第一篇：pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) Unit 1 How Do You Go There 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) Unit 1 How Do You Go There? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train，pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)

。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／??”來(lái)替換 詢(xún)問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答。4．聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。5． 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。3．教師準(zhǔn)備A Lets learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟 1．熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus.I usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話(huà)，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。

2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)Lets chant 教師放本課Lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到by Car／bike／bus／plane／train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn(1)教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“How do I go to school? I go to schoolby bike．”并在黑板上寫(xiě)下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“I go to school by?”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲 教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”(3)“快速反應(yīng)”游戲 教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：I go to school by bike．(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“Its an underground railway in a city．It travels very fast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)Lets play 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．”

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on footby bike，by subway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle；而自行車(chē)bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車(chē)，(2)學(xué)生做Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞；(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Lets sing部分的歌曲。

第二篇：新版PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案第一單元第一課時(shí)

新版PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit 1 How can I get there ?

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.it,s near the park.并且能在實(shí)

際情景中運(yùn)用。

3.會(huì)唱歌曲《Where is the hospital？》

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)單詞或詞組science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital。

復(fù)習(xí)句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.It,s near the park.教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞museum的發(fā)音。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、磁帶、詞卡 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、游戲法 教學(xué)過(guò)程： Step1: Warm up 1.Sing “they are in the zoo.”.2.Oral practice Step2：Review 1.Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。T：where is my bag? S：It’s on the teacher,s desk.T：where is the TV? S：It’s near the blackboard.T：where are my pictures? S：They are on the wall.Step3: Presentation 1.教學(xué)新詞：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital（1）教學(xué)單詞：bookstore

T:I want to read some books.Where shall I go? Ss:Go to the library.T:I want to buy some books.Where shall I go? 教師出示書(shū)店的圖片介紹說(shuō)：I’ll go to the bookstore.引出新詞bookstore,并板書(shū)，告訴學(xué)生這是一個(gè)合成詞。然后利用升降調(diào)帶讀單詞。

（2）教學(xué)單詞：cimema

T:I want to see a film.Where shall I go?

Ss:Yes, I’ll go to the cinema.,出示電影院的圖片，板書(shū)該單詞，并且?guī)ёxcinema.利用大小聲來(lái)操練此單詞。

（3）教學(xué)單詞：hospital

老師手按腹部，做也肚子疼的樣子說(shuō)：I’m not feeling well.I want to see a doctore.Where shall I go? 學(xué)生回答，Yes，hospital.出示醫(yī)院的圖片，板書(shū)該單詞，并且?guī)ёxhospital.利用小組開(kāi)炮來(lái)操練此單詞。

(4)教學(xué)詞組：post office

老師手持一封信說(shuō)：I,m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shall I go?學(xué)生回答，Yes，post office.出示郵局的圖片，板書(shū)該詞組，并且?guī)ёx。.利用山谷回聲來(lái)操練此單詞。

（5）教學(xué)詞組：science museum

教師出示科學(xué)博物館的圖片，但不讓學(xué)生看到畫(huà)面內(nèi)容：Guess,please.What,s this?學(xué)生猜測(cè)：Is this a cinema?Is this a hospital??教師將圖片翻轉(zhuǎn)，指著圖片介紹：This is a science museum.板書(shū)science museum，先帶讀science，再帶讀museum，然后小組開(kāi)炮讀，教師注意正音，museum的重音在第二個(gè)音節(jié)。

（6）活動(dòng)：小組內(nèi)相互讀單詞，互相拷問(wèn)，根據(jù)其中一個(gè)學(xué)生的描述猜要去哪兒。

老師示范后，學(xué)生開(kāi)始操練。

2.教學(xué)A Let,s learn

（1）教師在黑板上畫(huà)出

一、兩條街道，然后將本課所學(xué)的單詞science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital的圖片貼于街道兩側(cè)，形成一幅簡(jiǎn)易地圖，然后指著簡(jiǎn)易地圖問(wèn)全班同學(xué)：Where is the cinema?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s next to the bookstore.板書(shū)：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.（2）播放“A Let,s learn”的課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。

3.教學(xué)A.Make a map and talk

活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，共同將書(shū)上的簡(jiǎn)易地圖補(bǔ)充完整，然后就簡(jiǎn)易地圖進(jìn)行兩人對(duì)話(huà)。

S1:There is a per hospital in my city.S2:Where is it ?

S1:It’s near the park.?

Step3: Consolidation and extension

1.教學(xué)歌曲：Where is the hospital?

(1)教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。

(2)再次播放歌曲錄音，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。

(3)繼續(xù)播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。

(4)讓學(xué)生配上動(dòng)作邊表演邊唱。

2.活動(dòng):Magic city

活動(dòng)方式：全班學(xué)生四人為一小組，設(shè)計(jì)一個(gè)“魔幻城市”，并就設(shè)計(jì)稿進(jìn)行對(duì)話(huà)。

如：

S1:Where is the cinema?

S2:It’s on the lake.S3:Where is the hospital?

S4:It’s in front of the nature park.??

最后教師將各組的設(shè)計(jì)稿張貼在教室里，全體學(xué)生共同欣賞點(diǎn)評(píng)，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)稿想象力最豐富。

Step4:Homework

1.Listen to the recorder

2.Read the text

第三篇：小學(xué)三年級(jí)pep全冊(cè)英語(yǔ)教案

小學(xué)三年級(jí)pep全冊(cè)英語(yǔ)教案

課備 上 課時(shí)間3月1號(hào)時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào)：1第一章（單元）第一節(jié)（課時(shí)）第一課時(shí)（welcome back to school）1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子：l am ….l am from 和 we have a new friend today.教學(xué) 目標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程序1.學(xué)習(xí)新單詞。領(lǐng)讀

新

單

詞

。Boy,girl,teacher,student,this,my,friend,l am.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動(dòng)。老師說(shuō)單詞漢語(yǔ)意思，同學(xué)們回答漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英文說(shuō)法?；蛘呃蠋熣f(shuō)英語(yǔ) 單詞，同學(xué)們說(shuō)出英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思。4.講解并領(lǐng)讀 A let us talk 部分 學(xué)習(xí)介 紹 自 己 國(guó) 籍 的 句 子。l am from。。難 點(diǎn)2.模 仿 America,China,Canada.這 些 多 音節(jié)詞的發(fā)音。講解。型新課學(xué)習(xí)。教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容備注5.講解并領(lǐng)讀 A let us practise 部分, 鼓勵(lì)學(xué)生模仿，并給別人介紹自己的國(guó)籍。6.講解并領(lǐng)讀 A let us play 部分，引導(dǎo)學(xué)生做 let us play 部分的練習(xí)。7.講解并領(lǐng)讀 A let us learn 部分 作業(yè) 教學(xué) 小結(jié)抄寫(xiě)新單詞。這是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，課堂上同學(xué)們很踴躍。

課備 上 課時(shí)間 第 一 章（單元）第時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào)：2 back to3月7號(hào)二 節(jié)（課時(shí)）第二課時(shí)（welcomeschool）1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子 where are you from?l am from… this is my friend.教學(xué) 目標(biāo) 2.能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞 teacher,student.3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子 come in,l am sorry, lt is ok.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子 where are you from?l am from…this is my friend.新課學(xué)習(xí)。難 點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)新單詞。Goodmorning,goodafternoon,meet,good bye,too,welcome,back,new,where,you.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動(dòng)。老師說(shuō)單詞漢語(yǔ)意思，同學(xué)們回答漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英文說(shuō)法?；蛘呃?師說(shuō)英語(yǔ)單詞，同學(xué)們說(shuō)出英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思。4.講解 B 部分 let us talk 部分并領(lǐng)讀。5.讓學(xué)生模仿對(duì)話(huà)做對(duì)話(huà)。6.講解 B 部分 let us practise 部分 7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學(xué)模仿課文做對(duì)話(huà)。作業(yè) 教學(xué) 小結(jié) 做課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元 A 部分。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真 實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。講解。備注 操練 Let us talk 中的句型，并能在 真實(shí)情景中加以運(yùn)用。重 點(diǎn)課 程序型

課 時(shí) 教 案 備 3月8號(hào) 全學(xué)期總課時(shí)序號(hào) 課時(shí)間 上 3 第一章（單元）第三節(jié)（課）第三課時(shí)（welcome back to school）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞 From,America,see,again,class,we,today,Miss,watch out.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動(dòng)。老師說(shuō)單詞漢語(yǔ)意思，同學(xué)們回答漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英文說(shuō)法?；蛘呃蠋熣f(shuō)英語(yǔ)單詞，同學(xué)們說(shuō)出英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思。4．講解 let us sing 部分。5．講解并領(lǐng)讀 let us say 部分。6．講解 let us do 部分，并要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂指令做出 相應(yīng)的動(dòng)作。7．講解并領(lǐng)讀 Women’s Day 部分。8.講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元 A 部分。作 業(yè)教學(xué) 小結(jié)1.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)字母：Dd Ee.2.能 聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn) 讀 以 Dd duck,dog,egg,elephant.3.了解 Women’s Day.學(xué)習(xí)字母 Dd Ee。型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)Ee 字 母 開(kāi) 頭 的 單 詞 ：難 egg,elephant.在表示 “一個(gè)” 點(diǎn) 時(shí)要用“an” 教學(xué)方法 講解 備注教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元 B，C 部分。本節(jié)課內(nèi)容較少，而且簡(jiǎn)單易懂，同學(xué)們都能很快了解，在講解練習(xí)冊(cè)時(shí)，同學(xué)們也能做到認(rèn)真聽(tīng)講。

課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào) 43 月 14 號(hào)第一章（單元）第四節(jié)（課）第四課時(shí)（welcome back to school）1.能掌握新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.教學(xué) 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標(biāo) 3.能掌握重點(diǎn)句型:l am teacher.l am smart.you see? 重 點(diǎn) 課 程序 掌 握 重 點(diǎn) 句 型 :l am 能借助圖片讀懂 story time 難 teacher.l am smart.you 中的故事。點(diǎn) see? 教學(xué)方法 講解，做對(duì)話(huà)。型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.2．領(lǐng)讀新單詞。3．單詞猜謎語(yǔ)活動(dòng)。老師說(shuō)單詞漢語(yǔ)意思，同學(xué)們回答漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英文說(shuō) 法?；蛘呃蠋熣f(shuō)英語(yǔ)單詞，同學(xué)們說(shuō)出英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ) 意思。4.講解并領(lǐng)讀 story time。5.讓學(xué)生分角色表演 story time。6.講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元 B，C 部分。作業(yè) 完成講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元檢測(cè)。教學(xué) 本節(jié)課主要講解課本中的故事，學(xué)生都很感興趣。然后 小結(jié) 講解練習(xí)冊(cè) B，C 部分，學(xué)生表現(xiàn)良好。備注

課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào) 53 月 15 號(hào)第二章（單元）第一節(jié)（課）第一課時(shí)（My family）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。father,dad,mother,mom,woman,man.grandmother,grandma, Grandfather,grandpa,sister,brother.2．領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語(yǔ)活動(dòng)。老師說(shuō)單詞漢語(yǔ)意思，同學(xué)們回答漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英文說(shuō)法?；蛘呃蠋熣f(shuō) 英語(yǔ)單詞，同學(xué)們說(shuō)出英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思。4.講解并領(lǐng)讀 A let us talk 部分。5.講解并領(lǐng)讀 A let us practise 部分,鼓勵(lì)學(xué)生模仿，并給別人介紹自 己的家庭。6．講解并領(lǐng)讀 A let us learn 部分。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 1.抄寫(xiě)新單詞。2.完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 A 部分。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我力求貫穿一個(gè)生活化課堂的概念，讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)新單詞全是生活中的常用詞，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)習(xí)介 紹 家 人 的 問(wèn) 答 句 ： who’s that man(boy)? He’s my?who’s that woman(girl)? She’s my? 型 新課講解 難 點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容 講解 正確使用 he 和 she.1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子：who’s that man(boy)? He’s my? who’s that woman(girl)? She’s my? 2.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞：father,dad,mother,mom,woman,man.備 注

