第一篇：人教版三年級數(shù)學下冊實踐活動制作年歷教案

人教版三年級數(shù)學下冊實踐活動:制作年歷教案

實踐內容：自學教材第56-57頁，制作年歷

實踐目標：

１．鞏固學生對年、月、日知識的認識，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]收集、整理、分析信息及動手和審美能力。

２．通過制作活動，感受年歷的制作方法，并進一步認知年、月、日相關知識。

３．通過解決具體問題，體驗數(shù)學知識在實際生活中的現(xiàn)實性，學會與別人溝通。

重點：年歷的制作方法。

難點：小組合作制作出正確的年歷。

實踐設計：

一、預習作業(yè)：

自學教材第56-57頁，拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內容？

再制作年歷。

二、預習反饋、關鍵點撥、合作交流，制作年歷

１．小紅記得在５月底的一個星期五去參加了社區(qū)活動，只是不記得哪天是幾月幾日了，你能幫幫她嗎？（可以查日歷）

２．平時我們說的日歷都是以月歷、年歷的形式出現(xiàn)的，誰說一說月歷與年歷有什么區(qū)別與聯(lián)系。

３．年歷記載的信息量比較大，我們生活中少不了，今天我們一起制作一個明年的年歷。

（板書課題：制作年歷）

4．拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內容？（小組討論）

5．小組交流

（１）１２個月月歷；（２）每個月日期、星期幾、休息日、節(jié)日；

（３）表明年份、月份；（４）裝飾圖

6．觀察每個月的月歷，都有什么共同點？畫了多少格？星期是怎么排的？休息日、節(jié)假日是怎么標明的？（觀察、討論）

7．你們會自己做一個年歷嗎？制作一個年歷應該有哪些步驟？小組討論方案。

8．小組交流，各組根據(jù)交流情況修改制作方案，人員合理分工。

9．各小組根據(jù)本組方案合理分工，協(xié)作完成制作年歷，比一比哪一組合作最愉快，分工最合理，制作年歷既快又美觀正確。

10．各小組制作年歷，老師巡視指導，制作中遇到的問題，可以小組討論，也可以請教老師。

11．展示各組制作的年歷，評一評，哪一組年歷做的最好？為什么？

12．制作年歷最終為了使用它，想一想，你們制作的年歷有哪些用處？

（１）了解時間；（２）記錄事件。

三、鞏固應用年歷，解決問題

１．查一查，明年的國慶節(jié)，六一兒童節(jié)各是星期幾？下半年開學的第一天可能上星期幾的課？（應用自己做的年歷解決一些問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強自信心。）

２．改進本組制作的年歷，使它更完美。

通過制作、展示、評比，學生會發(fā)現(xiàn)自己年歷的不完美之處，并進行改進。

四、總結反思，拓展升華

１．對各組活動進行評價。

（１）最佳年歷；（２）最佳合作；（３）最佳創(chuàng)意；（４）最佳美工。

２．自己動手，再做一份精美年歷送給你最愛的人。

第二篇：三年級數(shù)學下冊 制作年歷教案 人教新課標版（精選）

制作年歷

教學目標：

1.知識目標：

使學生進一步鞏固年、月、日的知識，并能靈活運用。

2.能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。

3.情感目標：

增強學生的動手實踐能力。

教學重點、難點：

制作年歷的方法。

教具學具：

整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙、彩色筆。教學過程：

一、問題引入：

（1）你都見過什么樣的年歷？

（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。

（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

這節(jié)課我們就來學習制作年歷（板書課題）

二、探索交流

1.制作年歷的步驟

（1）同學們思考一下，要制作一個年歷，需要哪些步驟。

（2）學生匯報交流：

①先確定1月1日是星期幾。

②一共12個月，每行4個月，排3行。

③可以把休息日用彩筆標出來。

2.制作年歷

（1）分組合作。

（2）老師進行指導。

（3）把你知道的重要的日子標出來。

用心愛心專心1

3.展示與交流

（1）各組交流制作方法。

（2）引導發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點。

4.運用

想一想，制作后的年歷還能做什么？

三、小結：

這節(jié)課你學會了什么？制作一個年歷有哪些步驟？

用心愛心專心2

第三篇：2017三年級數(shù)學制作年歷

制作年歷

教學目標

(一)使大家認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。

(二)使大家會判斷某一年是平年還是閏年。

(三)幫助大家初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)大家的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。

