第一篇：二年級(jí)《巧擺小棒》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《巧擺小棒》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《巧擺小棒》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

擺小棒游戲 訓(xùn)練觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表述能力，培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。開發(fā)學(xué)生的左、右腦潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

如果我們把小棒作為一種游戲工具，根據(jù)它長(zhǎng)短相同的特點(diǎn)，把它擺成算式、圖形，做多種有趣的游戲，以訓(xùn)練人的思維，增長(zhǎng)智慧，加深對(duì)數(shù)字、圖形的理解，體會(huì)游戲的奇妙。

二、學(xué)情分析：

班內(nèi)現(xiàn)有學(xué)生45人，百分之百的孩子都了解火柴，能擺出簡(jiǎn)單的數(shù)字，簡(jiǎn)單的圖形，但是復(fù)雜的算式和圖形卻只有百分之十左右的孩子能擺出來(lái)，因此，非常有必要引導(dǎo)我們的孩子了解和學(xué)習(xí)這款游戲，來(lái)訓(xùn)練孩子們的思維、開發(fā)孩子們的智力。

游戲與兒童從來(lái)就都是不可分的。兒童是游戲著的兒童。在一定意義上，兒童的精神就是一種游戲的精神。由此，我們?nèi)绾慰创齼和挠螒?，也就是如何看待兒童，如何看待童年精神。借助這些游戲活動(dòng)，有利于讓學(xué)生從單調(diào)、繁復(fù)的課業(yè)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

三、課程訓(xùn)練目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過不斷地摸索、實(shí)踐，用小棒可以擺成數(shù)字，運(yùn)算符號(hào)和算式，還 可以拼成形狀各異的美麗圖案。

2．通過用小棒擺一擺，移一移，訓(xùn)練觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表述能力，培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

3．通過玩游戲，使學(xué)生的左右手得到協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的左、右腦潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、課程準(zhǔn)備：

學(xué)生筆記本、器具、多媒體。

五、課程活動(dòng)過程

（活動(dòng)程序:介紹游戲---自主探索---引導(dǎo)探究---交流反饋---評(píng)價(jià)激勵(lì)）

（一）直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們，今天老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們用小棒玩一款有趣的游戲，游戲的名字叫（板書）：

巧擺小棒。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)熟悉了游戲規(guī)則，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)則，（生答）帶著積累的經(jīng)驗(yàn)，快進(jìn)入今天的游戲吧。

（二）介紹玩法，自主探索。

1.介紹游戲玩法

用小棒棒可以擺成數(shù)字，運(yùn)算符號(hào)和算式，還可以拼成形狀各異的美麗圖案。通過移動(dòng)、添上、去掉一根或幾根火柴棒，還可以改變算式或圖案。解決這些問題最常用的方法是觀察、思考，即根據(jù)算式或數(shù)字的特點(diǎn)和數(shù)目要求，移動(dòng)、去掉或添上小棒成了另一個(gè)數(shù)，改變運(yùn)算符號(hào)，使算式成立。

這款游戲常見的玩法有以下三種：

（1）擺算式；

（2）拼圖形

（3）移動(dòng)或增減小棒改變算式或圖形。

談話：同學(xué)們想不想快點(diǎn)試一試？（個(gè)別生已經(jīng)躍躍欲試了）

2.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：

（三）引導(dǎo)探究，嘗試游戲

1.動(dòng)手操作

（1）談話：孩子們，用你們手上的小棒，先擺一個(gè)正方形，看誰(shuí)擺得既快又規(guī)范。先自己動(dòng)手玩，完成后，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

生說(shuō)感受：這兩個(gè)正方形要共用一根小棒，用了7根。

師：再擺4個(gè)正方形。最少用幾根小棒？

生說(shuō)說(shuō)注意的地方。師：誰(shuí)會(huì)用最少的小棒擺6個(gè)正方形呢？用幾根小棒？ 看誰(shuí)擺得既快又規(guī)范。

生：只要按照規(guī)則擺，動(dòng)腦筋想只要正方形共用的小棒越多，用的小棒就越少。

師：看來(lái)玩這款游戲可以鍛煉我們的思考力，板書：思考能力

（2）談話：你們已經(jīng)成功的擺出了圖形。板書：，接下來(lái)我們看看怎么變圖形（板書：變圖形）。

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（出示圖），這個(gè)圖形你們認(rèn)識(shí)嗎？（生說(shuō)）如果要用小棒來(lái)擺這些圖形，要用幾根呢？（分別讓學(xué)生說(shuō)）

