第一篇：魯教版八年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 2It“s a nice day, isn”t it Section A 1a-2c

Unit 2 It’s a nice day, isn’t it?

Section A 1a-2c

濟(jì)寧市北湖中學(xué) 2015-3-18

Unit 2

It’s a nice day, isn’t it?（Section A 1a-2c）Ⅰ.Teaching objectives 1.Knowledge objectives 1)Master the following sentence structures: A: It’s a nice day, isn’t it? B: Yes, it is.I really love hot weather.A: You love violin music, don’t you? B: Yes, I do.A: It looks like rain, doesn’t it? B: Yes, it does.And I forget my umbrella.A: Do you think it will stop by noon? B: I hope so.2)Master the following words: by, noon, bus, train, weather, rain, umbrella, party 2.Ability objectives 1)Learn to understand the meaning of Tag Questions.2)Learn to make small talk.3.Enotion objectives Learn to care about people by making small talk with strangers.Ⅱ.Teaching points and difficulties 1.Teaching points Learn to make small talk.2.Teaching difficulties The use of Tag Questions.Ⅲ.Teaching Methods

Task-based approach Ⅳ.Teaching aids

Multimedia, recorder Ⅴ.Teaching procedures

Step one: Greetings

T: Good morning, boys and girls!

S: Good morning, Miss He.T: How are you today?

S: Fine.T: It’s a nice day, isn’t it?

S: Yes, it is.T: It’s spring now, isn’t it?

S: Yes, it is.T: You love spring, don’t you?

S: Yes, I do.…….T: As we know each other, so it’s easy for us to start a talk.If you don’t know me,and I don’t know you, will you talk with me? In our country, our parents always tell us: “Don’t talk to people you don’t know.” However, in some foreign countries, parents teach their children how to talk with strangers.And we call this kind of talk “small talk.”

Step two:Before listening T: Have you ever talked with people you don’t know?

S: Yes.T: Where would you talk to people you don’t know? S: on a bus, at a bus stop, at a party,in a park,…

T: What do you usually talk about?(weather? Sports?movie?)Different countries have different cultures.In our country, when we meet each other,we usually ask: “Hey, did you have your lunch/dinner?”, and sometimes we ask people’s age.But in foreign countries, it’s not polite to ask people’s age.Then, what do they usually talk about? S:……

T: Now let’s listen and see where and what they usually talk.Step three: While listening

1.Listen and number the pictures in the order you hear them.2.Check the answers.3.Listen again and fill in the blanks.Use the key words to guess where and what they talk.4.Pair work.Ss work in pairs to make small talk with Tag Questions.5.Listen and imitate the Tag Questions.6.T: Make small talk with people you don’t know sometimes can be very successful, both of you feel enjoyable and you want to talk more with each other.And also sometimes can be unsuccessful, for example, you are not interested in what he says, so you just don’t want to go on talking with him.You want to stop the talk by giving him a very short answer or just keeping silent.Listen to the three conversations.Are they examples of successful or unsuccessful conversations.7.Check the answers

8.Listen to conversation 3 again.Put the sentences and questions in order.9.Check the answers by asking two pairs of Ss to read their conversations.10.Listen and imitate.Step four: After listening Group work: Ss work in groups to role play a small talk.(some topics will be given)Step five: Summary Use the mind map to sum up what we have learnt.Step six: Homework.1.Listen and imitate.2.Level A: Collect tag questions about weather, traffic, pop stars,etc.Level B: imagine you are at a party.Write small talk conversations and practice them with your partner.Blackboard Design:

Unit 2 It’s a nice day, isn’t it?

on a bus, at a party, in a park...Where?(situations)How?(structures)small talkWhat?(topics)A: The train is always late,isn't it?B: Yes, it is.age,A: It looks like rain, doesn't it?B: Yes, it does.A: Do you like movies?......weather,favourite things,TV shows, sports......money,family problems......

第二篇：八年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 8 Our Clothes Topic1 What a nice coat!Section A

羅定市分界中學(xué) 英語科 陳小飛

一、教材分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北京仁愛教育出版社八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Our Clothes Topic 1的第一學(xué)時(shí)。本單元主要是通過學(xué)習(xí)各種衣服的英語、衣服的材料，以及句型：so...that...引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句。這節(jié)課要掌握的是：結(jié)構(gòu)“so + 形容詞/副詞+ that 從句”。學(xué)會(huì)用這個(gè)結(jié)構(gòu)造句，如：The cake was so delicious that the boy eat a lot of it.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)結(jié)構(gòu): a)To learn the new words of clothes.b)To talk and read about those new words.c)To practice listening, speaking, reading.d)To think about our clothes and learn the structures :“so ? that?”.2.目標(biāo)語言: 1)What are these clothes in English? They are scarves.2)How do you like the Chinese Tang costume?=what do you think of the Chinese Tang costume? I think it is nice.3)The cotton blouse is so expensive that the girl can’t afford it.3.詞匯: cotton，silk，Chinese Tang costume，fashion show，coat skirt，sweater，shirt，scarf，jeans，shorts，raincoat，sunglasses，overcoat，jacket，handbag 4.學(xué)習(xí)策略: 角色扮演、來自學(xué)生實(shí)際生活的素材圖片、師生配合、互動(dòng)

二、教學(xué)對(duì)象

1.八年級(jí)2班的學(xué)生比較活躍，對(duì)時(shí)尚、對(duì)衣服有一定的了解，特別是jacket、sweater、coat、sunglasses等衣服名稱，學(xué)生在之前就已經(jīng)掌握了。e.g.：a pair of、jeans、skirt等為學(xué)習(xí)本單元搭好了平臺(tái)。2.八年級(jí)大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較好；當(dāng)然少部分男同學(xué)的英語基礎(chǔ)相對(duì)來說比較差，學(xué)習(xí)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)“so? that?”及一些讀音比較難讀的衣服名稱時(shí)有一定的難度。

