第一篇：八年級英語下冊 Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級英語下冊 Unit 6

Section B 1(1a-2e)

江西省橫峰縣葛源中學(xué) 王赟

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞和短語：gold, emperor, underwear, silk, stupid, cheat, stepmother, wife, husband, whole, scene, stone, shine, bright, as soon as 2)能掌握以下句型：

① One year, the weather was so dry that no food would grow.② We thought you were never coming back.③ It’s leading us to that wonderful house made of bread, cake and sugar.④ The wife told her husband that unless he left the children to die in the forest, the whole family would die.⑤ As soon as you wake up, you must go to the forest with your father.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

多閱讀中外傳統(tǒng)文學(xué)名著，讓學(xué)生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取中國傳統(tǒng)文化中的精華。了解外國的文化，開闊自己眼界。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)

1.聽力訓(xùn)練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程 Step 1 Review Let some Ss talk something about the Monkey King.Step 2 Warm up 1.T: Show one picture of the story The Emperor’s New Clothes.2.Ask some questions about it.e.g.1.Look at the picture.Do you know this story? What’s the name of this story? S1: The Emperor’s New Clothes.2.Can you tell the story briefly?

S2: Once upon a time, an emperor loved new clothes very much.One two brothers came to the city and made a special clothes for the emperor.They asked for much gold and silk, but they kept them for themselves.They pretended to work for a long time every day.The at last, the special clothes was OK.But nobody could see it.But No one said it until one young boy shouted that the emperor wore nothing.Step 3 Presentation

1.Present the new words on the big screen and learn the new words together.2.Ss read and try to remember the new words.silk emperor underwear gold stupid cheat

Step 4 Matching Work on 1a

1.Ask one student read words in 1a.Tell Ss to match the words with the letters in the pictures in 1b.2.Let some Ss tell their answers.Then check together.3.Try to remember the new words.Step 5 Listening

Work on 1b:

1.Tell Ss to look at the pictures in 1c.Tell them these are the pictures from the story: The Emperor’s New Clothes.Listen to the tapes and number the pictures.2.Play the recording for the Ss.Ss just listen for the first time.Play the recording again and number the pictures.3.Check the answers:

Work on 1c: 1.Let Ss read the sentences in 1c first.Tell Ss to listen again and fill in the blanks with the right words.2.Play the recording again for the Ss to listen and write the words.3.Ss listen to the recording carefully and try to write the right words.3.Check the answers with the class.Keys: clothes, brothers, give, kept, looked, saw, shouted, wearing Exercise: Listen and try to answer the questions? 1.What’s the name of the story? 2.Is it a traditional Chinese story? 3.What’s the emperor’s hobby? 4.Why were the new clothes special? 5.How do we know that the two brothers were really trying to cheat the emperor? 6.Why didn’t everyone say that the new clothes were really nice? 7.Who said that the emperor wasn’t wearing any clothes? Keys: 1.It’s The Emperor’s New Clothes.2.No, it isn’t.It’s from Europe.3.He liked new clothes.He loved buying and looking at his new clothes.4.Because people couldn’t see the new clothes unless they were clever.5.Because they kept all the gold and silk for themselves.6.Because they didn’t want other people to know that they were stupid.7.A young boy.Step 6 Telling the story

1.Work in groups.Tell the story of The Emperor’s New Clothes.Use the information in 1c and 1d.2.Let some groups tell the story to the class.Step 7 Presentation

1.Present the new words on the big screen and learn the new words together from 2a to 2e.2.Ss read and try to remember the new words.stepmother wife husband whole scene stone shine bright ground lead brave voice Step 8 Talking

1.Show some fairy tales.Tell Ss a fairy tale is an old, traditional story.Do you know what these fairy stories are about? 2.Now discuss them with your partner.3.Ask some Ss say what they know about the fairy stories.e.g.Sleeping Beauty:

A lovely princess had to sleep for 100 hundred years because of an evil magic.One hundred years later, a young prince came and saved the princes.They got married and had a happy life.Step 9 Reading

Tell Ss the following is a fairy tale.It’s name’s Hansel and Gretel.Before Reading:

Ask Ss to read through the passage and decide what kind of text it is.Is it a letter, a play a short story or something else? Ss may find out that it’s a play.Fast Reading: 1.T: Now let’s work on 2b.First, let’s read the questions and make sure we know the meanings of all the questions.Then read the passage quickly and find the answers to the questions.2.Ss read the letter quickly and try to find the answers to the two questions.3.Check the answers with the class.Careful Reading:

1.T: Now let’s read the play carefully and try to match each description below with the correct scene.2.Ss read the play carefully and try to match each description.3.Check the answers with the class.Post reading: Work on 2d

1.Now let’s work on 2d.First read the questions below.Then try to read the play again and find the answers to the questions.2.Ss read the play again and try to find the answers to the questions.3.Let some Ss read their answers and correct their mistakes.4.Ss check their answers with their partners.Keys: 1.The weather was so dry that no food would grow.If they didn’t left the children to die in the forest the whole family would die.2.He gets some stones.3.Because they’ll be able to see the stones in the bright moon.4.Because Hansel is dropping white stones along the way.When the moon is shining bright, they’ll be able to see the stones and find their way home.5.Because they can’t see any bread on the ground.Maybe the birds ate them.Step 10 Language points 1.One year, the weather was so dry that no food would grow.有一年，天氣太干旱了，以至于糧食顆粒不長。

so… that…是一個(gè)常見的句式結(jié)構(gòu)，表示“如此……以至于……”, 副詞so之后

接形容詞或副詞，that引導(dǎo)一個(gè)完整的句子，有時(shí)that還可省略。例如本單元 的這個(gè)句子：That bird’s song is so beautiful that we would follow it.2.We thought you were never coming back.我以為你們再也回不來了。

We thought…表示人們過去的某種想法，判斷等，可以譯作“我們原想……;我們本以為……”。如：I thought he would come, but he didn’t.3.It’s leading us to that wonderful house made of bread, cake and sugar.它在把我們引向那座由面包，蛋糕和糖果做成的美妙小屋。

此句中made of bread, cake and sugar作定語，修飾名詞house, 形容詞wonderful也是house的定語。在英語中，大部分形容詞作定語修飾名詞時(shí)應(yīng)前置，短語或句子作定語修飾名詞時(shí)則后置。如：the young people in the room 屋子里的年輕人

4.The wife told her husband that unless he left the children to die in the forest, the whole family would die.妻子告訴丈夫，如果他不把孩子們?nèi)拥缴掷镒屗麄冏陨詼?，整個(gè)家庭就會(huì)滅亡。

unless的意思是“如果不，若非，除非”，它引導(dǎo)的是一個(gè)條件狀語從句，相當(dāng)于if…not。因此，上面的句子改寫為: …if he didn’t leave the children to die in the forest, the whole family would die.5.As soon as the moon rises, we can follow them instead.月亮一升起來，我們就可以順著它們走了。

as soon as 表示 “一……就……”，再如本單元的這個(gè)句子：As soon as you wake up, you must go to the forest with your father.你們一醒來就必須和爸爸去森林里。Homework

1.Read the play again after school.2.Try to act out the play in groups of four.One is Gretel, one is Hansel, one is Husband, one is Wife.

