第一篇：語(yǔ)文教案-雪猴-教學(xué)教案

教材分析

這是一篇略讀課文，通過(guò)雪猴與邊防戰(zhàn)土友好相處的描述，展示了雪猴的聰明、可愛，反映了邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛野生動(dòng)物的高尚情操。

具體、細(xì)致描寫雪猴的特點(diǎn)和它與邊防軍人友好相處的故事，并在字里行間表達(dá)邊防戰(zhàn)士對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛，是這篇課文的主要寫作特點(diǎn)。根據(jù)課文特點(diǎn)，從對(duì)聰明、可愛的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，體會(huì)邊防軍人熱愛大自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情懷，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

選編這篇課文的主要目的是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)建議

1．這篇課文應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，自己體會(huì)和在合作學(xué)習(xí)中交流體會(huì)，理解課文的思想內(nèi)容。教師可提示學(xué)生借助“閱讀提示”學(xué)習(xí)課文，也可用自己提問題自己解決的方式學(xué)習(xí)課文。在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論，檢查學(xué)生是否抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句，是否理解了思想內(nèi)容。

2．在自讀和討論邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因時(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生既要從課文描述的具體事實(shí)中找原因，也要展開想象，從其他方面找原因。雪猴聰明、可愛，和邊防軍人友好相處，課文描寫了下面的事實(shí)。

（1）熱情、好客、有禮貌。每當(dāng)邊防哨所來(lái)了客人，雪猴當(dāng)天就送來(lái)了小禮物。

（2）模仿性強(qiáng)。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉?biāo)⒀?、上課。“雪猴也按號(hào)音起身，攀枝歡跳，飛身躍林，開始做‘早操’”?！昂飪阂惨积R擁到水邊，用爪手捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”?！皯?zhàn)士們上課，它們也會(huì)不遠(yuǎn)不近地學(xué)著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神聽講”。

（3）懂得體貼?！耙淮?，一個(gè)新戰(zhàn)士從單杠上摔下來(lái)，首先奔上去的竟是猴兒。它們把那個(gè)戰(zhàn)士圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，又蹦又跳，用它們特有的方式表示關(guān)切和同情?！?/p>

（4）有靈性，能預(yù)報(bào)天氣。一次，我們采訪歸來(lái)在途中休息，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住，用它們特有的方式“催我們快”。

在比較充分地感知雪猴對(duì)邊防戰(zhàn)士友好的基礎(chǔ)上，想想、議議邊防戰(zhàn)士對(duì)雪猴的態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們，驅(qū)趕它們，甚至捕殺它們，雪猴仍然會(huì)那么友好嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生想象邊防戰(zhàn)士愛護(hù)雪猴的情景，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，雪猴的友好，源于邊防戰(zhàn)士對(duì)它們友好，從而認(rèn)識(shí)到要熱愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物，和大自然和諧相處。

3．在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象。教師可從下面幾個(gè)方面開拓思路：（1）你想對(duì)雪猴說(shuō)什么？（2）你想對(duì)邊防戰(zhàn)士說(shuō)什么？（3）在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？

4．課文寫得生動(dòng)活潑，趣味橫生，能引起學(xué)生閱讀的興趣，要安排時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，通過(guò)默讀、朗讀理解課文內(nèi)容。朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕松的、活潑的，朗讀雪猴預(yù)報(bào)天氣的部分，語(yǔ)氣上要有變化，讓人感受到暴雨前的緊張氣氛。

5．課后，可布置學(xué)生找一些描寫人與動(dòng)物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 11.雪猴 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2．朗讀課文，默讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，揭題

1．師述：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。

2．板書 雪猴

二、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究（投影出示“自學(xué)提示”）

1．雪猴有哪些特點(diǎn)？

2．邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

（學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中借助工具書，自己讀通課文，針對(duì)“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）

三、合作研討

1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見，組長(zhǎng)加以歸納、整理。2．以小組為單位發(fā)表意見

（1）短文寫了雪猴哪些特點(diǎn)：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)?！吧眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。

②文中四、五自然段中，通過(guò)“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀?，操練時(shí)“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時(shí)才“搔一搔”等特有的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫，體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）

