第一篇：英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

園洲東暉學(xué)校：丁文莉

【教學(xué)內(nèi)容】

Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）【教學(xué)課時(shí)】The 2nd period 【教學(xué)目標(biāo)】

1.在課文學(xué)習(xí)中，掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過(guò)聽文章、回答問(wèn)題、看一些材料，提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力；

2． 通過(guò)分工合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們體會(huì)到相互協(xié)作的重要性，并且樂(lè)于接受多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;3． 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解有“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護(hù)”方面的知識(shí)；通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“各種污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面?！经h(huán)境教育滲透要點(diǎn)】

1.了解污染的種類（Pollutions）:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生

活污染。

2．掌握改善環(huán)境的做法：

1）保留綠地和林地，做到植樹造林；

2）工業(yè)布局應(yīng)靠近水源，分布在城市的下風(fēng)向； 3）加強(qiáng)水污染的防治，提倡節(jié)約用水；

4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾； 5）車輛使用無(wú)鉛汽油，禁止使用排污強(qiáng)的助力車等； 6）做文明公民，不亂仍垃圾以及垃圾回收處理等等?！窘虒W(xué)方法】運(yùn)用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)【教學(xué)媒體】運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué) 【教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程】

Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的習(xí)慣，通過(guò)表演、對(duì)話等形式，激活以學(xué)內(nèi)容，且能在日常生活中靈活

運(yùn)用。

Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ I magination;Come to the new content about the lesson.通過(guò)圖片和一些情景觀察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導(dǎo)入新課。Step 3 1.Listen and watch.Do the “True or False” exercises;2.Ask and answer the questions about the text;3.Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過(guò)聽和看，選擇對(duì)和錯(cuò)，并且能就課文知識(shí)回答問(wèn)題，然后復(fù)述課文，達(dá)到掌握課文之目的。

Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment? If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautifl? Divide the whole class into several gro

ups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和討論，擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。認(rèn)識(shí)到“各種污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。

Step 5 Assignment for Homework.指導(dǎo)學(xué)生寫一份報(bào)告，出一份環(huán)小報(bào)，對(duì)保保做一些宣傳工作.【教學(xué)小結(jié)】 1．學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)貫穿本課堂的始終，英語(yǔ)的口頭和書面表達(dá)能

力、聽力交際能力等都得到加強(qiáng)；

2．本節(jié)課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識(shí)，采取多種方法進(jìn)

行學(xué)習(xí),增加了學(xué)生多渠道獲得知識(shí)的能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能

力；

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到環(huán)境對(duì)人類的生存、發(fā)展是多么的重要，所以,我們要采取措施保護(hù)環(huán)境；

4．指導(dǎo)學(xué)生寫一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。

學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

【教學(xué)內(nèi)容】

Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）【教學(xué)課時(shí)】The 2nd period 【教學(xué)目標(biāo)】

1． 在課文學(xué)習(xí)中，掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過(guò)聽文章、回答問(wèn)題、看一些材料，提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力；

2． 通過(guò)分工合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們體會(huì)到相互協(xié)作的重要性，并且樂(lè)于接受多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;3． 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解有關(guān)“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護(hù)”方面的知識(shí)；通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“各種污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面?！经h(huán)境教育滲透要點(diǎn)】

1.了解污染的種類（Pollutions）:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生活污染。

2．掌握改善環(huán)境的做法：

1）保留綠地和林地，做到植樹造林；

2）工業(yè)布局應(yīng)靠近水源，分布在城市的下風(fēng)向； 3）加強(qiáng)水污染的防治，提倡節(jié)約用水；

4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾； 5）車輛使用無(wú)鉛汽油，禁止使用排污強(qiáng)的助力車等； 6）做文明公民，不亂仍垃圾以及垃圾回收處理等等。

【教學(xué)方法】運(yùn)用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)【教學(xué)媒體】運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué) 【教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程】

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的習(xí)慣，通過(guò)表演、對(duì)話等形式，激活以學(xué)內(nèi)容，且能在日常生活中靈活運(yùn)用。

Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination;Come to the new content about the lesson.通過(guò)圖片和一些情景觀察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導(dǎo)入新課。

Step 3 1.Listen and watch.Do the “True or False” exercises;2.Ask and answer the questions about the text;3.Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過(guò)聽和看，選擇對(duì)和錯(cuò)，并且能就課文知識(shí)回答問(wèn)題，然后復(fù)述課文，達(dá)到掌握課文之目的。Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environmen

t?If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和討論，擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。認(rèn)識(shí)到“各種污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。Step 5 Assignment for Homework.指導(dǎo)學(xué)生寫一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。