3.“ so + 形容詞/副詞+ that 從句”是新出現(xiàn)的任務(wù)，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)有較大的難度，需要對(duì)學(xué)生細(xì)心的引導(dǎo)。

4.我班學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的掌握要用2節(jié)課，所以so?that 這個(gè)句型以及新單詞：cotton，silk，Chinese Tang costume是任務(wù)的深化和提高，也需要細(xì)心的指導(dǎo)。

三、教學(xué)策略

1、通過學(xué)生自己的衣服展示（fashion show）和比賽鞏固單詞。

2、在掌握單詞的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話，成組練習(xí)。

3、選用學(xué)生真實(shí)的對(duì)話情景，展開活動(dòng)，交流各自的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)資源

1.北京教育出版社 仁愛英語 八年級(jí)上冊(cè)

2.本課件配套的PPT課件，來自校園相關(guān)生活的圖片、視頻和音頻 3.學(xué)生帶回來的時(shí)尚服裝

五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up We can sing many Chinese songs, right ?There is a song to be sung by English, Do you know the Chinese songs? Now, Let’s sing a song.(song and smile)A student sings the song to us.(這首歌很好的活躍了課堂氣氛,學(xué)生很快就說出了它的中文歌曲!)Step 2 Introduction of new lesson 1.One of my good friends called me yesterday, Let’s listen to what he said.(聽學(xué)生與教師的電話錄音)oh, he will get marry next week, Dear boys and girls, give some suggestion to me ,what kind of clothes should I wear? give me some suggestion, like you are going to attend the wedding，If you can help me, I’ll give you a flower.(take some flowers out)(通過讓學(xué)生提建議來學(xué)習(xí)和鞏固單詞及口語操練)2.學(xué)習(xí)句型：so...that...引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句。插入我們學(xué)校2010年9.23水災(zāi)的素材圖片，操練句型，如：The parking lot was so terrible that we couldn’t park our bikes here.?? Step 3 Presentation 1.Ask several students to take a catwalk,(學(xué)生走show的時(shí)尚服裝都是本節(jié)課要學(xué)的衣服，每個(gè)學(xué)生穿著衣服上臺(tái)，都會(huì)用英語介紹服裝：this is my cotton overcoat;this is my silk scarf?)2.Ask the other students to read 2 and find out new words...3.Learn 1a, ask more questions, e.g.: How do you like Maria’s Chinese Tang Costume?（老師和學(xué)生用英語進(jìn)行口語交際，然后上升一個(gè)層次，能和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。）Step 4 Consolidation & Game Look at the picture, Do you know their names?（模仿超級(jí)無敵掌門人“你做動(dòng)作我猜”的游戲。出示圖片給予操作上的指導(dǎo)，用上面學(xué)生說出的詞引出句型Maria’s coat is so beautiful that she likes it very much.理解并掌握本單元的詞匯及句型。再次活躍課堂氣氛。最后一幅圖必須是真實(shí)素材圖片——水災(zāi)中我校學(xué)生集隊(duì)的圖片, 為句型There were so much students that the father can’t find his son服務(wù)。Step 5 Summary & Exercises

1.從上一句子中，找出“so?that?”,總結(jié)出其結(jié)構(gòu)：“so+形+a/an+名+that從句 =such + a/an +形+名+that從句。

2.Do some exercises about the structure :“so ? that?” Step 6 Homework Write a short composition about our fashion show before we have class on your exercise books.(要求：每一個(gè)句子盡量寫簡單句)

做到2點(diǎn)：

1、贊揚(yáng)完成得好的同學(xué).2、對(duì)所有積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

六、教學(xué)反思

在兩年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。而我的這一教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)公開課，上課前做的準(zhǔn)備是相當(dāng)充裕的，所以這節(jié)課師生互動(dòng)、學(xué)生樂學(xué)的效果還是比較明顯的。

1、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括唱歌、情景電話、學(xué)生提建議的導(dǎo)入，學(xué)生配合得好，進(jìn)行得很順利。授課用時(shí)6-7分鐘。

2、把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為走catwalk的形式和趣味相結(jié)合的游戲，配以簡單動(dòng)作，利于學(xué)生記憶知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。我認(rèn)為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。

3、做課件時(shí)，各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化，整理圖片等，長達(dá)好幾天，心思、時(shí)間用得比較多。如果按仁愛英語光盤上的模板授課，就輕松的多，但是我沒有這樣子做，我想這就是我上英語課的原則：從自己帶的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

4、學(xué)生的catwalk表演放得不開，沒有及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)他們大膽嘗試，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)不足，以后要注意對(duì)學(xué)生興趣、積極性的培養(yǎng)！

5、上完這節(jié)課之后，我覺得鼓勵(lì)成績偏下的學(xué)生積極參與很有必要！在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，成績不怎么好、但又外向的那部分學(xué)生幫了我很大一個(gè)忙，本來他們并不熱衷于英語課堂的內(nèi)容，但教師的鼓勵(lì)令他們也參與其中了！

6、留心觀察周圍事物，給學(xué)生拍的照片和與學(xué)生合作的電話錄音，用作為教學(xué)載體，既利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，也利于提高大容量課堂的速度。我覺得自己的這點(diǎn)做得較好。“把生活帶入英語課堂”是我上英語課最大的特點(diǎn)。

第三篇：八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)案Unit 10 It is a nice day, isn’t it

Unit 10 It is a nice day, isn’t it?

