第一篇：動(dòng)感生活曬課教案

第三課 動(dòng)感生活 教案

一、教材分析

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書—第3課《動(dòng)感生活》是屬于“造型.表現(xiàn)”課?！霸煨?表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，是本課的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課力求通過欣賞、討論、探索、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，來提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于速寫不是很熟悉，對(duì)他們來說可能很難，所以要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)速寫，通過欣賞及探索，初步了解速寫及表現(xiàn)手段。在練習(xí)中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)生活中形象的概括取舍于提煉，使之具有基本的造型能力與審美素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：

通過對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。技能目標(biāo)：

對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。情感目標(biāo)：

感受速寫藝術(shù)的表現(xiàn)美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。創(chuàng)新目標(biāo)：

掌握了解速寫這種藝術(shù)語(yǔ)言，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫生活動(dòng)。

四、重點(diǎn) 了解人在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫中的作用。

五、難點(diǎn) 通過了解表現(xiàn)手法，初步學(xué)會(huì)用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。

六、教學(xué)過程：

1、游戲?qū)?/p>

（1）教師活動(dòng)：A、游戲?qū)?，PPT展現(xiàn)木偶人圖片，讓同學(xué)來變化圖片上的動(dòng)作，讓同學(xué)們來觀察變化的動(dòng)作，來了解身體運(yùn)動(dòng)的一些特征，動(dòng)態(tài)，結(jié)構(gòu)。

然后提出問題：A、觀察變化動(dòng)作，身體運(yùn)動(dòng)時(shí)有哪些特征？

B、如何捕捉精彩的瞬間？描繪動(dòng)態(tài)的人物注重的是形體還是運(yùn)動(dòng)的感覺呢？什么樣的表達(dá)方式最適合自己呢？

（2）學(xué)生活動(dòng)：A、感受圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖，輕松的接受課題

B、思考老師設(shè)置的問題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)

我設(shè)計(jì)這樣的游戲?qū)耄康脑谟谧寣W(xué)生們自己動(dòng)手、觀察。并且能夠激發(fā)學(xué)生思維，吸引學(xué)生的注意力。

2、講授新課：

（1）欣賞與討論

教師活動(dòng)：A、展示一些繪畫名作

提出問題：A、這些分別屬于什么形式的作品？ B、說一說速寫與素描有何不同？

學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問題。踴躍回答問題，學(xué)生討論總結(jié)速寫與素描的區(qū)別與聯(lián)系，指出速寫比素描更具靈活性。根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出速寫是藝術(shù)家在對(duì)人的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物體的形體用概括簡(jiǎn)練的線條表達(dá)出來，對(duì)線的運(yùn)用準(zhǔn)確，練達(dá)，且有力，一氣呵成。

速寫的概念：速寫就是快速表達(dá)和記錄事物狀態(tài)的寫生方法。（2）繼續(xù)欣賞速寫作品

教師活動(dòng)：A、展現(xiàn)一些不同的速寫作品

提出問題：A、觀察作品，速寫的材料與工具

學(xué)生活動(dòng)：欣賞作品，并思考老師提出的問題。踴躍回答問題，總結(jié)出速寫工具有鉛筆，木炭筆，擦筆，鋼筆，炭精條，竹筆、速寫本，素描紙，光面紙

教師活動(dòng)：A、繼續(xù)展現(xiàn)一些人體比例圖，人體比例關(guān)系，并且請(qǐng)三位身高相仿的學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，分別為站、坐、蹲，讓同學(xué)們觀察人體比例

師生總結(jié)：繪畫中人體的比列是以頭的長(zhǎng)度為單位，中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)人體比例，全身長(zhǎng)度等于其頭的長(zhǎng)度的七個(gè)到七個(gè)半（連頭在內(nèi)），為了方便記憶與應(yīng)用，我們將頭與人體比列歸納成幾句話：立

七、坐

五、蹲三半

小孩的體形比例特點(diǎn)是：頭大，下肢短，上身顯得長(zhǎng)，十歲左右的兒童身高為5個(gè)頭長(zhǎng)略微多點(diǎn)，五歲兒童身高為5個(gè)頭長(zhǎng)不到，幼兒身高為4個(gè)頭長(zhǎng)（3）想一想、畫一畫

（1）看課本的范圖，教師組織學(xué)生思考動(dòng)勢(shì)線的作用，討論動(dòng)勢(shì)線的畫法。請(qǐng)學(xué)生到前面來做各種不同的動(dòng)作，嘗試用最簡(jiǎn)線條畫出動(dòng)勢(shì)，并嘗試畫出多種不同動(dòng)勢(shì)，有了伙伴的表演，同學(xué)們對(duì)人的基本比例，及關(guān)節(jié)處的變化產(chǎn)生的多種不同動(dòng)作有了直觀而深刻的認(rèn)識(shí)，畫人物動(dòng)勢(shì)線也就能夠水到渠成了。