減一減

我們進(jìn)行闖關(guān)比賽，如果都闖過了，你就可以成為智多星了。

課件出示游戲規(guī)則：

取走3支火柴棒，使其只剩下4個(gè)相同的正方形

取走4支火柴棒，使其只剩下4個(gè)相同的正方形

取走5支火柴棒，使其只剩下3個(gè)相同的正方形

取走6支火柴棒，使其只剩下3個(gè)相同的正方形

大家趕快動(dòng)手試試吧。先自己動(dòng)手玩，5分鐘后，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

（1）巡視發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

（2）同伴交流操作感受。

（3）動(dòng)手操作（明白游戲規(guī)則后再一次嘗試突破）

2.交流反饋

談話：在玩的過程中，你遇到了什么問題?或者說(shuō)一說(shuō)你有什么感悟或想法？

預(yù)設(shè)：生1：我覺得擺弄小棒時(shí)需要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，分析其特點(diǎn)。慢慢的一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)才可以將它變換出各種圖形。

生2：擺這些圖形的時(shí)候，要考慮正方形共用的邊數(shù)越多，省下的小棒越多，擺出的圖形就越多

（四）交流反饋，自主建構(gòu)

1.交流反饋

談話：孩子們這節(jié)課我們做了這個(gè)游戲，你有什么收獲？

預(yù)設(shè)：生，我學(xué)會(huì)了擺復(fù)雜的圖形。

那么你們大家覺得這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么呢？有誰(shuí)愿意告訴老師呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：正方形共用的邊數(shù)越多，省下的小棒就越多。

生答：因?yàn)橄噜彽?個(gè)正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒擺其他的圖形

2.自主建構(gòu)

提問：玩游戲的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？

用12根小棒擺成1個(gè)田字形,請(qǐng)你移動(dòng)3根火柴棒，變成3個(gè)正方形（這個(gè)題要是處理不完，就說(shuō)這是思維樂園上的題，讓學(xué)生回去做）

同學(xué)們看到的是用小棒擺成的圖形，是不是非常漂亮??！你們以后要多動(dòng)手，多動(dòng)腦爭(zhēng)取擺出更加漂亮的圖形！

(五）評(píng)價(jià)激勵(lì)，升華提高

1.拓展延伸 移一移

談話：看到這個(gè)圖形像什么？（燕子）你會(huì)想到哪一篇課文？下圖是用小棒拼成的燕子飛行的圖案。你能平移其中的3根火柴，讓燕子向相反的方向飛行嗎？

誰(shuí)來(lái)把游戲規(guī)則說(shuō)給大家聽一聽。

游戲規(guī)則：必須是平移三根火柴棒，讓燕子改變飛行的方向

擺這個(gè)圖形要注意什么？

生動(dòng)手操作，師巡視，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。（平移、三根火柴棒）

2.課下延伸練習(xí)

正方形有幾條邊？它四條邊有什么特點(diǎn)？

完不成的可下做，下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

六、活動(dòng)板書

巧擺小棒

規(guī)則 策略

觀察能力 動(dòng)手能力 思維能力

七、活動(dòng)反思

通過玩小棒的游戲，孩子們?cè)诔錆M樂趣和享受的方式中挑戰(zhàn)思維定勢(shì)，它可引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，最大程度的發(fā)揮潛能，在進(jìn)行探索創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生“四基、四能”以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)活動(dòng)能力等都具有十分重要的意義。通過玩小棒的游戲，讓孩子動(dòng)手實(shí)踐，真切地感受到經(jīng)典游戲的魅力。游戲千變?nèi)f化，玩法比較復(fù)雜，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生的意志力也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

第二篇：巧移火柴棒教學(xué)設(shè)計(jì)

巧移火柴棒教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的:通過用火柴棒擺出數(shù)字圖形和巧移火柴棒等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,豐富想象能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:幻燈投影儀、火柴棒?；顒?dòng)過程:

一、猜謎導(dǎo)入

兄弟全是瘦長(zhǎng)個(gè)，長(zhǎng)著一色小腦殼，平時(shí)擠著不吭聲，出門辦事就發(fā)火。（火柴）

現(xiàn)在老師在黑板上擺一個(gè)圖形，移動(dòng)兩根火柴棒使圖形的開口方向相反。是不是很有趣，同學(xué)們，今天我們都帶來(lái)了一些火柴棒,利用這些火柴棒,我們都可以擺哪些東西？（可以擺出數(shù)字,也可以擺出圖形,還能擺出許多有趣的物體形狀。）這節(jié)課我們就來(lái)玩一玩、擺一擺火柴棒,看誰(shuí)擺得好、擺得巧;看誰(shuí)的心靈手巧。(板書課題:巧擺火柴棒)

