第一篇：《有動(dòng)感的雕塑》教案

《有動(dòng)感的雕塑》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：學(xué)生主動(dòng)參與并積極投入到充滿情意的繪畫游戲中去，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行記憶與想象的訓(xùn)練，創(chuàng)作出一幅有趣味的有動(dòng)感的雕塑。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有趣的繪畫方式，豐富表現(xiàn)手段，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

教具

廢紙片、色卡紙、剪刀、水彩筆、油畫棒、多媒體課件、學(xué)具

廢紙片、色卡紙、剪刀、水彩筆、油畫棒、教學(xué)過程

活動(dòng)一：多媒體課件演示

（一）、激趣導(dǎo)入

師：“方老師在紙上畫了一個(gè)圓，它讓你聯(lián)想到了什么？”

“你們的想象力真豐富，請(qǐng)用你神奇的畫筆把這個(gè)圓變一變好嗎？” 以美、新、趣為開端激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想。邊聽、邊看、邊思考，（二）、揭示課題

師:“誰能來說一說，有動(dòng)感的雕塑是怎樣變大的？” 了解有趣的有動(dòng)感的雕塑的圖畫方式。引導(dǎo)思考，啟發(fā)想象。學(xué)生聯(lián)想添畫。

活動(dòng)二：知識(shí)的活化

1、兒歌激趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)生聯(lián)想，教師隨機(jī)抽樣作畫。

讓學(xué)生進(jìn)一步了解有動(dòng)感的雕塑小變大的過程，激發(fā)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生想象，認(rèn)識(shí)理解畫有動(dòng)感的雕塑的表現(xiàn)形式。學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。自主式探究學(xué)習(xí)。有動(dòng)感的雕塑的接力游戲：

1、師生合作。

2、學(xué)生分組討論。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)與人合作。教師引導(dǎo)聯(lián)想，師生交往共同合作。學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)與人合作。

活動(dòng)三：學(xué)生作業(yè)

（一）個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作相結(jié)合。

1、學(xué)生分組討論。

2、個(gè)人創(chuàng)作

3、合作式創(chuàng)作

把知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的動(dòng)力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。組織學(xué)生動(dòng)手操作，寓教于樂。學(xué)生討論，分組活動(dòng)：合作式動(dòng)手操作。

（二）舉辦畫展。運(yùn)用新知再次實(shí)踐。

師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。

第二篇：雕塑教案

雕塑選修教案

主講：張 濤

藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室

2011年春季期

雕塑選修教案

教學(xué)大綱：名稱、編寫者：

《雕塑》課程教學(xué)大綱 湖北民族學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室 教材：名稱、編著者、出版時(shí)間、出版社：

《雕塑》 陳剛 編著2008年3月 第二次印刷 西南師大出版社 教學(xué)目的要求：

通過雕塑課程的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到一下目的：

1、了解雕塑的概念、發(fā)展史與表現(xiàn)形式。

2、掌握三維空間造型能力和雕塑基本技法的應(yīng)用。

3、熟悉雕塑的創(chuàng)作過程。

提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要措施：

1、本課程屬專業(yè)技法課以實(shí)踐為主、講授為輔，講授、示范、課堂輔導(dǎo)、討論相結(jié)合的課堂教學(xué)，課外以學(xué)生自學(xué)為主，注重對(duì)學(xué)生興趣、自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2、主要教學(xué)采用多媒體課件教學(xué)、幻燈、示范相結(jié)合的方式。

3、題式教學(xué)，作品組織專業(yè)習(xí)作展覽。教學(xué)方法與教學(xué)手段：

教學(xué)方法：課內(nèi)講授法、圖片資料展示法、提問法、討論法、案例比較法； 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，實(shí)物展示、網(wǎng)絡(luò)輔助、演示示范、教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

雕塑概述，雕塑的制作過程。教學(xué)難點(diǎn)：

雕塑的造型。課內(nèi)學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí) 講授內(nèi)容：

第一章 雕塑概述

一、泥塑的主要的理論

1、泥塑的工具與材料 泥塑工具的好壞可以說是直接影響泥塑的關(guān)鍵問題之一。這里著重講角色泥塑所用的工具，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)泥塑的主要目的是學(xué)習(xí)動(dòng)畫角色的造型。①工作室：湖北民族學(xué)院藝術(shù)學(xué)院陶藝工作室。②工具：

a、木槌、木棒：這兩件工具是在泥塑造型第一步上大泥時(shí)使用。特別是在尺寸較大的泥塑塑造過程中使用較多。木槌是用來拍實(shí)泥塊的，使用的同時(shí)，它還可以利用木棒的平面在拍泥塑造型大形時(shí)，拍打出大形體塊、面向和基本形體結(jié)構(gòu)。這些工具的尺寸可大可小，主要是根據(jù)泥塑的尺寸而定。木棒的四個(gè)面中，可以把其中兩個(gè)面加工平滑，另外兩面保持粗糙，以便根據(jù)不同的表面需要而做出多種表面肌理效果。