動(dòng)態(tài)線：動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線，動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的動(dòng)態(tài)輔助線。動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，畫動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位。

（2）教師活動(dòng)：A、教師在講臺(tái)擺不同的動(dòng)作 提出問題：A、重心在那條腿上 B、嘗試說說什么是重心線與支撐面

學(xué)生活動(dòng)：A、通過觀察，發(fā)現(xiàn)老師的重心線，并嘗試說出重心線的定義以及支撐面。

師生總結(jié)：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關(guān)鍵；重心的位置在人體臍孔下方，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線。

支撐面是支撐人體的面積。

（3）欣賞楊麗萍的《孔雀舞》表演，舞蹈家的胳膊如此柔軟有很多節(jié)嗎？同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動(dòng)勢(shì)線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點(diǎn)上，了解了關(guān)節(jié)就不至于把人畫成面條了。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動(dòng)態(tài)線的轉(zhuǎn)折處就是關(guān)節(jié)點(diǎn)。（4）學(xué)生課堂作業(yè)練習(xí)： 寫生具體作畫步驟

（1）用心感受對(duì)象.（2）設(shè)計(jì)構(gòu)圖——思路開放、重量平衡、最佳表達(dá)空間感。

（3）找重心——畫面重心 ??人物動(dòng)態(tài)重心??設(shè)計(jì)人物整體構(gòu)成都達(dá)到和諧。

（4）找比例——畫出人物大致輪廓線，然后畫局部。

（5）邊觀察 邊分析 邊描繪——形象生動(dòng)、形體準(zhǔn)確、各部分關(guān)系和諧舒服、繁簡(jiǎn)虛實(shí)得當(dāng)。

（6）調(diào)整——回到最初的感受上。

安排模特做好動(dòng)作。學(xué)生寫生一個(gè)同學(xué)。要求畫出大體形象，注意構(gòu)圖及線條的變化。

（5）作業(yè)展評(píng)：

挑選具有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。（6）板書設(shè)計(jì)

板書是教學(xué)的聚焦點(diǎn)，在教學(xué)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，更能展示重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，具體有課題、人體比例、動(dòng)態(tài)線、重心線、支撐面。（7）課堂小結(jié)

本課通過了解人的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)態(tài)線、重心線、支撐面在速寫中的作用，初步學(xué)會(huì)用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。學(xué)生在動(dòng)手時(shí)大多數(shù)能嘗試運(yùn)用；充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新。力求知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

以上就是我對(duì)《動(dòng)感生活》這一課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

第二篇：動(dòng)感生活 教案

第3課動(dòng)感生活

一、教材分析

“造型*表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最寬、分量最終的部分，速寫也是其中較難把握的內(nèi)容，如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能嘗試將其用藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，更大地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是本課著重要解決的問題。本課力求讓學(xué)生在造型游戲活動(dòng)中自主探索知識(shí)，并通過討論、欣賞、寫生、實(shí)踐等方式豐富藝術(shù)感知。1.教學(xué)目標(biāo)

①通過對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)具體結(jié)構(gòu)變化的研究和探索，學(xué)生從中獲得新知，培養(yǎng)了學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的熱愛。③初步學(xué)習(xí)用速寫這種藝術(shù)語(yǔ)言，較為生動(dòng)地表現(xiàn)人的多種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受生活的多姿多彩。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

了解速寫，通過欣賞及探究、討論，初步了解認(rèn)識(shí)速寫的表現(xiàn)手段，并在寫生中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和面對(duì)生活中的形象做概括取舍與提煉，使之具有基本的造型能力和審美素養(yǎng)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

⑴通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中人的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫中的作用。⑵研究、學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會(huì)用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。4.教學(xué)難點(diǎn) 感受人的運(yùn)動(dòng)美，通過一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢(shì)線這一手段簡(jiǎn)練、概括、扼要、準(zhǔn)確地將自己所感受到到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確地描繪下來。

二、教學(xué)過程 簡(jiǎn)單回顧：

讓同學(xué)們簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課講過的人頭像的知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們講一下哪三庭五眼，講述一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。（1——2分鐘）

新授課內(nèi)容：先講述一下標(biāo)題下的這幅畫是列賓的《伏爾加河纖夫》

這幅畫表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下人民的苦難生活，揭示了勞動(dòng)人民所受的野蠻剝削，同時(shí)也表現(xiàn)了蘊(yùn)藏在他們身上的力量。為了創(chuàng)作這幅畫，列賓住到了伏爾加河畔，和纖夫們交朋友，對(duì)纖夫生活作了長(zhǎng)時(shí)間的觀察，最后才完成了這幅杰作。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不需要長(zhǎng)時(shí)間的描繪而是把生活中令你感動(dòng)的瞬間讓你用速寫的方式記下來。（2——3分鐘）