課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào) 63 月 21 號(hào)第二章（單元）第二節(jié)（課）第二課時(shí)（My family）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。Let’s=let us,great,really,and,how,family,come on, Who’s=who is,that.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語(yǔ)活動(dòng)。老師說(shuō)單詞漢語(yǔ)意思，同學(xué)們回答漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英文說(shuō)法。或者老 師說(shuō)英語(yǔ)單詞，同學(xué)們說(shuō)出英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思。4.學(xué)習(xí)A 部分 let us say 部分。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字母 Ff Gg 以及以 Ff Gg 字母開(kāi)頭的單詞：father,fish,girl,goose.5.講解 B 部分 let us talk 部分并領(lǐng)讀。6.講解 B 部分 let us practise 部分。并要求學(xué)生練習(xí)。7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學(xué)模仿課文做對(duì)話(huà)。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)生活中的日常用語(yǔ)以及日常常用單詞，簡(jiǎn)單易懂，學(xué) 生們積極熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 B 部分 型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)字母 Ff Gg.難 點(diǎn) 教學(xué)方法 講解 備注 字母 Gg 的發(fā)音。1.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)字母：Ff Gg.2.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀以 Ff Gg 字母開(kāi)頭的單詞：father,fish,girl,goose.3.學(xué)說(shuō) let us chant.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)教案?jìng)?3 月 22 號(hào) 全 學(xué)期 總課時(shí) 序 課時(shí)間 上 號(hào)：7 第 二 章（單元）第 三 節(jié)（課）第三課時(shí)（My family）1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子 ls she ?.come on, really? Watch TV 教學(xué) 2.了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣及使用的餐具。目標(biāo) 3.能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞：brother,sister.重 點(diǎn) 課 程序 能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀新單詞，能理 難 了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣 解本節(jié)課新句型。點(diǎn) 及使用的餐具。教學(xué)方法 講解 型 新課學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)新單詞。She ,he,fish,goose,watch,TV,wow.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語(yǔ)活動(dòng)。老師說(shuō)單詞漢語(yǔ)意思，同學(xué)們回答漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英文說(shuō) 法?；蛘呃蠋熣f(shuō)英語(yǔ)單詞，同學(xué)們說(shuō)出英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ) 意思。4.講解 B 部分 let us chant 部分, 同學(xué)模仿做本部分。5.講解并領(lǐng)讀 B 部分 let us say 部分, 并給學(xué)生講解不 同國(guó)家的飲食習(xí)慣及使用的餐具。6.講解 let us do 部分，并要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂指令做 出相應(yīng)的動(dòng)作。7.講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 B 部分 作業(yè) 抄寫(xiě)新單詞，完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 C 部 分 教學(xué) 在導(dǎo)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用說(shuō) chant 部分，圖文配對(duì)等活動(dòng)，小結(jié) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了心 理上的準(zhǔn)備。備 注

課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào)： 83 月 28 號(hào)第 二 章（單元）第四節(jié)（課）第四課時(shí)（My family）1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子：what a big fish.教學(xué) 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標(biāo) 3.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀以 Hh,Ii 字母開(kāi)頭的單詞：hamburger,hot dog,ice,ice cream.重 學(xué)習(xí)字母 Hh,Ii。能聽(tīng)懂，難 字母 Hh 的發(fā)音。點(diǎn) 會(huì)說(shuō)句子： what a big fish.點(diǎn) 教學(xué)方法 講解 課 型 復(fù)習(xí)課 程序 1.學(xué)習(xí)新單詞。Funny,big,ice-cream,ice.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語(yǔ)活動(dòng)。老師說(shuō)出漢語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，老師 說(shuō)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。4.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片讀懂 story time 中的故事。5.鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)分角色表演 story time 中的故事。6.講解并領(lǐng)讀 C 部分 Culture.讓學(xué)生了解不同國(guó)家的 飲食習(xí)慣及使用的餐具。7.講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 C 部分 作業(yè) 完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元單元檢測(cè)。教學(xué) 本堂課屬于復(fù)習(xí)課，通過(guò)故事提高了學(xué)生的興趣，并對(duì) 小結(jié) 中西文化間的差異有了一定的了解。教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容 備注

課備 上 課時(shí)間時(shí) 教3 月 29 號(hào)案全學(xué)期總課時(shí) 序：9第二章（單元）第五節(jié)（課）第五課時(shí)（My family）教 能認(rèn)真獨(dú)立完成本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)。積極細(xì)心完成第二 學(xué) 單元單元測(cè)試題，目 能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)。標(biāo) 重 完成第二單元單元測(cè)試。難 對(duì)第二單元單元測(cè)試題 點(diǎn) 點(diǎn) 的正確理解。課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法 自學(xué) 程 教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容 序 1．進(jìn)行第二單元月考。2.講解第二單元月考試卷。3.對(duì)錯(cuò)誤率高的試題進(jìn)行反復(fù)講解。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 抄寫(xiě)第二單元單詞。本節(jié)課學(xué)生學(xué)生基本都能認(rèn)真獨(dú)立的完成第二單元單 元測(cè)試題。

課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序： 10 many?）4 月 11 號(hào)第三章（單元）第一節(jié)（課）第一課時(shí)（How 教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。型 新課學(xué)習(xí)句型 How many?.can you see? 難 點(diǎn)1.掌握句型 How many?.can you see?并能正確回答出 I can see? 2.掌握 1—20 的數(shù)字，以及字母 J，K，L，M，N 的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。3.能正確表達(dá)出問(wèn)數(shù)字的句型。模仿 twelve 的發(fā)音。講解 備注教學(xué)方法

教

學(xué)

過(guò)

程

和

教

學(xué)

內(nèi)

容Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, Eighteen,nineteen,twenty.how many, can, 2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語(yǔ)活動(dòng)。老師說(shuō)出漢語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，老師說(shuō)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)22 頁(yè)-23 頁(yè)的內(nèi)容。5.讓學(xué)生講解 22 頁(yè)-23 頁(yè)的內(nèi)容。6.講解并領(lǐng)讀 A 部分所有內(nèi)容。7.引導(dǎo)學(xué)生背誦 A 部分重點(diǎn)句型。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，要求理解與背誦的重點(diǎn)句型較多，學(xué)生基本都 能認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)心做好筆記，對(duì)數(shù)字的理解與運(yùn)用都能正確與熟練的 掌握。完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第三單元 A 部分。

薦小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語(yǔ)英

英說(shuō)

語(yǔ)

教課

案

稿

(800

范

字)

文

薦英語(yǔ)教師全英文說(shuō)課稿(精華版)(精選)薦英語(yǔ)教案

第四篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

UNIT 1 How do you go there?

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s learn Let?s play Let?s try 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)Let?s learn部分的幾個(gè)新單詞。

2、會(huì)熟練運(yùn)用How do you ….?進(jìn)行問(wèn)話(huà)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：新單詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程

1、新課準(zhǔn)備 音標(biāo)拼讀練習(xí)。

2、導(dǎo)入新課

(1)在黑板上畫(huà)一輛自行車(chē)。引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it?s cheap and convenient.(2)利用上面的句子編一首chant.(3)各種形式讀chant(4)老師不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題：How do you go to school?引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的句子回答。

3、練習(xí)(1)聽(tīng)錄音。

(2)出示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片組織對(duì)話(huà)。

4、作業(yè)

(1)英語(yǔ)作業(yè)本。修改意見(jiàn)

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s talk C部分Let?s sing Task time 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…

難點(diǎn)： 學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶

單詞卡片 教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)上一課時(shí)對(duì)話(huà)（2）放Let?s sing 的歌曲

2、預(yù)習(xí)

（1）教師出示單詞卡片，提問(wèn)：How do you go to school?（2）做Let?s try的題目。

3、新課呈現(xiàn) Let?s talk

教師提問(wèn)學(xué)生，通過(guò)體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點(diǎn)板書(shū)以下單詞：near(由此引出far)ususlly sometimes（由此引出 never often）四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)（教師在課前準(zhǔn)備四會(huì)單詞的打亂詞卡）讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn)：How do you go to school?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near.It?s fast.It?s cheap.It?s good exercise…

3、鞏固和延伸

（1）完成作業(yè)本中的練習(xí)。

（2）完成抄寫(xiě)本中四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。修改意見(jiàn)

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s read C Good to know

Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話(huà)，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)

2、能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞

3、了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話(huà)。

難點(diǎn)： 如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶

教學(xué)過(guò)程

1、熱身

教師放C Let?s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生之間圍繞話(huà)題組織對(duì)話(huà)。

3、新課呈現(xiàn)

Let?s read

（1）“最佳路線”活動(dòng)

教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車(chē)站通向?qū)W校。May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，她的學(xué)校附近雖然沒(méi)有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。

根據(jù)這種情況，讓學(xué)生看圖設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，注意連詞first next then 的運(yùn)用。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。（2）朗讀課文對(duì)話(huà)（3）完成課后習(xí)題（4）分角色完成對(duì)話(huà)。（5）放課文錄音。Pronunciation（1）教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞。（2）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。

第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s learn

Let?s play 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop wait traffic lights traffic rules

2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞。難點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light , traffic rule 和理解動(dòng)詞stop wait的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)

錄音帶及教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

“兔子舞”游戲

2、預(yù)習(xí)

（1）師生一起吟唱Let? chant的歌謠。

（2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)作答。

3、新課呈現(xiàn) Let?s learn

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈

教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）練習(xí)游戲練習(xí)拼讀單詞比賽

（3）請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀單詞。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green.Red means stop , green means go , yellow means wait.（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說(shuō)過(guò)的話(huà)。

4、作業(yè)

完成作業(yè)本中的作業(yè)。

第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s try Let?s talk C Let?s check 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠在對(duì)話(huà)中正確使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：四會(huì)掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)Let?s try

放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3、新課呈現(xiàn) Let?s talk（1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話(huà)，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：How can I get to the Zhongshan Park?-----引出I can go by the No.15 bus.（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子how can I get to…?（4）放課文的錄音部分。

（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開(kāi)對(duì)話(huà)。Let?s check

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成判斷題。

4、鞏固和延伸

完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。

第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s read C Story time 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂Let?s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Story time 的故事。

3、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文化差異的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶 教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）

2、預(yù)習(xí)

教師舉起左手，說(shuō)：This is my left hand.Show me your left hand!Then, show me your right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left, turn right, turn back.3、新課呈現(xiàn) Let?s read

（1）教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：Now I?m walking on the right side of the road.I know the traffic rules.Do you think so?教師重復(fù)該句并板書(shū)：Walk on the right side of the road.教師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the road.教師板書(shū)句子：Walk on the left side of the road.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrong?（2）教師接下來(lái)說(shuō)：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第九頁(yè)，教師問(wèn)：What?s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。

（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let?s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。Story time

1、教師講解故事

2、學(xué)生聽(tīng)錄音

3、學(xué)生仿講故事。

教學(xué)反思：

UNIT 2 Where is the Science Museum?