(四)滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。

教學重點和難點

重點：對每個月的天數(shù)的認識。(正確、迅速記住十二個月的天數(shù))難點：平年、閏年的判斷。

教學過程設計

(一)啟發(fā)談話

同學們，每星期一的早晨我們都要進行莊嚴的升旗儀式。每當看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，心情都很激動。那么你們知道我們的祖國是什么時候成立的嗎？(1949年10月1日)你們知道自己的生日嗎？(知道)這些都是用年、月、日時間單位表示的時間。常用的時間單位除了我們已經知道的時、分、秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。(板書課題)出示教具“三球儀”

三球即：太陽、地球、月亮。(演示三球儀)這是多么神奇的宇宙啊！你們知道嗎，地球繞太陽一圈的時間是一年，月亮繞地球跑一圈的時間大約是一月，地球自己旋轉一圈的時間是一日。所以年、月、日和過去學習的時、分、秒一樣都是常用的時間單位。

(二)學習新課

(1)觀察認識年歷。

請同學打開課本第81頁，觀察1993年年歷。年歷里有許多“年、月、日”的知識。我們根據(jù)思考題(投影出示)從年歷中尋找答案。

①一年有幾個月？

②一年中哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？ ③找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)并說出各是星期幾？ ④用鉛筆在1993年年歷上圈出自己的生日。(同桌同學可以商量)大多數(shù)同學找到后，請同學逐一回答，老師進行板書。一年有12個月。

31天有：一、三、五、七、八、十、十二月。30天有：四、六、九、十一月 28天有：二月

1993年兒童節(jié)：6月1日，星期二 教師節(jié)：9月10日，星期五 國慶節(jié)：10月1日，星期五

再請幾個同學說一說自己的生日是幾月幾日，星期幾。(2)認識平年和閏年。

1993年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？為了讓大家進一步研究，老師收集整理了1988～1997年這十年中各個月份的天數(shù)(投影出示)，同學們可以清楚地看到：不論哪一年，每年都是12個月。

請同學觀察：年份不同，一月份的天數(shù)有沒有變化？3，5，7，8，10，12月也都是31天?！耙粋€月31天的月份，習慣上叫它大月。”請你說出一年中哪幾個月是大月？ 引導大家繼續(xù)觀察：年份不同。4月份的天數(shù)有沒有變化？(30天)6，9，11月也都是30天?！耙粋€月30天的月份，習慣上叫它小月?！闭埬阏f出一年中哪幾個月是小月？ 再仔細觀察：哪個月的天數(shù)有變化呢？(2月份)從而可以看出二月份比“大月”、“小月”的天數(shù)都少。所以，二月是一個特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。

二月是28天的那一年是平年。(板書)二月是29天的那一年是閏年。(板書)師：如何判斷某一年是平年還是閏年？請同學觀察上表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使大家理解通常每4年1閏的道理。

從上表中，根據(jù)二月份的天數(shù)，說出1988～1997這十年中，哪幾年是閏年？ 1988年，1992年，1996年 觀察發(fā)現(xiàn)：

小組討論：

①閏年、平年年份除以4的結果有什么不同？

②給你一個公元年份，如1938年，怎樣判斷它是平年還是閏年？ 討論后請同學回答。(3)記住大月、小月。

通過剛才的觀察，我們已經知道了一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊的2月。那么怎么可以記住一年中的大、小月呢？課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)。怎么數(shù)呢？請同學們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天，老師組織，指導大家邊看書邊數(shù)。

然后，投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著同學一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