（3）點(diǎn)撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？

（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來(lái)之前向我報(bào)警這一事例，也反映了雪猴對(duì)邊防軍人的真摯情感。）

軍人雪猴出操 洗臉?biāo)⒀?操練 從單杠上摔下來(lái) 上課

（4）感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。

（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）

四、延伸拓展

課余時(shí)間，找一些人與動(dòng)物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

第二篇：11《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情懷，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2．了解雪猴的特點(diǎn)及它與邊防軍人的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

3．通過(guò)自學(xué)，理解本課新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解雪猴的特點(diǎn)及它與邊防軍人的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種生活在我國(guó)云南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機(jī)靈、可愛。它早已和那里的人——邊防戰(zhàn)士成了好朋友。

（二）認(rèn)真朗讀課文，想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來(lái)一小把香蕉。因?yàn)檫@里來(lái)了新客人，它“就會(huì)熱情地送上一點(diǎn)森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰(zhàn)士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對(duì)這里的氣候最敏感”，可以預(yù)報(bào)天氣。）

（作者通過(guò)幾天的細(xì)心觀察和親身體驗(yàn)，抓住了雪猴有代表性的幾件事進(jìn)行具體描寫。）

雪猴有哪些特點(diǎn)？你從課文的哪些地方看出來(lái)的？

軀體高大鼻孔向天熱情喜歡綠色愛摹仿友善預(yù)報(bào)天氣

師：從這些特點(diǎn)中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對(duì)待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

邊防軍人“小朋友”

師：邊防哨所的戰(zhàn)士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？

（因?yàn)閼?zhàn)士們?cè)诤脱┖锏挠押孟嗵幹?，建立了深厚的感情。所以，?zhàn)士們服役期滿，還舍不得那些雪猴。）

（三）朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什么？

雪猴和邊防軍戰(zhàn)士友好相處，是因?yàn)檠┖飷圮娙?，軍人愛雪猴?/p>

第三篇：語(yǔ)文教案- 《第一場(chǎng)雪》-教學(xué)教案

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究精神，訓(xùn)練閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累，提升情感價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十一冊(cè)（人教版）第19課：《第一場(chǎng)雪》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。

3、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)時(shí)間：2004年10月20日 教學(xué)地點(diǎn)：

教學(xué)班級(jí)：六年1班 教學(xué)準(zhǔn)備：雪景錄像 授課類型：精讀課

教學(xué)特色：自主閱讀、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

教學(xué)流程： [談話導(dǎo)入] 師：同學(xué)們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對(duì)下雪時(shí)的情景不熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你印象中下雪時(shí)的情景？(生簡(jiǎn)要描述從電影或電視劇中看到的雪景)（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。）[初讀感知]（師配樂范讀）

師：那么要有進(jìn)一步的了解，要有深入的認(rèn)識(shí)，你們還需要進(jìn)一步讀書。請(qǐng)你們快速地再讀一遍課文，繼續(xù)考慮一下。（生自讀0.5-1分鐘）

（雪前、雪中、雪后）聯(lián)想。[自讀自悟，讀中悟情、語(yǔ)法] 師：在我們進(jìn)一步讀書之前，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法？（生：邊讀邊想；聯(lián)系上下文；抓重點(diǎn)詞句，抓住修辭方法；把心放到文中設(shè)身處地去讀??）(點(diǎn)評(píng)： 在教學(xué)過(guò)程中，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié)，其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會(huì)感受和品悟課文的途徑，通過(guò)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求?！?（生自讀3-4分鐘）

師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會(huì)有些啟發(fā)。（2-3分鐘）（讀書匯報(bào)）

雪前：天氣變化快，驟然。

雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般 飄落（看到的，聽到的）（略）雪后：

生：我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非?？蓯?，非常動(dòng)人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。

師：我們來(lái)看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！投影出示：大雪整整?? 生讀。

生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。師：他想得跟你一樣嗎？

生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。師：你們是怎么想象出來(lái)的？ 生：讀課文。

師：你讀哪看出來(lái)的？ 生：從第三句到最后。

生：我覺得這場(chǎng)雪很美，非常潔白的世界。

生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。師：白色小天使，你想像力多豐富??！

(點(diǎn)評(píng)：師生在這一部分對(duì)話中，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練任務(wù)。)師：不僅能聯(lián)系上下文，還能借助生活體驗(yàn)來(lái)理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽(yáng)光照射下千樹萬(wàn)樹仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。生：想。