1、一觀看影片的形式導(dǎo)入課題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的 《雀之靈》，同學(xué)們?cè)谟^看影片的同時(shí)，思考：人能夠運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是什么？了解了關(guān)節(jié)就不至于把人畫成面條了。（8分鐘）

2、知識(shí)點(diǎn)：我們已經(jīng)了解了人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，那么下面我們就來了解一下人的頭部與身體的比例：通常情況下呢，男性高的是七個(gè)半頭的高度，女性是七個(gè)頭的高度，但我們亞洲人的身體通常是七個(gè)頭的高度；另外，人的身體坐下來有五個(gè)頭的高度，男性正面的肩寬通常是三個(gè)頭的寬度，而女性的肩寬通常是兩個(gè)半頭的寬度。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是需要同學(xué)們掌握的，當(dāng)然在人的運(yùn)動(dòng)過程中，姿態(tài)也是千變?nèi)f化的，只要在你的畫面里處理的和諧自然就可以了。讓同學(xué)們上講臺(tái)上去量一量用實(shí)驗(yàn)的方法告訴同學(xué)們這樣的知識(shí)（4——5分鐘）

3、名家名作賞析：看看畫家是如何用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人的，達(dá)芬奇的自畫像，眼睛是一個(gè)人心靈的窗口，眼神無光正式老年人的特點(diǎn)，達(dá)芬奇作品線條是比較松動(dòng)的，看上去很輕松，明暗關(guān)系也表現(xiàn)得非常透氣，給人以非常放松的心情，但在一些重要局部，如頭部、手部或重要的轉(zhuǎn)折處略加些明暗；葉淺予是用水墨的方式，用幾筆勾勒出動(dòng)人的畫面。于小冬的作品抓住了人物的神態(tài)特征；他們的風(fēng)格各異，繪畫的表現(xiàn)手法也各有不同，但藝術(shù)家是在對(duì)人的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物體的形體轉(zhuǎn)折，運(yùn)動(dòng)變化和質(zhì)感用概括簡(jiǎn)練的線條表達(dá)出來的。在線的運(yùn)用上力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有力度、一氣呵成，使畫面具有造型嚴(yán)禁，形態(tài)生動(dòng)、明快簡(jiǎn)潔、整體統(tǒng)一的效果。（2——3分鐘）

4、欣賞生活中的動(dòng)態(tài)人物速寫（1——2分鐘）

5、討論：什么是速寫？速寫和素描的區(qū)別？教師對(duì)速寫進(jìn)行準(zhǔn)確描述速寫：就是在比較短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條、概括、扼要、準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確地描寫下來的一種繪畫形式。速寫與素描的區(qū)別傳統(tǒng)上指迅速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作。它要求在短時(shí)間內(nèi)，使用簡(jiǎn)單的繪畫工具，以簡(jiǎn)練的線條扼要地畫出對(duì)象的形體特征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。素描只強(qiáng)調(diào)以單色造型，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短，對(duì)是否使用色彩并不限制。另外，素描還常作為創(chuàng)作，速寫則基本上屬于習(xí)作范疇，它的目的一般是記錄形象，為創(chuàng)作收集素材，同時(shí)培養(yǎng)敏銳的觀察力和迅速、準(zhǔn)確概括的造型能力。（2——3分鐘）

6、想一想、畫一畫：欣賞書上的作品，看看畫家是如何用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人的，看課本12頁(yè)下的范圖，思考動(dòng)太線的作用，討論動(dòng)勢(shì)線的畫法；讓同學(xué)們用鉛筆在書上畫出德加《舞女系列》的動(dòng)太線。（3分鐘）

7、布置作業(yè)： 觀察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài)，嘗試著用畫筆記錄下來，體會(huì)速寫線造型的藝術(shù)魅力寫生或借助圖片，畫一幅同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的情景或者是畫身邊人動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景 ；學(xué)生可自由選擇工具，選擇繪畫方式，選擇臨摹對(duì)象進(jìn)行繪畫，也可以自由地畫。告訴同學(xué)們?cè)鯓訕?gòu)圖。（1——2分鐘）

8、學(xué)生畫畫：指導(dǎo)學(xué)生畫畫（10分鐘）

9、課堂小結(jié)：講述一下今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，表?yè)P(yáng)一下同學(xué)們總體上都是畫的很好的，讓個(gè)別同學(xué)上臺(tái)去展示一下自己的作品，并說一下感受，老師總結(jié)，交代下節(jié)課要帶的材料運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的照片，可以家人同學(xué)的，也可以是體育明星運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。（5分鐘）

第二課時(shí)：

1.簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了速寫的基本知識(shí)點(diǎn)，跟同學(xué)們一起回憶頭部與身體的比例以及一系列的一些知識(shí)點(diǎn)，除此之外，我們還學(xué)習(xí)了速寫的概念，速寫與素描的區(qū)別。2.新授課內(nèi)容：

