第一篇：思想品德《寸金難買寸光陰》教學設計

《寸金難買寸光陰》教學設計

《寸金難買寸光陰》是浙教版《品德與社會》第一冊第三單元的最后一課,也是課程標準中“珍惜時間,學習合理安排時間”的內容落實和擴展。時間是個比較抽象的概念,如果采用成人化的空洞說教向學生講解珍惜時間的重要性,是收不到好的效果的。因此,在課堂中要開展符合學生身心發(fā)展特點的,富有情趣性的活動,讓學生在活動中增強切身體驗,真正理解“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的含義,從而學會珍惜時間,合理地安排時間。

[學習目標] 1.通過抄寫游戲、體育競賽等開展“一分鐘”的活動,了解一分鐘在所起的作用,認識到時間的價值,體會到“寸金難買寸光陰”的含義,懂得時間的寶貴。

2.學會提高專注力,合理地安排時間。

3.通過評選“時間小主人”的活動,激勵學生更好地珍惜時間,爭做時間的主人。課前準備：

生：1.有關活動資料：跳繩、口算題、方格本等。2.收集惜時格言，制作成書簽。3.調查一分鐘時間的價值。

師：簡單課件，設計好學生討論完成的課余時間安排表格。教學活動預設：

一、感受一分鐘的重要，初知價值不同

1． 出示《匆匆》第一段：能說會道，書寫漢字特別工整，美觀 2． 靜靜地抄寫一分鐘 3． 時間到，自覺放下筆。交流。

4． 點評：短短一分鐘，有的同學抄了一句話，開了個好頭，有的同學抄了兩句話，有的同學甚至抄了三句話，挑戰(zhàn)了自己的能力。5． 還想挑戰(zhàn)一分鐘嗎？

二、體驗一分鐘的精彩

1． 我們來跳戰(zhàn)第一關，口算比賽：全對

2． 現在，我們來跳戰(zhàn)第二關，跳繩賽：最快的4人，8人數。記錄分數。3． 我們來匯報下挑戰(zhàn)結果，跟預期的目標距離比較遠。你有什么感受？

4．是??！在激烈的挑戰(zhàn)中，時間又是那么短暫。時間真的很奇妙。

三、認識一分鐘的價值

1． 那么，在學習、生活中，一分鐘時間還可以做這么多的事情，老師也收集了一些資料，咱們一起去了解一下。（領讀資料內容）一分鐘可以閱讀一篇五六百字的文章，可以瀏覽一份40多版的日報，看5-10個精彩的廣告短片，跑完400米，速讀500-600字的故事，做20多個仰臥起坐，可以決定一場比賽的勝負，拯救一個人的生命.可以改變一個人的心情……網絡之間可以傳輸600GB的數據。訊息萬變(股市大漲或大跌).想通一件事。早晨起床，用一分鐘穿衣褲，一分鐘理被子，一分鐘刷牙，一分鐘洗臉。看，才四分鐘，我們就可以做到以前十分鐘才能做好的事。

2． 課下，大家還可以再去了解感受

四、懂得每一分鐘的寶貴。

1． 一分鐘時間是多么可貴啊，記得元元嗎？他因為多睡了一分鐘，遇到了什么麻煩？是??！我們二年級時上過一篇課文《一分鐘》，主人公元元因為晚起了一分鐘，過十字路口的時候遇上了紅燈；終于過了紅綠燈，好不容易趕到車站，公交車開走了；他只好走路到學校，結果卻遲到了20分鐘。僅僅浪費了一分鐘，卻造成這么嚴重的后果。2． 我們應該如何去利用一分鐘時間呢？讓我們一起走進小寶一天的生活，看看他是怎么對待時間的。（同桌學生對話朗讀----請一桌上臺表演，你覺得小寶做得對嗎？為什么？那么，你想對他說些什么呢？ 3． 假如元元也準備這樣一個小鬧鐘，結果會有什么不一樣？ 4． 是的，時間有限，一去不回，朱自清寫道，聽老師讀： 5． 你有做事拖拉嗎？有抓不住時間的經歷不？

五、牢記惜時的深刻含義 1.齊讀《明日歌》

抓住一分一秒的時間是多么重要啊！其實，我們的古人、名人、作家留下了許多諺語警句，出示，背誦下來。讓我們抓緊時間，提高效率，爭取在一分鐘時間內完成，開始吧！2.請背最多的那位總結經驗：不磨蹭，專注之外，還要掌握一些方法。就像之前，有小朋友抄這段，到三句的，肯定有高招，分享。

3.時間很珍貴，但也很公平。所以怪不得，人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”原來，時間就是榮譽，再比一次，抄第二段。

六、傳遞惜時的真摯情誼

1．金錢買得到榮譽嗎？時間就是生命，金錢買得到生命嗎？時間就是一切，金錢買得到一切嗎？

讓我們把這些智慧的語言告訴你的同學、老師、朋友、親人，讓他們也一起來珍惜寶貴的時間。請把你最喜歡的關于惜時的諺語寫在漂亮的書簽上，送給你的同學、老師、朋友或親人。

2．好！你想把書簽送給誰？同學、老師都可以，把特別想說的話告訴他。3．只要我們好好利用時間，肯定能做時間的主人。

4.課后作業(yè)：討論完成課余時間安排表格。

附件：

認真抄寫以下文字： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。

第二篇：教學設計寸金難買寸光陰反思

教學反思

第一次上品德公開課，心里比較緊張。通過評課一系列活動，自己感受頗多?；氐郊液?，腦海里不停地播放著課中的一幕幕場景，讓我不停的思索著?，F將自己的總結有以下幾點：

于三年級的小孩子來說，動畫是他們的最愛，所以上課一開始，我通過讓學生觀看《小軍的課余生活》，讓學生明白要合理地安排自己的學習與生活，通過朗讀《明日歌》再一次感悟時間的寶貴，使學生產生樂于珍惜時間的情感。再通過聽故事及交流討論，使學生知道“時間是最寶貴和最公正的”的道理，明白時間一去不復返，知道要“今日事今日畢”。接著讓學生通過“一分鐘我能做什么” 的活動，體驗一分鐘跳繩、一分鐘查字典、一分鐘寫字、一分鐘口算，讓學生進一步明白“一分鐘”的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。

從通過本課的學習，我希望學生能夠理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義，并且能學習合理、科學地利用時間，而促進行為的養(yǎng)成，激勵自己要珍惜時間，努力學習。感悟二：在磨課中歷練自己

磨課，那真是一個痛苦而又充滿了希望的過程，感謝“不同意見”、感謝“多種聲音”，可以促使我們借助集體的智慧，不斷矯正個人理解的偏頗，進行更深刻、更全面的反思，逼出了一個個更美好的構想。這次反反復復地磨課經歷，讓我明白了：一節(jié)好課需要大家的集體智慧！一節(jié)好課需要教師用心鉆研教材，要求教師首先要從教材中有所獲，不斷地學習與研究，不怕出血地磨礪，只有在磨礪中才能不斷的成長！俗話說，有耕耘才會有收獲。我會繼續(xù)耕耘下去的，努力做最好的自己！

2.是一個生活化的課堂。安排作息時間表的活動，學生通過小紅這個例子的學習后，再讓學生去安排自己傍晚的時間表。在課堂的回答中，可以看出這個班學生的學習習慣非常好，不需要怎么引導就能科學地、合理地安排自己的時間，使活動落到了實處。但現在自己去回想這個環(huán)節(jié)的設計，因之前沒有很好的去了解學生的生活情況，竟然學生已經會安排傍晚這段時間，那這個時間的安排可不可以換成星期天的時間安排呢？因為星期天2天的時間，每個學生的安排都不一樣，可能大部分學生的周末時間是爸爸、媽媽安排好的，或者要學習去彈鋼琴、舞蹈、書法、國際象棋等特長，這樣一來，學生安排的東西也多，自然要科學地、合理地安排，使休息、學習兩不誤，安排好后并提議拿回家跟爸爸、媽媽建議。那也許會取得另外一種效果，家校聯合，讓我們的學生更加健康地成長。

3.是一個生成的課堂。課堂中有許多瞬時的火花，自己都沒有及時的抓住，當時有個學生回憶自己浪費時間的時候是怎么做的，現在應該怎么做等，面對這個課堂上生成的問題，我依然按照預設的活動去安排，沒有引導，而是急急忙忙地了事，使得制定作息時間表失去意義，也使這節(jié)品德課留下了遺憾。

感悟三：精彩的生成源于精心的預設教學過程是師生互動、動態(tài)生成和共同發(fā)展的過程。在互動中，教師既要努力促進學生實現“預設生成”，又要善于捕捉教學時機，鎖定教學中新的有價值的生成，從而讓學生的學習更富有生命力。只有課前教師的精心預設，才能出現課堂上精彩的生成。1.是一個動態(tài)的課程。一分鐘挑戰(zhàn)賽，是學生熟悉的一種比賽方式，而各項活動內容，也來自學生的生活。學生在“滴答滴答“聲中體驗一分鐘的活動，切實體驗到時間的重要性，所以他們會說要珍惜時間。正是學生心里產生了強烈的珍惜時間的驅動力，才能說出這樣的感受?？梢钥闯稣n堂教學的“真實性”。但因課前自己考慮不周，各組的比賽規(guī)則沒有仔細去考慮，學生剛有點意識而一分鐘卻過去了，現在仔細想想，應該讓學生先用耳朵聽用心感受一分鐘，然后各組再展開一分鐘的活動，可能效果會更好，學生真正體會到時間易逝，認識時間的重要性，更加明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，使學生在今后的學習生活中更加珍惜時間。