【教學(xué)小結(jié)】

1．學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)貫穿本課堂的始終，英語(yǔ)的口頭和書面表達(dá)能力、聽力、交際能力等都得到加強(qiáng)；

2．本節(jié)課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識(shí)，采取多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生多渠道獲得知識(shí)的能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到環(huán)境對(duì)人類的生存、發(fā)展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護(hù)環(huán)境；

4．指導(dǎo)學(xué)生寫一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。

第二篇：英語(yǔ)學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃

英語(yǔ)學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語(yǔ)教材中的教學(xué)任務(wù)絕大部分是要求在課內(nèi)完成的。因此，利用英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)滲透環(huán)境教育是實(shí)施小學(xué)環(huán)境教育的一條有效途徑。認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃，明確英語(yǔ)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在英語(yǔ)課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識(shí)的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行多種角度的參與與實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、實(shí)施措施

1．充分挖掘教材中環(huán)保素材

2．寓環(huán)保教育于教學(xué)中，以普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)為主。

3．提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前環(huán)境的認(rèn)知水平，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的熱情。

三、具體措施

1.進(jìn)行愛(ài)護(hù)生物資源的滲透教育。

愛(ài)護(hù)自然界的花草樹木，綠化自家的庭院，和周圍的環(huán)境從來(lái)就是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)花種草，嗜弄盆景，是有教養(yǎng)的文明人的文明行為。既可慰籍精神，又可怡情養(yǎng)性。更是環(huán)保的良好行為。因此在教“Plant trees”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生了解種樹的過(guò)程，并教育如何熱愛(ài)花草，精心栽培花草，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有熱愛(ài)生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才愛(ài)好綠色，追求綠色環(huán)境。有無(wú)綠色意識(shí)就是衡量一個(gè)人文明素質(zhì)的標(biāo)志之一，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草，愛(ài)護(hù)綠化，積極種養(yǎng)花草，參與學(xué)校各項(xiàng)種養(yǎng)活動(dòng)。又如通過(guò)學(xué)習(xí)單詞“forest”,引出大興安嶺的美麗就在于它長(zhǎng)滿珍貴的林木，的確是林海，不但能夠萬(wàn)古長(zhǎng)青，而且可以綜合利用，造福人類。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色資源，森林資源對(duì)人類的重要作用。體會(huì)到保護(hù)森林資源、維護(hù)生態(tài)平衡的必要性。又如學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞，可讓學(xué)生掌握動(dòng)物的種類、外形和生活習(xí)性等，同時(shí)感受作品對(duì)動(dòng)物園喜愛(ài)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物是人類不可缺少的寶貴資源，野生生物資源同人類的關(guān)系密切，保護(hù)它們就是保護(hù)人類自己。同時(shí)讓學(xué)生知道近年來(lái)野生動(dòng)植物資源遭到嚴(yán)重破壞，由于人口劇增，任意砍伐森林，亂殺濫捕，嚴(yán)重污染環(huán)境，使地球上的生物種類大量減少和滅絕，打破了自然界生態(tài)平衡，給人類帶來(lái)難以估量的損失，從而使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生物資源的良好行為習(xí)慣。

2.文化意識(shí)的教育

語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。有一個(gè)單元Holidays,就可讓學(xué)生了解中國(guó)本土的風(fēng)俗和歷史。

3.進(jìn)行珍惜水資源，愛(ài)護(hù)江河海洋的滲透教育。

地球上水體的總量約為13.6億立方公里，其中97%為海水，淡水的總量還不到3%，而且有—是分布在南極，北極的冰帽和冰川中，江河湖泊中及地下可供人類利用的淡水則只占淡水的20%左右。而直接能取用的河、湖淡水只占全部淡水的0.5%，可見可供人類直接利用而且易于取得的淡水是十分有限的。但是人為造成的用水資源緊缺如浪費(fèi)用水，水污染嚴(yán)重等，嚴(yán)重威脅著用水資源，所以我們要大力提倡節(jié)約用水，循環(huán)用水，防止水體污染。小學(xué)英語(yǔ)教材中就有與水資源有密切聯(lián)系的內(nèi)容?？衫眠@類內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育。如教學(xué)“water cycle”這一課時(shí)，可通過(guò)讓學(xué)生了解大海的美麗景色和海洋資源的豐富，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋是生命的搖籃，是人類賴以生存的地球環(huán)境重要組成部分。凡是位于沿海地帶的國(guó)家地區(qū)都得到海洋帶來(lái)的許多好處。懂得了要保護(hù)大海的美麗和海底豐富的資源，就必須做好海洋的環(huán)境保護(hù)。不亂丟“三廢”，防止海洋江河污染。4．從閱讀理解課文內(nèi)容中滲透環(huán)境教育。

