第一篇:人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元制作年歷教案
實(shí)踐活動(dòng):制作年歷
教學(xué)內(nèi)容:人教實(shí)驗(yàn)版第六冊(cè)數(shù)學(xué)教材56—57頁?;顒?dòng)目標(biāo):
1、在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,鞏固關(guān)于“年、月、日”的知識(shí),從年具體到月再具體......................................到日,掌握年、月、日的內(nèi)在關(guān)系. ................
2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí),體驗(yàn)?zāi)隁v在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣以及收集、整理、分析信息的能力.
3、在制作年歷的過程中,培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識(shí). 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集一份或多份舊年歷,通過自主探索和咨詢,初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。
2、準(zhǔn)備制作年歷需要的材料。教學(xué)過程:
一、溫故知新,拓展應(yīng)用
1、談話:通過這幾天的學(xué)習(xí),你都了解了年月日的哪些知識(shí)?。(學(xué)生自主整理年月日的知識(shí)。)師板書(課件演示): 一年有12個(gè)月
大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月; 小月(30天)4.6.9.11.月; 二月28天 29天平年 閏年
2、交流
師:根據(jù)年月日的一般常識(shí),人們編制出各種各樣的年歷。你都見到過哪些年歷?誰愿意展示一下?能簡(jiǎn)單介紹一下你的年歷嗎?(學(xué)生拿出自己帶來的各種年歷進(jìn)行交流。)教師結(jié)合課件中2000年的年歷進(jìn)行補(bǔ)充。
(雙休日和節(jié)日是紅色,每天的日期旁邊還標(biāo)有農(nóng)歷,有時(shí)還標(biāo)有節(jié)氣.)
3、揭題:教師板書課題
師:你們想不想自己制作一個(gè)年歷呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)制作年歷(出示課題)?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí),一方面鞏固了年月日的有關(guān)知識(shí),同時(shí)為下一步制作年歷的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
二、深入研究,實(shí)踐運(yùn)用。
1、小組討論與整理
(1)師:要制作新年歷,我們必須首先研究一下年歷是如何制作成的?下面請(qǐng)同學(xué)以四人小組為單位邊觀察手中的年歷邊討論:應(yīng)該如何來制作一個(gè)年歷?制作年歷要注意什么?(2)小組討論
(3)全班交流注意點(diǎn)。
(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:先準(zhǔn)備12個(gè)格子或12張紙表示12個(gè)月,每個(gè)月的格子又要以星期來編排(從星期日到星期六),再填寫時(shí)間。填寫的時(shí)候要注意(可以結(jié)合課件來講解)。① 一年的天數(shù)和每月的天數(shù)一定要搞清楚;
②
一月份的元旦即第一天要與上一年的最后一天相銜接; ③
后一個(gè)月的第一天一定要與前一個(gè)月的最后一天銜接準(zhǔn)確; ④ 用彩筆標(biāo)出休息日或一些重要日子,以提醒自己。
⑤ 可能的話,還會(huì)發(fā)現(xiàn):每一豎排(即星期幾)的上一個(gè)數(shù)與下一個(gè)數(shù)之間的相差7,這可以用來判斷自己在編寫日期時(shí)有沒有搞錯(cuò)。)(4)歸納板書
師:同學(xué)們想的都很周到。我們把剛才同學(xué)們討論的過程總結(jié)一下,可以歸納為這樣的三步: 一是布局設(shè)計(jì),也就是準(zhǔn)備表格表示12個(gè)月,每個(gè)格子按星期來編排。二是填寫日期,填寫時(shí)間要注意每月的天數(shù),及前后時(shí)間的銜接。三是美化加工,同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的方式來美化加工。
【設(shè)計(jì)意圖】通過上面環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生知道在制作年歷的過程中應(yīng)該注意的問題,為下一步的制作掃清障礙。
2、動(dòng)手制作(1)合作要求
師:明白了制作年歷的方法后,現(xiàn)在我們就開始著手進(jìn)行制作。下面請(qǐng)小組合作,動(dòng)手制作,在制作過程中,我們同學(xué)要注意根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作,如設(shè)計(jì)花邊,寫每月份的日期,標(biāo)重要節(jié)日。
(2)小組制作,教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正指導(dǎo)。
(3)在各小組進(jìn)行到美化加工階段,老師出示2007年的年歷讓小組同學(xué)進(jìn)行核對(duì)。
3、展示與交流
小組派代表上臺(tái)說說自己制作掛歷的過程和想法,要說出自己獨(dú)到之處。對(duì)于一個(gè)同學(xué)的想法,其它小組同學(xué)可以發(fā)表意見和建議。
4、運(yùn)用
(1)師:年歷除了告訴我們具體的日子,年歷還有什么作用?
