第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)數(shù)學(xué)_神奇的小棒

《神奇的小棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過拼擺圖形等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)角及乘法的認(rèn)識(shí)和理解。2．在“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).3．引導(dǎo)學(xué)生充分感受圖形美、數(shù)學(xué)美、從中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖形，在反思交流中體會(huì)數(shù)學(xué)魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】磁性小棒、展板、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師出示一根根磁性小棒。

談話：同學(xué)們，玩過這樣的小棒嗎？你用這樣的小棒做過什么？ 預(yù)設(shè)：生1：數(shù)數(shù)。

生2：拼圖形、、、、、談話：這簡(jiǎn)單的小棒同學(xué)們有這么多玩法，看來它真的會(huì)給我們帶來很多的樂趣。下面我們來開始今天的實(shí)踐活動(dòng)---神奇的小棒（板書：神奇的小棒），看看這些神奇的小棒會(huì)給我們帶來哪些新的樂趣和驚喜，好嗎？先來看看老師搜集的幾幅圖片，請(qǐng)看屏幕。

課件依次呈現(xiàn)用小棒拼成各種圖案。談話：仔細(xì)看，從中你能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生欣賞圖片。

提問：觀察這些圖案你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：

生1：這些圖案都是用小棒拼成的。

教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你觀察的仔細(xì)，看出了圖案是怎樣拼成的？ 生2：這些圖案有小樹、熱帶魚、五角星，他們很漂亮。教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這些圖案來源于生活，感受到了圖案的漂亮。

生3:這些圖案中有三角形，還有四邊形，還有角。教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你還能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。生4:我還能知道五角星的圖案一共用了20根小棒。

小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，用這些神奇的小棒可以擺出生活中的這么多的物品，還能發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到這些圖形的美麗。其實(shí)只要大家動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦用這些小棒還會(huì)創(chuàng)造更多的美麗的圖案，你想不想自己拼一拼，擺一擺。

【設(shè)計(jì)意圖】由小棒拼成的圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)，從中發(fā)現(xiàn)圖案中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的美。

二、動(dòng)手操作、自主創(chuàng)作 1.獨(dú)立思考，合理規(guī)劃

談話：下面同學(xué)們聯(lián)想生活中的物品，先想一想，你準(zhǔn)備拼什么圖案？用什么樣的小棒？大約用多少根？想好后，在展板上自己擺一擺，動(dòng)手拼一拼。

2.動(dòng)手操作，創(chuàng)作圖案

談話：遇到困難可以問問老師，也可以問問同學(xué)，小棒不夠用可以互相借一借。

學(xué)生動(dòng)手操作、擺小棒。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的典型作品）【設(shè)計(jì)意圖】合理的規(guī)劃是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，生活原型是創(chuàng)作的源泉，學(xué)生獨(dú)立操作前先讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，準(zhǔn)備拼什么，用什么樣的小棒，然后動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、合作意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，為更好的運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)作圖形奠定基礎(chǔ)。

三、合作交流，展示成果 1.同桌交流。

談話：下面把自己的創(chuàng)作介紹給同桌，注意說明你擺的圖案是什么？里面藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

學(xué)生同桌交流。2.班內(nèi)交流。

談話：誰愿意把你拼成的圖案介紹給全班的同學(xué)？

預(yù)設(shè)1：我擺的小傘里有銳角，一共用了35根小棒？展示學(xué)生擺的小傘。

追問：怎樣知道用了35根小棒？

預(yù)設(shè)：一把小傘用7根小棒，5把小傘一共用5×7=35根。小結(jié)： 這個(gè)同學(xué)能夠用上乘法口訣很快計(jì)算出用到的小棒數(shù)量，看來數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決很多實(shí)際問題。

預(yù)設(shè)2：我擺的小魚里有銳角、鈍角，還有三角形，3條小魚一共用了18根小棒。

預(yù)設(shè)3：、、、、、、小結(jié)。同學(xué)們能夠用簡(jiǎn)單的小棒創(chuàng)造出這么多漂亮的圖案，還都能用到學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出小棒的數(shù)量，真了不起。我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，處處用到數(shù)學(xué)，我們的生活也就是因?yàn)橛辛诉@些美麗的圖案而更加美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】先同桌交流，再班內(nèi)交流，為學(xué)生提供充分交流的時(shí)間。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序交流，在交流的過程中幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、反思總結(jié)，深化感受 1.欣賞圖片，深化認(rèn)識(shí)

