第一篇：《世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計3

第一課《世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)》

凡爾賽體系下的“和平”

教學(xué)目標

1、知識與能力

簡述巴黎和會的基本情況，說出凡爾賽體系的形成過程。理解巴黎和會的本質(zhì)以及對中國的影響。通過小組討論，培養(yǎng)人際交往能力，在交流合作中尋找歷史的智慧。

2、過程與方法

學(xué)會從歷史圖片、歷史資料中獲取相關(guān)的信息，認識歷史，理解歷史，感悟歷史；學(xué)會獨立思考，在感性認識的基礎(chǔ)上不斷深入上升為理性認識，進一步加深對歷史史實的理解。學(xué)會用討論法分析歷史現(xiàn)象的影響。

3、情感、態(tài)度與價值觀

使學(xué)生形成對凡爾賽體系的性質(zhì)、作用的正確認識：通過了解中國在兩次會議上的遭遇，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，激勵學(xué)生為建設(shè)強大的祖國而學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點

重點：巴黎和會的內(nèi)容及影響。難點：巴黎和會的本質(zhì)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：通過一段小品，反映巴黎和會前各主要大國為分贓不均和稱霸世界而爭論不休的內(nèi)容。然后提出：一戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國最迫切要做的是什么？

生：（討論后得出結(jié)論）要瓜分戰(zhàn)利品，制裁戰(zhàn)敗國，建立套新的國際秩序。

師：非常正確，今天就讓我們來具體了解它們是怎樣實現(xiàn)這些目標的？（導(dǎo)入新課）戰(zhàn)爭的硝煙還未完全散盡，帝國主義戰(zhàn)勝國就急急忙忙召開巴黎和會，戰(zhàn)勝國真的是要急于通過這次會議建立永久的和平嗎？

生：不是！

師：正確。接下來我們就來了解一下會議的真相。首先，會議不僅排斥了戰(zhàn)敗國，就是戰(zhàn)勝國之間也不公平，27國參加會議，但操縱會議的是哪些國家？

生：英法美3個國家

師：近半年的討論和紛爭，最后終于與德國簽署了《凡爾賽和約》。

生：閱讀內(nèi)容，然后互相議論并教師引導(dǎo)，得出結(jié)論：最能體戰(zhàn)勝國愿望的是殖民地方面的內(nèi)容。

師：會議不僅對戰(zhàn)敗國進行掠奪，對戰(zhàn)勝國中國也同樣進行掠奪。引出中國山東問題，并引導(dǎo)學(xué)生討論，（播放五四運動視頻）這說明什么？巴黎和會的實質(zhì)是什么？

生：慷慨激昂，議論紛紛。并得出：巴黎和會是帝國主義分贓會議。

師：補充說明，帝國主義依照上述原則，陸續(xù)與其他戰(zhàn)敗國簽訂了和約，這些和約與《凡爾賽和約》構(gòu)成所謂的“凡爾賽體系”。

生：通過閱讀第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲版圖，（媒體展示）明確這個體系作用的地理范圍：確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的“新秩序”。

師：（通過課件說明）“新秩序”的內(nèi)涵：它包括帝國主義對戰(zhàn)敗國殖民地的分配；對歐洲戰(zhàn)敗國領(lǐng)土的安排、分割和對中南歐新興國家領(lǐng)土的安排；以及對戰(zhàn)敗國的軍事和經(jīng)濟制裁的范圍和程度等。

師：帝國主義對新秩序能否順利實施感到不太保險，希望建立一個國際組織來維護這個新秩序，于是國際聯(lián)盟由此建立。

生：自學(xué)確認國聯(lián)成立的日期、總部地點及宗旨，對宗旨的本質(zhì)進行分析并得出結(jié)論：國聯(lián)是帝國主義維護戰(zhàn)后新秩序的工具。

師：那么，有了凡爾賽體系，再加上國際，是否可以使世界從此天下太平呢？引導(dǎo)學(xué)生展開自由討論。

生：結(jié)合名人語錄展開分組討論，教師可選擇旁聽學(xué)生討論10分鐘左右，由學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言。