今天這節(jié)課繼續(xù)把生活中讓你感動(dòng)的時(shí)刻記錄下來，這節(jié)課也是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加以更多的完善，上次主要是單色繪制，而這節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加以更多的表現(xiàn)手法（水份、水彩、蠟筆、鉛筆淡彩、鉛筆或鋼筆速寫都可以，建議兩人以上人物組合）

要求：（1）寫實(shí)或裝飾的畫法

（2）頭部與身體的比例

（3）建議兩人以上人物組合 3.注意點(diǎn)

（1）把寫生或臨摹畫照片的對(duì)象觀察、分析清楚、弄清結(jié)構(gòu)以及各部分的關(guān)系。（2）要從大體入手，始終強(qiáng)調(diào)大體，逐步深入概括地表現(xiàn)局部。

（3）最后，線造型中的線，有精細(xì)長(zhǎng)短，曲直起伏，陰陽(yáng)向背、快慢緩急、虛實(shí)疏密、動(dòng)與靜、稚嫩與老辣等變化。4.示范指導(dǎo)

老師在黑板上作范畫，畫速寫，讓同學(xué)們也拿出紙和筆，學(xué)生可以邊看邊畫，老師在黑板上示范完后，下去巡視指導(dǎo)學(xué)生畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生可以從多個(gè)角度去表現(xiàn)對(duì)象。5.課堂小結(jié)

先評(píng)點(diǎn)一下今天學(xué)生的整體表現(xiàn)情況，同學(xué)們用不同的繪畫工具表現(xiàn)出了不同的繪畫效果，讓同學(xué)們自己介紹一下用這些顏色有什么樣的想法，最后，讓同學(xué)們帶下節(jié)課需要準(zhǔn)備的工具材料，紫砂泥。

第三篇：曬課教案unit4

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 6 Don’t eat in class.Section B(2a—2c)（閱讀課）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)西方學(xué)生的求助信的書寫規(guī)范及祈使句的正確使用。2.能力目標(biāo)：閱讀策略之尋讀（scanning）讀法指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)中滲透情感教育，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確分析和看待面臨的問題。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

祈使句與非祈使句之間的轉(zhuǎn)換。【教學(xué)策略】

自主探究及討論，調(diào)查?！驹O(shè)計(jì)思路】

借學(xué)習(xí)校規(guī)家規(guī)之機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想教育。雖然有一節(jié)課知識(shí)方面的內(nèi)容很少，但我覺得很有意義，比多講些知識(shí)更值得。SectionB第二課時(shí)2b的兩封信。期中第一封信是小姑娘Molly寫給萬事通博士的求救信。在信中，Molly 描述了自己的生活中的煩惱，主要是來自父母和學(xué)校的規(guī)定讓她苦惱不已，不知該如何處理。第二封信是萬事通博士的回信。信中博士首先表達(dá)了對(duì)小姑娘的理解。這在心理學(xué)中表達(dá)的是一種共情。然后順勢(shì)疏導(dǎo)。說你看啊，從你的描述中我知道你還有很多可做的事情呢。而且，最重要的一點(diǎn)你必須明白，他們制定規(guī)定都是為我們好，所以我們要遵守?！窘虒W(xué)過程】

Step 1: 復(fù)習(xí)本單元表示規(guī)則的句型： * Don’t watch TV after school.* Don’t go out on school nights.* Do your homework after school!* Practice your guitar every day.* Be quiet when you’re in the library.Step 2:Talk about your home rules.（思考、談?wù)撃愕募乙?guī)）。

根據(jù)section A 所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生跟自己的同桌談?wù)勛约旱募乙?guī)。* Get up at 6 every morning.* Don’t talk loudly.* Do your homework after school!* Practice your guitar every day.* Don’t watch TV after school.* Don’t go out on school nights.Step 3:第一封信：尋讀：劃出Molly 的家規(guī)。小組交流，代表發(fā)言。例如：Get up at 6 every morning.Don’t leave the dirty dishes in the kitchen.Don’t be noisy.…

小組繼續(xù)合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查把所有的祈使句轉(zhuǎn)換成非祈使句。匯報(bào)時(shí)換成第三人稱

如：Molly has to get up at 6 every morning.Molly can’t leave the dirty dishes in the kitchen.…

Step 4: 完成2c.(Read the letters again and complete the sentences with have to/ must, can or can’t.Step 5: 閱讀→遷移（文化差異）。

小組討論：在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的問題，都會(huì)有煩惱，面對(duì)不快，你是怎樣解決的呢？

同學(xué)們七嘴八舌，有的說聽音樂，有的是跑步，有的是和朋友老師聊聊等等。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使我深深體會(huì)初中的孩子正值青春期，叛逆的個(gè)性使得他們解決問題時(shí)容易沖動(dòng)，而我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了心理咨詢方面的知識(shí)，借此機(jī)會(huì)也就發(fā)揮了一下。同學(xué)們聽得是津津有味。下面是我的這節(jié)課的感受：