第二篇：八年級英語下冊Unit6教案

八年級英語下冊Unit6教案

初二英語導(dǎo)學(xué)案

題：Unit6SetinA1a-GraarFus

執(zhí)教人：1

時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)于交通工具和距離的表達(dá)方式。

2學(xué)會(huì)合理安排行程，合理選擇交通工具。

3h引導(dǎo)的特殊疑問句以及h的意義，用法

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：、交通工具，距離表達(dá)方法。

2詢問到達(dá)某處的方式、距離、所用時(shí)間

3．掌握h和tae的用法

前置自學(xué)：1．

寫出你身邊的交通工具嗎？看誰寫的最多。參照1a

___________________________________________________

___________________________________________________

2學(xué)會(huì)讀寫1-110的數(shù)字。尤其注意兩位數(shù)字（連詞符）和三位數(shù)字（and）的表達(dá)方法。

3聰明的你能迅速寫出下面的時(shí)間嗎？

sixinutes________

anhur________ fift-sixinutes_________

20分鐘________

3分鐘________

分鐘_________

4預(yù)習(xí)檢測:參考本，寫出下列短語

到達(dá)學(xué)校__________步行_________騎自行車___________

乘公共汽車_________乘地鐵_________多久____________

你怎么到達(dá)學(xué)校?__________________

通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)哪些問題?把他們記錄下來吧。（詞或句子)

__________________________________________________________

__________________________________________________________

教學(xué)流程：

1、小組內(nèi)交流前置自學(xué)答案。

2、看1a圖片，迅速完成練習(xí)，看誰寫地又快又對。小組內(nèi)交流答案

3、平時(shí)的你是怎樣來學(xué)校的？和你的同伴一起來練1ｃ吧，注意第三單數(shù)動(dòng)詞的變化呀！

3開動(dòng)小腦筋：

試著寫一寫下列目標(biāo)語句式，看誰寫地又認(rèn)真又對。

⑴你怎樣回家？____________&nt;______坐公共汽車________________________

⑵Ruth怎樣去上學(xué)？______________她步行去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 王先生如何去上班？________________騎自行車。_________________________

4、和你的同伴比一比：快速說出1-20，21-29，30-110等數(shù)字的英語表格，完成 2a 2b

合作探究

：1Hdugettshl?特殊疑問詞H表示“怎么樣”，在這里是對方式進(jìn)行提問

▲gett表示“到達(dá)”。相當(dāng)于reah 如：Igettshlat8

’l 或：Ireahshlat8’l

注意gett+名詞，必須有“t”，因?yàn)椤癵et”是不及物動(dòng)詞，如gettBeiing。

▲而reahBeiing“reah”因?yàn)槭羌拔飫?dòng)詞，可直接跟賓語，不加“t”。

另外：“gett后如果跟“there,here,he”這三個(gè)副詞時(shí)，不”。getthere到達(dá)那里

gethere到達(dá)這里

gethe到家

▲arrive也表示到達(dá)，后面要加介詞in或at，如：

Hearrivedin Lndn at3p 他下午三點(diǎn)到達(dá)倫敦。

此外：（同“gett”一樣，arrive后跟副詞“there,here,he”時(shí)介詞“in”或“at”不出現(xiàn)。如：Hearrivedheesterda昨天他到家了。）

2乘什么交通工具去某地有哪些表達(dá)方式？：taethe交通工具t地點(diǎn)，gett地點(diǎn)b交通工具，另外，步行去某地用alt地點(diǎn)或get

T地點(diǎn)nft來表達(dá)。如：

Hetaesthetraintshl。

Hegetstshlbbus/train/plane或air/ship/ar

b“介詞”表示“乘”什么工具。注意在b和交通工具之間不加冠詞“the”。Hegestshlnft Healstshl

達(dá)標(biāo)練習(xí);

1同學(xué)們，你會(huì)下面的短語嗎？你能用他們造句嗎？

到學(xué)校_______________乘地鐵________________乘火車____________

乘公交車______________ 做父母的小汽車_____________騎自行車_____

步行_____________十分鐘_________________二十五分鐘______________

2訓(xùn)練與檢測：

1完成對話

A:______dugettshl?

B:Itaethetrain

A:____________________ittae?

B:It_______arundfrtinutes_____________________________?

