第一篇：高中地理 第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)教案4 新人教版必修1

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

一、課標(biāo)要求：運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。具體要求：

1、學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)在圖上，最主要的是“水循環(huán)示意圖”

2、學(xué)生應(yīng)以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程綜合在一幅示意圖中，不要求對三種水循環(huán)作出劃分。

3、通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程；

4、水循環(huán)的地理意義是重點(diǎn)，要求是“說明”；

5、對水循環(huán)地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注重形成一些基本認(rèn)識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈、生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動力作用的因子之一，水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡，用之不竭的；

6、對于陸地各水體之間的關(guān)系（水循環(huán)各環(huán)節(jié)的聯(lián)系）、水資源及其更新、水循環(huán)對氣候、生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

二、教材分析

1、先讓學(xué)生了解水圈中各水體的類型、比例，并指出各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系；然后介紹水循環(huán)的范圍，及三種水循環(huán)的種類；最后介紹水循環(huán)的意義；

2、教材詳細(xì)介紹三種水循環(huán)的名稱及劃分，與課標(biāo)相矛盾，在教學(xué)時應(yīng)把握好尺度。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）看景觀圖，認(rèn)識各種水體，了解各水體的比例關(guān)系 問題：

1、全球儲量最大的水體是什么？

2、陸地上淡水儲量最多的水體是什么？

3、人們直接利用的淡水資源來自哪些水體？ 承接：

1、我國水量最豐富的河流是哪一條？

2、詩人對長江的描述：“滾滾長江東逝水”、“一江春水向東流” 為何總不見長江流干呢？ 學(xué)生討論

（二）運(yùn)用水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)

1、觀察水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)包括哪些主要環(huán)節(jié)？

2、這些主要環(huán)節(jié)都經(jīng)過了哪些圈層？

3、蒸發(fā)和降水這兩個環(huán)節(jié)都發(fā)生在哪些地區(qū)？（說明這兩個基本環(huán)節(jié)既發(fā)生在海洋上也發(fā)生在陸地上）

4、海洋和陸地的水循環(huán)是否完全獨(dú)立？是哪些環(huán)節(jié)將兩者聯(lián)系起來的？海陸水循環(huán)的水汽哪個較豐富？

（說明陸地的降水量的多少與水汽輸運(yùn)環(huán)節(jié)有關(guān)）

（三）說明水循環(huán)的地理意義（學(xué)生討論）

1、運(yùn)用水循環(huán)的原理解釋為何長江水至今仍源源不斷？（說明由于海陸間存在水循環(huán)，陸地上的水不斷得到補(bǔ)充，水資源得以再生，長江水才源源不斷）

2、水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)對地表形態(tài)產(chǎn)生影響？

3、為何近岸大陸架的漁產(chǎn)豐富？

4、運(yùn)用水循環(huán)的原理解釋沿海與內(nèi)陸氣候與生態(tài)的差異

（四）知識遷移：活動（書P60）

說明水資源并不是取之不盡，用之不竭的；應(yīng)愛護(hù)和節(jié)約水資源。

第二篇：高中地理 第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)教案1 新人教版必修1

3.1自然界的水循環(huán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。

（2）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

2、技能要求：（1）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。

（2）通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個人行為。學(xué)會運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。

3、道德價(jià)值觀：（1）通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，便學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（2）通過水循環(huán)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)

1、水體的類型，各種水體之間的聯(lián)系和關(guān)系。

2、水循環(huán)的過程。

3、水平衡原理及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

1、地球上可利用的淡水資源的有限性。

2、水循環(huán)的意義。教學(xué)媒體

地球水體儲量表、地球水儲量百分比圖，多媒體課件。教學(xué)方法

多媒體綜合教學(xué)法。教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

提示：地球，與太陽系其它大行星相比，它的最大特點(diǎn)是什么呢？ 學(xué)生：（有豐富的水）

是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學(xué)習(xí)的就是地球上的水。

【板書】 第三章 地球上的水

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

設(shè)問：

1、地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？

2、根據(jù)初中學(xué)的知識，哪些水體是方便人類利用的呢？

3、那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？ 學(xué)生自學(xué)。

教師展示：地球上各種水體儲量圖（教材第 58頁）。[教師提問學(xué)生回答]