b、泥塑刀：泥塑刀多種多樣，材質(zhì)也各不相同。它們主要有：木質(zhì)和金屬，也有用合成塑做到，木質(zhì)泥塑刀使用和方便攜帶、手感好，不易沾泥，可塑造多種多樣表現(xiàn)效果；且木質(zhì)刀壓過的泥塑表面具有彈性，不死、不膩。木質(zhì)刀一般選用木質(zhì)細(xì)膩、材質(zhì)堅(jiān)硬，具有韌性的木材制作，常見的有黃楊木和竹刀。金屬刀常見的有不銹鋼刀和銅刀。泥塑刀類別主要分：大號(hào)刀、中號(hào)刀、小號(hào)刀、刮泥刀、柳葉刀、圓頭尖刀等。

c、泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)：泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)包括三部分：泥塑架、平面壓力軸承和臺(tái)面。③材料：

a、主料：泥塑最常用且最廉價(jià)的主材是泥。它具有可塑性強(qiáng)，改動(dòng)方便，保存難度小，溫度適應(yīng)范圍大等優(yōu)點(diǎn)。從小泥塑稿子到大型雕塑，都是用泥塑造原型。但不是所有的泥都適合做泥塑。它必須黏性強(qiáng)、質(zhì)地細(xì)的泥土。目前我國(guó)常用的你有：黃泥土、青灰土、紅色泥、陶土等。

b、輔材：泥塑輔材較多，它們主要都是用來加強(qiáng)泥塑的強(qiáng)度，這些材料有木質(zhì)（木方、木塊、木板等）、金屬（鋼筋、角鐵、鐵絲等）、綜合材料（棕繩、棕絲、塑料薄等）等。

2、角色泥塑內(nèi)部骨架：

a、角色頭像泥塑架子：角色頭像泥塑架子有兩種：一種是60cm左右的木方棒做芯棒，下端用短方木塊在臺(tái)面中心位置卡死釘牢即可。另一種是用角鐵或水管做約60cm左右長(zhǎng)的芯棒，下端焊成”十”字架形，角鐵連接，并鉆孔。以便用鐵釘在臺(tái)面的中心固定位置。

b、角色全身人體泥塑架子：由于角色全身造型的動(dòng)態(tài)更為復(fù)雜，所以一根直的芯棒已經(jīng)無法扎出動(dòng)態(tài)復(fù)雜的形體了。角色人體架子根據(jù)其角色設(shè)計(jì)稿決定其尺寸（一般不小于20cm，不大于50cm）。

人體架子由三部分組成：底部T形結(jié)構(gòu)主要起鞏固連接作用；中部是支撐部位，主要從泥塑的背部插入起到承重作用；上不是“”形部分，這部分的兩端有孔，前端的可以插入三組鐵絲，分別作為頭、手、腿的內(nèi)骨架造型；下部孔與中部孔連接，可調(diào)整泥塑的高度。

3、泥塑應(yīng)注意的問題

a、泥塑的觀察方法:泥塑觀察方法不同于繪畫固定視點(diǎn)，泥塑觀察應(yīng)多角度觀察，由大到小，制作過程中應(yīng)多轉(zhuǎn)動(dòng)泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)。切忌一個(gè)角度長(zhǎng)時(shí)間不變。

b、泥塑重心的把握：泥塑重心是泥塑制作過程中重中之重，一定要把握好重心，尤其是內(nèi)部架子的重心，否則可能在制作過程中發(fā)生坍塌。

c、泥塑形體的把握及其塑造：泥塑制作過程中要對(duì)造型形體做到充分的把握，并在塑造過程中力求體量感的表現(xiàn)。

第二章 雕塑的制作

一、準(zhǔn)備材料

1、制作泥塑架子：按照角色設(shè)計(jì)稿造型、動(dòng)態(tài)制作泥塑架子。主要?jiǎng)討B(tài)和空間形體的扭轉(zhuǎn)。

2、泥巴：我院泥塑課程所使用的泥巴為陶泥，需同學(xué)砸碎后浸泡一段時(shí)間，然后揉泥，至軟硬適中，即不易沾手，又易于捏塑。

3、泥塑工具：木棒、中號(hào)泥塑刀、小號(hào)泥塑刀、刮泥刀、鐵絲、塑料薄膜等。

二、制作泥稿

1、搭泥塑架子：按照角色設(shè)計(jì)稿造型、動(dòng)態(tài)制作泥塑架子。主要?jiǎng)討B(tài)和空間形體的扭轉(zhuǎn)。

2、上大泥：上大泥首先要求在相應(yīng)的位置加一定體量的泥，把它用大木棒拍緊密，做出各部分的基本形，如頭的卵形、頸的柱形、肩的方形、胸的倒梯形、梯形的盆骨、四肢的柱形、基座的方體或其他形體。然后以基座臺(tái)邊的一邊為基準(zhǔn)面，確定基座的正面，塑出胸體的正面、頭部的正面，并塑出或標(biāo)出它們各自的長(zhǎng)、寬、高尺寸以及相互間的比例。再根據(jù)動(dòng)態(tài)需要，做出頭、胸、盆骨的仰俯、偏倒、扭轉(zhuǎn)關(guān)系。同時(shí)還應(yīng)該注意整個(gè)泥塑的重心問題。