師：結(jié)合學(xué)生的討論，進行歸納基本觀點包括以下兩個方面。第一方面：凡爾賽體系雖然緩和了老矛盾，但又促成了新矛盾。首先，對德國的嚴厲制裁及對其殖民地的掠奪，必然激起德國的復(fù)仇情緒；其次，戰(zhàn)勝國之間因分贓不均而產(chǎn)生了新矛盾。第二方面：國際聯(lián)盟對于制止侵略和戰(zhàn)爭的措施十分空洞，缺乏有效約束力，難以維持和平與制裁侵略，這樣凡爾賽體系的一系列條約的確可以看做是帝國主義之間達成的一個休戰(zhàn)協(xié)議。但其中卻蘊含了諸多新的矛盾，使下一次世界大戰(zhàn)成為歷史的必然。

小結(jié)

第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實力對比，打破了舊的國際關(guān)系體系。1919年～1922年，英、法、美等帝國主義戰(zhàn)勝國先后在巴黎和華盛頓召開會議，通過了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國主義的“和平”體系，即凡爾賽體系。這個體系鞏固了帝國主義大國的既得利益，維持了資本主義世界的暫時和平。由于這一體系既是戰(zhàn)勝國強加給戰(zhàn)敗國和被壓迫民族的，又是戰(zhàn)勝國之間妥協(xié)的產(chǎn)物，因此這一國際關(guān)系體系就不可能持久。20世紀30年代，由于資本主義世界經(jīng)濟政治危機的加劇和資本主義國家間發(fā)展的不平衡性，德、意、日法西斯專政建立后，它們在歐洲、亞洲和非洲的一系列侵略擴張，逐漸破壞了凡爾賽體系。1939年，德國進攻波蘭，英法被迫對德宣戰(zhàn)，凡爾賽體系徹底瓦解。

第二篇：《世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計1

第一課《世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)》

20世紀初的世界格局

教學(xué)目標

知識與能力：學(xué)習(xí)20世紀初歐洲的世界優(yōu)勢地位的狀況和趨勢，分析其歷史成因和影響；學(xué)習(xí)非歐洲國家的崛起現(xiàn)狀，理解在第一次世界大戰(zhàn)前夕，各國在軍事、經(jīng)濟、政治上的競爭挑戰(zhàn)。

過程與方法：利用投影儀、板書、視頻學(xué)習(xí)20世紀初歐洲列強的發(fā)展情況，以及探討第二次工業(yè)革命為后來的第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)起到了什么樣的作用？歐洲各國后期的軍事竟備賽又是怎樣發(fā)生的？對各國的發(fā)展，歐洲局勢的變化有什么影響？

情感態(tài)度與價值觀：認識學(xué)習(xí)歷史，了解一戰(zhàn)前的世界局勢，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的情操。

教學(xué)重難點

重點：分析美國和日本在20世紀初能夠迅速崛起的原因及對歐洲優(yōu)勢地位的沖擊。德國強烈要求重新瓜分世界的目的是什么？歐洲兩大軍事集團形成的原因及影響是什么？

難點：軍事竟備賽和兩大軍事集團的形成對一戰(zhàn)的影響。

教學(xué)過程

一、后起的資本主義國家的崛起

19世紀末，美國南北戰(zhàn)爭后，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，成為世界頭號經(jīng)濟強國。1894年，美國工業(yè)產(chǎn)值躍居世界第一。美國經(jīng)濟的發(fā)展和“新顯然天命論”擴張思潮的泛濫，推動美國勢力的向外擴張。

同樣的，日本在明治維新后國力迅速增強，資本主義發(fā)展迅速。日本先后在中日甲午戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭中獲勝，助長了國內(nèi)軍事激進分子的野心，再加上吞并朝鮮擴大了版圖，使得日本軍事力量進一步加強，經(jīng)濟得到發(fā)展。所以，崛起后的日本也走上了對外擴張的道路，積極參與對世界的瓜分。

