第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

20以內(nèi)退位減法

第一課時(shí)：十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)第十頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作的意識(shí)。

3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確的計(jì)算十幾減9.難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、ppt、小棒、口算卡片 教學(xué)過程：

課前兩分鐘進(jìn)行口算練習(xí)

一、復(fù)習(xí)引入

師：剛才我們復(fù)習(xí)了一些口算，老師這里還有一些題目，看看誰能答得更好！出示ppt1 師：這些都是我們以前學(xué)過的9的加法，在這個(gè)基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。（板書：十幾減9）出示ppt2 師：看！同學(xué)們?cè)趨⒓涌鞓返挠螆@會(huì)，有的同學(xué)在套圈兒，有的在踢足球，有的在向小丑買氣球。今天我們就來仔細(xì)看看小丑的氣球賣得怎么樣了？

二、探究新知

1、出示ppt3 問1：從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？

2：要求的問題是什么？

3：你能列式解決一下嗎？（板書：15-9=6）師：你是怎樣算出來的呢？學(xué)生匯報(bào)

2、師：現(xiàn)在你可以利用手中的小棒或者動(dòng)腦筋想一想還有其他方法嗎？教師巡視 學(xué)生匯報(bào)（1）數(shù)：運(yùn)用這種方法時(shí)手里一定要有一些實(shí)物，例如小棒、圓片之類的，隨著我們學(xué)習(xí)的深入數(shù)字會(huì)變得越來越大，這個(gè)時(shí)候運(yùn)用這種方法就會(huì)顯得不太方便了。

（2）看減想加：利用學(xué)過的舊知識(shí)來解決新問題，大家都要向她學(xué)習(xí)把我們學(xué)過的知識(shí)充分地利用起來。

（3）拆減數(shù)：為什么要拆成5和4？

（4）破十法：把15分成10和5，先用10-9=1，再算1+5=6,。

3、出示ppt4 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕我們?cè)賮磉M(jìn)一步體會(huì)一下破十的過程。師：現(xiàn)在利用你手中的小棒像剛才大屏幕演示的一樣一步一步的自己擺一擺，說一說

（有問題的同學(xué)可以同桌互相幫助）

4、出示ppt5 請(qǐng)你利用小棒邊擺邊說，完成大屏幕上的這些題目（請(qǐng)同學(xué)上來利用投影展示擺小棒破十的過程）

5、出示ppt6 師;老師這里有一些圓片，你來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)？ 師：我要從里面拿走9個(gè)送給一班，還剩下幾個(gè)？

師：那你能把這9個(gè)在圖上圈出來嗎？（找同學(xué)上來圈一圈）打開數(shù)學(xué)書第十頁第二題 師：先圈一圈再算一算

（用投影進(jìn)行展示同學(xué)的答案）

6、師：老師把剛才我們計(jì)算的那幾道題目都整理在了黑板上，你能把十幾減9的算式補(bǔ)全嗎? 問1：仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)？

2：你看一看被減數(shù)和差之間有什么規(guī)律？ 師:差比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字多1 師：那多的這個(gè)1是哪里來的呢？ 師：通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律我們找到了一種更簡單的方法來計(jì)算十幾減9，那就是“去10加1”

三鞏固練習(xí)1、2、練習(xí)口算卡

同桌互相練習(xí)十幾減9的口算卡片

四、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)書第十頁做一做的第三題

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9 9 = 3 – 9 = 4 – 9 = 5 – 9 = 6 – 9 = 7 – 9 = 8 – 9 = 9

第二篇：人教課標(biāo)版《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)P80的例題、“試一試”，P81“想想做做”的部分習(xí)題。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并從中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的算理

教具學(xué)具：

多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉(zhuǎn)盤、“神奇果樹”等，學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

介紹：今天baby duck隊(duì)、rabbit隊(duì)、tiger隊(duì)、elephont隊(duì)、tortoise隊(duì)和panda隊(duì)的小朋友一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？

