第一篇：《找到“神奇子彈”的人》教學(xué)設(shè)計(jì)[徐匯區(qū)逸夫小學(xué) 黃菊慧]

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，能正確，流暢地朗讀課文。

2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生在默讀過(guò)程中，養(yǎng)成邊動(dòng)筆墨邊思考的習(xí)慣，理清文章結(jié)構(gòu)。

3、知道霍金與疾病抗?fàn)?、?jiān)持研究的經(jīng)歷，理解“奇才”的含義，并能結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)自己的閱讀感受。

4、了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者，學(xué)習(xí)他不斷探索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生在默讀過(guò)程中，邊動(dòng)筆墨邊思考，理清文章結(jié)構(gòu)。

2、知道霍金與疾病抗?fàn)?、?jiān)持研究的經(jīng)歷，體會(huì)人們稱霍金為“科學(xué)奇才”的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“奇才”的含義，并能結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)自己的閱讀感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：相應(yīng)的課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)時(shí)自主學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過(guò)程

一、反饋預(yù)習(xí)、初識(shí)霍金：

1、（出示：霍金圖片）（板書：霍金）這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公。

2、預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你用2、3句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的了解。

說(shuō)明：

大部分學(xué)生對(duì)霍金于是比較陌生的，通過(guò)圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)他有一個(gè)直觀的印象。而用幾句話來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)霍金的了解，既是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況檢查，也是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在這一環(huán)節(jié)，反饋信息難免會(huì)有些零散，有些孩子會(huì)關(guān)注霍金的成就，有些孩子會(huì)關(guān)注到他的身體狀況，教師應(yīng)更多的把關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)孩子表達(dá)的流暢性和語(yǔ)言組織的連貫性的評(píng)價(jià)上。

3、一個(gè)終日和輪椅相伴，連正常生活也要依賴別人的殘疾人——霍金，人們卻給了他“科學(xué)奇才”的稱號(hào)。（板書：科學(xué)奇才）今天，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，走近這位不同尋常的科學(xué)家。齊讀課題。

二、整體感知、理清結(jié)構(gòu)：

1、題中，這個(gè)“奇”字到底體現(xiàn)在哪里？文中有兩個(gè)小節(jié)，直接概括地告訴了我們。默讀課文，用括號(hào)括出來(lái)。

1）指名交流，并說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到了霍金的“奇”。（第1、9節(jié)）

2）指導(dǎo)朗讀：你們看，人們給予了這個(gè)其貌不揚(yáng)、重度殘疾的霍金如此之高的評(píng)價(jià)，讓我們一起來(lái)讀好。（齊讀第1、9節(jié)，讀好“輝煌、極其罕見、宏偉業(yè)績(jī)、尤其”等詞語(yǔ)）

2、霍金的一生是傳奇的一生，第1、9這兩個(gè)小節(jié)，分別起到了總起、總結(jié)的作用，前后呼應(yīng)，各成一段。而第2—8節(jié)為我們對(duì)其傳奇的的一生作了具體描繪。下面就請(qǐng)你們，默讀第二段，并按時(shí)間順序，將其分為三層。

1）指名交流

2）指導(dǎo)歸納：

文中，作者主要對(duì)其一生中的三個(gè)階段進(jìn)行了介紹，分別是??（指名回答并板書：青少年時(shí)期、上大學(xué)以后、近年來(lái)）

說(shuō)明：

高年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常關(guān)注訓(xùn)練學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，整體把握篇章的能力。本文的“總分總”結(jié)構(gòu)以及“以時(shí)間為順序”的寫作線索非常清晰，不失為訓(xùn)練學(xué)生分段、分層能力的好材料。