重點(diǎn)注意頭、胸、盆的三大關(guān)系。一般來說盆腔的正面動(dòng)態(tài)由腿決定，重心在哪一條腿，則哪一邊髂脊高，盆腔向放松腿傾斜。而胸腔一般與盆腔運(yùn)動(dòng)關(guān)系相反，胸、盆腔側(cè)面動(dòng)態(tài)由脊柱的基本形決定。一般來說胸腔為上仰，盆腔成下俯，頭的關(guān)系由角色設(shè)計(jì)稿的形象設(shè)計(jì)決定。正面解決各部的偏倒關(guān)系，側(cè)面解決各部的仰俯關(guān)系。另外再加上各部旋轉(zhuǎn)關(guān)系。

整個(gè)泥塑拍緊壓實(shí)后，再嚴(yán)格地檢查恥骨、大轉(zhuǎn)子、膝、踝關(guān)節(jié)、臀線、髂脊、胸角、頸窩、頭頂?shù)某叽缡欠駵?zhǔn)確，再檢查盆骨、肩、胸廓寬是否準(zhǔn)確，并進(jìn)行反復(fù)核對(duì)。應(yīng)向設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)尺寸靠近。最后強(qiáng)調(diào)基本型，頭型、臉型、頸的長(zhǎng)短粗細(xì)，胸的長(zhǎng)寬厚薄，盆骨的大小與形狀等等。

做完這些工作后還要檢查有無掉泥、垮泥等現(xiàn)象；檢查有無露架現(xiàn)象。如有則要及時(shí)采取措施；如沒有問題，用棕繩把泥稿纏繞一次，加強(qiáng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以便深入。

3、塑大形：塑大形應(yīng)先檢查尺寸，看是否有不準(zhǔn)確的地方，然后及時(shí)調(diào)整。這種調(diào)整往往要“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，一個(gè)尺寸錯(cuò)了，很多尺寸都應(yīng)相應(yīng)變動(dòng)，往往要調(diào)整動(dòng)態(tài)和重心。用線錐反復(fù)校隊(duì)泥塑的重心，當(dāng)明確對(duì)象的重心后，其他的形體一定要與這一重心和動(dòng)態(tài)相協(xié)調(diào)、符合。重心腳在受力情況下，從正面通常向外彎；從側(cè)面看則向后彎。這一階段要求學(xué)生一要多觀察、多思考、多理解、而少多手，看準(zhǔn)再動(dòng)手；二要用變化、發(fā)展、運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來觀察和塑造對(duì)象；三是要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)基本型。在頭腦中明確基本型的概念，才能有步驟地深入?；拘褪侵感误w的主要骨點(diǎn)所概括出的幾何形體。這些幾何形體把運(yùn)動(dòng)和變化中的形體靜止和固定下來了。也唯有這些固定和靜止下來的幾何形體，才能讓泥塑得以深入塑造和表現(xiàn)。

為調(diào)整泥塑動(dòng)態(tài)基本型和體量關(guān)系，就需要把手的骨架動(dòng)態(tài)彎好，加上大泥，并塑出基本型。然后是進(jìn)一步地深入塑造對(duì)象，塑出大的對(duì)稱和解剖結(jié)構(gòu)。首先是內(nèi)在的骨骼解剖；看看各個(gè)關(guān)節(jié)是否貫穿，有無由于肌肉的覆蓋導(dǎo)致骨頭變彎曲或被打斷的感覺，應(yīng)記住，無論對(duì)象怎么運(yùn)動(dòng)，骨骼長(zhǎng)短，粗細(xì)是不變的，注意檢查是否動(dòng)態(tài)過大而違背了的自然結(jié)構(gòu)，顯于表皮的骨點(diǎn)。肌肉的起止、穿插、擠壓、拉扯和肌肉的走向。應(yīng)注意骨頭的方硬，轉(zhuǎn)折要明確；肌肉圓軟，轉(zhuǎn)折要模糊。

最后歸納整理，讓局部的形和解剖從整體的形和解剖，體量上進(jìn)一步靠攏設(shè)計(jì)稿。

4、進(jìn)入細(xì)部刻畫

校正比例尺寸，加足體量，然后多角度調(diào)整動(dòng)態(tài)和重心。細(xì)節(jié)的深入。入手的刻畫，應(yīng)把手掌和手指理解正方體。要注意每個(gè)手指的方向性、面向的相互轉(zhuǎn)換、體的翻轉(zhuǎn)。骨節(jié)與肉的關(guān)系，以及由于用力和動(dòng)作的不同而產(chǎn)生的拉扯變形。另外，骨節(jié)要方一些。

對(duì)腳的刻畫，要注意對(duì)腳跟、腳弓、腳掌的體的理解；注意腳趾的小體積的變化、面向的變化、體的翻轉(zhuǎn)，注意骨與肉軟硬的變化，與手同樣會(huì)形成擠壓、拉扯、變形等等。