師：好，讀出美來(lái)。等一會(huì)兒我們要開展一個(gè)朗讀比賽，開始讀。生讀。

師：朗讀比賽現(xiàn)在開始，誰(shuí)來(lái)參加比賽，誰(shuí)先開始。兩個(gè)同學(xué)比賽讀。

師：他們朗讀你們別閑著，一會(huì)當(dāng)評(píng)委，給他們?cè)u(píng)評(píng)。生讀。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們倆的朗讀？

生：他們讀的停頓時(shí)間不夠。生：我覺得他讀得比較有力。師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)。生：他們讀“好大的雪啊”，沒有讀出雪大的語(yǔ)氣。師：你能不能讀一讀，試一試。生讀。

師：你覺得你讀得怎么樣？

生：我覺得我讀得不錯(cuò)，還可以再努力一下，讀得更好。師：那你再讀一讀。生讀。

師：你讀得真好。（面向全體同學(xué)）你們行不行？ 生：行！生齊讀。

師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？

生：很興奮。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過(guò)孩子們的歡樂，表達(dá)了人們無(wú)比喜悅的心情。要讀出喜悅。

生：我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時(shí)的那種美，但都是美的。

師：還有誰(shuí)有信心讀得好，站起來(lái)。沒信心的沒關(guān)系，在底下來(lái)，老師給你們配上音樂，我們美美的讀。老師起個(gè)頭，你們來(lái)讀?！按笱┱铝艘灰?? 生讀。

師：這么大、這么美的雪景，你們想看一看嗎？（示錄像）師：他想到了什么？你現(xiàn)在知道了嗎？說(shuō)說(shuō)看：（生簡(jiǎn)要談：“瑞雪兆豐年”；“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”）（豐收、瑞雪兆豐年??）（點(diǎn)評(píng)：這一部分的讀，是在學(xué)生深入理解景物特點(diǎn)及課文內(nèi)涵和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，具有一定的層次性，水到渠成。）歌：我愛你，膠東的雪，飄飄灑灑，滿天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界 你用生命融進(jìn)土地喲，滋潤(rùn)著山村的麥苗，迎春的花葉 啊??我愛你

啊??膠東的雪，膠東的雪

師：好這節(jié)課就上到這兒，課雖完，但意未盡，如果你喜歡這篇課文，請(qǐng)你課后再去仔細(xì)品味這篇文章，你會(huì)有更多的收獲。下課！[板書設(shè)計(jì)] 雪前 天氣變化快 驟然第一場(chǎng)雪 雪中 鵝毛般 飄落

喜悅雪后 粉妝玉砌 五光十色聯(lián)想 瑞雪兆豐年

第四篇：剪猴教案

猴子剪紙的教案

五六年級(jí)組 施航波

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

l、教師出示邳縣剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：猴子。引出本周所剪的內(nèi)容。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞PPT中的剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是剪紙中的動(dòng)物類型。

4．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些剪紙基本圖形的？ 5。教師指圖：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（套色）

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了猴子的動(dòng)態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫。這幾幅作品的形象有什么差別？（學(xué)生討論）

7、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

第五篇：雪猴教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)目標(biāo)】

１、檢查預(yù)習(xí)，理解本課生字、新詞；

２、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，給課文分段，概括段意；

３、讀熟課文，認(rèn)識(shí)雪猴，了解邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，給課文分段，概括段意。

２、讀熟課文，認(rèn)識(shí)雪猴，了解邊防戰(zhàn)士熱愛大自然，熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情懷。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文

獨(dú)立預(yù)習(xí)課文是小學(xué)階段應(yīng)該具備的能力。五年級(jí)的學(xué)生已初步掌握了這種方法，但教師還應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真做好，長(zhǎng)此堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)終身受益。