Section A

一.教師寄語：Please make today a great day in your life.(讓今天成為你生命中偉大的一天。)

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.四會(huì)單詞:noon, goodbye, cross, low, slow;掌握短語:by noon, on the weekend, wait in line.2.掌握反意疑問句的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)變反意疑問句。

（二）能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)討論天氣及價(jià)格

（三）情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)對(duì)天氣及價(jià)格的提問，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心天氣關(guān)注身邊的小事的習(xí)慣，養(yǎng)成敏銳的生活觀察力。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)

1.反意疑問句的結(jié)構(gòu)及變法

2.如何運(yùn)用習(xí)語談?wù)撎鞖鈨r(jià)格

四.學(xué)習(xí)過程

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測：預(yù)習(xí)單詞完成下列各題

1.在中午___________ 2.再見 ____________ 3.橫過 _______________

4.低的_____________5.緩慢的____________6.瀏覽________________

（二）情景導(dǎo)入

教師板書以前所學(xué)過的一般疑問句，特殊疑問句，然后寫出It’s a nice day, isn’t it?問學(xué)生：與我們以前學(xué)過的句子有何不同。

（三）自主探究學(xué)生認(rèn)真觀察下列句子，看看與我們以前學(xué)過的句子有何不同。

1.He is a student, isn’t he?

2.They are at school at noon, aren’t they?

3.She plays table tennis every day, doesn’t she?

4.Lucy and Lily often watch TV at night, don’t they?

總結(jié)：以上句子稱為反意疑問句，又叫附加疑問句。其構(gòu)成：____________________________ 當(dāng)陳述句表達(dá)肯定意思時(shí)，附加問句要用否定反問；當(dāng)陳述句表達(dá)否定意思時(shí)，附加問句要用肯定反問。

（四）合作交流

Ａ.將下列各題補(bǔ)充成完整的反意疑問句。

1.She works in a hospital, _____________?

2.They don’t go to school today, _______________？

3.You have been to Taiwan, ______________？

4.David can’t go to school this afternoon, ________________？

Ｂ.回扣課本，根據(jù)１ａ，１ｃ及２ｂ，２ｃ完成下列各題

1.看起來像_____________ 2.到中午___________ 3.在周末 ___________

4.他確實(shí)是！____________________________

5.我希望那樣。__________________________

6.今天天氣真冷，是嗎？___________________________

（五）拓展創(chuàng)新——反意疑問句的特殊情況

1.當(dāng)主語是I 時(shí)，完成反意疑問句時(shí)仍用I。尤其陳述部分是I am---,反問時(shí)動(dòng)詞用aren’t I ? eg: I am a teacher, aren’t I ?

2.當(dāng)陳述部分中有never, few, little, hardly ,no等詞語，完成反意疑問句應(yīng)用肯定形式。eg:He has never been to Shanghai, has he ?

3.以Let’s 開頭的陳述句完成反意疑問句時(shí)用shall we ? eg: Let’s go there on foot, shall we?

4.以Let us 開頭的陳述句或其它祈使句完成反意疑問句時(shí)用will you ?

eg : Don’t open the door, will you?

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

一.根據(jù)句意即首字母補(bǔ)全單詞

（1）It’s n _______ now.Let’s have lunch.(2)When school is over, we often say g__________ to our teachers.(3)He looked t________the newspaper and didn’t find anything new.(4)There is lots of traffic, so you must be careful when you c____the road.(5)The bus is so c_________ that we can’t get on it.二.根據(jù)漢語提示完成句子

（1）他中午?？匆粫?huì)電視。He often watches TV ____________.（2）當(dāng)你買票時(shí)必須排隊(duì)等候。When you buy a ticket, you must ___________.（3）你瀏覽今天的報(bào)紙了嗎？Have you ______________today’s newspaper?

（4）這部MP4的價(jià)格不貴。The _____________ the MP4 is ________________.（5）那名運(yùn)動(dòng)員看起來像姚明。The player _________________ Yao Ming.三.完成下列反意疑問句

（1）Yao Ming is good at basketball, _______________ ?

（2）She has few friends, _______________ ?

（3）I can work out the math problem, _______________ ?

（4）Rita doesn’t like cold weather, _______________ ?

（5）They have finished the work, _______________ ?

（6）There is little water in the glass, _______________ ?

（7）Tom was watching a football match yesterday, _______________ ?

（8）Let us take a train, _______________ ?

四.根據(jù)上下文補(bǔ)全對(duì)話

A: It’s a lovely day, isn’t it?

B: ___________.I feel comfortable.A:____________________________

B: Go to the park? That’s a good idea!_______________________

A: No, the price is low.B:_______________________________

A: We can go there by bus.It’s not far.B: I hope we’ll have a good day.A: _______________________________

（七）小結(jié)回扣

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于討論天氣和價(jià)格的話題，學(xué)習(xí)了反意疑問句，并讓學(xué)生總結(jié)如何變反意疑問句。

五.典型例題解析

1.The price of the computer is ________.I want to take it.A.highB.lowC.expensiveD.cheap

解析：考查price的用法。Price意為價(jià)格，價(jià)格只有高低之分，沒有貴賤之別，所以排除C

D。又由后文可知價(jià)格很低，排除A。答案為B項(xiàng)。

2.There isn’t any meat in the fridge, _________?

解析：考查反意疑問句。There be 句型變反意疑問句時(shí)主語仍用there.又因?yàn)殛愂霾糠直磉_(dá)否定意思，故用肯定反問。答案為is there.3.After saying g________ to us, he got into the plane.解析：say goodbye to sb.意為向————道別，答案為goodbye

六.中考鏈接

1.（2011年重慶市，2分）Tom writes to his pen pal every month,_____ ______?(完成反意疑問句)

2.（2011年廣州市，1分）The smiths usually have supper at half past six,_____ ______?(完成反意疑問句)

七.課后反思

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unit 10It is a nice day, isn’t it?

Section B

一、教師寄語：Live and learn.(活到老學(xué)到老。)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.四會(huì)單詞fan, note, baby, traffic, least;掌握短語come along, get along, at least.2.進(jìn)一步掌握反意疑問句及其答語。

（二）能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)Thank-you note 的書寫

（三）情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)Thank-you note的書寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.祈使句的使用

2.如何寫Thank-you note

四、學(xué)習(xí)過程

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測

1.根據(jù)漢語提示完成單詞

（1）Yao Ming has lots of _________.(球迷)

（2）You must be careful because the _________（交通）is very busy.（3）The nurses were busy looking after ________(嬰兒)

（4）Could you please take this _________(短信)to Kate ?