同學(xué)們熱火朝天討論的時(shí)候我注意到有個(gè)同學(xué)低著頭。這個(gè)同學(xué)曾離家出走過。我靈機(jī)一動(dòng)，怕敲側(cè)擊一下吧。于是我對(duì)全班說：“同學(xué)們都很聰明，解決問題的辦法有很多。找到適合自己的哪一種很重要。但也有的人想不開，和父母老師同學(xué)有了矛盾總會(huì)用一種極端的方法去解決，尤其是和父母意見不和時(shí)，用離家出走當(dāng)成解決問題的辦法。其實(shí)那真的很痛苦。我有一個(gè)親戚現(xiàn)在在青島，24歲了。從他15歲離家出走開始算，已經(jīng)9年的時(shí)間了。想當(dāng)初，15歲的他給奶奶要了5塊錢，搭著他們村拉面粉的車去青島。以為自己很英勇。發(fā)誓不混個(gè)人樣不回家。離家后，三年都沒有跟家里聯(lián)系過。家人找遍了能找的地方，也沒有任何音訊。三年后來了一個(gè)電話，也不說自己在哪兒。只是給他爹說我給你寄500塊錢吧。他爹說兒啊，你回來吧。我們不用你的錢。結(jié)果錢也沒寄來，人也又失蹤一般。后來到了2008年的時(shí)候，終于跟家里說他人在青島。說是在車站給人帶個(gè)路什么的，也能養(yǎng)活自己。那年我和老公去青島，找到了他。聊了很久，他把剛到青島時(shí)的遭遇說了一遍，就像在講別人的故事一樣的平靜。說‘我那時(shí)人又瘦又小，又沒有文化，單憑一股勁干活不惜力，說好一個(gè)月300塊錢，到頭來就給一半，換，我又幫人烤羊肉串，管吃，不管住，但老板給我介紹了一個(gè)住的地兒，一個(gè)月后，不給工資說他給我提供住的地方了，哪有的事兒，我自己付的錢他只是介紹介紹。很氣人。后來我看到人家有的人在火車站舉個(gè)牌子給人帶路，每天也能養(yǎng)活自己。我也那樣干，結(jié)果不行，有人說我搶了他的生意，把我一頓痛揍。之后，我大哥找到我，說可以罩著我，我每天要給他分一部分。他也把他手頭的生意介紹給我做，挺好?！耶?dāng)時(shí)就覺得不對(duì)勁，什么大哥，他說得輕松，很多話我沒有聽到，大概講他的光榮史，生活還挺滋潤(rùn)。但我總有一種擔(dān)心，給老公說了。他說每個(gè)人都有自己的選擇，都有自己的活法。我也不好說什么了。結(jié)果不出我所料，那之后的第二年，也就2009年的時(shí)候，他所謂的大哥帶領(lǐng)他們的團(tuán)伙持槍搶劫被抓了，那大哥把主要責(zé)任推到他的身上，判死刑，全家人慌了，托關(guān)系找熟人，保住了他的一條命。真的同學(xué)們，千萬別跟自己過不去，聽父母老師的話可以讓我們少走很多彎路。就算我們有不同意見，要主動(dòng)和他們交流，溝通，把你的想法告訴他們，理解萬歲！” 說完這些話，當(dāng)然大部分孩子只當(dāng)是聽故事，我看到那個(gè)曾離家出走的孩子若有所思，真的，我覺得這些話沒有白說。

思想教育真的比知識(shí)傳授更重要。教書育人該育人在前，教書在后。這一節(jié)課讓我自己都覺得受益匪淺，重視育人迫在眉睫。反思： 任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其要確保任務(wù)的設(shè)計(jì)與完成是從簡(jiǎn)單重復(fù)逐步過渡到真實(shí)或接近真實(shí)?；谶@一要求與特點(diǎn)，本課的五個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)家規(guī)為話題，從閱讀中延伸出去，解決生活中的實(shí)際問題。通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育。

第四篇：曬課教案

只有一個(gè)地球

平鄉(xiāng)縣時(shí)村聯(lián)小

張?jiān)苹?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容，深入了解地球的特點(diǎn)，懂得人類“只有一個(gè)地球”可以生存的道理，感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，激發(fā)從我做起、精心保護(hù)地球的情感。

2、抓住文中的重點(diǎn)詞句通過比較、引用資料等方法體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

3、初步理解列數(shù)字、舉例子等說明方法及其表達(dá)作用。

4、朗讀課文，在朗讀中理解語(yǔ)言文字，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容，懂得人類“只有一個(gè)地球”可以生存的道理，感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，激發(fā)從我做起、精心保護(hù)地球的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