課堂教學(xué)時(shí),有些文章很容易滲透環(huán)境教育,因?yàn)樗鼈儽旧砀挥协h(huán)保方面的知識(shí)這些內(nèi)容都是環(huán)境教育的材料,課堂教學(xué)時(shí)不能一晃而過(guò),教師可畫龍點(diǎn)睛地指示學(xué)生:牢記歷史上破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓(xùn),自覺(jué)地保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。如果不按自然規(guī)律辦事,破壞了生態(tài)平衡,人類自身也將受到自然界的懲罰與報(bào)復(fù)。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可采用滲透性教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中可使用錄象教學(xué)。組織觀看各類環(huán)境教育錄象資料片，展示環(huán)保圖片等宣傳資料，還可將環(huán)境現(xiàn)狀中典型的事例拍攝下來(lái)，如拍攝電廠的大氣狀況和廢渣處理，印染廠的廢水排放和城區(qū)的河水狀況等。再現(xiàn)于課堂，增強(qiáng)實(shí)感。從而更好地了解環(huán)境保護(hù)工作的社會(huì)性和緊迫性，起到特殊的教育效果。

5.進(jìn)行防止白色污染的教育。名勝古跡，風(fēng)景游覽區(qū)等是國(guó)家環(huán)境保護(hù)法明文規(guī)定的環(huán)保所在地。因此在教學(xué)有關(guān)名勝古跡這類教材時(shí)，便可充分發(fā)揮教材特有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行環(huán)保教育。如教學(xué)“take a trip, the great wall, Harbin”這些單詞時(shí)，可通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)，體會(huì)祖國(guó)山水風(fēng)光的美麗，體會(huì)大自然的壯觀。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：假如人們不重視環(huán)保，特別是旅游者隨意拋棄廢塑料餐具，塑料袋等這些不可降解的物品，那么就會(huì)形成白色污染，更談不上山清水秀，大自然的風(fēng)光將遭到毀壞，從而提高學(xué)生重視名勝古跡，風(fēng)景游覽區(qū)的環(huán)保，自覺(jué)抵制白色污染，不隨意廢棄不可降解物品，并從新認(rèn)識(shí)消毒餐具及消毒個(gè)人衛(wèi)生用具（如手帕等），循環(huán)使用對(duì)環(huán)保的重要性，少用和不用紙巾等，從小養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

第三篇：政治學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

政治學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

課題：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

馬橋中學(xué)政治備課組 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解人口資源環(huán)境的關(guān)系，理解我國(guó)資源現(xiàn)狀，理解可持續(xù)發(fā)展的含義、要求、及科學(xué)發(fā)展觀的含義，掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析材料、探究問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)組織環(huán)?；顒?dòng)的能力，提升實(shí)際的環(huán)保能力。

3、體會(huì)人口資源環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)際行動(dòng)踐行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。環(huán)境教育滲透點(diǎn)

1、通過(guò)了解人口資源環(huán)境關(guān)系及我國(guó)資源現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣和大自然相處，喚起學(xué)生與自然和諧相處的意識(shí)，并樹立節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)。

2、通過(guò)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必要性的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生討論探究在日常生活中我們能為保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源做些什么？落實(shí)實(shí)際的節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)重點(diǎn)

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性 教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)的資源現(xiàn)狀 教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

（一）多媒體課件呈現(xiàn)

人

從

眾

森

林

木

（二）老師提問(wèn)：示意圖形象地反映了什么問(wèn)題？

人口逐漸增多，森林資源逐漸減少，人口增長(zhǎng)對(duì)自然資源的壓力日益增加。

（三）學(xué)生回憶：人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題。

（四）過(guò)渡：面對(duì)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？

二、探究新課

（一）探究我國(guó)資源現(xiàn)狀

1、“一次性筷子”的活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：（分組討論）和你的家人使用過(guò)一次性筷子嗎？

