第一篇：第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

1.常識(shí)性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)給人類帶來(lái)的變化。2.了解能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性。3.了解能源的消耗趨勢(shì)以及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。1.2過(guò)程與方法

4.閱讀反映能源革命的資料，討論和調(diào)查能源使用對(duì)環(huán)境的影響。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

5．通過(guò)對(duì)能量轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化具有方向性的理解，增強(qiáng)節(jié)能意識(shí)，關(guān)心 自己身邊的能源消耗對(duì)環(huán)境的影響，關(guān)注人類對(duì)能源的需求和大量消耗能源所帶來(lái)的問(wèn)題，有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，對(duì)保護(hù)環(huán)境，維持自然界的平衡與和諧負(fù)有責(zé)任感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn)

能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn) 移的方向性，能源可持續(xù)發(fā)展。2.2 教學(xué)難點(diǎn)

收集消耗能源對(duì)環(huán)境造成破壞的資料用以討論。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

6.1 引入新課

【師問(wèn)】在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,人類在能量轉(zhuǎn)化方面的進(jìn)步歷程是怎么樣的呢? 【生答】太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?，通常要做轉(zhuǎn)化才能被我們所用，人類歷史上不斷進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步，這就是能源革命。【目的】：引發(fā)學(xué)生對(duì)能源歷史進(jìn)程的思考和興趣。

6.2 新知介紹

1、人類進(jìn)步的階梯

1)【師問(wèn)】人類能量的起源是什么？

【生答】 太陽(yáng)能是遠(yuǎn)古人類唯一利用的能源?！緢D片展示】 如右圖所示。

2）【師問(wèn)】那么人類是如何將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為自己所需要的能量呢？

量 【生答】首先通過(guò)植物光合作用然后進(jìn)一步攝取動(dòng)植物的能量，來(lái)間接實(shí)現(xiàn)。

【圖片展示】如下圖所示。

2、三次能源革命

1）人類今天的文明與發(fā)展經(jīng)歷了三次能源革命。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看錄相，了解能源革命導(dǎo)致人類文明的躍進(jìn)。

【目的】學(xué)生收看錄像，思考問(wèn)題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)?！編熤v解】

l 第一次：人工取火，使人類由“茹毛飲血”到“刀耕火種”。柴薪能源的開發(fā)和應(yīng)用，帶動(dòng)了畜牧漁業(yè)的發(fā)展，而且直接導(dǎo)致陶器的產(chǎn)生，加快了金屬冶煉和制造業(yè)的發(fā)展。

l 第二次：蒸汽機(jī)的發(fā)明：蒸汽機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了化石燃料工業(yè)的興起，使人類進(jìn)入工業(yè)化的社會(huì)，使人類又進(jìn)入電氣時(shí)代。

l 第三次：可控核能的應(yīng)用。以核燃料為主要能源，為人類提供了更安全，更經(jīng)濟(jì)，效率更高的能源。

【圖片展示】

人工取火 蒸汽時(shí)代 核能時(shí)代

3、能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性

1）【合作與探究】如下圖所示，是豆子生長(zhǎng)過(guò)程，不過(guò)次序已經(jīng)打亂，請(qǐng)你按照正確的順序排列。

【生答】生長(zhǎng)順序?yàn)椋築AFECD。

【師問(wèn)】①豆子的生長(zhǎng)是否可逆？電影技術(shù)能否做到？

【生答】豆子的生長(zhǎng)如果按相反順序是不會(huì)發(fā)生的，自然界的過(guò)程也是有方向性的。能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化也都是有方向性的。我們是在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有條件的。

【師問(wèn)】②汽車制動(dòng)，由于摩擦，動(dòng)能轉(zhuǎn) 化為地面和空氣的內(nèi)能，這些能量能 夠自動(dòng)開汽車嗎？

【生答】汽車制動(dòng)時(shí)，由于摩擦，動(dòng)能轉(zhuǎn) 化成輪胎、地面和空氣的內(nèi)能，這些消耗的能量不能再自動(dòng)地被用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車。

2）電能的轉(zhuǎn)化 【師歸納】

【師問(wèn)】電能的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？

【生答】便于輸送和轉(zhuǎn)化。

【師講解】能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的，在能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中利用能量，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有條件的，也是有代價(jià)的。

3）21世紀(jì)能源趨勢(shì)

【想想議議】人類在能源革命的進(jìn)程中給自己帶來(lái)了便利，也給自己造成了麻煩，說(shuō)一說(shuō)你的看法？

1）21世紀(jì)能源趨勢(shì) 【圖片展示】

【師講解】能源消耗的迅速增長(zhǎng)，地球儲(chǔ)存的化石能源將日益減少，最終將枯竭，必須不斷開發(fā)新能源，提高能源的利用律，同時(shí)要節(jié)約能源，這是解決能源危機(jī)的主要途徑。