教科文

對于三年級的小孩子來說，動畫是他們的最愛，所以上課一開始，我通過讓學生觀看《小軍的課余生活》，讓學生明白要合理地安排自己的學習與生活，通過朗讀《明日歌》再一次感悟時間的寶貴，使學生產生樂于珍惜時間的情感。再通過聽故事及交流討論，使學生知道“時間是最寶貴和最公正的”的道理，明白時間一去不復返，知道要“今日事今日畢”。接著讓學生通過“一分鐘我能做什么” 的活動，體驗一分鐘跳繩、一分鐘查字典、一分鐘寫字、一分鐘口算，讓學生進一步明白“一分鐘”的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。

從通過本課的學習，我希望學生能夠理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義，并且能學習合理、科學地利用時間，而促進行為的養(yǎng)成，激勵自己要珍惜時間，努力學習。

如果在你的教學中已經經歷過“磨課”，那你就是幸運的一個，因為你已經擁有了一筆寶貴的“財富”；如果你正在進行“磨課”，那就請你收起煩躁的心，靜靜地去做好它；如果你還沒有進行“磨課”那就請你去珍惜并爭取每一次機會吧！嘗試過后，你一定會在“磨課”中更快、更穩(wěn)地成長！

反思：我有幸參加了經緯片區(qū)品社的公開課，從接受任務到展示我的時間都被鉆研教材，討論，磨課，反思擠得滿滿當當的。通過一次次的磨課，我的設計與教學策略在不斷的改進。我共進行了三次磨課和一次展示

《寸金難買寸光陰》是小學思品教材第五冊中一篇關于“珍惜時間”的有關教育的課文。旨在讓學生明白：“懂得時間寶貴，要珍惜時間?！闭n文分為五個部分：第一部分是明日歌。第二部分“觀看”小劇場。第三部分學習珍惜時間的格言和諺語。第四部分組織一分鐘的活動。第五部分是設計和執(zhí)行課余時間表。三年級學

生的心理特點接近于二年級學生，惜時的主體意識較弱。根據小學《思想品德大綱》提出的“懂得時間寶貴，要珍惜時間”的目標，我確定本課教學的任務為通過一系列的認知活動，以圖文并茂的形式，設計多種教學活動的方式，讓學生認識到珍惜時間的重要性，促使學生重視時間，珍惜時間，在學習活動中主動地尋求適合自己的學習方法，提高效率。

在順城街我出現的問題最多，收獲也最大。當我提問通過一分鐘的體驗你想說什么，學生沒有順著我的意思去思考，而是說了一分鐘能干這干那，針對這種情況應這樣策略：那你覺得1分鐘怎么樣，我們應該怎樣對待一分鐘，并引導學生既然一分鐘能做這么多事，那我們就好好利用1分鐘珍惜每一分鐘去學習娛樂。撕紙條游戲要放一張幻燈片上逐項出示，這樣更好些，撕紙條中數方格太麻煩，老師要事先做好準備工作。

最后展示在郭家堡小學進行。整個展示課由于有前面的做基礎，圓滿完成任務。整堂課一活動為依托，讓學生在活動中體驗到時間的寶貴，并樹立珍惜時間的意識。問題給學生靜心思考的時空太少了，一節(jié)課有點滿滿當當了。時間的寶貴偏多，如何珍惜時間的意識偏少了。并且一分鐘收獲完后一定拓展一下10個1分鐘呢 100個1分鐘呢。如果把紙條中的80年改為學生的一天會更接近學生實際，更能引起學生的共鳴。游戲完了反問你有沒有浪費1分鐘的行為呢讓學生結合生活說一說有利于樹立珍惜時間的意識。

撕紙條游戲可以這樣設計：

24小時當中我們小學生每天要睡9——10小時，我們把它撕去。

早上起床、刷牙洗臉和一日三餐又得花掉3小時左右吧？我們再撕去。

用在上學、放學路上、參加課余學習特長等又得花掉大約2小時，又得撕去。

參加運動、游戲、看電視等還會再用去4個小時。撕去這4小時。

你看看，一天當中用在在校學習上最多最多就剩6小時了?，F在陳老師把這六個小時交給你，好好想想，這僅剩的6個小時，你又浪費過多少呢？請把你浪費的時間一點一點地撕去。

可能你有時忘做課前準備了，而浪費了課堂學習的時間呢？就要從這撕去。

可能因為你做事馬虎而忘帶了書本、學習用品等又耽誤了學習時間？又浪費了一點，請再撕去。

可能因為你粗心做錯作業(yè)重新訂正一次又一次，多花了時間？你看，這些時間又被浪費了，請你把他撕掉。

好好想想，自已還有哪些時候也浪費時間了，請你撕吧！……（教師在學生撕的過程中隨機采訪學生）

學生自我反思后問：一天中可以利用在學習上的6個小時，撕到現在，就剩這么點了，你想說什么？

第三篇：寸金難買寸光陰教案

《寸金難買寸光陰》第一課時教學設計

瓶窯一小 林旭

教材分析

《寸金難買寸光陰》是浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元的第三課，本課旨在讓學生明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，從而樹立珍惜時間的意識，在學習、生活中做時間的小主人。學情分析

三年級學生，已經對時間這一抽象的概念有所了解，然而，要樹立珍惜時間的意識，在學習生活中合理利用時間是待以解決的問題。雖然在學校、家庭和社會中提及較多，但多數都是停留在口頭上的，學生無法真正體驗到時間的珍貴。因此，把“珍惜時間、合理利用時間”這一主題具體化，生活化，用三年級學生比較容易接受的活動方式，讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中收獲。教學目標

1．通過感受一分鐘時間的流逝，回憶小時候的美好時光來理解時間的一去不復返，知道“寸金難買寸光陰”的含義，激發(fā)珍惜時間的情感。

2．通過觀看視頻、交流回家作業(yè)調查情況等方式，懂得珍惜時間和合理安排時間，糾正學習和生活中的不良習慣，初步養(yǎng)成做事專心致志，講求效率的習慣。教學重難點

重點：使學生明白時間的寶貴。

難點：懂得珍惜時間，初步養(yǎng)成做事不拖拉的習慣。教學準備

學生：帶一張小時候的照片，筆和調查表。教師：調查表，練習紙和多媒體課件。教學過程：

一、感受時間，感知珍貴 1.猜謎語

a.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？在上課前，林老師先給大家猜個謎語。請看大屏幕。（課件出示謎語）b.學生自由猜測。

c.師出示謎底。2.感受一分鐘

a.師：“同學們，時間是寶貴的，就算一分一秒我們也要好好珍惜。那你們有真正去體會過秒針滴答走過時鐘一圈嗎？” b.師出示時鐘，學生安靜地等待一分鐘的流逝。

師：同學們，一分鐘的時間就這樣過去了。剛才在體驗一分鐘前林老師看了一下手表，是x點x分，現在是x點x分，馬上又要x分啦！時間過的真快啊！就像流水一樣一去不復返。接下來請同學們拿出自己之前拍的一張照片，來和大家介紹下，好嗎？

3.學生拿出自己小時候的照片進行交流，感悟時間的流逝。1．班級活動，體驗珍貴

師：聽了這幾位同學的介紹，讓老師感受到了你們過去那些時光的美好?？墒且坏┫胍氐竭^去，卻再也回不去了。你能用金錢買回那些美好時光嗎？古人也早已明白了這個道理，他們總結出了一句話。那就是：（生回答）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。“今天我們要上的內容，題目就是——寸金難買寸光陰?！保ò鍟n題）理解“光陰”。2.學生做一分鐘測試。

3．練習反饋，請口算做的最多的那位說說自己成功的原因，教師做相應總結。4.多媒體展示在平均速度下，不同時間能完成的口算數量，以此為例讓學生對時間有更深刻的感受。

5.以爸爸媽媽的親身實例明白抓緊時間的重要性。

三、故事引導，自我對比

1、明白做事專一，不拖拉 a.觀看“小鬧鐘”的視頻。b.視頻播放一半,學生交流觀后感。

2、自我對比

a.實事求是地說一說自己平時不珍惜時間的行為。b.針對學生的回答，讓其對小琪和自己提出整改意見。

3.小琪聽了大家的意見之后，會發(fā)生怎樣的改變呢？（繼續(xù)看視頻）

4.學生自由回答。

5.請班級中平時珍惜時間的同學談談經驗。

四、調查反饋，深入感知

1.師：其實，要看同學們珍不珍惜時間，從大家平時做回家作業(yè)的情況中就可以看出來。

2.交流調查表中完成回家作業(yè)的速度以及家長的評語。3.用采訪的方式，讓做的最快的學生交流珍惜時間的方法。4.教師作相應評價。

五、交流名言，結束課堂 1．交流有關時間的諺語。

師：歷史上許多名人，他們平時都很懂得珍惜時間。同時，也為我們總結出了許多珍惜時間的名言。（大屏幕出示，齊讀。）2.請學生讀自己收集的名言，集體積累讀。3.在背景音樂下制作名言卡片，互贈。