課件展示生活有名的建筑、熟悉的家居物品的實(shí)物圖片。談話：看了這些圖片你有什么感受？ 生1：生活中到處有圖形。

生2：有了圖形，我們的生活更美麗。生3：這些圖案中有我們學(xué)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。2.反思總結(jié)，暢談收獲

談話：通過今天的活動(dòng)，你有哪些收獲？ 預(yù)設(shè)1：我能用小棒拼出很多圖案。

教師順勢(shì)追問：今天我們用小棒拼圖案的時(shí)候，先干什么？再干什么？最后干什么？

預(yù)設(shè)：先想好拼什么，然后再拼一拼，再和同學(xué)說說。

小結(jié)：也就是說我們?cè)谟眯“魯[圖案的時(shí)候，先想一想---擺一擺---說一說，這樣我呢就能創(chuàng)作出更多精美的圖案。（完成板書）

預(yù)設(shè)2：生活中到處有數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師順勢(shì)總結(jié)：數(shù)學(xué)有用，生活因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)更加美麗。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的物品，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美、生活美，暢談收獲，教師順勢(shì)總結(jié)提升活動(dòng)的一般步驟，深化認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：神奇的小棒教案

實(shí)踐活動(dòng)---神奇的小棒

教學(xué)內(nèi)容: 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科書第59頁(yè)的綜合實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo):

1．通過拼擺圖形等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)角及乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

2．在“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).3．引導(dǎo)學(xué)生充分感受圖形美、數(shù)學(xué)美、從中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖形，在反思交流中體會(huì)數(shù)學(xué)魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn): 用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師：磁性小棒、展板、多媒體課件

學(xué)生：小棒、練習(xí)本 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師出示一根根磁性小棒。

談話：同學(xué)們，玩過這樣的小棒嗎？你用這樣的小棒做過什么？ 預(yù)設(shè)：生1：數(shù)數(shù)。

生2：拼圖形 ???

談話：這普通小棒竟然有這么多玩法，看來它真的會(huì)給我們帶來很多的樂趣。下面我們來看看這些神奇的小棒又會(huì)給我們帶來什么（板書：神奇的小棒），先來看看老師搜集的幾幅圖片，請(qǐng)看屏幕。

課件依次呈現(xiàn)用小棒拼成各種圖案。談話：仔細(xì)看，從中你能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生欣賞圖片。

提問：觀察這些圖案你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：

生1：這些圖案都是用小棒拼成的。

教師：你觀察的仔細(xì)，看出了圖案是怎樣拼成的？ 生2：這些圖案有小樹、熱帶魚、五角星，他們很漂亮。生3:這些圖案中有三角形，還有四邊形，還有角。生4:我還能知道五角星的圖案一共用了20根小棒。班內(nèi)討論交流后（1）課件出示：

一棵小樹用了7根小棒，兩棵小樹用了多少根小棒？（2）課件出示（14根）

生交流：一條小魚6根小棒，3條小魚（）根小棒。

小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，用這些神奇的小棒可以擺出生活中的這么多的物品，還能發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到這些圖形的美麗。其實(shí)只要大家動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦用這些小棒還會(huì)創(chuàng)造更多的美麗的圖案，你想不想自己拼一拼，擺一擺。

【設(shè)計(jì)意圖】由小棒拼成的圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)，從中發(fā)現(xiàn)圖案中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的美。

二、動(dòng)手操作、自主創(chuàng)作

1.師： 你們認(rèn)識(shí)過哪些平面圖形嗎？（生答）能把你喜歡的圖形用小棒擺擺嗎？（生動(dòng)手?jǐn)[圖形）師：你擺的是什么圖形？用了幾根小棒擺的？（生答）（教師引導(dǎo)學(xué)生擺出一個(gè)圖形）