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s start Let?s chant A Let?s learn Pair work C Let?s sing 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital, cinema, post office, bookstore;能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：science museum.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： Where is the library? It?s near the post office并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3、能夠理解并會(huì)吟唱Let?s chant的歌謠。

4、能夠聽(tīng)懂并基本會(huì)唱歌曲Where are you going? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握Let?s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備 本單元Let?s start部分的教學(xué)掛圖。錄音機(jī)和錄音磁帶 教學(xué)過(guò)程

1、熱身 日常對(duì)話(huà)

2、新課呈現(xiàn) Let?s learn（1）教師出示本單元的主情景圖，將hospital , post office, bookstore, cinema, zoo, park, library, school等一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（2）拼讀音標(biāo)的練習(xí)。

將這些單詞的音標(biāo)全部展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，以小組為單位拼讀音標(biāo)。

（3）成果驗(yàn)收 請(qǐng)學(xué)生來(lái)拼讀音標(biāo)

（4）快速認(rèn)讀單詞的比賽。（5）將所學(xué)的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)卡片的位置來(lái)描述，這幾個(gè)地方的位置。繼而引出on the left;near;next to;on the right;behind;in front of等表示方向的詞。Let?s start/ Let?s chant

1、教師呈現(xiàn)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖自學(xué)。

2、聽(tīng)錄音，跟讀。

3、鞏固和延伸

完成英語(yǔ)作業(yè)本中的相應(yīng)的練習(xí)。

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s try Let?s talk

C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：Where is the cinema/post office/…please? It?s next to the hospital/cinema/…Is it far from here? No, it?s not far.并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子： Where is the cinema, please? It?s next to the hospital.3、能夠聽(tīng)懂Let?s try部分的錄音。

4、能夠了解音標(biāo)/e/ /ae / /g/ /f/ /v/ /s/ /z/的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)： 問(wèn)路和指點(diǎn)方向。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀音標(biāo)和書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師放本單元Let?s chant的歌謠，練習(xí)歌謠。

2、預(yù)習(xí)

做Let?s try的練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn) Let?s talk

（1）“模擬城市”活動(dòng) 打個(gè)比方，把教室當(dāng)作是城市，發(fā)個(gè)若干學(xué)生單詞卡片：cinema, hospital, post office, bookstore, library, school，讓學(xué)生聽(tīng)口令站位置：The post office is next to the hospital.（2）教師走到一名學(xué)生旁邊問(wèn)：Is there a cinema near here?如學(xué)生回答：No, there isn?t 教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問(wèn)：Is there a cinema near here?如學(xué)生回答：Yes, there is.教師馬上問(wèn)：Where is the cinema, please?引導(dǎo)學(xué)生回答：It?s next to the hospital.教師板書(shū)：Where is the cinema, please? It?s next to the hospital。教師示范后請(qǐng)全班學(xué)生仿照該句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。（3）傳話(huà)游戲

（4）出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖組織對(duì)話(huà)。（5）放Let?s talk的錄音，學(xué)生跟讀。Pronunciation(1)出示本部分的掛圖并放錄音。第一遍學(xué)生聽(tīng)感受，第二遍請(qǐng)學(xué)生跟讀。Let?s sing

學(xué)生聽(tīng)錄音，看歌詞，學(xué)唱歌曲Where are you going?

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s read C Good to know 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠理解并會(huì)朗讀Let?s read部分的對(duì)話(huà)，能完成排序練習(xí)。

2、能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let?s read部分的對(duì)話(huà) 難點(diǎn)：能夠立即對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema.Then walk straight for three minutes.教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。

2、預(yù)習(xí)

師生日常對(duì)話(huà)。

3、新課呈現(xiàn) Let?s read

（1）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下午放學(xué)后的一些情景，告訴學(xué)生：School is over.I want to buy a pair of shoes after school。接著問(wèn)學(xué)生：What are you going to do after school?引導(dǎo)學(xué)生回答：I want to…教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。（2）教師在黑板上畫(huà)一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局……教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如：Where is the hospital/post office….？Is it far from here/等，學(xué)生搶答：It?s next to the…

（3）教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)：This is a bus stop.We can take the No.301 bus here.教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：Now I am at the school.I want to buy a pair of shoes.How can I get to the shoe store?學(xué)生會(huì)回答：You can go by the No.301bus.教師繼續(xù)提問(wèn)：Where can I get off the bus?一邊問(wèn)一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：Get off at the shoe store.（4）根據(jù)街區(qū)圖進(jìn)一步提問(wèn)，引出段落的重點(diǎn)句。（5）請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，回答以下問(wèn)題”What is Mike going to do?

What is he going to buy? Where is he going ? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?

第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s learn Let?s play C Story time 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south, east, west, north

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：How can I get to the museum? Go straight for five minutes.Then trun left.并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)： 掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight。難點(diǎn)：straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備B Let?s learn部分的單詞卡片，錄音機(jī)和本可課時(shí)的錄音帶。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

兔子舞游戲

2、預(yù)習(xí)

（1）“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說(shuō)一句話(huà)，如：I can see a hospital，第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上加上一句：I can see a hospital and a cinema。（2）兩人一組進(jìn)行問(wèn)答操練：Where is the…? It?s …Is it far from here? No, it isn?t.（3）教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫(xiě)。

3、新課呈現(xiàn) Let?s learn

（1）教師伸出兩只手：This is my left hand and this is my right hand.請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：A is on the left.B is on the right.然后提問(wèn)學(xué)生：Where is A/B？引導(dǎo)學(xué)生回答：…is on the left/ right.（2）自己給自己發(fā)口令，Turn left , Turn right, Go straight ahead.（3）游戲：西蒙說(shuō)

（5）出示中國(guó)的地圖，在上面標(biāo)出東、西、南、北，介紹這幾個(gè)單詞。（6）聽(tīng)口令，指方向。（7）將A部分學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞卡片拿出來(lái)，聽(tīng)老師的口令排位置。

（8）教師放B部分Let?s learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。

4、鞏固和延伸 Let?s play

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展如課本所示的游戲。

第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s try Let?s talk Group work

C Let?s check 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：It?s east of the cinema.Turn left at the cinema, then go straight.It?s on the left.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠四會(huì)掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight.It?s on the left.3、能夠根據(jù)Let?s try和Let?s check部分的錄音選出正確答案。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握句型It?s east of the cinema.Turn left at the cinema, then go straight, It?s on the left.并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。本課時(shí)的教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第二單元中學(xué)過(guò)的內(nèi)容

2、預(yù)習(xí)

完成Let?s try的任務(wù)。

3、新課呈現(xiàn) Let?s talk（1）教師將Let?s talk 部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)：I want to go to the post office.Where is the Post office?引導(dǎo)學(xué)生回答：It?s east/ west/ south/north of…接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。（2）看教學(xué)掛圖，圍繞圖畫(huà)展開(kāi)對(duì)話(huà)。

（3）放B部分Let?s talk的錄音，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話(huà)，請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話(huà)。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。Let?s check

聽(tīng)錄音，做題目。

3、鞏固和延伸

完成英語(yǔ)作業(yè)本中的作業(yè)。

第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B Let?s read C Task time 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠理解并會(huì)朗讀Let?s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2、能夠完成Task time的任務(wù)。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”

2、預(yù)習(xí)

師生進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。

3、新課導(dǎo)入 Let?s read（1）教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。

（2）教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)：Look!It?s Sarah?s birthday.How old is she? Where is her home? How can we get to her home? Let?s read again.讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話(huà)，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（5）拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來(lái)排序。

4、鞏固和延伸

完成作業(yè)本中的作業(yè)。

教學(xué)反思：

Unit 3 What are you going to do?

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s start A let?s learn pair work 教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences :What are you going to do? I?m going to ….2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) What are you going to do ?Where are you going ? I?m going to do sth./spl.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程 Warm-up

Let?s chant

Everyday English : How do you go to school/go home ?

How can I get to the cinema? Presentation A: Let?s learn

Show the theme sentence:

What are you going to do this evening? I?m going to the cinema./buy a book

B: Show the card : take a trip , and say : I?m going to take a trip ,then write it on the Bb “ take a trip”.In the same way teach these read a magazine / go to the cinema

C: Show the words: tomorrow, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week.Read and make sentences.D: Play a game:

E: Pair work Consolidation and extension

1Do the exercises of the workbook

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s try Let?s talk Group work C Let?s sing 教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences :What are you going to do? I?m going to ….2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What are you going to do ?Where are you going ? I?m going to do sth./spl.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程Warm-up 1 Chant [P26] 2Play a game.eg.Guess what am I going go do this weekend.2 Review Ask and answer :What are you going to do? I?m …..2Call a few Ss to say some sentences :.I?m going to do….3 Let?s try 4 Presentation Let?s talk Show the card ,let the Ss say one by one : What are you going to do on the weekend? I?m going to … 2 Listen and repeat

3Answer the questions about the talk

No1:What is John going to do this weekend?

No2 :How does John go to his grandparents? home

Pair work : Make new dialogues with the new words theme park ,the great wall… Consolidation and extension 1 Story time Exercises of the activity book

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s read 教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences :What are you going to do? I?m going to ….2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What are you going to do ?Where are you going ? I?m going to do sth./spl.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程Warm-up

1Everyday English :

2Chant 2 Preview

1Play the game 2Act

Let?s talk Presentation Read and write Show the pictures ,ask: What is he/she going to do ? lead the Ss to answer : He/She is going to ….2 Teach sb.with sb.That will be fun!T says : Now let?s learn to know what is Liu Yun going to do on the weekend? Listen.T plays the tape and Ss read after it.Explain : Read the dialogue and ask the questions :

What is Liu Yun going to do on Saturday?

What is Liu Yun going to do on Sunday?

What are you going to do on the weedend?

Finish writing the questions.5Teach Ss how to write the four-skill sentences.Pronunciation Consolidation and extension

Let?s play

Do the Exs of the activity book

第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s chant

B Let?s learn

Let?s play C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences :What are you going to do? I?m going to ….2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What are you going to do ?Where are you going ? I?m going to do sth./spl.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程

Warm-up

Everyday English.Preview

Show the cards : take a trip / read a magazine /

go to the cinema/ read the newspaper / Make a sentence with the new words.Let the Ss ask and answer : What are you going to do? Presentation

Let?s learn

T says the sentences and write the phrases on the Bb,then read after T.[dictionary-----buy a dictionary] 2 Show the pictures and ask : What?s he /she going to buy ? 3Teach the other in the same way.4Design a game.5Listen and repeat.Let?s chant Task time Consolidation

Main Scene Let the Ss look at Main Scene,devide the Ss into two groups ,then take turns to describe the actions.第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s try Let?s try Pair work 教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences :What are you going to do? I?m going to ….2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What are you going to do ?Where are you going ? I?m going to do sth./spl.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程

Warm-up

Let?s chant

Ask and answer

What?s he /she going to do ?

What are you going to do? Presentation

Let?s try

Let?s talk Show the dialogue ,let the Ss look at it quickly ,then turn it over.let the Ss tell : Which sentence is new? Show the differences: Where are you going this afternoon?

What are you going to buy?

When are you going to buy the comic book? 2 Ask and answer Pratise the dialogue in pairs

4Listen and repeat

5Act it out and then make a new dialogue with the below words

Let?s play

Good to know

Consolidation and extension

Do the Exs of the activity book

第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s read C Task time Let?s check Good to know Story time 教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences :What are you going to do? I?m going to ….2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What are you going to do ?Where are you going ? I?m going to do sth./spl.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程

Warm-up

Everyday English

What are you going to do?

What?s he /she going to do? Preview

Let the Ss talk freely.eg.I am going to… My father is going to….Presentation

Let?s read

Listen to the tape and answer the questions

Let the Ss understand the sentence :

Listen and repeat

Do the Ex

Say “YES” or “NO”

Finish the sentences

Teach the Ss how to write the sentences Group work Let?s check Story time Consolidation and extension

Finish all the Ex

Review Unit3 教學(xué)反思：

Recycle 1 第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s read I Let?s find out Let?s sing 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握1-3單元A、B部分Let?s learn中的四會(huì)單詞和句型。

2、能夠認(rèn)讀Let?s read中的單詞和句子并回答文后的問(wèn)題。

3、能夠談?wù)摬⒎聦?xiě)短文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 仿寫(xiě)短文 教學(xué)準(zhǔn)備 Record tape pictures 教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warm up

1、Sing

2、Let?s chant

3、Let?s do

Step 2 Presentation

1、Ask and answer(1)、How do you go to school? How can I get to the science? Where ?s the cinema?