你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？ 使用一次性筷子有何危害？

你如何看待我們中國(guó)是一次性出口大國(guó)這件事？ 鏈接：教材59頁(yè)兩段材料（一顆50年樹齡的大樹）介紹：日本的做法

提問(wèn)：表明了我國(guó)資源開放利用中的什么問(wèn)題？（我國(guó)資源開放利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重）

2、自主閱讀，探究問(wèn)題

課件呈現(xiàn)：我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，煤炭、鋼鐵、水泥產(chǎn)量多年雄居世界之冠。但如果把人口和資源聯(lián)系起來(lái)分析，就變成了一個(gè)資源小國(guó)。我國(guó)的水、耕地和20多種主要礦產(chǎn)的人均值分別只占世界平均水平的1/

4、1/3和1/2，許多重要資源開始出現(xiàn)緊缺，向我們亮起了“黃燈”。我國(guó)礦種雖然比較齊全，但部分礦種供需失衡，在大宗支柱性礦產(chǎn)中，大型礦床和容易選冶的礦產(chǎn)地少；在查明的資源中，可直接開發(fā)利用的少。

問(wèn)題：材料表明了什么問(wèn)題？（自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大）

3、歸納提問(wèn)：

1、2中表明我國(guó)的資源現(xiàn)狀是什么？教材59頁(yè)。

4、過(guò)渡：大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們既不能做它的奴隸，也不能以主人自居，應(yīng)當(dāng)與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路。

（二）探究可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、自主探究

人口資源環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是什么？

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景是什么？

2、合作探究

情境故事：牧場(chǎng)農(nóng)民的選擇（教材61頁(yè)材料）

問(wèn)題

假如你是一位牧民，你會(huì)怎么選擇？為什么？

可持續(xù)發(fā)展的含義、要求分別是什么？

科學(xué)發(fā)展觀的含義是什么？

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性是什么？

你能列舉符合科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展的例子嗎？有哪些？

合作探究過(guò)程：

分成五個(gè)探究小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)問(wèn)題； 小組成員充分討論，老師也參與討論； 每個(gè)小組選一位代表回答； 師生共同總結(jié)，形成共識(shí)。

（三）學(xué)以導(dǎo)行，落實(shí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

1、學(xué)生自主閱讀教材62頁(yè)內(nèi)容。

2、結(jié)合實(shí)際思考：在日常生活中，我們能為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么？

3、學(xué)生積極回答。

4、師生共同總結(jié)（節(jié)約用水用電，不浪費(fèi)糧食；課本循環(huán)利用；用布手帕，少用一次性餐巾紙；少吃或不吃口香糖；不亂仍垃圾；自備購(gòu)物袋，盡量不使用塑料袋；不亂仍廢舊電池；使用無(wú)磷洗衣粉；義務(wù)植樹……

三、應(yīng)用鞏固

今年是實(shí)施綠色無(wú)錫三年行動(dòng)計(jì)劃的最后一年，也是關(guān)鍵之年，為進(jìn)一步深化我市青少年綠化工作，增強(qiáng)廣大青少年的綠色意識(shí)，認(rèn)真貫

徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持植樹育人原則，全面推進(jìn)綠色無(wú)錫建設(shè)，根據(jù)全市造林綠化工作會(huì)議和團(tuán)省委的有關(guān)要求，決定在全市青少年中開展“綠色無(wú)錫·青春行動(dòng)”主題活動(dòng)。

1、在無(wú)錫全力打造綠色城市品牌中，你認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持哪一發(fā)展戰(zhàn)略？

2、“綠色無(wú)錫”行動(dòng)符合什么樣的發(fā)展觀？無(wú)錫經(jīng)濟(jì)建設(shè)在走什么樣的發(fā)展道路？

3、在建設(shè)“綠色無(wú)錫”這一行動(dòng)中，作為青少年你能為它做些什么？

四、課堂小結(jié)、布置作用

這節(jié)課我們主要探究了我國(guó)的資源現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性這兩個(gè)

問(wèn)題，認(rèn)識(shí)導(dǎo)我國(guó)目前必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，更加重要的是要積極落實(shí)到行動(dòng)中去。假設(shè)我校組織一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，請(qǐng)每一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案