1、抓住文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作用。

2、說明文的朗讀指導(dǎo): 語(yǔ)速、停頓、強(qiáng)調(diào) 課前準(zhǔn)備：課件、資料。教學(xué)過程：

一、整體感知。

（一）圖片導(dǎo)入：

1、同學(xué)們我們先來欣賞一組圖片，出示地球的圖片，這個(gè)美麗的星球是（地球）

神州八號(hào)遨游太空時(shí)的圖片，宇航員在太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感慨，找一找。

出示：“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易被破碎了！”

2、你從哪看出地球太可愛了？ ?他們?cè)谔炜斟塾螘r(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)

色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。你覺得地球怎么樣？（美麗）還有哪句，你也讀出了地球的可愛？

?地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀、和藹可親。

這就是我們的地球，我們美麗的家園！—同時(shí)出示圖片

(二）同學(xué)們，回憶一下，課文是從哪4個(gè)方面寫的。（1）地球上人類活動(dòng)的范圍很小。（2）地球上的自然資源是有限的。

（3）人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。（4）我們要精心保護(hù)地球，精心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。

二、深入品讀，加深理解。

（一）默讀課文第一部分，你從哪讀出了地球上人類活動(dòng)范圍小，找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞來說一說。

但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“扁舟”。

A 對(duì)比朗讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)說說你體會(huì)到了什么？

生：加上“只有”，強(qiáng)調(diào)地球在宇宙中很小很小。（指名讀、評(píng)讀）

體會(huì)“只有”的作用，強(qiáng)調(diào)了地球小。

對(duì)比兩句：有什么不同？感受一樣嗎？ B 引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字說明。

6300多千米不是很大嗎？為什么在這里就小呢？（明確是和整個(gè)宇宙比很小。）

C 我們都來讀讀這句話，還從哪體會(huì)到了人類活動(dòng)范圍很?。?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解打比方說明。（1）“一葉扁舟”什么意思？

（2）想象“茫茫大海中的一葉小舟”什么樣？

（3）再讀讀這句話，讀出強(qiáng)調(diào)的作用。（自讀、指名讀）

D 作者用了什么說明方法寫出了地球的渺??？（打比方、列數(shù)字）

板書：打比方、列數(shù)字

3、獨(dú)立探究，體會(huì)人類活動(dòng)范圍小。

地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

（1）課文是怎么把人類活動(dòng)范圍小寫出來的？

（體會(huì)到“5.1億”和“五分之一”這種數(shù)字說明的方法和關(guān)鍵詞“只占”強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)范圍小的作用。）

(2)體會(huì)“大約”的用詞準(zhǔn)確。你能換個(gè)詞來理解嗎（大概、差不多）

從中感受到什么？（作者行文嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確）

4、這兩話都用到了什么說明方法，共同出現(xiàn)了什么詞語(yǔ)，目的是什么？

（數(shù)字說明，都出現(xiàn)了“只”，目的是強(qiáng)調(diào)地球的渺小，人類活動(dòng)范圍?。?/p>

5、回憶一下，第一部分寫出了地球的什么特點(diǎn)？（可愛、活動(dòng)范圍?。?，讀出這兩個(gè)特點(diǎn)，自己完整地讀一遍。

（二）出示資料，幫助學(xué)生認(rèn)知。

1、自然資源可以分為可再生資源和不可再生資源。

(出示材料：可再生資源，指在短時(shí)期內(nèi)可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源。不可再生資源，人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，不可能再生的自然資源叫不可再生資源。)

2、結(jié)合第二部分，根據(jù)資料說說哪些是不可再生資源？哪些是可再生資源？（礦產(chǎn)資源是不可再生資源，而“水資源，森林資源，生物資源，大氣資源”是可再生資源。）

3、不可再生資源除了礦產(chǎn)資源還有其他資源，這里只舉了礦產(chǎn)資源一個(gè)例子來加以說明，這就是舉例子的說明方法。

板書：舉例子

4、面對(duì)自然資源，地球和人類的態(tài)度有什么不同，出示。

地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

5、人類是怎樣毀壞自然資源的或者造成了怎樣的嚴(yán)重后果，誰來說一說? 老師這也有一些資料，出示圖片和文字。

同學(xué)們，看完這些令人觸目驚心的圖片、資料，我仿佛看到地球母親在哭泣，你有什么感受，你想做什么？ 過渡：（第五自然段）有人會(huì)說??(三)讀第三部分。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。（抓詞）

（1）朗讀這句話，抓40萬億，進(jìn)一步感受范圍很大。

（2）40萬億千米到底是多么遙遠(yuǎn)呢？航天飛機(jī)速度最快，需要20萬年才能到。（猜一猜用多長(zhǎng)時(shí)間可以飛到40萬千米的地方？體會(huì)40萬億千米范圍之大。（3）體會(huì)“至少”這個(gè)詞的作用。能換個(gè)詞來理解嗎？（最少）

用詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。不僅強(qiáng)調(diào)“在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球”，而且在更大的范圍內(nèi)也很可能“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球”。

（4）練習(xí)朗讀這句話，體會(huì)人類不可移居。（自讀、指名讀）

（四）抒情朗讀第四段

同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞！難怪宇航員發(fā)出了這樣的感慨：

“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易被破碎了！”（齊讀）

三、集體宣誓，保護(hù)我們的地球母親。

四、寫公益廣告。

讓我們大家行動(dòng)起來，為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一條公益廣告。

（請(qǐng)不要再讓我們的地球母親流淚！）

五、同學(xué)們，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律中結(jié)束這堂課吧?。úシ诺吞钾愗悾?/p>

板書設(shè)計(jì)： 只有一個(gè)地球

可愛

易碎

精心地保護(hù)地球

保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境

第五篇：曬課 流行風(fēng)教案（精選）

流

行

風(fēng)

教材分析

通俗歌曲因其通俗易懂，為廣大群眾喜聞樂見,尤其受到許多中學(xué)生的青睞。因此流行歌曲進(jìn)課堂是當(dāng)下音樂教學(xué)改革的一個(gè)不可回避的趨勢(shì)。本課選擇了學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，欣賞通俗歌曲。教材選取的三首通俗歌曲：《思念》、《懂你》、《好漢歌》具有一定的代表性，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到我國(guó)不同類別通俗歌曲的風(fēng)格。本課也滲透了相關(guān)的音樂知識(shí)——通俗音樂的概念和特點(diǎn)，通俗音樂與民間音樂的關(guān)系，通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別，為學(xué)生欣賞通俗歌曲打下理論基礎(chǔ)。三首教材歌曲流行時(shí)間比較久遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)有距離感，不過可以讓學(xué)生體會(huì)越是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的，才是真正流行的。經(jīng)久不衰的，才是經(jīng)典的。

教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格，通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。

2.在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值，能夠有表情、輕松自如地進(jìn)行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn): 通過對(duì)三種類型歌曲的聆聽對(duì)比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵 教學(xué)難點(diǎn)

建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。教學(xué)過程 一。導(dǎo)入

1、播放四首歌曲聆聽后，分別說出都是什么唱法。（1）《我愛你中國(guó)》 葉佩英 美聲唱法（2）《好日子》 宋祖英 民族唱法（3）《腳夫調(diào)》 原生態(tài)唱法（4）《皮影戲》 周杰倫 通俗唱法

剛才我們欣賞四種唱法，不同演唱方式具有不同的表現(xiàn)效果，對(duì)同學(xué)們而言，最為熟悉和喜歡的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)通俗音樂的殿堂，共同來學(xué)習(xí)什么是通俗音樂。（揭示課題）流行風(fēng)——新時(shí)期中國(guó)的通俗歌曲欣賞。

2、什么是通俗音樂？

通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂。一般指結(jié)構(gòu)短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或樂器作品。它與精心創(chuàng)作，經(jīng)過長(zhǎng)期歷史檢驗(yàn)而成為傳世經(jīng)典的古典音樂、民間音樂不同，許多都隨著社會(huì)文化思潮的變遷而流行或消逝，其中更有不少商業(yè)化的、格調(diào)低下的庸俗作品。

二。欣賞歌曲——感受與體驗(yàn)

（一）《好漢歌》

今天要給同學(xué)們欣賞的就是我們課本上推薦的，八九十年代當(dāng)時(shí)非常流行的幾首優(yōu)秀的通俗歌曲，首先來欣賞，電視劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》。

（從熟悉程度角度上考慮，老師首先播放了《好漢歌》，學(xué)生立刻表現(xiàn)出極大興趣，并跟著旋律不自覺的唱了起來。）1.演唱風(fēng)格是怎么的？（粗獷、豪放的）

2.分析歌曲：這首歌曲的旋律親切、樸實(shí)、自然。旋律簡(jiǎn)單、易記、朗朗上口，這也是通俗音樂的特點(diǎn)。生動(dòng)表現(xiàn)了“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。歌曲曲調(diào)采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，使音樂有濃郁的地方風(fēng)味，韻味十足，體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系，一改當(dāng)時(shí)流行歌曲甜、軟、悲之風(fēng)味，讓人聽來新鮮親切，耳目一新。音樂為民族調(diào)式。以“一領(lǐng)眾和”的演唱形式展示風(fēng)風(fēng)火火闖九州的俠義形象。.3.同學(xué)們能說說在你們聽過的通俗歌曲中，有哪首歌也是通俗音樂與傳統(tǒng)音樂相融合的？（老師例舉：周杰倫《千里之外》古箏、琵琶、二胡等 王力宏《花田錯(cuò)》二胡、單皮鼓、大鑼、小鑼、弦子、小三弦等 韓紅《天路》融入藏族的音樂風(fēng)格 騰格爾《天堂》融入蒙古音樂風(fēng)格等）。

