第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減八的教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》教學(xué)反思

本節(jié)課我教學(xué)時(shí)從復(fù)習(xí)8加幾的口算入手，通過(guò)搶答激起學(xué)生的興趣，提取學(xué)生頭腦中的已有知識(shí)，再出示口算題卡讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算十幾減9，并選取兩道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，為教學(xué)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件具體情境自學(xué)例題。在學(xué)生遇到困難時(shí)后我讓每位學(xué)生動(dòng)腦思考、有困難的可以動(dòng)手操作，在自己的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)15-8的計(jì)算方法，在探索過(guò)程中使每個(gè)學(xué)生有較明確的目的，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。給了學(xué)生充分的思考時(shí)間后再為學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過(guò)程中盡量給學(xué)生鼓勵(lì)肯定合理的計(jì)算方法，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)十幾減9中，學(xué)生已經(jīng)偏向用“破十法”和“想加算減”計(jì)算，所以在交流算法中也只出現(xiàn)了這兩種算法，我也并沒(méi)有提出用“連減法”即15-5=10,10-3=7來(lái)計(jì)算，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)自己選擇了算法的優(yōu)化。

在多媒體的使用中，講授與媒體的播放銜接不夠連貫，俗話說(shuō)的好活到老學(xué)到老，在以后的教學(xué)中多向青年教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

多給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己的能力。在做“想想做做”第2題時(shí)，我都是先讓學(xué)生自己題目表示的意思，有個(gè)孩子說(shuō)：“原來(lái)有14顆毛豆，剝出來(lái)了8粒，還有多少粒沒(méi)有剝？”多么形象地回答讓我們一下子感覺(jué)將一個(gè)靜態(tài)的圖畫(huà)變成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示，解題方法也隨著學(xué)生對(duì)畫(huà)面的描述清晰起來(lái)了。讓學(xué)生去說(shuō)，耐心地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，你會(huì)有意想不到的收獲。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減7,6

教學(xué)名稱：十幾減7，6 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減7、6的計(jì)算方法是多樣的。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生掌握十幾減7、6的退位減法的思維過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn): 能用多種方法去計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9 11-9

17-9

12-8

16-8 2．看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。

6十（）＝12

8十（）＝13 5十（）＝11

7十（）＝14 9十（）＝16

6十（）＝13 3．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

20以內(nèi)退位減法

第一課時(shí)：十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)第十頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作的意識(shí)。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確的計(jì)算十幾減9.難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、ppt、小棒、口算卡片 教學(xué)過(guò)程：

課前兩分鐘進(jìn)行口算練習(xí)

一、復(fù)習(xí)引入

師：剛才我們復(fù)習(xí)了一些口算，老師這里還有一些題目，看看誰(shuí)能答得更好！出示ppt1 師：這些都是我們以前學(xué)過(guò)的9的加法，在這個(gè)基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。（板書(shū)：十幾減9）出示ppt2 師：看！同學(xué)們?cè)趨⒓涌鞓?lè)的游園會(huì)，有的同學(xué)在套圈兒，有的在踢足球，有的在向小丑買(mǎi)氣球。今天我們就來(lái)仔細(xì)看看小丑的氣球賣(mài)得怎么樣了？

二、探究新知

1、出示ppt3 問(wèn)1：從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？

2：要求的問(wèn)題是什么？

3：你能列式解決一下嗎？（板書(shū)：15-9=6）師：你是怎樣算出來(lái)的呢？學(xué)生匯報(bào)

2、師：現(xiàn)在你可以利用手中的小棒或者動(dòng)腦筋想一想還有其他方法嗎？教師巡視 學(xué)生匯報(bào)（1）數(shù)：運(yùn)用這種方法時(shí)手里一定要有一些實(shí)物，例如小棒、圓片之類(lèi)的，隨著我們學(xué)習(xí)的深入數(shù)字會(huì)變得越來(lái)越大，這個(gè)時(shí)候運(yùn)用這種方法就會(huì)顯得不太方便了。

（2）看減想加：利用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，大家都要向她學(xué)習(xí)把我們學(xué)過(guò)的知識(shí)充分地利用起來(lái)。