解剖關(guān)系要進(jìn)一步準(zhǔn)確。解剖關(guān)系由大入小，關(guān)節(jié)部位的結(jié)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)調(diào)做出骨點(diǎn)的方、硬，且轉(zhuǎn)折要明確。骨肉由大骨到小骨，起止要清晰，相互穿插覆蓋要明確，甚至要注意肌肉的厚薄、彈性、受力緊張、非受力松弛、等情況。

節(jié)奏的安排，疏密松緊的調(diào)整要恰當(dāng)準(zhǔn)確。表面形體肌理的塑造方面，光滑的、粗糙的、規(guī)則的、非規(guī)則、有意識(shí)的、無意識(shí)的等等要細(xì)心地體會(huì)。

同時(shí)要追求造型的特征和氣質(zhì)，以及作者的個(gè)性與個(gè)人感受。

有很多人不敢深入或無法深入，感覺越調(diào)整問題越多，無處下手。經(jīng)過多次的反復(fù)調(diào)整，這時(shí)，你可以按照步驟，像照片顯影一樣，一次一次的加深，但每一次都是從整體入手，使彼此牽制而不使某一處走快或過多，把每一步作品的完整性放到重要的地位。你也可以從一個(gè)你有感覺或感興趣的細(xì)節(jié)開始做起，使作品從這點(diǎn)擴(kuò)展開去，從而越做越多，達(dá)到“做加法”的目的。注意，每深入一步，就要時(shí)時(shí)回頭照顧整體，以防破壞整體的形體關(guān)系。

5、調(diào)整完成

在經(jīng)過深入處理的“做加法”后的泥塑，有時(shí)給人感覺破碎而不結(jié)實(shí)、不飽滿，或使人感覺到處緊張，不輕松。這時(shí)就應(yīng)整體調(diào)整，把過于緊張的地方放松，過于破碎的地方統(tǒng)一，不飽滿的體量加足，不結(jié)實(shí)的地方盡量少去破壞它的表面，消除表面的陰影就行了。

從整體上對(duì)點(diǎn)、線、面和形體布局。一般來說關(guān)節(jié)、骨點(diǎn)、細(xì)節(jié)是點(diǎn)；形體的外輪廓、形體的轉(zhuǎn)折線、四肢都是粗細(xì)、急緩、長(zhǎng)短不同的線；而像盆腔和盆骨這些大塊明確的就是面和有量感的形體。這些點(diǎn)、線、面、形體所產(chǎn)生的一種節(jié)奏和對(duì)比，使作品充滿了變化和活力。

節(jié)奏的調(diào)整。主要是調(diào)整動(dòng)態(tài)所產(chǎn)生的節(jié)奏和形態(tài)的開合、松緊。其次是疏密安排，以及點(diǎn)、線、面、形體的對(duì)比，同時(shí)體量和體量之間也存在一種大小、強(qiáng)弱的節(jié)奏。再加上運(yùn)動(dòng)使這些體量的平衡感被打破，從而加劇了這種對(duì)比的節(jié)奏感。

虛實(shí)的對(duì)比。有的地方“輕描淡寫”，有的地方“濃墨重彩”。一般說來，虛的地方體感減弱，轉(zhuǎn)折簡(jiǎn)單，基本無細(xì)節(jié)，多處于陰面；而實(shí)得地方則體感較弱，細(xì)節(jié)多，面向變化豐富，轉(zhuǎn)折明確、較硬。

對(duì)于角色造型特征的整體感受調(diào)整，以及作者對(duì)形體的最后調(diào)整處理，不光是指表面形體處理，同時(shí)也包括內(nèi)在形體處理。比如說調(diào)整夸張的動(dòng)態(tài)、簡(jiǎn)化而概括的形體、拉長(zhǎng)的形體、局部體量加大等等一些作者比較主觀的東西。

第三章 雕塑的后期制作

一、泥塑摸具的翻制

泥塑完成后，還需翻制成其他材料以便保存，最簡(jiǎn)單、常見的材料有石膏和玻璃鋼（包括聚脂樹脂和還氧樹脂等）。這里主要講石膏材料的翻轉(zhuǎn)。

翻模分為兩種：一種“廢模”，即一次性模，只能用一次的模具。一種是“活?！?，也叫塊模，他可以用很多次，但模塊較多，工藝難度大。主要學(xué)習(xí)一次性模的翻制。

1、分塊劃線：

即分模，其原則一為“少”而方便，這樣是為了減少模具的錯(cuò)位，但如果太少則挖泥和灌漿不太方便。二是要避陰就陽，多在陽面開模而不在陰面開模，以防卡住。三是“避重就輕”，即避開主要的畫，在較次要和單純的面上開模，這樣，即使有錯(cuò)位的形象也容易修復(fù)。

插片：插片的目的是為了隔斷石膏，以便開模。插片是由金屬片或膠片剪成的，它的大小可根據(jù)開模厚度來決定。根據(jù)畫好的線插入，插片形成的夾口應(yīng)“契”形，這樣開啟才容易，不易被卡住。