1、海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到全球的96.53％。

2、河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。

[教師引導(dǎo)]問題3：我們通常所說的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結(jié)合這一概念，讀此統(tǒng)計(jì)圖表，你有何認(rèn)識？請利用數(shù)字定量回答。

[學(xué)生回答]淡水資源及方便人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水體總量的3.5%，方便人類利用的淡水占地球上淡水總量的0.3%。[教師提問]陸地上哪種淡水資源儲量最多？ [學(xué)生回答]冰山是陸地水資源的主體。

[教師追問]冰是否方便人類利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素有關(guān)系？ [學(xué)生回答]不，主要是冰川的更新周期比較長，不便使用。

[教師設(shè)問]那請說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？ [學(xué)生思考] 講解：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期可恢復(fù)。因此，它們與人類關(guān)系最為密切，也是我們目前開發(fā)利用的主要水體。[分組活動]閱讀教材圖3.2思考：

（1）河流補(bǔ)給是指河水的來源。圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？

（2）河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補(bǔ)給關(guān)系。[學(xué)生討論]（略）

[教師補(bǔ)充]大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接來源，所以，我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關(guān)系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補(bǔ)給的河流，其汛期出現(xiàn)的時

[教師提問]海陸間水循環(huán)除對自然環(huán)境有影響外，對人類社會是否也有重要意義呢？請同學(xué)們觀察水循環(huán)示意圖回答。

[學(xué)生回答]使陸地淡水資源不斷得到補(bǔ)充、更新。

[知識補(bǔ)充]正是海陸間水循環(huán)，使海洋水蒸發(fā)，源源不斷變?yōu)樗斔偷疥懙兀瑢?shí)現(xiàn)了海洋水、大氣水和陸地水之間相互轉(zhuǎn)化，維護(hù)了全球水的動態(tài)平衡，促進(jìn)了陸地淡水資源的不斷更新。所以，海洋水汽能夠到達(dá)的區(qū)域，生態(tài)環(huán)境充滿了生機(jī)。宜人的自然條件使農(nóng)業(yè)成片分布，也使人口和城市相對密集。這也正是前面講到的目前全球有50%多的人口生活在海岸的重要原因?？梢姡ｊ戦g水循環(huán)對于地理環(huán)境乃至地球生命的影響是既廣泛又深刻的。[深化思維]陸地之間不斷地進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換運(yùn)動，也在促進(jìn)陸地水資源更新轉(zhuǎn)換方面與水循環(huán)運(yùn)動發(fā)揮著異曲同工的效應(yīng)；根據(jù)水循環(huán)的原理和轉(zhuǎn)化規(guī)律，我們了解到水資源具有永續(xù)利用的性質(zhì)，那么是不是取之不盡、用之不竭的呢？為什么在全球范圍內(nèi)還會發(fā)生水資源的嚴(yán)重危機(jī)呢？目前造成水資源危機(jī)的自然原因和人為原因有哪些呢？

[總結(jié)] 水資源分布不平衡和季節(jié)、年際變化大等自然原因以及人口膨脹、過度開采、利用不合理、環(huán)境污染等人為原因都是造成“水荒”肆虐的重要原因。板書設(shè)計(jì)：略 課后練習(xí)：

1、水循環(huán)的意義主要是（）

A.使陸地淡水得以更新 B.使海洋水體更新 C.增加陸地水體總量 D.減少海洋水體總量

2、能使陸地水不斷得到補(bǔ)充的水循環(huán)是（）

A.陸地循環(huán) B.海洋循環(huán)

C.海陸間大循環(huán) D.地表水、地下水互補(bǔ)

3、下列地理事物中，不參與海陸間循環(huán)的是（）

A.長江水 B.臺風(fēng) C.剛果河 D.昆侖山冰雪融水

4、.塔里木河的補(bǔ)給主要是（）

A.大氣降水 B.地下水 C.冰川融水 D.湖泊水

5、讀我國四條河流徑流量圖回答：(1)A河流在4月份出現(xiàn)漲水主要是由于靠 _______________ 補(bǔ)給的結(jié)果。

(2)B河流主要是靠___________ 補(bǔ)給的，判斷依據(jù)是：______________________________。(3)C、D兩河流中，靠冰雪融水補(bǔ)給的是______ 河，由于_____________________________ _____________________________________。