同桌的同學互相幫助，可以你數(shù)我看，然后我數(shù)你看，加強記憶。下面老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大、小月。一、三、五、七、八、十、臘(十二月)，三十一天永不差；其余都是三十日，只有二月二十八。(閏年二十九)

(4)計算全年天數(shù)。

指出表格上的“1997年”。1997年我們國家有件什么大事？(香港回歸)請說出1997年是平年還是閏年？(平年)再請同學計算出1997年，全年有多少天？(看誰的計算方法最簡便)做完后，講一講你是怎樣想的？ 簡便算法： ①31×7=217 30×4=120平年：217＋120＋28＝365(天)閏年：217＋120＋29=366(天)②平年：30×12＋7－2=365(天)閏年：30×12＋7－1=366(天)小結

(板書)平年一年有365天，閏年一年有366天。

(三)鞏固反饋

(1)填空。

一年有（）個月，（）月是31天，（）月是30天，平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天，閏年全年有（）天，平年全年有（）天。

(2)回答下面問題。(說說你是怎樣想的)①今年一、二、三月一共有多少天？

（）②四月份有幾個星期零幾天？

（）(3)判斷。正確的舉“√”，錯誤的舉“×”。

①雙數(shù)的月份都是小月。

（）②1921年是平年。

（）③小明的爸爸出差兩個月，準備在4月31日回北京。

（）

④二月份是28天。

（）思考題

李欣1992年過了生日，但1993年日歷上都沒有他的生日。猜一猜他的生日是哪一天？ 1999年的日歷上有沒有這一天？

小結 今天我們學習了這么多知識，最后請大家猜一個古老的謎語。

“最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最貴的是什么？”(時間)既然時間這樣珍貴(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰)，那么我們今后應該怎樣對待時間呢？(真惜時間)小資料

〔年、平年和閏年〕

地球繞太陽公轉一周的時間叫做一年。在歷法中所用的回歸年一年長365.2422平太陽日或365天5小時48分46秒。因此，公歷規(guī)定平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。按一年365天計算，累積四年大約少算一天，由此規(guī)定公元的年份是4的倍數(shù)的定為閏年，追加1天；到一百年又超過了，每400年中有97個閏年，由此規(guī)定公元年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，如1900年不是閏年，2000年是閏年。

〔月〕

一年有12個月。其中一、三、五、七、八、十、十二月，每月有31天；四、六、九、十一月，每月有30天；平年二月有28天，閏年二月有29天。

課堂教學設計說明

本節(jié)課的知識似乎淺顯、平淡。新大綱對這部分內容的教學要求屬于第一層次“知道”的水平。因此，要把著眼點放在能力的培養(yǎng)上。學習方法的指導，愛國主義的滲透及科學思想的啟蒙。

教學過程中充分體現(xiàn)教師的主導作用，引導大家觀察、思考、討論。給大家創(chuàng)造了思維想象的空間。因為這部分需要記憶的內容較多，精心設計形式多樣的練習，有利于提高大家的學習興趣，使大家輕松地獲取知識。

板書設計

整體感知

時間單位是較為抽象的計量單位。小學低年級只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如小時、分鐘。隨著年齡的增長，小大家才能逐步理解離他們生活較遠，較大的時間單位。本單元正是在此基礎上，向大家介紹有關年、月、日等時間單位和24小時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

年、月、日是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學時可利用年歷組織大家進行一系列的活動，并注意聯(lián)系實際，提高大家的學習興趣，使大家初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。

24小時計時法在郵電交通、廣播等部門廣泛采用著，讓大家了解這方面的知識是很有必要的。教材中帶出了一些簡單的計算一日以內經過時間的方法，并滲透著時間和時刻不同含義的教學內容。

第四篇：三年級下冊數(shù)學活動課《制作年歷》

三年級下冊數(shù)學，我準備了一下活動：1.《制作年歷》是一節(jié)數(shù)學實踐活動課。這節(jié)課既是對年月日這一單元知識的總結，又與生活密切聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。那么，數(shù)學實踐活動課到底應該怎樣上呢？同樣是活動，它應該有別于體育活動、生活勞動、美術制作，它應該散發(fā)“數(shù)學”的味道。李老師在教學中，做到了活動性和數(shù)學有機融合，將這節(jié)課上的有聲有色。