此外，在這一板塊中，共安排了2次默讀的環(huán)節(jié)。這是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。和以往相比，在“不指讀、不出聲、不動(dòng)唇”，邊讀邊思的基礎(chǔ)上，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生又提出了“逐漸提高默讀速度”的要求。通過(guò)帶著問(wèn)題默讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)提高速度不等于囫圇吞棗。在反饋中，老師也能了解學(xué)生在有限時(shí)間里的默讀效率如何。

三、走近霍金、了解“奇才”的“奇”

1、下面，就讓我們走近霍金，去進(jìn)一步深入體會(huì)人們稱其為“科學(xué)奇才”的原因。請(qǐng)大家以小組為單位，自學(xué)第二段。

（出示自學(xué)要求：

1）、分工朗讀第二段

2）、用直線劃出描寫了霍金身體狀況的內(nèi)容，用浪線劃出描寫了他如何面對(duì)的內(nèi)容，用雙線劃出介紹他所獲得的成就的內(nèi)容。）

出示表格：

人生階段 身體狀況 如何面對(duì) 所獲得的成就

青少年時(shí)期

上大學(xué)以后

近年來(lái)

說(shuō)明：

本課是自讀課文，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立準(zhǔn)確朗讀課文。在本環(huán)節(jié)的小組自學(xué)中，明確分工朗讀要求，就是為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們通過(guò)合作，相互評(píng)評(píng)同伴是否將生字讀準(zhǔn)了？課文是否讀流暢了？態(tài)度是否落落大方？

2、指名交流句子、填寫表格

1）青少年時(shí)期（出示：病魔纏身、行走不便/發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇敢抗?fàn)帲?/p>

2）上大學(xué)以后（出示：脊髓硬化、半身癱瘓、不能握筆、說(shuō)話困難/堅(jiān)持讀書和研究/建立了微型黑洞蒸發(fā)理論、獲得了愛因斯坦獎(jiǎng)）

*重點(diǎn)指導(dǎo)讀音“脊髓”、指導(dǎo)字形“癱瘓”

3）近年來(lái)（出示：堅(jiān)持研究、建立了關(guān)于“黑洞”的最新理論/宣布了對(duì)黑洞的全新理論，將使有關(guān)黑洞的研究進(jìn)入一個(gè)嶄新階段）

*補(bǔ)充關(guān)于霍金身體狀況的資料：

時(shí)間又過(guò)去了近30年，霍金一如既往地研究著天體物理學(xué)界的熱門話題“黑洞”，從未停止過(guò)。然而他的身體狀況究竟怎樣了？課文中對(duì)此內(nèi)容做了省略。據(jù)課外資料記載，在這一階段，霍金已經(jīng)完全喪失說(shuō)話能力，維持生命要依靠機(jī)器，身體殘疾日益嚴(yán)重。（出示：完全喪失說(shuō)話能力、身體殘疾日益嚴(yán)重）

3、引讀表格

從表上，我們不難發(fā)現(xiàn)，霍金的身體狀況和他所取得的成就形成了鮮明的對(duì)比。早在8歲時(shí)，他就??上了大學(xué)以后??近30年來(lái)，身體狀況更是每況愈下??然而他至始至終??這就是他在??（板書：頑強(qiáng)與疾病抗?fàn)帲┳罱K，他令人難以置信地創(chuàng)造了輝煌成果。（板書：創(chuàng)造輝煌成果）??

4、結(jié)合我們所交流的內(nèi)容，請(qǐng)你用上“雖然??但是??”的句式，來(lái)說(shuō)說(shuō)人們稱霍金為

“科學(xué)奇才”的原因。

預(yù)設(shè)：

雖然霍金脊髓硬化，半身癱瘓、不能握筆、說(shuō)話困難，但是他仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持讀書和研究，建立了微型黑洞蒸發(fā)理論、獲得了愛因斯坦獎(jiǎng)。

雖然霍金小小年紀(jì)病魔纏身、行走不便，但是發(fā)憤學(xué)習(xí)，敢于和生命抗?fàn)帯?/p>

雖然霍金重度殘疾，但是他卻以殘疾之身，創(chuàng)造性地運(yùn)用最現(xiàn)代的科學(xué)理論的觀點(diǎn)研究黑洞，建立了黑洞的全新理論，宣布了對(duì)黑洞的全新理論，將使有關(guān)黑洞的研究進(jìn)入一個(gè)嶄新階段，創(chuàng)造了物理學(xué)歷史上極其罕見的奇跡。

??