(4)四條河流中，水量最大的要數(shù)______ 河，最小的應(yīng)該是________ 河(5)下列說法正確的是()(選擇填空)A.A河可能位于我國東北地區(qū) B.B河是長江中游段 C.C河可能位于我國南方地區(qū) D.D教后記：

河可能位于我國南方地區(qū)

第三篇：高中地理 第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)教案3 新人教版必修1

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

一、課標(biāo)的要求

課標(biāo)中對本節(jié)的要求是“運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！狈治鲞@條標(biāo)準(zhǔn)，與舊教材的教學(xué)要求有些不同，要注意把握如下幾點(diǎn)：

1、舊教材一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種。“標(biāo)準(zhǔn)”并不要求對水循環(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。

2、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過繪圖方式加深理解認(rèn)識水在自然界的循環(huán)過程與環(huán)節(jié)。

3、水循環(huán)的地理意義是本條標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)，對水循環(huán)意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本的認(rèn)識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動力作用的因子之一；水資源處在不斷更新知中，但并不是取之不盡，用之不竭的等。

二、教材分析

1、教材先闡述水圈的概念與構(gòu)成，接著說明陸地上各種水體之間具有水源互補(bǔ)的關(guān)系，從而引出水循環(huán)的過程和意義。其中教材所附的讀圖思考題讓學(xué)生思考分析陸地水之間相互轉(zhuǎn)化補(bǔ)給的關(guān)系?；顒宇}讓學(xué)生結(jié)合水循環(huán)原理去分析說明現(xiàn)實(shí)中的地理問題。

2、教材中出現(xiàn)了三種水循環(huán)的概念，與“標(biāo)準(zhǔn)”要求不大符合，教學(xué)中對這部分內(nèi)容要淡化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

1）能運(yùn)用圖3.1了解水圈中各種水體的構(gòu)成，認(rèn)識陸地水尤其是人類所能利用淡水資源的有限性。

2）能運(yùn)用圖3.2思考分析陸地各水體的相互補(bǔ)給關(guān)系。3）能繪畫水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。4）運(yùn)用水循環(huán)原理，分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些地理問題。

2、過程與方法

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過讀圖、分析、繪圖、案例思考分析、小組討論、辯論等學(xué)習(xí)活動去學(xué)習(xí)知識達(dá)成目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度、與價(jià)值觀

1）從水循環(huán)運(yùn)動，認(rèn)識事物是不斷運(yùn)動變化的。

2）認(rèn)識地理要素間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的關(guān)系。3）樹立保護(hù)與合理利用水資源的意識，培養(yǎng)正確的人地觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)沒什么難點(diǎn)，本節(jié)視野雖是整個水圈，但綜合以后的教學(xué)，落腳點(diǎn)還應(yīng)放在陸地上。

1、從水循環(huán)示意圖，說明陸地各水體之間的關(guān)系。

2、水資源及其更新，水循環(huán)對氣候、生態(tài)、地貌的影響。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 本節(jié)安排1課時

教師：水是大家每天生活生產(chǎn)不可或缺的東西，請列舉水在自然界中有哪些存在狀態(tài)？(學(xué)生回答)學(xué)生讀圖3.1，了解各種水體構(gòu)成，說出數(shù)量最大的是什么水體？其次是什么水體？數(shù)量最小的是什么水體？這些水體中屬于氣態(tài)的什么水體？屬于固態(tài)的是什么水體？

教師：作為廣州人，我們每天用的水來自哪里？另外，北京人用水又來自哪里？昆明人用水又來自哪里？(學(xué)生回答)教師總結(jié)：人類平常利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，儲量只占全球水體總量的十萬分之七。因此淡水資源在地球中是十分有限和寶貴的。

教師：俗語有句話叫“井水不犯河水”，從科學(xué)角度分析此話對不對？李白有一句詩“黃河之水天上來”從科學(xué)角度分析有無道理？（學(xué)生回答）

引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.2并分析回答教材中兩道思考題。學(xué)生以小組為單位展開討論，在這過程中，教師出示一些有關(guān)的示意圖，如湖泊和水庫（人工湖泊）與河流互補(bǔ)關(guān)系示意圖、地下水與河流互補(bǔ)關(guān)系示意圖（略），讓學(xué)生了解陸地各種水體之間具有水源互補(bǔ)關(guān)系，了解為什么湖泊和水庫對河流具有調(diào)節(jié)作用。