A:_________thirt-fiveinutes

2翻譯句子

你通常怎樣到校？騎自行車

_________________________________________?___________________________

湯姆經(jīng)常步行上學(xué)，但有時(shí)候他乘坐地鐵

_____________________________________________________________________

你爸爸怎么上班的？他步行

_________________________________________?

____________________

他用多長時(shí)間到達(dá)？十分鐘。

_______________________________?_________________________________

學(xué)后記 ：

每日佳句

Betterlatethannever

遲做總比不做好。

題：Unit6

執(zhí)筆：

使用時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住第三部分的重點(diǎn)詞組。

2、記住第三部分的重點(diǎn)句型。

3、復(fù)習(xí)本單元的部分內(nèi)容。

4、if引導(dǎo)的條狀語從句。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、第三部分中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞。

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：翻譯下列短語和句子：

需要做_________生病住院__________________用漢語

___________說英語____________多遠(yuǎn)____________讓我看你的地圖_________________________如果你有問題，你可以問你的老師_______________________________ 當(dāng)天

下

雨的時(shí)

候

我打的_____________________________你住在離火車站多遠(yuǎn)的地方?________________________________________、學(xué)習(xí)過程：

一、新授部分、小組合作交流前置自學(xué)答案，教師點(diǎn)撥。

2、完成第三部分對話，教師點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)，小組合作表演對話。

合作探究：

She'sillinhspital她生病住院了。beillinhspital生病住院,與inthehspital有什么區(qū)別?

_________________________________________________

2Ifuhaveprble,uanasurteaher如果你有問題，你可以問你的老師。拓展：含有if條句中，主從句的時(shí)態(tài)應(yīng)怎樣呼

應(yīng)

？________________________________________________________

堂達(dá)標(biāo)：1翻譯：乘地鐵_________________________乘火車去某地____________________________ 從到________________起床__________每天___________

把某人帶到某地_______________步行去某地__________ 地鐵站______________ 想起、想到___________

到達(dá)________到家__________全世界____________ 的其它部分____________________ 依賴于_________ 乘船__________在大城市____________ 與不同____ 并非所有的_________________最受歡迎的方式_______的方式___________不得不________

2、翻譯下列句子

?

王剛每天騎自行車去公共汽車站。

?

從你家到起市花費(fèi)你多長時(shí)間？

?

乘坐小船一定比乘公共汽車更有趣。

?

如果你有問題，可以問你的教師。

?

在北美地區(qū)，不是所有的學(xué)生都乘公共汽車去學(xué)校。

?

在中國，那取決于你在哪里。

?

你通常怎么回家？

?

他怎樣去上學(xué)？我通常步行，但有時(shí)候乘公共汽車。

?

如果你有問題，你會(huì)想起誰？

?

她家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

?

世界的其它地方與日本不同。

?

我們每天早晨騎自行車上學(xué)。

?

我用1分鐘步行到那里。

?

他家離醫(yī)院有千米。

?

我每天大約六點(diǎn)半離開家去學(xué)校。

?

早班車帶著他去學(xué)校。

?

此刻，他肯定在學(xué)家。

?

他現(xiàn)在需要幫助。

3、句型轉(zhuǎn)換：

?

Setiesegthereinthebat

egthere________

__________ seties

?

Theftenridetheirbietshl

Theftengtshl

______

______-

?

我完成作業(yè)需要花費(fèi)我兩個(gè)小時(shí)。

?

Ittaesethurstfinishher

?

Huaguis8iletersfrTianzhen

_____

_____8ileters______Huagu____Tianzhen

?