【師問(wèn)】能量失控的問(wèn)題有哪些呢? 【生答】火災(zāi)，火山爆發(fā)等。【圖片展示】①火災(zāi)。

②火山爆發(fā)

【合作與探究】在消耗各種能源時(shí)，對(duì)環(huán)境造成怎樣的破壞呢？下表是某物理小組調(diào)查的結(jié)果，用“√”表示大量消耗能源對(duì)環(huán)境會(huì)有明顯的破壞，用“×”表示對(duì)環(huán)境不會(huì)造成明顯的破壞。

2）能源消耗對(duì)環(huán)境的影響

【師歸納】 u 熱島效應(yīng) u 溫室效應(yīng) u 酸雨 u 煙塵廢氣 u 水土流失和沙漠化 u 有害輻射等

課堂小結(jié)

1.常識(shí)性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)給人類帶來(lái)的變化。2.了解能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性。3.了解能源的消耗趨勢(shì)以及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。

課后習(xí)題

1．關(guān)于能量和能源的利用，下列說(shuō)法中正確的是（B）A．化石能源、水能、風(fēng)能均是可再生能源

B．目前的核電站都是利用核裂變釋放的能量來(lái)發(fā)電的 C．太陽(yáng)能無(wú)法被人類直接利用

D．因?yàn)槟芰渴鞘睾愕模圆淮嬖谀茉次C(jī)

2．根據(jù)媒體了解到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成原因的分析不合理的是（C）

A．環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng) B．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭 C．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 D．機(jī)動(dòng)車排放尾氣

3.“能源危機(jī)”是當(dāng)今世界各國(guó)共同面臨的問(wèn)題。對(duì)此，以下措施可行的是（A）A．人人都要自覺(jué)做到節(jié)約用水、節(jié)約用電，不浪費(fèi)和人為毀壞物品 B．關(guān)閉現(xiàn)有的火力發(fā)電站 C．各地都要新建水力和風(fēng)力發(fā)電站

D．停止使用石油資源，而以核能和太陽(yáng)能取代

板書

1.常識(shí)性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)給人類帶來(lái)的變化。2.了解能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性。3.了解能源的消耗趨勢(shì)以及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。

第二篇：第4節(jié) 電動(dòng)機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

①了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用；

②初步認(rèn)識(shí)直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、原理、應(yīng)用。1.2過(guò)程與方法：

通過(guò)演示，提高學(xué)生分析概括物理規(guī)律的能力。通過(guò)制作模擬電動(dòng)機(jī)的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

通過(guò)了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn) 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。2.2 教學(xué)難點(diǎn)

分析概括通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向跟哪兩個(gè)因素有關(guān)。理解通電線圈在磁場(chǎng)里為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

6.1 引入新課

【師】老師在你們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，最愛玩的一種玩具是四驅(qū)賽車，也是以前的孩子們都很喜歡的，現(xiàn)在也有很多小孩喜歡，這個(gè)四驅(qū)賽車在跑道里面跑得非常非?？?，為什么能這么快呢，主要是因?yàn)樾≠愜嚴(yán)锩嫜b有了能提供強(qiáng)動(dòng)力的馬達(dá)，也就是我們這節(jié)課要來(lái)學(xué)習(xí)的——電動(dòng)機(jī)。

【師】很多同學(xué)可能會(huì)有疑問(wèn)，這個(gè)電動(dòng)機(jī)嘛，顧名思義，肯定是用電就能動(dòng)的一個(gè)機(jī)器，那這個(gè)和我們學(xué)的內(nèi)容——磁，有啥樣的關(guān)系呀。好，那么接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，大家一起來(lái)見證一下電和磁的進(jìn)一步關(guān)系。

【師】在之前我們通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道：通電導(dǎo)體旁邊的小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，所以電流所引發(fā)的磁場(chǎng)，是可以和磁鐵的磁場(chǎng)一起做點(diǎn)事的。我們接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)就是要進(jìn)一步探究其中的關(guān)系。

【實(shí)驗(yàn)】

1、把導(dǎo)線ab放在磁場(chǎng)里，接通電源，讓電流通過(guò)導(dǎo)線ab,觀察它的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象，討論得出它的結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】接通電源，導(dǎo)線ab向外（或向里）運(yùn)動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。

2、把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路，使通過(guò)導(dǎo)線ab的電流方向與原來(lái)相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】合上開關(guān)，導(dǎo)線ab向里（或向外）運(yùn)動(dòng)，與剛才運(yùn)動(dòng)方向相反?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】這說(shuō)明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的力的方向與電流通過(guò)導(dǎo)體的方向有關(guān)。

3、保持導(dǎo)線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調(diào)換一下，使磁場(chǎng)方向與原來(lái)相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】磁極調(diào)換后觀察到導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向改變。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這表明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)方向與磁感線方向有關(guān)。實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)系，當(dāng)電流的方向或者磁感線的方向變得相反時(shí)，通電導(dǎo)線受力的方向也變得相反。