(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:通過年歷我們可以知道一些重要的日子;還可以幫我們記住親人的生日,知道他們?cè)趲自聨兹栈蛐瞧趲?;有了年歷,可以很好地安排好學(xué)習(xí)、生活中的許多事情,不至于出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象,生活和學(xué)習(xí)就有規(guī)律了,等等。)(2)組織學(xué)生觀察自己制作的年歷,思考回答以下問題: 1、2007全年有()天。有()個(gè)星期天。2、2007第一季度一共有()天。2007年上半年有()天。3、2007年6月1日兒童節(jié)是星期()。
4、統(tǒng)計(jì)每個(gè)月過生日的同學(xué)有幾個(gè),哪個(gè)月最多?哪個(gè)月最少?(在課件中填寫)?!驹O(shè)計(jì)意圖】在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,掌握年、月、日的內(nèi)在關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí),體驗(yàn)?zāi)隁v在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三、課堂回顧,總結(jié)提升
說說通過這制作年歷的課,你有什么收獲呢?
四、深入生活,培養(yǎng)興趣:
回家調(diào)查父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)燃胰说纳帐菐自聨兹招瞧趲?,制成統(tǒng)計(jì)表。了解父母最希望你做到什么,思考如何用實(shí)際行動(dòng)為他們獻(xiàn)上一份特殊的生日禮物。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣以及收集、整理、分析信息的能力.板書設(shè)計(jì):
制作年歷
一年有12個(gè)月
制作過程:
大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月;
1、布局設(shè)計(jì) 小月(30天)4.6.9.11.月;
2、填寫日期,二月28天 29天
3、美化加工
平年 閏年課堂檢測(cè)A
1、今年全年有()天。有()個(gè)星期()天。
2、今年上半年有()天。
3、一個(gè)季度有()個(gè)月。今年第一季度一共有()天。
4、小明今年12歲了。卻只過了3個(gè)生日,他的生日是()年()月()日。
5、今天是4月27日星期二,那6月1日兒童節(jié)是星期()。
參考答案: 1、366,52,2 2、182 3、3,91 4、1996,2,29
5、二
課堂檢測(cè)B
1、一年有()個(gè)月,每月是31天的有(),每月是30天的有()。
2、平年的二月有()天,閏年的二月有()天。
3、平年一年有()天,閏年一年有()天。
4、在北京召開奧運(yùn)會(huì)是()年,這一年是()年,這一年共有()天,奧運(yùn)會(huì)在()月()日開幕。
5、通常每()年里有一個(gè)閏年,但公歷整百年的年份,必須是()的倍數(shù)才是閏年。
參考答案: 1、12,1月,3月,5月,7月,8月,10月,12月; 2、28,29; 3、365,366; 4、2008,閏,366,8,8; 5、4,400
第二篇:人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)
曲靖市富源縣中安小學(xué) 楊瓊花
實(shí)踐活動(dòng):制作年歷
教材說明
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后,安排了制作年歷的活動(dòng),一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí),另一方面,可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)理念
由于這是一堂實(shí)踐、活動(dòng)課,所以我在設(shè)計(jì)時(shí)側(cè)重以下兩方面:第一突出活動(dòng)課的“動(dòng)”字,全課以學(xué)生“動(dòng)”為主線,包括前收集各式各樣的的年歷,課中展示和介紹自己收集的年歷,嘗試制作發(fā)現(xiàn)困難并反饋及教師引導(dǎo)后,小組合作制作等。
第二是根據(jù)獨(dú)立制作年歷的可行性分析(時(shí)間有限,獨(dú)立制作難度偏大)采取了以小組為單位,按特長(zhǎng)分工合作的形式展開,重點(diǎn)讓學(xué)生合作,體驗(yàn)合作,體會(huì)制作年歷的無窮樂趣。
教學(xué)內(nèi)容:人教版第六冊(cè)數(shù)學(xué)教材56—57頁?;顒?dòng)目標(biāo):
1、在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,鞏固關(guān)于“年、月、日”的知識(shí),從年具體到月再具體到日,掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí),體驗(yàn)?zāi)隁v在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣以及收集、整理、分析信息的能力.
