第一篇：中國古代陵墓雕塑 教案

課 題:中國古代陵墓雕塑

課 時:1課時

課 型:綜合課

授課對象:高中一年級

教材分析:

本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕塑是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術(shù)特點的理解需要學生結(jié)合當時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。所以，在教學過程中，教師應突出教學重點，并對古代陵墓雕塑進行深入的了解，才能引導學生，提起學生的興趣。

教學目標：

1.知識和技能目標：

1.通過本課的學習，讓學生了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點。

2.了解中國古代大型雕塑的遺存。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

2.過程和方法目標:

通過中國古代陵墓雕塑圖片的欣賞、教室講解關(guān)于中國古代陵墓雕塑的知識和師生之間的探討，讓同學們體會中國古代文物文化，中國古代陵墓雕塑的內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：

通過本節(jié)課的學習，使學生懂得中國古代陵墓雕塑美術(shù)的社會功能，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。

教學重點：

秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術(shù)特點。

教學難點：

中國古代陵墓雕塑其具有的藝術(shù)特點和文化背景，讓學生如何理解。

教學方法：

1.教法：

（1）、采用多媒體選取多張圖片并結(jié)合課本，向?qū)W生們介紹中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)特點、背景材料，使學生在欣賞中增強感性認識，激發(fā)學生欣賞的興趣通過圖片的展示營造出濃厚的美術(shù)氛圍，調(diào)動學生的學習情趣，讓他們更好的體會中國古代陵墓雕塑作品中所表達的情感。

（2）、通過大量的欣賞，鍛煉學生的藝術(shù)眼光，讓他們在感受的同時，獲得有益于身心健康的藝術(shù)享受。

2.學法：

教具準備:多媒體教室，配套圖片若干張，課本，教案，多媒體課件

學具準備：課本，筆記本，筆

教學過程：

一.組織教學：（2分鐘）上下課起立形式，整頓課堂，清點學生人數(shù)。

二.引入新課：（4分鐘）

我們平時所說的“雕塑”，指的是什么？

1、涵義（課件展示）

雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

2、種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（放映圖片，這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實

例的形式讓學生理解）

3、想一想：

怎樣欣賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時代背景通過感受、體會作品的藝術(shù)魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點。

（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）

教師：了解了雕塑的表現(xiàn)形式，那讓我們看看中國古代陵墓雕塑。

三.講授新課：（31分鐘）

（一）.陵墓地面雕刻

１.霍去病墓石雕

放映圖片，引導學生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。

①.時代背景：

公元前2世紀，是漢武帝當政的時代，國力比較強大，工藝技術(shù)、藝術(shù)水平進一步增強。強大的西漢王朝繼承和發(fā)揚前代優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，大膽地吸收和借鑒外來藝術(shù)，從而使?jié)h代的雕塑藝術(shù)取得了輝煌的成就。漢代雕塑作為中國封建社會前期強大王朝的藝術(shù)，以深沉雄大的氣魄體現(xiàn)出充滿自信和創(chuàng)造活力的時代精神。漢代雕塑在中國雕塑史上具有典范的意義。秦漢雕塑是中國雕塑史上的第一個高峰。古代文獻記載，漢代盛行大型石刻、金屬雕刻作為宮殿、園囿等建筑布局的特定設(shè)置。目前可以見到的漢代雕塑作品多為陵墓雕塑，其中以西漢霍去病墓石雕群最為杰出。霍去?。ü?40年至公元前117年）是漢武帝時的名將，能征善戰(zhàn)，曾六次率軍抗擊匈奴，奪得祁連山、焉支山及河西走廊，開辟通往西域的道路，取得安定北方邊塞的決定性勝利。漢武帝對霍去病極為賞識，晉封為驃騎將軍、冠軍侯，可惜24歲英年便早早去世。為表彰霍去病的卓越功勛，特賜陪葬漢武帝的陵墓茂陵，并“為冢象祁連山”，以獨特的設(shè)計意匠和氣勢宏偉的石雕群建成一座紀念碑式的墓冢?；羧ゲ∧故裼小恶R踏匈奴》、《躍馬》、《臥馬》、《伏虎》、《臥?！?、《臥象》、《野豬》、《魚》、《蟾》和《野人抱熊》等，除《馬踏匈奴》石雕置于墓前外，其他石雕原來可能散置墓冢周圍。

②藝術(shù)特點： 教師提出問題：

說 一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點

學生討論，回顧教師提出的問題并作回答

形體單純、古樸，構(gòu)思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。

《馬踏匈奴》石雕為主體性雕像，以碩大的花岡巖雕出一匹戰(zhàn)馬將匈奴侵略者踏翻在地，戰(zhàn)馬矯健軒昂，莊重沉穩(wěn)，踏在馬下仰面朝天的匈奴侵略者手握弓箭作掙扎欲起之勢。整個雕塑馬腹下不作鑿空處理，渾然一體，突出大的體面，加強了整體感和大型圓雕的雕塑感。作品運用象征手法，頌揚霍去病擊敗匈奴的歷史功績，用雄駿的戰(zhàn)馬形象頌揚主人艱苦卓絕、英勇豪邁的英雄氣概。

其他石雕原來可能散置于墓冢區(qū)域周圍，還有一些石塊散亂立于冢上。躍馬后腿曲蹲，前肢作一躍而起之狀，予人以緊張激奮的印象；臥馬雖暫作休息，仍昂首注視前方的動靜，并未放松警覺；伏虎爬臥于地上，通過正在咀嚼的嘴部、銳利的眼神和稍稍聳起的肩部，仍使人感其雄健兇猛。

這些石雕皆巧妙地運用了原來天然巖石的外形，“相石取形”，將圓雕、浮雕和線刻技法綜合運用，很好地抓住對象的神貌特征加以表現(xiàn)。野豬、魚、蟾等石雕更在巨石上略加雕鑿便神態(tài)迥出，予人以豐富的想像和無窮的回味?；羧ゲ∧故窈蜕⒅迷谀冠５木奘餐嫱谐銎钸B山的意境，將雕塑作品與周圍環(huán)境聯(lián)系在一起。霍去病墓石雕群作品是中國古代雕塑接收外來藝術(shù)、明顯接收中亞和西亞藝術(shù)加以融會貫通的結(jié)果。這種避免早期雕塑技法尚見生拙的弱點，發(fā)揚氣勢雄渾優(yōu)勢和內(nèi)在力量處理的方式，成為漢代藝術(shù)的一大特色。