【師】那么剛剛這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，充分表現(xiàn)了通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，這個(gè)就是電動(dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)的工作原理。

6.2 新知介紹

1、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用,所受力的方向跟磁感線的方向和電流的方向有關(guān),它們之間的關(guān)系可用左手定則來(lái)判定。

左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個(gè)手指垂直,并且都根手掌在一個(gè)平面內(nèi),讓磁感線垂直進(jìn)入手心,并使四指指向電流方向,這時(shí)手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向。

如上圖所示，電流從電池正極出，流過(guò)金屬棒，根據(jù)上述的左手定則，張開左手,使大拇指跟其余四個(gè)手指垂直,并且都根手掌在一個(gè)平面內(nèi),讓磁感線垂直進(jìn)入手心,并使四指指向電流方向,這時(shí)手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向。（詳見下圖）。

所以拇指指向右邊，也就是金屬棒的移動(dòng)方向。

【例題】如圖所示的裝置中，當(dāng)閉合開關(guān)、導(dǎo)體ab中有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)體ab就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是（）

A．此現(xiàn)象說(shuō)明磁可以生電

B．導(dǎo)體ab運(yùn)動(dòng)方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)

C．發(fā)電機(jī)是利用這一現(xiàn)象來(lái)工作的

D．在該現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

【分析】

A、當(dāng)閉合開關(guān)、導(dǎo)體ab中有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)體ab就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，此現(xiàn)象說(shuō)明電能生磁，故A錯(cuò)誤；

B、當(dāng)電流方向和磁場(chǎng)方向有一個(gè)方向發(fā)生改變時(shí)，導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向就發(fā)生改變，說(shuō)明導(dǎo)體ab運(yùn)動(dòng)方向與兩者方向有關(guān)，故B正確；

C、力是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體運(yùn)動(dòng)說(shuō)明它受到了力，而這力只能是磁場(chǎng)提供，因?yàn)閷?dǎo)體棒受到力的作用，我們可以讓線圈不停地轉(zhuǎn)下去，這就是電動(dòng)機(jī)原理，故C錯(cuò)誤；

D、在該現(xiàn)象中是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故D錯(cuò)誤． 故答案選B

【例題】如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合，原本靜止的輕質(zhì)硬直導(dǎo)線AB會(huì)水平向右運(yùn)動(dòng)．要使AB水平向左運(yùn)動(dòng)，下列措施中可行的是（）

A．將導(dǎo)線A、B兩端對(duì)調(diào)

B．將蹄形磁體的N、S極對(duì)調(diào)

C．換用磁性更強(qiáng)的蹄形磁體

D．將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)

【分析】

知識(shí)點(diǎn)：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，受力方向與兩個(gè)因素有關(guān)：一個(gè)是磁場(chǎng)方向，另一個(gè)是電流方向．如果只改變一個(gè)因素，則導(dǎo)體受力方向改變，如果同時(shí)改變兩個(gè)因素，則導(dǎo)體受力方向不變．此實(shí)驗(yàn)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

A、將A、B兩端對(duì)調(diào)，受力運(yùn)動(dòng)方向不變，故A錯(cuò)．

B、將蹄形磁體的N、S極對(duì)調(diào)，只改變一個(gè)影響因素（磁場(chǎng)方向），受力運(yùn)動(dòng)方向改變，故B正確；

C、換用磁性更強(qiáng)的蹄形磁體，將增大導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)速度，不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，故C錯(cuò)； D、將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)，增大電路中的電流，增大導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)速度，不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，故D錯(cuò)；

故選B。

2、電動(dòng)機(jī)

電動(dòng)機(jī)的原理:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)(磁場(chǎng)對(duì)電流的作用)； 導(dǎo)體受力方向隨磁感線方向和電流方向的變化而變化； 【電動(dòng)機(jī)組成】 電動(dòng)機(jī)由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子。電動(dòng)機(jī)里，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動(dòng)的部分叫定子；

【電動(dòng)機(jī)能量轉(zhuǎn)化】

電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)消耗了電能，得到了機(jī)械能。

【電動(dòng)機(jī)的工作原理】

上圖，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，左上圖，線圈開始順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

上2圖，線圈達(dá)到如圖所示位置，受力通過(guò)左手判斷，上端鐵棒受力向上，下端鐵棒受力向下，所以處于平衡位置，線圈由于受到慣性繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)平衡位置后，兩電刷恰好接觸半環(huán)間絕緣部分，在換向器作用下，電流改變方向。

下左圖，電流方向改變后，通過(guò)判斷，線圈仍順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。下右圖，線圈又到平衡位置，換向器自動(dòng)改變電流方向。上述就是電動(dòng)機(jī)的整個(gè)工作過(guò)程及原理。