第四篇：思想品德教學設計

《我的一家人》教學設計

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學設計

學習內容 明確家庭的含義 了解老師的家人情況，學習表述方式

學生活動 介紹自己家里人 看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況

教師活動

1、結合發(fā)言情況進行指導、總結

2、結合照片進行介紹

3、老師巡視指導

4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

5、進行愛家人教育 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學了解我的請同學到前邊介紹，家人 其他同學看照片聽 總結，進行尊重普通和老師共同總結本課勞動者的教育 的收獲

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作 愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：

這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人

第五篇：思想品德教學設計

思想品德教學設計

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的思想品德教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思想品德教學設計1

教學目標：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài)，增強自信心，激發(fā)學生熱愛生活的感情。

2、行為與習慣：初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學習的好習慣。

3、知識與技能：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的能力。

4、過程與方法：通過活動、交流，提升生活經驗。

教學準備：

1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。

2、準備若干組生活場景供學生嘗試。

教學過程：

一、開開心心玩游戲。

1、首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？

2、現在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。

3、剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動手一試卻發(fā)現其實很容易?？磥?，很多事情應該勇于動手試一試?，F在，你有什么想說的？

[設計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學過程中創(chuàng)設這樣的學習情境以調動學生參與活動的積極性，動手試一試，激發(fā)學生嘗試、探索的欲望。]

二、高高興興來嘗試。

1、生活中的你嘗試過做什么？

2、小朋友說得真多！確實，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內容時老師有一點建議，動手試的內容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的。

（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）

3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動，想嘗試趕緊行動吧！

[設計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創(chuàng)設了活動超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]

教師在各組巡回指導、鼓勵。

生1：我發(fā)現了魔術環(huán)上有一個接口?，F在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。

生2：我發(fā)現試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

……

4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”

5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？

6、小組練習上臺表演。

◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？

◆ 此刻，你的心情怎樣？

◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？

三、快快樂樂應挑戰(zhàn)。

1、你們剛才的表現真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗了！現在休息一下來看段錄像。

2、剛才你們看到的是濱海實小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉嗎？

3、好?。⌒膭硬蝗缧袆?！拿起籃球試試。

4、累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？

小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱海縣實驗小學二（2）班的周逸如，剛開始練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！

（學生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學習旋球）

5、孩子們，感覺旋球難嗎？

6、這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？

7、教師小結：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。

思想品德教學設計2

一、知識與技能

1)掌握維護自身合法權益的正確途徑和方法。

(2)做一個合格又精明的消費者。

(3)感悟假冒偽劣商品的危害,學習掌握同制假售假行為作斗爭的方法。

(4)靈活運用所學知識,解決消費爭議,做理智的消費者。

二、情感、態(tài)度價值觀

對消費者權益受到侵害者表示同情,增強社會責任感;對損害未成年人權益的行為理直氣壯地拿起法律武器,依法維權;向假冒偽劣商品作斗爭。

三、過程與方法

多媒體課件視頻演示創(chuàng)設情境分組討論案例教學

教學重點難點

重點：

1、懂得維護合法權益的正確途徑和方法。

2、做一個合格又精明的消費者。

難點：靈活運用法律知識解決維權的實際問題。

教學過程

(一)話題導入激發(fā)學生興趣

老師:近期,我國很地方報告多例嬰幼兒患有泌尿系統(tǒng)結石病例,調查發(fā)現患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關,大家知道是什么牌子的奶粉嗎?

觀看案例視頻《三麓奶粉事件》。

老師:這就是震驚全國的“三麓奶粉事件”?？戳藙偛诺亩唐?同學們心中肯定會些感受,哪個同學先來談談?

學生回答略（下同）。

老師:“三麓奶粉”侵犯了消費者什么權利?消費者面對這樣的問題應該怎么辦呢?(設計意圖:民生與健康是人一生最大的事情,黨中央高度重視?！度茨谭凼录肥堑湫偷那址赶M者權益的重大事件,通過視頻觀看,學生能感知到消費者權益受到侵犯的事實,激發(fā)學生興趣,為下步了解維權途徑和方法、怎樣維權作鋪墊。)

(二)情景展示感悟與體驗

教師:眼鏡是我們中學生重要消費內容之一,就有這么一件事,中學生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡,用后不適,眼睛紅腫疼痛,經有關部門質量鑒定,這副眼鏡為假冒偽劣商品……

學生表演《眼鏡xxx》。

教師:眼鏡店老板拒絕趙慶同學的要求,他該怎么辦呢?請你為他出幾個好主意。

教師:從上面事例中,我們得到懂得了哪些道理?

學生:作為消費者,我們不僅要明了法律賦予我們的權利,更要懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。

思想品德教學設計3

教材分析：

本課所講內容是人教版思想品德九年級全一冊第二單元第四課第二框題的內容，本課內容相對較獨立，分為兩目。第一目：“計劃生育關乎國計民生”，主要分四層意思：1人口問題已經成為世界性問題；2我國人口的特點及其基本特點；3人口過快增長的影響；4計劃生育的目的和要求。第二目：“功在當代，利在千秋”，主要分三層意思：1我國環(huán)境問題的主要表現；2堅持保護環(huán)境的基本國策的重要意義；3正確處理保護環(huán)境和經濟發(fā)展的關系。在教學過程中，應緊緊圍繞計劃生育與保護環(huán)境的基本國策的這條主線，充分聯系生活現實，先從學生感興趣的問題入手，設計一些探究問題，引發(fā)學生的學習興趣，在思索、討論中解決枯燥的理論問題，啟發(fā)學生思維。

學情分析：本課的知識內容與學生的生活實際聯系緊密，學生對這方面的內容也有簡單的知識積累，平時也接觸到一些相關的社會現象，所以有較濃的學習興趣，但學生對現實的思考能力和理解能力都不成熟，所以教師要善于引導，將本課的理論學習與學生有限的社會經驗相結合起來，讓學生形成一種客觀正確的理論認識。

設計思路：總體設計理念上突出兩個結合：問題探究與教師引導相結合；理論知識與現實生活相結合。

教學目標

知識目標 ：了解我國人口的基本特點；明確計劃生育的具體要求和目的；明確我國面臨的嚴峻的環(huán)境問題，懂得計劃生育和保護環(huán)境是我國的基本國策。

過程與方法：能夠分析我國人口，環(huán)境方面的資料，并積極主動的宣傳計劃生育和保護環(huán)境的基本國策。以實際行動保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。采用問題探究與教師引導相結合的教學方法。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人口問題對人類發(fā)展的影響，理解堅持計劃生育和保護環(huán)境基本國策的重要性和必要性。從而樹立計劃生育和保護環(huán)境的觀念。

教學重點：堅持計劃生育的基本國策。

教學難點：堅持保護環(huán)境的基本國策。

教學方法：本科內容理論性強，較難理解，知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：

1、直觀演示法：

利用多媒體演示圖片、圖表等，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養(yǎng)他們分析信息的能力。

2、活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法

適當設計一些開放性的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。

教學過程

1、導入新課：

本節(jié)課我采用讓學生親身感受我們全椒走太平的情景導入新課。這樣的導入使學生在輕松的氣氛中進入新內容的學習。

2、講授新課：

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，根據教材的特點，學生的實際，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

<人口問題已經成為當代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一>

在講到這一問題時，我讓學生討論：聯合國確定“世界人口日”的意義。同時多媒體出示世界人口數量變化圖，培養(yǎng)學生看圖、處理信息的能力，以及團隊合作意識。

<我國人口現狀與特點>

在講到這一問題時，我同樣也設計7幅圖分別說明我國人口的特點，然后讓學生分析說明它們分別屬于哪一個特點，通過這樣培養(yǎng)學生看圖、處理信息的能力?，F實說明當今社會信息化發(fā)展迅速，每一個人都必須具備這種能力，才能適應社會的發(fā)展。

<人口過多和過快增長對經濟發(fā)展和人民生活的影響>

在講到這一問題時，我為學生設計了一道自主探究題：讓學生自己算算在收入不變時，人多的情況下一個家庭人均的收入。這樣讓學生自己在探究的過程中體會人口過多和過快增長對經濟發(fā)展和人民生活的影響；接著又讓學生舉例說明，然后再做總結歸納。這樣就能夠突破這一教學難點。

<實行計劃生育的基本國策>

這是本框題的教學重點，要通過前面的學習，引導學生能總結歸納出我國實行計劃生育的基本國策，正是根據人口方面的國情制定出來的。從而培養(yǎng)學生總結歸納的能力。