２.欣賞中國古代陵墓雕刻應注意的特點：（請看課本）

①.服從于整體設(shè)計意圖，具有寓意性和象征性。

②.石獸造型趨于神化和理想化。

（二）陶俑

１.秦始皇兵馬俑

教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？

學生：分組討論2分鐘，回答。

結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風俗，統(tǒng)治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

①時代背景（課件展示）

最著名的陶俑當數(shù)我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當?shù)剞r(nóng)民挖井時，偶然發(fā)現(xiàn)了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號坑和三號坑。整個俑群寓靜于動，給人千軍競發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風采（課件短片《俑》播放）。

②.秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點：

首先是它的高度寫實性。秦始皇兵馬俑坑所展現(xiàn)的軍隊陣容是完全按照當時秦軍的實況設(shè)計的，所以其中的秦俑、陶馬、車也是按實物大小制成。秦以前的雕塑以裝飾性為主，而秦俑采用了寫實的刻畫方式，帶有明顯的肖像性和寫生性的特征。陶俑一般身高1.8米左右，最高者可達2米，均為彪形大漢。陶馬一般身長2米，通高1.7米，與真馬大小相等，形體比例準確，形象栩栩如生，如此大規(guī)模的陶馬群在中國雕塑史上也是一個突破。

其次是它的傳神。秦兵馬俑的寫實并不只是簡單地按照現(xiàn)實摹刻下來，而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理。不同的人物外形，不同的官階，不同的性格特征，不同的精神面貌，如此這些都體現(xiàn)在了秦俑的身上，可見它的造型刻畫不僅實現(xiàn)“形似”而且還達到“神似”。

靈活多樣的藝術(shù)技巧也是秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點之一。秦俑的刻畫并不是單一的，而是運用了多種多樣的藝術(shù)技巧。.③秦始皇兵馬俑對后世雕塑藝術(shù)的影響：

首先，它將我國寫實主義的藝術(shù)傳統(tǒng)發(fā)揚光大，為后代的雕塑藝術(shù)起到了奠基的作用。

其次，秦俑的洗煉概括為后世漢唐所繼承和發(fā)揚，成為中國造型藝術(shù)中重要 的藝術(shù)特點。

再者，繪塑結(jié)合的技法為中國古代雕塑注入了新鮮的活力，拓寬了中國雕塑藝術(shù)的發(fā)展道路。

2.說唱陶俑

提問：什么叫做陶俑？（提學生回答）

陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。（課件展示）

彩繪擊鼓說唱陶俑是漢代雕塑杰作之一，它通高55厘米。擊鼓說唱陶俑頭上戴有頭巾，額前有皺紋數(shù)道，張口，露齒，面部表情幽默。身屈，蹲坐在地面上，袒露上身，赤腳，右腿揚起，腳掌向上，身穿長褲，兩臂戴有飾物，左臂挾鼓，右手舉槌，右腳上翹，正在作擊鼓說唱表演。這件作品藝術(shù)手法簡潔概括，將民間藝人興高采烈、自我陶醉的神A情刻畫得惟妙惟肖，令人過目難忘，具有很強的藝術(shù)感染力。正如作品中的人物，手舞足蹈，不拘小節(jié)，到開心處脫衣扔靴，人物臉上的表情也說明了這一點。

（三）欣賞陶俑：（課件圖片展示）

1.如果說秦代的雕塑是寫實的藝術(shù)，那么漢代的雕塑可以說是寫意的藝術(shù)。河南洛陽出土的《兩舞俑》以夸張的動勢表現(xiàn)出長袖善舞的人在翩翩起舞，樸質(zhì)之中透出靈動?！墩f唱俑》眉飛色舞的樣子，讓人仿佛能聽到他的聲音。西晉的《對書俑》兩個人像是在對話，又像在爭論什么（可以請學生說）。

2.課堂秦朝的寫實、漢代的稚拙都別具風格，到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。你們知道唐三彩是有那三種色彩組成的？它與秦俑、漢俑有什么不同？（答案：是紅、黃、綠；屬于精致型的。課件圖片展示說明）

總結(jié)：（2分鐘）

同學們，通過本節(jié)課的學習，大家的美術(shù)欣賞水平都有了一定的提高，大家對中國古代陵墓雕塑的特點及意義已有了更深刻的認識。我們應該了解陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

五：作業(yè)布置（1分鐘）

談談欣賞《秦始皇兵馬俑》的感受與心得

中國古代陵墓雕塑（板書設(shè)計）

一、陵墓地面雕刻

霍去病墓石雕 ：①.時代背景

②藝術(shù)特色

二、陶俑

1.秦始皇兵馬俑：①時代背景

②藝術(shù)特色

③對后世雕塑藝術(shù)的影響 2.說唱陶俑：概念 三．欣賞陶俑

第二篇：中國古代陵墓雕塑

《中國古代陵墓雕塑》

公開課教學設(shè)計

教材分析：本課節(jié)選自人教版高一美術(shù)鑒賞第十一課感受中國古代恢弘的雕塑群，本課主要包括兩個部分，中國古代陵墓雕塑和中國古代宗教美術(shù)，我們就中國古代陵墓雕塑作具體的講解…… 1，秦始皇陵兵馬俑：秦始皇，作為歷史上第一個始皇帝，建立了豐功偉績不容置否，為了自己的基業(yè)永世傳承，便廣修陵墓相信生死輪回，其建造的兵馬傭以“大、多、精、美”的特點而聞名于世，本課除了主要介紹了秦俑的這些特點之外，還應從藝術(shù)風格的角度明白，其有寫實的特點。

2，霍去病墓雕塑群：霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁連山脈的大型墓冢，其墓雕群采用寫意的手法，從側(cè)面來歌頌霍去病的豐功偉績，本課主要從《立馬》《伏虎》兩個主要的雕塑來加以說明，從而使其學生明白為什么它造型那么“簡單”外，還要學生明白霍去病墓雕塑的藝術(shù)特點。

