第一篇：二年級語文雪娃娃教案

教 學(xué) 目 標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）

1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。，理解“門前、看著家、找”等

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”詞的意思。

3、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重 點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。難 點(diǎn) 用擬人的寫法的句字的意思，讀準(zhǔn)多音字“看”，理解“看家”的意思。

教 具 準(zhǔn) 備

投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本 教 學(xué) 過 程 時(shí)間 備注

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一句話。

2、學(xué)會(huì)生字“雪”，認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。

（二）、教學(xué)過程：

一、看圖說話

1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個(gè)小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

2、示課題板書：18 雪 娃 娃

學(xué)習(xí)“雪”認(rèn)識(shí)“雨字頭”。讀準(zhǔn)雪的音。注意娃娃的的第2個(gè)娃要念輕聲。

二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話？

三、自學(xué)課文，要求邊讀邊學(xué)生字。方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

四、檢查字詞，學(xué)習(xí)生字。

1、讀生字。

2、讀帶讀字。

3、讀多音字“看” kan（看著家）看kan（看見）

五、學(xué)習(xí)第一句

1、指名讀第一句話

2、想一想，什么時(shí)候才有雪娃娃？

3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

4、“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第一句：

5、有感情的朗讀。

6、句式訓(xùn)練：下雪啦。

六、鞏固生字

七、指導(dǎo)書寫 教 學(xué) 過 程 時(shí)間 備注

第二課時(shí)

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2-4句，使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

（二）、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字，開小火車，練習(xí)“雪”口頭組詞。

2、練習(xí)課后，讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學(xué)習(xí)課文第2—3兩句話

1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

2、交流反饋

3、丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

4、指導(dǎo)朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

5、試讀。

三、學(xué)習(xí)課文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會(huì)怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會(huì)融化的道理。）

3、找一找，這句話中哪個(gè)詞寫得特別好？ 教 學(xué) 過 程 時(shí)間 備注

用“ ”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

4、指導(dǎo)朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

四、模仿錄音讀全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、小結(jié)本節(jié)課，指導(dǎo)書寫。

2、讀生字，詞語。

3、啟發(fā)學(xué)生記字形。書寫指導(dǎo)。教 學(xué) 過 程 時(shí)間 備注

第三課時(shí)

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（二）、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字，詞語。

2、課后練習(xí)題我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗讀課文并背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練習(xí)讀課文。

3、同桌對讀

4、指名有感情地朗讀課文。

5、指導(dǎo)背誦

三、指導(dǎo)課堂練習(xí)

第二篇：《堆雪娃娃》教案

【設(shè)計(jì)思路】

下雪天雖然很少，但對于孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說下雪天會(huì)看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會(huì)飄，太陽一曬會(huì)雪融化的，乘著這個(gè)興趣點(diǎn)就此開展“堆雪娃娃”這一活動(dòng)。

活動(dòng)中采用猜謎語的形式進(jìn)行，在猜謎過程中感受到了雪花的特征；又運(yùn)用幼兒喜歡的貼紙形式進(jìn)行操作，在粘貼的過程中也可以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動(dòng)中，使孩子們在活動(dòng)中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進(jìn)行探討。如果要達(dá)到預(yù)期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．繼續(xù)鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

2．了解下雪是冬天特有的季節(jié)特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】操作材料

【活動(dòng)過程】

一、猜謎導(dǎo)入——了解雪花的季節(jié)特征

1．“說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡?！闭堄變翰乱徊?。

2．什么季節(jié)才會(huì)下雪？我們可以在雪地里玩什么呢？(冬天，堆雪人)

二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

1．出示大小兩個(gè)圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

2．出示粘紙，說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么？兩顆小櫻桃呢？（鼻子）

3．雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。（添畫人物）

三、幼兒操作——粘貼雪娃娃

1．提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。

2．五官要粘貼在合適的位置。

四、分享交流——介紹自己堆的雪娃娃

說說你是怎么堆雪娃娃的？

第三篇：可愛的娃娃(二年級語文教案)

北師大版二年級語文上冊《可愛的娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

紅石灣小學(xué) 劉軍蓮

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活得快樂。教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)生字新詞。

2.理解為什么珍珍拿到了布娃娃反而不快樂了呢？ 教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)珍珍不同的心理。教學(xué)方法