說(shuō)明：

在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由讀文找句、填表歸納到引導(dǎo)學(xué)生用上“雖然??但是??”的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)人們稱霍金為“科學(xué)奇才”的原因，實(shí)則是層層推進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，更清楚、更完整地來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受，是對(duì)課堂教學(xué)一開始的那一次交流的一個(gè)推進(jìn)，也是為了幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，深入體會(huì)本文的題眼“奇才”二字。

在交流評(píng)價(jià)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的內(nèi)容來(lái)加以介紹。

四、說(shuō)話練習(xí)、總結(jié)全文：

1、（再次出示霍金照片）此時(shí)此刻，再次看到霍金，你想對(duì)他說(shuō)什么？

（出示：霍金，我想對(duì)你說(shuō)：_____________________________________。）

（適時(shí)板書：科學(xué)家、生活的強(qiáng)者）

2、引讀、總結(jié)：（出示：第1、9節(jié)）

斯蒂芬· 霍金??（指板書引生說(shuō)：頑強(qiáng)與疾病抗?fàn)帯?chuàng)造輝煌成果）不愧是??像霍金這種突破??相信在霍金精神的感染下，我們每個(gè)人都能頑強(qiáng)地去面對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)。

說(shuō)明：此板塊的說(shuō)話練習(xí)，其實(shí)是讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)化后加以表達(dá)的環(huán)節(jié)，老師在評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)交流。比如：表達(dá)自己對(duì)霍金的欽佩，說(shuō)說(shuō)自己從中獲得的啟發(fā)等。

第二篇：找到“神奇子彈”的人_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能運(yùn)用已掌握的合適的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解和積累“廢寢忘食”、“百折不撓”、“層出不窮”、“為非作歹”、“橫行不法”、“一籌莫展”等詞語(yǔ)。

2、根據(jù)所給的“層出不窮”、“為非作歹”、“橫行不法”、“一籌莫展”等詞語(yǔ)概括課文的相關(guān)內(nèi)容。

3、在閱讀理解的基礎(chǔ)上,了解圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)展開內(nèi)容的表達(dá)方法。了解歐立希，學(xué)習(xí)他解救人民疾苦的信念和探究科學(xué)，百折不撓的勇氣。

4、展開想象，說(shuō)說(shuō)在研究碰到困難時(shí)，歐立希鼓舞助手們的情景。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

在閱讀理解的基礎(chǔ)上,了解圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)展開內(nèi)容的表達(dá)方法。了解歐立希，學(xué)習(xí)他解救人民疾苦的信念和探究科學(xué)，百折不撓的勇氣。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、結(jié)合預(yù)習(xí)，了解歐立希

1、(板書：子彈)在戰(zhàn)爭(zhēng)中,子彈是用來(lái)干什么的?

2、它是一種有殺傷力的武器。老師加上一對(duì)引號(hào)呢？它還是一種武器嗎？對(duì),它不是真正的子彈,課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，文中指的是什么？(606號(hào)化學(xué)藥物)這種藥物是專門治療梅毒的，文中把這種藥物稱為“神奇子彈”。（板書：神奇）