<我國面臨嚴峻的環(huán)境形勢>

通過讓學生調查自己周邊的環(huán)境存在什么問題，從而在實踐中自主探究知識，理解我國的環(huán)境問題。

<堅持保護環(huán)境的基本國策>

這也是本框題的教學難點。要通過前面的學習，引導學生能正確理解我國為什么堅持保護環(huán)境的基本國策。并且要讓學生能在實際生活中能作到保護環(huán)境，作到知行統(tǒng)一，從而突破教學難點。

3、課堂小結，強化認識。

用簡單扼要的話進行課堂小結，這樣可使學生更深刻地理解并能在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

4.針對九年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。

思想品德教學設計4

一·教學目標

1、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。

2、能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關愛殘疾人的情感。對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

二、教學重難點：

通過讓學生觀察、體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學生關愛殘疾人，尊重殘疾人，關注殘疾人的生活意識。

三、教具準備：

教師準備：

多媒體課件。

學生準備：

1、課前收集有關殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。

2、收集社會關愛殘疾人的事例。

四、教學過程：

(一)、創(chuàng)設情境，走近殘疾人

1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子們一起隨著音樂動起來(感受體格健全的幸福和快樂)

2、孩子們，當我看著你們每一個人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動的手腳，我就不由地想起他們。

3、播放各類殘疾人的圖片。配樂：<<二泉映月>>九月開學季，老師你們準備好了嗎？盲人：他們習慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠看不到天亮時的那一抹曙光；聾啞人：他們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長啊！

4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題：伸出愛的手)

(二)、體驗殘疾人

1、觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個特殊的群體。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。

2、體驗殘疾懂得關愛：體驗盲人（找座位）首先，讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。請一個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學不能出聲。

（1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

（3）你來幫助他。你什么感受？

（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗聾啞人師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。表演唱。你知道哪些動作的意思？遇到聾啞人時，我們可以用手語與他們交流。共同學習手語：“伸出愛的手，讓我?guī)蛶湍恪?。情景表演：現在徐老師就是一位聾啞人，你用學習的手語，來表達一下。

體驗肢殘人

遇到盲人時，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時，我們可以用手語和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時，我們又能做些什么呢？

（1）、單手系紅領巾體驗。

規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（一分鐘）

（2）、說說你有什么感受？

（三）、幫助殘疾人

(1)、通過一次次的體驗，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。

(2)、情景劇表演（三段小劇）課件出示：<<殘疾人的心聲>>，請一個孩子來讀讀。采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

(3)、（相機板書：幫助尊重關愛鼓勵）

(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。（課件出示）

（5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設施呢？

（盲道、行動不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）

(四)、學習殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。

這種精神難能可貴，值得我們學習。

1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？交流一下。（學生交流）

2、課件呈現頑強拼搏組圖（配樂：命運）張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學習，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

3、小結：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢想，有追求。他們自強自立，他們頑強拼搏，他們堅強不屈，他們創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關愛他們！

(五)、拓展延伸深化主題

1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當別人需要幫助時，我們應該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

2、我知道，我們班上有幾個孩子，在今年暑假的社會實踐活動中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現在請她們來談談自己的感受。

3、你有幫助別人的經歷嗎？請與大家分享。

師：孩子們，我聽懂了（課件出示）我們的愛是笑臉。我們的愛是問候。我們的愛是幫扶。我們的愛是讓座。我們的愛是牽引。我們的愛是捐出的零花錢。

5、總結：配樂<<愛的奉獻>>孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛，讓我們的愛，讓所有人的愛匯成這愛的河流，感動著你，感動著我，感動著他。讓愛永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠充滿著愛!

思想品德教學設計5

一、指導思想

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續(xù)以“關注課堂”為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。

二、學生基本情況

本期我擔任八年級四個班的思想品德教學工作，通過開學幾天對學生的了解與熟悉，發(fā)現本屆學生對思想品德的學習積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學秩序良好。但是學生的基礎知識掌握不夠扎實，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認識還比較膚淺，學習方法還需要用心鉆研。

三、教材分析

本冊書包含五個單元十五課的內容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內容，主要讓學生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學生了解生命的價值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價值；第三單元關注經濟生活屬于法律常識方面的內容，主要讓學生感受經濟生活，如何維護自己的基本經濟權利，做一個合理的消費者；第四單元做負責任的公民屬于道德教育方面的內容，主要讓學生感受生活中的責任，為什么要學會承擔責任以及怎樣做一個負責任的公民；第五單元生活在法律的保護中屬于法律常識的內容，主要讓學生懂得法律保護的重要性，怎樣去獲取法律保護以及加強自我保護的意義與方法。

四、教學措施

（一）做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時檢測。

2、虛心學習，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

（二）積極參加教研活動，提高業(yè)務水平

1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與思品學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

（三）激發(fā)學生興趣，提高學習成績

1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。

2、把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，提高整體教學效果。

3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。

4、加強德育功能，開展課堂活動

（1）配合學校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發(fā)展。開展一些課外活動。

（2）嚴于律己，教書育人

立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護學生。工作要認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思品，培養(yǎng)良好的心理品質。

五、教學進度

本學期有效的教學時間約20周共40課時，課堂教學時間需16周32課時，機余8課時，用于期中考試和期末復習考試。

第一學月：學習第一單元和第二單元第一、二節(jié)；

第二學月：學習第二單元第三節(jié)和第三單元，組織期中考試；

第三學月：學習第四單元和第五單元第一節(jié)；

第四學月：學習第五單元第二、三節(jié)，進行綜合復習；

第五學月：期末復習迎考。

思想品德教學設計6

教學目標：

元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節(jié)日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節(jié)的有關常識和當地風俗文化活動。

教學準備：

1.多媒體課件。

2.課前讓學生收集有關元宵節(jié)的知識、民俗與謎語。

3.課前調查湯圓的品種。

活動一 快快樂樂迎元宵

1.欣賞歌曲《賣湯圓》。

考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?

2.交流與分享

同學之間互相說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場的景象。

3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?

(1)注意觀察愛動腦筋。

(2)人多的地方要注意安全。

(3)對長輩講孝心。

(4)參加有意義的活動。

活動二 元宵節(jié)真快樂

1.說一說：元宵節(jié)還有哪些慶祝活動呢?

(1)看花燈

(2)扭秧歌

(3)舞龍舞獅

(4)少數民族的慶?；顒?/p>

2.說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的。

提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?

3.想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?

活動三 元宵節(jié)知識知多少

1.你知道元宵節(jié)的來歷嗎?

2.你知道元宵節(jié)的習俗嗎?

3.怎樣做湯圓?

活動四：故事天地——元宵的傳說

1.關于燈的傳說

2.漢文帝時為紀念“平呂”而設

3.東方朔與元宵姑娘

活動五 元宵燈展

1.分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。

2.掛燈籠，開燈展，猜謎語。

思想品德教學設計7

第二框財產屬于誰留給誰

學情分析

對于現實生活中存在的財產繼承問題未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面的教育，使其懂得繼承人繼承遺產既要依照法律規(guī)定又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

對應的課標內容

知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。

教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：通過活動培養(yǎng)學生尊重權利、尊重法律，讓他們能夠自覺學法、守法和用法，并發(fā)揚注重情義、互諒互讓的社會主義優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

能力目標：在繼承權發(fā)生爭議時，我們應有的態(tài)度和方法；提高分析問題和解決問題的能力。

知識目標：通過教學使學生了解遺產、被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承的范圍、繼承順序；繼承權的實現方式以及在繼承權發(fā)生爭議時我們應有的態(tài)度和方法。

教學重點、難點

我國遺產繼承權的實現方式，培養(yǎng)學生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非判斷。提高學生在實際生活中運用法律的能力。

教學準備

多媒體制作、節(jié)目編排等。

教學過程

導入新課：

我們的同齡人曉軍因為家庭財產問題非常困惑，現在他一家人來到了我們這兒……

活動一：角色扮演

結合教材76頁關于曉軍的材料

學生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個人財產有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的財產和所有的家產。曉軍也覺得似乎有理。）

教師：看了曉軍家的情況，請你談談一家人誰說的有道理？真的所有的人都能繼承曉軍父親的財產嗎？

板書：二、財產留給誰

（一）我們享有財產繼承權

首先我們明確幾個概念：什么是遺產？繼承人？什么是被繼承人？

學生閱讀教材相關材料。

學生1：遺產就是被繼承人遺留的個人合法財產；

學生2：被繼承人是遺留財產的死者，依法繼承死者遺產的人是繼承人。

教師：明白了這幾個關于繼承問題的概念后，讓我們再來看曉軍家的事。

曉軍父親尚未辭世，財產能繼承嗎？是否所有的財產都可以繼承？

學生1：曉軍的父親尚未辭世，其財產不能繼承。

學生2：即使曉軍父親死亡，也不是所有的財產和家產都能繼承。

學生3、假如曉軍父親的財產中有來源不明的，曉軍的家人就不能繼承。

學生4：父親死亡后，他的所有個人財產如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產繼承。

學生5：還有家產五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財產繼承。

教師：同學們分析的非常好。誰來歸納作為遺產必須具備哪些條件？

學生歸納得出：遺產是公民死亡時遺留的合法的個人財產。遺產必須具備的三個條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產；二、必須是公民個人所有的財產；三、必須是合法的財產。（多媒體顯示）