2.翻譯下列短語

（1）來到____________（2..）相處 ____________（3.）至少 ___________

（4.）玩得愉快 _________（5.）想起_________（6）擅長____________

（二）情景導(dǎo)入

All of us have invited our friends to our homes, haven’t we ? After that, our friends often write thank-you notes for us, don’t they ?復(fù)習(xí)反意疑問句的構(gòu)成，導(dǎo)入其答語。

（三）自主探究學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)Section B 部分，仔細(xì)思考下列問題：

1.反意疑問句的答語形式

—— You are studying English, aren’t you?(你在學(xué)英語，不是嗎？)

—— Yes, I am.(是的，我在學(xué)英語。)

—— You aren’t studying English, are you?(你不在學(xué)英語，是嗎？)

—— Yes, I am.(不，我在學(xué)英語。)

—— No, I am not.(對(duì)，我沒在學(xué)英語。)

總結(jié)：反意疑問句的答語要根據(jù)___________ 確定。

2.Thank-you note 的書寫格式

（四）合作交流

根據(jù)Section B 3a 部分的內(nèi)容，小組合作探究下列問題

1.Who had a wonderful time on Saturday night ?

2.Who helped Bill with his math project?

3.Does John go to next week’s game?

4.Does Maria want to join the group?

（五）拓展創(chuàng)新

1.Explain

(1)Thank-you note 的結(jié)構(gòu)：a.頂格寫Dear+收信人姓名 b 正文空兩個(gè)字母的空來寫，首先感謝對(duì)方幫了什么忙或?yàn)槟阕隽耸裁词虑?c 信的末尾署上寫信人的姓名

（2）I feel like part of the group now.現(xiàn)在的我想成為小組的一員。

(3)I was having a hard time finding it until you came along.我正費(fèi)勁找學(xué)校時(shí)你出現(xiàn)了。

(4)Friends like you make it a lot easier to get along in a new place.像你這樣的朋友，使在一個(gè)新地方相處變得更容易。

2.創(chuàng)新運(yùn)用

（1）讓學(xué)生完成3b

(2)寫一封感謝信：Jim為你撿到錢夾（wallet）請(qǐng)寫封感謝信向他致謝。

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

一.根據(jù)句意即首字母補(bǔ)全單詞

（1）— How do you like Liu Xiang ?

— Excellent, I’m a f_____ of his.(2)In class everyone should take n______.(3)The t_______ is very bad because there are more and more cars.(4)Every day I do sports at l_______ one hour.(5)—What happened to the b_______?

—They were all ill because of the bad milk power(奶粉)

二.單項(xiàng)選擇

（1）I often listen to MP4,________ I watch TV

A.some timeB.some timesC.sometimeD.sometimes

（2）—Thank you for ______so much help.—You’re welcome.A.giveB.to giveC.givingD.gave

（3）—______do you think of the film?

—It’s exciting.I want to see it again.A.HowB.WhatC.WhyD.Where

（4）—Do you often go online?

—Yes.Internet makes ______ easier to talk with our friends.A.itB.usC.meD.it’s

（5）—Why did you come here late ?

—Because I had a hard time ______ my homework..A.finishB.finishingC.to finishD.to finishing

三.根據(jù)上下文補(bǔ)全對(duì)話,每空一詞

Woman: You’re Jenny’s friend, ______ you?

Girl: Yes,I am.My name is Rita.And you’re Jenny’s mom,aren’t you?

Woman: That’s _____.Sotell me___ yourself, Rita.Do you play _____？

Girl: Yes, I _______.I like sports.I ____tennis and I like swimming.Woman: ________ great.Would you like something to ________?

Girl: ________, please.I’d love_____ tea.（七）小結(jié)回扣

總結(jié)反意疑問句及感謝信的寫法。

五、典型例題解析

1.—Can I help you?—I’d like two tickets_____the film.A.inB.ofC.forD.on

解析：此題考查ticket的用法。表達(dá)“…的票”用介詞for 或to。故答案為C

2.—When did you go to bed last night?

—I didn’t go to bed _____ I finished my homework.A.beforeB.untilC.whenD.while

解析：此題考查not…until的用法。Not…until 意為直到…才…，分析上下文可知，直到完成作業(yè)我才睡覺。答案為B項(xiàng).3.當(dāng)他在泰安時(shí)，他與同學(xué)們相處很好。

He ___________________ his classmates when he was in Tai’an.解析：此題考查固定短語，get on well with------意為 與------相處的融洽。分析后文可知用一般過去時(shí)。答案為got on well with

六、中考鏈接

1.（2011年遼寧省十二市，2分）人們應(yīng)該與自然友好相處。

People should __________________ the nature.2.（2011蘇州市，1分）Don’t forget to put the book back on the shelf,______?

A.do youB.don’t youC.will youD.won’t you

3.（2011蘇州市，3分）她擅長烹飪。

__________________________________________________

七、課后反思

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：

Unit 10Section A

達(dá)標(biāo)檢測答案

1.（1）noon(2)goodbye(3)through(4)cross(5)crowned

2.（1）at noon(2)wait in line(3)looked through

(4)price of;low(5)looks like

3.（1）isn’t he(2)does she(3)can’t you(4)does she(5)shall we

4.（6）Yes, it is.(7)Let’s go to the park(8)Is the price of it high?

(9)How can we go there?(10)I think so.中考鏈接

1.doesn’t he2.don’t they

Unit 10 Section B

達(dá)標(biāo)檢測答案

1.（1）noon(2)goodbye(3)through(4)cross(5)crowned

2.（1）at noon(2)wait in line(3)looked through(4)price of;low(5)looks like

3.（1）isn’t he(2)does she(3)can’t you(4)does she(5)shall we

4.（6）Yes, it is.(7)Let’s go to the park(8)Is the price of it high?