教學設(shè)想：

1、觀中感悟。課前要學生搜集相關(guān)資料、圖片，結(jié)合歷史背景要學生學會從藝術(shù)鑒賞的角度分析圖片，一定要多觀察圖片，比較著觀察，找出異同點，這樣可以使學生在比較、質(zhì)疑中思考問題，學習，解決問題。

2、探究與思考。從文章中學習雕塑藝術(shù)的藝術(shù)風格，體會當時生活的習性，把不同的藝術(shù)風格學會歸類。應該讓學生有充分的時間通過欣賞、思考體會這些雕塑藝術(shù)的生動之處，并及時動手制作，反饋收獲。

學情分析

高中學生具有著較強地獨立思考能力，他們有自己的學習價值觀.學生從初中就開始接觸到美術(shù)欣賞,并且對在學習美術(shù)鑒賞課中,具備一定欣賞、分析作品的能力。本單元以《中國古代陵墓雕塑》為切入，引導學生去感受中國古代恢弘的雕塑群。但課本中設(shè)計到的歷史性知識比較多，因此教師組織學生課前收集相關(guān)資料。本課中學生將以小組交流、探究的方式，分析、闡述古代陵墓雕塑的藝術(shù)特征，深入去感受中國古代恢弘的雕塑群的藝術(shù)魅力。

教學目標：

1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點

2、通過欣賞,體會秦陵兵馬俑和霍去病雕塑群藝術(shù)風格的異同

3、使學生懂得美術(shù)的社會功能,培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情

教學重、難點

重點:秦始皇陵兵馬俑和霍去病墓雕群的時代背景和藝術(shù)特點

難點:陵墓雕塑的藝術(shù)特點和文化背景的關(guān)系

課前準備

1、要求學生搜集相關(guān)資料

2、思考兩種不同雕塑的藝術(shù)風格有何區(qū)別？

教學流程：

一、導入新課：

放映視頻《神話》片斷，問學生本視頻是以什么為背景材料而進行創(chuàng)作的？ 生：………

師：不管秦始皇最終有沒有找到長生不死藥，也不管在秦始皇陵之中又沒有發(fā)生過如此凄美的愛情故事，但今天我還是要帶領(lǐng)大家走近中國古代陵墓雕塑，親身的感受一下它們的魅力所在。

請同學們把課本打開到11課，第十一課《中國古代恢宏的雕塑群》主要包括中國古代陵墓雕塑和中國古代宗教美術(shù)，今天我們就主要來看一下中國古代陵墓雕塑。（板書：中國古代陵墓雕塑）

二、走進文本，品評雕塑藝術(shù)

（一）、中國古代陵墓雕塑代表當時雕塑的最高水平。（板書）

師：為什么呢？

師： 秦朝以來盛行厚葬，帝王貴族期望死后升天，仍然能過著奢侈、享樂的生活，生前不惜花費巨資修建陵墓。陵，主要是一些王公大臣、貴族死后埋葬的墓地稱為陵，而一般的平民百姓死后埋葬的地方一般稱為墳墓，荒草萋萋huāng cǎo qī qī由此可見他們之間的地位身份的懸殊，王公貴族他們在當時擁有著最雄厚的物力、財力、人力資源，所以說他們所修建的陵墓雕塑能代表著當時雕塑的最高水平。

接下來我們來共同的看一下能代表中國古代雕塑最高水平的、最具著名的大型雕塑群——秦始皇陵兵馬俑雕塑群。

（二）、秦始皇陵兵馬俑——世界第八大奇跡（板書）

（此環(huán)節(jié)以師生合作式討論、自主發(fā)言的形式進行）1，師：課前要求同學們做一些有關(guān)資料的搜集，接下來我們一起來分享一下你們所搜集的相關(guān)資料。

第一：秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)？（學生發(fā)言）

第二：秦始皇陵兵馬俑建造的目的是什么？（學生發(fā)言）第三：秦始皇陵兵馬俑的特點三什么？（學生發(fā)言）

師：從同學們回答問題的表現(xiàn)可以看出，大家課前資料的搜集還是比較充分的，通過兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、建造目的、特點我們對其似乎有了大概的了解，那么請問同學們，講了那么多關(guān)于“兵馬俑”的材料，那到底什么是“俑”呢？（學生回答）那么俑的制作方法又是什么？你們搜集了嗎？（學生回答）教師仔細講解。

2、下面我們來通過一號坑的兩幅圖片仔細認識一下，請大家仔細觀察這兩幅圖（兩張不同身份俑的圖片），分別找出他們的異同點（學生自主發(fā)言 他們的不同點如：頭飾、服裝、表情等）

師：通過這些你能說出哪一張圖片的傭人身份地位高嗎？為什么呢？ 生：……

師：由此可見，秦朝不僅建立了君主集中制，而且還有著嚴格的軍級等級制度。

3、剛剛我們是整體的比較兩幅圖片，下面我們就單個的陶俑人進行詳細的藝術(shù)鑒賞。放映圖片（此部分為師生互助式學習）

師：此圖是課本上披甲武士傭的一部分，我們來仔細分析

頭飾：古代男子也有對美的追求，但生活在戰(zhàn)火彌漫的年代，長發(fā)不利于作戰(zhàn)，所以綁發(fā)髻，既有利于美觀，又有利于作戰(zhàn)。

五官：指出炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，耳朵嘴巴的刻畫都細致入微，甚至連胡子都刻畫的栩栩如生。

衣領(lǐng)：主要指出于生活的環(huán)境氣候有關(guān)，服飾創(chuàng)意等

盔甲：指出其屬于短甲至腰際，肩呈瓦形……；同時指出其制作的手法……）

師：分析過后大家可以了解陶俑建造工藝的煩瑣，可以看的出當時的工匠們技術(shù)的精湛，比起14世紀的文藝復興時期的雕塑，我們中國的古代勞動人民比西方早一千多年就創(chuàng)造了雕塑史的輝煌。（激發(fā)學生的愛國主義情感）

分析完這個傭人，大家看它和真人像不像啊？（學生集體回答：像）到底有多像？喜歡看電影的同學肯定認識這個人，放出《英雄》電影海報，陳道明身穿盔甲的圖片和其對比，加深學生對秦始皇皇陵傭人制作風格寫實性的認識。