老師一邊介紹各隊(duì)，組長一邊展示自己隊(duì)的小動(dòng)物牌子。

故事導(dǎo)入：老師要告訴你們一個(gè)好消息：今天數(shù)學(xué)樂園里在舉行活動(dòng)，邀請(qǐng)小朋友們一塊兒去，你們想去嗎？讓我們快點(diǎn)兒出發(fā)吧！

（課件顯示：天線寶寶在數(shù)學(xué)樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對(duì)口算題就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園?！保?/p>

二、復(fù)習(xí)鋪墊

請(qǐng)各隊(duì)小組長從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進(jìn)行口算，比一比哪一組做得又對(duì)又快！

（課件顯示：9＋7＝ 9＋（）＝1

19＋8＝ 9＋（）＝1

29＋4＝ 9＋（）＝1

59＋5＝ 9＋（）＝18）

你們到底做得怎么樣呢！我們一起來核對(duì)一下！

鼓勵(lì)：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數(shù)學(xué)樂園的機(jī)會(huì)，請(qǐng)小白兔給我們帶路，好嗎？

三、動(dòng)手操作，形成算法

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。

講述：小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊（課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!）

講述：咦,是誰在喊賣桃呢？我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

（課件顯示：小白兔走進(jìn)水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個(gè)桃?！保?/p>

問：你從圖上知道了什么呢？

是呀，小猴有13個(gè)桃子，賣給小白兔9個(gè)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

你能用算式表示嗎？

（板書：13－9＝）

13－9＝4你是怎樣算出來的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？

2、通過操作，理解算理。

（1）有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個(gè)的。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。

（2）組內(nèi)交流算法。

（3）全班交流算法，體現(xiàn)算法多樣化。

根據(jù)學(xué)生回答，課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時(shí)在黑板上貼出各種算法。

（1）一個(gè)一個(gè)減，減去9個(gè)1，還剩4個(gè)

（板貼：13－1－1－1－1－1－1－1－1－1＝4）

（2）先從盒子里拿走9個(gè)，剩下1個(gè)，和外面3個(gè)合起來就是4個(gè)。

（板貼：10－9＝1，1＋3＝4）

（3）先拿走外面3個(gè)，再從盒子里拿出6個(gè)，剩下4個(gè)。

（板貼：13－3＝10，10－6＝4）

（4）因?yàn)?＋(4)＝13，所以13－9＝

4（板貼：9＋(4)＝13，13－9＝4）

（5）因?yàn)?3可以分成9和4，所以13－9＝4。

（板貼：13 13－9＝4）4

（6）先減去10個(gè)，再還給1個(gè)。

（板貼：13－10＝3，3＋1＝4）

······

激勵(lì)：小朋友真愛動(dòng)腦，想出了各種不同的方法來計(jì)算13－9，在這些算法中你最喜歡哪一種呢？能說說理由嗎？

教師板書完整：13－9＝4，學(xué)生齊讀算式：13－9＝4。

四、自選算法，交流體會(huì)

講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?！你們想去嗎？走，一起去看看?/p>

（課件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“聰明屋”）

出示課本P80“試一試”習(xí)題，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。

1、學(xué)生獨(dú)立嘗試，有困難的學(xué)生借助小棒擺一擺。

2、選一題組內(nèi)說說口算方法。

3、指名全班交流算法。

五、鞏固拓展

講述：剛才我們順利地通過了聰明屋，現(xiàn)在愿意用我們學(xué)到的新本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？

（課件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“智慧宮”）

1、課本P81“想想做做”第1題（左圖）

問：你從圖上知道了什么？怎樣計(jì)算右邊有幾個(gè)呢？

讓學(xué)生先在小組里說說圖意。，再指名說圖意，然后列式計(jì)算并說說自己的算法。

2、課本P81“想想做做”第1題（右圖）

問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算法。

3、下面進(jìn)行一個(gè)口算比賽，比一比哪一組做得又對(duì)又快！題目就在課本P81“想想做做”第2題。

獨(dú)立完成，邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

集體訂正，全對(duì)的得到表揚(yáng)

4、今天小海豚知道我們小朋友都在數(shù)學(xué)樂園里參加活動(dòng)，所以它們也趕來了！還給我們帶來了3組題目呢，小朋友你會(huì)做嗎？

（課件出示：課本P81“想想做做”第4題。）

獨(dú)立完成，集體訂正。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭示課題：十幾減9）

5、分組游戲

講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時(shí)間,我們一起來做游戲,ok?