2.獨(dú)立思考，合理規(guī)劃

談話：下面同學(xué)們聯(lián)想生活中的物品，先想一想，你準(zhǔn)備拼什么圖案？用什么樣的小棒？大約用多少根？想好后，在展板上自己擺一擺，動(dòng)手拼一拼。看誰的小棒最神奇，擺出的圖形最可愛。

3.動(dòng)手操作，創(chuàng)作圖案

談話：遇到困難可以問問老師，也可以問問同學(xué)，小棒不夠用可以互相借一借。學(xué)生動(dòng)手操作、擺小棒。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的典型作品）

【設(shè)計(jì)意圖】合理的規(guī)劃是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，生活原型是創(chuàng)作的源泉，學(xué)生獨(dú)立操作前先讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，準(zhǔn)備拼什么，用什么樣的小棒，然后動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、合作意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，為更好的運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)作圖形奠定基礎(chǔ)。

三、合作交流，展示成果

1.同桌交流。

談話：下面把自己的創(chuàng)作介紹給同桌，注意說明你擺的圖案是什么？里面藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

學(xué)生同桌交流。2.班內(nèi)交流。

談話：誰愿意把你拼成的圖案介紹給全班的同學(xué)？

預(yù)設(shè)1：我擺的小傘里有銳角，一共用了35根小棒？展示學(xué)生擺的小傘。追問：怎樣知道用了35根小棒？

預(yù)設(shè)：一把小傘用7根小棒，5把小傘一共用5×7=35根。

小結(jié)： 這個(gè)同學(xué)能夠用上乘法口訣很快計(jì)算出用到的小棒數(shù)量，看來數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決很多實(shí)際問題。

預(yù)設(shè)2：我擺的小魚里有銳角、鈍角，還有三角形，3條小魚一共用了18根小棒。預(yù)設(shè)3：、、、、、、小結(jié)：同學(xué)們能夠用簡(jiǎn)單的小棒創(chuàng)造出這么多漂亮的圖案，還都能用到學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出小棒的數(shù)量，真了不起。我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，處處用到數(shù)學(xué)，我們的生活也就是因?yàn)橛辛诉@些美麗的圖案而更加美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】先同桌交流，再班內(nèi)交流，為學(xué)生提供充分交流的時(shí)間。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序交流，在交流的過程中幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、反思總結(jié)，深化感受 1.欣賞圖片，深化認(rèn)識(shí) 課件展示。

談話：看了這些圖片你有什么感受？ 生1：生活中到處有圖形。

生2：有了圖形，我們的生活更美麗。生3：這些圖案中有我們學(xué)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。2.反思總結(jié)，暢談收獲

談話：通過今天的活動(dòng)，你有哪些收獲？ 預(yù)設(shè)1：我能用小棒拼出很多圖案。

教師順勢(shì)追問：今天我們用小棒拼圖案的時(shí)候，先干什么？再干什么？最后干什么？ 預(yù)設(shè)：先想好拼什么，然后再拼一拼，再和同學(xué)說說。

小結(jié)：也就是說我們?cè)谟眯“魯[圖案的時(shí)候，先想一想---擺一擺---說一說，這樣我呢就能創(chuàng)作出更多精美的圖案。（完成板書）

預(yù)設(shè)2：生活中到處有數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師順勢(shì)總結(jié)：數(shù)學(xué)有用，生活因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)更加美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的物品，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美、生活美，暢談收獲，教師順勢(shì)總結(jié)提升活動(dòng)的一般步驟，深化認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

神奇的小棒

使用說明： 1.教學(xué)反思：

回味課堂，感覺亮點(diǎn)之處如下：

這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，在數(shù)學(xué)課上，我領(lǐng)著學(xué)生開展了一次名為“神奇的小棒”的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們紛紛拿出自己制作的小棒，與同學(xué)進(jìn)行合作，拼出了各種各樣的圖形。孩子們互相觀看、互相評(píng)論，臉上洋溢著喜悅。