師：原來陳道明的形象的原形是兩千多年前的傭人?。靠梢娖鋵ΜF(xiàn)代的影響。4，秦始皇陵兵馬俑，我們共同看了他的“兵”的形象，下面來看一下他的“馬”的形象。放出圖片陶馬車和真馬，要學生找出他們的相似之處（學生發(fā)言）

通過兵、馬的分析總結(jié)出：（理解重點）秦始皇陵墓的藝術(shù)風格是寫實性 師：秦朝盛修陵墓，就是希望自己的基業(yè)能千秋萬載的傳承下去，但歷史的發(fā)展告訴我們，秦最終走向了滅亡，取而代之是漢，漢承秦制不僅繼承了秦的君主集中制，也同樣繼承了秦的厚葬之風，但漢朝的陵墓建筑比起秦朝又有怎么樣的風格變化呢？下面我們就來看一下漢朝最具有代表性的石雕刻群。

（三）、霍去病墓雕塑群

師：那位同學能說一下霍去病的簡介？ 生：（課前資料搜集）……

師：漢武帝惋惜他的英年早逝便在自己的陵墓東側(cè)，采用祁連山的大理石修建了一座形如祁連山脈的巨大墓冢，以表彰他的偉大功績。

下面我們就來具體的看一下最具特色的天然石雕刻群……（師生相互探究式學習）1,《立馬》又名《馬踏匈奴》:這幅作品運用了象征的手法，頌揚了霍去病擊敗敵人的歷史功績，用雄駿的戰(zhàn)馬形象頌揚主人艱苦卓絕、英勇豪邁的英雄氣概.放映出真實的馬要學生對比，“比起秦始皇兵馬俑的藝術(shù)風格它又有什么特色呢？” 生：……

師總結(jié)：利用浮雕、圓雕的形式，采用刻線的寫意手法雕琢而成，其中有馬的形態(tài)，既頌揚了霍去病擊敗敵人的歷史功績，又寓意大漢朝的兵強馬壯。

2，《伏虎》：虎身上的斑紋是順著石塊的天然紋理勾勒而出的。這種手法使得雕像富于節(jié)奏感和整體感，給人以千鈞一發(fā)的感覺。這種穩(wěn)定的整體造型和充滿強勁動感的藝術(shù)形象，形成了漢代石刻氣魄深沉宏大的藝術(shù)風格。放出真實虎的圖片，要學生進行比較……

總結(jié)：霍去病墓雕塑群的藝術(shù)風格是寫意性

（四）、合作與探究

放出馬踏匈奴和秦陵馬車的兩幅圖片要學生以分組討論形式比較，思考問題？ 一組:從表現(xiàn)手法上有何區(qū)別? 答：秦:以正面?zhèn)蛉恕ⅠR來表現(xiàn) 漢:以動物形象從側(cè)面表現(xiàn) 二組:從材料運用上有和區(qū)別? 答：秦:主要以泥土為原材料 漢:以天然的石頭為材料 三組:它們的制作方法上有什么不同? 答：秦:以陶制,燒制,粘貼的方法 漢:雕刻 四組:從藝術(shù)風格上有什么不一樣? 答：秦:注重逼真寫實 漢:注重寓意,寫意的風格

（五）、伴隨音樂《故宮的記憶》欣賞圖片

（六）、小結(jié)：

中心概括： 本文重點講解秦始皇陵兵馬俑和漢代霍去病墓雕塑群的藝術(shù)特點，結(jié)合歷史知識，側(cè)重于圖片分析把美術(shù)鑒賞課堂要求對美的鑒賞落到實處。

（七）、課后動動手

根據(jù)漢代石雕的藝術(shù)風格,采集生活中的原材料,因材施藝制作小型的雕塑品

教學反思

1、學生通過多種形式的品讀，注重緊扣文本進行分析，效果顯著：

2、教學設(shè)想中，原擬以鑒賞為主。把美術(shù)鑒賞的主體交給老師，以培養(yǎng)學生課堂認證聽講，善于思考的能力，但本節(jié)課在這點上明顯欠缺，應該讓學生有充分的時間通過課外搜集資料體會古代社會歷史與陵墓雕塑之間的關(guān)系，并及時整理，反饋收獲。為使學生的對歷史題材的知識點有話可說，有感而發(fā)，有興趣而學，課堂上還以伴隨音樂鑒賞圖片的方式，給學生直觀感受，震撼的音樂從而給學生以心靈的震撼。

第三篇：中國古代陵墓雕塑-教學教案

教學目的：

1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點。

2、通過欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會中國古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。

3、使學生懂得美術(shù)的社會功能，培養(yǎng)學生民族的自豪感和愛國熱情。

4、通過課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達力。教學重點：

陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術(shù)特點。教學難點：

陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點和文化背景，讓學生如何理解。如何調(diào)動學生對雕塑藝術(shù)欣賞的動力。教材分析： 按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術(shù)特點的理解需要學生結(jié)合當時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以，在教學過程中，教師應突出教學重點，并對古代陵墓雕塑進行深入的了解，才能引導學生，提起學生的興趣。教法設(shè)計：

美術(shù)欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學生聽的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，同學因為沒有參與，很難講出個所以然來。本課的內(nèi)容對學生來說，興趣不是很大，怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成若干四人小組，每個小組負責研究一個教學內(nèi)容。是我在教學中的嘗試。

適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽，于是便設(shè)計本課的教學。第一4人小組：陵墓雕塑

a同學：廣泛的了解。分配任務通過各種手段了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。b同學：真實的感受。分配任務去真實的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠，真實感受、參觀過的學生并不多，課本的圖片對于雕塑來說缺乏立體感和空間感，也就失去了真實感。

c同學：負責提問題。從本課內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計3-5個問題，提問學生，學生分組回答。d同學：課后寫小結(jié)。教學過程：

（一）直觀感受，各抒己見，引發(fā)思考。教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）

你認為秦始皇兵馬俑為什么被譽為世界第八大奇跡？ 學生：直觀感受，思考。教師：請學生談原因 學生：談自己的想法。

（二）導入主題： [陶俑]：

■ 秦始皇兵馬俑欣賞：

教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？ 學生：分組討論2分鐘，回答。

結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風俗，統(tǒng)治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

