第一篇：九年級物理下冊_11.3《能源與可持續(xù)發(fā)展》教案_教科版

<<能源與可持續(xù)發(fā)展>>教學(xué)設(shè)計

單位 振堂中學(xué) 科目 物理

主備人 孫鳳澤 日期 2012.一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)

1.常識性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類帶來的便利。2.初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。3.認(rèn)識能源對環(huán)境的影響。(二)能力目標(biāo)

1.通過社會調(diào)查、培養(yǎng)與人交往的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生簡單的進(jìn)行科學(xué)研究的能力。(三)情感體驗?zāi)繕?biāo)

1.保持對大自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

2.具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

二、重點、難點分析

能量轉(zhuǎn)移和幻化的方向性是重點和難點。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課內(nèi)容為新授課。采用以學(xué)生討論為主,教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納物理知識的能力。

四、教具學(xué)具

無。

五、教學(xué)過程(一)新課引入

向?qū)W生展示能源革命和環(huán)境污染的錄像,提出疑問:能源的開發(fā)和利用到底給人類帶來了什么,我們應(yīng)該如何開發(fā)和利用能源。(二)新課教學(xué) 1.整體感知

人類歷史上不斷進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步,這就是所謂的能源革命。能源革命導(dǎo)致了人類文明的躍進(jìn),給人類帶來了便利。現(xiàn)在社會,人類生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究都離不開能源的消耗。人類在使用各種能源時,不可避免地對環(huán)境造成影響。因此,人類不應(yīng)當(dāng)無限制的詳大自然索取,而必須在提升物質(zhì)文明的同時,保持自然、環(huán)境的和諧與平衡,開發(fā)和使用綠色能源,堅持可持續(xù)發(fā)展的策略。2.教學(xué)互動

互動1:閱讀“人類進(jìn)步的階梯”,討論能量的轉(zhuǎn)化技術(shù)給人類帶來的便利。

明確 能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步,即能源革命,導(dǎo)致了人類文明的躍進(jìn)。了解人類歷史上幾次重大的能源革命。

互動2:能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移都是有方向性的。

明確 教師先舉例說明能量的轉(zhuǎn)化,再問相反順序的情況會不會發(fā)生。進(jìn)而說明:自然界的實際過程是有方向的。

互動3:學(xué)生閱讀“能源與可持續(xù)發(fā)展”,討論新能源。

明確 師生共同討論環(huán)境污染、新能源等。3.課堂小結(jié)(1)內(nèi)容小結(jié)

我們知道能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移是有方向性的,能源的使用給人類生活帶來了很多便利,同時也對環(huán)境造成了一些負(fù)面的影響,我們要生存和發(fā)展,必須尋找新能源。(2)方法歸納

本節(jié)課以學(xué)生自學(xué)為主,老師適當(dāng)引導(dǎo)。(三)布置作業(yè)

1.你所在地區(qū)是否適宜開發(fā)可再生能源?為什么? 2.調(diào)查你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響,提出幾種可行的改進(jìn)措施。(四)板書設(shè)計:略

第二篇：2014-2015九年級物理復(fù)習(xí)提綱——能源與可持續(xù)發(fā)展

第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié)能源

化石能源：煤、石油、天然氣。

生物質(zhì)能：由生命物質(zhì)提供的能量稱為生物質(zhì)能，如：食物、柴薪等。所有生命物質(zhì)中都含有生物質(zhì)能。

一次能源：可以從自然界直接獲取的能源為一次能源。如煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、潮汐能、太陽能、地?zé)崮?、核能、柴薪等?/p>

二次能源：無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源稱為二次能源。如電能。

不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充的能源，都屬于不可再生能源。如煤、石油、天然氣、核能。

可再生能源：可以從自然界中源源不斷地得到的能源，屬于可再生能源。如水能、風(fēng)能、太陽能、食物、柴薪、地?zé)崮堋⒄託?、潮汐能等?/p>

按使用開發(fā)的時間長短來分類，能源還可以分成常規(guī)能源和新能源。如化石能源、水能、風(fēng)能等數(shù)常規(guī)能源，核能、太陽能、潮汐能、地?zé)崮軐傩履茉础?/p>