4.體驗(yàn)環(huán)節(jié)：讓一學(xué)生領(lǐng)唱歌曲，其它同學(xué)演唱合唱部分，渲染課堂氣氛，深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。

（二）欣賞歌曲《思念》

接下來我們欣賞一首在1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出之后，受到廣大青年聽眾歡迎的歌曲《思念》。

1.歌曲簡(jiǎn)介：.作于1987年，1988年在春晚由歌手毛阿敏演唱后受到廣大年青聽眾的歡迎，這首歌曲是我國(guó)通俗歌曲創(chuàng)作中的成功之作。2．請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去欣賞《思念》這首歌曲。歌詞中的“你”、“蝴蝶”代表什么？（代表朋友）同學(xué)們能不能說出幾首歌唱友情的通俗歌曲呢？

周華健的《朋友》張學(xué)友的《祝?！穮畏降摹杜笥褎e哭》等 3.歌曲分為幾段體結(jié)構(gòu)？（兩段體結(jié)構(gòu)）

A段在較低的音區(qū)內(nèi)娓娓道出思念之情，B段跳躍跌宕，帶有呼喊性的歌曲表達(dá)了無可奈何的哀怨。這種開始低吟，繼而高唱，然后在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束，是常見的通俗歌曲寫法。

通俗歌曲內(nèi)容多取材于日常生活，以愛情為主題的居多，那同學(xué)們能不能舉例幾首不是描寫愛情的歌曲呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們說的都非常的好，除了描寫愛情的，也有表現(xiàn)理想的、反映社會(huì)的、以友情、親情為主題等，剛剛我們欣賞的《思念》就是以朋友為主題的通俗歌曲，那么讓我們來聆聽歌曲《懂你》，聽聽看這首歌曲是以什么為主題思想的。

（三）欣賞《懂你》

1.它的主題思想是什么？是歌頌誰的？

（歌頌偉大的母愛為主題思想；是一首歌頌?zāi)赣H的歌曲）2.分析歌曲：這是一首關(guān)愛母親、歌頌?zāi)赣H的歌。歌曲為兩段體。

A段的開始以一吟一頓的韻律在低聲區(qū)唱出對(duì)母親勞累蒼老‘一步一步孤獨(dú)的背影’的一種酸楚、疼愛。

B段從“一年一年風(fēng)霜遮蓋了笑顏”起，節(jié)奏逐步緊湊與第一段形成對(duì)比，在愛已無聲的長(zhǎng)音上把歌曲推向了高潮?！鞍褠廴o了我，把世界給了我”這時(shí)把對(duì)母親的愛全部爆發(fā)出來。

3.歌頌?zāi)笎鄣母枨銈冞€知道哪些？ 《燭光里的媽媽》等

有哪位同學(xué)能帶著你的情感和理解來演唱一首歌頌?zāi)笎鄣母枨?/p>

我們通過幾首通俗歌曲的學(xué)習(xí)，那就讓我們來總結(jié)一下通俗音樂的特點(diǎn)。三．通俗音樂的主要特點(diǎn)

1.通俗歌曲口語(yǔ)化、生活化與社會(huì)生活聯(lián)系緊密； 2.易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；

3.主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營(yíng)造一種寬松、隨和的氣氛。

四。拓展

同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

（課后填寫課本233頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)造的第五題）教師補(bǔ)充：目前很多同學(xué)都有自己喜歡的歌手和崇拜的偶像，喜歡的類型也是多樣的。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：1.喜歡歌手所演唱的歌曲。2.喜歡他們的形象和才華。但是通俗音樂是沒有經(jīng)過歷史的淘汰的，在眾多歌手演唱的樂曲中有好的，有差的；有積極向上的，有消極低下的。我們要選擇一些符合整體人類審美的音樂去欣賞。對(duì)于追星族，其實(shí)是中學(xué)生的一種正常心理需求和行為表現(xiàn)，但是我們要把握好分寸。不盲目追星、不瘋狂追星和善于從自己崇拜的偶像身上吸取積極向上的人生經(jīng)驗(yàn)。五．小結(jié)

在今天的音樂課中，我們通過聆聽、學(xué)唱，親身體會(huì)了通俗歌曲的魅力，也知道了有關(guān)通俗音樂的特點(diǎn)。

音樂是情感的藝術(shù)，通俗歌曲之所以深受大眾歡迎，正是因?yàn)樗苯?、及時(shí)地方便人們內(nèi)心情感的傾訴。生活中從來不缺少美，只是缺少欣賞美的眼睛和耳朵，老師希望大家在今后的生活中能夠注重聆聽，發(fā)現(xiàn)和欣賞音樂美。讓我們?cè)诿篮玫囊魳分卸冗^每一天。下課！