教師：整體和局部圖片展示 秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點。

學生：b同學談參觀后的感受，其他同學自由發(fā)言。結(jié)論：細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師：

秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。

那么，中國古代陵墓雕塑還有哪些呢？ 學生：

a同學介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就。■ 漢代俑 圖片欣賞

比較：秦俑和漢俑異同點 學生：討論2分鐘，回答

結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實生活，反映社會時尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫實，漢俑夸張。[陵墓地面雕刻]： 漢霍去病墓石刻欣賞

結(jié)合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術(shù)特點。南朝陵墓雕刻欣賞

結(jié)合旅游經(jīng)歷談談石獸雕刻的藝術(shù)特點。

（三）課堂小結(jié)： 請c同學提問。教師最后小結(jié)。下節(jié)課安排： 宗教雕塑：

a、四大石窟是什么，開鑿的年代和各自藝術(shù)特點。b、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么？ c、提問題3-5個。

d、我們?nèi)绾握J識宗教雕塑？ 星期一、二中午拷貝資料。相關(guān)資料：

■《世界七大奇跡有哪些》

埃及金字塔是古代埃及國王和王后的陵墓，大小共有七十多座，其中法老胡夫的金字塔最大。這座金字塔高146.50米，底部每邊長230多注，是用每塊約得兩噸半的200多萬塊巨石砌成的。塔內(nèi)有能道、石階、墓室和各種裝飾品，至今仍矗立在開羅附近的吉薩。巴比倫的“空中花園”是新巴比倫時期的國王尼布甲尼撒二世（公元前604--公元前562年）為他的王后修建的。這座花園采用立體造園技法，先修成幾層平臺，就象梯田似的，然后在每層平臺上栽種奇花民草，頂上修建 水池，安上水管，以但灌溉。遠遠望去，整個花園就象掛在空中一樣，因此稱“空中花園”，又稱懸園。它位于現(xiàn)在伊拉克的巴格達南部，后來被埋在地下，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)掘出來了。阿泰密斯神殿是一座長約127米。寬73米的宏大的殿堂建筑，共有127根大柱子，每根柱子上都雕刻著形態(tài)逼真、栩栩如生的神話人物，十分壯觀。它建在土耳其境內(nèi)的以弗所城，后來大火燒毀了。

宙斯神像座落在希臘的奧林匹亞，它是古希臘人供奉的天神，用烏木雕刻而成，一只手舉著勝利女神，另一只手握著權(quán)杖，十分威嚴，可惜后來被毀壞了。

太陽神巨像修建在地中海里的羅得島上，據(jù)說是島上居民先把兵器熔化，然后澆鑄而成的。神像的手指頭比真人還高。這座巨像后來毀于地震。

摩索拉斯陵墓是古代加里亞國王摩索拉斯的陵墓。墓室呈長方形，頂部為金字塔形，塔上立著國王和王后的雕像。它建在土耳其境內(nèi)的哈里卡納蘇，后來被毀掉了。

亞歷山大城的燈塔高180米，頂部 裝有大火爐，用鏡子可把火光傳到遠方。它位于埃及境內(nèi)瀕臨地中海的亞歷山大城附近的法羅斯島上，是為航海的需要而修建的，后來毀于地震。漢墓、漢俑、漢畫像石并稱“漢代三絕”。

鎮(zhèn)墓神獸分雙角天祿、獨角麒麟與無角辟邪三種，形態(tài)基本相似，均體形高大，昂首挺胸，口張齒露，目含兇光，腹部兩側(cè)刻有雙翼，四足前后交錯，神態(tài)威猛莊嚴。天祿與麒麟僅限用于帝陵，辟邪則專用于王侯墓前。

麒麟：傳說中的一種動物。其狀如鹿，獨角，全身生鱗，尾象牛。多用作吉樣的象征，王者至仁則出。《禮記》我“麒風龜龍，謂之四靈”，也借喻杰出的人。麟 辟邪：傳說中神獸名，似獅而有翼，能避御妖邪。天祿

天祿：傳說中神獸名，其狀如鹿，雙角。用作陵墓前，因品位比麒麟、辟邪低，故多為中層官僚所用，《明史》載功臣死后，墓前 “一品螭首，二品麒麟蓋，三品天祿辟邪蓋，四品至七品方趺"。

第四篇：中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案

中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案

感受中國古代恢宏的雕塑群—中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學設(shè)計

一、教材分析：

1、本課內(nèi)容：本課是知識傳授與欣賞、參觀為一體的綜合課，主要是對中國古代雕塑作一介紹，使學生對中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑發(fā)展概況有所了解。由于本節(jié)內(nèi)容豐富，涉及dash;—雕塑，今天我們共同學習的內(nèi)容是

—中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學設(shè)計

一、教材分析：

1、本課內(nèi)容：

本課是知識傳授與欣賞、參觀為一體的綜合課，主要是對中國古代雕塑作一介紹，使學生對中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑發(fā)展概況有所了解。由于本節(jié)內(nèi)容豐富，涉及dash;—雕塑，今天我們共同學習的內(nèi)容是中國古代陵墓雕塑（出示教學圖片），大家看圖片（教師板書課題）

師：先給大家介紹一下： 什么是陵墓雕塑？

墓前設(shè)置顯示地位的石人石獸等雕刻及墓中放置的大量精美的俑，這些都屬于陵墓雕塑。什么是俑：是為改變?nèi)搜吃犸L俗而出現(xiàn)的替代品，也就是偶人。授課第一部分：秦始皇兵馬俑---世界上最大型的雕塑群 學生看一組圖片（認識秦俑）

師：這些大型的地下雕塑為什么會出現(xiàn)在秦朝呢，也即秦俑出現(xiàn)的歷史背景？（學生思考討論并作答）師總結(jié)：

古人相信人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓進入天堂，從秦漢以來，盛行厚葬，帝王貴族希望死后升天，仍然過著享樂生活，生前不惜花費巨資修建陵墓。秦俑滿載著秦始皇的夢想與希望，恢宏的氣勢顯示出秦國“士勇兵利，車堅馬良”的強盛局面，體現(xiàn)了秦軍豪邁勇敢的戰(zhàn)斗精神，映射出“秦王掃六合，虎視何雄哉”的氣魄和秦始皇統(tǒng)一六國時所向披靡的宏偉景象，再現(xiàn)了秦始皇南征北戰(zhàn)，統(tǒng)一中國的歷史場景。學生欣賞圖片《跪射傭》和《秦俑一號坑》