3、能用文中的一句話話說(shuō)說(shuō)它的神奇之處嗎？

4、那么找到這種只殺死病菌，又不傷害人體的“神奇子彈”的人是誰(shuí)？（補(bǔ)全課題：找到??的人）板書：歐立希

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課、找到“神奇子彈”的人 讀題

5、先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下歐立希（1）指名讀

（2）引讀：從介紹中我們知道了:歐立希是德國(guó)細(xì)菌學(xué)家、免疫學(xué)家、近代化學(xué)療法??曾經(jīng)和日本學(xué)者秦佐八郎一起發(fā)明了??1908年與俄國(guó)生物學(xué)家、免疫學(xué)創(chuàng)始人之一梅契尼科夫共同獲得??奠基人之

一、治療梅毒的藥物“六○六”、諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)

二、初讀課文，引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1、我們從歐立希的成就中可以知道他是一個(gè)偉大的人，可文中人們?cè)?jīng)是怎樣評(píng)價(jià)這位偉大的科學(xué)家的呢？打開課本，自由輕聲讀一讀，用直線找一找文中人們直接評(píng)價(jià)歐立希的一句句子。

2、交流，教師隨機(jī)出示句子。板書：幻想

（1）從這句話中人們覺得他是個(gè)怎樣的人？（癡心妄想、不相信??）（2）帶著這種不屑一顧的語(yǔ)氣讀讀這句話。

3、這樣一位被人們稱為“幻想醫(yī)生”的人，硬是把找到神奇子彈的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，奠定了自己在醫(yī)學(xué)界的地位。他到底是怎么做的呢？找到文中一句概括性的句子，讀一讀。

4、引讀：這句話告訴我們??（板書：堅(jiān)強(qiáng)信念、百折不撓的勇氣）

三、抓住重點(diǎn)，層層深入

1、那么我們有必要先來(lái)了解一下課文中講了人們?cè)馐苤鯓拥募部?？讀1-3節(jié)，用曲線找找有關(guān)的句子？

2、交流：

出示句子。層出不窮是什么意思？——各種各樣的傳染病不斷地出現(xiàn)。人們隨時(shí)隨地可能被流行性傳染病奪取生命。

3、補(bǔ)充資料：

老師查閱了有關(guān)資料，19世紀(jì)，全球傳染病死亡人數(shù)是總死亡人數(shù)的50%——60%。當(dāng)時(shí)歐洲白喉特別猖獗，幾乎每隔幾年就要爆發(fā)一次，患這種病的大多數(shù)是兒童，在十個(gè)患病兒童中，總有三個(gè)人最后會(huì)窒息而死?；魜y被描寫為“曾摧毀地球的最可怕的瘟疫之一”，在19世紀(jì)百余年間共發(fā)生6次世界性大流行，第一次流行僅英國(guó)至少有14萬(wàn)人死亡。

被稱為19世紀(jì)的“絕癥”——肺結(jié)核，大流行時(shí)期，它曾經(jīng)奪走了近四分之一的歐洲人的生命。19世紀(jì)末肺結(jié)核的人數(shù)僅留下記錄的就超過(guò)每年7百萬(wàn)人。

4、當(dāng)時(shí)傳染病不但種類繁多，而且還會(huì)反復(fù)傳播，可謂“一波未平一波又起”，這些傳染病中攜帶的肉眼看不到的微小病菌——出示句子。在體內(nèi)為非作歹，就是在人體內(nèi)干什么？非和歹就是做壞事的意思。

因此課文中把他們稱為——出示句子。而醫(yī)學(xué)界對(duì)此——出示句子。這句話的意思就是——人們拿這些小兇手毫無(wú)辦法。

4、傳染病如此猖獗，嚴(yán)重威脅著人民的生命，歐立?？丛谘劾?，急在心里，決心用實(shí)際行動(dòng)去尋找“神奇子彈”，課文從哪兩方面寫了他尋找的過(guò)程？我們下節(jié)課再學(xué)。

課堂小結(jié)