學(xué)生在課上有充分的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)操作、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、實(shí)踐 等學(xué)習(xí)能力。首先，觀察物體。引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度（數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)問題。角等方面）去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，學(xué)生積極觀察思考，注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。

二、動(dòng)手拼擺。引導(dǎo)學(xué)生同桌里充分的討論，在小組里充分發(fā)表自己的意見。在活動(dòng)中給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，讓學(xué)生根據(jù)圖形的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。讓同學(xué)們感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.使用建議: 1．活動(dòng)前一定讓學(xué)生明確操作要求。

2．操作活動(dòng)后要給學(xué)生足夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的時(shí)間。3.未破解的問題：

由于二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，如何讓小組活動(dòng)有序開展值得商榷。

第三篇：健康《神奇的魔棒》教學(xué)反思

健康《神奇的魔棒》教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在開始的準(zhǔn)備部分，我有意識(shí)的將“魔法棒”（紙棍）變成方向盤，開汽車入場(chǎng)；拿魔法棒做熱身操，在音樂聲中引領(lǐng)幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩；變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環(huán)節(jié)做鋪墊。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)：雖然給了一定的方向，但由于中班幼兒愛模仿、以具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒只能想出幾種類似的玩法，這時(shí)就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習(xí)：跳格子、當(dāng)做金箍棒玩耍等。最后總結(jié)出：騎大馬、跳格子、當(dāng)金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習(xí)，游戲中幼兒很感興趣。

第四篇：用小棒做游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè) “用小棒做游戲” 教學(xué)目標(biāo)：

１．通過巧移小棒兒變換圖形的游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)圖形變換的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

２．在巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、猜想、驗(yàn)證等方法，進(jìn)行探究實(shí)踐，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。３．在與同學(xué)的合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過玩小棍兒活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、猜想、驗(yàn)證等思維方法，進(jìn)行探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)尋找事物規(guī)律的方法。體會(huì)圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像力和邏輯思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律，善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

學(xué)情分析：每個(gè)孩子都有過玩小棒的經(jīng)歷，但是，系統(tǒng)地進(jìn)行圖形變換活動(dòng)，孩子們還是很少接觸，所以對(duì)于孩子既新鮮又熟悉。這個(gè)主題活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[拼平面圖形、探究如何進(jìn)行圖形變換的實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生在體會(huì)小棒游戲、獲得成功的喜悅、增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心和勇氣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，提升思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。由于這個(gè)主題活動(dòng)容易操作和實(shí)施，活動(dòng)性、趣味性、思維性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，能有效達(dá)成課程目標(biāo)，所以是一個(gè)非常優(yōu)秀的主題活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件、小棒

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藘傻滥X筋急轉(zhuǎn)彎題，看誰能先找到答案？ 學(xué)生回答

師小結(jié)：你們這么踴躍地回答問題，看來你們很喜歡這樣的游戲??！那么我們這節(jié)課就用小棒來做游戲，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)用小棒做游戲的規(guī)律。（板書：用小棒做游戲）

二、探究實(shí)踐、理解方法 活動(dòng)一：擺小魚

同學(xué)們，請(qǐng)你們跟老師擺一擺，回答下面的問題

你看我們擺出的這條小魚在向哪個(gè)方向游動(dòng)嗎？小魚有幾個(gè)游動(dòng)的方向？

你能改變圖中小魚游動(dòng)的方向嗎？最少移動(dòng)幾根小棒，讓小魚向上游、向下游，向相反方向游？

交流匯報(bào)：你是怎樣想的？請(qǐng)你到前邊來講一講。移動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)忘記移動(dòng)哪根小棒了，你是怎么做的？

師小結(jié)：同學(xué)們說得很清楚，我們?cè)谧鲂“粲螒驎r(shí)，可以把要做出的圖形與原圖形都擺出來，放在一起，仔細(xì)觀察，認(rèn)真對(duì)比，大膽猜想你可以移動(dòng)那幾根小棒，再通過實(shí)踐驗(yàn)證你的猜想是否正確，從而找到解決問題的答案。（板書：觀察、對(duì)比、猜想、驗(yàn)證）