對上題 斜體部分 進(jìn)行劃線提問。

＿＿ ＿＿ isit_____Huagu

______Tianzhen?

初中初二英語導(dǎo)學(xué)案

題：Unit6

執(zhí)筆：張漢雷

使用時(shí)間：

審核：

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握不同人稱的提問交通方式的句型。

2、掌握提問時(shí)間段的句型。

3、理解時(shí)間段的含義。

4、掌握表示從。。到。。距離的句型。

、掌握提問距離的句型。

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、同學(xué)之間討論以什么方式去學(xué)校或去田鎮(zhèn)，大約用多長時(shí)間，距家約有多遠(yuǎn)。

2、閱讀3a，并回答文中所列問題的答案。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

、檢查上一節(jié)的作業(yè)。

2、針對上一節(jié)的句型進(jìn)行對話。

3、復(fù)習(xí)上一節(jié)的短語。

二、學(xué)習(xí)新

Fr3a、通過預(yù)習(xí)文回答所列三個(gè)問題。

2、從文中找出以下幾個(gè)短語的答案：

起床

離開此地去往。。

騎自行車（去。。）

汽車站

帶某人去某地

3、給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)，后從中找重點(diǎn)句子回答。

Fr3b、學(xué)生熟悉左圖，并理解圖中寓意。

2、看右邊方框內(nèi)容，了解對話。

3、據(jù)左圖內(nèi)容仿照對話內(nèi)容進(jìn)行分組對話。并注意三個(gè)句型。

訓(xùn)練與檢測：

1、abut

ridene`sbiet…=gt…_________

2、從我家到田鎮(zhèn)約有20千米。

3、周日，我大約下午3點(diǎn)去往學(xué)校。

4、那大約花10分鐘。、你怎樣去看你父親？

6、從北京到上海有多遠(yuǎn)？ 對不起，不知道。

7、從學(xué)校到你家有多遠(yuǎn)？

從學(xué)校到我家約有10公里遠(yuǎn)。你怎樣去學(xué)校呢？ 我騎自行車去。用多長時(shí)間呢？ 約分鐘。

教（學(xué)）后記：

初二英語導(dǎo)學(xué)案

Unit6SetinA3a-4

教學(xué)目標(biāo)：

掌握本節(jié)所學(xué)的英語單詞和短語。

2、掌握h開頭的一般疑問句

3、掌握Ittaessbsttdsth的用法

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

、H開頭的一般疑問句

2、本節(jié)中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語和句子。

前置自學(xué)：

1、翻譯下列短語和句子

多久___________多遠(yuǎn)____________多久一次___________多少____多大_________從你家去學(xué)校________________________離學(xué)校大約十公里__________________________匆匆吃早飯_______________

動(dòng)身去學(xué)校_________________騎自行車去公交站______________乘地鐵__________________早班車________________帶某人去某地_______________花費(fèi)約二十分鐘_______________________________ 你的疑

難

點(diǎn)

是

什

么

？___________________________________________________________

你通常怎樣到校？

2從你家去學(xué)校有多遠(yuǎn)？

3從家里去學(xué)?；ㄙM(fèi)你多長時(shí)間？

我家里學(xué)校大約兩公里遠(yuǎn)

早班車帶她去學(xué)校。

6每天早上我大約六點(diǎn)半動(dòng)身去學(xué)校。

7他每天騎自行車騎公交站。

教學(xué)流程：1小組內(nèi)交流前置自學(xué)答案。

2閱讀文，回答三個(gè)問題。小組成員匯報(bào)答案。

3教師點(diǎn)撥文重難點(diǎn)，學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述文。

4小組成員看圖并根據(jù)示范對話完成另外三組對話，展示成果。

合作探究：、Thenheleavesfrshlatabutsixthirt

leavefr動(dòng)身去某地如：HeleavesfrBeiingeverSaturda

arund介詞，意為“大約、將近”

2、Hfarisitfrhetshl?

It指距離

hfar

多遠(yuǎn)。用于詢問兩地之間的距離，如;

HfarisitfrBeiingtShanghai?