統(tǒng)一后的德國在戰(zhàn)勝了法國的基礎(chǔ)上，不滿于國際現(xiàn)狀，迫切要求重新瓜分世界，進而挑起了后來的一系列戰(zhàn)爭。

二、軍事競賽和兩大對立軍事集團

1、帝國主義的矛盾：主要有法德、英德、俄奧三對基本矛盾。其中主要矛盾是英德矛盾。（思考原因），矛盾根源是經(jīng)濟上的霸主地位與政治上殖民地的擁有地位不對稱（即經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡）。最終導(dǎo)致了兩國在軍事上的競賽，大規(guī)模的殺傷性武器被研發(fā)出來，這些都為后來的一戰(zhàn)爆發(fā)建立了條件。

2、三國同盟和三國協(xié)約

指出三國同盟和三國協(xié)約的組成國和枋心國分別是哪些國家？ 答：三國同盟：德、意、奧匈，最終形成1882年，核心國是德。三國協(xié)約：英、法、俄，最終形成于1907年，核心國是英。

兩大軍事集團形成后，瘋狂擴軍備戰(zhàn)、激烈爭奪，戰(zhàn)爭危機日益嚴重。

三、暢所欲言，探究討論

1、從英法美德等國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢中，我們能得到哪些啟示？

2、想一想，20世紀初戰(zhàn)爭危機日益嚴重的原因是什么？

3、資本主義國家的迅猛發(fā)展為亞洲、非洲各國的發(fā)展帶來了什么影響？從中我們可以看出什么？

小結(jié)

總結(jié)全文，布置課后習(xí)題。

第三篇：第一次世界大戰(zhàn).教學(xué)設(shè)計與反思

《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

盤縣教師進行學(xué)校 楊勁松

一、教材分析：

《第一次世界大戰(zhàn)》是九年級世界歷史上冊第六單元的內(nèi)容。課文介紹了19世紀末20世紀初，后起的帝國主義列強（美、德）與老牌的帝國主義列強（英、法）爭霸世界的矛盾日益尖銳，形成三國同盟和三國協(xié)約兩大軍事侵略集團并瘋狂地擴軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致大戰(zhàn)爆發(fā)。這場帝國主義戰(zhàn)爭規(guī)模空前，給各國人民造成了深重災(zāi)難，還埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根。第一次世界大戰(zhàn)在世界近代歷史上影響深遠。

二、學(xué)情分析：

九年級的學(xué)生保持著旺盛的求知欲望，理解抽象的歷史與社會問題心力與智力相對初一年級學(xué)生有了提高；辨證地認識問題、分析問題的能力也有所提高，在電影電視以及其他媒體已經(jīng)了解一戰(zhàn)的情況，九年級學(xué)生尤其是男孩子對戰(zhàn)爭歷史比較感興趣，能夠比較容易地進入本課程，對于概念化與系統(tǒng)知識的認識比七年級學(xué)生也大有提高。

三、教學(xué)目標

（一）基礎(chǔ)知識目標：

1、列舉出一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役

2、識記一戰(zhàn)的導(dǎo)火線、起止時間、交戰(zhàn)雙方、原因、性質(zhì)、結(jié)果、影響。

（二）能力訓(xùn)練過程與方法目標：

引導(dǎo)學(xué)生提取信息、探究討論：戰(zhàn)前的兩大軍事集團是怎樣形成的？大戰(zhàn)的“導(dǎo)火線”如何點燃？戰(zhàn)爭造成了怎樣的災(zāi)難？ 第一次大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？它給人們留下了哪些深刻的歷史教訓(xùn)？培養(yǎng)學(xué)生初步綜合分析歷史問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

從凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性出發(fā)，組織學(xué)生討論：戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的巨大災(zāi)難，形成唯物史觀。

四、重點：大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其影響。

難點：大戰(zhàn)的性質(zhì)和大戰(zhàn)結(jié)束的原因

教學(xué)過程： 【 學(xué)習(xí)過程】

（精彩課堂，展現(xiàn)獨特自我）

一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺）

師：詳細閱讀教材，（P123-P126）獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。時間8--10分鐘。完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：生：自學(xué)