教師：從以上例子看出，陸地水體之間是相互聯(lián)系的，并通過水體的運(yùn)動實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。那么海洋水和陸地水之間能否相互轉(zhuǎn)化呢？

教師出示簡易海陸示意圖，讓每個學(xué)生在此圖基礎(chǔ)上嘗試?yán)L出海陸之間水體運(yùn)動與轉(zhuǎn)換途徑。繪圖要求：要用箭頭顯示水體運(yùn)動的方向，并在箭頭旁注明水體運(yùn)動環(huán)節(jié)名稱。

教師請一學(xué)生上黑板畫，由下面的學(xué)生作出評判，不斷反饋直到畫正確為止。再與教材圖3.3對照。

教師：此示意圖中反映水體運(yùn)動的范圍牽涉到哪些圈層？水體運(yùn)動產(chǎn)生的原因是什么？（學(xué)

第四篇：【步步高,學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】2013-2014學(xué)年高中地理(人教版 必修1)第三章 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

[基礎(chǔ)過關(guān)]

1．廬山小天池有“久雨不溢，久旱不涸”的特點(diǎn)，下列說法正確的是

A．“久雨不溢”時地表水補(bǔ)給地下水 B．“久雨不溢”時地下水補(bǔ)給地表水 C．“久旱不涸”時地表水補(bǔ)給地下水

D．“久雨不溢，久旱不涸”說明了廬山小天池不參與水循環(huán)

下圖表示重慶附近某水文站的氣溫、降水狀況及該江段補(bǔ)給類型。讀圖回答2～3題。

()

2．圖中①所示的補(bǔ)給類型為

A．地下水

()

B．雨水補(bǔ)給 D．湖水補(bǔ)給

（）C．冰雪融水補(bǔ)給

3．導(dǎo)致②類型補(bǔ)給春多夏少的主要因素是

A．春季增溫快，冬季積雪多 B．夏季氣溫高，蒸發(fā)旺盛 C．春季多風(fēng)，流域內(nèi)多地形雨 D．夏季單一暖氣團(tuán)控制，少鋒面雨

4．下圖為新疆某學(xué)校學(xué)生參加社會實(shí)踐活動設(shè)計(jì)的“改進(jìn)大棚示意圖”。該大棚的改進(jìn)所利用的地理學(xué)原理是

()

A．水汽輸送原理

C．水循環(huán)原理

B．地表徑流原理 D．水汽蒸發(fā)原理

下圖為“水循環(huán)示意圖”，讀圖回答5～6題。

5．能正確反映海陸間水循環(huán)過程的是

A．a(chǎn)→f→h→g

C．c→a→b→d

6．水循環(huán)中的

()

B．e→f→h→d D．d→a→b→c

（）A．a(chǎn)環(huán)節(jié)主要動力是季風(fēng) B．b環(huán)節(jié)主要集中在夏季 C．c環(huán)節(jié)不斷塑造著地表形態(tài) D．d環(huán)節(jié)為水汽的輸送

7．水循環(huán)是地球水體新陳代謝的主要形式，是聯(lián)系地球各圈層和各種水體的“紐帶”。讀“水循環(huán)模式圖”，完成下列問題。

(1)從水循環(huán)的類型看，我國東部地區(qū)進(jìn)行河流補(bǔ)給的降水屬________循環(huán)的一個環(huán)節(jié)。(2)寫出圖中數(shù)字編號所代表的水循環(huán)環(huán)節(jié)： ②________，③________，④________。

(3)目前，人類通過興建水庫大壩、實(shí)施調(diào)水工程改變水資源的時空分布，這些行為都是對水循環(huán)中的________(填數(shù)字編號)環(huán)節(jié)施加影響。(4)影響我國長江中下游地區(qū)夏初徑流總量的主要因素是 A．暖鋒

B．寒潮 D．臺風(fēng)

()