師：在這兩副圖片中你分別看到的是什么,用你喜歡的詞語形容一下你的感受，能否總結(jié)秦俑的特點（小組討論并回答）

師總結(jié)：秦傭的特點可以總結(jié)為“致廣大，盡精微”，細膩生動的個性和氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

分別請研究“致廣大”小組和研究“盡精微”小組的代表向大家匯報一下課前對秦俑的研究性學習結(jié)果.。（課前把學生分成研究“致廣大”小組、“盡精微”小組、“制作流程”小組和“外派”小組）

“致廣大”小組匯報后教師總結(jié)，特點主要體現(xiàn)在四個方面： ★大：場面大，3座兵馬俑坑，布置近2萬平方米。形體高大，俑人平均高1.8米，陶馬1.7米。

★多：數(shù)量多，在一號坑中已發(fā)掘出武士俑500余件，6000個鎧甲俑 戰(zhàn)車6乘，駕車馬24匹等。

種類多，不光有俑人、俑馬，還有青銅劍、吳鉤、矛、箭、弩機、銅戟等實戰(zhàn)用的青銅兵器和鐵器

“盡精微”小組匯報后教師總結(jié)：

★精細：一號俑坑東端有210個與人等高的陶武士俑，面部神態(tài)、服式、發(fā)型各不相同，個個栩栩如生，形態(tài)逼真，排成三列橫隊，每列70人，其中除3個領(lǐng)隊身著銷甲外，其余均穿短褐，腿扎裹腿，線履系帶，免盔束發(fā)，挽弓挎箭，手執(zhí)弩機，似待命出發(fā)的前鋒部隊。陶馬雙耳豎立，有的張嘴嘶鳴，有的閉嘴靜立。

★壯美：隊伍陣容齊整，裝束完備，威風凜凜，氣壯山河，是秦始皇當年浩蕩大軍的藝術(shù)再現(xiàn)。擁有力量的美、宏偉的美、整體的美，具有強烈的藝術(shù)感染力。

師：大家看到這樣壯美精細的雕塑是不是心理有個疑問，在并不發(fā)達的秦代它們是如何制作出來的呢？下面請“制作流程”小組匯報它的制作過程。匯報后教師總結(jié)：

據(jù)史書記載：秦始皇嬴政從13歲即位時就開始營建陵園，由亟相李斯主持規(guī)劃設(shè)計，大將章邯監(jiān)工，修筑時間長達38年，工程之浩大、氣魄之宏偉，創(chuàng)歷代封建統(tǒng)治者奢侈厚葬之先例。當時，秦朝總?cè)丝诩s2000萬，而筑陵勞役達72萬之多。修陵家用土，取自今陵園以南2000米的三劉村到縣采石場部之間，有高5～25米的多級黃土崖。修陵園所用大量石料取自渭河北的仲山、峻峨山，全靠人力運至臨撞，工程十分艱難。兵馬俑多用秦代的制陶工匠和雕塑工匠用以模為主、塑模結(jié)合、分件制作、逐步套合和入窯繞制、出窯繪彩的方法，燒制出這些大型陶俑和陶馬。例如陶俑頭部的制作是先模制成頭形，作成初胎，然后復泥，制出眼、鼻、耳、嘴、胡須。身部也是在打好初胎后再復泥，用手制成衣服，用刀刻出甲片，用印模壓成甲釘。

秦俑被譽為“世界第八大奇跡”，是中國古代陵墓雕塑的重要代表，其地位代表中國雕塑的藝術(shù)水平，它的藝術(shù)風格和藝術(shù)技巧為后世所繼承和發(fā)展.使其藝術(shù)傳統(tǒng)源遠流長。秦始皇兵馬俑是我們民族的驕傲.也是世界文化的寶貴遺產(chǎn)，1987年由聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”目錄。

法國前總理希拉克參觀完說：世界上只有七大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑了，不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。我們再通過視頻欣賞一下令我們中國人感到驕傲自豪的秦俑。（播放視頻）授課第二部分： 霍去病墓雕塑群

我們說中國古代陵墓雕塑的主要代表是秦俑和漢俑，就像小鳥的左翼和右翼，欣賞完了左翼秦俑，我們再來欣賞代表漢俑的霍去病墓雕塑群。出示圖片《伏虎》（學生邊看圖片邊思考問題）

請欣賞霍去病墓前石雕《伏虎》，你喜歡它嗎？若不喜歡，如果可能你會把這件作品的哪一部分進行更改，更改成什么樣，說一下你的理由。

將《跪射傭》與《伏虎》進行比較，找出二者藝術(shù)風格的異同，并結(jié)合歷史背景知識談一談秦漢兩種雕塑風格為何不同？

師總結(jié)：《伏虎》特點：巧妙利用石材的天然形貌，因式造型；圓渾天成的雕塑，質(zhì)樸雄渾，展示出作者高超的寫意智慧和西漢時期大氣磅礴的藝術(shù)風貌，更能給觀眾以想像的空間。相同點：都取材于現(xiàn)實生活中的真人真物，反映社會狀況。不同點：秦俑：陶質(zhì) 寫實 造型嚴謹 細膩傳神 漢俑：石質(zhì) 寫意 造型夸張 圓渾質(zhì)樸

歷史背景：秦代推崇法家思想，藝術(shù)家思想也受到限制，不敢越雷池一步，因此它是寫實的，再現(xiàn)自然的。漢代政治清明，社會安定，推崇儒道思想，藝術(shù)家思想也得到空前放松，也就出現(xiàn)了寫意的風格。授課第三部分：宗教雕塑

宗教雕塑是以宗教教義、故事、人物、傳說為題材的雕塑。我國由于佛教傳入較早，影響廣泛，所以在宗教雕塑中以佛教造像為多，佛教雕塑藝術(shù)成就最高?，F(xiàn)存的主要是四大石窟寺:敦煌、云岡、龍門、麥積山。