生：在小組之間討論交流學(xué)習(xí)成果

設(shè)計意圖 ： 讓學(xué)生清楚的知道本節(jié)課所要學(xué)習(xí)和掌握的知識。

二、檢測自學(xué)的效果：

師：下面就讓我們一起檢測我們自學(xué)的效果：有筆試和口答。

1、一戰(zhàn)的原因是什么？

2、一戰(zhàn)的影響是什么？

預(yù)設(shè)學(xué)生行為：生：每組兩名同學(xué)到前后黑板上寫出答案。

生：回答

設(shè)計意圖 ：通過自學(xué)，讓同學(xué)們能夠展現(xiàn)，彰顯小組的成就。

三、合作探究：：2-3分鐘。師：

1、P125：美國為什么在大戰(zhàn)接近尾聲時對德宣戰(zhàn)？美國參戰(zhàn)有何影響？

2、P127：問題討論：有人認為沒有薩拉熱窩事件，第一次世界大戰(zhàn)就不會發(fā)生。你同意這種看法嗎？請說明理由？

3、P127：暢想天地。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為： 1、2組的同學(xué)：1題。3、4組的同學(xué)：2題。5、6組的同學(xué)：3題。

設(shè)計意圖 ：討論的時候可以有自己的觀點，小組作好準備由中心發(fā)言人說。

四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會從整體上把握知識）讓學(xué)生總結(jié)歸納。

【自主檢測】略

當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進步）

通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是： 我還需解決的問題有：

板書設(shè)計：

第23課第一次世界大戰(zhàn)

【學(xué)習(xí)目標】：

1、列舉出一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役

2、識記一戰(zhàn)的導(dǎo)火線、起止時間、交戰(zhàn)雙方、原因、性質(zhì)、結(jié)果、影響。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計：

1、分組到黑板上做題。

2、分組討論。

3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、制定評分標準實現(xiàn)小組競賽。

教學(xué)反思：

在九（1）班上下來，學(xué)生對知識點掌握得不錯，上黑板上來做題的學(xué)生能在短時間內(nèi)記住了主要的知識點，多數(shù)學(xué)生能自覺的完成自主學(xué)習(xí)部分的知識填空，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組的探討和合作。在老師的點撥中更加深了對知識的了解。只是感覺時間不太夠用。在自主檢測中沒有得到很好的訓(xùn)練，這是本節(jié)課的遺憾，盡管學(xué)生對知識應(yīng)該是掌握得很好的了，但能得到訓(xùn)練就更好。本節(jié)課的中旨是把課堂還給學(xué)生，老師少講，只是適時的給予學(xué)生指導(dǎo)，點撥。重點是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并使他們在學(xué)習(xí)中各方面的能力如表達，歸納知識方面等得到鍛煉。

在教學(xué)中，我沒有注重細節(jié)問題，如在要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，就要停止再重復(fù)了，要讓學(xué)生在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)。還有在叫學(xué)生上黑板批改時，要叫全班的同學(xué)關(guān)注，那會更進一步加深對知識的掌握。這一節(jié)課的亮點是學(xué)生在黑板上做題，以及課堂回顧。

第四篇：第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計

第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1．知識與能力：講述薩拉熱窩事件的主要過程，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災(zāi)難。通過對第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的討論，提高獨立思考和從不同角度分析問題的能力。通過對大戰(zhàn)性質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。通過對大戰(zhàn)結(jié)局和影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

2．過程與方法：① 了解薩拉熱窩事件，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅，加深對第一次世界大戰(zhàn)原因的理解。② 運用圖示法揭示第一次世界大戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭過程和結(jié)局。③ 運用問題討論或辯論方法，引導(dǎo)學(xué)生探究大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、結(jié)局和影響。

3．情感態(tài)度與價值觀：認識第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，是帝國主義兩大軍事侵略集團相互爭奪，瘋狂擴軍備戰(zhàn)的結(jié)果；講述“凡爾登絞肉機”的情況，觀看有關(guān)大戰(zhàn)的影視錄像資料，加深對世界大戰(zhàn)給人類社會帶來空前災(zāi)難的認識，樹立熱愛和平的意識。