預(yù)習(xí)課文通常分三步走。一是初讀課文時(shí)要邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，然后借助工具書掃除這些障礙。二是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的意思，進(jìn)而概括課文的大概內(nèi)容或主要內(nèi)容。三是要對(duì)照課后練習(xí)題，結(jié)合自已掌握的知識(shí)試著答一答，看看自己讀懂了哪些，還有哪些問題自己不明白，在書上做個(gè)記號(hào)或?qū)懗鲎约旱囊蓡枴?/p>

１、初讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，借助工具書認(rèn)識(shí)和理解：

本課的疑難和沒學(xué)過(guò)的字基本上都有注音。這里只對(duì)生詞做解釋。

矇眬：快要睡著或剛醒過(guò)來(lái)，兩眼半開半閉的樣子。

霏霏：（雨、雪、煙、云等）下得很密的樣子。

高傲：極其驕傲。

神秘：使人摸不透的，想不出道理。

嘹亮：（聲音）清晰響亮。

齜牙咧嘴：嘴角向兩邊伸展露出了牙齒。本課形容雪猴狂叫時(shí)的樣子。

興致：興趣。

關(guān)切：關(guān)心。

摹仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。

席地而坐：在地上坐著。席地，原指在地上鋪了席（坐、臥在上面），后來(lái)泛指在地上（坐、臥）。

變化莫測(cè)：不斷地變化，讓人無(wú)法預(yù)測(cè)。莫，不。

凝神：聚精會(huì)神。

采訪：搜集尋訪。

寨子：四周有柵欄或圍墻的村子。

大惑不解：非常不明白，不理解?；?，疑惑，迷惑。解，明白，了解。

時(shí)辰：舊時(shí)計(jì)時(shí)的單位。把一晝夜平分為十二段。每段叫做一個(gè)時(shí)辰。

敏感：生理或心理上對(duì)外界事物的反應(yīng)很快。

服役：本文指年滿１８歲的公民依照國(guó)家法律到部隊(duì)里去服役，承擔(dān)保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)。年限一般為三年或四年。

冰雹：空中降下來(lái)的冰塊，多在晚春和夏季的午后伴同雷陣雨出現(xiàn)，給農(nóng)作物帶來(lái)很大危害。

２、了解課文內(nèi)容，試著分段，概括段意：

本文的情節(jié)是按照這樣的線索展開的：“我”初到哨所時(shí)所見到的雪猴──幾天中所發(fā)現(xiàn)的雪猴的有趣之處──“我”離開哨所時(shí)的感悟。這既是時(shí)間順序，也是“我”對(duì)雪猴的了解逐步加深的過(guò)程。

學(xué)生在讀書過(guò)程中了解到以上線索，分段就比較容易。

《雪猴》這篇課文按內(nèi)容可以分為三段：

第一段（第１～３自然段）：講了雪猴給“我”送來(lái)一點(diǎn)森林中的禮物。

第二段（第４～６自然段）：講了雪猴與邊防軍人相處十分友好。

第三段（第７自然段）：講了服兵役期滿的戰(zhàn)士舍不得那些雪猴。

通過(guò)分段、概括段意，同學(xué)們對(duì)文章內(nèi)容已基本了解。這時(shí)候可以請(qǐng)同學(xué)們談一談，你認(rèn)為這篇課文主要講的是什么？啟發(fā)學(xué)生用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。

（這篇課文記敘了雪猴與邊防戰(zhàn)士友好相處的故事。）

３、結(jié)合課后練習(xí)，檢查自學(xué)情況

這一部分不必做詳細(xì)具體的講解，學(xué)生能結(jié)合課后練習(xí)題談?wù)務(wù)J識(shí)就可以，因?yàn)榈诙n時(shí)要重點(diǎn)講授。

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

通過(guò)進(jìn)一步朗讀課文、熟悉課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)雪猴，了解邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情懷。

三、鞏固練習(xí)

１、按要求填空：

⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（），再查音節(jié)（），“惑”在詞語(yǔ)中的意思是（）。