（）C．準(zhǔn)靜止鋒

(5)如果將圖中的①⑤③⑥看成是熱力環(huán)流，則以下敘述正確的是 A．該熱力環(huán)流反映了白天海陸風(fēng)的情況

B．該熱力環(huán)流反映了大陸東岸受冬季風(fēng)影響的情況 C．箭頭③是上升氣流，近地面是高壓

D．箭頭⑤反映了暖濕氣流源源不斷向海洋流動的情況 [能力提升]

下圖示意某流域水系分布(a)和該流域內(nèi)一次局地暴雨前后甲、乙兩水文站觀測到的河流流量變化曲線(b)。讀圖，完成8～9題。

8．此次局地暴雨可能出現(xiàn)在圖a中的

A．①地

C．③地

B．②地 D．④地

()

（）9．乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因?yàn)榧?、乙水文站之間

A．河道淤積

C．湖泊分流

B．河谷變寬 D．湖水補(bǔ)給量減小

下圖是“水循環(huán)示意圖(圖中數(shù)字表示水循環(huán)環(huán)節(jié))”。讀圖，回答10～11題。

10．有關(guān)各地區(qū)水循環(huán)的說法，正確的是

A．東亞地區(qū)：環(huán)節(jié)①的水量7月份較小 B．南亞地區(qū)：環(huán)節(jié)②的水量1月份較大 C．地中海沿岸：環(huán)節(jié)③的水量7月份較小 D．開普敦附近：環(huán)節(jié)⑥的水量7月份較小 11．關(guān)于人類活動對水循環(huán)的影響，敘述正確的是

A．目前人類活動對環(huán)節(jié)①的影響最大 B．修建水庫可以減少環(huán)節(jié)⑤的水量 C．植樹造林可以使環(huán)節(jié)④的水量增加

D．跨流域調(diào)水可以改變環(huán)節(jié)③水量的季節(jié)變化

讀“我國南方低山丘陵區(qū)某小流域水循環(huán)示意圖”，回答12～13題。

()

()

12．由于人類某種活動，使蒸騰作用顯著減弱時，可能直接導(dǎo)致

A．該區(qū)域降水增加 B．該區(qū)域地表徑流增加 C．蒸發(fā)量不變

（）D．地下徑流增加

13．若要進(jìn)一步增加該流域水資源的豐富程度，下列措施中作用不明顯的是

A．封山育林

C．修建梯田

B．退耕還林 D．修建小型水庫

（）14．讀“我國東北某河流的流量變化圖”，回答問題。

(1)該河表示我國東北地區(qū)某河流的徑流量變化示意圖，ABC分別表示河流的三種補(bǔ)給形式：A________________，B________________，C________________。(2)A形成________汛，B形成________汛。

(3)C補(bǔ)給量最少的時期應(yīng)是該河的____________________最大的時期。

(4)為保證該地區(qū)用水，人們在河上________________，建壩以后的流量曲線應(yīng)是①還是②？________，因?yàn)椋篲____________________________________________________ ________________________________________________________________________。15．結(jié)合“黃河流域示意圖”和所學(xué)知識，回答問題。

(1)圖中A處河流的補(bǔ)給水源有哪些？

(2)以黃河流域?yàn)槔?，說明人類活動對水循環(huán)的影響。(列舉兩例即可)

(3)以黃河流域?yàn)槔?，說明水循環(huán)對地表形態(tài)的影響。(列舉兩例即可)

答案

1．A 2．B 3.A 4．C 5．D 6.C

7．(1)海陸間(2)下滲 蒸發(fā) 地下徑流(3)⑤(4)C

(5)B 8．D 9.C 10．C 11.C 12．B 13.C

14．(1)大氣降水 季節(jié)性積雪融水 地下水(2)夏 春

(3)徑流量(4)修建水庫 ② 水庫和湖泊一樣有削峰補(bǔ)枯的作用 15．(1)高山冰雪融水、地下水、大氣降水。

(2)中上游地區(qū)大量引水灌溉導(dǎo)致下游徑流量減少；中游通過植樹造林或破壞植被影響地表蒸發(fā)(或蒸騰)和下滲。(其他答案合理即可)(3)中上游地區(qū)的流水侵蝕使黃河干流出現(xiàn)了許多峽谷；中游地區(qū)的流水侵蝕使黃土高原變得千溝萬壑；下游地區(qū)的泥沙沉積，使黃河成為“地上河”；河口地區(qū)的泥沙沉積使黃河三角洲的面積不斷擴(kuò)大。(其他答案合理即可)