四、小結(jié)，填空。

1、剛才，我們學(xué)習(xí)課文1-4小節(jié)和最后一節(jié)。出示填空。

2、填空答案。

歐立希小時(shí)候，社會(huì)上各種傳染?。▽映霾桓F），傳染病的病菌在人體內(nèi)（為非作歹），面對(duì)這些（橫行不法）的殺人小兇手，醫(yī)學(xué)界都（一籌莫展），而歐立希則以解救人民疾苦的（堅(jiān)強(qiáng)信念），以對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)（百折不撓）的勇氣，堅(jiān)決表示要找到神奇的子彈來(lái)消滅它們。

課后習(xí)題

五、出示作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)并默寫。

2、解釋下列詞語(yǔ)，并結(jié)合課文內(nèi)容用上這些詞語(yǔ)寫一寫歐立希要找到“神奇子彈”的原因。

3、拓展作業(yè)。

第三篇：徐匯區(qū)逸夫小學(xué)學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃(討論稿)

徐匯區(qū)逸夫小學(xué)學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃（討論稿）

（2008年9月—2010年8月）

自2007年4月逸夫小學(xué)轉(zhuǎn)制為民辦校之后，學(xué)校各方面的發(fā)展都面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)辦“一所成功的、讓人民滿意的高質(zhì)量民辦學(xué)?！保殉蔀槿w教職員工的共識(shí)和追求目標(biāo)。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，探索民辦學(xué)校的發(fā)展機(jī)制，特制定2008年至2010年三年新規(guī)劃。

一、規(guī)劃制定、實(shí)施的基礎(chǔ)

（一）學(xué)校概況：

徐匯區(qū)逸夫小學(xué)，創(chuàng)建于1996年7月，2007年4月由公立轉(zhuǎn)制小學(xué)轉(zhuǎn)為民辦小學(xué)。從剛開辦時(shí)的名不見經(jīng)傳成長(zhǎng)為目前一所在市區(qū)享有一定聲譽(yù)、為數(shù)不多的民辦學(xué)校，這都源于戴舜琴校長(zhǎng)科學(xué)的辦學(xué)理念和“一切為了學(xué)生”的教育思想以及學(xué)校全體教職員工的艱辛勞動(dòng)與付出。學(xué)校目前是上海市文明單位、上海市中小學(xué)生行為規(guī)范示范校、上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、上海市科技特色學(xué)校、聯(lián)合國(guó)教科文組織EPD教育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國(guó)創(chuàng)造協(xié)會(huì)創(chuàng)造教育專業(yè)委員會(huì)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地，也是徐匯區(qū)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、徐匯區(qū)基層黨組織標(biāo)兵支部、徐匯區(qū)“三八”紅旗集體、共青團(tuán)徐匯區(qū)新長(zhǎng)征突擊隊(duì)以及徐匯區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校。

學(xué)校目前占地面積 13032平方米，24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生960人，在職在編教工79人，其中35歲以下青年教師占82%，教師本科學(xué)歷達(dá)72%。

學(xué)校目前有陶藝室、美術(shù)室、博覽館、藝術(shù)苑、信息庫(kù)、書畫齋、多媒體教室、自然常識(shí)實(shí)驗(yàn)室、兒童樂(lè)園等13個(gè)專用教室和專用活動(dòng)場(chǎng)所。

（二）具備的基礎(chǔ)：

學(xué)校從一所地處偏僻地段的公立轉(zhuǎn)制小學(xué)，經(jīng)過(guò)十一年的奮斗，改制成為民辦學(xué)校，逸夫人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一步一個(gè)腳印地實(shí)踐著、奮斗著，取得了引人矚目的成績(jī)。王懋功局長(zhǎng)用“追求卓越、和諧發(fā)展”這八個(gè)字總結(jié)了逸夫十一年發(fā)展的精髓，學(xué)校所構(gòu)建的個(gè)性化的創(chuàng)造教育課程體系更落實(shí)了“尚德、益智、添能、立人”的校訓(xùn)，而“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念更成為逸夫小學(xué)孜孜不倦的追求。