首先，在制作年歷的過程中，數(shù)學性體現(xiàn)在：年歷的美工設計輕描淡寫，而日期的編寫濃墨重彩。雖然年歷具有一定的裝飾價值，但如果把時間過多用在版面設計上，就類似于美術課。所以，老師把研究日歷之中的數(shù)學因素作為重點。比如：結合制作中遇到的問題復習有關年月日的知識，首先要知道一年有幾個月，每個月有幾天，從而回憶平年、閏年、大月、小月的知識；其二，要知道每月的第一天是星期幾，這是難點，也是需要花力氣的地方，教師引導學生探索出每月1日與前一月最后一天的關系。此處，學生深刻體會到數(shù)學在生活中的價值，從而激發(fā)了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

第二，在制作的過程中，采用小組合作的形式，以體現(xiàn)活動性。一年有12

第五篇：制作年歷實踐活動教案三篇

《制作年歷》教學設計之一

創(chuàng)設情境，引入新課

1、談話引入

師：喜羊羊想過六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？ 生：看2013年的年歷。

2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來研究如何制作2013年的年歷。（板書：制作年歷）

二、觀察年歷，發(fā)現(xiàn)特征

1、整體觀察。

師：請仔細觀察你們手中2012年的年歷，它有什么特點？ 把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。

生1：一年有12個月。大月31天，小月30天，二月有29天。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期

一、星期二……排到星期六。師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

生3：年歷中有不同顏色的標記。假日和節(jié)日用紅色標記。其他日子用黑色標記。

師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）師：誰還想說的？

生4：數(shù)字下面還有小字，初

七、初八……；冬至。師：這就是我們所說的農歷，是我們國家所獨有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節(jié)氣。

（巡視中，可組里滲透：每個月的第一行是什么？為什么這些數(shù)字標記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）

2、觀察一個月的日歷。

師：現(xiàn)在我們再來看6月份。這一列數(shù)字有什么規(guī)律？ 生：相差7天。

師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？ 生：也是相差7天。

師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什么不是從星期日開始的？ 生：上個月的最后一天（5月31日）是星期四。（請2名學生說）師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。那么下一個月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？

三、小組合作，共同制作

1、師生共同制作1月份日歷。

師：我們知道了怎樣確定每個月的第一天，接下來我們就一起來制作2013年1月份的月歷。

你覺得要制作這個月的月歷要注意什么？（同桌討論）（1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊給大家一個提示：表格的最上面一行填什么？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。（2）1月1日是星期二。追問：你是怎么知道的？

生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。（板書：確定每月第一天是星期幾）

（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什么？）追問：為什么？

生：因為1月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）

2、獨立嘗試制作2月份日歷。

師：現(xiàn)在請你拿出表格，完成2月份的制作。（獨立制作）

師：好，停下筆，我們一起來看看。在制作的時候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）

3、分工合作，制作年歷。

師：我們已經會制作2月份的月歷了，現(xiàn)在四人一組一起來制作年歷。聽清楚要求：

（1）請你找到有用的信息，來完成制作。（2）制作3個月的日歷。開始！

4、展示交流。

（1）現(xiàn)在請放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？

你選擇了哪條信息？在制作過程中你覺得要注意什么？（2）請這一組（4、5、6月份）的同學來說一說要注意什么。還有補充的嗎？

（3）請同學們仔細觀察這3個月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對不對？（圈出這幾個月的第一天和最后一天，看星期是否正確）（4）我們來看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）

四、應用知識，拓展延伸

1、師：好，把同學們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的2012年的年歷了。請你來找一找 2013年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大??！

2、我們來回顧一下，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺歷、單張年歷、書歷）

師：你覺得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來裝飾裝飾，進行美化。下面的時間就留給大家來美化美化。（星期