活動二：家庭AB劇

多媒體顯示：

不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準備繼承遺產，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。爺爺、奶奶認為遺產應該由五人平分，但母親不同意，認為姑姑不能繼承。

教師：你贊同誰的觀點？請說出依據。

學生1：因為爺爺奶奶是長輩，應該由他們說了算。

學生2：姑姑與父親是親兄妹，財產分給妹妹也是理所當然。

學生3：姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財產帶給外人。

教師：同學們似乎說得都有點道理，請同學們閱讀教材77頁，然后請你再次作出選擇。

學生4：我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。所以我贊同爺爺奶奶的說法。

學生5：我贊同母親的說法，因為我國繼承法規(guī)定，遺產按照繼承順序繼承。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承，姑姑是第二順序繼承人，因而不能繼承。

教師：同學們通過爭論、閱讀教材已經對上述問題形成了共識，姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產。

板書：（二）繼承權的實現方式

我國繼承權有哪兩種實現方式？法定繼承和遺囑繼承。

（1）什么是法定繼承？

（2）法定繼承人的繼承人和繼承順序。

（3）法定繼承的遺產分配原則。

教師：曉軍家的這種繼承方式屬于哪種

繼承方式？它應該按哪些原則對遺產進行分配？

學生閱讀教材78頁，理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中遺產份額的分配原則。

活動三：律師到我家

學生角色扮演曉軍一家和律師：正當曉軍的`家人準備分割遺產的時候，曉軍父親的律師來到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時由爺爺奶奶和母親共同管理。

板書：遺囑繼承

（1）什么是遺囑繼承？

（2）遺囑繼承的優(yōu)點。

教師問：你認為曉軍父親的遺囑有效嗎？

學生答：有效，因為父親的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑能力，意思表達真實，內容和形式都合法，繼承人都在法定繼承的范圍。

教師：父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區(qū)別？

學生：這種是遺囑繼承，遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己得到財產。

教師：曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產呢？

學生：我國法律規(guī)定：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應該根據父親的遺囑繼承遺產比較合理合法。

3、遺贈。

活動四：家庭紛爭

（媒體展示）：三個月后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應繼承的遺產。

教師：曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？

學生：有效，因為這份遺囑符合我國法律規(guī)定的遺囑必須的條件。

教師：姑姑的做法正確嗎？為什么？

學生：不正確，因為爺爺奶奶的遺囑是有效遺囑，而且鄰居受贈房產屬于遺贈，受我國法律保護。

教師：法定繼承和遺囑繼承是我國繼承的兩種繼承實現形式。而鄰居接受遺贈取得遺產不屬于遺囑繼承，但是是我國法律所允許的。

教師：面對姑姑和母親，假如你是曉軍，你會怎么做？

（三）當繼承權發(fā)生爭議時

學生1：與姑姑協商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注重情義、互諒互讓，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團結和整個家庭的穩(wěn)定幸福，有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財產的效益。

學生2：通過老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣傳有關法律知識，通過協商取得自己應該繼承的遺產。

學生3：起訴姑姑和母親，運用法律武器維護自己的合法權益。

……

教師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？

學生暢所欲言。

媒體展示：（一）我國繼承法第15條規(guī)定：“繼承人應當本互諒互讓、和睦團結的精神，協商處理繼承問題。遺產分割的時間、辦法和份額，由繼承人協商確定。協商不成的，可以由人民調解委員會調解或者向人民法院提起訴訟?！?/p>

（二）未成年人保護法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。

教師小結：通過同學們的討論，我們明白了當繼承發(fā)生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協商解決。當自己的合法權益受到侵害時，還要勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權益。

課堂小結：這一節(jié)課我們學習了有關繼承的法律知識，知道了在繼承權發(fā)生糾紛是該怎么做。學法就是為了守法、護法。所以在現實生活中當我們的財產繼承權發(fā)生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協商解決。當自己的財產繼承權受到侵犯時，要學會依靠社會力量，用法律武器維護自己的正當權益。

課外練習：模擬法庭

媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務農，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承擔著贍養(yǎng)父母的義務。兩老口相繼病故后留有房產三間。丙女、丁男因房產繼承問題發(fā)生了爭議。丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產了，三間房由其他三兄妹個繼承一間，而丁男卻不同意。最后四兄妹弄上了法庭。

以大組為單位，模擬法庭進行法庭辯論與庭審活動，由學生扮演法官、律師、書記員、四兄妹等角色，然后全班交流。

布置作業(yè)：搜集資料，準備模擬法庭表演。

思想品德教學設計8

【教學依據】

(一)教材分析

八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術和技巧”這 一主題展開?！缎蕾p與贊美》我設計為兩個課時，第一課時是“欣賞篇”；第二課時是“贊美 篇”，本節(jié)課是第一課時的內容。通過開展系列學習活動，讓學生體驗欣賞與贊美他人給別 人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境的作用，從 而有針對性地引導和培養(yǎng)學生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質。因此，本節(jié)課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學生今后建立和諧的人際關系起著重要的作用。

(二)學生分析

八年級學生在家中是受寵愛和被贊美的對象，習慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們人際關系的和諧發(fā)展，甚至導致人際關系僵化、破裂。通過本節(jié)課的學習，將引導學生學會發(fā)現別人的優(yōu)點，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的一課。

【教學設計】

(一)教學目標

1、知識與能力：認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學生善于發(fā)現別人優(yōu)點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

2、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質。培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。

(二)教學重難點

1、重點：培養(yǎng)學生善于發(fā)現事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。

2、難點：懂得學會欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質

(三)教學方式

1、教法

依據課程標準和教材的要求，從學生的實際出發(fā)，本節(jié)課我運用了多種有效的教學方法，如：

（1）多媒體教學法。

（2）藝術欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。

（3）小組討論法。針對教學重難點組織學生進行分組討論，形成生生互動、師生互動的場面，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的良好習慣，發(fā)展學生分析問題、語言表達的能力，促使學生在合作學習中解決問題。

（4）通過猜想活動，激起全班同學參與活動的興趣，引導學生感知、領悟，從感性體驗上升到理性分析，在活動中體驗、在體驗中升華。學生在活動中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對營造良好人際環(huán)境的作用。

2、學法

以學生自主、合作、探究為主，通過藝術欣賞、小組討論、猜想活動、故事感悟等各個環(huán)節(jié)，使學生在合作學習中分析和解決問題，在活動探究中體驗成功的愉悅，在事例分析中導出結論、解決問題，從而達到體驗認知——實踐導行的效果，促進學生道德的內化升華。

(四)教學構思

我設計整個教學過程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂節(jié)目《快樂大本營》，以快樂為宗旨，以游戲活動為形式，由我擔當主持，邀請學生共同參與一系列的游戲娛樂節(jié)目，從而實現“在玩中學，在學中思，在思中提高”的教育理念。過程如下：

教師活動：歡迎大家進入“快樂大本營”，你們知道使自己快樂也使別人快樂的一個簡單

易行的秘訣是什么嗎？

學生活動：學生討論，發(fā)言。

思想品德教學設計9

活動目的：

1、懂得科學技術要為人類造福，培養(yǎng)學生崇尚科學精神和科學態(tài)度的意識，要激發(fā)學生對科學的熱愛。

2、能用變化發(fā)展的眼光看待科學技術的進步。

活動準備：

1、電磁爐，水壺。

2、人類原始耕作及蒸汽機出現后工業(yè)發(fā)展變化的圖片及資料。

活動過程：

一、親自體驗

1、教師：今天，咱們先來動手做件力所能及的家務事，看誰最能干，好嗎？指名上臺，插好電磁爐，燒開水。等到水開時，教師問：你看到了什么？你還在哪見過這種現象？

學生1：我看到水開時白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來了。

學生2：我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。

2、過渡：說的真好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時使衣服變的服服帖帖的熱氣，就是蒸汽。咱們再來看兩組畫面。

二、圖片（影象）欣賞。

1、教師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產工具，小作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀英國法國工業(yè)革命時紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產場面，人們的生活場面。

2、學生進行綜合對比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！

3、小結：蒸汽機的發(fā)明是科學史，也是人類發(fā)展史上一個重大進步。

三、學習正文

1、過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師來給同學們解決問題了！有問題盡管問吧！

學生1：請問老師，瓦特，何許人也？他還活著嗎？

學生2：蒸汽機是什么東西？什么原理？我一點也不明白。您能說說嗎？

學生3：我看見一些電燈泡上都寫了60W,40W。這個“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關嗎？

教師釋疑。

2、推薦學生回家閱讀瓦特的故事。

四、角色扮演

1、教師：科學的力量如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行業(yè)？產生了一些什么新產品？可以帶來哪些變化呢？今天我們要組織一個“現場推銷”，要將蒸汽機及其系列產品推銷出去。課前，大家都去商場，大街上觀看了嗎？把你看到的用到活動中來大顯身手吧！