噴脫模劑：脫模劑是用肥皂水制成的，洗衣粉也可以，目的是為了隔離石膏和泥土。在泥塑稿表面均勻的噴灑

一、兩次，干后即可。

2、調(diào)制石膏：

石膏漿由水和熟石膏粉調(diào)制而成。比例無精確標(biāo)準(zhǔn)，可根據(jù)自己習(xí)慣配制。一般水多則硬度差，且凝固慢；反之水少則石膏硬度好，凝固快。

為了區(qū)分內(nèi)、外模，可以在外模石膏調(diào)制時(shí)加入顏色。一般多用粉質(zhì)顏料。把調(diào)制好的石膏漿從上至下慢慢澆在泥塑稿上，注意陰面和陽面一定要澆到，尤其是底部，否則會(huì)出現(xiàn)氣泡。

3、加固：注意掌握石膏的厚度。特別是石膏的高點(diǎn)和低點(diǎn)的厚度應(yīng)該相差不多，一般厚度為2cm左右。然后，再用棕絲澆上石膏漿，加固在?？诨蛞恍┍〉牡胤?。

4、開模：開模時(shí)，待石膏漿凝固以后，便可用扁平鏟刀沿分模線鏟開。找到插片，然后用鉗子取出插片。取時(shí)可以左右搖動(dòng)，使模塊松動(dòng)，再用刀插入縫口，慢慢撬開模塊。待全部木塊取下后，再把泥挖出，注意挖泥時(shí)不要傷到模內(nèi)部表面或被骨架卡住。

清模：清模時(shí)，把模具平放，仔細(xì)清理模具內(nèi)部，特別是細(xì)節(jié)部分，一定要把泥取干凈?？捎米詠硭逑?，用刷子刷干凈。

刷脫模劑：用地板蠟或汽車蠟做脫模劑，效果好。

5、澆內(nèi)模：有兩種方式。一是把外模全部合好后灌入石膏漿，然后左右搖晃使石膏凝固于外模壁上，直至一定厚度，再打去外模，得到石膏內(nèi)模。這種方法簡(jiǎn)便，但浪費(fèi)石膏且不容易控制內(nèi)模厚度，內(nèi)部厚薄不均，操作笨重。另一種方法是先不合模，先在每塊外模上澆一定厚度的石膏，?？谕獠靠缮员。捎诓缓夏?，所以操作方便且便于控制厚薄。待凝固后，用刀修出?？谝员愫弦粔K模，注意對(duì)準(zhǔn)記號(hào)后，用綜絲浸入準(zhǔn)備好的石膏漿中，從內(nèi)粘在?？谔帲⒀貎?nèi)?？谡骋蝗?，待干后?？谝驯徽忱危僖来我粔K一塊地合模。注意每合一塊模時(shí)應(yīng)調(diào)一些石膏漿，倒在?？诳p隙處，以便滲入合好縫口。如果擔(dān)心強(qiáng)度，可多粘一些綜絲或木棒粘結(jié)在內(nèi)部以加強(qiáng)強(qiáng)度。

6、打去外模：等石膏內(nèi)模干后，即可用平口鏟刀打去外模。打模時(shí)要求從上至下，從?？谙騼?nèi)，從?？谙騼蛇叄瑥母唿c(diǎn)到低點(diǎn)。注意外模與內(nèi)模的顏色區(qū)分，有顏色的外模，白色的是內(nèi)模。

二、各種肌理效果的制作

1、水泥翻制：水泥翻制的方式基本跟石膏翻制過程相同，但水泥凝固較慢，不適合小型泥塑的翻制。

2、玻璃鋼的翻制：玻璃鋼的翻制是用聚酯樹脂或還氧樹脂貼玻璃纖維而成。優(yōu)點(diǎn)是堅(jiān)固，易于保存，質(zhì)地細(xì)膩。

3、陶瓷作品：陶瓷是將以成型的泥塑內(nèi)部掏空，通過燒制而成的作品。

4、丙烯顏料的色彩表現(xiàn)：表面效果處理所用的顏料有油漆、油畫顏料、丙烯顏料、水粉顏料以及水粉顏料等。一般最為常用的是丙烯顏料，丙烯顏料的優(yōu)點(diǎn)在于易于調(diào)色、純度高、附著里強(qiáng)、干的塊、不易變色等等。

5、釉色的色彩表現(xiàn)：釉色表現(xiàn)得方法是在燒制前，在泥塑的表面施釉，通過燒制而成。

作業(yè)量：

1、雕塑稿1-3副，其中一幅需有個(gè)角度的展開圖。

2、雕塑1件。

要求：形象完整，設(shè)計(jì)新穎，造型準(zhǔn)確，具有一定創(chuàng)新性。參考書目：

[1]《雕塑》 陳剛 編著2008年3月 第二次印刷 西南師大出版社

[2]《雕塑》 翟小實(shí) 張丹 編著 1997年10月 第一次印刷 遼寧美術(shù)出版社 [3]《雕塑人物寫實(shí)技法》 鞏冰 編著 2001年9 月第一次印刷 河南美術(shù)出版社 [4]《雕塑技法肖像雕塑》 布魯諾.盧切斯主編 1999年2月第一次印刷 廣西美術(shù)出版社2004.7

第三篇：雕塑教案

形體、匠心、材質(zhì)——雕塑

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)雕塑作品的欣賞，學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受雕塑美。

2、方法目標(biāo)：通過圖片舉例演示法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生感受雕塑的形體美，體會(huì)作品構(gòu)思和掌握雕塑的材質(zhì)。難點(diǎn)：通過感受形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，上課前請(qǐng)你們認(rèn)真回憶一下有沒有見過印象特別深刻的雕塑作品呢？說出來給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？ 學(xué)生反應(yīng)??