小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：布娃娃、多媒體課件、字詞卡、自制皇冠一頂。

學(xué)生準(zhǔn)備：兩人制作一份生字卡。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文、解決生字。2.讀中感悟、理解內(nèi)容。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.談話激趣

談話：今天，老師上課帶來了一個(gè)娃娃，（出示布娃娃）大家看到她，想要說些什么？是??！老師也覺得這個(gè)娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識(shí)一下。接下來我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文好嗎？

2.板書課題：可愛的娃娃

（要求：學(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個(gè)字的筆順。）

二、檢測預(yù)習(xí)，了解學(xué)情

1.出示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，檢測課前預(yù)習(xí)。

2.進(jìn)一步導(dǎo)入：這會(huì)兒我把這個(gè)布娃娃放這兒，如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會(huì)怎么想？怎么做？（摸一下？ 拿起來看一下？ 悄悄拿走？）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個(gè)可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會(huì)揭曉。

三、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）

思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個(gè)可愛的娃娃，她做了什么呢？

過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚地了解原因，我們來看看這個(gè)故事，快打開課本吧！

四、初讀課文、解決生字

1.默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。2.拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識(shí)字的方法。

3游戲“摘果子”，檢查識(shí)字情況。（出示智慧樹，樹上貼滿智慧果，智慧果貼上生字卡）

智慧樹，智慧果。智慧樹上果果多，聰明的寶寶摘果果，認(rèn)識(shí)哪個(gè)摘哪個(gè)。

指名學(xué)生上臺(tái)摘果果（教師先摘一個(gè)，學(xué)生逐個(gè)摘。）

紅果果，排一排，小朋友們站上臺(tái)，這列火車跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如： 隆 隆 轟隆隆，小朋友跟讀兩遍。排在老師后面的學(xué)生依次進(jìn)行。

五、合作交流，解惑生成

過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會(huì)讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？

1.用自己喜歡的方式讀課文。2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3.提問：讀了課文，誰來說說珍珍是一個(gè)什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段

4.同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問題，合作解決。）

⑴你喜歡哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽聽。

⑵你覺得這是一個(gè)什么樣的布娃娃？

5.小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報(bào)。

6.指名讀第四自然段，聽完談?wù)勼w會(huì)，為什么珍珍拿到了布娃娃反而不快樂了呢？

7.提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

六、課堂練習(xí)，盤點(diǎn)收獲。

出示詞語卡片，指名讀，開火車讀，小組比賽讀。

七、課后小結(jié)、升華主題

從學(xué)習(xí)中，我們了解到快樂的珍珍變得特別痛苦的原因，最后，她知錯(cuò)就改，再次變得活潑快樂。我們?yōu)樗ＹR。

八、布置作業(yè)，拓展延伸

1.認(rèn)讀生字詞。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：

在教學(xué)《可愛的娃娃》時(shí)，我是這樣引入課題的，我出示實(shí)物，一個(gè)漂亮的芭比娃娃，問學(xué)生你想對她說什么？指導(dǎo)學(xué)生觀察說話，這樣既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生很順利地就引入了課題《可愛的娃娃》。很快進(jìn)入情境，入境學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來，“興趣是最好的老師”，學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是本節(jié)課一個(gè)良好的開端。這節(jié)課我重點(diǎn)突出對孩子“讀”的訓(xùn)練，通過不同層次的讀，如細(xì)讀，精讀，賞讀，不同形式的讀，如男女生讀，小組讀，個(gè)別讀，齊讀，讀出對文章的理解，讀出孩子自己的感受，從而理解文章的中心，知道”誠實(shí)”的道理，只有誠實(shí)才是快樂的。字詞的教學(xué)我采用集中識(shí)字，隨文識(shí)詞的方法，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)詞，達(dá)到更好的效果。課中穿插寫字教學(xué)，書寫順序的指導(dǎo)，說話訓(xùn)練，如珍珍是怎樣給工藝館的伯伯承認(rèn)錯(cuò)誤的？讓孩子們想象說話。全文我抓住“可愛”這個(gè)字眼，引導(dǎo)學(xué)生思考誰可愛，為什么可愛？最后得知布娃娃可愛是因?yàn)槊利?，珍珍可愛是因?yàn)檎\實(shí)，讓學(xué)生知道誠實(shí)是美好的品質(zhì)。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了知識(shí)和道理還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，教學(xué)最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展運(yùn)用，講一個(gè)有趣的故事，讓孩子們?nèi)橹魅宋滔朕k法，引出只有誠實(shí)的行為才是正確的，快樂的。課后我布置作業(yè)收集有關(guān)誠實(shí)的故事和格言，也是為了拓展語文學(xué)習(xí)，讓語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，增大語文的學(xué)習(xí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。實(shí)際上課操作中，對學(xué)生的字音糾正有些處理得不及時(shí)，教學(xué)提問提得不太準(zhǔn)確，尤其教學(xué)機(jī)智不夠，結(jié)尾剛總結(jié)完誠實(shí)就下課了，我仍然講了拓展內(nèi)容，講得匆忙，學(xué)生注意力也有些分散，致使拓展內(nèi)容效果不太好。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中還有很多遺憾，但是，我仍然覺得上課能讓自己更快地成長和進(jìn)步，多鉆研，多上課，多總結(jié)，多反思，那是教師成長的必經(jīng)之路。