第二節(jié)：核能

1、裂變：用中子轟擊較重的原子核，使其裂變?yōu)檩^輕原子核的一種核反應(yīng)。核反應(yīng)堆中的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是可控的，原子彈的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是不可控的。

核電站利用核能發(fā)電，目前核電站中進(jìn)行的都是核裂變反應(yīng)。

2、聚變：使較輕原子核結(jié)合成為較重的原子核的一種核反應(yīng)。，也被成為熱核反應(yīng)。氫彈爆炸的聚變反應(yīng)是不可控的。

核能的優(yōu)點和可能帶來的問題：

①核能的優(yōu)點：核能將是繼石油、煤和天然氣之后的主要能源。利用核能發(fā)電不僅可以節(jié)省大量的煤、石油等能，而且用料省，運(yùn)輸方便。核電站運(yùn)行時不會產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫和粉塵等對大氣和環(huán)境污染的物質(zhì)，核電是一種比較清潔的能源。

②利用核能可能帶來的問題：如果出現(xiàn)核泄漏會造成嚴(yán)重的放射性環(huán)境污染。

第三節(jié)太陽能

在太陽的內(nèi)部，氫原子核在超高溫度條件下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。大部分太陽能以熱和光的形式向四周輻射除去。

綠色植物的光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。

我們今天使用的煤、石油、天然氣等化石燃料，實際上是來自上億年前地球所接收的太陽能。

太陽能的利用：① 利用集熱器加熱物質(zhì)（熱傳遞，太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）；② 用太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能（太陽能轉(zhuǎn)化為電能）。太陽能具有取之不盡、用之不竭，清潔無污染等優(yōu)點。

第四節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展

第三篇：教科版九年級物理下冊教學(xué)計劃

2014年上學(xué)期九年級物理教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，端正教學(xué)態(tài)度，明確教學(xué)目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好本職工作。深入貫徹素質(zhì)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學(xué)改革，面向全體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。堅持以“本”為本，以“綱”為綱，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真批改作業(yè)，搞好單元過關(guān)，將教學(xué)的每項工作落到實處。積極參加教研活動，加強(qiáng)與其他任課教師的聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同提高。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、教材所處地位及前后聯(lián)系

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四單元，是在上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)力學(xué)的有關(guān)知識。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識是上學(xué)期電學(xué)知識的延續(xù)。再通過本學(xué)期知識的學(xué)習(xí)學(xué)生才會對力學(xué)有一個較完整的認(rèn)識。這些知識既是基礎(chǔ)，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學(xué)期教材中滲透的某些研究方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義。

物理學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實際學(xué)習(xí)活動的動力。這就需要創(chuàng)造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強(qiáng)烈啟發(fā)性的語言，在上課的開頭把學(xué)生的思維活動吸引住，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任九年級兩個班的物理課教學(xué)。絕大部分同學(xué)對物理有一定興趣，但不夠濃厚，對上學(xué)年知識的理解、掌握由于放假等原因已降到一個比較低的水平，但一些基本物理學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。本學(xué)期準(zhǔn)備采取抓兩頭，促中間的措施，注意加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)中等生的整體進(jìn)步。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理學(xué)基礎(chǔ)知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會發(fā)展的關(guān)系。

（2）使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，科學(xué)思維能力，分析問題和解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

（4）要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗揮究過程，獲得科學(xué)的方法。

（5）激活創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學(xué)充滿新的活力；營選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（6）充分發(fā)揮實驗教學(xué)作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐興趣，搞好實驗教學(xué)，提高實踐的技能技巧。

（7）提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

五、方法措施

1、搞好“模式教學(xué)”，實施素質(zhì)教育。

2、悉心鉆研教材，以深入了解學(xué)生為一手資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

3、改革課堂教學(xué)，提高課堂效率，認(rèn)真上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)。