教師舉例校園雕塑，要求學(xué)生說出感受，做簡(jiǎn)單評(píng)述。（積極向上）導(dǎo)入課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)雕塑的相關(guān)知識(shí) <一>、雕塑的概述：

以雕刻、塑等手段創(chuàng)作的具有實(shí)在體積的三維空間美術(shù)作品。隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)展，城市建筑規(guī)模的不斷擴(kuò)大何改造，雕塑被納入藝術(shù)美化生活的設(shè)計(jì)體系中來，并融入人們的生活當(dāng)中，外面常見于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內(nèi)外環(huán)境中。(舉例步行街的墻雕壁畫）

<二>、雕塑的種類

按其功能科分為宗教、陵墓、紀(jì)念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學(xué)生互動(dòng)舉例：洛陽龍門石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀(jì)念碑、民間的木雕多與家具相結(jié)合、架上室內(nèi)陳列??)<三>、雕塑語言

體積感與空間感。(一件作品，它的形體與它形體的空間變化構(gòu)成了它獨(dú)特的意味。）提問并嘗試讓學(xué)生做出某人物雕塑作品的姿勢(shì)，如自由女神像、思想者、擲鐵餅者等。<四>、雕塑的藝術(shù)特征

1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感覺，首先來自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通過形體展示形象的動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。

2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現(xiàn)的總體輪廓。這個(gè)“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結(jié)構(gòu)的美，這是形體“影像”傳達(dá)出的作品內(nèi)容信息之一，也給人們帶來各種感受。

3、雕塑在各方面的表現(xiàn)力，通過強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想等方面的表現(xiàn)意向，使雕塑形體更具表現(xiàn)力。

4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。

五、雕塑藝術(shù)鑒賞

1、欣賞它的立體造型美，體會(huì)作品所傳達(dá)的情感。（舉例書本圖片）

2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節(jié)奏韻律入手。

3、體會(huì)雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術(shù)美，二是它與城市、建筑、環(huán)境的和諧統(tǒng)一的環(huán)境美。

小結(jié)：雕塑藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在雕塑史的長(zhǎng)河中始終是主流。我們中華民族自古對(duì)藝術(shù)的品位有很多鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，即要求作品反映現(xiàn)實(shí)又要表現(xiàn)思想，故裝飾手法、裝飾風(fēng)格就自然地為我們對(duì)雕塑表現(xiàn)得追求目標(biāo)。

第四篇：動(dòng)感生活 教案

第3課動(dòng)感生活

一、教材分析

“造型*表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最寬、分量最終的部分，速寫也是其中較難把握的內(nèi)容，如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能嘗試將其用藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，更大地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是本課著重要解決的問題。本課力求讓學(xué)生在造型游戲活動(dòng)中自主探索知識(shí)，并通過討論、欣賞、寫生、實(shí)踐等方式豐富藝術(shù)感知。1.教學(xué)目標(biāo)

①通過對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)具體結(jié)構(gòu)變化的研究和探索，學(xué)生從中獲得新知，培養(yǎng)了學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的熱愛。③初步學(xué)習(xí)用速寫這種藝術(shù)語言，較為生動(dòng)地表現(xiàn)人的多種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受生活的多姿多彩。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

了解速寫，通過欣賞及探究、討論，初步了解認(rèn)識(shí)速寫的表現(xiàn)手段，并在寫生中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和面對(duì)生活中的形象做概括取舍與提煉，使之具有基本的造型能力和審美素養(yǎng)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

⑴通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中人的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫中的作用。⑵研究、學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會(huì)用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。4.教學(xué)難點(diǎn) 感受人的運(yùn)動(dòng)美，通過一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢(shì)線這一手段簡(jiǎn)練、概括、扼要、準(zhǔn)確地將自己所感受到到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確地描繪下來。

二、教學(xué)過程 簡(jiǎn)單回顧：

讓同學(xué)們簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課講過的人頭像的知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們講一下哪三庭五眼，講述一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。（1——2分鐘）

新授課內(nèi)容：先講述一下標(biāo)題下的這幅畫是列賓的《伏爾加河纖夫》

這幅畫表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下人民的苦難生活，揭示了勞動(dòng)人民所受的野蠻剝削，同時(shí)也表現(xiàn)了蘊(yùn)藏在他們身上的力量。為了創(chuàng)作這幅畫，列賓住到了伏爾加河畔，和纖夫們交朋友，對(duì)纖夫生活作了長(zhǎng)時(shí)間的觀察，最后才完成了這幅杰作。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不需要長(zhǎng)時(shí)間的描繪而是把生活中令你感動(dòng)的瞬間讓你用速寫的方式記下來。（2——3分鐘）