教學(xué)重點：大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其影響 教學(xué)難點：大戰(zhàn)的性質(zhì)和大戰(zhàn)結(jié)束的原因 教學(xué)方法：探究法、辯論法 教具準備：自制課件、相關(guān)圖片 教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道2003年3月20日爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭嗎？（展示一組戰(zhàn)爭相關(guān)圖片），學(xué)生暢談看完圖片后的心里感受。學(xué)生回答后教師指出：曾經(jīng)在20世紀初，人類歷史上經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)的浩劫，給人類帶來巨大的災(zāi)難，那么，在20世紀初，為什么會發(fā)生一場世界性的大戰(zhàn)？這是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭是怎樣結(jié)束的？作如何看待這場戰(zhàn)爭造成的影響？下面我們就一起來討論這些問題。

【探究新知】

一、大戰(zhàn)的爆發(fā)

1、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件

展示《大戰(zhàn)爆發(fā)前的巴爾干半島形勢》圖，要求學(xué)生找到薩拉熱窩的位置，說一說：第一次世界大戰(zhàn)為什么首先在巴爾干半島爆發(fā)？要求學(xué)生讀圖和閱讀課文并回顧前一節(jié)課中有關(guān)俄奧矛盾的內(nèi)容,作出回答。教師指出巴爾干半島成為一觸即發(fā)的“火藥桶”。

[觀看《薩拉熱窩事件》紀錄片片斷]想一想：薩拉熱窩事件是怎么回事？這一事件成為了“一戰(zhàn)”的導(dǎo)火線，你如何看待這類刺殺事件？

討論：有人認為沒有薩拉熱窩事件，第一次世界大戰(zhàn)就不會發(fā)生，你同意這種看法嗎？ 教師歸納學(xué)生討論的情況，并指出大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國主義國家要重新瓜分殖民地，爭奪世界霸權(quán)；直接原因是同盟國和協(xié)約國兩大軍事侵略集團瘋狂擴軍備戰(zhàn)。

2、德奧挑起戰(zhàn)爭，大戰(zhàn)開始

薩拉熱窩事件震動了全世界，德奧把它看作戰(zhàn)爭的極好借口，決定挑起戰(zhàn)爭。1914年7月底，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，德、俄、法、英隨即參戰(zhàn)，大戰(zhàn)爆發(fā)。

二、重大戰(zhàn)役

1、歐洲戰(zhàn)場及其戰(zhàn)線

展示《第一次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場形勢》圖，教師對照地圖，指出歐洲戰(zhàn)場上的西、東、南三條戰(zhàn)線，以及每條戰(zhàn)線的起止點和作戰(zhàn)雙方，教師強調(diào)兩點：第一，歐洲戰(zhàn)場是第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場；第二，西線和東線是主要戰(zhàn)線，其中西線又起關(guān)鍵作用。

2、重大戰(zhàn)役 要求學(xué)生識讀《第一次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場形勢》圖，在圖中找到發(fā)生在西線的馬恩河戰(zhàn)役，凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役和日德蘭海戰(zhàn)的地理位置，并指出這是第一次世界大戰(zhàn)的重大戰(zhàn)役，指導(dǎo)學(xué)生看書了解各大戰(zhàn)役情況，強調(diào)凡爾登戰(zhàn)役最慘烈，被稱為“凡爾登絞肉機”。

[播放“凡爾登戰(zhàn)役”的影視片段]使學(xué)生感受到這場戰(zhàn)爭的慘烈情景，找一位朗讀水平較高的學(xué)生，以解說詞形式朗讀本課文中有關(guān)凡爾登戰(zhàn)役的小字，介紹這一戰(zhàn)役的情景。

思考：凡爾登戰(zhàn)役中一位戰(zhàn)地記者寫道：“整個樹林被削得像割去谷穗的田地，所有覆蓋物彈痕累累……到處都是殘骸，擊破的戰(zhàn)車，碎成一塊一塊的尸體，擊毀的大炮，幾個月都是如此?！弊x了這段文字作何感想？這段文字生動真實地記敘了凡爾登戰(zhàn)役的慘烈情景，反映了戰(zhàn)爭的殘酷性和野蠻性，我們應(yīng)該增強反對帝國主義戰(zhàn)爭，維護世界和平的信念。

教師小結(jié)：幾次大戰(zhàn)役的結(jié)果，雙方不但消耗了大量的武器彈藥，且傷亡人數(shù)近300萬人。德國的實力已消耗殆盡，失敗已成為定局，準備扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的希望完全成了泡影。