1、愛的教育活動(dòng)形成學(xué)校德育系列

學(xué)校通過(guò)各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感悟愛的真諦，接受愛的教育。學(xué)校以愛的教育為德育工作的核心，確立了“孝敬教育”、“責(zé)任教育”、“感恩教育”等學(xué)校德育的幾項(xiàng)重點(diǎn)教育內(nèi)容。學(xué)校以年級(jí)系列活動(dòng)為載體，形成了具有逸夫特色的愛的教育系列主題活動(dòng)。

2、教師專業(yè)化發(fā)展有所突破

學(xué)校制定了校骨干教師、特長(zhǎng)教師、“十佳”教師的評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)制度以及教研組建設(shè)制度，教師校本培訓(xùn)計(jì)劃等，這些制度和計(jì)劃的建立與實(shí)施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)人員59人；中共黨員21人，區(qū)骨干教師7名，局學(xué)科帶頭人1名，中學(xué)高級(jí)教師1名。13人次獲市園丁獎(jiǎng)、區(qū)“駿馬獎(jiǎng)”、“耕耘獎(jiǎng)”和“育人獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校擁有一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍。

3、學(xué)校教學(xué)水平不斷提高

隨著上海市“二期課改”的全面推進(jìn)，逸夫教師正在不斷探索如何優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量這個(gè)課題。學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教研組、備課組的制度建設(shè)完善，組長(zhǎng)作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好三級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對(duì)全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了一定的促進(jìn)作用。教師無(wú)論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮，注重“生活”化的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)問(wèn)題的探究和情境體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生多角度質(zhì)疑問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生開放性思維和創(chuàng)造性思維的能力，為中學(xué)培養(yǎng)了一批又一批有愛心和責(zé)任心，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。

4、學(xué)校教科研工作進(jìn)一步完善

近幾年，在學(xué)校創(chuàng)造教育課題確立的基礎(chǔ)上，通過(guò)校本培訓(xùn)，校本指導(dǎo)，校本教研等形式和途徑，建立了《以人為本，促進(jìn)師資隊(duì)伍發(fā)展》的黨建課題、《小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》的教學(xué)課題以及英語(yǔ)閱讀區(qū)本課程的編寫。學(xué)校參與課題研究的人數(shù)占47%。

5、學(xué)校教育信息化工作進(jìn)一步深入

學(xué)校網(wǎng)站以“學(xué)科利用率高，內(nèi)容更新快，資源積累更富，師生、生生、家?；?dòng)多”獲得徐匯區(qū)學(xué)校網(wǎng)站“金牌獎(jiǎng)”的稱號(hào)。學(xué)校重視信息化工作的硬件投入，目前每個(gè)教室都配備了多媒體平臺(tái)，每位教師都配備了電腦進(jìn)行信息化辦公。學(xué)校從一年級(jí)開始開設(shè)信息科技校本課程。我校教師分別擔(dān)任信息科技四年級(jí)區(qū)本課程的編寫工作。

（三）存在的不足：

從學(xué)校未來(lái)的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持上海市文明單位稱號(hào)，還要努力申報(bào)上海市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校，目前還存在著一些不足，具體有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校在加強(qiáng)教師師德教育以及思想學(xué)習(xí)等方面的針對(duì)性和實(shí)效性不夠。

2、學(xué)校在推出品牌教師方面的計(jì)劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

3、學(xué)校在德育全面滲透學(xué)科，對(duì)綜合學(xué)科質(zhì)量檢查方面的制度不夠完善。

4、學(xué)校在新課題的開發(fā)上，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教育科研工作缺乏研究力度。

在新的三年里，面對(duì)當(dāng)前教育工作的新形勢(shì)和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，尋找新的發(fā)展點(diǎn)，為繼續(xù)保持教師整體隊(duì)伍的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多的在區(qū)里具有一定影響的優(yōu)秀教師，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定以下三年規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全國(guó)、市區(qū)教育工作會(huì)議精神為依據(jù)，以上海市“二期課改”的深化為依托，繼續(xù)傳承逸夫的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造和諧校園；堅(jiān)持育人為先，提升教育質(zhì)量；堅(jiān)持辦學(xué)特色，凸現(xiàn)逸夫品牌，積極、務(wù)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