(9)How can we go there?(10)I think so.中考鏈接

1.doesn’t he2.don’t they

第四篇：八年級(jí)語文下冊(cè) 第16課《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版

《心聲》

一、設(shè)計(jì)思路

這是一篇反映校園生活的小說，學(xué)生對(duì)小說反映的事件比較熟悉，有的可能還有過類似經(jīng)歷，因此這篇小說易于學(xué)生把握和理解。教法上以朗讀、體會(huì)、討論為主，激發(fā)共鳴，引發(fā)思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在朗讀中體會(huì)人物情感，理解“心聲”的豐富內(nèi)涵。

2.抓住小說中的重要詞句，品析文章中有關(guān)人物心理、動(dòng)作的描寫。3.以小說為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)析人物。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

人生來就向往溫暖與關(guān)愛，但往往又不得不生活在隔膜與孤獨(dú)之中。《心聲》就寫了這樣一個(gè)生活在孤獨(dú)之中渴望交流和理解的心靈，讓我們聽聽作品中主要人物李京京的心聲吧。

（二）整體把握

1.朗讀課文，了解故事。

對(duì)李京京、程老師、趙小楨三個(gè)人物的語氣、情感的把握是重點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生讀后說說自己的理解。

2.人物分析，問題探究。

閱讀文章，然后說說你對(duì)李京京和程老師這兩個(gè)人物形象的理解。結(jié)合文章具體句子探究：

（1）為什么李京京能讀出《凡卡》的真切情感，而趙小楨不能。

（2）程老師開始不讓李京京讀課文，后來“只好”讓他讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完。說說程老師的內(nèi)心活動(dòng)。

（3）品析“心聲”的內(nèi)涵：李京京“想朗讀課文”，渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼；渴望情感的傾訴與宣泄。李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求。作者同時(shí)借主人公之口表達(dá)了眾多受教 育者的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。

3.語言品味，細(xì)節(jié)揣摩。（1）抓住傳神的動(dòng)詞品味：

這個(gè)故事他喜歡極了。那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。

京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從背后追了上來。

這個(gè)小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。（2）抓住人物細(xì)節(jié)描寫分析：

她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，“課上要求大家有表情地朗讀，大家把講義拿出來?！?/p>

程老師有點(diǎn)慌了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)突破 1.情節(jié)安排：雙線展開。

李京京一心想朗讀課文的愿望與李京京的生活經(jīng)歷雙線交織，情節(jié)發(fā)展推進(jìn)巧妙。作者安排回家路上李京京讀課文、回憶往事，一方面解開上文李京京渴望朗讀課文的懸念，另一方面為下文李京京朗讀課文時(shí)涌出眼淚作鋪墊。虛實(shí)相間，角度多變，感染力強(qiáng)。插敘手法與心理描寫相結(jié)合，有助于全面了解人物形象。

2.細(xì)節(jié)描寫：細(xì)膩豐富。

細(xì)膩的描寫真切地寫出了李京京的心路歷程，也突出了小說的主題，同時(shí)體現(xiàn)出作者情節(jié)構(gòu)思的巧妙：極盡蓄勢之能事，勢愈高，則爆發(fā)愈烈，感染力愈強(qiáng)。

（1）公開課前，程老師布置朗讀任務(wù)時(shí)，李京京“不安地扭動(dòng)著身子”“眼巴巴地望著老師”“結(jié)結(jié)巴巴地說”。

（2）回家路上，路過一片小樹林時(shí)，李京京“忍不住??輕輕地念出聲來”“咽了一口唾沫，把講義舉在面前，終于大聲地從頭念了起來”“心里難受極了”。

（3）第二天放學(xué)后，聽趙小楨練習(xí)朗讀時(shí)，李京京聽著，“在心里說，不是這樣的”，京京終于叫出來：“不是這樣的！”當(dāng)趙小楨驚訝地質(zhì)問并和其他同學(xué)一起奚落他時(shí)，他“有 點(diǎn)兒發(fā)窘”“嘟嘟囔囔地說”“紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著”“委委屈屈地離開教室”。

（4）公開課上，被指定的同學(xué)不舉手時(shí)，李京京“在座位上不安地扭動(dòng)著身子”“心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來”“咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師”。

其他如：“教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：‘李京京，請(qǐng)你??把課文全部讀完吧。’”這也是張力很大的一段，可以讓學(xué)生張開想象的翅膀，揣摩人物的內(nèi)心世界。

3.作品主題：小中見大。

例如開頭的描寫：“大家都下課了，就是他們班還不下課。程老師總喜歡拖那么幾分鐘，好像這樣就能讓全班都考一百分似的?！弊x到這句話，你有何感想？“好像??似的”，作者的不以為然盡在其中。

公開課進(jìn)行時(shí)：“林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點(diǎn)頭，眉里眼里都是笑?！边@也是一段純客觀的描寫，但內(nèi)容豐富，可以引發(fā)我們很多聯(lián)想。

四、拓展延伸

1.閱讀黃蓓佳的其他小說，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.以“公開課后”為題，發(fā)揮想象為課文續(xù)寫，描寫作品中人物的變化。

第五篇：八年級(jí)政治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版

八年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要特點(diǎn)

教材由“故事引導(dǎo)”、“共同探討”、“走進(jìn)生活”、“我的成長”和“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”五個(gè)模塊組成。確立生活主題單元，以主題模塊的方式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，搭建起以生活邏輯為主，生活邏輯與理論邏輯有機(jī)結(jié)合的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教材的生活化。

將心理健康教育、品德教育、法制教育和國情教育有機(jī)整合在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,體現(xiàn)教材的綜合性。