Fr…t…從…到……八點(diǎn)到九點(diǎn)

從圖書館到教室

3、拓展：說出某人做某事花費(fèi)多少時(shí)間的集中表達(dá)方式，并舉例說明

達(dá)標(biāo)練習(xí);

一、首字母填空、Inurit,eantaethes__________trsn

2It'sabutthree____________frhetshl

Itusuallt____efiveinutestgetup

Heusualls________thursdinghisher

Therearets_____________inthebigit

二、句型轉(zhuǎn)換、Thebusuallgestshlnft同義句

Thebusuall_______________sh;

2、Davespendsthursplaingftballeverda同義句

3、It_____Davethurs___________________ftballever

da

4、Ittaesabutfiftinutestgetttheshl

Iftengtrnft、heisabuttiletesfrlibrar

三、翻譯句子

你通常怎樣到校？

2從你家去學(xué)校有多遠(yuǎn)？

3從家里去學(xué)?；ㄙM(fèi)你多長時(shí)間？

我家里學(xué)校大約兩公里遠(yuǎn)

早班車帶她去學(xué)校。

6每天早上我大約六點(diǎn)半動(dòng)身去學(xué)校。

7他每天騎自行車騎公交站。

小結(jié)：

學(xué)習(xí)反思:

第三篇：八年級英語下冊復(fù)習(xí)資料 Unit6

八年級英語下冊復(fù)習(xí)資料

Module6

1.No one _______ us when we told them the truth.A.knewB.believedC.thoughtD.saw

2.---_______?--Yes, that’s what I saw.A.Is that itB.What did you seeC.Do you like itD.What is it

3.I can’t work________ him any longer!He is so careless.A.forB.toC.withD.because

4.What_______is the best________these programmes?

A.you think, betweenB.you think, amongC.do you think, between

D.do you think, among

5.He likes reading books_______Lu Xun because he thinks all of Lu Xun’s works are excellent.A.onB.aboutC.forD.by

6.They said he could________ very well.A.played the violinB.play the violinC.played violinD.play violin

7.I _______ the start of the exam because my bus was late.A.lostB.missedC.was late forD.lose

8.The teacher asked the students to talk about it________.A.among themselvesB.each otherC.each anotherD.to another

9.His face looked_______.What’s wrong?

A.happyB.worriedC.worryD.badly

10.They live together happily----this is______ the film.A.end ofB.the end ofC.end withD.the end with

11.Here_______ some presents for you, Kate.A.isB.areC.amD.be

12.The programmes are________ this month.A.showB.actC.onD.play

13.The two actors make the characters_________.A.believableB.believeC.believedD.to believe

14.There is a lot of________ in the film.A.actB.actsC.actionsD.action

15._______ he is poor, _______ he lives very happily.A.because, soB.although, butC.although, butD.although，16.I_______.What did you say just now?

A.beg your pardonsB.ask your pardonsC.beg your pardonD.ask your pardon

17.You ‘re the winter.I’m _______ of you, my boy.A.happyB.sorryC.proudD.thankful

18.Doing morning exercise is good _______ your health.A.atB.toC.withD.for

19.There are ______books in our school library.A.plenty ofB.a lot ofC.plentyD.a plenty of

20.She is_______ in English.A.interestingB.interestC.interestedD.interests

第四篇：八年級英語上冊Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級英語上冊Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

[ 2008-8-16 14:07:00 | By: 李怡 ]

一、設(shè)計(jì)理念：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是英語學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。本節(jié)課以

人物比較為載體，學(xué)習(xí)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，從而提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課是《新目標(biāo)英語》八年級上冊“Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Section A”。本課要分兩課時(shí)完成。內(nèi)容是談?wù)搩?/p>

個(gè)人/物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞比較級的運(yùn)用。這是在對形容詞進(jìn)行了一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握形容詞的使用之后進(jìn)行 的語言技能的提高。也是學(xué)習(xí)本冊書第十二單元最高級的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)： 1）、語言知識(shí)與技能目標(biāo)：

能夠用both正確表達(dá)人物或事物的相同點(diǎn)，能夠系統(tǒng)總結(jié)并熟練掌握形容詞比較級的運(yùn)用，能夠根據(jù)要求完成對于各種比較的表達(dá)。2）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住要點(diǎn)，及時(shí)歸納總結(jié)，正確運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。3）、情感態(tài)度目標(biāo)：