⑵ 齜牙咧嘴的“齜”，用部首查字法，先查部首（），再查（）畫，這個(gè)成語(yǔ)的意思是（）。

⑶ 溪水畔的“畔”的音節(jié)是（），與“挑釁”的“釁”在字形上相近，它們的區(qū)別是“畔”的左半部是（），“釁”的左半部是（）。

２、判斷下列各句，對(duì)的畫“radic；”，錯(cuò)的畫“×”：

⑴“躥”的讀音是“cua”。（）

⑵ 雪猴與普通猴子的最大區(qū)別是身材較為矮小。（）

⑶ 作者寫雪猴的第一件事是給初到邊防哨所的“我”送來(lái)了香蕉。（）

⑷ 雪猴是邊防哨所解放軍戰(zhàn)士的好朋友。（）

⑸ 戰(zhàn)士們服役期滿，舍不得離開哨所只是因?yàn)榕c部隊(duì)難以割舍。（）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性；

２、了解雪猴的特點(diǎn)及它與邊防軍人的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法；

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

了解雪猴的特點(diǎn)及它與邊防軍人的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

設(shè)置情景，用導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生們帶入猴子的世界，啟發(fā)他們想象猴子的動(dòng)作和神態(tài)。

喜歡去動(dòng)物園看猴子的同學(xué)請(qǐng)舉手。

喜歡小動(dòng)物、尤其是通人性的猴子是小學(xué)生的天性。因此“舉手”的會(huì)很多，也可能是全部。

你最喜歡什么樣的猴子？

指導(dǎo)學(xué)生可以用語(yǔ)言描述，也可以用動(dòng)作演示。

比如大猴子、小猴子、母猴子、長(zhǎng)臂猴子等及它們的表現(xiàn)和特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣和積極性。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種生活在我國(guó)云南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機(jī)靈、可愛。它早已和那里的人──邊防戰(zhàn)士成了好朋友。

二、認(rèn)真朗讀課文

想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

這是一篇閱讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主。教師要給以正確引導(dǎo)，使學(xué)生圍繞問題有目的地讀書。

（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來(lái)一小把香蕉。因?yàn)檫@里來(lái)了新客人，它“就會(huì)熱情地送上一點(diǎn)森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰(zhàn)士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對(duì)這里的氣候最敏感”，可以預(yù)報(bào)天氣。）

（作者通過(guò)幾天的細(xì)心觀察和親身體驗(yàn)，抓住了雪猴有代表性的幾件事進(jìn)行具體描寫。）

雪猴有哪些特點(diǎn)？你從課文的哪些地方看出來(lái)的？

（雪猴的形象與普通猴子有區(qū)別，“軀體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空?！保?/p>

板書：軀體高大鼻孔向天

（雪猴熱情，為新來(lái)的客人送禮物。）

板書：熱情

（雪猴喜歡綠色，“見了穿軍裝的人就顯得非常高興”。說(shuō)明它愛軍人。）

板書：喜歡綠色

（雪猴愛摹仿，它摹仿軍人做“早操”、“洗臉?biāo)⒀馈?、“操練”、“上課”。）

板書：愛摹仿

（雪猴友善，“一個(gè)新戰(zhàn)士從單杠上摔下來(lái)”，雪猴“用特別的方式表示關(guān)切和同情”。）

板書：友善

（雪猴能預(yù)報(bào)天氣，“雪猴對(duì)這里的氣候最敏感”，并且“猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住?！闭f(shuō)明雪猴很關(guān)心愛護(hù)這些邊防軍人。）

板書：預(yù)報(bào)天氣

師：從這些特點(diǎn)中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對(duì)待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

板書：愛軍人

（邊防軍人把雪猴當(dāng)作“小朋友”，文章開頭就這樣說(shuō)“不久會(huì)有可愛的小朋友給你送禮物。”這里連長(zhǎng)講的“小朋友”就是雪猴。）

板書：邊防軍人“小朋友”

師：邊防哨所的戰(zhàn)士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？

（因?yàn)閼?zhàn)士們?cè)诤脱┖锏挠押孟嗵幹?，建立了深厚的感情。所以，?zhàn)士們服役期滿，還舍不得那些雪猴。）

板書：愛雪猴

三、朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什么？

發(fā)散思維，讓學(xué)生充分地想象和討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。教師要適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生從環(huán)保的高度去討論這個(gè)問題。最后得出結(jié)論：雪猴和邊防軍戰(zhàn)士友好相處，是因?yàn)檠┖飷圮娙?，軍人愛雪猴?/p>