What are you going to do next week? What is Liu Yun going to do tomorrow?(2)、Train work: Divide students into four groups.(3)、Pair work

2、Listen and write(1)、Play record, for Read and Write twice.Ss finish the exercises.(2)、Ss show and check the answers 3 Let?s find out.(p39)4.Do exercises:

1、Finish the Activity Book and the workbook

2、Read the text.第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s read II Listen and choose Group work 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握1-3單元A、B部分Let?s learn中的四會(huì)單詞和句型。

2、能夠認(rèn)讀Let?s read中的單詞和句子并回答文后的問(wèn)題。

3、能夠談?wù)摬⒎聦?xiě)短文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 仿寫(xiě)短文 教學(xué)準(zhǔn)備 Record tape pictures 教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warm up

1、Let?s sing

2、Let?s chant

3、Daily talk Step 2 Presentation

1、Listen and match 2.Let?s chant

3、Read and answer Teacher read the text.Students listen carefully then

answer the question.4、Group work。Imitate the text and write down another one according to the fact

3、Let?s sing.Step 3 Consolidation and extension

1、Finish the Activity Book

2、Read the text.第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Listen and match Let?s chant Read and match 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握1-3單元A、B部分Let?s learn中的四會(huì)單詞和句型。

2、能夠認(rèn)讀Let?s read中的單詞和句子并回答文后的問(wèn)題。

3、能夠談?wù)摬⒎聦?xiě)短文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 仿寫(xiě)短文 教學(xué)準(zhǔn)備 Record tape pictures 教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warm up

1、Sing “How can I get to the zoo”

2、Let?s chant Step 2Presentation

1、Listen and choose.Teacher show some pictures

2、Group work.My dream vacation(1)Fill in the blank

(2)Make a survey and describe your dream

3、Read and match Step 3Consolidation and extension 教學(xué)反思：

Unit 4 I Have a Pen Pal

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s learn 教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences: What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程 Warm-up

Let?s sing

Everyday English : I like collecting leaves.2 Presentation A: Let?s learn

Show the theme sentence:

What ?s your hobby? I like collecting stamps.B: Show the card : playing the violin, and say : I like playing the violin ,then write it on the Bb “playing the violin”.In the same way teach these : making kites/ collecting stamps/riding a bike/diving.C: Read and make sentences.D: Play a game

E: Pair work 3 Consolidation and extension Do the exercises of the workbook

第（2）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences: What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程Warm-up Ask and answer: What?s your hobby? I like… 2 Review Listen and read.2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.3 Let?s try 4 Presentation Let?s talk Show the card ,let the Ss say one by one : What?s your hobby? I like… 2 Listen and repeat

3Answer the questions about the talk

No1:What does John like?

No2 :What does John?s friend like?

Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.5 Consolidation and extension Story time Exercises of the activity book

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences: What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程Warm-up

1Everyday English :

2Let?s sing.?My Pen Pal? 2 Preview

1Play the game 2Act

Let?s talk

3Presentation

Read and write Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.T says : Now let?s learn to know what does Alice like? Listen.T plays the tape and Ss read after it.4 Explain : 5 Read the dialogue and ask the questions:(P.48)(1)What is Liu Yun?s hobby?(2)What is her mother?s hobby?(3)What is her father?s hobby?(4)What is Slice?s hobby?(5)What is her sister?s hobby? Finish writing the questions.7Teach Ss how to write the four-skill sentences.Pronunciation Consolidation and extension

Let?s play

Do the Exs of the activity book

第（4）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences: What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程Warm-up

1Everyday English :

2Let?s sing.?How Do You Go to School? 3Let?s sing.?My Pen Pal? 2 Preview Read the words about Part A Let?s learn 2 Listen and read 3 Presentation

Let?s learn Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn?t.He lives in Beijing.2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T.[teaches—teaches English]

Teach the other in the same way.4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...5 Design a game.6 Listen and repeat.Let?s chant 4Consolidation Let?s practise(P.49)

Tell about Bill?s day.Eg John goes to work by subway every morning.He teaches math at school.He reads newspapers after lunch.He goes home at 5:30.He watches TV in the evening.He goes to bed at 10.第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences: What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程

Sep1 Warm-up Let?s sing 2 Ask and answer

Sep2 Presentation

Main Scene: Let the Ss look at Main Scene, divide the Ss into two groups , then take turns to describe the actions.Let?s try

Let?s talk Show the dialogue ,let the Ss look at it quickly ,then turn it over.Let the Ss tell : Which sentence is new? 2 Ask and answer Practice the dialogue in pairs

Listen and repeat Act it out and then make a new dialogue with the new words

Good to know

Sep3 Consolidation and extension Do the Exs of the activity book

第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1Able to use the sentences: What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.2Learn the new words and expressions in A and B 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What ?s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn?t.He teaches art.教學(xué)準(zhǔn)備 Tape recorder ,word cards 教學(xué)過(guò)程

Warm-up

Everyday English

Preview

Let the Ss talk freely.Presentation

Let?s read

Listen to the tape and answer the questions Let the Ss understand the sentence : Listen and repeat

Do the Ex

Say “YES” or “NO”

Finish the sentences

Teach the Ss how to write the sentences Let?s check Story time Let?s sing

Consolidation and extension

Finish all the Ex

Review Unit3 教學(xué)反思：

Unit 5 what does she do

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s start A Let?s learn Group work C Let?s sing 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課單詞：singer, writer, actress, actor, TV report 2.能夠理解、認(rèn)讀白體句子：what does your father /mother do?He?s a---3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My family” 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是掌握A let?learn部分的五種英語(yǔ)表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想

2．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a,如：an actress,a writer 教學(xué)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第六單元和本課的錄音帶

2．準(zhǔn)備本課單詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片 3．學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片 教學(xué)過(guò)程

1.warming up 放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作 2．Preview “指手畫(huà)腳“活動(dòng)

教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱(chēng)。第一個(gè)猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。3．Presentation let?s start

教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I am a teacher.I teacher English.” 教師板書(shū)：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r.let?s learn

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。

（2）教師出示一名歌手的照片，問(wèn)：“what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“she/he is a singer.”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片，問(wèn)學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is an actress.”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an.修改意見(jiàn)(4)“快看快拼”活動(dòng)

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅(6）“快看快說(shuō)”活動(dòng)

教師同時(shí)快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子，如：She is an actress.(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問(wèn)：“who?s he/she?what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That?s---He?s/She?s a---”(8)”對(duì)卡片.說(shuō)句子”活動(dòng)

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時(shí)說(shuō):”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She?s a---4.Consolidation and extension Group work(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說(shuō):I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學(xué)生提問(wèn):What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答:I am going to be a/an---(2)學(xué)生翻開(kāi)課本第58頁(yè),在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動(dòng)調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).(3)Let?sing

教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.(4)做活動(dòng)手冊(cè)A let?s learn部分的配套練習(xí)(5)“按順序排隊(duì)”活動(dòng)

學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個(gè)學(xué)生抽取一張卡片.教師打 亂順序說(shuō)出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.(6)“追單詞”活動(dòng)

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s try Let?s talk Group work C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能做替換練習(xí)。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“What does your mother do?She is a dancer”并能在情景中運(yùn)用。

3．了解元音/u:/,/u/和輔音/w/,/j/,/h/,的發(fā)音并讀出例詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課重點(diǎn)是掌握句型：what does---do?She/He is a/an---

2、本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問(wèn)句的表達(dá) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B部分的單詞卡片和一套自制的家庭成員卡片

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四，五單元的音標(biāo)卡片 教學(xué)過(guò)程

1．Warming up(1)教師放C部分“My family”歌曲的錄音，學(xué)生跟唱。（2）“說(shuō)出來(lái)，接力賽”活動(dòng) 全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元A Let?s learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊(duì)的第一名學(xué)生A讀出卡片上的單詞并做出簡(jiǎn)單陳述，如:Writer,My father is a writer.然后站到隊(duì)尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張，每隊(duì)的第二名學(xué)生說(shuō)句子，依次類(lèi)推。2.Preview Let?s try

學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、選擇。Let?s talk

（1）“排列卡片”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組將A let?s learn 部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let?s learn部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teacher lessons.學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名稱(chēng)后排列卡片。(2)教師說(shuō)：“My mother is a teacher,What does your mother do?

請(qǐng)幾名學(xué)生用“She is a profession”來(lái)回答。教師繼續(xù)說(shuō)：“My father is a farmer,What does your farher do?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書(shū)并示范朗讀句型：“What does your mother do?She is a reporter.”學(xué)生跟讀，口拼句型。

（3）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)替換練習(xí)。（4）“背靠背”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。學(xué)生A先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列好，學(xué)生B向?qū)W生A提問(wèn)：如：“What does your mother do?”學(xué)生A根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，學(xué)生A根據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。問(wèn)答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片擺放順序應(yīng)該相同。兩人交換角色繼續(xù)游戲。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)Pronuncitation（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)，學(xué)生跟讀。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞，然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的活動(dòng)。4．Consolidation and extension Group work 3．Presetation（1）學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第2-4格中填入要采訪的同學(xué)名字，（如不能用可寫(xiě)在空白處）然后去采訪班里同學(xué)：“What does your mother/father do?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（2）“語(yǔ)音乒乓”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：學(xué)生A：/ w/ 學(xué)生B：wood（3）“說(shuō)出來(lái)，賓果”游戲

學(xué)生從第四單元已學(xué)的音標(biāo)卡片中任選兩張和本課七個(gè)音標(biāo)卡片一起正面朝上防在自己的課桌上，擺成3*3的方格，教師按任意順序讀出兩單元的13個(gè)音標(biāo)，讀到哪張卡片上的音標(biāo)，學(xué)生就把該卡片翻過(guò)來(lái)扣在課桌上。誰(shuí)倒扣的三張卡片成一排，就可以大聲喊“Bingo”，如果他能讀出其中兩張卡片的音標(biāo)就獲勝。

（4）做活動(dòng)手冊(cè)A Let?s talk部分的配套練習(xí)。

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s chant

A Let?s read 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀對(duì)話(huà)，完成相應(yīng)的活動(dòng)

2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成let?s find out活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課重點(diǎn)是鞏固句型：What does---do?He/She is a/an---

2、本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“How exciting”和“How does she go to Hong Kong”其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片，四年級(jí)上B let?s learn部分的單詞卡片和一套自制的家庭成員卡片。

2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片 教學(xué)過(guò)程

1.warming up 2.“炸彈”活動(dòng)

復(fù)習(xí)A let?s learn 部分的職業(yè)詞匯和pronunciation部分的例詞及含有該部分音標(biāo)的詞匯。為使這個(gè)游戲更有刺激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說(shuō)字母進(jìn)行比賽

2、Preview（1）將全班分成兩大組。教師從A let? s learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來(lái)，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)：what does he/she do?he?s/she?s a(profession)

（2）教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)兩名自愿上臺(tái)表演的學(xué)生仿照A let?s talk部分內(nèi)容做對(duì)話(huà)表演 3 Presentation let?s read

(1)教師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條,讓學(xué)生在紙條上寫(xiě)下自己的名字,外貌特征和將來(lái)想從事的事業(yè),然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲比賽,如果誰(shuí)能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里,就沒(méi)有機(jī)會(huì)大聲說(shuō)出自己將來(lái)想從事德職業(yè).學(xué)生投擲進(jìn)行得熱烈的時(shí)候,教師大聲說(shuō):How exciting!”然后再黑板上板書(shū):how exciting!教師適時(shí)說(shuō)幾次how exciting!然后帶讀:exciting!The game is exciting.how exciting!學(xué)生跟說(shuō)