2、將全班分成幾大組，每組選兩名同學當推銷員，分賣場進行推銷。評選“優(yōu)秀推銷員”和“點子專家”。

五、引導拓展

1、教師：是的，蒸汽機發(fā)明了，科學進步了，給人們生活帶來了什么變化呢？

學生1：隆隆的輪船和飛馳的火車將全球連成一體，使人們之間的距離越來越短，世界越來越小，社會前進的車輪轉得越來越快了。

教師：能具體一些嗎？

學生2：蒸汽機發(fā)明了，工廠里需要大量的工人，許多人舉家遷到城市里了。而這些人也需要生活，帶動那里開商店的也多了。

學生3：蒸汽機發(fā)明了，出遠門就不用騎馬，走路了，可以坐汽車，火車，又省時又省力。可是車子多了，黑煙囪也多了。

學生4：……

教師：哦，那時侯是這樣的，現在呢？列舉身邊的事物，說說科技發(fā)展為自己帶來了哪些便利？有什么不滿意的地方嗎？對此你有什么想說的？

學生1：科技發(fā)展了，汽車火車飛機全有了，我們可以去全國各地旅游了。

學生2：天氣越來越熱了，可我們不怕，我們都有空調吹了。

學生3：科技發(fā)展了確實好，車子多也確實好，可我就覺得環(huán)境問題已越來越嚴重。城里的空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且沒有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！

學生4：……

2、教師：那就是說科學進步，在帶給人們方便的同時，也會帶來弊端是嗎？咱們來看看這則報道。（課件出示《山東大學報》的報道。）

科技發(fā)展的同時，自然界中生態(tài)平衡的破壞，自然資源的過度開采，環(huán)境污染的加劇，社會中人情的冷漠，人性的虛偽等現象也已浮出水面，這使某些人認為是科技發(fā)展所帶來的弊端。其實，科技是為人所操控，趨利則利人，趨害則害人，關鍵要看人怎么使用。社會上一些無德之人和群體組織，缺失人文精神，無視人文關懷，為了謀取私利，不計后果，濫用科技，如此一來，諸多負面問題必然涌現出來。而要想建設和諧社會，“人”自身的和諧不可或缺，人文關懷的意識亟待增強，人文精神的培養(yǎng)勢在必行，科技發(fā)展與“人文精神”必須保持和諧進步?！叭宋木瘛钡闹匦陆槿氩粌H是對人類精神世界的一種重新審視，更是對科技發(fā)展的強大扶持，人們也期望著它能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與科技一同前進，真正實現社會的和諧發(fā)展！

4、學生根據自己的意見自由組合成正反兩方。正方以“科技發(fā)展給我們帶來了便利”為主題，反方以“科技發(fā)展的負面影響不容忽視”為主題進行辯論，評出“最佳辨手”。

5、號召同學們給科技局長寫封信，表達自己的心愿——希望局長號召全體科技工作者在開發(fā)新科技新產品的同時，盡可能的考慮減少對人類的危害，造福子孫后代。

6、小結：看來，我們看事物還真得一分為二，連科技進步了這種好事也會給人們帶來不便。

六、作業(yè)布置

1、教師：總的來說，蒸汽機的發(fā)明產生了巨大的社會效應，把歷史的車輪向前大大的推進了一步。我們應當為它建一個“榮譽冊”，讓它的芳名留傳千古！上周老師布置大家去美容院，桑拿浴館，干洗店參觀，你一定感受到了蒸汽的力量吧。來，將你知道的蒸汽的特點，用途等用連環(huán)畫的形式畫下來吧。

2、將作品結集，變成《我的第一本連環(huán)畫》，與他人共享。

思想品德教學設計10

教材 分析

1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。

2、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。

3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內容。在此之前，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學落腳點，又為后面的“我與父母、我與他人的關系”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。

學情 分析

初二年級的學生處于轉型期，都在父母的呵護下成長起來的?？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調動學生的積極性和興趣。

教學目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

教學 重點和難點

重點：感受父母養(yǎng)育之恩,報答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？

難點：如何孝敬父母

思想品德教學設計11

一、教學目標：

知識目標：正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體的發(fā)展離不開個人的努力。

能力目標：用正確的方法維護集體的團結，在集體活動中，能與同學積極配合，團結協作

情感態(tài)度價值觀目標：自覺把個人融入到集體中去，珍視集體的團結。

二、學情分析：

隨著市場經濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的集體主義價值觀、道德觀受到沖擊，國家民族觀念、全局觀念逐漸淡薄，個人利己主義開始泛濫，青少年容易受到腐蝕，影響正確的價值觀、人生觀的形成。所以，必須高揚集體主義的旗幟，堅決反對形形色色的個人主義，用正確的價值觀引導學生健康成長。通過引導學生認識個人與集體的關系、樹立集體主義觀念，有利于在全社會形成熱愛國家、熱愛集體的、關心他人的良好風氣，對促進社會主義精神文明建設具有重要意義。同時，培養(yǎng)良好的集體主義觀念和團隊精神也是學生將來適應社會生活的必要條件。

三、教材分析：

本項目《正確認識個人與集體的關系》屬于第二單元“熱愛集體，融入社會”生活主題中的第四課《我與集體共發(fā)展》，主要聯系學生生活實際引導他們認識個人與集體的辯證關系，體會在集體中團結的重要性，落實的是課標中的“三1.4正確認識個人與集體的關系，體會團結就是力量，能夠自覺維護集體的榮譽和利益”。教材共分兩個層次，第一個層次，“個人與集體不可分”引導學生認識集體的特征，理解個人與集體的辯證關系?！钡诙€層次“團結就是力量”主要引導學生在認識個人與集體的關系的基礎上，進一步體會團結對一個班集體的重要性，教育學生珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。教材內容體現了開放性和實踐性，創(chuàng)設了問題情境和引領教學的操作性活動，給課堂教學創(chuàng)設了豐富的空間，真正讓學生動腦動口動手，使學生在活動中思考體驗和感悟。但是，根據學生實際、國家社會一年來發(fā)生的大事，教學事例、活動內容有必要做一些新的安排。

四、重點分析：

團結就是力量也是本課的教學重點，從集體的角度，集體的力量來自團結，集體生活中最重要的就是強調團結，沒有集體成員的團結一致也就沒有集體的發(fā)展和利益，從個人的角度來說，講團結、會合作是一個人適應集體生活的重要品質。

五、教學準備：

1、課前與美術老師聯系，組織班級標志設計

2、搜集同學們成長歷程中難忘的集體生活照片，辦一次以《我生活過的集體》為主題的影展。

3、實物準備：八塊紅磚

六、教學過程：

（一）班徽賞析，導入新課

師：上周美術課同學們設計了班徽，有一枚經過同學們的一致同意，被選為我們8.1班的班徽，請它的設計者李立同學為我們做一下解讀

出示制作好的班徽，請同學解讀：

正三角形從每一個角度看都是大寫的八·一，組成一個溫暖的家，四十七名同學在這個大家庭里共同學習，共同成長。

在同學們的掌聲里把班徽貼到門上，師作總結：我們47名同學組成了8.1班集體，每個人都是集體中的一員，我們與集體同呼吸共命運，今天，我們共同學習《正確認識個人與集體的關系》

（二）美好回憶，形成認識

1、師：在我們的成長歷程中，可能經歷過無數次不同的集體生活，我班辦的影展可能已經勾起了你美好的回憶吧，說說自己生活過的集體有哪些？在集體里生活有什么感受？

樂隊、籃球隊、校體隊、合唱隊等同學們暢談自己曾經生活過的集體，以及在其中的感受。

師總結：集體的存在形式多種多樣，我們的班級、學校是集體，生活的社區(qū)是集體，將來工作的工廠、企事業(yè)單位是集體，一個民族一個國家是一個大集團。一個人的一生就是在這些大大小小的集體中度過的。

2、師：下列詞語哪些表達的是集體

侯車室等車的人們教室里學習的同學們?yōu)閵W運會服務的志愿者們中國女子舉重隊員們

學生討論并總結集體的特征：集體中的成員有共同的目標，在行動上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一個不可分割的整體。

3、欣賞配樂散文《小水珠的遭遇》

有一滴小水珠從來沒有離開過媽媽的懷抱，他對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光，亮麗的彩虹，湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄，忘卻了一切。這時傳來媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會兒，這兒太美了！”

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

說說感悟：小水珠為什么會消失？不想消失應該怎么辦？小水珠的遭遇告訴我們什么道理？

總結：個人的力量太微弱了。只有融入大海融入集體中才能生存下去。集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活學習工作都離不開集體。集體給予我們的太多，每個人都應該感謝集體。根據自己的體驗，補充下列句子：

感謝集體在我困難時給我?guī)椭?，讓我感到了集體的溫暖與力量。

感謝集體在我____________________________時給我________________________，讓我感到了集體的________________________________________________________

感謝集體在我____________________________時給我________________________，讓我感到了集體的________________________________________________________

4、畫面欣賞：龍舟競渡、交響樂演奏、儀仗隊表演、拔河比賽

講解：每一個劃船著竭盡全力的擊水才推動了龍舟箭一樣的前進，所有樂手精心地演奏才匯成了華彩的樂章，全體隊員無數次的訓練和配合才有了儀仗隊整齊如一的步調，繩子的每一次拉近，都凝聚著拔河隊員的力量。這對我們創(chuàng)建優(yōu)秀班集體有什么啟發(fā)？