1、一觀看影片的形式導(dǎo)入課題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的 《雀之靈》，同學(xué)們?cè)谟^看影片的同時(shí)，思考：人能夠運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是什么？了解了關(guān)節(jié)就不至于把人畫成面條了。（8分鐘）

2、知識(shí)點(diǎn)：我們已經(jīng)了解了人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，那么下面我們就來了解一下人的頭部與身體的比例：通常情況下呢，男性高的是七個(gè)半頭的高度，女性是七個(gè)頭的高度，但我們亞洲人的身體通常是七個(gè)頭的高度；另外，人的身體坐下來有五個(gè)頭的高度，男性正面的肩寬通常是三個(gè)頭的寬度，而女性的肩寬通常是兩個(gè)半頭的寬度。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是需要同學(xué)們掌握的，當(dāng)然在人的運(yùn)動(dòng)過程中，姿態(tài)也是千變?nèi)f化的，只要在你的畫面里處理的和諧自然就可以了。讓同學(xué)們上講臺(tái)上去量一量用實(shí)驗(yàn)的方法告訴同學(xué)們這樣的知識(shí)（4——5分鐘）

3、名家名作賞析：看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人的，達(dá)芬奇的自畫像，眼睛是一個(gè)人心靈的窗口，眼神無光正式老年人的特點(diǎn)，達(dá)芬奇作品線條是比較松動(dòng)的，看上去很輕松，明暗關(guān)系也表現(xiàn)得非常透氣，給人以非常放松的心情，但在一些重要局部，如頭部、手部或重要的轉(zhuǎn)折處略加些明暗；葉淺予是用水墨的方式，用幾筆勾勒出動(dòng)人的畫面。于小冬的作品抓住了人物的神態(tài)特征；他們的風(fēng)格各異，繪畫的表現(xiàn)手法也各有不同，但藝術(shù)家是在對(duì)人的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物體的形體轉(zhuǎn)折，運(yùn)動(dòng)變化和質(zhì)感用概括簡(jiǎn)練的線條表達(dá)出來的。在線的運(yùn)用上力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有力度、一氣呵成，使畫面具有造型嚴(yán)禁，形態(tài)生動(dòng)、明快簡(jiǎn)潔、整體統(tǒng)一的效果。（2——3分鐘）

4、欣賞生活中的動(dòng)態(tài)人物速寫（1——2分鐘）

5、討論：什么是速寫？速寫和素描的區(qū)別？教師對(duì)速寫進(jìn)行準(zhǔn)確描述速寫：就是在比較短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條、概括、扼要、準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確地描寫下來的一種繪畫形式。速寫與素描的區(qū)別傳統(tǒng)上指迅速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作。它要求在短時(shí)間內(nèi)，使用簡(jiǎn)單的繪畫工具，以簡(jiǎn)練的線條扼要地畫出對(duì)象的形體特征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。素描只強(qiáng)調(diào)以單色造型，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短，對(duì)是否使用色彩并不限制。另外，素描還常作為創(chuàng)作，速寫則基本上屬于習(xí)作范疇，它的目的一般是記錄形象，為創(chuàng)作收集素材，同時(shí)培養(yǎng)敏銳的觀察力和迅速、準(zhǔn)確概括的造型能力。（2——3分鐘）

6、想一想、畫一畫：欣賞書上的作品，看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人的，看課本12頁下的范圖，思考動(dòng)太線的作用，討論動(dòng)勢(shì)線的畫法；讓同學(xué)們用鉛筆在書上畫出德加《舞女系列》的動(dòng)太線。（3分鐘）

7、布置作業(yè)： 觀察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài)，嘗試著用畫筆記錄下來，體會(huì)速寫線造型的藝術(shù)魅力寫生或借助圖片，畫一幅同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的情景或者是畫身邊人動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景 ；學(xué)生可自由選擇工具，選擇繪畫方式，選擇臨摹對(duì)象進(jìn)行繪畫，也可以自由地畫。告訴同學(xué)們?cè)鯓訕?gòu)圖。（1——2分鐘）

8、學(xué)生畫畫：指導(dǎo)學(xué)生畫畫（10分鐘）

9、課堂小結(jié)：講述一下今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，表揚(yáng)一下同學(xué)們總體上都是畫的很好的，讓個(gè)別同學(xué)上臺(tái)去展示一下自己的作品，并說一下感受，老師總結(jié)，交代下節(jié)課要帶的材料運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的照片，可以家人同學(xué)的，也可以是體育明星運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。（5分鐘）

第二課時(shí)：

1.簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了速寫的基本知識(shí)點(diǎn)，跟同學(xué)們一起回憶頭部與身體的比例以及一系列的一些知識(shí)點(diǎn)，除此之外，我們還學(xué)習(xí)了速寫的概念，速寫與素描的區(qū)別。2.新授課內(nèi)容：