31(2)猜一猜

教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個(gè)紙團(tuán),把紙條上所寫(xiě)的人物特征何所向往的職業(yè)告訴學(xué)生,并提問(wèn):Who is he/she?請(qǐng)學(xué)生猜一猜填寫(xiě)這張紙條的學(xué)生是誰(shuí).(3)教師課前準(zhǔn)備一個(gè)朋友德照片或簡(jiǎn)筆畫(huà),把該人物的相關(guān)信息分別寫(xiě)在紙上附在相應(yīng)的照片后面,然后向?qū)W生介紹:This is my friend.教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn):如:What does she/he like?What does she/he do?where does she/he work?how does she/he go to school?教師回答,如:she/he works in---she/he goes to work by---(4)學(xué)生分小組或同桌之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),如:What does your father do?where does he work?how does he go to work?he?s a/an(profession).he works in a(place).he goes to work by(mean of transportation)(5)教師說(shuō):Wu Yifan has an aunt and an uncle,do you know anything about them?學(xué)生回答.教師說(shuō):ok.now open your books and read the dialogue.(6)教師向?qū)W生展示A let?s read 部分的掛圖,指著照片上的兩個(gè)人物問(wèn):what does she/he do?(7)教師放本部分錄音,學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀短文,然后教師解答疑難點(diǎn),注意:本部分的最后兩個(gè)句子:how does she go to hong kong ?she goes to hong kong by plane 是B let?s talk主要句型

(8)教師指導(dǎo)學(xué)生完成answer the questions的活動(dòng)(9)再放一遍錄音,核對(duì)答案 4 Consolidation and extension(1)嘟嘟 活動(dòng)

(2)教師讀課文的對(duì)話(huà),用beep 替換句中的一個(gè)詞,然后讓學(xué)生說(shuō)出被替換的詞并試著說(shuō)出完整的句子.學(xué)生熟悉規(guī)則后,可以讓程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師角色讀句子.(2)”找一找,說(shuō)句子”活動(dòng)

同桌學(xué)生使用一本學(xué)生用書(shū),翻開(kāi)B let?s learn 部分.教師讀其中的一句,學(xué)生爭(zhēng)取首先用手指點(diǎn)出這句話(huà),并大聲讀出來(lái)(3)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)

(4)教師放第57頁(yè)的歌謠錄音,學(xué)生跟說(shuō)

第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s learn Let?s find out C Good to know 教學(xué)目標(biāo)

1能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner 能夠聽(tīng),說(shuō),認(rèn).讀 how does he go to work?he goes to work by bike.并能在情景中運(yùn)用 了解Good to know部分的內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課重點(diǎn)試掌握l(shuí)et?s learn部分的五個(gè)職業(yè)名稱(chēng),并能簡(jiǎn)單回答,介紹.2 本課難點(diǎn)熟練掌握單詞:engineer,accountant,policeman,salesperson 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備A ,B let?s learn 部分的單詞卡片 2 教師準(zhǔn)備描述職業(yè)的詞條 學(xué)生準(zhǔn)備A,B let?s learn部分的單詞卡片 教學(xué)過(guò)程waming up(1)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音,學(xué)生跟說(shuō)(2)教師放歌曲”My family”的錄音,學(xué)生跟唱.(3)”音樂(lè)椅子”活動(dòng) 2 Preview “快閃”活動(dòng)

教師從A let?s learn部分的單詞卡片里任意抽取一張,快速展示給學(xué)生后放下,學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話(huà) 3 Presentation let? learn

(1)教師舉起engineer的卡片,說(shuō):look at this man.what does he do?引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的工程師的名字,如:My uncle is an engineer.(2用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)其他詞:accountant,policeman,salesperson,cleaner(3)”排列卡片”活動(dòng)

學(xué)生把本部分的五張卡片朝上放再自己的桌上.教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞,學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排好卡片,然后大聲讀出卡片上的單詞,教師可以根據(jù)逐漸加快速度并變換單詞順序(4)”選一選”活動(dòng)

教師把五張單詞卡片貼在黑板上,問(wèn): What are you going to be?引導(dǎo)學(xué)生回答

(5)教師把bike的卡片貼engineer的下面,并介紹說(shuō):”He goes to work by bike.”學(xué)生跟讀,然后教師依次在accountant,policeman,salesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片,如:subway,bus,car,motor cycle.教師問(wèn):How does

he/she go to work?引導(dǎo)學(xué)生回答:”He/she goes to work by---“接著教師問(wèn)學(xué)生:How does your mother/father go to work?并根據(jù)回答再相應(yīng)的交通工具下打鉤,調(diào)查一下哪種交通方式使用得最普通

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅 Let?s find out

(1)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第61頁(yè),教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let?s find out部分的練習(xí)(2)”指手畫(huà)腳”活動(dòng)

教師說(shuō)本部分的一個(gè)句子,如:He sells things.學(xué)生用動(dòng)作表示對(duì)應(yīng)的職業(yè) 4 Consolidation and extension(1)”我比劃,你來(lái)猜”活動(dòng)

請(qǐng)五六名學(xué)生到教師前,第一名學(xué)生背對(duì)黑板,其他則面朝黑板站好.教師給第一名學(xué)生A看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條,學(xué)生A猜一猜職業(yè)名稱(chēng),然后用動(dòng)作表演該職業(yè),第二名學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A的動(dòng)作猜職業(yè)名稱(chēng)并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作,以此類(lèi)推,最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動(dòng)作說(shuō)出職業(yè)名稱(chēng)

(2)“聚精會(huì)神”活動(dòng)

使用兩套A B Let?s learn部分的單詞卡片,詳見(jiàn)本單元”供選擇的游戲”(3)Good to know 教師出示一張男警察的圖片說(shuō):A policeman.然后教師再出示一張女警察的圖片問(wèn):Is she a policeman?引導(dǎo)學(xué)生回答:No,she isn?t.She is a policeman.同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法

(4)做活動(dòng)手冊(cè)B let?s learn部分的配套練習(xí)

第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s try Let?s talk Group work C Let?s check Story time 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà),并能在情境中運(yùn)用 能夠聽(tīng),說(shuō) ,讀,寫(xiě)句型”Where does she work?how does she go to work?”并能在情景中運(yùn)用 能夠理解story time的故事內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課重點(diǎn)試掌握句型:where does she work?how does she go to work? 2 本課難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型 提供部分工作場(chǎng)所名詞,句型教學(xué)可參考第一單元 教學(xué)準(zhǔn)備

1 教師準(zhǔn)備單詞卡片,家庭成員卡片和一些交通方式的卡片 2 教師準(zhǔn)備story time部分的掛圖 教學(xué)過(guò)程warming up “少了什么”活動(dòng)

教師把A B let?s learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上,學(xué)生觀察,記憶兩分鐘后閉上眼睛,教師快速拿出其中一張卡片,然后學(xué)生睜開(kāi)眼睛找出拿下的是哪張卡片,第一個(gè)找出來(lái)并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片 Preview(1)教師放第一單元歌曲”how do you go to school?”的錄音,學(xué)生跟唱.在熱身活動(dòng)中得到卡片的學(xué)生開(kāi)始把卡片傳給后面得學(xué)生.依次傳遞,歌曲結(jié)束時(shí),得到卡片得學(xué)生用卡片上得單詞說(shuō)一個(gè)句子,如:----is a---(2)Let?s try

學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、勾出正確的選項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：

girl:what does your mother do? Boy:she is an engineer Girl:where does she work? boy:she works in a shoe company girl:how does she go to school? Boy:she goes to work by subway 3 Presentation(1)教師說(shuō):I go to school by subway.在黑板上板書(shū):subway,學(xué)生跟說(shuō),然后教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他得交通方式,教師把學(xué)生想到得交通方式依次寫(xiě)在subway的下面.教師說(shuō):I work in a school.然后把school寫(xiě)在黑板上,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同得工作場(chǎng)所名稱(chēng),如:post office,hospital,computer/shoe/car/---company等(2)”貼卡片”活動(dòng)

教師說(shuō)句子,如:My mother works in a car company.she?s an accountant,she goes to work by bus,持有mother,bus,accountant卡片的學(xué)生快速跑到黑板前把卡片貼在car company的旁邊

(3)教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話(huà)練習(xí),如:What does your mother do?where does she work?how does she go to work?教師板書(shū)：where does she work?和how does she go to school?示范朗讀,學(xué)生跟說(shuō).學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上得語(yǔ)言提示做對(duì)話(huà)練習(xí)

35(4)”看卡片,說(shuō)句子”活動(dòng)

教師面前放一摞單詞卡片,依次為:職業(yè)名稱(chēng)卡片,工作地點(diǎn)卡片和交通方式卡片.活動(dòng)開(kāi)始,教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片,如:engineer,舉起來(lái)問(wèn):what does your father do?學(xué)生回答:he is an engineer.教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片,舉起來(lái),如:car company,問(wèn):where does he work?學(xué)生說(shuō):he works in a car company.教師再抽取一張交通方式卡片,如:bus,問(wèn):how does he go to work?學(xué)生回答:he goes to work by bus.游戲進(jìn)行幾輪后,可以請(qǐng)幾名學(xué)生輪流代替教師抽卡片,提問(wèn)題

(5)教師放本部分得錄音,學(xué)生跟讀.學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話(huà)(6)學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)替換練習(xí)4 Consolidation and extension Group work(1)學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué),如:where does your father work?how does he go to work?并記錄在自制的表格內(nèi).調(diào)查結(jié)束后,請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,如:Sarah?s father works in a school.he goes to work by subway(2)做活動(dòng)手冊(cè)B let?s talk部分得配套練習(xí)(3)let?s check

做C部分let? check練習(xí),學(xué)生聽(tīng)音打勾(4)story time 教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖,根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音閱讀故事.如: Who is that man? What does the woman do? How does she go to work? What does she like to do? Does zip like dancing?

第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Main scene B Let?s read C Task time 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀let?s read部分得短文,完成相應(yīng)的活動(dòng) 2 能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成Task time部分的活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱(chēng)和重點(diǎn)句型:what does he/she

do?where does he/she work?how does he/she go to work? 2 本課難點(diǎn)師幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言,如:help the bank their monkey well,likes helping people,help tourists find their way 3 建議教師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)Task time部分得內(nèi)容,必要時(shí)做好記錄 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B let?s learn部分得職業(yè)單詞卡片 教師準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)表,main scence部分的掛圖和B Let?s read部分的教學(xué)掛圖 教師準(zhǔn)備長(zhǎng)卡片,上面寫(xiě)有職業(yè)選擇建議,如:If you like drawing,you can be an engineer。教學(xué)過(guò)程

(1)”翻卡”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組,將A,B let?s learn部分的單詞卡片朝上放在自己的課桌上.教師打亂順序說(shuō)卡片上的詞或說(shuō)一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子,學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)把相關(guān)的卡片翻過(guò)來(lái)(2)“10秒種最佳者”活動(dòng)

教師把A, B let?s learn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let?s learn部分得職業(yè)單詞卡片貼在黑板上.學(xué)生三人一組,其中,學(xué)生A是命名者,學(xué)生B和學(xué)生C是裁判員.教師說(shuō):go!學(xué)生A在十秒鐘內(nèi)說(shuō)職業(yè)名稱(chēng).時(shí)間到,教師說(shuō):stop!各組的學(xué)生B和學(xué)生C報(bào)告本組的學(xué)生A說(shuō)對(duì)了多少單詞,看誰(shuí)說(shuō)的單詞最多.每組學(xué)生交換角色繼續(xù)做活動(dòng).2 Preview main scene 教師展示main scece部分的掛圖,學(xué)生看圖并回答教師的問(wèn)題，如：who is that man?what does the man do?where does he work?how does zip go to school?然后教師提供給學(xué)生一些頭飾,道具等,讓學(xué)生自編對(duì)話(huà),表演.3 Presentation Let?s read

(1)教師問(wèn):what are you going to be?學(xué)生回答.教師問(wèn):what?s your hobby?學(xué)生回答.教師繼續(xù)問(wèn):what subject do you like best?學(xué)生回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生出示相關(guān)的擇業(yè)建議.如:if you like math,you can be an accountant.教師說(shuō):I have some more tips here.然后把剩余的字條全部貼在黑板上