電流是因,運(yùn)動(dòng)是果(因?yàn)橛须娏鞫\(yùn)動(dòng))；

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)?！纠}】線圈abcd轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)圖甲、乙位置時(shí)，導(dǎo)線ab所受磁場(chǎng)力的方向（）

A．相同，是由于磁場(chǎng)方向、流過(guò)ab的電流方向都沒(méi)改變

B．相同，是由于磁場(chǎng)方向、流過(guò)ab的電流方向都改變了

C．相反，是由于流過(guò)ab的電流方向相反了

D．相反，是由于磁場(chǎng)方向相反了

【分析】

電動(dòng)機(jī)的原理是：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的作用，其受力的方向與電流的方向和磁場(chǎng)的方向有關(guān)，即只要改變一個(gè)量，其受力的方向就會(huì)改變一次。

由于電流從電源的正極出發(fā)，故此時(shí)圖甲中ab的電流方向是由b到a；在圖乙中，由于磁場(chǎng)的方向沒(méi)有改變，電流的方向是由a到b，故此時(shí)線圈受力的方向改變。

故選C。

【例題】小明用漆包線繞成線圈，將線圈兩端的漆全部刮去后放入磁場(chǎng)，如圖所示，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)線圈只能偏轉(zhuǎn)至水平位置、不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)．為使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，下列措施中可行的是（）

A．換用電壓更大的電源

B．換用磁性更強(qiáng)的磁體

C．重新制作匝數(shù)更多的線圈，將線圈兩端的漆全部刮去

D．在線圈的一端重抹油漆，干后在適當(dāng)位置刮去半圈 【分析】

知識(shí)點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)中的換向器可以在線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí)，自動(dòng)改變線圈中的電流方向，改變線圈的受力方向，使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。將線圈兩端的漆全部刮去后，沒(méi)有了換向器，不能改變線圈中的電流方向，就不能改變線的受力方向，所以閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)線圈只能偏轉(zhuǎn)至水平位置、不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，要想讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，需增加換向器，即在線圈的一端重抹油漆，干后在適當(dāng)位置刮去半圈，相當(dāng)于添加一個(gè)換向器，使線圈能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，故D符合要求；

換用電壓更大的電源、換用磁性更強(qiáng)的磁體、重新制作匝數(shù)更多的線圈不能改變 線圈的受力方向，仍然不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，故ABC不符合要求．

故選D。

課堂小結(jié)

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

1．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里會(huì)受到力的作用。2．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。3．通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，在平衡位置時(shí)靜止。4．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)消耗了電能，得到了機(jī)械能。

課后習(xí)題

[1]課堂練習(xí)

1、電動(dòng)機(jī)是一種高效率、低污染的設(shè)備,廣泛應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,下列家用電器中應(yīng)用了電動(dòng)機(jī)的是(B)A.電飯鍋 B.洗衣機(jī) C.電熱水壺 D.電熱毯

2、小紅安裝好直流電動(dòng)機(jī)模型,通電后電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn),她還想使電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速加快,可采用的方法是(A)

A.增大電流 B.減小電流

C.對(duì)調(diào)電源正負(fù)兩極 D.對(duì)調(diào)磁體南北兩極

3、關(guān)于通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向,下列說(shuō)法中正確的是(D)A.受力方向與電流方向一致 B.受力方向與磁感線方向一致

C.受力方向與電流方向和磁感線方向平行 D.受力方向與電流方向和磁感線方向互相垂直

4、關(guān)于通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力方向與電流方向和磁感線方向之間的關(guān)系，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（C）

A．電流方向改變時(shí)，導(dǎo)體受力方向改變 B．磁場(chǎng)方向改變時(shí)，導(dǎo)體受力方向改變

C．電流方向和磁場(chǎng)方向同時(shí)改變，導(dǎo)體的受力方向改變 D．電流方向和磁場(chǎng)方向同時(shí)改變，導(dǎo)體的受力方向不變

板書

第二十章電與磁 第四節(jié) 電動(dòng)機(jī)

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用,所受力的方向跟磁感線的方向和電流的方向有關(guān),它們之間的關(guān)系可用左手定則來(lái)判定.左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個(gè)手指垂直,并且都根手掌在一個(gè)平面內(nèi),讓磁感線垂直進(jìn)入手心,并使四指指向電流方向,這時(shí)手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向.電動(dòng)機(jī)工作特點(diǎn)

1．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里會(huì)受到力的作用。

2．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。3．通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，在平衡位置時(shí)靜止。4．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)消耗了電能，得到了機(jī)械能。

第三篇：第4節(jié) 電動(dòng)機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用。2.了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。3.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

通電到現(xiàn)在磁場(chǎng)中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場(chǎng)的方向有關(guān)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