今天這節(jié)課繼續(xù)把生活中讓你感動(dòng)的時(shí)刻記錄下來，這節(jié)課也是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加以更多的完善，上次主要是單色繪制，而這節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加以更多的表現(xiàn)手法（水份、水彩、蠟筆、鉛筆淡彩、鉛筆或鋼筆速寫都可以，建議兩人以上人物組合）

要求：（1）寫實(shí)或裝飾的畫法

（2）頭部與身體的比例

（3）建議兩人以上人物組合 3.注意點(diǎn)

（1）把寫生或臨摹畫照片的對(duì)象觀察、分析清楚、弄清結(jié)構(gòu)以及各部分的關(guān)系。（2）要從大體入手，始終強(qiáng)調(diào)大體，逐步深入概括地表現(xiàn)局部。

（3）最后，線造型中的線，有精細(xì)長(zhǎng)短，曲直起伏，陰陽向背、快慢緩急、虛實(shí)疏密、動(dòng)與靜、稚嫩與老辣等變化。4.示范指導(dǎo)

老師在黑板上作范畫，畫速寫，讓同學(xué)們也拿出紙和筆，學(xué)生可以邊看邊畫，老師在黑板上示范完后，下去巡視指導(dǎo)學(xué)生畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生可以從多個(gè)角度去表現(xiàn)對(duì)象。5.課堂小結(jié)

先評(píng)點(diǎn)一下今天學(xué)生的整體表現(xiàn)情況，同學(xué)們用不同的繪畫工具表現(xiàn)出了不同的繪畫效果，讓同學(xué)們自己介紹一下用這些顏色有什么樣的想法，最后，讓同學(xué)們帶下節(jié)課需要準(zhǔn)備的工具材料，紫砂泥。

第五篇：紙雕塑教案

教材分析 紙雕塑

本課以立體構(gòu)成為原理，制作具有三度空間的立體紙雕塑作品。與紙浮雕相比，紙雕塑更強(qiáng)調(diào)紙的“擴(kuò)張力”和形象空間的表現(xiàn)，含有更多的立體構(gòu)成知識(shí)因素，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解立體構(gòu)成的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑的形式美感。學(xué)生分析

現(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材。但在立體思維方面，學(xué)生會(huì)感到很陌生。所以本課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重造型構(gòu)思，大膽表現(xiàn)點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)紙雕塑造型的基本原理，及構(gòu)成立體造型的方法。

把握紙材特性，用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合完成一件簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成；煉立體思維的能力，提高立體表現(xiàn)能力。

通過欣賞紙雕塑作品自己設(shè)計(jì)制作紙雕塑作品 更加關(guān)注生活中有趣的形象與事物感受生活與藝術(shù)的豐富多彩在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。

教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、探索新知

1．檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2． 展示搜集到的城市雕塑圖片。它們分別座落在哪些地方 ? 欣賞紙雕塑作品。解析造型構(gòu)思，及用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合。介紹形成紙立體的多種構(gòu)成方法，如組合法、折疊法等。

3．請(qǐng)學(xué)生嘗試以游戲的形式在最短時(shí)間內(nèi)用其它不同的方法“立紙”。

選擇有代表性的練習(xí)，請(qǐng)制作者介紹方法，教師適當(dāng)提示、補(bǔ)充、演示。

4．底座的形態(tài)及作用

請(qǐng)學(xué)生觀察底座的形態(tài)，為什么它們形態(tài)不同，對(duì)相應(yīng)的作品起到什么作用？

5．師演示范例，講解制作步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖、造型制作、整理成型

6.作品欣賞

通過賞析作品，引導(dǎo)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)。用游戲的方式讓學(xué)生輕松感受紙材的特質(zhì)及更多的造型方法。認(rèn)識(shí)底座的作用。

7.引導(dǎo)學(xué)生感受如何結(jié)合環(huán)境進(jìn)行構(gòu)思、及掌握基本的制作步驟。解決教學(xué)重點(diǎn)拓展思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情解決教學(xué)難點(diǎn)

二、創(chuàng)作

在你生活著、熟悉的環(huán)境中，有沒有適合用雕塑裝飾的地方呢？根據(jù)那里的自然或文化環(huán)境設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的雕塑。

如：為學(xué)校設(shè)計(jì)一件校園內(nèi)的雕塑作品

請(qǐng)學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)形象，小組合作有分工地完成作品，并為作品命名，提詞或簡(jiǎn)介。

要求：造型簡(jiǎn)練、夸張、形象完整、形態(tài)立體，可多角度欣賞（思考雕塑作品所適合的地點(diǎn)、環(huán)境。小組分工，安排各自的任務(wù)。實(shí)踐探究）

三、小結(jié)

1．生互評(píng)：組織班級(jí)小型展覽，學(xué)生互相觀摩作品，請(qǐng)幾位小組代表介紹自己的創(chuàng)意。2．師點(diǎn)通過展覽、觀摩活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的空間欣賞，評(píng)價(jià)各自的作品，互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充。