4、搞好實驗探究，提高學(xué)生動手操作能力。

5、認(rèn)真設(shè)計、精心批改作業(yè)，把作業(yè)落在實處，抓在手上。搞好單元過關(guān)，把單元過關(guān)當(dāng)做提高質(zhì)量的重點措施來做。

6、抓好尖子學(xué)生，為各種競賽和升學(xué)打好基礎(chǔ)。

7、抓好后進(jìn)生，提高及格率。

8、做好課外輔導(dǎo)，堵好教學(xué)中的漏洞，提高教學(xué)質(zhì)量。

9、搞好物理興趣小組，提高學(xué)生興趣。

10、建立激勵和競爭機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。

第四篇：教科版九年級物理下冊教學(xué)計劃

2015—2016學(xué)年下學(xué)期 九年級物理教學(xué)計劃

牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)初級中學(xué)

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，端正教學(xué)態(tài)度，明確教學(xué)目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好本職工作。深入貫徹素質(zhì)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學(xué)改革，面向全體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。積極參加教研活動，加強(qiáng)與其他任課教師的聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同提高。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共三單元，是在上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)的有關(guān)知識。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識是上學(xué)期電學(xué)知識的延續(xù)。再通過本學(xué)期知識的學(xué)習(xí)學(xué)生才會對力學(xué)有一個較完整的認(rèn)識。這些知識既是基礎(chǔ)，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學(xué)期教材中滲透的某些研究方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義。

物理學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實際學(xué)習(xí)活動的動力。這就需要創(chuàng)造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強(qiáng)烈啟發(fā)性的語言，在上課的開頭把學(xué)生的思維活動吸引住，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任九年級的物理課教學(xué)。絕大部分同學(xué)對物理有一定興趣，但不夠濃厚，對上學(xué)年知識的理解、掌握由于放假等原因已降到一個比較低的水平，但一些基本物理學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。本學(xué)期準(zhǔn)備采取抓兩頭，促中間的措施，注意加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)中等生的整體進(jìn)步。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理學(xué)基礎(chǔ)知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會發(fā)展的關(guān)系。

（2）使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，科學(xué)思維能力，分析問題和解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

（4）要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗揮究過程，獲得科學(xué)的方法。

（5）激活創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學(xué)充滿新的活力；營選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（6）充分發(fā)揮實驗教學(xué)作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐興趣，搞好實驗教學(xué)，提高實踐的技能技巧。

（7）提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

五、復(fù)習(xí)方法

1、夯實基礎(chǔ)，鞏固雙基。

以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗學(xué)生的掌握程度，及時反饋，與學(xué)生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點，在復(fù)習(xí)將各個知識點進(jìn)行縱向和橫向的知識聯(lián)系，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對知識增強(qiáng)提煉性。

分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊，并且對知識進(jìn)行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡(luò)，知道側(cè)重點。

3、綜合訓(xùn)練，能力提高。

通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。有一部分學(xué)生通過這一輪的復(fù)習(xí)，在知識的認(rèn)知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。

4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。

在復(fù)習(xí)的最后階段，通過模擬考試讓學(xué)生開闊視野，多見各類題型，讓學(xué)生爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的積極心態(tài).六、教學(xué)進(jìn)度

時 間 內(nèi)

容 第一周 新課教學(xué)第九章家庭用電

第二周 新課教學(xué)第十章 電磁波與信息技術(shù)

第十一章 物理學(xué)與能源技術(shù)

第三周 復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象、復(fù)習(xí)物態(tài)變化 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周 復(fù)習(xí)光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用 復(fù)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、力和運(yùn)動 復(fù)習(xí)壓強(qiáng)和浮力