活動(dòng)二：剛才同學(xué)們擺的都很好，沒有難倒大家，下面老師想增加點(diǎn)難度，你們想繼續(xù)嗎？ 出示一只小棒拼成的燕子。

先請(qǐng)同學(xué)們拿出自己小組中已經(jīng)準(zhǔn)備好的小棒，像老師這樣擺一只燕子，你能看出它在朝著哪個(gè)方向飛？

你能任意移動(dòng)3根小棒兒，讓小燕子向相反的方向飛嗎？怎樣移動(dòng)？ 學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)交流：你是怎樣做的？請(qǐng)到黑板前說一說，好嗎？ 師評(píng)：謝謝你清楚的表達(dá)，讓大家一聽就明白了。

教師小結(jié)：通過剛才的游戲，我們知道了，通過觀察猜想驗(yàn)證對(duì)比等方法就可以探究圖形發(fā)生有趣的變化的規(guī)律，利用這些方法，我們還可以在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行更大膽的探究。

三、拓展延伸

老師這里還有一個(gè)更加有趣的游戲，由于課堂時(shí)間有限，留給同學(xué)們課下去完成。用六根小棒擺成四個(gè)三角形。

四、自我評(píng)價(jià)，暢談收獲

同學(xué)們，時(shí)間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰來總結(jié)一下，你這節(jié)課的收獲？

老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們不怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)，做最出色的自己，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，謝謝同學(xué)們，下課!

第五篇：一年級(jí)上 捆小棒教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《捆小棒》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握其順序、大小，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位。

教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)的意義和組成。

教學(xué)難點(diǎn)理解“數(shù)位”，明確數(shù)位不同，數(shù)含義不同。

教具準(zhǔn)備鉛筆，小棒，計(jì)數(shù)器．號(hào)碼紙片

學(xué)具準(zhǔn)備小棒．橡皮圈，直尺，圓片

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了很多精美的獎(jiǎng)品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)。能猜出我準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品嗎？．

2、要得出準(zhǔn)確的個(gè)數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？（數(shù)一數(shù)）師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)12）這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．

二、探究新知

活動(dòng)一：建立數(shù)位概念．

（一）數(shù)小棒，認(rèn)識(shí)10個(gè)一是 1個(gè)十

1、出示問題

師：猴博士要買10枝鉛筆，假如你們是小售貨員，請(qǐng)用小棒代替，幫老師，‘?dāng)?shù)出10根’，看誰數(shù)的最快。

2、探索 交流

選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào)，可能有：

方法一：一根一根數(shù)

方法二：二根二根數(shù)

??五跟五根數(shù)

3、展示數(shù)法。

師：（這是1根，也就是一）我一根一根的數(shù)出來,這10根小棒里有多少個(gè)1根？（10個(gè)）也就是有多少個(gè)一? 10個(gè)一（板書）猴博士說小朋友真聰明，現(xiàn)在我想把它捆成一捆，1捆里就有多少根小棒？10根,。有幾捆？（生答）那就是幾個(gè)十?1個(gè)十.（板書）

4、小結(jié)

1捆是（）個(gè)十，10個(gè)一就是（）個(gè)10板書 ‘是’

生齊讀，10個(gè)一是 1個(gè)十.想一想：1個(gè)十里面擁有幾個(gè)一？

（二）11——20的認(rèn)識(shí)1、11的認(rèn)識(shí)

噢,原來猴博士是想要幫劉老師買獎(jiǎng)品送給小朋友的.現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)班上又有1個(gè)小朋友表現(xiàn)很乖,所以還要1枝鉛筆來作獎(jiǎng)品.請(qǐng)你再添上1根小棒 原來的10枝,加上添上的1枝, 誰來提個(gè)數(shù)學(xué)問題？（生匯報(bào)，列式）板書： 1個(gè)十，1個(gè)一, 是 11

10+1=11

師小結(jié)：11里面有()個(gè)十和()個(gè)一，2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器（數(shù)位）

請(qǐng)看:從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，個(gè)位上是幾就是表示幾個(gè)一，十位是幾就是表示幾個(gè)十。