以多元、多層次活動(dòng)設(shè)計(jì)引領(lǐng)教學(xué)。按照“情境探究―提供價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、方向引導(dǎo)―案例啟發(fā)的路子，把知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活、知識(shí)點(diǎn)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來

關(guān)注學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生情感，提供價(jià)值判斷（明理），注重行為指導(dǎo)。

二、單元的主題、地位和作用 第一單元的主題、地位和作用

本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛，能夠孝敬父母和長輩，幫助學(xué)生克服“逆反心理”，學(xué)會(huì)與父母主動(dòng)溝通；教育學(xué)生認(rèn)同祖國文化，珍惜民族大家庭的團(tuán)結(jié)，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)報(bào)效祖國的使命感和責(zé)任感。

第二單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。結(jié)合思想品德教育的目標(biāo)，根據(jù)初中學(xué)生人際交往和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，說明正確認(rèn)識(shí)交往對(duì)人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關(guān)系。

第三單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是，正確對(duì)待生活的競爭與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)

第四單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是幫助學(xué)生了解依法享有的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和作為消費(fèi)者的權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)觀念，正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，在生活中做一個(gè)守法的好公民。

第一單元 讓愛駐我家

一、教材分析

本單元以一個(gè)“愛”字為情感主線，從愛家庭上升到愛國家，從與父母平等溝通到維護(hù)民族大家庭的團(tuán)結(jié)。生活層面的擴(kuò)展和探究視野的擴(kuò)大具有一定的跳躍性，把愛家和愛國統(tǒng)編在一個(gè)單元中，有利于學(xué)生情感上的自然升華，拉近個(gè)人與國家的情感距離，避免了愛國主義教育中容易出現(xiàn)的空洞說教。

本單元由“故事引導(dǎo)”模塊《孟杰和他的伙伴們――故事九》、第一課《相親相愛一家人》和第二課《我們共有一個(gè)家》組成。同時(shí)設(shè)置了“走進(jìn)生活”、“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”和“我在成長”模塊，不同模塊圍繞著教育學(xué)生愛家庭、愛國家這一主題，發(fā)揮著不同的功能，共同引領(lǐng)學(xué)生自主探究。

二、學(xué)情分析

青少年時(shí)期是一個(gè)人核心價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)社會(huì)倡導(dǎo)的價(jià)值觀由權(quán)威服從到自主內(nèi)化的轉(zhuǎn)變期。因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行富有實(shí)效、深入人心的“愛”的教育是非常必要的。

本單元以愛小家 家庭 和愛大家 國家 為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。從而懂得孝敬父母和長輩，與家庭成員共建和諧幸福的家庭生活；教育學(xué)生認(rèn)同祖國文化，珍惜民族大家庭的團(tuán)結(jié)，樹立民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)報(bào)效祖國的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.理解父母為自己成長付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長輩。

2.認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。3.培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)報(bào)效祖國的責(zé)任感，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一。

能力

1.學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

2.尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。

知識(shí)

1.正確認(rèn)識(shí)自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

2.了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。

3.初步認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)涵和重要意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生孝敬父母和長輩、“我愛你，中國”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通、“我們都是龍的傳人”是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

五、課時(shí)安排：本課計(jì)劃用7課時(shí)授完。第一課 相親相愛一家人 第一課時(shí) 總第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講述本課第一個(gè)項(xiàng)目――家，溫馨的港灣

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力

理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定的公民義務(wù)。

◆過程與方法 在講述自己童年趣事的過程中，用體驗(yàn)法感受父母對(duì)自己無微不至的關(guān)懷；搜集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受父母對(duì)自己的關(guān)愛和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感；體會(huì)自己與父母親密無問的深厚感情，學(xué)會(huì)理解父母。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施

教育學(xué)生孝敬父母和長輩是本框的教學(xué)重點(diǎn)?！皭奂摇笔潜究虻慕逃黝}，對(duì)家的愛不是抽象的。對(duì)于學(xué)生來說“愛家’’就是愛父母、愛長輩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該在青少年中得到繼承和發(fā)揚(yáng)，然而許多學(xué)生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導(dǎo)和教育。我們應(yīng)該教育學(xué)生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個(gè)人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個(gè)人連起碼的家庭責(zé)任感都沒有，又怎么能指望他擔(dān)負(fù)起報(bào)效祖國的重?fù)?dān)呢?

三、教學(xué)方法

教學(xué)中結(jié)合對(duì)重難點(diǎn)的分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論活動(dòng)，采用體驗(yàn)式教學(xué)的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。

導(dǎo)學(xué)過程：

一 情境導(dǎo)入：

導(dǎo)入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關(guān)愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們?nèi)缣镩g的禾苗茁壯成長。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現(xiàn)了不和諧的音符。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)父母的愛，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？

第一課的學(xué)習(xí)會(huì)幫助我們了解、認(rèn)識(shí)這些問題，會(huì)幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進(jìn)入第一課的學(xué)習(xí)吧。

板書課題：第一課 相親相愛一家人

二 教學(xué)活動(dòng)過程：

一、家，溫馨的港灣

1、我有一個(gè)溫馨的家

情境活動(dòng)一： 見教材P3-4頁圖片材料 指導(dǎo)學(xué)生看圖，或讓學(xué)生展示反映自己家庭溫馨場景的照片

寫一寫：看到這組圖片，結(jié)合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯：

說一說：把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享：

教師講述：家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方，在這里有親愛的家人，家人們平等相處，相互關(guān)愛。

家，是一個(gè)充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動(dòng)地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

家，對(duì)我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。

讀一讀： 見教材P4頁材料

教師朗讀或指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，從中體會(huì)感受作者對(duì)家的無比眷戀和熱愛。

2、不忘父母養(yǎng)育恩 1 體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩

情境活動(dòng)一：大增的故事 見教材P5頁材料 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考并回答問題

想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關(guān)愛自己的？

教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，做父母的不知要在我們身上花費(fèi)多少心血，傾注多少情和愛。父母對(duì)子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛 板書。