三、德國投降，大戰(zhàn)的結(jié)束 [展示：德國投降的圖片] 討論：大戰(zhàn)結(jié)束的原因是什么？（辯論形式）

正方觀點：帝國主義戰(zhàn)爭引起了革命，革命制止了戰(zhàn)爭。

反方觀點：同盟國進行的是非正義的侵略戰(zhàn)爭，這是它失敗的根本原因，美國和中國等許多中立國參加協(xié)約國對同盟國作戰(zhàn)加速了大戰(zhàn)結(jié)束的進程，具有決定性的意義。

說一說，美國為什么在大戰(zhàn)接近尾聲時對德宣戰(zhàn)？美國參戰(zhàn)有何影響？ 教師歸納：

大戰(zhàn)結(jié)束的原因是：首先在于戰(zhàn)爭引起革命。大戰(zhàn)激化了交戰(zhàn)國的階級矛盾，引起了廣大人民的反戰(zhàn)運動，俄國二月革命和十月革命的先后爆發(fā)從客觀上講就是大戰(zhàn)引起的。

其次是革命制止戰(zhàn)爭。俄國十月革命后退出了帝國主義戰(zhàn)爭。奧匈帝國的瓦解和德國的投降，都是本國內(nèi)部民族矛盾和階級矛盾激化引起革命的結(jié)果。

再次，美國參戰(zhàn)和一些中立國參加協(xié)約國作戰(zhàn)，形成了對同盟國的絕對優(yōu)勢，也是加速大戰(zhàn)結(jié)束的重要原因。

這場戰(zhàn)爭經(jīng)過四年的激戰(zhàn)最后以同盟國的失敗而告終，那么這是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？給人類歷史帶來了什么影響？

講述一戰(zhàn)經(jīng)過時，我們還可將其分為三個階段，用圖表點講清楚各階段的主要戰(zhàn)役和階段特點，以及美國參戰(zhàn)和俄國退出戰(zhàn)爭。如下：

四、大戰(zhàn)的性質(zhì)

第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭，從以下四個方面分析：

第一，大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國主義國家要重新瓜分殖民地，爭奪世界霸權(quán)；直接原因是同盟國和協(xié)約國兩大軍事侵略集團瘋狂擴軍備戰(zhàn)。

第二，帝國主義參戰(zhàn)的目的是為了進行掠奪。第三，戰(zhàn)爭期間帝國主義國家簽訂的秘密協(xié)定，也說明了這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是掠奪性的戰(zhàn)爭。

第四，雖然塞爾維的參戰(zhàn)具有反侵略和民族解放的因素，進行的是正義的戰(zhàn)爭，但對整個戰(zhàn)爭而言具有從屬的意義，不能改變戰(zhàn)爭總體上的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

五、大戰(zhàn)的影響

討論：如何看待第一次世界大戰(zhàn)在歷史上產(chǎn)生的深刻影響？（辯論形式）

正方觀點：第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了深重的災(zāi)難，我們應(yīng)該努力維護和平，堅決反對戰(zhàn)爭。

反方觀點：人類歷史上的戰(zhàn)爭都具有兩重性，戰(zhàn)爭的發(fā)生也有它的規(guī)律性，歷史證明，人類無法防止戰(zhàn)爭，也不能一概反對戰(zhàn)爭。辯論完后，教師肯定正反雙方的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生獨立思考問題，形成自己的觀點和見解。

[自主觀看：“一戰(zhàn)”時的《飛機》、《遠程大炮》圖] 說明新式武器大大增加了人力、物力的傷亡和破壞?？磿私鈶?zhàn)爭造成的人力物力損失情況。

教師歸納其影響：①大戰(zhàn)給人類帶來了巨大災(zāi)難。②削弱了帝國主義的力量。③大戰(zhàn)末期，俄國十月革命勝利，建立了世界上第一個社會主義國家。④在大戰(zhàn)影響和十月革命推動下，資本主義國家的革命運動和亞非拉的民族主義運動蓬勃發(fā)展。