（1）快樂大轉(zhuǎn)盤：用手指輕輕撥動(dòng)中間的小圓片，指針對(duì)著幾，就用這個(gè)數(shù)減去9。

（2）摘果子：神奇果樹長在了班級(jí)里，你想吃哪種水果，只要做對(duì)水果上的題目就可以採下來。

（3）跳樹樁：跳到哪個(gè)樹樁就要用這個(gè)樹樁上的數(shù)減去9算出得數(shù)才可以再往前跳。

各組選擇喜歡做的游戲，然后在組長帶領(lǐng)下分組進(jìn)行游戲，做完組內(nèi)游戲可自由選擇其他游戲。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展

1、小組評(píng)價(jià)：小朋友，今天你們?cè)跀?shù)學(xué)樂園里玩得開心嗎？各隊(duì)組長統(tǒng)計(jì)一下你們組一共獲得幾顆星。

各隊(duì)組長統(tǒng)計(jì)匯報(bào)情況，并表揚(yáng)優(yōu)勝組。

2、自我評(píng)價(jià)：如果老師請(qǐng)你給自己打星，最多5顆星，你準(zhǔn)備給自己打幾顆星？為什么呢？

3、延伸拓展：剛才天線寶寶悄悄地告訴老師，說我們一年級(jí)小朋友真了不起，學(xué)會(huì)了所有地十幾減9的口算題，他有個(gè)問題想考考大家，愿意聽嗎？

問：在生活中你遇到過要用十幾減9來計(jì)算的事嗎？能舉個(gè)例子嗎?

激勵(lì)學(xué)生：老師希望你們都能做個(gè)生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決，好嗎？

新課程理念中突出了四重：一是重情境，以故事情境貫穿全課；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、探索、實(shí)踐；三是重交流，采用小組合作形式教學(xué)，利于交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式；四是重個(gè)性差異，尊重學(xué)生，自主選擇，并根據(jù)差異適當(dāng)運(yùn)用雙語教學(xué)。

第三篇：人教課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減9》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加、減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9。

2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然思想感情。

【難點(diǎn)、重點(diǎn)】：

１掌握十幾減9的計(jì)算方法。

２培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性及解題策略多樣化。

【教具、學(xué)具】：

教學(xué)掛圖等圖片。

【教學(xué)過程】：

一 復(fù)習(xí)引入

1.口算。

9＋3 9＋7 9＋4 9＋6

9＋9 9＋2 9＋5 9＋8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9＋（）＝１２ 9＋（）＝１３

9＋（）＝１４ 9＋（）＝１５

9＋（）＝１６ 9＋（）＝１７

二 情景引入

１．同學(xué)現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們想去春游嗎？

請(qǐng)出兩個(gè)小隊(duì)的人，一隊(duì)有９人，一隊(duì)有６人，請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)問題？并列式計(jì)算。

２．你們想去看看南方的小朋友們春游都干什么

嗎？

（1）自由地觀察圖，互相說一說你都看到了什么？你能提出什么問題？列出算式嗎？

（2）１５－９＝ 如果沒有圖，這道題你想怎么算？小組討論一下計(jì)算的方法，看哪組的方法多？

①因?yàn)椋梗叮剑保邓裕保担梗剑丁?/p>

②１５可以分成９和６，所以１５－９＝６

③１０－９＝１ １＋５＝６所以１５－９＝６

④１５－５＝１０ １０－４＝５

所以１５－９＝６

（3）１４－９＝５你是怎么算出來的？同學(xué)互相說。自由地說。

（4）觀察圖看一看還能找出什么問題？列出什么算式？

三 全課小結(jié)：

我們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)了十幾減９的內(nèi)容，并且知道了春游是非常有趣的。你現(xiàn)在想說點(diǎn)什么？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減7,6