3、在制作年歷的過程中,培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識(shí). 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集一份或多份舊年歷,通過自主探索和咨詢,初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。
2、準(zhǔn)備制作年歷需要的材料。教學(xué)過程:
一、溫故知新,拓展應(yīng)用
1、談話:通過這幾天的學(xué)習(xí),你都了解了年月日的哪些知識(shí)?。
(學(xué)生自主整理年月日的知識(shí)。)師板書(課件演示): 一年有12個(gè)月
大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月; 小月(30天)4.6.9.11月; 二月28天 或 29天
平年 閏年
2、交流
師:根據(jù)年月日的一般常識(shí),人們編制出各種各樣的年歷。你都見到過哪些年歷?誰愿意展示一下?能簡(jiǎn)單介紹一下你的年歷嗎?(學(xué)生拿出自己帶來的各種年歷進(jìn)行交流。)
教師結(jié)合課件中2000年的年歷進(jìn)行補(bǔ)充。
3、揭題:教師板書課題
師:你們想不想自己制作一個(gè)年歷呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)制作年歷(出示課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí),一方面鞏固了年月日的有關(guān)知識(shí),同時(shí)為下一步制作年歷的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
二、制作年歷
1、小組討論與整理
(1)師:要制作新年歷,我們必須首先研究一下年歷是如何制作成的?下面請(qǐng)同學(xué)以四人小組為單位邊觀察手中的年歷邊討論:應(yīng)該如何來制作一個(gè)年歷?制作年歷要注意什么?(2)小組討論(3)全班交流注意點(diǎn)。
(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:先準(zhǔn)備12個(gè)格子或12張紙表示12個(gè)月,每個(gè)月的格子又要以星期來編排(從星期日到星期六),再填寫時(shí)間。填寫的時(shí)候要注意(可以結(jié)合課件來講解)。① 一年的天數(shù)和每月的天數(shù)一定要搞清楚;
② 一月份的元旦即第一天要與上一年的最后一天相銜接; ③ 后一個(gè)月的第一天一定要與前一個(gè)月的最后一天銜接準(zhǔn)確;
④ 用彩筆標(biāo)出休息日或一些重要日子,以提醒自己。
⑤ 可能的話,還會(huì)發(fā)現(xiàn):每一豎排(即星期幾)的上一個(gè)數(shù)與下一個(gè)數(shù)之間的相差7,這可以用來判斷自己在編寫日期時(shí)有沒有搞錯(cuò)。)(4)歸納板書
師:同學(xué)們想的都很周到。我們把剛才同學(xué)們討論的過程總結(jié)一下,可以歸納為這樣的三步:
一是布局設(shè)計(jì),也就是準(zhǔn)備表格表示12個(gè)月,每個(gè)格子按星期來編排。二是填寫日期,填寫時(shí)間要注意每月的天數(shù),及前后時(shí)間的銜接。三是美化加工,同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的方式來美化加工。
【設(shè)計(jì)意圖】通過上面環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生知道在制作年歷的過程中應(yīng)該注意的問題,為下一步的制作掃清障礙。
2、動(dòng)手制作(1)合作要求
師:明白了制作年歷的方法后,現(xiàn)在我們就開始著手進(jìn)行制作。下面請(qǐng)小組合作,動(dòng)手制作,在制作過程中,我們同學(xué)要注意根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作,如設(shè)計(jì)花邊,寫每月份的日期,標(biāo)重要節(jié)日。
(2)小組制作,教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正指導(dǎo)。
(3)在各小組進(jìn)行到美化加工階段,老師出示2007年的年歷讓小組同學(xué)進(jìn)行核對(duì)。
3、展示與交流
小組派代表上臺(tái)說說自己制作掛歷的過程和想法,要說出自己獨(dú)到之處。對(duì)于一個(gè)同學(xué)的想法,其它小組同學(xué)可以發(fā)表意見和建議。
4、運(yùn)用
(1)師:年歷除了告訴我們具體的日子,年歷還有什么作用?