（1）.師在計(jì)數(shù)器上撥出11，同時(shí)將實(shí)物對(duì)照..學(xué)生看清數(shù)位。

討論 11當(dāng)中有兩個(gè)“1”，這兩個(gè)“1”表示的意思是一樣嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：左邊的“1”表示的是一捆(1個(gè)十)，右邊的“1”表示1根(1個(gè)一)。

小結(jié): 數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣。

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．像老師這樣說怎么撥的（在十位上撥幾．在個(gè)位上撥幾。讀出”）

3、擺一擺、拔一拔

15的認(rèn)識(shí);猴博士又發(fā)現(xiàn)4個(gè)表現(xiàn)好的乖娃娃。請(qǐng)你再拿4支鉛筆給他.現(xiàn)在合起來是多少？15請(qǐng)售貨員擺出，撥出，說說你是怎么撥的。老師請(qǐng)一位小朋友上來?yè)芤粨埽?**

板書（15的組成）1個(gè)十，5 個(gè)一10+5=15

19的認(rèn)識(shí)噢，剛才 猴博士又發(fā)現(xiàn)4個(gè)表現(xiàn)好的乖娃娃。再拿給他4支鉛筆。擺一擺，10支再加上右邊的 幾支？ 9合起來一共是多少支？ 19算式是？ 指名回答。板書10+9=19那再請(qǐng)人來說說19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，上臺(tái)撥一撥。1個(gè)十，9個(gè)一板書

20的認(rèn)識(shí)剛才認(rèn)識(shí)了15、19，知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成，如果右邊的9根再數(shù)上1根，是幾根呢？ 又是1個(gè)10，我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？（2捆，20根）在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十，并說含義。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。2個(gè)十是（）10+10=20板書

活動(dòng)二 對(duì)口令拔數(shù)練習(xí)從11——20

（1）教師說，學(xué)生拔（教師說16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一．）先說后撥

（2）師撥 生說（教師說 撥1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．）

活動(dòng)三感知數(shù)的順序、大小(讀數(shù)，寫數(shù))

1)讀直尺。0——20，讀到10以后，說出后面是幾（10的后面是11，11的后面是12.。）

2)你發(fā)現(xiàn)了什么？（從小到大，后面的比前面一個(gè)大一；11-19十位是1.20的是2。。）

3）找一找。在我們生活中還有哪些地方見到過11－20各數(shù)？

小結(jié)：數(shù)學(xué)就在我們的身邊，要做生活的有心人。

三、應(yīng)用新知，鞏固提高。

同學(xué)們課上表現(xiàn)很出色，猴博士高興極了，要帶同學(xué)們到游樂園去玩，但一路上會(huì)有許多路牌指示，見到路牌提示需要解決一些問題，過了關(guān)才能去游樂園，大家有信心嗎？

第1關(guān)看圖寫數(shù)。練一練1題

第2關(guān)開火車游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）練一練2題

第3關(guān)我會(huì)說。（加入第4題，）

1)1個(gè)十和4個(gè)一合起來是（）

2)十位上是1，個(gè)位上是2，這個(gè)數(shù)是（）

3)17的鄰居是()和()。

4)比16大，又比19小的數(shù)有()。

最后一關(guān)游戲——運(yùn)動(dòng)員集合站隊(duì)。

選8個(gè)同學(xué)戴上號(hào)碼牌：9號(hào)、10號(hào)、11號(hào)、13號(hào)、16號(hào)、15號(hào)、14號(hào)、12號(hào)。

師：你們8名同學(xué)代表我們班參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你們奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光。

(1)請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按從小到大的號(hào)碼順序排好隊(duì)，并報(bào)出自己的號(hào)碼。9——16

(2)宣布隊(duì)員參賽項(xiàng)目。(如點(diǎn)到自己的號(hào)碼向前一步站好，然后再歸

隊(duì)。)①號(hào)碼比14小的運(yùn)動(dòng)員參加50米賽

跑。②號(hào)碼比10大比16小的運(yùn)動(dòng)員參加跳繩比賽。③號(hào)碼最大和最小的參加跳遠(yuǎn)比賽。

四、小結(jié)