第四篇：物理學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

物理學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

電功率

2010-9 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道用電功率來(lái)表示消耗電能的快慢及電功率的單位“瓦”或“千瓦”，會(huì)用功率的計(jì)算公式p=W/t 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力以及比較的能力。

3.從環(huán)保角度讓學(xué)生節(jié)約用電，盡量少開大功率的用電器。【教學(xué)重難點(diǎn)】用比較法概括出電功率的概念是本節(jié)課的重點(diǎn),而會(huì)用電功率公式p＝W/t來(lái)進(jìn)行計(jì)算及電功率的測(cè)量是本節(jié)課的難點(diǎn)?！经h(huán)境教育滲透點(diǎn)】能源是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)制約點(diǎn)，尤其是電能。它不光輸送、使用方便，無(wú)污染，而且作為二次能源，要得到它，必須消耗更多的其它能源，節(jié)約電能，更能很好的節(jié)約能源。

電能是現(xiàn)代家庭中都經(jīng)常使用的能源，節(jié)約電能我們可以從平時(shí)的一點(diǎn)一滴中做到。本課通過(guò)學(xué)生滲透節(jié)約電能的知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以明白節(jié)約電能也是保護(hù)地球保護(hù)家園的道理。

【教學(xué)方法與過(guò)程】實(shí)驗(yàn)探究法、比較法、分析歸納法、討論法

導(dǎo)入：從學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)著手，提出為什么電能表的鋁盤有時(shí)轉(zhuǎn)的很快，有時(shí)轉(zhuǎn)的很慢，并用具體事例，從生活的經(jīng)驗(yàn)著手。

教師演示實(shí)驗(yàn)：分別把一只“25w”、“200w”燈泡接在家庭電路中（關(guān)閉其它用電器），觀察鋁盤的轉(zhuǎn)速，相同嗎？（不相同）那么在這一段時(shí)間里它耗電相同嗎？（不相同），生活經(jīng)驗(yàn)告訴了我們這些 道理。為什么不同的用電器耗電會(huì)不同呢？換言之，在相同的時(shí)間內(nèi)，不同的用電器消耗的電能不同，繼而引出電功率的概念，從而提出課題—電功率。1.電功率定義？

2.電功率單位：瓦特(w)千瓦(kw)

1kw=103w（單位換算）3.常見用電器電功率（學(xué)生了解）

如：電視機(jī)

約200w

空調(diào)

約1000w

電冰箱

約100w 4.用電器電功率規(guī)定：不同用電器有不同電功率，那么到底是怎樣規(guī)定一個(gè)用電器的電功率呢？（就是看1 s內(nèi)她所消耗的電能是多少），得出電功率公式：P=W/t 符號(hào)意義單位：

W—消耗電能—焦耳(t)

T—所用時(shí)間—秒(s)

P—電功率—瓦特(w)5.引導(dǎo)學(xué)生由p=W/t 得出 W﹦P﹒T 6.例題賞析： 7.作業(yè) 【教學(xué)小結(jié)】

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用比較歸納 法總結(jié)出不同用電器所消耗電能一般不同，進(jìn)而提出電功率概念，通過(guò)電功率計(jì)算公式，讓學(xué)生通過(guò)公式變形，掌握簡(jiǎn)單計(jì)算，讓學(xué)生了解大功率的用電器所消耗的電能一般很多，提倡學(xué)生節(jié)約用電，有序用電，不無(wú)顧浪費(fèi)，從而增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

第五篇：化學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

濱淮初級(jí)中學(xué)化學(xué)教研組

化學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

濱?？h濱淮初級(jí)中學(xué)

韓古華

【教學(xué)內(nèi)容】 氮?dú)?/p>

【教學(xué)課時(shí)】 第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo):了解氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)及氮?dú)獾挠猛?掌握氮?dú)獾幕瘜W(xué)<>性質(zhì).通過(guò)氮的氧化物對(duì)人類雙重作用的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)防止光化學(xué)<>煙霧污染的意識(shí).2．能力目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)由特殊到一般的歸納學(xué)習(xí)法,探索出元素化合物學(xué)習(xí)的一般策略和系統(tǒng)方法.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和解釋實(shí)際問(wèn)題的能力.熟練運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),增強(qiáng)自主收集,整理并加工運(yùn)用信息的能力.3．情感目標(biāo):使學(xué)生在一定的情境中通過(guò)協(xié)作,討論,交流,來(lái)增強(qiáng)相互合作的意識(shí).運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)<>的興趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).【環(huán)境教育滲透點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)習(xí)氮的氧化物的性質(zhì),了解光化學(xué)<>煙霧和酸雨形成的原由,認(rèn)識(shí)其危害性,進(jìn)一步增強(qiáng)防止酸雨和光化學(xué)<>煙霧污染的環(huán)保意識(shí).【教學(xué)方法】 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)】