(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:通過年歷我們可以知道一些重要的日子;還可以幫我們記住親人的生日,知道他們?cè)趲自聨兹栈蛐瞧趲?;有了年歷,可以很好地安排好學(xué)習(xí)、生活中的許多事情,不至于出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象,生活和學(xué)習(xí)就有規(guī)律了,等等。)(2)組織學(xué)生觀察自己制作的年歷,思考回答以下問題: ①、2007全年有()天。有()個(gè)星期天。
②、2007第一季度一共有()天。2007年上半年有()天。
③、2007年6月1日兒童節(jié)是星期()。
④、統(tǒng)計(jì)每個(gè)月過生日的同學(xué)有幾個(gè),哪個(gè)月最多?哪個(gè)月最少?(在課件中填寫)。
【設(shè)計(jì)意圖】在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,掌握年、月、日的內(nèi)在關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí),體驗(yàn)?zāi)隁v在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三、鞏固練習(xí)1.判斷
(1)每年有7個(gè)大月,5個(gè)小月。()(2)小明出生于1990年2月29日。()(3)1600年、1800年、2000年都是閏年。()(4)閏年有366天,平年有365天。()2.填空
(1)1985年全年有()天,1986年全年有()天。(2)小明在奶奶家連續(xù)住了62天,正好是兩個(gè)月,這是()月和()月。
(3)你是()年()月()日出生的,到今年()月()日是()周歲。
四、課堂回顧,總結(jié)提升
說說通過這制作年歷的課,你有什么收獲呢?
五、深入生活,培養(yǎng)興趣:
回家調(diào)查父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)燃胰说纳帐菐自聨兹招瞧趲?,制成統(tǒng)計(jì)表。了解父母最希望你做到什么,思考如何用實(shí)際行動(dòng)為他們獻(xiàn)上一份特殊的生日禮物。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣以及收集、整理、分析信息的能力.板書設(shè)計(jì):
制作年歷
一年有12個(gè)月
制作過程:
大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月;
1、布局設(shè)計(jì) 小月(30天)4.6.9.11.月;
2、填寫日期,二月28天 或 29天
3、美化加工
第三篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 制作年歷教案 人教新課標(biāo)版(精選)
制作年歷
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí),并能靈活運(yùn)用。
2.能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。
3.情感目標(biāo):
增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
制作年歷的方法。
教具學(xué)具:
整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書歷各一份,硬卡紙、彩色筆。教學(xué)過程:
一、問題引入:
(1)你都見過什么樣的年歷?
(2)展示生活中常見的年歷:整本、單張、臺(tái)歷、書歷。
(3)思考:這些年歷都是怎樣做的?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作年歷(板書課題)
二、探索交流
1.制作年歷的步驟
(1)同學(xué)們思考一下,要制作一個(gè)年歷,需要哪些步驟。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流:
①先確定1月1日是星期幾。
②一共12個(gè)月,每行4個(gè)月,排3行。
③可以把休息日用彩筆標(biāo)出來。
2.制作年歷
(1)分組合作。
(2)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)把你知道的重要的日子標(biāo)出來。
用心愛心專心1
3.展示與交流
(1)各組交流制作方法。
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點(diǎn)。
4.運(yùn)用
想一想,制作后的年歷還能做什么?
三、小結(jié):
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?制作一個(gè)年歷有哪些步驟?
用心愛心專心2
第四篇:2017三年級(jí)數(shù)學(xué)制作年歷
制作年歷
教學(xué)目標(biāo)
(一)使大家認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。
(二)使大家會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
(三)幫助大家初步建立年、月、日等時(shí)間概念,培養(yǎng)大家的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)思想方法。
(四)滲透愛國主義和珍惜時(shí)間的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。(正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù))難點(diǎn):平年、閏年的判斷。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)啟發(fā)談話
同學(xué)們,每星期一的早晨我們都要進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式。每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,心情都很激動(dòng)。那么你們知道我們的祖國是什么時(shí)候成立的嗎?(1949年10月1日)你們知道自己的生日嗎?(知道)這些都是用年、月、日時(shí)間單位表示的時(shí)間。常用的時(shí)間單位除了我們已經(jīng)知道的時(shí)、分、秒以外,還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。(板書課題)出示教具“三球儀”
三球即:太陽、地球、月亮。(演示三球儀)這是多么神奇的宇宙?。∧銈冎绬?,地球繞太陽一圈的時(shí)間是一年,月亮繞地球跑一圈的時(shí)間大約是一月,地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日。所以年、月、日和過去學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒一樣都是常用的時(shí)間單位。
(二)學(xué)習(xí)新課
(1)觀察認(rèn)識(shí)年歷。
請(qǐng)同學(xué)打開課本第81頁,觀察1993年年歷。年歷里有許多“年、月、日”的知識(shí)。我們根據(jù)思考題(投影出示)從年歷中尋找答案。
①一年有幾個(gè)月?