二、擺數(shù)字

1、學(xué)生自己擺，然后學(xué)生投影儀展示。

2、如果這個(gè)數(shù)字拿掉一根、添上一根、移動(dòng)一根可以變成什么數(shù)字。

3、展示評(píng)價(jià)。

師：看來(lái)，0—9這些數(shù)字都可以用火柴棒擺出來(lái)。哪些數(shù)字只需要拿走一根、添上一根、移動(dòng)一根火柴棒，就能變成別的數(shù)字。

三、擺圖形

學(xué)生自己擺，然后學(xué)生投影儀展示。

師：小小火柴棒的本領(lǐng)還真不小，可以擺出許許多多的圖形。

四、拿走、移動(dòng)、增加火柴棒使等式成立

（一）1、拿走一根火柴棒使下面等式成立

學(xué)生思考，自己擺一擺，然后學(xué)生講臺(tái)上展示并給同學(xué)們講解說(shuō)明。

2、移動(dòng)一根火柴棒使等式成立

3、加一根火柴棒使等式成立

4、移動(dòng)一根火柴棒使等式成立

（二）舉一反三，鞏固練習(xí)

請(qǐng)只移動(dòng)一根火柴棒，幫小貓把錯(cuò)題改正過來(lái)。

五、巧移火柴棒,變化圖形(一)增加火柴棒,變化圖形。1.師問:擺一個(gè)三角形最少要幾根火柴棒?(3根),那照這樣想,老師要擺2個(gè)三角形,就需要再加幾根火柴棒?(3根),可是老師只想再加2根火柴棒,就能使它變成2個(gè)三角形,大家試試看。

2.哪位小朋友能再加2根火柴棒,使它變成3個(gè)三角形呢?擺擺看。3.誰(shuí)能再加2根火柴棒,使它變成5個(gè)三角形嗎？

4.思考:擺一個(gè)三角形最少需要3根火柴棒,為什么擺2個(gè)三角形只需5根火柴棒,而擺3個(gè)三角形只需7根火柴棒呢?

（二）1、拿掉哪兩根可以變成兩個(gè)三角形？

2、拿掉哪一根可以變成三個(gè)三角形？

（三）只要移動(dòng)一根火柴棒,就能使這只可愛的小豬向后轉(zhuǎn),想:該怎么移? 請(qǐng)你只移動(dòng)兩根，讓小狗調(diào)頭走嗎？

只移動(dòng)3根火柴棒，使魚向反方向游

六、思考題

由一些火柴棒擺成如圖形狀，請(qǐng)你移動(dòng)四根火柴棒，將它變成一座房子形狀．

第三篇：巧移火柴棒教學(xué)設(shè)計(jì)

巧移火柴棒

教學(xué)目標(biāo): 通過用火柴棒擺出數(shù)字圖形和巧移火柴棒等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,豐富想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：

組織引導(dǎo)學(xué)生一邊開動(dòng)腦筋，一邊動(dòng)手操作。讓學(xué)生意識(shí)到在找到一定的思考方法后，一定要敢于嘗試，才能找到正確的答案。

教學(xué)難點(diǎn)：

小棒的數(shù)量有限，因此四、五個(gè)學(xué)生共用一組小棒，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和謙讓；教學(xué)過程中的演示也是難點(diǎn)；由于是思維訓(xùn)練活動(dòng)課，課堂紀(jì)律的把握也很重要。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈投影儀、火柴棒。教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)入

兄弟全是瘦長(zhǎng)個(gè)，長(zhǎng)著一色小腦殼，平時(shí)擠著不吭聲，出門辦事就發(fā)火。（火柴）

現(xiàn)在老師在黑板上擺一個(gè)圖形，移動(dòng)兩根火柴棒使圖形的開口方向相反。是不是很有趣，同學(xué)們，今天我們都帶來(lái)了一些火柴棒,利用這些火柴棒,我們都可以擺哪些東西？（可以擺出數(shù)字,也可以擺出圖形,還能擺出許多有趣的物體形狀。）這節(jié)課我們就來(lái)玩一玩、擺一擺火柴棒,看誰(shuí)擺得好、擺得巧;看誰(shuí)的心靈手巧。(板書課題:巧擺火柴棒)