【鞏固小結(jié)】

強調(diào)：第一，大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡，新老帝國主義國家為爭奪世界霸權(quán)和重新瓜殖民地矛盾日益尖銳。第二，大戰(zhàn)的性質(zhì)是帝國主義掠奪戰(zhàn)爭，對雙方來說都是非正義的，當(dāng)然塞爾維亞是為了維護民族獨立而戰(zhàn)，但不能改變整個戰(zhàn)爭的性質(zhì)。第三，大戰(zhàn)結(jié)束的原因及其結(jié)局。

【課后作業(yè)】（任選）

1、談?wù)剬?zhàn)爭的認識

2、觀看反映第一次世界大戰(zhàn)的影視片，增強反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的意識。

第五篇：《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計

《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、知識與能力

①了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源； ②簡述“三國同盟”和“三國協(xié)約”的形成； ③講述薩拉熱窩事件的過程；

④以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識一戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難； ⑤第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。

2、過程與方法

①通過薩拉熱窩事件引發(fā)一戰(zhàn)，讓學(xué)生學(xué)會從不同歷史角度了解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因； ②通過充分發(fā)揮歷史地圖、圖表、影像資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生多動手查資料，勤用腦想問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③堅持“論從史出”的科學(xué)歷史觀，以凡爾登戰(zhàn)役為例，用史實分析評價一戰(zhàn)。

3、情感態(tài)度與價值觀

①通過對一戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認識第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事集團為爭奪世界霸權(quán)、瘋狂擴軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭，帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。

②通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭帶來的嚴重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生認識帝國主義戰(zhàn)爭的罪惡，樹立熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的現(xiàn)代意識。教學(xué)重點、難點

重點：三國同盟和三國協(xié)約；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的影響。難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。教學(xué)準備

1、學(xué)生準備：搜集一戰(zhàn)的相關(guān)資料，整理薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役的簡介。

2、教師準備：提前指導(dǎo)學(xué)生了解資料搜集的相關(guān)知識；使用多媒體對教材中的圖片和地圖進行處理。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)提問上節(jié)課所學(xué)的第二次工業(yè)革命的內(nèi)容導(dǎo)入新課。

二、講授新課（學(xué)生齊讀課文，師生共學(xué)）板塊一：資本主義的發(fā)展

（1）多媒體出示主要帝國主義列強的國力比較表。（2）學(xué)生小結(jié)：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因 板塊二：

1、三國同盟和三國協(xié)約（1）相信你能行

讓學(xué)生在地圖冊上找出三國同盟和三國協(xié)約。（2）動動腦、動動手。

學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位動手繪制二大軍事集團形成圖。

2、故事講述

（1）學(xué)生上臺講述薩拉熱窩事件。

（2）分組討論薩拉熱窩事件發(fā)生的必然性還是偶然性。

3、凡爾登戰(zhàn)役

（1）（多媒體顯示）凡爾登戰(zhàn)役

（2）（有問有答）學(xué)生重述凡爾登戰(zhàn)役交戰(zhàn)比方，時間，結(jié)果和影響。

4、一戰(zhàn)的結(jié)果、影響和性質(zhì)（1）數(shù)字游戲

教師列舉出有關(guān)一戰(zhàn)的數(shù)字，如1914-1918（時間），2500—4000公里（戰(zhàn)線之長）、30多個（參戰(zhàn)國家和地區(qū)），約15億（參戰(zhàn)人口）。3000多萬（戰(zhàn)爭傷亡人數(shù)）等，通過學(xué)生回答來加深對一戰(zhàn)的了解。（2）你說我說大家說 小組討論學(xué)生代表發(fā)言評價第一次世界大戰(zhàn)。板塊三：課文小結(jié)

19世紀末20世紀初，美、德、英、法、日、俄等主要資本主義國家相繼進入帝國主義階段。由于政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡的加劇，資本主義國家之間矛盾重重，逐漸形成同盟國、協(xié)約國兩大帝國主義軍事侵略集團，國際關(guān)系日趨緊張，最終引發(fā)了一場帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭──第一次世界大戰(zhàn)，它給人類造成了極大的危害。

三、訓(xùn)練與評價

課后寫一篇500字左右的短文,談?wù)勀銓σ粦?zhàn)的認識。