②一年中哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月份有多少天? ③找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)并說出各是星期幾? ④用鉛筆在1993年年歷上圈出自己的生日。(同桌同學(xué)可以商量)大多數(shù)同學(xué)找到后,請(qǐng)同學(xué)逐一回答,老師進(jìn)行板書。一年有12個(gè)月。
31天有:一、三、五、七、八、十、十二月。30天有:四、六、九、十一月 28天有:二月
1993年兒童節(jié):6月1日,星期二 教師節(jié):9月10日,星期五 國慶節(jié):10月1日,星期五
再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說自己的生日是幾月幾日,星期幾。(2)認(rèn)識(shí)平年和閏年。
1993年各月的天數(shù)我們知道了,那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢?為了讓大家進(jìn)一步研究,老師收集整理了1988~1997年這十年中各個(gè)月份的天數(shù)(投影出示),同學(xué)們可以清楚地看到:不論哪一年,每年都是12個(gè)月。
請(qǐng)同學(xué)觀察:年份不同,一月份的天數(shù)有沒有變化?3,5,7,8,10,12月也都是31天?!耙粋€(gè)月31天的月份,習(xí)慣上叫它大月?!闭?qǐng)你說出一年中哪幾個(gè)月是大月? 引導(dǎo)大家繼續(xù)觀察:年份不同。4月份的天數(shù)有沒有變化?(30天)6,9,11月也都是30天?!耙粋€(gè)月30天的月份,習(xí)慣上叫它小月?!闭?qǐng)你說出一年中哪幾個(gè)月是小月? 再仔細(xì)觀察:哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月份)從而可以看出二月份比“大月”、“小月”的天數(shù)都少。所以,二月是一個(gè)特殊的月份,它既不是“大月”也不是“小月”。
二月是28天的那一年是平年。(板書)二月是29天的那一年是閏年。(板書)師:如何判斷某一年是平年還是閏年?請(qǐng)同學(xué)觀察上表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使大家理解通常每4年1閏的道理。
從上表中,根據(jù)二月份的天數(shù),說出1988~1997這十年中,哪幾年是閏年? 1988年,1992年,1996年 觀察發(fā)現(xiàn):
小組討論:
①閏年、平年年份除以4的結(jié)果有什么不同?
②給你一個(gè)公元年份,如1938年,怎樣判斷它是平年還是閏年? 討論后請(qǐng)同學(xué)回答。(3)記住大月、小月。
通過剛才的觀察,我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月,7個(gè)大月,4個(gè)小月,1個(gè)特殊的2月。那么怎么可以記住一年中的大、小月呢?課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù)。怎么數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書82頁,看下面的一段話:“要知道哪個(gè)月有多少天,老師組織,指導(dǎo)大家邊看書邊數(shù)。
然后,投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著同學(xué)一起數(shù)。
鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天?凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天?哪個(gè)月除外?
同桌的同學(xué)互相幫助,可以你數(shù)我看,然后我數(shù)你看,加強(qiáng)記憶。下面老師再介紹一首兒歌,幫你記住一年中的大、小月。一、三、五、七、八、十、臘(十二月),三十一天永不差;其余都是三十日,只有二月二十八。(閏年二十九)
(4)計(jì)算全年天數(shù)。
指出表格上的“1997年”。1997年我們國家有件什么大事?(香港回歸)請(qǐng)說出1997年是平年還是閏年?(平年)再請(qǐng)同學(xué)計(jì)算出1997年,全年有多少天?(看誰的計(jì)算方法最簡(jiǎn)便)做完后,講一講你是怎樣想的? 簡(jiǎn)便算法: ①31×7=217 30×4=120平年:217+120+28=365(天)閏年:217+120+29=366(天)②平年:30×12+7-2=365(天)閏年:30×12+7-1=366(天)小結(jié)
(板書)平年一年有365天,閏年一年有366天。
(三)鞏固反饋
(1)填空。
一年有()個(gè)月,()月是31天,()月是30天,平年的2月有()天,閏年的2月有()天,閏年全年有()天,平年全年有()天。
(2)回答下面問題。(說說你是怎樣想的)①今年一、二、三月一共有多少天?