六、日用紅色標示出來，寫一寫重要的節(jié)日，畫一些小圖案）

五、板書設計：

過程： 一．創(chuàng)設情景，導入課題 同學們喜歡過生日嗎？你知道今年自己的生日是星期幾嗎？你是如何 知道的？誰知道明年自己的生日是星期幾？有什么辦法？可是現(xiàn)在沒有明 年的年歷怎么辦呢？這節(jié)課我們就來學習制作年歷？ 二．自主觀察歸納制作方法

1． 年歷是怎樣制作的呢？請大家仔細觀察收集的年歷，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組之間互相說一說。

2．學生匯報，誰來匯報一下，你們組的觀察結果。

生 1：年歷上有 12 個月的日期 1、3、5、7、8、10、12 有 31 天，4、6、9、11 有 30 天，二月有 28 天，（是不是每一年二月都是 28 天）

生 2：我發(fā)現(xiàn)年歷上每個月的日期都按星期日、一、二、三、四、五、六順序排列（是不是每個月的第一天都是從星期日的？）生 3：每一月上配有圖畫。生 4：節(jié)假日用其它顏色表示。三．動手制作月歷，歸納月歷制作方法

同學們真聰明，能從年歷上發(fā)現(xiàn)這么多的知識，現(xiàn)在老師想請同學們幫 忙（出示掛歷）這是一幅缺少二月份日期的年歷，誰能幫老師把二月份制 作出來呢？

生制作，能說一說你的制作過程嗎？ 為什么要把二月一日寫在星期 的下面（因為二月 1 日和 1 月 31 相連，1 月 31 日是星期幾，二月一日就要往后排一天）2006 年是平年，二月是 28 天。小結：制作月歷時必須知道每月 1 日是星期幾。老師這兒有 1 份明年每月 1 日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法把 它補充完整嗎？請同學們獨立計算后在小組中交流。一月一日 一 七月一日 日 二月一日 四 八月一日 三 九月一日 六 三月一日 四月一日 日 十月一日 日 二 五 日 日 五月一日 二 十一月一 十二月一 六月一日 四．制作年歷 同學們真了不起，能夠自己計算出每月 1 日的星期數(shù)，現(xiàn)在我們就一起 動動手制作 2007 年的年歷（小組為單位制作年歷，每組制作 2 個,月，比一 比看哪個小組制作的又快又好）生動手制作后匯報 誰愿意上臺來展示一下，你們組制作的年歷 師生進行評價，對于這些年歷你有什么好的建議。

五．應用 看到同學們制作的年歷這么精美，老師真為大家感到驕傲，那么我們能 用這份年歷做些什么？（生：查找生日是星期幾 制訂學習計劃）

六：拓展 看來年歷的作用還真不少，這一節(jié)課經過大家共同努力制作出了 2007 年的年歷，課后，請同學們獨立制作一付 2007 年的年歷，下周五我們將舉 辦展示會，評出最佳年歷。

《做年歷》教學設計之二

教材內容：人教版課標實驗教材小學美術四年級上冊第十課 教材分析： 《做年歷》選自小學美術教材四年級上冊。這一課向我們 展示了年歷的相關知識及用途 ,引導學生要珍惜時光 , 利用各種材料 , 運 用多種方法制作設計年歷的圖案。通過年歷的設計和制作 ,增進學生間相 互協(xié)作的精神。

學生分析：本課是小學四年級的美術課。學生對于美術方面的專業(yè)技能掌握的相當不 錯了，各種繪畫類和手工類的形式表現(xiàn)的相當熟練。同時具有一定的觀察 力和想象力，能夠體驗到合作學習的樂趣。設計理念：以國慶 62 周年契機，引導學生進入設計主題。課堂以多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)和引導每個孩子都積極的參與到課堂中來，提 高學生創(chuàng)新自主的學習意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、獲取新知識的能力，以 及相互交流合作的能力。教學目標：