(2)教師說(shuō):would you like to knowt three new friends?they have different hobbies and they have different jobs.please open your books and read the passage(3)教師出示本部分的掛圖,指著第一幅插圖問(wèn):who is this woman?what is her

bobby?what does she do?where does she work?how does she go to work?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,讀后回答問(wèn)題

(4)同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容,教師解釋難點(diǎn),如:he helps the bank use their monkey well.she often helps tourists find their way.建議教師適時(shí)告訴學(xué)生,要豐富自己的業(yè)余生活,培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好(5)放本部分錄音,學(xué)生跟讀

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生完成answer the questions的活動(dòng)(7)”嘟嘟聲”活動(dòng) 教師快速讀課文，故意用beep替換句子中的一個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出被替換掉的單詞并試著說(shuō)出整個(gè)句子 4 Consolidation and extension Task time(1)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言提示完成My parents中的表格,讓學(xué)生兩人一組,學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B表格中的問(wèn)題,學(xué)生B根據(jù)自己填寫(xiě)的內(nèi)容回答,學(xué)生A將內(nèi)容記錄在My parent?sparents的表格里.然后兩人互換角色,學(xué)生B提問(wèn),學(xué)生A回答,最后兩人比較表格所填寫(xiě)內(nèi)容是否一致(2)你問(wèn)我答

學(xué)生五至六人一組圍成一圈，學(xué)生A站在圈中心，其他學(xué)生詢(xún)問(wèn)其家庭成員的工作情況，如：what does your uncle do?how does he go to work?where does he work等。然后由學(xué)生B站到圈中心，其他學(xué)生提問(wèn)。（3）做活動(dòng)手冊(cè)Blet?s read部分的配套練習(xí)（4）“同號(hào)爭(zhēng)魁”活動(dòng)

學(xué)生四至六人一組，依次編號(hào)。教師報(bào)一個(gè)號(hào)碼和一個(gè)職業(yè)名稱(chēng)，各小組持有此號(hào)碼的學(xué)生到黑板前寫(xiě)出單詞，第一個(gè)正確寫(xiě)出單詞的學(xué)生可為本隊(duì)贏得一分。教學(xué)反思：

UNIT 6 The Story of Rain

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s start A Let?s learn Let?s find out C Let?s sing Good to know 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A Let?s learn部分的黑體單詞：stream,rain,cloud,sun,聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀白體單詞：vapour

2、夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?

3、能夠完成Let?s find out的任務(wù)。

4、學(xué)唱歌曲“Little Water Drop”.5、了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

Let?s learn部分的四會(huì)單詞：stream, rain, cloud, sun和三會(huì)單詞vapour。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖和單詞卡片。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師放四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。

（2）T: We drink water every day.We need water every day.What else needs water? 教師出示Let?s start掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：trees/ flowers/animals/birds need water.Fish needs water, too.教師可以啟發(fā)學(xué)生，想出更多動(dòng)植物、昆蟲(chóng)名稱(chēng)，然后繼續(xù)問(wèn)：Where does water come from 引導(dǎo)學(xué)生回答：It comes from rivers, seas, rain, snow……

2、預(yù)習(xí)：

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：What?s the weather like today? It?s…… Do you like rainy days? Do you like sunny days? Where does the water come from?

3、新課呈現(xiàn) Let?s learn

（1）教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元的rainy的單詞卡片說(shuō)：Today, we?re going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky? 教師在黑板上畫(huà)出雨的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)rain并帶讀。（2）教師提問(wèn)：Where does the rain come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：It comes from the clouds.教師畫(huà)出烏云的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)cloud并帶讀。同法引出vapour, sun.39（3）“快看快猜”游戲。（4）快速反應(yīng)。Let?s find out

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 A Let?s try Let?s talk Group work C Task time 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“Where does the rain come from? It comes froms the clouds”并能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握句型：Where does the rain come from? It comes froms the clouds。

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，單詞卡片。教學(xué)過(guò)程

一、Warm-up 英語(yǔ)歌曲演唱 日常用語(yǔ)。

二、Preview 英語(yǔ)卡片朗讀 Let? try

聽(tīng)錄音。兩次，把答案寫(xiě)下來(lái)。

三、Presentation Let?s talk

1、師利用Let?s try部分引出主句型

2、教師拿出rain的單詞卡片，貼在黑板上，問(wèn)：Where does the rain come from？引導(dǎo)學(xué)生回答：It comes from the clouds.同理引出其他的三張卡片。

3、游戲：你問(wèn)我答。

4、教師演示水循環(huán)的過(guò)程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

5、教師放本部分的錄音。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

四、Consolidation and extension

1、游戲：快速反應(yīng)

2、翻卡片，說(shuō)句子

3、Task time

4、做本單元A Let?s talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s chant A Let?s read C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴“旅行”經(jīng)歷，并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過(guò)程。

2、完成pronunciation的音標(biāo)認(rèn)讀任務(wù)，完成連線的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備 小水滴和風(fēng)先生等各種頭飾、單詞卡片、掛圖等 教學(xué)過(guò)程

一、Warm-up

1、播放68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟讀。

2、日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

二、Rieview

1、快看快說(shuō)。（用單詞卡片展開(kāi)活動(dòng)）

2、請(qǐng)幾組同學(xué)表演A Let?s talk 的會(huì)話(huà)。

三、Presentaion Let?s read

1、教師帶上小水滴的頭飾，用對(duì)話(huà)引出Mr wind

2、教師出示掛圖：Little Water Drop takes a trip.Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let?s read.3、學(xué)生打開(kāi)課本閱讀短句。教師解答學(xué)生的問(wèn)題。

4、播放本部分的錄音，學(xué)生跟度。

5、學(xué)生分小組朗讀對(duì)話(huà)。

6、教師知道學(xué)生表演短劇。

四、Consolidation and extension

1、看誰(shuí)說(shuō)得多（看掛圖描述）

2、兔子耳朵（教師朗讀課文，故意讀錯(cuò)或漏讀，讓學(xué)生糾錯(cuò)）

3、故事大王（挑選課文中的一段對(duì)故事進(jìn)行再加工）

4、做本單元A Let?s read 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Pronunciation

1、教師出示該部分的單詞，領(lǐng)讀單詞。

2、讓學(xué)生找出他們的發(fā)音規(guī)則。

3、齊讀單詞。

4、完成Read and match的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s learn Number and say C Story time 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：seed , soil, sprout, plant.2、能夠運(yùn)用句型First, we have the seed等簡(jiǎn)單描述植物種植的過(guò)程。

3、能夠聽(tīng)懂、理解Story time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞的掌握。難點(diǎn)：敘述種花的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備 錄音帶。單詞卡片。教學(xué)過(guò)程

一、熱身

游戲：看誰(shuí)寫(xiě)得多

教師在黑板上隨意寫(xiě)幾個(gè)字母，讓學(xué)生寫(xiě)以這幾個(gè)字母為首字母的單詞。

二、預(yù)習(xí)猜一猜

教師拿出A Let?s learn部分的一張單詞卡片，只露出第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜單詞。

三、新課呈現(xiàn) Let?s learn

（1）教師在黑板上畫(huà)一朵鮮花，問(wèn)，How do you plant flowers? 引導(dǎo)學(xué)生回答：seed, soil, sprout, plant（2）運(yùn)用多種方法練習(xí)朗讀新單詞。

（3）教師將黑板上的四張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。（4）猜一猜

教師拿出單詞卡片，出示首字母，讓學(xué)生猜單詞（單詞卡片可為本單元的所有單詞卡）

（5）教師放Let?s learn部分的錄音。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞。

四、鞏固和延伸

1、做本單元B Let?s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、Number and say

將五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說(shuō)句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。

第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s try

Let?s talk 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：How do you do that? What should you do then?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解英文中先后順序的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是四會(huì)句子的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)是結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖。教學(xué)過(guò)程

一、熱身

1、日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、教師出示打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生來(lái)排序。（B Let?s learn）

二、預(yù)習(xí)

Let?s try

聽(tīng)錄音，做練習(xí)。

三、新課呈現(xiàn) Let?s talk

1、看掛圖，讓學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。

2、聽(tīng)課文錄音，跟讀。

3、請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話(huà)。

4、同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)替換練習(xí)。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話(huà)。

四、鞏固和延伸

1、做本單元B Let?s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、抄寫(xiě)四會(huì)句子。

3、把主句型打亂順序抄在黑板上，讓學(xué)生連詞成句。

第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B Let?s read C Let?s check 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。

2、能夠獨(dú)立完成Let?s check部分的聽(tīng)力練習(xí)。

3、能夠理解、認(rèn)讀B Let?s read 部分的句子。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。教學(xué)準(zhǔn)備 打亂順序的課文里的句子。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

教師播放第68頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。

3、新課呈現(xiàn) Let?s read

（1）快聽(tīng)快指。輔助工具：學(xué)生教學(xué)卡片

（2）加句子游戲：學(xué)生五人一組，每人依次說(shuō)一句話(huà)，后人在前人的基礎(chǔ)上再加說(shuō)一句。內(nèi)容主要是圍繞植物生長(zhǎng)過(guò)程展開(kāi)。（3）學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀四篇日記。

（4）教師放本部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。What does Liu Yun do on Apr.15? What does she see on Apr.21? What does she see on Apr.29? What does her plant look like on May15? Does it have any flowers?(5)我說(shuō)你畫(huà)

四人小組為單位，一人讀日記，其他三人根據(jù)內(nèi)容給日記配圖。Let?s check

教師放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。

4、鞏固和延伸

（1）做本單元B Let?s read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

教學(xué)反思：

Recycle 2 第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Read and answer Let?s play 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)筆友的情況描述。

2、能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、總結(jié)復(fù)習(xí)40個(gè)音標(biāo)的認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：將第四單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。難點(diǎn)：閱讀理解篇幅較長(zhǎng)的短文。教學(xué)準(zhǔn)備 一套音標(biāo)卡片。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師放第四單元My pen pal的歌曲錄音，學(xué)生跟唱。

（2）單詞大比拼：以小組為單位比賽寫(xiě)出他們知道的所有職業(yè)名稱(chēng)。

2、預(yù)習(xí)日常會(huì)話(huà)。

3、新課呈現(xiàn) Read and answer（1）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

（2）教師提供若干與課文內(nèi)容相關(guān)的句子，再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊判斷句子正誤。Zhang Peng?s pen pal is a girl.John?s favourite colour is blue.Amy?s mother is a teacher.Amy goes to school by bike.Red is Amy?s favourite colour.Mike likes noodles.Zhang Peng knows his pen pal?s name at last.（3）讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)再次通讀短文，完成回答問(wèn)題的練習(xí)，同桌之間互批。Let?s play

（1）教師出示40個(gè)音標(biāo)卡片，學(xué)生開(kāi)小火車(chē)?yán)首x。

45（2）快速反應(yīng)。

（3）學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)，教師帶領(lǐng)學(xué)生指指讀讀。

4、鞏固和延伸

做本單元的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Read and number Let?s chant Let?s read Word game 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀Let?s read部分的短文復(fù)習(xí)植物種植過(guò)程的相關(guān)知識(shí)。

2、能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)并使用有關(guān)種植的句子并完成Ways to help your plant grow的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備 錄音及錄音帶。Let?s chant部分的插圖。本課時(shí)的單詞卡片。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師放歌曲“Little Corn”的錄音，學(xué)生跟唱。（2）教師出示各種植物圖片，進(jìn)行日常會(huì)話(huà)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)朗讀單詞。

3、新課呈現(xiàn) Read and number 學(xué)生根據(jù)圖的提示，分小組給對(duì)應(yīng)的文字排序。Let?s read

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（2）看圖（詞）造句。（3）放歌曲錄音。（4）齊讀課文。Let?s chant