（3）拆減數(shù)：為什么要拆成5和4？

（4）破十法：把15分成10和5，先用10-9=1，再算1+5=6,。

3、出示ppt4 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步體會(huì)一下破十的過(guò)程。師：現(xiàn)在利用你手中的小棒像剛才大屏幕演示的一樣一步一步的自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

（有問(wèn)題的同學(xué)可以同桌互相幫助）

4、出示ppt5 請(qǐng)你利用小棒邊擺邊說(shuō)，完成大屏幕上的這些題目（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)利用投影展示擺小棒破十的過(guò)程）

5、出示ppt6 師;老師這里有一些圓片，你來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)？ 師：我要從里面拿走9個(gè)送給一班，還剩下幾個(gè)？

師：那你能把這9個(gè)在圖上圈出來(lái)嗎？（找同學(xué)上來(lái)圈一圈）打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第十頁(yè)第二題 師：先圈一圈再算一算

（用投影進(jìn)行展示同學(xué)的答案）

6、師：老師把剛才我們計(jì)算的那幾道題目都整理在了黑板上，你能把十幾減9的算式補(bǔ)全嗎? 問(wèn)1：仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)？

2：你看一看被減數(shù)和差之間有什么規(guī)律？ 師:差比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字多1 師：那多的這個(gè)1是哪里來(lái)的呢？ 師：通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律我們找到了一種更簡(jiǎn)單的方法來(lái)計(jì)算十幾減9，那就是“去10加1”

三鞏固練習(xí)1、2、練習(xí)口算卡

同桌互相練習(xí)十幾減9的口算卡片

四、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)書(shū)第十頁(yè)做一做的第三題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減9 9 = 3 – 9 = 4 – 9 = 5 – 9 = 6 – 9 = 7 – 9 = 8 – 9 = 9

第四篇：《十幾減八》教學(xué)反思[范文]

《十幾減八》教學(xué)反思

《十幾減八》教學(xué)反思

【教學(xué)反思】

1．有效分層，因材施教

同一教學(xué)目標(biāo)，同一施教過(guò)程讓有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”，不能最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，而分層教學(xué)是有針對(duì)性的進(jìn)行分層備課、分層授課、分層練習(xí)、分類(lèi)指導(dǎo)等，做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，各有側(cè)重，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

在教學(xué)時(shí)，課堂提問(wèn)也是分層次的。對(duì)于A層次的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較好，接受能力強(qiáng)，課堂提問(wèn)注重引導(dǎo)他們?nèi)ゲ孪搿㈩?lèi)比、推理，在解惑中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力；對(duì)B組學(xué)生的提問(wèn)是形象的，注重讓他們?nèi)ツ７滤伎?，形象思維；C組學(xué)生注重讀5以內(nèi)的數(shù)數(shù)；D組學(xué)生讓他們跟讀，發(fā)展語(yǔ)言能力。在實(shí)際教學(xué)的每一環(huán)節(jié)過(guò)程中，淺顯的問(wèn)題C、D組的學(xué)生回答，復(fù)雜一點(diǎn)的問(wèn)題A、B組的學(xué)生回答，但也可以根據(jù)當(dāng)堂課上學(xué)生的具體表現(xiàn)讓學(xué)生去嘗試高一層次的問(wèn)題，這樣促使學(xué)生跳一跳去摘到更多的果子。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要做好課堂巡視，及時(shí)反饋信息，加強(qiáng)對(duì)C、D組學(xué)生的輔導(dǎo)，難度稍低的練習(xí)可以發(fā)揮A組學(xué)生的作用，讓他們?nèi)?dòng)B、C組學(xué)生，在課堂中做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

為了更好的體現(xiàn)因材施教、分層教學(xué)，我對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求也不同，A組學(xué)生及時(shí)鞏固當(dāng)堂課所教的內(nèi)容，力求獨(dú)立完成，B組學(xué)生可以嘗試或輔導(dǎo)他們?nèi)ゾ毩?xí)課堂所教的內(nèi)容，C組學(xué)生讀、寫(xiě)數(shù)和算式，進(jìn)一步感知加減法含義，D組學(xué)生跟老師擺一擺，讀一讀數(shù)字。