同學發(fā)言，達成共識：優(yōu)秀的班集體創(chuàng)建也要靠每個成員的努力，每個人都要發(fā)揮特長，為班集體爭光，克服缺點，不給班集體抹黑，為把我們班創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體貢獻力量！

總結個人與集體的關系，進行板書：個人與集體不可分：個人離不開集體，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。

（三）抗震救災，眾志成城

1、材料分析：自從四川大地震發(fā)生后，我們都有一個共同的感受，那就是風雨同舟，患難與共，都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心，眾志成城。黨和政府，各級領導干部與人民群眾奮戰(zhàn)在一起，志愿者從祖國各地奔向抗震前線，人民軍隊是救援主力，工人加班加點生產急需用品，全國人民把一車車捐贈物資，一筆筆捐贈款項運向災區(qū)，文藝工作者熱情謳歌抗震英雄，深情撫慰災區(qū)人民受傷的心靈。危難中，全國人民緊密團結，發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，眾志成城，抗震救災，共同戰(zhàn)勝了災難。

說一說：通過全國人民團結一致，抗震救災的過程，你對“團結就是力量”這句話是怎樣理解的？

總結：集體中的每個成員在思想上高度統(tǒng)一，在行動上目標一致，在情感上共鳴，才能心往一處想，勁往一處使，從而形成強大的合力，達到預期的目標。

板書：團結就是力量

2、模擬演習：方寸之地來逃生

演習方法：地震來臨，假設同學們從教室逃離，現在只有站在這塊紅磚代表的高地上才安全，每組8人，在一分鐘之內要全部在紅磚上站穩(wěn)。

在歌曲：《眾人劃槳開大船》的伴奏下，開始活動。

活動后，請完成任務的小組談感悟，請失敗的小組找出原因。

談活動感言：團結產生力量。聯系實際：生活中，有沒有因集體的團結而戰(zhàn)勝困難，取得勝利的經歷？有沒有因集體成員的不團結導致失敗的經歷？

連接分析課本事例：年級籃球賽開始了，初二五班是奪冠聲最高的班級，因為這個班在身高、技術上占明顯優(yōu)勢。賽場上，初二五班的隊員們都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學生籃球比賽的隊長高志，一搶到球就急著突破上藍，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手攔截了，在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互職責和埋怨，出人意料地輸掉了第一場比賽

他們輸掉比賽的原因是什么？他們在后面的比賽中要想取得勝利，應該做些什么？

討論總結：集體的團結能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮，集體的團結可以把每個成員的長處集中起來。形成一股強大的合力，這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。

3、佳片賞析：

師：四川安縣桑棗中學兩千三百多名學生在地震安全逃生，無一傷亡，這個中學的部分學生參加了中央電視臺《開學第一課》的拍攝，請同學們看看他們的現場表現。

多媒體播放：《開學第一課》中的一個片段：

同學談認識：這與他們的防范意識強，日常訓練有素密切相關外，也體現了桑棗中學是一個團結的集體，正是集體成員的團結產生了強大的合力，才戰(zhàn)勝了巨大的困難。

4、回顧歷史，為祖國祝福

師：這次震災給中國造成的損失是巨大的，但是堅強的無畏的中國人民沒有被擊倒，全國人民團結一心，眾志成城，終于戰(zhàn)勝了巨大的天災，如今災區(qū)重建工作已經深入開展，災區(qū)孩子們也開始了新的學習生活。新中國成立以來，各族人民在黨的領導下團結一心，眾志成城，共同奮斗，戰(zhàn)勝了無數困難，創(chuàng)造出一個繁榮昌盛的新局面。展望未來，沒有國家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團結，也就沒有中華民族的偉大復興。今天，為了中華民族的和諧與繁榮，我們高唱《團結就是力量》讓我們象愛護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。

（四）齊唱歌曲，情感升華

多媒體播放歌曲《團結就是力量》。背景畫面為抗震救災的場景，全班同學起立齊唱。

思想品德教學設計12

教材分析

1我們每個人都是消費者，且每天都在消費，消費者享有的權利是公民重要的權利，要明明白白消費，就必須知道自己的權利。這樣才能做一個聰明的消費者，所以本節(jié)在公民權利這一板塊中占有重要的地位。

2.幫助學生知道消費者依法享有的權利，法律保護消費者的合法權利。

3.了解在消費活動中，生產者.銷售者.消費者都要依法規(guī)范自己的行為，營造良好的消費環(huán)境。

4.通過學習，引導學生樹立法律意識，增強權利觀念，能正確行使權利，學會用法律維護自己作為消費者的權利。

學情分析

1.學生處在社會之中，面對消費環(huán)境中的各種復雜情況，他們法制觀念比較淡薄，分析判斷能力較差，對消費中的各種不良東西不能正確認識和抵制，有必要幫助學生了解消費之的權利，提高分析解決問題的能力。

2.學生對法律知識了解較少，法律基礎知識不全面，用法律知識分析解決實際問題能力較差。對生活中的侵權行為既不知道被侵權，也不知道如何去維權。

3.本節(jié)理論性較強，充分利用生活中的案例，去感悟知識，討論生活中的實際問題。

教學目標

情感.態(tài)度和價值目標：

1.尊重權利，增強權利觀念，學會依法維權。

2.增強自我保護意識，善于同侵犯消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護最忌作為消費者的權利能力。

能力目標：

1.學會運用消費者的權益方面的法律知識，觀察分析社會生活中有關消費方面的現象。

2.增強識別作為消費者的合法權益和非法侵害功名消費者權益的行為能力。

3.增強自我保護意識，提高保護能力，培養(yǎng)運用法律武器維護消費者權益的行為能力。

知識目標：

1.知道作為消費者享有的權利，法律保護消費者的合法權益。

2.掌握維護消費者合法權益的方式和途徑。學會自我保護的方法。

3.知道營造放心的消費環(huán)境，需要全社會的共同努力。

教學重點和難點

教學重點：

知道作為消費者享有哪些權利。保護消費者合法權利。

教學難點：

能夠運用法律知識判斷分析消費生活中的侵權行為，依法保護自己作為消費者的活法權益。做到明明白白消費。

思想品德教學設計13

課堂教學設計必須從人文意識、實踐意識和課程意識出發(fā)，從學生成長的層面來思考，著眼于學生學習方法的養(yǎng)成，立足于學生興趣的開發(fā)，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成過程，進行有生命意識的教學。

一、吃透教材。增強教學設計目的性

教材是教育教學的藍本，是我們組織教學的依據。教師對教材的把握程度直接影響教學的導向性。教學活動的邏輯起點是理解教材。離開了教材的分析，教學設計就成了“無源之水，無本之木”。

1、要明確教學目標。盧布姆指出：“有效的教學始于準確地知道需要達到的教學目標是什么?！倍虒W目標是組織課堂教學，選擇教學方法以及課堂教學過程中師生互動的依據。教學目標在課程標準里闡述得非常明確。但這個目標是整體目標，需要教師根據需要分解成每一課時的具體目標（知識目標、能力目標、情感、態(tài)度、價值觀目標）。在實際教學中，教師大多重視知識目標，而對于能力目標，如一些活動方面的要求則不加重視，情感、態(tài)度、價值觀的目標就很難落到實處，致使課的內容空洞無物，課的質量大打折扣。

2、把握具體章節(jié)包含的知識點及邏輯結構。

（1）本框教材在全課中的地位和作用以及與前后框之間的內在邏輯關系；

（2）理解本框的精神實質，弄清主要內容、基本概念和原理；

（3）弄清本框的闡述方法和組織呈現方式。

二、了解學生。增強教學設計針對性

學生是我們的教學對象，是課堂教學的主角。教學設計都是圍繞他們來進行，并通過他們來實施的，所以必須了解學生，了解學生的身心特點和思維方式。

一方面我國地域遼闊，東西南北差異較大，即便是生活在同一地區(qū)的學生，又由于城鄉(xiāng)的差異，使他們在認知范圍和層次也不一樣。

另一方面中學生是一個有獨特生理心理特點的群體，只有不斷了解學生，我們的教學設計才能貼近學生生活，受學生喜愛，這樣教學才更具有針對性、實效性和可操作性。學生通過教學活動增長科學知識，開闊視野，形成觀念，不斷地完善自己、提高自己，學有所獲。

三、大膽創(chuàng)新，增強教學設計新穎性

從教學內容來看：在新課程背景下，我們不是“教教材”，而是“用教材教”。課本形成后，就有相對的穩(wěn)定性，教材中會有些材料、案例、鏈接內容陳舊、或者不適合本地區(qū)實際情況，為此，我們就要大膽調整或調換，補充新的適合的內容，也可以對教材知識重新編排，使教學活動更具有活力和針對性，教學內容更具有說服力，達到預期的教學目的。

從教學形式來看：如今的思想品德教材是根據學生身心發(fā)展特點、成長軌跡和需要出發(fā)，從學生喜歡的生活場景、情境入手選擇內容。每個單元都是一個情境主題。教師在教學設計時要根據教學內容，創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。