引入課題

讓學(xué)生列舉帶電動(dòng)機(jī)的電器 演示電動(dòng)機(jī)模型通電后轉(zhuǎn)動(dòng)。

提問(wèn)：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？它是根據(jù)什么原理制成的？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，把自己所認(rèn)識(shí)的帶電動(dòng)機(jī)的電器設(shè)備列舉出來(lái)。

新課教學(xué)

一．磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

1．對(duì)比磁體對(duì)磁體的作用猜想磁體對(duì)電流的作用并提問(wèn)：給電動(dòng)機(jī)通電，它能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，這是為什么？若要探究此問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)需要什么器材？

1．實(shí)驗(yàn)探究：通電后原來(lái)靜止的導(dǎo)體發(fā)生的現(xiàn)象。2．師：導(dǎo)體受力方向與哪些因素有關(guān)？

3．把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后重新接入電路，使通過(guò)導(dǎo)線的電流方向跟原來(lái)相反。4．如果通電導(dǎo)體是線框，它會(huì)在磁場(chǎng)里發(fā)生什么現(xiàn)象？ 5．實(shí)驗(yàn)演示：把一個(gè)通電的線框放入磁場(chǎng)中 提出問(wèn)題：它在磁場(chǎng)中將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象。出示幻燈片：鞏固練習(xí)1 二．電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造

1．讓學(xué)生觀察幻燈片認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)造：轉(zhuǎn)子和定子。

2．提問(wèn)：在上面的探究活動(dòng)中，我們使線圈轉(zhuǎn)起來(lái)了。那么線圈怎樣才能不停地轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

演示實(shí)驗(yàn)。1．邊實(shí)驗(yàn)邊提問(wèn)：

①線圈會(huì)在什么位置停下來(lái)？為什么？

②要使線圈持續(xù)地轉(zhuǎn)動(dòng)生：實(shí)驗(yàn)需要蹄形磁鐵，通電導(dǎo)體，電源，導(dǎo)線，開關(guān)等。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，歸納下面幾點(diǎn)：

1．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用而運(yùn)動(dòng)。

2．學(xué)生動(dòng)手探究后回答：這個(gè)力的方向既跟電流方向垂直，又跟磁感線的方向垂直。3．認(rèn)真觀察改變電流方向后的現(xiàn)象，并與原來(lái)對(duì)比總結(jié)得到：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里的受力方向跟電流的方向，磁感線的方向都有關(guān)。

4．認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)

生：線圈在磁場(chǎng)里扭轉(zhuǎn)了。

根據(jù)老師指導(dǎo)，積極思考回答課本P74的問(wèn)題框并回答。完成練習(xí)一

認(rèn)真觀察，思考電動(dòng)機(jī)主要構(gòu)造的作用。一邊實(shí)驗(yàn)一邊回答問(wèn)題： 1．線圈在圖乙位置上閉合開關(guān)線圈沒(méi)運(yùn)動(dòng)。

2．線圈在圖甲位置上閉合開關(guān)，線圈不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，最后返回平衡位置。3．線圈在圖丙位置上閉合開關(guān)，線圈向逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。老師的點(diǎn)評(píng)，聯(lián)系導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向，分析 下去，應(yīng)采取哪些措施？

2．引導(dǎo)指出：設(shè)法改變后半周電流的方向，使線圈在后半周也獲得動(dòng)力，線圈將會(huì)更平衡、更有力地轉(zhuǎn)動(dòng)下去，實(shí)際的直流電動(dòng)機(jī)是通過(guò)換向器來(lái)實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能的。

3．幻燈片介紹換向器的 原理和作用。

出示幻燈片：鞏固練習(xí)2 三．生活中的電動(dòng)機(jī)

介紹電動(dòng)機(jī)能量的轉(zhuǎn)化、優(yōu)點(diǎn)和用途。出示幻燈片：鞏固練習(xí)3 課堂小結(jié)

1．圖甲線圈上、下兩個(gè)邊受力大小一樣，方向相反，其轉(zhuǎn)動(dòng)最后要返回該平衡位置。2．線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)榫€圈越過(guò)平衡位置后，它受到力要阻礙它的轉(zhuǎn)動(dòng)。3．只有半周線圈中有電可以持續(xù)地轉(zhuǎn)動(dòng)。認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)換向器構(gòu)造。

板書

一、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用

通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的方向跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

二、電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造：轉(zhuǎn)子和定子

三、分 類：直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī)

優(yōu) 點(diǎn)：構(gòu)造簡(jiǎn)單、控制方便、體積小、效率高、污染小

第四篇：第4節(jié) 電動(dòng)機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

①了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用；

②初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。過(guò)程與方法

經(jīng)歷制作模擬電動(dòng)機(jī)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法探究直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)

①通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場(chǎng)的方向都有關(guān)； ②直流電動(dòng)機(jī)的能量轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)