[提問(wèn)]哪位同學(xué)知道近代化學(xué)之父是誰(shuí)？你了解他的成就嗎？

[網(wǎng)上搜索]近代化學(xué)之父是法國(guó)的化學(xué)家拉瓦錫。他在發(fā)現(xiàn)氧的著名實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析后，得出了空氣是由兩種氣體組成:一種是能夠幫助燃燒和呼吸的氣體，另一種是不能幫助燃燒和呼吸的氣體，命名為Nitrogen,中文名為氮。

[啟發(fā)]空氣中氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)78%，我們幾乎每時(shí)每刻都在氮?dú)獍鼑小，F(xiàn)在，請(qǐng)你觀察周圍的氮?dú)?，說(shuō)出它的顏色，狀態(tài)，氣味。

一、N2 的物理性質(zhì)

1、無(wú)色無(wú)味氣體；

2、比空氣輕,密度1.25g/L(28/22.4,簡(jiǎn)單計(jì)算)；

3、熔點(diǎn),沸點(diǎn)低:沸點(diǎn)-195.80C,熔點(diǎn)-209.90C

4、水溶性小,1:0.02;(為什么引出結(jié)構(gòu))

二、N2的分子結(jié)構(gòu)

N最外層有5個(gè)電子,2個(gè)N原子可共用3對(duì)電子形成共價(jià)鍵,寫出電子式,結(jié)構(gòu)式。可見氮?dú)馐请p原子分子,非極性分子,且N2的鍵能(946kJ/mol)大于其它雙原子分子(如H2 436 kJ/mol,O2 493kJ/mol, Cl2247kJ/mol)

濱淮初級(jí)中學(xué)化學(xué)教研組

[提問(wèn)] 這樣的結(jié)構(gòu)決定了N2有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？

[講解] 由于NN鍵很牢固,因而N2分子的結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定,通常狀況下N2 的性質(zhì)很不活潑,很難和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)<>反應(yīng)。但穩(wěn)定是相對(duì)的(運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的),在一定的條件下,如高溫,高壓,放電等,氮分子獲得足夠的能量,使共價(jià)鍵斷裂,就能與一些物質(zhì)如H2,O2等發(fā)生化學(xué)<>反應(yīng)。

三、化學(xué)性質(zhì)

1.N2 和H2反應(yīng)被還原設(shè)計(jì)思路及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)用分析 可讓學(xué)生各自網(wǎng)上搜索化學(xué)家拉瓦錫的相關(guān)資料，通過(guò)科學(xué)家的偉大事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生概括的同時(shí),教師計(jì)算機(jī)顯示相關(guān)內(nèi)容(已制成課件),這樣易于控制課堂進(jìn)程,提高課堂效率.同時(shí)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。用多媒體課件模擬顯示氮分子的結(jié)構(gòu)示意圖.這樣就把靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)圖示,把微觀問(wèn)題宏觀化,把抽象問(wèn)題形象化,使“教”與“學(xué)”變得易于開展。啟發(fā)學(xué)生由結(jié)構(gòu)分析性質(zhì),(而非教師全盤灌輸)提示出學(xué)習(xí)新物質(zhì)的一般方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途。

培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)，整個(gè)性質(zhì)這部分內(nèi)容,學(xué)生已預(yù)習(xí)過(guò),課本上也有,可以采取邊學(xué)習(xí)邊計(jì)算機(jī)顯示(教師預(yù)先制成課件),這樣可節(jié)省時(shí)間,增大容量,提高效率。

2.N2和金屬反應(yīng)

把燃燒的火柴放入N2中,火柴熄滅把點(diǎn)燃的鎂條放入N2中,繼續(xù)燃燒(被還原)3.N2和O2的反應(yīng)

(NO無(wú)色,不溶于水,易再被氧化)，穿插演示實(shí)驗(yàn)，注意運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法。