教師出示Let?s chant 部分的掛圖，放歌謠錄音，學(xué)生說(shuō)唱。

4、鞏固和延伸

學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Let?s find out Let?s sing

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固家庭成員的名稱(chēng)、職業(yè)、愛(ài)好及生活習(xí)慣等表達(dá)方法。

2、能夠獨(dú)立完成Let?s find out的內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲Little Corn.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽(tīng)力材料里的關(guān)鍵信息。教學(xué)準(zhǔn)備 本課時(shí)所用的單詞卡片。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師播放第五單元的歌曲“My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。（2）日常日語(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

看字母，說(shuō)職業(yè)

教師出示職業(yè)名稱(chēng)單詞的首字母，讓學(xué)生說(shuō)出整個(gè)單詞。

3、新課呈現(xiàn)（1）從看字母說(shuō)職業(yè)名稱(chēng)引出TV reporter, 教師拿出一些名人照片說(shuō)：Now you?re a TV reporter.You?re going to interview a famous.You don?t know who he/she is.But you know he/she is someone in the pictures.讓他們根據(jù)教師的回答找出正確的人物。Listen and match（1）教師放本部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

（2）教師再放一遍錄音，學(xué)生完成表格。分小組核對(duì)答案并對(duì)Liu Yun?s family進(jìn)行回答。Let?s sing

教師放歌曲Little Corn的錄音，學(xué)生跟唱。

4、鞏固和延伸

完成作業(yè)本中的相應(yīng)作業(yè)。

教學(xué)反思：

第五篇：PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

Unit 1

How do you go there?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。

3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”來(lái)替換關(guān)詢(xún)問(wèn)別人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)Let?s start

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活

動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第一單元。

(2)Let's chant 教師放本課時(shí)Let's chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)教師拿出一輛玩具自行車(chē)，自問(wèn)自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上寫(xiě)下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?'?學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“I go。to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'?短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by…”

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子。

2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by… 2． 本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)Let's sing 教師放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學(xué)生聽(tīng)并輕聲跟唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry 教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師提問(wèn)學(xué)生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!??鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問(wèn)教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫(huà)＆一輛自行車(chē)、一輛公共汽車(chē)和～輛計(jì)程車(chē)的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，1o yuan，回答說(shuō)：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“How does Sarah go to school?listen．”學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話(huà)。

(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn)“How do you go to school???了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．… 鞏固和延伸(Consolidation and extension 1(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可

My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go to work on foot，because…．

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話(huà)，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。2．能夠了解輔音，p／，廠b，／t／，／d／與元音／i：／，I／的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話(huà)。

2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放c Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。

2．預(yù)習(xí)(Preview)教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師展示畫(huà)出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書(shū)first，next，then，請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。(2)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，完成文后的兩個(gè)問(wèn)答練習(xí)。

Pronunciation(1)教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音 在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。

(2)Read and match 學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know 教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2．預(yù)習(xí)(Preview)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：I like the lights because I can see things clearly at night.Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…

(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“We have red，yellow，and green lights.We call them traffic lights．，教師板書(shū)traffic fights，然后問(wèn)學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go???引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“It is a green light.Go-go。go!，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait!I can go in a moment．”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“The light is red。Stop-stop-stop!”

（5）Let's play 教師說(shuō)，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)：“Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話(huà)總結(jié)說(shuō)：These are traffic rules． 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。(2)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型,能夠在情景中正確運(yùn)用。2． 能夠在對(duì)話(huà)中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus． 2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三.教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話(huà)描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話(huà)，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后，教師板書(shū)這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It?s a supermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：“How can I get there?By bus orby bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。

(3)教師說(shuō)：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'?學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。

(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師說(shuō)口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i曲ts and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說(shuō)：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“Now I'm walking on the ri曲t side ofthe road．I know the traffic rules．Do you think so?” Story time(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go”，其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?”

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話(huà)和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。

Unit2 Where is the science museum?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'?師生齊唱。

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)

教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫(xiě)著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：“Now I am in No·l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說(shuō)：“No．3 is a cinema．We can see a film? cinema．”接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說(shuō)：“Look at the map．The post office is here．”然后問(wèn)：“Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握生詞的目的。

Let's start 教師出示Let's start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let's chant 教師放學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)Let's chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋?zhuān)@部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。Pair work 教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫(xiě)的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。

Let's sing 學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'? 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'?師生齊唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)

教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫(xiě)著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：“Now I am in No·l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門(mén)廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。Let's start 教師出示Let's start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let's chant 教師放學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)Let's chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。Pair work “小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)：“Where is the hospital／…?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。Let's sing 學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'? 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分的對(duì)話(huà)；能完成排序練習(xí)。2． 能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話(huà)。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言．

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下午放學(xué)后的一些情景：如畫(huà)出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問(wèn)學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want to…”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。(2)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話(huà)。

Good to know 教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)。

學(xué)生聽(tīng)A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。

3． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn I(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)：“This is my left hand and this is my right hand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：“A is on the left．B is on the right．”然后提問(wèn)一學(xué)生：“Where is A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is on the left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．

Let's play 教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。(3)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。

(4)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫(xiě)本部分的四會(huì)短語(yǔ)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2． 能夠四會(huì)掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight·It's on the left。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“It's east of the cinema ·Turn left the cinema，then go straight．It?s on the left．

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)“尋寶藏”活動(dòng)

教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。

2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放Let's try時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)“1 want t0 go to the post office。

Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's east／west／south／north of…。? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。?(2)教師放B Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。2． 能夠完成Task time的任務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)。

教師將B Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)：“1 want to buy some books· Where can I go? How Can I get there?'?請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)“Yes,Look!It's Sarah's birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let's read again．”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話(huà)，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。j(3)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task time中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車(chē)路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話(huà)泡中的示范語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車(chē)到達(dá)。

Unit 3 What are you going to do ?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip，go to the cinema，read a magazine．

3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)間短語(yǔ)：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。

三、教學(xué)步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放本單元歌曲“What Are You Going to Do?”學(xué)生初步感知be to do句型。

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍后跟讀，(教師可對(duì)‘I’m going to the cinema．”加以解釋?zhuān)Z(yǔ)法規(guī)則見(jiàn)教學(xué)參考資料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話(huà)中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。

Pair work 教師出示Pair work部分的表格，說(shuō)：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks． 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)詞匯。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend．

2.能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。3.能夠完成Let's try部分聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書(shū)寫(xiě))be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend． 三教學(xué)步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?” 2． 預(yù)習(xí)＼Preview Let' try 教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問(wèn)。學(xué)生聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題并完成判斷正誤的練習(xí)。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's sing 教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開(kāi)對(duì)唱。

Let's talk(1)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開(kāi)展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。

(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞.(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。

Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話(huà)，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．See who can design the best schedule for us．學(xué)生先在課文表格中寫(xiě)出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話(huà)。(2)學(xué)生抄寫(xiě)四會(huì)句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠讀懂Let's read中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫(xiě)出提綱式的LiuYun's weekend plan.2． 能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱(chēng)吋be going to do 句型的用法。

2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱(chēng)與第三人稱(chēng)的人稱(chēng)代詞與物主代詞的變換。

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰(shuí)最動(dòng)聽(tīng)。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。(2)學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。(6)“找伙伴”活動(dòng)

教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫(xiě)下自己的周末安排(1—2項(xiàng))，如：“I'm going to play ping-pong On the weekend．”等，隨后在教室里自由詢(xún)問(wèn)：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的學(xué)生即說(shuō)：“Great!e can play together．”再一起去問(wèn)其他同學(xué)，看誰(shuí)找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末安排。

4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生模仿跟讀Let's read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能夠書(shū)寫(xiě)post card；newspaper和comic book。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子,并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3．能夠用所學(xué)句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”進(jìn)行Let's play部分的購(gòu)物活動(dòng)。4．能夠了解音標(biāo)／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫(xiě)和Pronunciation 部分字母組合th的兩種發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)學(xué)生朗讀Let's read的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2． 預(yù)習(xí)(Preview)Let's chant 教師聽(tīng)完幾名學(xué)生陳述后說(shuō)：What a nice weekend!Now let's listen to the music and try to find out what the child is going to do today．教師用幻燈片或投影片展示Let's chant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽(tīng)，再跟節(jié)奏吟唱。.3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn I(1)教師通過(guò)繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comic book，dictionary，newspaper，post card，也可通過(guò)與story-book的比較呈現(xiàn)comic book；在呈現(xiàn)過(guò)程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。(4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。

Let's play 教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書(shū)并布置好5—6處“賣(mài)書(shū)點(diǎn)”(仿照課文Let's play中的插圖)。每處“賣(mài) 書(shū)點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷(xiāo)售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書(shū)。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話(huà)，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話(huà)進(jìn)行拓展。Let's learnⅡ

教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書(shū)籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。

Pronunciation(1)教師出示對(duì)折后寫(xiě)有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說(shuō)：Look!I have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。

(2)Read and match 學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)詞匯。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)回答。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子：Where are you going this aftenoon? I'm going bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book．

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答以及各種信息的替換和交流。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際。

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌謠。2． 預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師放三遍L(zhǎng)et's try部分的錄音，以上問(wèn)題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直 到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫(huà)出的表格中。在填表過(guò)程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫(xiě)其中的四會(huì)單詞，3。新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀，再分角色朗讀。

(2)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話(huà)中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)。

Pair work 學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問(wèn)句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購(gòu)物)，并簡(jiǎn)要記錄信息。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話(huà)。2．能夠根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容回答文后的問(wèn)題。二，教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話(huà)。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)師生一起吟唱Let's chant部分的歌謠。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let“s read(1)教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，如：“A science teacher．Plant trees．”(2)教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，全班進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生注意拼寫(xiě)準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。(3)教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。

Good to know 教師引入該部分教學(xué)：Some of you want to be Chinese teachers．So you should know something about the history Of Chinese writing．教師借助圖片或影視資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Story time 教師說(shuō)：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants tO learn how tO swim．How does he learn? 教師放Story time的錄音。學(xué)生觀看后討論故事的涵義，體會(huì)“Learn by doing．”的道理。(2)Let's check 教師放該部分錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選出正確選項(xiàng)。

Unit4 I have a pen pal.第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps·

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，playing the violin，making kites。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫(xiě)：riding，diving，making。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)+ Let?s start

教師與一名學(xué)生示范。教師問(wèn)：“What?s your hobby?”學(xué)生回答：“Swimming.What about you?”教師回答后示范填寫(xiě)Let?s start部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答、填表。Let's learn(1)教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自己的業(yè)余愛(ài)好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like…”教師板書(shū)：What is your hobby? I like playing the violin．指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問(wèn)答操練。

(2)教師出示diving的單詞卡片，問(wèn)：“What is he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：He's diving．教師板書(shū)：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫(xiě)。

(3)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答操練：What is your hobby?I like--Group work 學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢(xún)問(wèn)：?'What is your hobby?'?調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說(shuō)出名字，如：“一and…like…”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫(xiě)表格。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too． 2．能夠認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too． 2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He／She likes…

三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)連鎖問(wèn)答操練。

2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's try 學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let's打y部分的練習(xí)。

Let's talk(1)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來(lái)。Let's play

教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說(shuō)：“I like…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)：“A likes…I like…”，接下來(lái)第三名學(xué)生c邁出一步說(shuō)：“A likes…B likes…I like…”，依次進(jìn)行。

Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的練習(xí)。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書(shū)寫(xiě)的知識(shí)。3．能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Pen Pal”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let's read中的兩封電子郵件。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)上課前教師播放歌曲“My Pen Pal'?的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read(1)教師問(wèn)：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫(huà)上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說(shuō)：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are hobbies? Now let's read an e-mail．'?然后學(xué)生打開(kāi)課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。

(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說(shuō)幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。

(3)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。

Group work 學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問(wèn)：“What is your hobby?'?并可將對(duì)方的業(yè)余愛(ài)好簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

Goodtoknow 教師帶讀Good to know中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱(chēng)的詞匯，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)。

Let's sing(1)教師放歌曲“My Pen Pal'?的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學(xué)生聽(tīng)A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing． 3．能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Tell me about your pen pal“。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放歌曲“My Pen Pal”，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書(shū)：live，然后指著自己說(shuō)：“I live in…Where do you live?'?引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish，問(wèn)：“What is this?'?引導(dǎo)學(xué)生 作答。教師繼續(xù)問(wèn)：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，it doesn't lives in rivers．回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式就動(dòng)物的住所提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問(wèn)：“Does your father/mother/pen pal live in…?