教學(xué)名稱：十幾減7，6 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減7、6的計(jì)算方法是多樣的。使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。教學(xué)難點(diǎn): 能用多種方法去計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9 11-9

17-9

12-8

16-8 2．看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）＝12

8十（）＝13 5十（）＝11

7十（）＝14 9十（）＝16

6十（）＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解“想加算減與破十法”,能夠正確、熟練的計(jì)算十幾減8。過程與方法: 通過獨(dú)立思考與合作交流理解十幾減8的算理，掌握計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的意識(shí)。感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。2.學(xué)情分析

十幾減8這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)8加幾和十幾減9的基礎(chǔ)上安排的,十幾減9較多地借助實(shí)物操作或依靠操作表象進(jìn)行計(jì)算,十幾減8則把實(shí)物操作活動(dòng)抽象成數(shù)的計(jì)算活動(dòng),從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握退位減法,以提高抽象計(jì)算的能力和思維水平。教材通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入十幾減8,放手讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的十幾減9的計(jì)算方法,主動(dòng)探索、交流算法、算出得數(shù)。對(duì)于抽象計(jì)算有困難的學(xué)生,可以用小棒擺一擺,通過操作獲得自己的算法。3.重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握“破十法”和“想加算減”這兩種計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。4.教學(xué)過程

活動(dòng)1 【復(fù)習(xí)】 游戲引入,喚醒舊知

1.游戲闖關(guān)第一關(guān)：猜猜我是幾。-8=12=10+ 8+ 8+

= 12

=15 2.第二關(guān):幫小猴過橋（幫助小猴口算橋上的算式）

13-9=（）11-9=（）16-9=（）17-9=（）說一說你是怎么計(jì)算的? 活動(dòng)2 【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】 出示情境圖

1、認(rèn)真看一看,在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 要求的數(shù)學(xué)問題是什么？ 生匯報(bào)

師把數(shù)學(xué)題目完整地?cái)⑹鲆槐?。誰能像老師剛才說的那樣再說一說呢？

2、生敘述。

3、.想一想,議一議。

要求“還剩幾個(gè)”怎樣列式？生匯報(bào)

教師：這是一個(gè)十幾減8的算式今天我們就來學(xué)習(xí)十幾減8.活動(dòng)3 【新授】

1.說一說怎樣計(jì)算:把你們的算法和同桌的小朋友說一說。2.哪位小朋友愿意把你的算法跟其他小朋友分享一下呢？

生匯報(bào)

(1)出示課件:想加算減法過程

(2)出示課件:破十法過程

3、師點(diǎn)撥。

師:你們真善于動(dòng)腦筋想出了三種方法來計(jì)算12減8,你最喜歡用哪一種呢? 生匯報(bào)

(1)擺小棒: 讓同學(xué)們自己感覺擺一擺這種方法在數(shù)學(xué)上不常用。(2)想加算減法。

生敘述,師板書想加算減法過程。(3)破十法。

生敘述,師板書破十法過程。

(1)師出一題:讓小朋友們用破十法來計(jì)算并說出過程。

(2)生出題考其他小朋友

(3)同桌出題互考 活動(dòng)4 【課中休息】

(課中操拍拍手)活動(dòng)5 【練習(xí)】

1.圈一圈,算一算。出示課件 2.幫小鳥送信。(出示課件)

3、游戲猜猜我是幾

出示課件 生匯報(bào)。

4、男女比賽：男生說一個(gè)8加幾的算式，女生說相應(yīng)的減法算式?；顒?dòng)6 【總結(jié)升華】

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？