復(fù)習(xí)簡單的機(jī)械、功和機(jī)械能 復(fù)習(xí)電流和電路、電壓、電阻 復(fù)習(xí)歐姆定律復(fù)習(xí)電功率、復(fù)習(xí)電與磁 聲、光、熱、力學(xué)專項復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)電學(xué)專項復(fù)習(xí)作圖、實驗、信息題、綜合應(yīng)用計算題復(fù)習(xí)

模擬測試 模擬測試

歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺、積累素材 2016年2月

第五篇：九年級物理 第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展1、能源家族教案 人教新課標(biāo)版

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié) 能源家族

? 教材分析 屬于可再生資源。初步知道能源的分類和解本節(jié)教材是從能源知識的普及教育出決能源問題的重要性及主要出路。發(fā)寫的，是同學(xué)們對人類開發(fā)和利用能源這一關(guān)系到人類生存與發(fā)展的重大社會問題獲得初步的認(rèn)識。由于各種能源的廣泛利用，促進(jìn)了社會的巨大進(jìn)步，伴隨著這種進(jìn)步，人類對能源的需求越來越大，因此，石油危機(jī)與能源的有效利用便成了解決能源問題的重要出路之一。本章節(jié)通過舉例引出能源的概念，介紹室友是世界上許多國家的主要能源，以及能源的分類，由此，過度到能源問題引發(fā)的能源科學(xué)的崛起。其中對化石能源、一次能源、二次能源、再生能源、不可再生能源等概念作了介紹。? 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

了解能源、一次能源、二次能源、生物質(zhì)能的概念。知道哪些屬于不可再生資源，哪些? 教師活動 課前活動

布置學(xué)生課前利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等手機(jī)下列資料： ①我們生活中常用的能源。②世界能源的發(fā)展情況。

引入新課

通過播放多媒體課件，讓學(xué)生體驗生活中豐富的物理知識。

進(jìn)行新課

參與學(xué)生小組的討論活動，在小組

? 學(xué)生活動

課外利用各種工具收集相關(guān)資料、信息。

觀看、思考。

體現(xiàn)從生活走向物理。

把課前收集得到

? 說明

布置安排學(xué)生收集信息，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)生延伸到課外和生活中，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，校內(nèi)校外想配合。

（用多媒體引入）播放開采

用心

愛心

專心

過程與方法

①通過舉例列舉數(shù)據(jù)的方法，了解能源的種類及發(fā)展趨勢。②閱讀、討論、講授配合進(jìn)行。

情感態(tài)度與價值觀

①初步認(rèn)識能源對人類社會發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。

②培養(yǎng)學(xué)生的求職欲，使學(xué)生樂于探究，并初步具有解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

? 教學(xué)設(shè)計

煤炭石油三峽水電站大亞灣核電站以及日常生活中燒飯、取暖、照明等有關(guān)能量的多媒體課件

間巡看，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。

與學(xué)生一起總結(jié)歸納能源的概念。讓學(xué)生弄清什么是一次能源、二次能源。提出問題。用圖表方法進(jìn)行比較，引出能源的供求矛盾后，從而使學(xué)生知道世界能源消耗量迅速增長，人類必須節(jié)約能源。

概括歸納不可再生能源可再生能源概念。分析，知道學(xué)生進(jìn)行探究。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。批改、解答。的資料拿出來，分小組討論、交流，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)成果并分析、歸納、發(fā)言，帶著問題閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，積極思考，舉手發(fā)言，并提出自己的建議。

認(rèn)真閱讀、積極思考。積極思考本節(jié)學(xué)習(xí)的過程知識和方法。? 教案案例

學(xué) 校：常德市城北中學(xué) 主講老師：朱榮華

授課班級：九年級(8)班 人 數(shù)：42人

授課準(zhǔn)備：多媒體課件、圖表

看書，回顧本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

一、能源的概念

請同學(xué)們把課前收集的資料拿出來，分小組討論交流。

二、能源的分類

從產(chǎn)生方式分為一次能源和二次能源?；芎蜕镔|(zhì)能。不可再生資源、可再生資源。

三、學(xué)生閱讀：石油危機(jī)和能源科學(xué)