1、敦煌莫高窟

簡介： 在甘肅西部，敦煌縣東南的鳴沙山東面的崖壁上，在長達l618米的崖壁上，分布著492個洞窟，北魏至宋代彩塑2415尊,其中唐代670尊,是敦煌的優(yōu)秀代表.特點：是規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的石窟群，容壁畫、雕塑、建筑于一體以壁畫和泥塑著稱。

2、云岡石窟

簡介：位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟，東西綿延一公里，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年?，F(xiàn)存洞窟53個，窟龕約1100個，石雕造像51000余尊 特點：以壯觀的石刻聞名。3 龍門石窟

簡介：龍門石窟位于河南洛陽城南25公里處伊河兩岸的龍門山，開鑿于南北朝北魏孝文帝時期。后經(jīng)數(shù)代營造，遺留下了大量的藝術(shù)珍品。

特點：是歷代皇家貴族造像，最集中的地方，具有“皇窟”的美譽，也以壯觀的石刻聞名。

4、麥積山石窟

簡介：麥積山是一座狀如麥堆的孤山，石窟就開鑿在山體垂直峭壁上，上下有棧道十余層相通。山頂有一座隋代古塔，造像主要是彩繪泥塑。

特點：以泥彩塑像為主，塑繪結(jié)合、線面結(jié)合，被譽為“中國彩塑藝術(shù)博物館”。播放輕音樂并出示一組古代雕塑圖片，學生自由欣賞（對不懂的知識可提問老師）總結(jié)：我們學習了中國古代雕塑，大家課后可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些世界上優(yōu)秀的雕塑去欣賞，也可以利用本地資源的條件欣賞一下我們阜陽本地的雕塑。

作業(yè)：外派學習小組分別去參觀阜陽古商城的浮雕九龍壁、生態(tài)園的圓雕以及潁上迪溝雅致的鏤雕，并寫出參觀后的感受。

第五篇：第十一課 中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案

第十一課感受中國古代恢宏的雕塑群一一中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑

《中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》是人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》教材第11課內(nèi)容。下面，我主要從教材分析、教學方法、學法、教學程序這幾個方面對本節(jié)課的設(shè)計加以論述。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶誦及其藝術(shù)特點，在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術(shù)特點的理解需要學生結(jié)合當時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以，在教學過程中，教師應突出教學重點，并對古代陵墓雕塑進行深入的了解，才能引導學生，提起學生的興趣。

二：教學目的： 通過本課的教學，使學生了解中國古代雕塑群的杰出代表及其藝術(shù)特征，從而掌握分析和鑒賞中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的藝術(shù)風貌，并能運用其中的藝術(shù)手法做一些小型雕塑創(chuàng)作。、知識與技能：了解中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑的偉大成就和藝術(shù)特點，掌握賞析我國古代雕塑的方法，并對我國古代雕塑藝術(shù)能有自己獨特的見解。、過程與方法：通過教師講解 中國古代陵墓雕塑的產(chǎn)生和發(fā)展，分析 秦漢時期雕塑群的藝術(shù)特色，學生初步了解 中國古代雕塑的藝術(shù)價值和欣賞方法。分組探究中國古代雕塑藝術(shù)的特點及價值。、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的欣賞古代雕塑作品的興趣和能力，讓學生對 中國 古代雕塑作品所獨具的魅力有更深層次的認識。

2、教學目標：

① 知識目標：了解中國古代雕塑群的杰出代表及藝術(shù)成就。通過欣賞，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會中國古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。

②能力目標：使學生懂得美術(shù)的社會功能，培養(yǎng)學生民族的自豪感和愛國熱情。通過引導學生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，提高學生的美術(shù)欣賞能力。

③美育目標：通過美術(shù)作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，陶冶愛國主義情操。培養(yǎng)學生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點。

3、教學重點難點

教學重點：讓學生了解中國兩大類雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其藝術(shù)特征，特別是對其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。

教學難點：四大著名的石窟雕塑群的藝術(shù)風格及部分專業(yè)名詞。

二、教學方法：教學方法是教育觀念的具體體現(xiàn)、是實現(xiàn)教學目標的重要手段。我根據(jù)“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用以下教學方法: 美術(shù)欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學生聽的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，同學因為沒有參與，很難講出個所以然來。本課的內(nèi)容對學生來說，興趣不是很大，怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成若干四人小組，每個小組負責研究一個教學內(nèi)容。是我在教學中的嘗試。

三、學法

引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關(guān)音樂和圖片，并巧妙導出新課。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產(chǎn)生躍躍欲試的心志。再給學生提出要求引導學生觀欣賞作品并親手創(chuàng)作，討論比較四大石窟寺雕塑的差別，歸納總結(jié)陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)特征。

【教學程序】

一、導入探究課題

（一）教師活動：創(chuàng)設(shè)問題情景，導入探究課題

1、設(shè)置情景：用多媒體展示秦始皇兵馬俑相關(guān)圖片，并巧妙導出第十一課感受中國古代恢宏的雕塑群一一中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑。

2、提出問題：

A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含義? B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及藝術(shù)風貌?

（二）學生活動：領(lǐng)會新課意圖，愉快接受課題 思考教師設(shè)置的問題，交流本課探究的意圖、必要性

二、新知探究

環(huán)節(jié)Ⅰ：世界上最大的雕塑群一一秦始皇兵馬俑

1、教師活動:多媒體用錄像的形式介紹秦始皇兵馬俑

2、學生活動:感受其藝術(shù)風貌及魅力。

教師提出問題:秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化形成原因? 學生活動:分組討論并回答。

結(jié)論:自秦漢以來的厚葬風俗，統(tǒng)治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。教師:整體和局部圖片展示秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點。學生:一同學談觀后的感受，其他同學自由發(fā)言。結(jié)論:細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教師:秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說:世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及;不看秦俑坑，不算真正到過中國。那么，中國古代陵墓雕塑還有哪些呢?