父母不僅從生活上無微不至地?fù)狃B(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生的目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。

面對(duì)父母為我們的付出，我們?cè)撛趺醋瞿兀? 2 回報(bào)父母，孝敬父母

情境活動(dòng)二：真情回報(bào) 見教材P6頁材料

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，仔細(xì)體會(huì)自重兒子對(duì)母親真摯的愛 想一想：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，講的要具體

教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報(bào)。

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

相關(guān)鏈接： 見教材P7頁材料 指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料 指導(dǎo)學(xué)生看圖――媽媽你洗腳 見教材P7頁 說一說：圖中的事例告訴我們了什么？

孝敬父母是我們應(yīng)盡的義務(wù)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孝敬父母的好品德，自覺承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任。

孝敬父母的基本要求

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出那些詞句是對(duì)我們提出的孝敬父母的要求。

板書：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母

教師講述：孝敬父母對(duì)我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母。其中尊重是基本態(tài)度，熱愛是情感基礎(chǔ)，回報(bào)是行動(dòng)體現(xiàn)。

議一議：我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣孝敬父母呢？ 探究活動(dòng)：我們可以這樣孝敬父母 見教材P8頁

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成下列欄目 父母

要

遠(yuǎn)

出

門

時(shí)，我會(huì)：。

父母在工

作

中

遇

到

煩

惱

時(shí)，我會(huì)：。

父母

生

病

時(shí)，我會(huì)：。

父母給

我提

出

意

見

和

建

議

時(shí)，我會(huì)：。

生活

中，我還

可

以

做到：。

相關(guān)鏈接： 見教材P8頁材料 教師講述：

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成孝敬父母的好品質(zhì)，自覺養(yǎng)成孝敬父母的行為習(xí)慣。

三 達(dá)標(biāo)演練

1、快過年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛(wèi)生，她讓媽媽多休息一會(huì)兒；鄭浩經(jīng)常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個(gè)清潔工人，他幫爸爸打掃衛(wèi)生，讓爸爸早點(diǎn)回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時(shí)董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說明

A.孝敬父母要從小事做起 B.孝敬父母就要做驚天動(dòng)地的大事

C.只要學(xué)習(xí)好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人說父愛如山，母愛如燈。山在遠(yuǎn)處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠(yuǎn)處巍峨是指

A.父親對(duì)子女不撫養(yǎng) B.父親對(duì)子女不教育

C.父親對(duì)子女沒有愛 D.父親辛勤勞作，總是無怨無悔

3、父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)義務(wù)是

A.有條件的 B.隨父母離婚而免除 C.有償?shù)?D.任何時(shí)候都不能免除

4、父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？

四 課堂小結(jié)：

收獲： 家，溫馨的港灣

1．我有一個(gè)溫馨的家――家，是我們溫馨的港灣 2．不忘父母養(yǎng)育恩

我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?2 我們?nèi)绾涡⒕锤改?反思：

五 課后作業(yè)

1、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事寫出來。

2、父母是如何關(guān)心自己的？請(qǐng)列舉2―3件事。我的理解與認(rèn)識(shí)――

第二、三課時(shí) 總第2、3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講述本課第二個(gè)項(xiàng)目――學(xué)會(huì)與父母溝通。學(xué)習(xí)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力

正確認(rèn)識(shí)“逆反心理”，了解影響溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

◆過程與方法

在創(chuàng)設(shè)的情景中找到影響溝通的原因，在相互討論中通過同伴互助捷到合適的溝通方法，營造和諧的家庭氛圍。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)父母為自己的成長所付出的艱辛，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長輩。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通是本課教學(xué)的難點(diǎn)。由于青少年的自我認(rèn)識(shí)水平不高，自我控制能力不強(qiáng)，因而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和克服自己的“逆反心理”，主動(dòng)與父母平等溝通顯得尤為重要。此外，造成子女與父母溝通障礙的原因是多方面的，不僅有青少年自身的原因；也有父母教育方式不當(dāng)?shù)确矫娴囊蛩?。在教學(xué)中如何通過辯證的分析和積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在全面析的基礎(chǔ)上認(rèn)清自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和靈活的方法與父母進(jìn)行溝通，是需要教師認(rèn)真考慮和精心準(zhǔn)備的。

教學(xué)方法：采用情景教學(xué)的思路，通過不同的情景體驗(yàn)找到與父母溝通的好方法。

導(dǎo)學(xué)過程：

一 情境導(dǎo)入：

1、情境導(dǎo)入：

材料：王娜在日記里寫道：“上初中后，我與爸爸媽媽的關(guān)系好像疏遠(yuǎn)了許多。每天放學(xué)回家，爸爸和媽媽還是和往常一樣，問我的學(xué)習(xí)情況。自己也想對(duì)他們說心里話，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況?？稍捯怀隹冢妥兞宋兜?，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。

想一想：自己是否也有過與王娜這樣的經(jīng)歷和感受？ 指導(dǎo)學(xué)生討論交流

教師講述：近年來，某市心理咨詢中心對(duì)近百所中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少學(xué)生感到很難與父母溝通。對(duì)于成長過程中遇到的煩惱和問題，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，還有少數(shù)學(xué)生表示從不與父母交流。

要解決與父母溝通的問題，就要求我們了解、認(rèn)識(shí)影響自己與父母溝通的原因，學(xué)會(huì)與父母溝通。

2、板書標(biāo)題：學(xué)會(huì)與父母溝通

二 講授新課

二、學(xué)會(huì)與父母溝通

要學(xué)會(huì)與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎(chǔ)上克服這些影響溝通的障礙，學(xué)會(huì)與父母溝通。那么，是什么原因?qū)е略S多中學(xué)生與父母溝通不良呢？