二、擺數(shù)字

1、學(xué)生自己擺，然后學(xué)生投影儀展示。

2、如果這個(gè)數(shù)字拿掉一根、添上一根、移動(dòng)一根可以變成什么數(shù)字。

3、展示評(píng)價(jià)。

師：看來(lái)，0—9這些數(shù)字都可以用火柴棒擺出來(lái)。哪些數(shù)字只需要拿走一根、添上一根、移動(dòng)一根火柴棒，就能變成別的數(shù)字。

三、擺圖形

學(xué)生自己擺，然后學(xué)生投影儀展示。

師：小小火柴棒的本領(lǐng)還真不小，可以擺出許許多多的圖形。

四、拿走、移動(dòng)、增加火柴棒使等式成立

（一）1、拿走一根火柴棒使下面等式成立

學(xué)生思考，自己擺一擺，然后學(xué)生講臺(tái)上展示并給同學(xué)們講解說(shuō)明。

2、移動(dòng)一根火柴棒使等式成立

3、加一根火柴棒使等式成立

4、移動(dòng)一根火柴棒使等式成立

（二）舉一反三，鞏固練習(xí)

請(qǐng)只移動(dòng)一根火柴棒，幫小貓把錯(cuò)題改正過來(lái)。

五、巧移火柴棒,變化圖形

1.師:擺一個(gè)三角形最少要幾根火柴棒?(3根),那照這樣想,老師要擺2個(gè)三角形,就需要再加幾根火柴棒?(3根),可是老師只想再加2根火柴棒,就能使它變成2個(gè)三角形,大家試試看。

2.哪位小朋友能再加2根火柴棒,使它變成3個(gè)三角形呢?生嘗試擺。3.誰(shuí)能再加2根火柴棒,使它變成5個(gè)三角形嗎？

4.思考:擺一個(gè)三角形最少需要3根火柴棒,為什么擺2個(gè)三角形只需5根火柴棒,而擺3個(gè)三角形只需7根火柴棒呢?

六、全課總結(jié)

今天我們用小棒來(lái)做很多游戲，有算術(shù)的，也有圖形的，大家下課以后可以自己想想用小棒還能做哪些游戲。教學(xué)反思：

趣拼火柴棒這一活動(dòng)主題，利用現(xiàn)實(shí)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解并掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。該主題有著豐富的教育教學(xué)價(jià)值。教材的版面是有限的，這決定了它只能為教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)范例，一個(gè)瞬間，供大家參考與借鑒。要使教學(xué)活動(dòng)豐富并富有趣，使教學(xué)內(nèi)容飽滿并充滿靈性。教學(xué)中，我還注重把要教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活背景融合起來(lái)，讓學(xué)生從原有認(rèn)知水平上展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本節(jié)活動(dòng)課我就是對(duì)教材進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造性的安排了一節(jié)適合自己所教學(xué)生的活動(dòng)課，本課通過火柴棒拼擺，讓學(xué)生參與全過程并感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。

第四篇：用小棒做游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè) “用小棒做游戲” 教學(xué)目標(biāo)：

１．通過巧移小棒兒變換圖形的游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)圖形變換的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

２．在巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、猜想、驗(yàn)證等方法，進(jìn)行探究實(shí)踐，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。３．在與同學(xué)的合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過玩小棍兒活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、猜想、驗(yàn)證等思維方法，進(jìn)行探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)尋找事物規(guī)律的方法。體會(huì)圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像力和邏輯思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律，善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

學(xué)情分析：每個(gè)孩子都有過玩小棒的經(jīng)歷，但是，系統(tǒng)地進(jìn)行圖形變換活動(dòng)，孩子們還是很少接觸，所以對(duì)于孩子既新鮮又熟悉。這個(gè)主題活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[拼平面圖形、探究如何進(jìn)行圖形變換的實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生在體會(huì)小棒游戲、獲得成功的喜悅、增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心和勇氣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，提升思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。由于這個(gè)主題活動(dòng)容易操作和實(shí)施，活動(dòng)性、趣味性、思維性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，能有效達(dá)成課程目標(biāo)，所以是一個(gè)非常優(yōu)秀的主題活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件、小棒

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了兩道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，看誰(shuí)能先找到答案？ 學(xué)生回答

師小結(jié)：你們這么踴躍地回答問題，看來(lái)你們很喜歡這樣的游戲??！那么我們這節(jié)課就用小棒來(lái)做游戲，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)用小棒做游戲的規(guī)律。（板書：用小棒做游戲）