環(huán)節(jié)Ⅱ:漢代最杰出的雕塑群 教師:圖片欣賞 比較:秦俑和漢俑異同點 學生:討論2分鐘，回答

結(jié)論:內(nèi)容模擬現(xiàn)實生活，反映社會時尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫實，漢俑夸張。陵墓地面雕刻：漢霍去病墓石刻欣賞，主要介紹《伏虎》和《立馬》石雕作品 結(jié)合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術(shù)特點。教師:霍墓石雕群整體寫意的藝術(shù)風格? 學生:巧妙利用石材的天然風貌，因式造型。圓渾天成的雕塑，質(zhì)樸雄渾，展示出作者高超的寫意智慧和西漢時期大氣磅礴的藝術(shù)風貌。

環(huán)節(jié)Ⅲ:我國最著名的石窟寺雕塑群 教師出示思考題: A、四大石窟是什么，開鑿的年代和各自藝術(shù)特點。

B、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么?學生活動:分組討論并回答 教師總結(jié): A、敦煌石窟:其中孰煌莫高窟位于甘肅河西走廊，其所在屬于玉門系礫巖，不能雕刻，所以窟內(nèi)主體是彩塑。彩塑均為泥質(zhì)造像，有單身像和群像，佛像居中心，兩側(cè)侍立弟子、菩薩、天王、力士、少則三身，多則十一身。最高的大佛達33米，最小的菩薩僅10厘米。四周為佛經(jīng)故事的壁畫。

云岡石窟位于大同市西郊武周山麓、十里河畔，主要洞窟有53個，石刻造像51000尊。云岡石窟開鑿于公元460年(北魏)，當時佛教流行，我國的石窟大多從這一時期開始，到唐朝達到高峰。

云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大的影響。

龍門石窟座落在河南省洛陽伊水兩岸。自北魏至宋代相繼開鑿，有二千一百多個窟龕，10萬尊造像。龍門石窟以古陽洞和賓陽洞為代表。古陽洞中的主尊釋迎牟尼結(jié)枷跌坐，面頰豐滿，略帶微笑，左右脅侍菩薩儀態(tài)莊嚴肅穆。洞內(nèi)兩壁井然有序地排有三列大龕，小龕則數(shù)以百計。龕楣、龕額的圖飾設(shè)計奇制詭異，細致靈巧。賓陽洞中的佛像，西部修長清秀，高鼻大目，微露笑意，左手向下屈三指，右手向前仰伸，這種手勢意指佛示說法，主尊前有兩只姿態(tài)雄健的石獅，左右侍立阿難、迦葉二弟子及文殊、普賢二菩薩。窟頂中央雕刻蓮花盤，周圍有流云，飛天在云中自由翱翔。前壁及南北兩側(cè)，有四層精美的浮雕。麥積山石窟是世界上唯一一座以泥塑和石胎泥塑為主要的大型石窟，因其擁有自北朝以來千姿百態(tài)并各具特色的大量泥塑而被中外學者譽為“東方雕塑陳列館”。

麥積山石窟位于甘肅天水縣東南的麥積山上。因山如農(nóng)村的麥桔垛，因此得名麥積山。該石窟始鑿于十六國后秦，距今1600余年，經(jīng)歷北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元、明、清等十余個朝代的不斷完善，形成一座造像與壁畫連續(xù)不斷、不同時期藝術(shù)特征明顯的藝術(shù)寶庫。該窟至今保留大小各種藝術(shù)造像7000余尊，古代壁畫1000余平方米，大小窟龕194個。

麥積山的泥塑有圓塑、高浮雕、粘貼塑、壁塑四種，數(shù)以千計的與真人大小相仿的圓塑，極富生活情趣。從高約16米的佛像到10厘米的小塑像，從神圣的佛到天王腳下“金角銀蹄”的牛犢，都精巧細膩，栩栩如生。這些塑像把神人格化，生活氣息濃厚，令人感到親切。

環(huán)節(jié)Ⅳ：佇立千年的一群美麗少女(陜西太原晉祠圣母殿中的彩塑侍女群)教師活動： 學生活動：

知識要點：圣母殿背靠懸甕山，前臨魚沼，晉水的其他二泉一一“難老”和“善利”分列左右。此殿創(chuàng)建于北宋天圣年間(公元1023一一1032年)殿內(nèi)共四十三尊泥塑彩繪人像，除龕內(nèi)二小像系后補外，其余多北宋代原塑。主像圣母，即唐叔虞和周成王的母親，周武王的妻子，姜子牙的女兒一一邑姜，其塑像設(shè)在大殿正中的神龕內(nèi)。其余四十二尊侍從像對稱地分列于龕外兩側(cè)。其中宦官像五尊，著男服的女官像四尊，侍女像共三十三尊，圣母邑姜，曲膝盤坐在飾鳳頭的木靠持上，鳳冠蟒袍，霞帔珠纓，面目端莊，顯示了統(tǒng)治者的尊貴和奢華。四十二個侍從像，手中各有所奉，為帝后服種種勞役，例如侍奉文印翰墨，灑掃梳妝，奉飲食，侍起居以至奏樂歌舞等等。這些塑像造型生動，姿態(tài)自然，尤其是侍女像更是精品。宋代的藝人，滿懷同情，塑造了一群終生被幽禁深宮，失去了自由，理葬了青春的女性。這些侍女像的服飾美觀大方，衣紋明快流暢。她們的年齡或任或少，身段或豐滿或苗條，面龐或圓潤或清秀，神態(tài)或幽怨或天真，一個個性格鮮明，表情自然，加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。這組塑像突破了種廟建筑中以塑造神佛為主的老套，真實地表現(xiàn)了被禁錮深宮受盡役使的侍從們的生活精種面貌，從而反映了封建社會中的一個側(cè)面。在技巧上，顯然相當準確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法純熟，有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力它們是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。人們談到晉祠，往往總要談到這些精彩的宋塑。

三、課堂小測試: 幫助學生鞏固所學知識，加深印象，測試題要貼近《美術(shù)課程標準》和《考試說明》的指導要求，題量少而精。

總之，整個課堂使學生發(fā)揮主觀能動性，教師起引導作用，引導學生利用好課堂上的每一分鐘，要求學生做練習鞏固當堂知識，以減輕學生的課后作業(yè)負擔。

四、課堂小結(jié)