第四篇：《雪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

《雪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名

教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）

1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

3、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

難點(diǎn) 用擬人的寫法的句字的意思，讀準(zhǔn)多音字“看”，理解“看家”的意思。

教具準(zhǔn)備 投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一句話。

2、學(xué)會(huì)生字“雪”，認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。

（二）、教學(xué)過程：

一、看圖說話

1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個(gè)小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

2、出示課題 板書：18 雪娃娃

學(xué)習(xí)“雪”認(rèn)識(shí)“雨字頭”。讀準(zhǔn)雪的音。注意娃娃的的第2個(gè)娃要念輕聲。

二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話？

三、自學(xué)課文，要求邊讀邊學(xué)生字。

方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

四、檢查字詞，學(xué)習(xí)生字。

1、讀生字。

2、讀帶讀字。

3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

五、學(xué)習(xí)第一句

1、指名讀第一句話

2、想一想，什么時(shí)候才有雪娃娃？

3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

4、指導(dǎo)朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點(diǎn)。

5、有感情的朗讀。

6、句式訓(xùn)練：下雪啦。

六、鞏固生字

七、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2-4句，使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

（二）、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字，開小火車，練習(xí)“雪”口頭組詞。

2、練習(xí)課后，讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學(xué)習(xí)課文第2—3兩句話

1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

2、交流反饋

3、丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

4、指導(dǎo)朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

5、試讀。

三、學(xué)習(xí)課文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會(huì)怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會(huì)融化的道理。）

3、找一找，這句話中哪個(gè)詞寫得特別好？

用“”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

4、指導(dǎo)朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

四、模仿錄音讀全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、小結(jié)本節(jié)課，指導(dǎo)書寫。

2、讀生字，詞語。

3、啟發(fā)學(xué)生記字形。書寫指導(dǎo)。

第三課時(shí)

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（二）、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字，詞語。

2、課后練習(xí)題我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗讀課文并背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練習(xí)讀課文。

3、同桌對讀

4、指名有感情地朗讀課文。

第五篇：二年級教案風(fēng)娃娃

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 一位新朋友風(fēng)娃娃，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃。

1、課件出示

2、師問：你喜歡風(fēng)嗎？誰愿意說一說？生匯報(bào)

從同學(xué)們的匯報(bào)中可以看出，喜歡風(fēng)是因?yàn)樗麨榇蠹易隽撕檬?，不喜歡是因?yàn)橛X得他做的是壞事

這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，讓我們一起來看看文中的 “風(fēng)娃娃”為人們做了什么事？ 3．板書課題，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生詞，初讀課文

師:在了解風(fēng)娃娃之前，老師先來考察一下同學(xué)們上節(jié)課的認(rèn)詞情況。

1、課件出示認(rèn)讀詞語，指名讀，開火車讀、齊讀

師：我們熟悉了字詞，下面請同學(xué)們把這些字詞放在課文中來讀一讀，自由讀課文，邊讀邊想

課文中的風(fēng)娃娃為人們做了什么事？學(xué)生自由讀，3、學(xué)生讀完課文后匯報(bào)風(fēng)娃娃做的事，教師隨機(jī)板書

師：說說這些事情中，風(fēng)娃娃做的哪些事是好事，哪些是壞事？ 生匯報(bào)，師隨機(jī)板書

三、精讀品味，體會(huì)情感

師：下面我們就來看看風(fēng)娃娃為大家做的第一件好事

（一）品讀“好事”部分 A、課件出示圖片，請同學(xué)們看看

師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？學(xué)生匯報(bào)，師;請同桌讀讀第二自然段，邊讀邊找出文中描寫風(fēng)車的句子來讀一讀，學(xué)生自由讀

