)。22．C 【解析】

試題分析：分析系譜圖可知，雙親正常女兒患病，則甲的遺傳方式是常染色體隱性；雙親正常兒子患病，則乙的遺傳方式可能是常染色體隱性或X染色體隱性，A錯(cuò)誤；雙親患病但兒子和女兒正常，則丁的遺傳方式是常染色體顯性，且父母均為雜合子，所以他們?cè)偕粋€(gè)女兒是正常的幾率是1/4，B錯(cuò)誤；母親患病，父親和子女都正常，則丙的遺傳方式可能是常染色體隱性或常染色體顯性或X染色體顯性，若為常染色體隱性，則父親可能攜帶致病基因，D錯(cuò)誤；乙中若父親攜帶致病基因，則該遺傳病為常染色體隱性遺傳病，C正確。考點(diǎn)：本題考查系譜圖中遺傳病類型的判斷和發(fā)病率的計(jì)算，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。23．D 【解析】

試題分析：由I1、2生出II2女兒患有甲病，說(shuō)明甲病是常染色體隱性遺傳病，由I3、4都有乙病，而其女兒和兒子都有不患病的，說(shuō)明乙病是常染色體顯性遺傳病。II3沒(méi)有甲病和乙病，但有2/3可能是甲病攜帶者，假設(shè)甲病用A和a表示，乙病用B和b表示，II3基因型是1/3AAbb或2/3Aabb。II4有乙病沒(méi)有甲病，但其6號(hào)姐妹有甲病，說(shuō)明其雙親是甲病攜帶者，其有可能是1/3AA或2/3Aa，有乙病因其5號(hào)姐妹無(wú)甲病其有可能是1/3BB或2/3Bb。二人婚配后代患甲病的概率是2/3*2/3*1/4=1/9，不患甲病概率是8/9，不患乙病概率是2/3*1/2=1/3，生一個(gè)正常孩子的概率是8/9*1/3=8/27，故D正確?？键c(diǎn)：本題考查人類遺傳病相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)系譜圖的分析能力。24．C 【解析】

試題分析：?jiǎn)位蜻z傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳病，A項(xiàng)錯(cuò)誤；過(guò)早和過(guò)晚都不利于優(yōu)生，適齡生育對(duì)于預(yù)防遺傳病和防止先天性疾病患兒的出生具有重要意義，B項(xiàng)正確；在近親結(jié)婚的情況下，雙方從共同祖先那里繼承同一種致病基因的機(jī)會(huì)大大增加，雙方很可能都是同一種致病基因的攜帶者，使后代患隱性遺傳病的幾率大大增加，C項(xiàng)正確；21 三體綜合征是由染色體數(shù)目異常引起的，但貓叫綜合征卻屬于染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

答案第5頁(yè)，總7頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。

25．（1）不一定 因?yàn)榕杂锌赡苁菙y帶者（2）要 因?yàn)檫@個(gè)女人有可能是攜帶者，所懷的胎兒可能帶有致病基因 如果是女孩則不要檢查，因?yàn)槠涓赣H正常（3）外祖母→母親→男孩 【解析】 試題分析：（1）由于是一種伴X染色體隱性遺傳病，故當(dāng)人體內(nèi)存在血友病甲基因時(shí)不一定會(huì)患血友病，因?yàn)榕杂锌赡苁菙y帶者。

（2）若一對(duì)夫妻都不是血友病患者，但女方的哥哥是血友病患者，說(shuō)明女方有可能是攜帶者，所懷的胎兒可能帶有致病基因，由于生女孩需要兩個(gè)致病基因，父親由于正常，故可不需要檢查。

（3）男孩為血友病患者，他的父親、祖父是血友病患者，而他的母親、外祖父母都不是患者，說(shuō)明男孩的血友病基因獲得的途徑是外祖母→母親→男孩。

考點(diǎn)：本題主要考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。26．（1）常染色體隱性遺傳 伴X染色體隱性遺傳