引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書(shū)：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。

(2)隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱(chēng)單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。(3)教師放B Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生看板書(shū)提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答操練。

Let's practice.學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。Let's chant(1)教師放第44頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。

(2)學(xué)生分組說(shuō)唱歌謠。Story time，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(2)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)單詞。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Does she teach English? No，she doesn?t．Yes，she does． 2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放Let's chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal??的錄音，錄音說(shuō)唱歌謠。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Main Scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述陳杰的筆友的情況。Let's talk(1)教師說(shuō)：“Zhang Peng?s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let's talk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀對(duì)話(huà)。教師出示主句型：Does he／she…?Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問(wèn)題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學(xué)生跟讀.(2)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，提示學(xué)生可以換一下對(duì)話(huà)里的人物，f(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。Tick and say 學(xué)生聽(tīng)錄音，然后完成書(shū)上的表格。

Task time 教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見(jiàn)學(xué)生用書(shū)第52頁(yè)。學(xué)生將個(gè)人信息填好后交給教師。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：“It's a boy／girl．”學(xué)生分成兩大組，輪流提問(wèn)，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫(xiě)卡片的人是誰(shuí)。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：They are very different． 2．能夠完成Let's check部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解Let's read中的短文。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放Let?s chant部分的歌“Let's chant Tell me about your pen pal”，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let?s read(1)教師放本部分的錄音，讓學(xué)生打開(kāi)課本，帶著問(wèn)題閱讀。教師根據(jù)短文內(nèi)容提問(wèn).(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Write the questions and the answers的練習(xí)。(3)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。(4)四人小組試讀短文，然后請(qǐng)兩、三個(gè)小組朗讀短文。

Let's play 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，他心中想好某一個(gè)同學(xué)的名字，臺(tái)下學(xué)生通過(guò)提問(wèn)猜這名學(xué)生是誰(shuí)，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football／…?”也可進(jìn)行男女生比賽，看哪一隊(duì)用最少的does引導(dǎo)的問(wèn)句猜出這名學(xué)生的名字。

Let's check 教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's check部分的練習(xí)Listen and write the answers。3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元B Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽(tīng)本單元的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)學(xué)生背誦并書(shū)寫(xiě)本單元四會(huì)單詞和句子。

Unit 5 What does she do?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。2．能夠理解、認(rèn)讀白體句子：What does your father／mother do? He's／She's a?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想。2．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：an actress，a writer。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s start

教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書(shū)：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r。

Let's learn(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。鞏固和延伸(Consolidation and extension)Group work(1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說(shuō)：“I am Amy．I am Going to be an artist．I am John．Iamgoingtobe a／an?”然后向一名學(xué)生提問(wèn)：“What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'm going to be a／an?”(2)Let's sing 教師放“My Family'’的錄音，然后向?qū)W生解釋歌詞大意。學(xué)生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

’

1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能做替換練習(xí)。_ 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中運(yùn)用。3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握句型：What does?do? She／He is a／an? 2．本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問(wèn)句的表達(dá)。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)

Let's try 學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、選擇。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)替換練習(xí)。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。Pronunciation(1)教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺(jué)濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的活動(dòng)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension Group work 學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫(xiě)在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“What does your mother／father do?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話(huà)，完成相應(yīng)的活動(dòng)。2．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成Let's find out活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是鞏固句型：What does?do? He／She is a／an?

2．本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。三．教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“炸彈”活動(dòng)

復(fù)習(xí)A Let's learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’ 的詞匯?；顒?dòng)具體操作方法詳見(jiàn)本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說(shuō)字母進(jìn)行比賽。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let“s read(1)教師向?qū)W生展示A Let's read部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問(wèn)：“What does she／he do?”(2)教師放本部分錄音，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的活動(dòng)。(4)再放一遍錄音，核對(duì)答案。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情 景中運(yùn)用。二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握Let's learn部分的五個(gè)職業(yè)名稱(chēng)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。2．本課難點(diǎn)是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。2．預(yù)習(xí)(Preview)“快閃”活動(dòng) 教師從A Let's learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let”s learn(1)教師舉起engineer的卡片，說(shuō)：“Look at this man．What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的工程師的名字，如：“My uncle is an engineer．”(2)用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。Let's find out(1)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第6l頁(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's find out部分的練習(xí)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Goodtoknow 教師出示一張男警察的圖片說(shuō)：“A policeman．”然后教師再出示女警察的圖片問(wèn)：“Is she a policeman?”學(xué)生回答：“No，she isn’t．She is policewoman．”同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能在情境中運(yùn)用。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是掌握句型：Where does she work? How does she go to work? 2．本課難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“少了什么?”活動(dòng)

教師把A、B Let's learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開(kāi)眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來(lái)并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、勾出正確的選項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下： 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師說(shuō)：“I go to school by subway．”在黑板上板書(shū)：subway，學(xué)生跟說(shuō)，然后教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依次寫(xiě)在subway的下面。教師說(shuō)：“1 work in a schoo1．”然后把school寫(xiě)在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的工作場(chǎng)所名稱(chēng)，如：post office，hospital，computer／shoe/car/?company等

(2)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話(huà)。(3)學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)替換練習(xí)。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

4．鞏固和延伸(Consolidation and ex tension)

Group work

學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：Where does your father work? How does he go to work?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：Sarah's father works in a schoo1．He goes to work by subway Let's check 做C部分Let's check練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)音打勾。(4)Story time 教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音閱讀故事。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。2．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成Task Time部分的活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱(chēng)和重點(diǎn)句型：What does he／she do?Where does he／she work? How does he／she go to work? 2．本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

”翻卡”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組，將A、B Let's learn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說(shuō)卡片上的詞或說(shuō)一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生爭(zhēng)取第1個(gè)把相關(guān)的卡片翻過(guò)去。．

2．預(yù)習(xí)(Preview)教師展示Main scene部分的掛圖，學(xué)生看圖并回答教師的問(wèn)題，如：Who is that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to school? 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let“s read(1)教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問(wèn)：“Who's this woman? What is her hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to work?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，讀后回答問(wèn)題。(2)同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容。教師解釋難點(diǎn)，如：“He helps the bank use their money well．She often helps tourists find their way．”等。建議教師適時(shí)告訴學(xué)生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。

(3)教師放本部分錄音，學(xué)生跟讀。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions．的活動(dòng)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)_ Task time 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言提示完成My parents中的表格，讓學(xué)生兩人一組，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B表格中的問(wèn)題，學(xué)生B根據(jù)自己填寫(xiě)的內(nèi)容回答，學(xué)生A將內(nèi)容記錄在My partner's parents的表格里。然后兩人互換角色，學(xué)生B提問(wèn)，學(xué)生A回答，最后兩人比較表格所填寫(xiě)內(nèi)容是否一致。Unit 6 the story of rain

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A Let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體單詞：vapour。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let's learn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師出示Let's start部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's learn(1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說(shuō)：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫(huà)出雨的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)rain并帶讀。(2)教師提問(wèn)：“Where does the rain come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the clouds．”教師畫(huà)出烏云的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)cloud并帶讀。同法引出vapour，sun.在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師繼續(xù)問(wèn)：“Where does the vapour come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the stream．”教師畫(huà)小溪的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)并帶讀：stream。(3)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問(wèn)：“Where does the?come from?'另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It comes from?”兩人輪流提問(wèn)。Let's find out 教師問(wèn)學(xué)生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第70頁(yè)，教師問(wèn)：“What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“I can see the sun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Let's sing 學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲“Little Water Drop"。3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know 教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“Where does the rain come from? It comes from the clouds．” 2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程自如運(yùn)用。

2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放歌曲“Little Water Drop”的錄音，學(xué)生跟唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 然后放Let's try部分的錄音 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk

(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does?come from? It comes from?教師板書(shū)問(wèn)答句，帶讀后繼續(xù)提問(wèn)：“Where does apple juice／milk come from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。(3)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Group work 學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過(guò)程進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái),敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過(guò)程。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Task time 讓學(xué)生參照課本說(shuō)一說(shuō)，做一做，制作一本精美的圖畫(huà)書(shū)送給教師、家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：Today I'll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour．

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過(guò)程。

2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Read and match的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一 些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外A Let's read部分短文較難，因此這部分沒(méi)有安排讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

(1)教師播放第68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read(1)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問(wèn)題。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是六年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。

(2)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生分小組朗讀對(duì)話(huà)，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分的語(yǔ)言。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Pronunciation(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在 單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。(2)完成Read and match的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：seed，soil，sprout，plant。

2．能夠運(yùn)用句型“First，we have the seed．”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過(guò)程。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞：seed，soil，plant，sprout。

2．?dāng)⑹龇N花的過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)看誰(shuí)寫(xiě)得多

全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫(xiě)出以該字母開(kāi)頭的單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)得最多的小組即是勝者。

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s learn

(1)教師出示鮮花問(wèn)學(xué)生：“Do you like flowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問(wèn)：do you plant flowers? What do you need?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一?；ǚN，說(shuō)：“Yes，first we need flower seeds．Look!What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a seed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書(shū)單詞，學(xué)生拼讀、書(shū)空。教師依次出示其它的種子，問(wèn)：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a sun flower／peach，grape／pear/flower／?seed．”(2)教師手拿一粒花種，說(shuō)：“First，we have the seed．”然后再拿出一盆裝滿(mǎn)土壤 的花盆，說(shuō)：“Second，we have the soil．”教師手指花盆里的土壤說(shuō)：“It's soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書(shū)空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說(shuō)：“Now I put the seed in the soil．And then we have the sprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書(shū)空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說(shuō)：“Now，we have the plant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。(3)教師將黑板上的四張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。(4)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀單詞。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)匹配游戲 Number and say 同桌合作完成排序部分的活動(dòng)。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說(shuō)句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。操練幾次后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說(shuō)出來(lái)，試著敘述種花的過(guò)程。

Story time 教師放Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．了解英文中先后順序的表達(dá)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握：How do you do that? What should you do then? 2．結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長(zhǎng)過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，而且在敘述過(guò)程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。

三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try(1)教師向?qū)W生展示Let's try部分的掛圖，依次指著插圖進(jìn)行描述，如：The is putting the seeds in the soil．She is watering the seeds．She is looking at the sprout.(2)教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Let's try部分練習(xí)。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk

(1)教師說(shuō)：“Zhang Peng is talking to his teacher．Now let's see what they talking about．”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后。”教師板書(shū)四會(huì)句型：How do you do that? What should you do then?學(xué)生仿寫(xiě)。

(2)同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)替換操練，可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過(guò)程。然后選幾組在班上表演對(duì)話(huà)。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話(huà)。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)抄寫(xiě)四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．通過(guò)閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。2．能夠獨(dú)立完成Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)。

3．能夠理解、認(rèn)讀B Let's read部分的句子。二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱 讀理解、操練逐步自如運(yùn)用。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：

What are you going to do this weekend? How do you plant a tree／flower? How do you do that? What should you do then? 2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放第68頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。． 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read 教師放本部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。Let's check 教師放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)植物日記

教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報(bào)和16個(gè)打亂順序的句子，16個(gè)句子都摘自Let's read部分的日記。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)他們合作給句子排序并貼在海報(bào)上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。