生匯報(bào)，隨機(jī)出示描述的句子

師：出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？生匯報(bào)自己的理解 師：誰來讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀 怎樣讀才能感覺到風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢？生再次試讀 師：能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。

師：請同學(xué)們想象：風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時(shí)，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？學(xué)生自由匯報(bào)。是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。想象小秧苗會(huì)對風(fēng)娃娃說什么？

學(xué)生自由匯報(bào)

師：風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他怎么做的呢？請同學(xué)們在文中找出風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車的這句話來讀一讀。學(xué)生匯報(bào)

隨機(jī)出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

師：誰能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，（演示：請生上臺(tái)吹風(fēng)車）大家一起來試一試，看來大家都是熱心的風(fēng)娃娃。

師：誰能來試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺讀出來？指名讀，齊讀。

師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！

“一下子”說明了什么？生匯報(bào)：很突然、很快，等等

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)快了，水流的更快了，小秧苗在風(fēng)娃娃的幫助下喝到了水真高興?。∽屛覀円黄饋碜x一讀這一自然段的最后一句話 齊讀最后一句話

希望能從你的讀中體會(huì)到秧苗的開心

想一想小秧苗會(huì)對風(fēng)娃娃說些什么？生匯報(bào)，試著用不同的語言來感謝風(fēng)娃娃 師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，心情很高興，他想：能盡自己的能力為他人做事這種感覺真好！于是又繼續(xù)跑去別處為他人做事，師：瞧！他又來到了這里，請同學(xué)們看圖，說說你看到了什么？ 課件出示第二幅圖

師：看！風(fēng)娃娃來到了河邊，他看到了什么？你能把圖上的內(nèi)容說一說嗎？ 生匯報(bào)，他看到了纖夫在使勁地拉船

你能用自己的語言描述一下纖夫是怎么拉船嗎？ 生匯報(bào)：彎腰、低頭。。。。

從他們拉船的這一動(dòng)作中，你可以體會(huì)到什么？ 生匯報(bào)：辛苦、勞累。。。師：是呀!纖夫這么辛苦地拉船，那船走快了嗎？讓我們一起來看看，課件出示圖片

聽聽船走動(dòng)的聲音，你感覺一下這船是走的快還是慢？生匯報(bào)

下面我們就親眼來目睹一下纖夫拉船的辛苦，（課件播放影片）學(xué)生觀看（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。

同學(xué)們看了纖夫拉船的工作，你有什么感受？生匯報(bào)：很辛苦。。請同學(xué)們讀一讀第三自然段，用筆畫出纖夫們拉船辛苦的句子？帶著你的感受讀一讀這句話

誰來匯報(bào)你找到的句子？生匯報(bào)，課件出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。師：誰來讀一讀，感受一下纖夫的辛苦

師：看到纖夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？ 請同學(xué)們找出風(fēng)娃娃為纖夫做事的句子來讀一讀，課件出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。誰來讀讀這句話。

師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。（指導(dǎo)朗讀）

師：在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上開始飛快地行駛。

船在飛快地行駛，纖夫們不用在拉船了，他們開心地收起纖繩，不停地向風(fēng)娃娃招手感謝，讓我們也帶著這份開心一起來讀一讀這一段的最后一句話。（指導(dǎo)朗讀）

纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。看！纖夫們在向風(fēng)娃娃感謝呢?。ㄕn件出示圖片）

師：想一想，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？ 請同學(xué)們能用不同的語言來進(jìn)行感謝

比如：（“風(fēng)娃娃，謝謝你！”“風(fēng)娃娃，多虧了你啊!”“要不是你，我們天黑也回不了家呀！”“有了你，我們再也不用那么辛苦了，太好了！”）師：風(fēng)娃娃聽了這么多人的夸獎(jiǎng)，心里更高興了！他心里想什么呢？我們一起來看看：