1、知識與技能：了解年歷的相關知識。

2、過程與方法：通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺 和觸覺經驗。

3、情感態(tài)度與價值觀：加強學生的愛心，互相協(xié)作的精神，熱愛生活。

教學重點：通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經驗。教學難點：運用不同的材質、方法來制作。

教學資源： 2011 年歷表、音樂、圖片 學生學具：剪刀、顏料、膠水

課時：1 課時 課型：綜合課 教學過程：

一、激情導入：

1、師：同學們，你知道今天是幾月幾日星期幾嗎？ 生：答

師：你是怎么知道的?生：(看年歷)1 師：請大家看老師手里拿著的是什么?。?/p>

生：年歷。同學們都好聰明啊，這個是年歷，也就是我們常說的日歷。老師這里 還有幾個年歷可漂亮了，大家想看嗎？ 生：想。

2.師：(教師展示舊年歷)同學們仔細觀察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什 么知識,有什么用途?(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排 好自己的生活、工作……)3.年歷與我們的生活緊密相關,而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。2011 年即將過去,雖然我們可以留住 2011 年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎? 看著這一本本年歷,你有什么感想?(我們應當好好珍惜時間)4.那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買 的,父母單位發(fā)的或者朋友送的 ,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢 ?那我們這 節(jié)課就來學習親手做年歷。

二、新課：

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:(一)年歷上一般有些什么內容:

1、請同學們觀察一下老師手中的年歷，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這個上面有一個圈 ??？（道具在年歷上圈上父母生日），那你能讀一讀這個圈里的日期嗎？?。∧阕x的 非常正確，可是你只讀了一個日期，你看這里有兩個數(shù)呀？你能來說一說有什么不同 嗎？哦對了啊，阿拉伯數(shù)字是陽歷、漢語數(shù)字是陰歷。

2、那下面我們就分別來認識一下陽歷和陰歷，陽歷又叫公歷，是國際通用的，一年有 365 天，12 個月，大月 31 天小月 30 天，在這個當中還有一個特殊的月份就是 二月，它只有 28 天和 29 天。（補充：地球繞太陽轉一圈的時間定做一年，共 365 天 5 小時 48 分 46 秒。）

3、那我們再來看一下陰歷，陰歷又叫農歷，相傳起源于我國夏朝，它是按照全 年的自然日（月亮的圓缺）劃分為四季、二十四節(jié)氣。一年有 12 個月和閏年 13 個月，大月 30 天小月 29 天?，F(xiàn)在只有少數(shù)幾個亞洲國家還在使用陰歷，如韓國、新加坡。

4、同學們在觀察一下老師手中的年歷除了陰陽歷外上面還有什么？（還有星期、圖案和年份）這也是一個年歷不可缺少的部分。一個星期的第一天不是星期一而是星 期天。

5、同學們，我們都知道了年歷有那么多用處，真好。怎樣做一副與眾不同、有 2 特色的年歷呢? 1）從年歷的外形上創(chuàng)新:(出示一副年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什 么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形……)2)從年歷的制作方法上創(chuàng)新:除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺 歷進行改裝:改到現(xiàn)有的日期,改掉原有的圖像 3).從圖像的制作方法上創(chuàng)新 :(出示一副用剪紙做圖像的年歷)你在圖像的制 作方法上還有什么建議 ? 同學們可以商量一會 ,告訴大家 :(用自己從出生到現(xiàn)在的幾 張有特別意義的相片記錄自己的成長過程 ,用漫畫的形式表現(xiàn)有特點的同學做圖像 , 剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像 ,用一組同學以前的美術作業(yè)做圖像,用 書法作品做圖像……)