()②四月份有幾個(gè)星期零幾天?
()(3)判斷。正確的舉“√”,錯(cuò)誤的舉“×”。
①雙數(shù)的月份都是小月。
()②1921年是平年。
()③小明的爸爸出差兩個(gè)月,準(zhǔn)備在4月31日回北京。
()
④二月份是28天。
()思考題
李欣1992年過了生日,但1993年日歷上都沒有他的生日。猜一猜他的生日是哪一天? 1999年的日歷上有沒有這一天?
小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),最后請(qǐng)大家猜一個(gè)古老的謎語。
“最長(zhǎng)又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最貴的是什么?”(時(shí)間)既然時(shí)間這樣珍貴(一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰),那么我們今后應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(真惜時(shí)間)小資料
〔年、平年和閏年〕
地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年。在歷法中所用的回歸年一年長(zhǎng)365.2422平太陽日或365天5小時(shí)48分46秒。因此,公歷規(guī)定平年和閏年。平年一年有365天,閏年一年有366天。按一年365天計(jì)算,累積四年大約少算一天,由此規(guī)定公元的年份是4的倍數(shù)的定為閏年,追加1天;到一百年又超過了,每400年中有97個(gè)閏年,由此規(guī)定公元年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,如1900年不是閏年,2000年是閏年。
〔月〕
一年有12個(gè)月。其中一、三、五、七、八、十、十二月,每月有31天;四、六、九、十一月,每月有30天;平年二月有28天,閏年二月有29天。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的知識(shí)似乎淺顯、平淡。新大綱對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)要求屬于第一層次“知道”的水平。因此,要把著眼點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),愛國主義的滲透及科學(xué)思想的啟蒙。
教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)大家觀察、思考、討論。給大家創(chuàng)造了思維想象的空間。因?yàn)檫@部分需要記憶的內(nèi)容較多,精心設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí),有利于提高大家的學(xué)習(xí)興趣,使大家輕松地獲取知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
整體感知
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。小學(xué)低年級(jí)只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位,如小時(shí)、分鐘。隨著年齡的增長(zhǎng),小大家才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn),較大的時(shí)間單位。本單元正是在此基礎(chǔ)上,向大家介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24小時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
年、月、日是較大的時(shí)間單位,理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。教學(xué)時(shí)可利用年歷組織大家進(jìn)行一系列的活動(dòng),并注意聯(lián)系實(shí)際,提高大家的學(xué)習(xí)興趣,使大家初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。
24小時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電交通、廣播等部門廣泛采用著,讓大家了解這方面的知識(shí)是很有必要的。教材中帶出了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過時(shí)間的方法,并滲透著時(shí)間和時(shí)刻不同含義的教學(xué)內(nèi)容。
第五篇:《制作年歷》探究教案(三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè))
《制作年歷》探究教案(三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè))
一、教材分析
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元70-72頁教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——制作年歷。“年月日”雖然在本冊(cè)是第一次出現(xiàn),但對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多,“看日歷、猜生日”是在學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展和加深。如何從生活中抽象出數(shù)的概念,本節(jié)課起著重要的作用。通過制作年歷的活動(dòng),體驗(yàn)兩個(gè)月之間的聯(lián)系,初步了解星期,并激發(fā)學(xué)生的研究興趣,結(jié)合“看日歷,猜生日”兩個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生會(huì)看日歷,找到我國的一些重大節(jié)日。嘗試推算某個(gè)人的生日,有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動(dòng)中滲透關(guān)注社會(huì),熱愛祖國,關(guān)愛他人的情感教育。