電動(dòng)機(jī)能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：U形磁鐵、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、線圈和電動(dòng)機(jī)演示模型。

學(xué)生：U形磁鐵、小小電動(dòng)機(jī)線圈、5號(hào)電池（2節(jié)）、金屬支架、硬紙板和電動(dòng)機(jī)模型。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

引入新課 第一課時(shí) 師：同學(xué)們好!我們上課前先來(lái)欣賞一些圖片（用多媒體展示機(jī)床、電梯、電扇、電動(dòng)玩具、冰箱等使用電動(dòng)機(jī)的電器，并播放它們由停止到運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)），這些圖片里的東西有什么共同的特點(diǎn)。

生甲：它們都是電器。

生乙：它們的運(yùn)轉(zhuǎn)都需要用到電。生丙：它們都是靠電動(dòng)機(jī)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的。

師：這些同學(xué)都說(shuō)得很好。（用課件形式顯示幾種機(jī)器如電扇、電梯、電動(dòng)玩具的結(jié)構(gòu)圖，并圈出電動(dòng)機(jī)的位置）這些機(jī)器都有一個(gè)很重要的設(shè)備──電動(dòng)機(jī)。

板書：第四節(jié)電動(dòng)機(jī)

進(jìn)行新課

師：那么，為什么給電動(dòng)機(jī)通電，它就能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？電動(dòng)機(jī)工作的原理是怎樣的呢？ 生：（隨著老師的問(wèn)題思考）

師：在回答這個(gè)問(wèn)題之前，先讓我們一起來(lái)回憶一下奧斯特電生磁的實(shí)驗(yàn)。哪位同學(xué)可以敘述一下奧斯特的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果？

生：丹麥物理學(xué)家奧斯特在做實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí)，它附近的磁針指向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這個(gè)意外的現(xiàn)象引起了奧斯特極大的興趣，它又繼續(xù)做了許多實(shí)驗(yàn)，終于證實(shí)了電流的周圍存在著磁場(chǎng)。

師：回答得很好。讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看奧斯特的實(shí)驗(yàn)（用多媒體課件展示奧斯特實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)論）。奧斯特是用一根小磁針?lè)旁谕妼?dǎo)線的旁邊發(fā)現(xiàn)了小磁針會(huì)受到力的作用，而且電流方向改變后，小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向也改變。那么我們反過(guò)來(lái)想一下，假如通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中會(huì)不會(huì)也受到磁場(chǎng)的作用力呢？

（讓學(xué)生思考和討論）

生：我想會(huì)。因?yàn)閵W斯特的實(shí)驗(yàn)證明了通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，而且我們也知道了通電螺線管產(chǎn)生的磁場(chǎng)就相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵的磁場(chǎng)。那么把通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中也就相當(dāng)于把兩個(gè)磁鐵放在一起，肯定會(huì)有力的作用。因?yàn)閮蓚€(gè)磁體之間是可以相吸或相斥的。

師：這個(gè)同學(xué)的猜想聽起來(lái)很有道理，但是正不正確呢？我們應(yīng)該怎樣去判斷？ 生：用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。

師：那么我們應(yīng)該怎樣去設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)同學(xué)們?cè)儆懻撘幌拢o出一個(gè)比較好的方案來(lái)。

（巡回聽取學(xué)生討論的方案）

師：請(qǐng)小組代表把你們討論的結(jié)果告訴大家。

生甲：因?yàn)槲覀兛紤]到問(wèn)題是要驗(yàn)證通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中有沒(méi)有受到力的作用。所以我們想到實(shí)驗(yàn)必須有一條通電的導(dǎo)線，選擇器材時(shí)就應(yīng)該有導(dǎo)線，電源和開關(guān)；另外還要有提供磁場(chǎng)的條形磁鐵。把通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中看它能不能受到力的作用。

生乙：我們的方案和他們的大致相同。但是我們覺(jué)得用U形磁鐵可能更好些，因?yàn)閁形磁鐵內(nèi)的磁場(chǎng)集中些。還有我們覺(jué)得那根通電導(dǎo)線最好能用一個(gè)支架把它支起來(lái)，使它可以自由地?cái)[動(dòng)，這樣才能更好地觀察。

師：你們是根據(jù)什么想到這一點(diǎn)的呢？

生：我們是根據(jù)奧斯特的實(shí)驗(yàn)想到的。其中的小磁針不也是可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？ 師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案都很好，特別是這組的同學(xué)考慮得非常全面，而且有根有據(jù)的。（鼓勵(lì)學(xué)生深入、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探究）師：那么同學(xué)們看看我的這套實(shí)驗(yàn)儀器能不能驗(yàn)證你們的猜想呢？（拿出演示實(shí)驗(yàn)儀器）