能體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。4）、文化意識(shí)目標(biāo)：

引領(lǐng)學(xué)生融入到語境之中、進(jìn)入到完全英語交際的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1）、重點(diǎn)及突破方法：

用both表達(dá)相同點(diǎn)的用法及用形容詞的比較級表達(dá)不同點(diǎn)的用法是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。突破方法是分類練習(xí)、歸納總結(jié)，使學(xué)生在頭腦中形成 清晰的脈絡(luò)。

2）、難點(diǎn)及攻克方法：

難點(diǎn)是形容詞的比較級的構(gòu)成，攻克方法是按比較級的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行分類練習(xí)、歸納總結(jié)，采用情景教學(xué)的方式，把知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，并使學(xué)生得到充分的練習(xí)。

三、教學(xué)策略：

1、學(xué)情分析：

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不太喜歡口語表達(dá)，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、歸納總結(jié)能力差。所以需要努力營照寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓

勵(lì)他們大膽嘗試；并且，課堂節(jié)奏要適當(dāng)，既要使學(xué)生們跟得上，又不能拖沓。

2、教學(xué)方法及手段：

利用多媒體教學(xué)手段，采用情景交際教學(xué)法及運(yùn)用看錄像的方式，有針對性地對both的運(yùn)用和形容詞比較級的各種書寫方式進(jìn)行訓(xùn)練，繼而

指導(dǎo)學(xué)生利用比較歸納法和分類記憶法進(jìn)行總結(jié)。之后，呈現(xiàn)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

1、新課導(dǎo)入：

本課重點(diǎn)是學(xué)會(huì)表達(dá)人物外貌和性格的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，因此，事先總結(jié)有關(guān)人物外貌和性格的形容詞是很必要的。所以，我以What does he / she look like? What is he / she like? 展開詞匯歸類的角逐，繼而導(dǎo)入新課。

2、探索新知：

1）、相同點(diǎn)的學(xué)習(xí)：即both的使用

①、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)We both，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，用“both＋動(dòng)詞”表述共有的外貌特征。之后，拓展提高，要求學(xué)生 介紹兩位較相似的人，鞏固提高以上所學(xué)。

②、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)They are both,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，用“系動(dòng)詞＋both”表述共有的外貌特征和性格特點(diǎn)，之后，拓 展提高，要求學(xué)生介紹兩個(gè)人物的相同點(diǎn)，鞏固提高以上所學(xué)。2）、不同點(diǎn)的學(xué)習(xí)：

①、比較級是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了攻克這一難點(diǎn)，我采用分類呈現(xiàn)的方法，把比較級的書寫規(guī)律直觀地展示給學(xué)生。②、趁熱打鐵，總結(jié)比較級的構(gòu)成規(guī)律。

③、實(shí)踐應(yīng)用：播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知比較級的運(yùn)用。之后，比較特異雙胞胎，比較秀蘭·鄧波的兒童照和成年照（這一步的設(shè)計(jì)也是為 第九單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

④、拓展與提高比較班內(nèi)的兩個(gè)同學(xué)，找出兩者外貌和性格的不同點(diǎn)。由于初中階段英語的書面表達(dá)是以仿寫為主，所以我呈現(xiàn)了表達(dá)的 套用形式供學(xué)生參考。

3、能力提升：

運(yùn)用猜謎的方式：先把全班學(xué)生的人名分別寫在條上，讓參加的學(xué)生抽條，之后說出條上學(xué)生與自己的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，其他人在他說的過 程中進(jìn)行猜測，直至猜中為止。

4、評價(jià)：

用大屏幕呈現(xiàn)習(xí)題，鞏固所學(xué)。

5、作業(yè)：

從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面完成書面表達(dá): “My Best Friend and I”。詞數(shù)：60~80詞。