(NO2紅棕色,有毒,易溶于水)(分析氮的化合價(jià),明確NO2不是HNO3的酸酐,HNO3的酸酐是N2O5)[提問(wèn)]以上反應(yīng)在自然界中也時(shí)有發(fā)生,農(nóng)業(yè)上有句諺語(yǔ)“雷雨發(fā)莊稼”,有沒(méi)有同學(xué)能解釋(書P4)(這是因?yàn)殡婇W雷鳴的雨天,會(huì)產(chǎn)生放電現(xiàn)象,空氣中的氮?dú)夂脱鯕饩蜁?huì)反應(yīng)生成NO,NO又被O2氧化成NO2.NO2與雨水反應(yīng)生成硝酸,灑到土壤中,與土壤中的礦物質(zhì)作用生成能被植物吸收的硝酸鹽,從而促進(jìn)植物的生長(zhǎng).可見,這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,其中不乏科學(xué)道理.)工業(yè)上就是利用這一反應(yīng)原理來(lái)制取HNO3的。學(xué)以致用(培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力),使習(xí)得的新知識(shí)鞏固得牢,應(yīng)用得活,遷移得快.那么是不是越多越好呢？當(dāng)然不是.有利也有弊,我們不能忘了NO,NO2是大氣污染物,會(huì)造成嚴(yán)重的大氣污染,會(huì)形成酸雨,會(huì)形成光化學(xué)<>煙霧,這方面的信息網(wǎng)上有很多,我們不妨就下列你感興趣的問(wèn)題到網(wǎng)上去暢游一番,然后進(jìn)行交流討論.[網(wǎng)上搜索](1)空氣中的NO,NO2污染物主要來(lái)源有哪些

(2)會(huì)造成什么樣的危害就國(guó)內(nèi)外污染較嚴(yán)重的舉一兩例.-2-

濱淮初級(jí)中學(xué)化學(xué)教研組

(3)什么是酸雨酸雨又有哪些危害

(4)現(xiàn)已采取哪些措施來(lái)治理你認(rèn)為應(yīng)該怎么做 [過(guò)渡]

剛才從網(wǎng)上大家已經(jīng)搜索到不少比課本上豐富得多的信息,通過(guò)交流同學(xué)們更應(yīng)認(rèn)識(shí)到污染給我們生活生產(chǎn)帶來(lái)的嚴(yán)重危害.我們同學(xué)要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),學(xué)好化學(xué),來(lái)治理污染.下面我們?cè)偎阉饔嘘P(guān)氮?dú)獾挠猛?并分析這些用途分別是由氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)決定的

四、氮?dú)獾挠猛?1 重要的工業(yè)原料;2 常用做保護(hù)氣;3 醫(yī)藥上常用做保護(hù)氣;4 常用于高科技領(lǐng)域.[小結(jié)]

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了N2的物理性質(zhì),分子結(jié)構(gòu),由于結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,決定了其化學(xué)<>性質(zhì)不活潑,但在一定條件下,也和其它非金屬單質(zhì)一樣能和H2,O2,金屬等反應(yīng),由性質(zhì)又決定了氮?dú)饩哂袕V泛的用途.以學(xué)生為中心,由學(xué)生收集,整理并加工運(yùn)用信息(及時(shí)進(jìn)行討論,交流,交互性好),掌握認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和步驟,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,內(nèi)化為自己的概念。加強(qiáng)環(huán)保教育,并在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)探索的精神.培養(yǎng)熟練使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取一定量的與教學(xué)有關(guān)的信息的能力.明確性質(zhì)決定用途,同時(shí)由用途又可加深對(duì)性質(zhì)的理解,相輔相成,使所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通.[布置作業(yè)]

1、完成上述方程式

2、寫一篇關(guān)于“學(xué)好化學(xué),防治污染”的學(xué)習(xí)報(bào)告。設(shè)計(jì)好程序,當(dāng)堂鞏固練習(xí),能及時(shí)反饋每道題的正確率,以便及時(shí)調(diào)控學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況,使之達(dá)到最佳。

【教學(xué)小結(jié)】

本節(jié)課改革了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,運(yùn)用新課程改革的理念,以學(xué)生為中心,使學(xué)生在一定的情境中通過(guò)協(xié)作,討論,交流,互相幫助(包括教師提供的指導(dǎo)與幫助),并借助網(wǎng)絡(luò)信息資源,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),并培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化工具獲取資料進(jìn)行學(xué)習(xí)分析的能力,使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,提高了教學(xué)效率,達(dá)到了學(xué)科教學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。