6、但在制作之前我提幾點要求：（1）小組分工合作；

（2）每一個小組只做一個 月的；

（3）講一下簡單的制作步驟：大家只需要把年歷打扮漂亮，年歷的日期是準備 好的，只需要找一個合適的位置貼到 8 開紙的上就可以了。然后寫上年份（2011 年）。

（4）在制作的過程中可以采用繪畫、剪貼、拼貼的方式來進行。（5）大家在制作過 程中一定要注意小刀、剪刀的使用安全。

7、欣賞作品，同學互評。好的作品表揚，差一點的鼓勵。邊把日歷串起來。

8、有沒有哪位同學知道在 2011 年我國有一個非常重要的事情要發(fā)生啊，那你 知道是哪一天嗎？啊你真的是很關心國家大事啊，國慶 62 周年是我們國家的一件大 事，也是我們作為中國人值得驕傲的事情，那下面呢我們就把這一天用筆把它圈下來。

三、總結： 大事圈完了那我們就來圈一下我們自己父母的生日，（同時放世上只有媽媽好）。

四、拓展：同學們回家后自己做一個更漂亮的年歷，掛在家里。并且可以圈上父 母的生日，可別再忘了，到爸爸媽媽生日的那天，為爸爸媽媽沏杯熱茶，捶捶背，哪 怕是乖一整天，自己主動完成了家庭作業(yè)都是給父母最好的禮物。現(xiàn)在呢我們把我們用了的垃圾都撿起來扔到垃圾桶里去，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

【教學反思】: 個人在美術教育中的點滴體會:在多年的美術教育生涯中,我逐漸開始實行創(chuàng)新 性美術教育,根據(jù)現(xiàn)有資源不足的客觀條件,將剪紙,素描等不需要高級美術材料也能 創(chuàng)作的美術課程提到主要位置 ,并將其拓展為不同的教學模式 ,以期達到現(xiàn)階段最好 的效果。并在課堂上多方面調動學生積極性,讓學生多方位參與教學過程,讓學生小組 3 合作探索,學會動手、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使學生始終處于一種積極探索 知識、尋求答案的最佳學習狀態(tài)。如在教學中出示剪紙掛歷以引起學生興趣 ,提高學 生的學習欲望,開啟學生的創(chuàng)新意識,使整堂課充滿生機活力。

制作年歷教學設計之三

（一）觀察年歷 1.展示年歷

從大小不同、式樣多不同、內容不同（有年歷、月歷、周歷等）多方面去說明年歷的類型和特征。2.你能從年歷中收集到哪些信息？

如一年按幾個月分布，星期的排列、日期的填寫等。3.教師預設的問題：（1）星期是怎樣排列的？（2）排版中為什么用不同的顏色？（3）有農歷和公歷的編排。（4）有節(jié)氣標注。

4.小結：你真會觀察，從中收集了這么多的信息。

（二）制作年歷 1.用多媒體課件展示年歷 2.討論制作步驟

（1）師：要制作年歷，我們必須首先研究一下年歷是如何制作成的？下面請同學以小組為單位邊觀察手中的年歷邊討論：應該如何來制作一個年歷？制作年歷要注意什么？（2）小組討論（3）明確步驟

①確定格式，日期是橫著排列還是豎著排列。②確定制作年歷的1月1日是星期幾，它有多少天。然后確定整體布局的形式－每行4個月、排3行，最后用顏色區(qū)別出休息日。③填寫日期。3.動手制作（1）合作要求

師：明白了制作年歷的方法后，現(xiàn)在我們就開始著手進行制作。下面請小組合作，動手制作，在制作過程中，同學們要根據(jù)各自的特長進行分工合作，如設計花邊，寫每月份的日期，標重要節(jié)日。（2）小組制作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正指導。

（3）在各小組進行到美化加工階段，老師出示2009年的年歷讓小組同學進行核對。4.展示與交流

各小組完成后，將本組制作好的年歷按順序貼在展示板上，小組派代表上臺說說自己制作年歷的過程和想法，要說出自己獨到之處。5.運用

（1）讓同學們到展示板前用彩筆找出自己的生日，并說出明年生日是幾月幾日星期幾？

（2）把代表自己生日的標志貼在生日月份的統(tǒng)計表中？

（3）出示豐富多彩的節(jié)日圖片，猜猜這是一年中哪個值得紀念的節(jié)日?在這一天的日子里，你最想說些什么?