6、小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。

五、反思：

首先，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對表述人物外貌和性格的形容詞進(jìn)行了較為全面的總結(jié)。其次，由于引入時(shí)是分類引入的，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握也就在一開始就進(jìn)入了分類狀態(tài)，所以在之后的綜合表達(dá)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的混淆現(xiàn)象比預(yù)計(jì) 的要少。

最后，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)熟練的過程。因此，還應(yīng)在以后的教學(xué)之中反復(fù)出現(xiàn)、反復(fù)練習(xí)，最后達(dá)到完全掌握，從而真正提高學(xué)生綜 合語言運(yùn)用的能力。

第五篇：八年級上冊英語公開課教學(xué)設(shè)計(jì)unit6

初中英語公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2014-11-21 星期五 第1節(jié)

授課班級：八（5）班

授課教師：:蔡清琳

授課內(nèi)容：Unit 6 I’m going to study computer science.1a-1c I.TEACHING MATERIAL 1a-1c,Unit 6 I’m going to study computer science, from Grade 8 English book

II.TEACHING GOALS 1.Language goals(1)Learn some useful job words and phrases:cook;driver;doctor;pilot;engineer;pianist;violinist;scientist;computer programmer;grow up;be going to.(2)Sentence structures:-What do you want to be when you grow up?-I want to be a computer programmer.-How are you going to do that?-I’m going to study computer science.(3)Try to understand the important phrase ” be going to” 2.Ability goals(1)Let Ss master the pronunciation and Chinese meanings of the job words and useful phrase.(2)Make sure Ss can talk what their dream jobs are and how they are going to do that(3)Ss can try to use the phrase “be going to ” to talk about things in future

(4)Train Ss’listening and speaking abilities.3.Emotional goals Help Ss to have a dream job and encourage them to try their best to make their dreams come true, and help them to understand that dreams will come true if they study hard.III.TEACHING IMPORTANT POINTS AND DIFFICULT POINTS.1.Important points(1)Ss can master the pronunciation and Chinese meanings of the job words and the phrases ”grow up” ”be going to”

(2)Ss can use what question and how question to talk about dream jobs and how they are going to make dreams come true.(3)Try to understand “be going to do ”.2.Difficult points(1)The pronunciation of some longer job words and the long sentence “what do you want to be when you grow up”.(2)Ss may not remember the sentence structure with book or any prompts.(3)Ss may have problems making the comprehensive speech

IV.TEACHING METHODS Situation approach;game approach;task-based approach;communicative approach

V.TEACHING AIDS PPT;computer;screen;tape recorder;chalk;blackboard

VI.TEACHING PROCEDURES Step 1 Lead-in Step 2 New words ①For the first time, T teaches new words slowly and help Ss understand the Chinese meaning of each word one by one.②For the second time, Ss read after T.③Ss read the word with Chinese.④Test Ss’memory about the words to make sure most Ss can read them ⑤Play a game to help Ss to have a further understanding of job words.Step 3 Talk about dream jobs.T:Do you want to be a pianist? What do you want to be? I want to know when you grow up what do you want to be.(teach the phrase “grow up”)

①Ask and answer to make sure they understand the what question in this unit.②Remember the sentence structure and have a PK between 2 Ss.Step 4 Presentation of ”be going to”

①help student understand that “be going to” is used to talk about future ②Use “be going to ” to talk about how to make dream come true.Step 5 Listening ①For the first time, Ss fill in the blanks and match the phrases.②For the second time, Ss read after tape recorder one by one.Step 6 Pair Work ①Input the two sentence structures by remembering them.②Ss make dialogues with the form.Step 7 Funny Time Ss may feel tired after so many activities.T makes them relaxed by guessing the photo of the singer PSY, and enjoy the funny song and dance.Step8 Emotional Education “If you have a dream, study hard and work hard, and your dream will come true one day.Because nothing is impossible”(teach the saying”Nothing is impossible”)Step9 Homework 1.仿造P41 1c編對話

2.聽寫本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的單詞。