板書課題 認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)今天這節(jié)課我們通過捆小棒，認(rèn)識(shí)了11—20各數(shù)，這些數(shù)都是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，知道了從右邊數(shù) 第一位是個(gè)位，第二位是十位。還學(xué)會(huì)了按順序給這些數(shù)排隊(duì)。

捆小棒【教學(xué)反思】

“捆小棒”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，我主要從三大流程安排：

一、數(shù)小棒，捆小棒，認(rèn)識(shí)10個(gè)一是 1個(gè)十；

二、結(jié)合計(jì)數(shù)器，建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)11——20的各數(shù)；（從具體實(shí)物——半抽象模型——抽象的數(shù)字）

三、讀直尺，感知20內(nèi)數(shù)的順序、大小。

20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，在本課之前也已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。但對(duì)于數(shù)的概念他們卻未必都清楚。一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。所以整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了以猴博士為主人公的系列情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生感受到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。

本節(jié)課開始，通過猜數(shù)游戲這一有趣的方式引入，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力，有助于發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。先通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、捆小棒，理解10個(gè)一就是1個(gè)十，然后學(xué)生按教師要求，變換小棒數(shù)量，理解十幾是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器這一環(huán)節(jié)在整堂課起到一個(gè)工具性的作用，讓學(xué)生在撥一撥，說一說中進(jìn)一步理解數(shù)位。但是在具體的教學(xué)中，我對(duì)“十進(jìn)一”的突破體現(xiàn)不夠，沒有把握好學(xué)生的接收狀況，即對(duì)把10根小棒捆成一捆的作用沒有充分釋放給學(xué)生感知。部分學(xué)生并沒有體會(huì)到捆“10”的簡(jiǎn)便，導(dǎo)致在后面15，19的教學(xué)中，依然存在擺出單根小棒15，19的情況。既使得學(xué)生吃力，也浪費(fèi)時(shí)間。在19到20的過渡上也沒把握好，如果引導(dǎo)及時(shí)正確的話，也可以再次建立好數(shù)位，幫助學(xué)生在計(jì)數(shù)器上正確撥出20。讀完直尺后，通過讓學(xué)生找生活中的11—20的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)注意觀察、善于思考的習(xí)慣，體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。愛玩是一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在綜合練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了“猴博士要獎(jiǎng)勵(lì)一（5）班的小朋友，帶大家去游樂園玩”這一情境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。在整個(gè)教學(xué)中還出現(xiàn)了其它不足之處：從教學(xué)組織方面來看，我對(duì)課堂的調(diào)控還有待加強(qiáng)，對(duì)做的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)了，對(duì)做的不好的學(xué)生也應(yīng)該馬上提醒，以

維護(hù)課堂秩序同時(shí)起到示警作用。一年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)具有著特殊的偏好，在他們的眼中學(xué)具也是玩具，尤其是帶珠子的計(jì)數(shù)器，所以出現(xiàn)了個(gè)別孩子上課時(shí)自己偷偷的撥珠。對(duì)于此類學(xué)具的使用，老師還是應(yīng)該做一個(gè)硬性規(guī)定，令行禁止。其次，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確。老師的話具有明顯的導(dǎo)向性，所以要求精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔、完整，以便學(xué)生模仿，操作。導(dǎo)向明確亦可節(jié)約時(shí)間，以便保證充分高效的課堂教學(xué)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，在新課程改革中，我們一直在強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，也就是所謂的“以學(xué)生為中心”。由于本課時(shí)內(nèi)容較多，時(shí)間較緊，所以很多地方都是老師引導(dǎo)著學(xué)生來學(xué)習(xí)操作。若時(shí)間充足，我覺得關(guān)于捆小棒“十進(jìn)一”的問題，完全可交由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索，如 怎樣既快速地?cái)[出11根小棒，又能讓人一眼看出數(shù)量；剩下的數(shù)的認(rèn)識(shí)即可同理認(rèn)識(shí)了。此外，我對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)方面引導(dǎo)不夠，要求過低。應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極發(fā)言，大聲回答，完整敘述，讓學(xué)生多說，多做，多參與。