師：（介紹實(shí)驗(yàn)儀器）像剛才那位同學(xué)說(shuō)的，為了使通電導(dǎo)線能自由地?cái)[動(dòng)，我們給他做了個(gè)導(dǎo)軌。（安裝好實(shí)驗(yàn)裝置）導(dǎo)線ab放在磁場(chǎng)里，我們把開關(guān)合上，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這根導(dǎo)線看它會(huì)怎么樣？（閉合開關(guān)，演示實(shí)驗(yàn)）

師：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象。生：導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)了。師：怎么運(yùn)動(dòng)？ 生：向左運(yùn)動(dòng)。師：那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 生：說(shuō)明了導(dǎo)線在磁場(chǎng)中可以運(yùn)動(dòng)。師：能不能說(shuō)得更完善些。

生甲：應(yīng)該是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中可以運(yùn)動(dòng)。

生乙：說(shuō)明了通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，沒(méi)有力的作用導(dǎo)線就不會(huì)運(yùn)動(dòng)。師：這位同學(xué)總結(jié)得很好，得到的結(jié)論也比較全面。板書：

一、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

結(jié)論：1．通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用。

師：剛才我們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想，我們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很明顯，導(dǎo)線是運(yùn)動(dòng)了，而且是向左運(yùn)動(dòng)的。那么同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，奧斯特改變電流方向，小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向也改變了。我們這里的導(dǎo)線是不是永遠(yuǎn)向左運(yùn)動(dòng)的呢？怎么樣去驗(yàn)證你的想法？

生甲：可以改變電流的方向來(lái)看看導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向有沒(méi)有改變。

生乙：可以保持電流方向不變，改變磁場(chǎng)方向來(lái)看看導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向有沒(méi)有改變。師：那我們?cè)儆脤?shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些同學(xué)的想法。

（先改變電流方向，示意學(xué)生看現(xiàn)象；保持原來(lái)的電流方向，再改變磁場(chǎng)方向）師：同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？由此又說(shuō)明了什么？

生：看到導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向改變了，說(shuō)明了改變電流或者磁場(chǎng)的方向，通電導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向也會(huì)改變。

師：換句話說(shuō)就是通電導(dǎo)線受到磁場(chǎng)力的方向跟電流和磁感線的方向都有關(guān)系。板書：結(jié)論：2．通電導(dǎo)線所受力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)。師：剛才我們是把一根通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)它會(huì)受到力的作用。那么假如我們不是放一根導(dǎo)線，而是把整個(gè)線圈放到磁場(chǎng)中，又會(huì)怎么樣呢？

（演示把線圈放到磁場(chǎng)中的實(shí)驗(yàn)）師：可以觀察到，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，那么同學(xué)們可以討論一下：為什么線圈是轉(zhuǎn)動(dòng)而不是直線運(yùn)動(dòng)呢？

生：（討論后總結(jié)）由于導(dǎo)線兩邊的電流方向是不一樣的，那么他們受到的力也就不一樣了，就像一個(gè)框被相反的力扭動(dòng)一樣，所以只能是轉(zhuǎn)動(dòng)的。

師：總結(jié)得很好。其實(shí)我們開頭講的電動(dòng)機(jī)的原理就是這樣的，是用電來(lái)使線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，然后帶動(dòng)機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)的。下面我們就來(lái)做這個(gè)“小小電動(dòng)機(jī)”實(shí)驗(yàn)，看看電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)起來(lái)的。并且思考一下電動(dòng)機(jī)為什么能不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這和我們的實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)構(gòu)有沒(méi)有關(guān)系？

生：（動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探究電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考問(wèn)題）（約7、8min）師：好了，剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)也驗(yàn)證了我們開始的猜想。那么同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候有沒(méi)有注意到我們的實(shí)驗(yàn)器材有什么特別的地方呢？

生：我們的線圈引線的兩端都只是把一半的漆皮刮去的。

師：對(duì)，這是實(shí)驗(yàn)的特別之處，同學(xué)們回去想一下，為什么要這樣做，假如把兩端漆皮全部都刮去的話，又會(huì)怎么樣呢？

（讓學(xué)生先回去思考）

師：同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)完這節(jié)課后，有什么收獲呢？ 生甲：我知道了通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用…… 生乙：我還知道了我們有了設(shè)想之后一定要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。

師：這節(jié)課我們能獲得那么多知識(shí)，和同學(xué)們善于思考是離不開的。同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)都很認(rèn)真，并且還能聯(lián)系我們以前學(xué)過(guò)的東西去想問(wèn)題，也越來(lái)越善于由看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，語(yǔ)言表達(dá)比較規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)在課外思考我們剛才提出的問(wèn)題。

板書

一、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用 結(jié)論：

①通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用。②通電導(dǎo)體所受力的方向跟電流方向、磁場(chǎng)方向有關(guān)。

二、電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)

換向器的作用：改變線圈的電流方向，使線圈得以持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、生活中的電動(dòng)機(jī)