1、影響與父母溝通的原因

議一議：影響我們與父母溝通的原因有哪些？

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀教材P9頁正文――4段后，學(xué)生討論回答問題

教師講述： 按教材P9――10頁講述，板書要點(diǎn)。1 自我心理因素――逆反心理

相關(guān)鏈接――逆反心理 見教材P10頁鏈接材料

逆反心理的表現(xiàn)：要我這樣，我偏那樣；你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)不可。

造成我們與父母難以溝通除了自身的心理因素之外，還有其他因素。

子女與父母之間的矛盾、誤解也會(huì)影響子女與父母的溝通。由于子女與父母是兩代人，生活經(jīng)歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面，會(huì)有較大的差距。板書

子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距

子女與父母之間存在這些差異并不可怕，只要我們端正自己的態(tài)度，多從父母的角度進(jìn)行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。

2、搭建起心靈溝通的橋梁 情境活動(dòng)二： 見教材P11頁材料

應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位同學(xué)的媽媽的做法呢？下面的解決辦法中你贊同哪一種？為什么？

※找個(gè)時(shí)間，認(rèn)真地和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

這種解決辦法，體現(xiàn)的是既維護(hù)自己的權(quán)利，又尊重母親的荔枝態(tài)度。

※自己的的媽媽、就讓她看唄！沒必要小題大做。

這種解決辦法，體現(xiàn)了對(duì)母親的寬容理解，卻有一味順從的傾向，沒有體現(xiàn)出對(duì)自己權(quán)利的尊重。

※和媽媽盡力抗?fàn)?，?jiān)決捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

這種解決辦法，體現(xiàn)了青少年的獨(dú)立、自尊，但忽視了對(duì)母親的理解和尊重。

※還有其他更好的解決辦法嗎？說出來給大家聽聽。我的辦

法是：。

教師講述：通過討論我們不難看出，不同的溝通方法，會(huì)有不同的溝通結(jié)果。溝通的效果好與壞，與溝通方法是否恰當(dāng)有很大的關(guān)系！因此，要取得良好的溝通效果就要求我們要學(xué)會(huì)溝通，掌握一定的溝通方法或遵循一定的溝通原則。

※與父母溝通應(yīng)遵循的原則 溝通的要求 學(xué)生閱讀教材P11――12頁正文內(nèi)容： 想一想：教材給我們介紹了哪些與父母溝通時(shí)應(yīng)遵循的原則？ 1 學(xué)會(huì)與父母溝通就要理解自己的父母

理解父母是與父母溝通的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，體諒父母為自己成長付出的辛勞，才能消除抵觸情緒，克服自己的“逆反心理”。

怎樣理解父母呢？

先讓學(xué)生自己閱讀教材，從教材中找出答案

首先，要理解父母的“嘮叨”，這些在我們看來是多余的“嘮叨”，其實(shí)是父母對(duì)子女的疼愛；其次，要理解父母的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求體現(xiàn)的是父母對(duì)自己的殷切期望，要體諒他們?cè)陉P(guān)愛方式上的不當(dāng)，父母對(duì)我們的嚴(yán)格要求也是出于責(zé)任和對(duì)自己的關(guān)切之情；最后，要理解父母也有煩惱，知道他們也需要向子女傾訴，希望得到子女的安慰。如果我們理解了這一切，我們還有什么話不能像父母說呢？又有什么想法不能和父母談呢？

學(xué)會(huì)與父母溝通就要尊重自己的父母

尊重父母是與父母溝通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎樣做到尊重父母呢？ 先讓學(xué)生自己閱讀教材，從教材中找出答案

尊重父母，就要尊重父母對(duì)自己提出的意見和建議，在與父母交談時(shí)要注意自己說話的語氣和分寸；在與父母發(fā)生矛盾和沖突時(shí)要做出必要的讓步和道歉；要尊重父母的個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)。作為子女的我們，在與父母意見發(fā)生分歧時(shí)，不能采取回避、疏遠(yuǎn)、頂撞的態(tài)度。

學(xué)會(huì)與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法

與父母溝通僅有理解父母、尊重父母的態(tài)度還是不夠的，還要掌握一定的方法和技巧。

學(xué)生閱讀教材P11――12頁正文內(nèi)容，思考下面的問題 議一議：與父母溝通都有哪些技巧和方法呢？ 與父母溝通的技巧和方法：

①主動(dòng)向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)等情況②虛心聽取父母的批評(píng)建議

③主動(dòng)和父母聊聊天④創(chuàng)造機(jī)會(huì)和父母開展一些活動(dòng) 情境活動(dòng)三： 見教材P12頁圖文材料

說一說：漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的？ 議一議：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通？ 相關(guān)鏈接： 見教材P13頁鏈接材料 探究討論： 見教材P13頁上材料 我的高招：。

我的困惑：。

四 課堂小結(jié)

收獲： 學(xué)會(huì)與父母溝通

1．影響與父母溝通的原因。1 青春期的“逆反心理”。2 與父母的差異――“代溝”。

2．搭建心靈溝通的橋梁。1 理解父母。2 尊重父母。3 掌握一定的技巧和方法。

反思：

三 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、學(xué)琴六年了，李麗恨透了所有的樂器。她對(duì)父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感。以致聽到他們提醒“快起床”“早些休息”之類的話都心生厭惡，更不用提父母過問她的學(xué)習(xí)成績了?？傊?，李麗反感父母說過的每一句話。如果李麗的做法繼續(xù)下去，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是

A.無法吸納有益的建議 B.影響與父母溝通 C.經(jīng)常受到消極情緒的困擾 D.能培養(yǎng)她的獨(dú)立性

2、暑假到了，同學(xué)約我一起騎自行車外出到郊區(qū)游玩。這樣既鍛煉身體，又能開闊眼界，但是不知父母是否同意。下列選項(xiàng)中正確的是

A.不管父母同意不同意，堅(jiān)決去 B.向父母撒謊，回來再說實(shí)話，免得他們不同意

C.向