二、探究實(shí)踐、理解方法 活動(dòng)一：擺小魚

同學(xué)們，請(qǐng)你們跟老師擺一擺，回答下面的問題

你看我們擺出的這條小魚在向哪個(gè)方向游動(dòng)嗎？小魚有幾個(gè)游動(dòng)的方向？

你能改變圖中小魚游動(dòng)的方向嗎？最少移動(dòng)幾根小棒，讓小魚向上游、向下游，向相反方向游？

交流匯報(bào)：你是怎樣想的？請(qǐng)你到前邊來(lái)講一講。移動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)忘記移動(dòng)哪根小棒了，你是怎么做的？

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很清楚，我們?cè)谧鲂“粲螒驎r(shí)，可以把要做出的圖形與原圖形都擺出來(lái)，放在一起，仔細(xì)觀察，認(rèn)真對(duì)比，大膽猜想你可以移動(dòng)那幾根小棒，再通過實(shí)踐驗(yàn)證你的猜想是否正確，從而找到解決問題的答案。（板書：觀察、對(duì)比、猜想、驗(yàn)證）

活動(dòng)二：剛才同學(xué)們擺的都很好，沒有難倒大家，下面老師想增加點(diǎn)難度，你們想繼續(xù)嗎？ 出示一只小棒拼成的燕子。

先請(qǐng)同學(xué)們拿出自己小組中已經(jīng)準(zhǔn)備好的小棒，像老師這樣擺一只燕子，你能看出它在朝著哪個(gè)方向飛？

你能任意移動(dòng)3根小棒兒，讓小燕子向相反的方向飛嗎？怎樣移動(dòng)？ 學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)交流：你是怎樣做的？請(qǐng)到黑板前說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 師評(píng)：謝謝你清楚的表達(dá)，讓大家一聽就明白了。

教師小結(jié)：通過剛才的游戲，我們知道了，通過觀察猜想驗(yàn)證對(duì)比等方法就可以探究圖形發(fā)生有趣的變化的規(guī)律，利用這些方法，我們還可以在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行更大膽的探究。

三、拓展延伸

老師這里還有一個(gè)更加有趣的游戲，由于課堂時(shí)間有限，留給同學(xué)們課下去完成。用六根小棒擺成四個(gè)三角形。

四、自我評(píng)價(jià)，暢談收獲

同學(xué)們，時(shí)間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，你這節(jié)課的收獲？

老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們不怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)，做最出色的自己，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，謝謝同學(xué)們，下課!

第五篇：挑游戲棒教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

挑游戲棒

（一）1、鍛煉學(xué)生的耐心與觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性。

3、在體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣的同時(shí)，讓學(xué)生明白莽撞、馬虎是無(wú)法贏得比賽的。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.師：我們班一共是30人，現(xiàn)在以兩人為一組，坐在一起。（學(xué)生開始尋找同桌。分別組成一組）

2.師：將課前自己準(zhǔn)備好的游戲棒放到自己的桌上，帶了游戲棒的同學(xué)舉手。（由于有學(xué)生忘了帶游戲棒，老師講課前準(zhǔn)備的游戲棒分給沒有游戲棒的小組）3.教師：“小朋友們，今天我們的課堂內(nèi)容就是熟悉游戲棒?！?/p>

二、介紹游戲棒

1.什么是游戲棒

游戲棒，又稱撒棒或挑棍，是一種民間流傳已廣的游戲方式，一般為兩人游戲，也可多人游戲。游戲棒，顧名思義，就是和棒有關(guān)的游戲，關(guān)于游戲棒的組成和玩法，則有著不同說(shuō)法。

2.撒小棒的方法和規(guī)定：

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。

（2）如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。

（3）可以幾個(gè)人商量自己做出新的規(guī)定。

3.撿小棒的方法和規(guī)定：

（1）手拿一根小棒，把桌上的小棒一根根地挑起來(lái)。

（2）挑棒時(shí)不能碰到其他小棒，否則，就讓給另一人挑棒。如此循環(huán)，直到小棒完全挑完，挑得多者獲勝。

4.練習(xí)小竅門

用一根手指，輕輕按下游戲棒的一端的尖細(xì)部位，使另一端微微翹起，方便取走，同時(shí)也不容易“驚動(dòng)”周圍的“鄰居”，也可以用手中已有的游戲棒去挑其他的游戲棒。

三、教師示范游戲

1.教師：我先找一個(gè)小朋友和我一起來(lái)為小朋友們做個(gè)示范，讓小朋友們能夠更清楚游戲規(guī)則。

（小朋友們，你們會(huì)玩了嗎？）

四、學(xué)生進(jìn)行小組游戲

學(xué)生以同桌之間互為一組，挑游戲棒。