從教學手段來看：根據教學內容更多地借助于現代化教學手段實現自己的教學目標，如運用多媒體。不但能使課堂教學變枯燥乏味為生動活潑，而且能更直觀、更形象，有利于學生增強記憶力。減輕學習疲勞。上習題課時。選擇實物投影儀展示，既省時間又省力。還能加大課堂知識容量。

四、錘煉語言，增強教學設計生動性

語言表達能力是教師最重要的基本功，是衡量教師水平的重要尺度?，F代化教學手段不管多復雜、先進。都無法代替語言。也離不開語言的闡述和補充。教學語言的優(yōu)劣，直接關系到教學活動的成敗。教學設計中，教師活動應相對減少，講話時間也應相對縮短。這就要求教師語言設計要體現在關鍵地方，如課的導人、學生遇到難題時的提示、學生討論進入誤區(qū)時老師的啟發(fā)、授課結束時的總結升華等等。教師語言設計時，一要注意評價學生時多用鼓勵性語言。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有當你說他（學生）好時。他才會好起來。”因此鼓勵能使學生心情愉悅，充滿信心，更加積極主動地投入到學習當中，發(fā)揮無限的潛能。二是提出問題時語言要具體、貼切。把要說明的問題十分明了準確地表達出來，語氣肯定，不要模棱兩可，含糊其辭，讓學生感到不可理解?？傊?，教師語言要反復推敲，做到嚴謹精練。

五、創(chuàng)設情境，增強教學設計現實性

學生是教學活動的主體。在教學設計中，如何讓學生主體“動”起來，“活”起來，并且“動”得充分，“活”得快樂。這是教師的必修課。創(chuàng)設良好的教學情境，引導學生積極思維應是教師的一貫追求。

1、創(chuàng)設情境讓學生提出問題，解決問題

美國學者布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題。”任何一件事的發(fā)生都不是偶然的，都有一個背景條件，教師在進行教學設計時，首先，選擇的材料要生活化。要將理論知識與學生日常生活中的直接經驗聯系起來，學生才有話說，才能產生研究學習的欲望。在情境中自己去發(fā)現問題，提出問題，提高學習主動性。其次，關注社會熱點問題。這也是學生關心的問題，以此作背景材料才能引起學生的共鳴和興趣，才能調動學生學習的積極性和主動性，最終實現教學目的。第三，盡量采用真實錄像、錄音再現。運用原始的錄音、錄像材料，可以給學生真實感，體會那種氛圍，給學生營造一個良好的情境，便于學生進入狀態(tài)。

2、創(chuàng)設情境，要給學生互動、討論的空間

新課程特別強調學生在學習活動中的主體價值和能動作用，強調學生在學習過程中的體驗與感受。因此。我們在教學設計中，要給學生留有足夠的互動、討論時間，讓他們在討論中提高認識，理解內容，形成觀點。沒有足夠的時間不可能實現預期目標。

我們在教學設計中只有注意以上幾個方面，才能設計出自己滿意的課，使我們的教學生動、活潑、喜聞樂見，真正體現新課程理念。

思想品德教學設計14

一、全冊教材分析

全書分為三個單元

第一單元（1---4課）主要是進行校園生活中的道德規(guī)范教育，學校生活是學生生活的重要部分，小學生必須遵循學校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，熱愛集體，遵守紀律，做學校的主人，尊敬教師，建立民主平等的師生關系，友愛同學，相互幫助，熱愛科學，勤奮學習，順利完成學習任務，把自己培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

第二單元（5---8課）主要是進行公共生活中道德規(guī)范教育，社會公德是人們在社會生活中必須遵守的最基本的道德規(guī)范，是社會生活正常進行的基礎，小學生應當遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護公共安全，自覺愛護公共財物，自覺保護人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個文明的小公民。

第三單元（9---13課）主要是進行忠于祖國，熱愛祖國，熱愛和平的教育，小學生應當熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會主義現代化建設作貢獻，懂得祖國領土神圣不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛和平，從而培育對祖國的責任感和義務感，努力把自己培養(yǎng)成為國分憂，為國效力的世紀新人。

二、全冊教學要求

1、教育學生必須遵循學校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，熱愛集體，遵守紀律，做學校的主人，尊敬老師，建立民主平等的師生關系，友愛同學相互關心，相互幫助，熱愛科學，勤奮學習，順利完成學習任務，把自己培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

2、小學生應當遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護公共安全，自覺愛護公共財物，自覺保護人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個文明的小公民。

3、對學生進行忠于祖國，熱愛祖國，熱愛和平的教育，小學生應當熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會主義現代化建設做貢獻，懂得祖國神圣領土不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛和平，從而培育對祖國的責任感和義務感，努力把自己培養(yǎng)成為國分憂，為國效力的世紀新人。

三、學生基本情況分析。

六年級共有27人，平均年齡在12歲左右，由于他們大都來自農村家庭，父母的文化水平較低，缺乏家庭中思想教育，多數學生幾乎依賴于學校教育，經過小學幾年的教育，絕大多數學生能思想求進。努力須知生活自理，學習自覺，不斷進取，誠實守信，言行一致的一代新人，也有較少數同學思想行為表現后進，學習缺乏自覺性，本學期應加大力度，使之成為品學兼優(yōu)有所進步的學生。

四、改進教學方法，提高質量的措施，1、以情感人，情理交融，以此激發(fā)學生思想道德情感，提高學習熱情，引導學生思考，指導學生實踐，教學中運用啟發(fā)式，堅持正確引導。

2、加強對學生的學法指導，激發(fā)參與意識，培養(yǎng)學生的成就感，3、課堂的知識教學與課外的實踐活動結合進行，教師有計劃地組織學生開展社會調查，參觀，社會服務以及引導學生搜集名言，格言，舉辦展覽，觀看電影，等活動，并安排學生寫調查報告，總結等，要因地制宜，量力而行，講究時效，4、教學中多鼓勵，多表揚，充分運用榜樣的力量，以身作責，為學生做表率。

5、教學中要注意啟發(fā)學生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發(fā)學生的求知欲望，充分調動學生的主動性。培養(yǎng)學生的自學能力，獨立思考能力和辨析正確與錯誤的能力，6、注重提高學生的思想道德認識，激發(fā)道德情感，指導道德行為，把傳授知識同陶冶情操，提高覺悟有有機地結合起來，不斷增強學生的社會責任感。

五、教學進度安排

2.10—2.15

熱愛集體互關心

2.16—2.22

尊敬老師愛真理

2.23—3.1

真誠的友情助我成長

3.2—3.8

熱愛科學勤學習

3.9—3.15

公共秩序同遵守

3.16—3.22

公共安全應重視

3.23—3.29

公共財物要愛護

3.30—4.5

地球家園共保護

4.6—4.12

實踐活動：我是環(huán)保小衛(wèi)士

4.13—4.19

祖國在我心中

4.20—4.26

改革開放

祖國更美好

4.27—5.3

五一假期

五.一勞動節(jié)

5.4—5.10

實踐活動：家鄉(xiāng)變化大

5.11—5.17

祖國統(tǒng)一

我們的心愿

5.18—5.24

五十六個民族是一家

5.25—5.31

我們愛和平

6.1—6.7

復習

6.8—6.14

期末復習

6.15—6.21

期末測試

6.22—6.28

期末測試

6.29—7.4

假期工作安排

思想品德教學設計15

一、教學目標

1、知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。

2、能力目標：學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養(yǎng)良好的權利意識和自我保護意識。

二、重點和難點

1、教學重點：掌握消費知識及維權途徑。、2、教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力。

三、教學方法

展示法、講解法、討論法

四、教學用具

多媒體自制教學課件

五、教學時間

1課時

六、教學過程

（一）復習提問鞏固上節(jié)課內容；

消費者享有哪些權益？它們的具體內容是什么？

（二）導入新課

從學生自己的親身經歷，所見所聞引起情感共鳴，設置問題，引導學生學習本節(jié)課內容，培養(yǎng)其學習興趣。

（三）進行新課

1、展示各類“有獎銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甑別非法的有獎促銷？如何識別廣告的真?zhèn)?？讓學生找到課堂知識與生活現象緊密聯系的感覺，激發(fā)其繼續(xù)學習本課內容的心理動機。讓學生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而了解“有獎銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個聰明的消費者。

2、通過課本案例以及一些侵權圖片與學生互動，總結出煉就“慧眼”的方法即（1）要增強自己的判斷能力和選擇能力。（2）學習和掌握有關消費的知識。（3）掌握有關消費權益保護的知識。

3、結合課本漫畫，讓學生參與課堂，體驗出消費者要具有良好的權利意識和自我保護意識。

4、通過合作探究，設置案例，讓學生通過討論明白權利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長一智”，引導學生明確消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結過程中帶領學生當堂記憶，再以課本案例進行鞏固。

5、適當的練習來鞏固本節(jié)內容。

6、課堂小結。

7、課后思考。

板書設計

維護消費者權益

1、如何煉就一雙“慧眼”？

2、維護權益的途徑：