第五篇：高中地理 第三章 地球上的水 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

自然界的水循

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解水圈的特點(diǎn)及水體組成。

2.掌握水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)、意義及陸地水體之間的相互關(guān)系。3.正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。預(yù)習(xí)

一、相互聯(lián)系的水體 1．從形態(tài)上看

(1)水在地理環(huán)境中以______、______和______三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體。(2)氣態(tài)水：數(shù)量______，分布______；液態(tài)水：數(shù)量______，分布次之；固態(tài)水：僅在______、______或特殊條件下才能存在。2．從空間分布上看

(1)海洋水：占全球水儲量的______%，是地球水的主體。(2)大氣水：數(shù)量雖少，但是成云致雨的必要條件。

(3)陸地水：包括________、________、沼澤水、土壤水、________、________、生物水等，數(shù)量雖不多，但在自然環(huán)境中作用巨大。

3．陸地水體相互聯(lián)系：陸地上各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。（特別提醒）河流有哪些補(bǔ)給類型？

1、河流最主要的補(bǔ)給水源是大氣降水（雨水）。

2、河流水、湖泊水、地下水之間是相互補(bǔ)給關(guān)系，①河流水與湖泊水的相互補(bǔ)給關(guān)系：枯水期湖泊水補(bǔ)給河流水，豐水期河流水補(bǔ)給湖泊水

②河流水、湖泊水與地下水間的相互補(bǔ)給關(guān)系：當(dāng)河流、湖泊水位高于地下水位時，河流水、湖泊水補(bǔ)給地下水。反之，地下水補(bǔ)給河流水、湖泊水?！锾乩狐S河下游為“地上懸河”，河水補(bǔ)給地下

二、水循環(huán)的過程和意義

1．概念：指自然界的水在______、_______、________、________四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動的過程。2．水循環(huán)的類型

(1)海陸間循環(huán)：發(fā)生在___________之間，使陸地水得到______，水資源得以再生。(2)陸地內(nèi)循環(huán)：發(fā)生在___________之間，對陸地水資源補(bǔ)充量很少。(3)海上內(nèi)循環(huán)：發(fā)生在___________之間，對陸地水資源沒有補(bǔ)充作用。【方法指導(dǎo)】水循環(huán)類型比較

海陸間循環(huán) 陸上內(nèi)循環(huán) 海上內(nèi)循環(huán)

3．水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：蒸發(fā)，___________，降水，________，下滲，_____________ 4．水循環(huán)的意義

(1)使地球上的各種水體處于不斷更新狀態(tài)；維持了全球水的________。(2)是地球上最活躍的__________和____________過程之一。

(3)是海陸間聯(lián)系的紐帶：自然界最富動力作用的循環(huán)運(yùn)動，不斷塑造著________?！咎骄堪浮?/p>

讀“地球上的水循環(huán)圖”，完成下列問題。(1)在圖中補(bǔ)畫出五個箭頭，完成水循環(huán)的全過程。(2)填寫圖中各代號在循環(huán)中所代表的環(huán)節(jié)：

A______，B______，C_______，D______，E_______，F(xiàn)_______，G_______。

(3)圖上水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有______________之間、_____________之間、__________之間。（４）下列關(guān)于水循環(huán)的敘述，不正確的是

A． 水資源處于不斷地循環(huán)更新過程中，因而，“取之不盡，用之不竭” B． 海陸間水循環(huán)和陸地循環(huán)都能使水資源得到不斷的更新 C． 水循環(huán)實(shí)現(xiàn)了陸地和海洋之間的物質(zhì)遷移和能量交換 D． 水循環(huán)影響著全球的氣候和生態(tài)，并不斷地塑造著地表形態(tài)（５）在Ａ－Ｇ環(huán)節(jié)中，我國的“南水北調(diào)”施加影響的環(huán)節(jié)是 A．Ａ B．Ｄ C．Ｆ D．Ｇ