電動(dòng)機(jī)的作用：把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

第五篇：第4節(jié) 密度與社會(huì)生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．會(huì)查密度表。記住水的密度

2．能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道溫度對(duì)密度的影響，知道密度知識(shí)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要作用。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決問(wèn)題的方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)介紹密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理論與實(shí)際的密度聯(lián)系，熏陶理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 難點(diǎn)：能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

3.教學(xué)用具

天平（砝碼），量筒，水，金屬塊，帶有玻璃管的圓底燒瓶，燒杯，熱水，冷水，紙風(fēng)車，酒精燈,多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

啟動(dòng)課堂

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。在解決不同的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的．

學(xué)生思考并回答，讓學(xué)生明確密度在日常生活中的應(yīng)用有哪些。

教師對(duì)密度在日常生活中的應(yīng)用進(jìn)行篩選，有目的的處理應(yīng)用的幾種情況。1．密度與物質(zhì)鑒別 2．密度與溫度 實(shí)驗(yàn)探究

1．密度與物質(zhì)鑒別 討論的問(wèn)題如下：

教師出示學(xué)生體育課上用的4kg的鉛球，問(wèn)學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說(shuō)出你的辦法來(lái)．

學(xué)生分組討論：

學(xué)生作答：先分別測(cè)量出鉛球的質(zhì)量和體積，再利用密度公式求出它的密度，判斷它是否是鉛組成的。

又提問(wèn)：如何利用家里能找到的器材，測(cè)出測(cè)量出鉛球的質(zhì)量和體積呢？

用體重計(jì)測(cè)出鉛球的質(zhì)量，可以用水桶做排水器材測(cè)出鉛球排開水的質(zhì)量，即可算出鉛球的體積。

實(shí)驗(yàn)：器材，實(shí)驗(yàn)步驟 計(jì)算：

總結(jié)：用密度鑒別物質(zhì)問(wèn)題，如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說(shuō)可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計(jì)算出的密度值。一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球．

所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等。更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素成分。

同種物質(zhì)的密度一般是不變的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的質(zhì)量是原來(lái)的二分之一，但密度不變。

問(wèn)題：同種物質(zhì)的密度一定不變嗎？如果某物體的質(zhì)量不變，而它的體積改變了呢？ 實(shí)驗(yàn)：氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)

介紹實(shí)驗(yàn)裝置：圓底燒瓶上用帶有注有一小段紅墨水的玻璃管的橡皮塞密閉空氣。先后放入熱水和冷水中，觀察?，F(xiàn)象：燒瓶放在熱水中時(shí)，里面的紅墨水向外移動(dòng)，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體受熱體積膨脹了。而放在冷水中時(shí)，里面的紅墨水向里移動(dòng)，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體遇冷體積收縮了。2．密度與溫度

自然現(xiàn)象中風(fēng)的形成也是因?yàn)槊芏扰c溫度有關(guān)形成的 做風(fēng)形成的實(shí)驗(yàn)：教材P22 空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)從而形成了風(fēng)。

思考：教材P24 根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。

暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹，密度變小而上升，靠近窗戶的冷空氣密度大，下沉到暖氣周圍，又受熱上升，利用這種冷熱空氣的對(duì)流，可以使整個(gè)屋子暖和起來(lái)。

人們很早就利用風(fēng)力了，例如：利用風(fēng)力來(lái)取水，灌溉、磨面，推動(dòng)帆船、滑翔機(jī)等，近代大規(guī)模應(yīng)用風(fēng)力，主要在發(fā)電上。

溫度可以改變物質(zhì)的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。

設(shè)問(wèn)：難道所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？

水的凝固點(diǎn)是0℃，北方的寒冷冬天，氣溫在0℃以下，湖面結(jié)成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底還有魚存活嗎？

知識(shí)梳理

1、物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)，一般溫度越高，密度越大。

2、水的密度與溫度關(guān)系特殊，在4℃是密度最大，高于或低于4℃時(shí)，密度都變小。

3、密度只是在生活中應(yīng)用廣泛，可以用來(lái)選種、鑒別物質(zhì)、測(cè)算物體的體積、質(zhì)量和長(zhǎng)度等。技能遷移

物理與我們生活聯(lián)系緊密，物理就在身邊，請(qǐng)你列舉物理與社會(huì)生活聯(lián)系緊密的事例不少于3個(gè)。（開放性題目）

綜合訓(xùn)練

1、鐵的密度為ρ =7.9×103kg/m3,一個(gè)鐵球的體積為11cm，質(zhì)量為79g，試通過(guò)計(jì)算鐵說(shuō)明鐵球是實(shí)心還是空心？

2、質(zhì)量為9千克的冰塊，密度為0.9×103千克／米3。(1)求冰塊的體積。

(2)若冰塊吸熱后，有3分米3的冰熔化成水，求水的質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)