二、學(xué)生分析
我校是一所市中區(qū)直屬學(xué)校,處于老礦區(qū)和市郊鄉(xiāng)結(jié)合部,流動(dòng)人口子女比例相當(dāng)大,家庭教育落后,學(xué)生基礎(chǔ)較差,但學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情很高,愛思考問題,喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。2003年秋季開學(xué)后,從一年級(jí)學(xué)生中,開始使用北京師范大學(xué)出版社出版的數(shù)學(xué)教材。經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手操作能力有很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣尤其是對(duì)研究性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣十分濃厚。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
借助學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、現(xiàn)實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊;通過制作日歷,學(xué)會(huì)與人合作,感受成功的愉悅。讓學(xué)生共同合作,操作實(shí)踐,相互交流,獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)整理:
師:通過這幾天的學(xué)習(xí),你都了解了年月日的哪些知識(shí)? 引導(dǎo)學(xué)生整理年月日的知識(shí)。師板書:一年有12個(gè)月
大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月; 小月(30天)4.6.9.11.月; 二月28天 29天平年 閏年 365天 366天
師:你們這些知識(shí)是通過研究什么來學(xué)習(xí)的? 生:年歷。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入:
談話引入:同學(xué)們,現(xiàn)在是幾月份了? 生齊答:12月14日了。
2005年很快就要過去,新年就要到了,哎,咱們商量一下,我們可以給班級(jí)送上一份什么新年禮物??? 生1:送給班級(jí)我們的好成績(jī)。生2:我們可以送給班級(jí)新年的日歷。
師:你真是和老師想到一塊了,咱們制作一份精美的、2006年的日歷,作為獻(xiàn)給班級(jí)的新年禮物,怎么樣?生齊答:好?。?/p>
三、制作年歷:
1、合作交流,解決問題
師出示一張只標(biāo)有2006和各月份的大圖畫紙;12個(gè)月份的月歷。師將12個(gè)月的月歷貼在黑板上。
師:這12個(gè)月的順序不小心被老師打亂了,你能幫助老師排列好嗎? 師:通過觀察每個(gè)月的天數(shù),你首先能找到哪個(gè)月?為什么? 生:我首先找到2月,因?yàn)橹挥?月是28天。師將2月貼在年歷上。
師:知道了2月,那么一月和三月怎么找呢?你有什么好辦法? 生:一月和三月都是大月,就從31天的月份找。生:我建議把大月和小月分開放;這樣能找得快些。
師將大月和小月分成兩組,問:31天的有7個(gè)月,你怎么確定1月和3月呢?
生:我昨天觀察了好幾張年歷,每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天是連著的。比如:1月31日如果是星期一,2月1日就是星期二。師:你的發(fā)現(xiàn)幫了我們一個(gè)大忙,大家根據(jù)他的發(fā)現(xiàn)趕快找一找1月和3月吧!生很快找到一月和三月,并貼在大年歷上。師:從四月開始在找你需要注意什么?
生:每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天按星期幾來看是連著的。生:還要看你找的是大月還是小月。生依次找到其它月份,并貼在大年歷上。
2、看日歷:
師:年歷上12個(gè)月按月份排好了,觀察每個(gè)月,你能發(fā)現(xiàn)什么? 生:每個(gè)月橫著看相鄰兩天相差1,豎著看相鄰的兩天相差7天; 生:我發(fā)現(xiàn)每周都是從周日開始到周六,下個(gè)月再接上。
生:我會(huì)一個(gè)絕招,你只要告訴我今年的幾月幾日,不看年歷我也能馬上告訴你是星期幾。師:真的嗎?那就考考你,“六·一”兒童節(jié)是星期幾? 生思考片刻:“星期三。”
“8月24日呢?” “也是星期三?!?師:你還真有辦法,一會(huì)下課教教我們行嗎? 生很高興,“行!”。師:年歷上還缺少什么? 生:缺少節(jié)日。
師:你都知道我國的哪些重要節(jié)日?
生1:我知道“六.一”兒童節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié); 生2:我知道建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)??
師:在年歷上找一找,這些節(jié)日是幾月幾日星期幾? 生:國慶節(jié)在10月1日星期六。教師填在大年歷上。
師:誰知道我們祖國建國是在哪一天? 生:1949年10月1日。
(課件出示:1949年10月1日毛主席在天安門圖片、舉國歡慶圖片)
師:大家算算到今年10月1日的時(shí)候,我們國家已經(jīng)經(jīng)過了多少周年?比比誰動(dòng)筆最快?(學(xué)生在課堂本上演算。)生:我用2005減掉1949,得56,我國已經(jīng)成立了56周年。
師:哇,我們國家已經(jīng)經(jīng)過了56周年了!我提議在今天這個(gè)課堂上,我們大家都來為我們國家走過了56年的光輝歷程高歌一曲?。◣熒R唱“我愛北京天安門”)
師:我們小朋友不僅要知道祖國的生日,更要從小熱愛祖國。師:你還了解哪些節(jié)日,和同桌說一說。生邊看年歷邊說節(jié)日。
3、猜生日:
每年我們除了要慶祝一些節(jié)日外,還有一個(gè)值得紀(jì)念的日子就是生日。
師:請(qǐng)你來猜一猜老師的生日:“我的生日和元旦在同一個(gè)月,是倒數(shù)第四天?!?生:1月28日。
師:你能間接地描述一下你的生日,請(qǐng)同組的同學(xué)猜一猜?