（2）①AaXbY aaXBXB或aaXBXb ②5/24 ③ 9/19（3）突變

（4）酶的合成來(lái)控制代謝 【解析】 試題分析：（1）根據(jù)分析可判斷：甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳，乙病最可能的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳．（2）若Ⅲ-1不攜帶乙病致病基因，而Ⅱ-1患乙病，所以可判斷乙病為伴X染色體隱性遺傳． ①I-1只患乙病，而其女兒患甲病，所以I-1的基因型為AaXbY．Ⅲ-5只患甲病，但不知Ⅱ-4的基因型，所以Ⅲ-5的基因型為aaXBXB或aaXBXb．

②由于Ⅱ-1患乙病，Ⅱ-2患甲病，所以Ⅲ-2的基因型為AaXBXb．由于Ⅲ-5患甲病，所以Ⅲ-4的基因型為

1/3AAXBY、2/3AaXBY．因此，他們生出正常男孩的概率為（1-2/3×1/4）×1/4=5/24． ③假設(shè)控制該遺傳病的基因?yàn)镈、d，已知該病的發(fā)病率為19%，則正常（dd）的概率為81%，根據(jù)哈迪-溫伯格定律，d的基因頻率為90%，D的基因頻率為10%．由此人群中DD的基因型概率為=10%×10%=1%，Dd的基因型頻率=2×10%×90%=18%．所以患病妻子的基因型為D的概率為1%÷（18%+1%）=1/19，其后代均患該??；患病妻子的基因型為Dd的概率為18%÷（18%+1%）=18/19，其后代患該病的概率為18/19×1/2=9/19，所以他們所生的子女不患該病的概率是1-1/19+9/19=9/19．

（3）Ⅲ-3和Ⅲ-4為同卵雙胞胎，其表現(xiàn)型存在部分差異，除卻環(huán)境影響，導(dǎo)致性狀差異的原因主要是基因突變．

（4）甲病是由于體內(nèi)某種氨基酸因酶缺乏而不能轉(zhuǎn)化成另一種氨基酸所引起的，說(shuō)明基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而控制生物性狀．

考點(diǎn)：本題主要考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。27．（12分）（1）伴X隱性 XBXb（2）常染色體顯性 AaXBY或aaXBY(3)1/4（4）9/16 【解析】 試題分析：（1）由題意可知瓦特的前輩正常，從瓦特這一代起出現(xiàn)患者，且均為男性，瓦特這一代的配偶均不攜帶致病基因，瓦特的姐姐生育了4子1女，兒子中3個(gè)患有該病，因?yàn)榛疾〉亩际悄行噪p親都正常且配偶都不攜帶致病基因，該病應(yīng)是伴X隱性遺傳病。瓦特女兒

答案第6頁(yè)，總7頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。

應(yīng)是該病攜帶者，因?yàn)槠淠赣H正常，父親是患者，基因型應(yīng)是XBXb。

（2）由圖可知II6患有該病，而Ⅱ-7不攜帶致病基因，其女兒患有該病說(shuō)明該病是常染色體顯性遺傳病。II-3的基因型因?yàn)?有高膽固醇癥，母親正常，彼此不攜帶對(duì)方家族的致病基因，故3基因型可能是AaXBY或aaXBY。

（3）瓦特的女兒沒(méi)有高膽固醇病，基因型應(yīng)是aa，II-3有1/2Aa或1/2aa。故這個(gè)孩子攜帶高膽固醇血癥的概率是1/2*1/2=1/4.（4）瓦特女兒是aaXBXb，該男子是1/2AaXBY或1/2aaXBY，患甲病概率是1/2*1/2=1/4，不患高膽固醇血癥概率是3/4，患XLA概率是1/4，不患概率是3/4，故正常概率是3/4*3/4=9/16。

考點(diǎn)：本題考查人類遺傳病相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解分析能力。

答案第7頁(yè)，總7頁(yè)