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

①課本“動手動腦學(xué)物理”。②學(xué)出能源分類法。

時間的地質(zhì)變遷形成的，所以稱為化石能源。像化石能源一樣，水能、風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮芤约昂四苁强梢灾苯訌淖匀唤绔@取的能源，叫做一次能源。（板書）

師：一次能源是自然界直接提供的能源。電燈、電視機(jī)等都用電能，電能是哪里來的呢？請同學(xué)們思考回答。

生：電廠把煤油、石油等燃料化為電能。師：我們使用的電能，無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的餓消耗才能得到，所以稱為二次能源。（板書）生：（紛紛取出）師：我們能不能將這些能源分類，請分組討論。

生：（同學(xué)們參考資料及課本的分類方法討論，歸納）

師：同學(xué)們請注意，化石能源和生物質(zhì)能不屬于這些分類（根據(jù)同學(xué)們的分類指出問題），只是它們的來源有些特殊。化石能源的形成像化石的形成那樣需要千百萬年。人類的生活中還廣泛運(yùn)用食物等生命物質(zhì)中儲存的化學(xué)能。這類由生命物質(zhì)提供的能量稱為生物質(zhì)能。（板書）師：現(xiàn)在我們大量使用二次能源—電能，但實際消耗的還是轉(zhuǎn)化電能的一次能源。人類生活的日益現(xiàn)代化以及人口增長等，是能量消耗的增長趨勢十分明顯，我國目前利用能源中的90﹪是煤和石油。煤和石油是有限的，會不會出現(xiàn)“能源危機(jī)”呢？人類能不能解決這個問題呢？

生：因為煤和石油越來越少，人類可能要出課前活動：布置學(xué)生課前利用手邊的一切資料收集下列信息：1我們生活中常用的能源。2現(xiàn)階段世界能源發(fā)展情況。教學(xué)過程

播放開采煤炭、石油，三峽水電站、大亞灣核電站，以及日常生活中燒飯、取暖、照明等有關(guān)能量的多媒體課件。

師：同學(xué)們每天都要吃飯、喝水用什么來煮飯呢？

生：煤氣、煤、天然氣??

師：同學(xué)們說得對，把生米做成熟飯需要能量。煤氣、天然氣等燃燒時都提供能量，那么要開動汽車、火車交通工具需要需要消耗什么呢？

生：汽油柴油

師：對，汽車、柴油燃燒時也能提供能量，同學(xué)們再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？

生：能，水流可以推動船前進(jìn)。師：對，水流還可以推動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動。同樣，流動的空氣—風(fēng)也有能量，風(fēng)能推動風(fēng)車做功。像煤、石油、天然氣又是從哪里來的呢？ 生：從地下開采出來的。（搶答）

師：地下這些東西又是從哪里來的呢？煤、石油、天然氣都是古代的生物植物經(jīng)過長久

用心

愛心

專心

現(xiàn)能源危機(jī)。

生：人們可以尋找新的能源。

師：同學(xué)們知道煤、石油、天然氣等化石燃料是古代生長的植物經(jīng)過長時間的地質(zhì)變遷而形成的，化石能源核能會越來越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，所以它們屬于不可再生能源。而水的動能、風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能可以在自然界里源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。（板書）師：開發(fā)和利用資源是人類解決能源問題的主要出路。我國雖然蘊(yùn)藏著豐富的煤炭資源，新油田也不斷被發(fā)現(xiàn)，但是我國人口眾多，消耗巨大，能源問題是不是應(yīng)該引起人們的重視呢？請大家看課本STS“石油危機(jī)和能源科學(xué)”。生：（安靜看書。）課堂小結(jié) 師：好，大部分同學(xué)都看完了，請大家討論，本節(jié)你學(xué)到了什么？

生：(積極思考，認(rèn)真討論）

布置作業(yè)

將“動手動腦學(xué)物理”第2題做在書上。

用心

愛心 專心3