小組交流,每組選一位同學(xué)請(qǐng)全班同學(xué)猜猜他的生日。(本組同學(xué)不說)。生1:我的生日和婦女節(jié)在同一天;
生2:我的生日和勞動(dòng)節(jié)在一個(gè)月,第三個(gè)星期第一天; 生3:我的生日在第四季度第一個(gè)月,日子比月份多1; 生4:我的生日是“五一”勞動(dòng)節(jié)后的第九天; 生5:我的生日第一個(gè)小月,下旬第二天; ??
每個(gè)學(xué)生的生日被猜出來,老師都將他的生日填在大年歷上:“在2006年我們將一起給每一個(gè)同學(xué)過生日?!?師將制作好的大年歷貼在教室的墻上,準(zhǔn)備2006年使用。
師:大家對(duì)日歷已經(jīng)非常了解了,一份實(shí)用的日歷除了有日期和星期以外,還有關(guān)于重大節(jié)日的標(biāo)注,等會(huì)兒我們今天做的時(shí)候,也要把這些重要的節(jié)日標(biāo)注出來。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
制作一份2006年日歷,送給爸爸、媽媽,標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。
六、小結(jié):
你今天學(xué)會(huì)了什么?最高興的是什么?
教學(xué)反思
教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”,享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。
年、月、日的知識(shí)包含著許多規(guī)律,它雖然是天文知識(shí),但與數(shù)學(xué)密不可分,并且其中奧妙無窮,學(xué)生非常感興趣,教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中
發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開始學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日,自主尋找年、月、日之間的關(guān)系,都需要利用年歷,而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等,在教材中體現(xiàn)較少,但這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助,于是我在尊重教材的基礎(chǔ)上,又根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況、學(xué)習(xí)需要及認(rèn)知規(guī)律對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)實(shí)踐課——制作年歷。
著名的教育家陶行知這樣說:“生活即教育”。這句話說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而我們現(xiàn)在應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會(huì)關(guān)心什么、經(jīng)歷了什么、對(duì)什么感興趣、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,將學(xué)習(xí)和學(xué)生們的生活充分融合起來,讓他們?cè)谧约焊信d趣的問題中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)。
為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,整節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境,以制作年歷為主線,層層遞進(jìn),讓“生活”走進(jìn)課堂,把評(píng)價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂,開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用,學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),情意交融,使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;又使學(xué)生更深刻地體會(huì)星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。
再則,在教學(xué)時(shí),我還特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了給學(xué)生提供更多的探索研究機(jī)會(huì),“制作年歷”、“看年歷”、“找節(jié)日”、“猜生日”等活動(dòng)都是學(xué)生自主完成的,留給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,留給學(xué)生評(píng)價(jià)與反思的機(jī)會(huì),問題由學(xué)生發(fā)現(xiàn),過程由學(xué)生探索,方法由學(xué)生獲得,學(xué)生在充分的活動(dòng)中習(xí)得知識(shí),在交流中長(zhǎng)智慧,在合作中見能力,從而獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn),也體現(xiàn)了人人學(xué)身邊的數(shù)學(xué),學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的嶄新的教學(xué)理念。使學(xué)生親身經(jīng)歷探索研究的過程,并在這個(gè)過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
另外,課上我注意要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的,要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng),讓他們的“虛榮心”得到暫時(shí)的滿足,如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。因此,教師的鼓勵(lì)言語就比較重要了,它不能像教師口頭禪式的表揚(yáng),如果是這樣的話,這樣的表揚(yáng)就是無謂的表揚(yáng),對(duì)學(xué)生或者對(duì)教師來講一點(diǎn)意義也沒有,講多了還有可能起到負(fù)面的影響。