課件出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（男女分讀）

師：對于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法自由匯報(bào) 評價(jià)語：你真是一個(gè)有想法的孩子！

你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子！等。。。

師：是啊，看來同學(xué)們也明白了做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。

可是風(fēng)娃娃明白這個(gè)道理嗎？ 生匯報(bào)：不明白

從風(fēng)娃娃做的事情和想法中你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子？ 學(xué)生匯報(bào)：善良、天真、不懂事，熱情等等。。

師：過渡：是呀！正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的善良、天真、不懂事，所以風(fēng)娃娃繼續(xù)出發(fā)，更加努力地為人們做事，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看 課件出示圖片

師：這不，你看他來到了廣場上，東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，他又做了些什么呢？ 學(xué)生看圖，把你看到的說一說

請同學(xué)們自己讀讀課文的5－7自然段。

邊讀邊從文中找出風(fēng)娃娃為人們做事的句子來讀一讀 誰來說一說你找到了風(fēng)娃娃為人們做事那句話？ 生匯報(bào)： 教師隨機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充 3.交流匯報(bào)：

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“無影無蹤”。

（2）學(xué)生理解后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、范讀。指名讀，齊讀。

師：除了文中說到的風(fēng)娃娃為大家做的事，想一想還做了什么事？ 生匯報(bào)：吹垃圾、吹走帽子。。。

師：這一次風(fēng)娃娃努力的為人們做了這么多事，這時(shí)他的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的稱贊嗎？為什么呢？學(xué)生匯報(bào) 師：是呀！不但沒得到夸獎(jiǎng)，反而聽到的是人們對他的責(zé)怪，請同學(xué)們發(fā)揮想象：

如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會(huì)對風(fēng)娃娃說些什么呢？

放風(fēng)箏的孩子傷心地說：“ ” 來收衣服的人生氣地說：“ ” 路旁的小樹哭著說：“ ”-----------憤怒地說：“------------”

師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。我們一起來讀一讀最后一自然段？

課件出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？（齊讀）

師：傷心的風(fēng)娃娃因?yàn)椴幻靼诪槭裁磿?huì)得到時(shí)別人的責(zé)怪，回到了家中問媽媽？風(fēng)媽媽會(huì)對他怎樣說呢？請同桌說說，（一人當(dāng)媽媽、一人當(dāng)風(fēng)娃娃）請同學(xué)匯報(bào)

師：聽了媽媽說的話，風(fēng)娃娃明白了嗎？ 課件隨機(jī)出示：齊讀

師：風(fēng)娃娃聽明白了媽媽的話，也明白了他為什么會(huì)得到他人的責(zé)怪，瞧！他也有話對大家說

課件出示：風(fēng)娃娃說的話 哪位同學(xué)來讀一讀吧！從風(fēng)娃娃說的話中，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？

生匯報(bào)：我們可以看出他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，是呀！善良的風(fēng)娃娃帶著美好的心愿第二天又出門了，這一天他來到了----------幫助-----------，請同學(xué)們來（續(xù)編風(fēng)娃娃的故事）。

這一次，風(fēng)娃娃做了很多的好事他很開心，小朋友們唱著歌夸她呢！我們一起來聽聽吧！播放歌曲

師：同學(xué)們，其實(shí)在自然界中還有很多像風(fēng)娃娃一樣，他們也有好的愿望卻做出不好的事情的時(shí)候呢？ 你能說說還有哪些嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己了解的情況來談?wù)?/p>

總結(jié)：通過今天學(xué)的這篇課文，我們不只要明白做事要看是否對人們有用，？還要明白任何事物都有它的兩面性，既有好的一面，也有壞的一面。接下來我們一起來學(xué)寫課文的最后兩個(gè)生字

三、書寫，拓展 1.出示生字＂吸、極＂

（1）這兩個(gè)字相同的地方是什么？書寫的時(shí)候要注意什么？（2）交流。

（3）指導(dǎo)書寫部件“及”。

（4）教師范寫。學(xué)生描紅，臨寫。（5）展示。

2.拓展：風(fēng)是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風(fēng)來發(fā)電。但她也有脾氣暴燥做壞事的時(shí)候。

四、延伸課堂。上網(wǎng)、看書或問問家長了解風(fēng)的好處和壞處。