課堂中我對(duì)不同層次的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法也不一樣，對(duì)于B、C組學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、激發(fā)他們向高一層次發(fā)展；對(duì)于A組學(xué)生用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，促使他們努力奮進(jìn)。

2．教學(xué)過(guò)程中的困惑

現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)教學(xué)仍是采取施教同一教學(xué)內(nèi)容，采用的方法主要是分層的教學(xué)，但由于學(xué)生的不斷發(fā)展，各層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異日益增加，由此產(chǎn)生了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容究竟以哪一層次的學(xué)生為依據(jù)來(lái)制定的矛盾。還有就是教學(xué)過(guò)程如何來(lái)組織與安排，教學(xué)時(shí)間如何來(lái)掌握？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解“想加算減與破十法”,能夠正確、熟練的計(jì)算十幾減8。過(guò)程與方法: 通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流理解十幾減8的算理，掌握計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的意識(shí)。感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂(lè)趣。2.學(xué)情分析

十幾減8這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)8加幾和十幾減9的基礎(chǔ)上安排的,十幾減9較多地借助實(shí)物操作或依靠操作表象進(jìn)行計(jì)算,十幾減8則把實(shí)物操作活動(dòng)抽象成數(shù)的計(jì)算活動(dòng),從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握退位減法,以提高抽象計(jì)算的能力和思維水平。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入十幾減8,放手讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的十幾減9的計(jì)算方法,主動(dòng)探索、交流算法、算出得數(shù)。對(duì)于抽象計(jì)算有困難的學(xué)生,可以用小棒擺一擺,通過(guò)操作獲得自己的算法。3.重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握“破十法”和“想加算減”這兩種計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4.教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1 【復(fù)習(xí)】 游戲引入,喚醒舊知

1.游戲闖關(guān)第一關(guān)：猜猜我是幾。-8=12=10+ 8+ 8+

= 12

=15 2.第二關(guān):幫小猴過(guò)橋（幫助小猴口算橋上的算式）

13-9=（）11-9=（）16-9=（）17-9=（）說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的? 活動(dòng)2 【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】 出示情境圖

1、認(rèn)真看一看,在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 要求的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？ 生匯報(bào)

師把數(shù)學(xué)題目完整地?cái)⑹鲆槐椤Ｕl(shuí)能像老師剛才說(shuō)的那樣再說(shuō)一說(shuō)呢？

2、生敘述。

3、.想一想,議一議。

要求“還剩幾個(gè)”怎樣列式？生匯報(bào)

教師：這是一個(gè)十幾減8的算式今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減8.活動(dòng)3 【新授】

1.說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算:把你們的算法和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。2.哪位小朋友愿意把你的算法跟其他小朋友分享一下呢？

生匯報(bào)

(1)出示課件:想加算減法過(guò)程

(2)出示課件:破十法過(guò)程

3、師點(diǎn)撥。

師:你們真善于動(dòng)腦筋想出了三種方法來(lái)計(jì)算12減8,你最喜歡用哪一種呢? 生匯報(bào)

(1)擺小棒: 讓同學(xué)們自己感覺(jué)擺一擺這種方法在數(shù)學(xué)上不常用。(2)想加算減法。

生敘述,師板書(shū)想加算減法過(guò)程。(3)破十法。

生敘述,師板書(shū)破十法過(guò)程。

(1)師出一題:讓小朋友們用破十法來(lái)計(jì)算并說(shuō)出過(guò)程。

(2)生出題考其他小朋友

(3)同桌出題互考 活動(dòng)4 【課中休息】

(課中操拍拍手)活動(dòng)5 【練習(xí)】

1.圈一圈,算一算。出示課件 2.幫小鳥(niǎo)送信。(出示課件)

3、游戲猜猜我是幾

出示課件 生匯報(bào)。

4、男女比賽：男生說(shuō)一個(gè)8加幾的算式，女生說(shuō)相應(yīng)的減法算式。活動(dòng)6 【總結(jié)升華】

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？