三、總體目標(biāo)

以“和諧中求發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學(xué)校規(guī)劃為基礎(chǔ)，以再創(chuàng)新一輪上海市文明單位為動(dòng)力，以辦成一所人民滿意的、成功的、具有逸夫特色的民辦學(xué)校為目標(biāo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為契機(jī)，鞏固和發(fā)展“愛的教育”系列德育模式，進(jìn)一步完善富有逸夫特色的學(xué)校校本課程；塑造“團(tuán)結(jié)向上、創(chuàng)新教學(xué)、勤于反思、合作互助”的逸夫教師形象，努力把逸夫的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、具有創(chuàng)造性能力的全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

四、具體目標(biāo)

（一）德育教育 目標(biāo)：

根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)、促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)意見》、《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，不斷開展“民族精神教育”和“生命教育”的實(shí)踐研究活動(dòng)，以“二期課改”理念為指導(dǎo)，在“基礎(chǔ)、拓展、探究”三大課程中，注重“兩綱”教育有效地滲透，不斷為“上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校”的榮譽(yù)稱號(hào)增光添色。措施：

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點(diǎn)，定期開展班主任工作例會(huì)，組織班主任學(xué)習(xí)育人經(jīng)驗(yàn)，交流工作心得，探討工作方式。建立班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，反饋班主任工作成效，促進(jìn)班主任之間的互動(dòng)交流并組織班主任撰寫教育個(gè)案，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，匯編班主任工作案例集。

2、完善學(xué)?！坝霜?jiǎng)”的評(píng)選過(guò)程和制度，以班主任的育人事跡為主要評(píng)審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點(diǎn)。

3、發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)、示范和輻射作用，提高班主任師德修養(yǎng)和工作能力，做好“老帶新”的帶教工作。

4、充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，探究學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化的德育新模式，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與教育教學(xué)工作，有針對(duì)性、有實(shí)效地開展“家長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)。

5、根據(jù)學(xué)生的心理和年齡的特點(diǎn)，組織形式多樣、滲透兩綱精神的少先隊(duì)、兒童團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走向生活，走向?qū)嵺`。

6、注重學(xué)生的心理健康工作，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用。通過(guò)自培或引進(jìn)，培養(yǎng)1名心理輔導(dǎo)教師，為更多的學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。

7、學(xué)校行政班子成員深入各個(gè)年級(jí)組，支持、配合年級(jí)組長(zhǎng)開展年級(jí)組活動(dòng)、處理年級(jí)組內(nèi)發(fā)生的各類矛盾和問(wèn)題。

8、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的各項(xiàng)訓(xùn)練、評(píng)比與檢查。

（二）課程與教學(xué) 目標(biāo)：

根據(jù)上海市“二期課改”的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實(shí)踐校本課程。措施：

1、加強(qiáng)對(duì)課程、教材與教學(xué)的推進(jìn)，充分發(fā)掘校內(nèi)外課程資源，積極進(jìn)行校本培訓(xùn)。

1）進(jìn)一步貫徹落實(shí)課改精神，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)型課程。2）繼續(xù)開發(fā)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科拓展內(nèi)容和活動(dòng)。

3）進(jìn)一步完善《小學(xué)生學(xué)陶藝》、《兒童Flash》和《兒童學(xué)書法》等校本課程的開發(fā)和實(shí)施。

4）積極開設(shè)有學(xué)校特色的俱樂(lè)部活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能。

1）不斷完善教研組活動(dòng)的相關(guān)制度，進(jìn)一步明確教研組活動(dòng)要求，強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，并以數(shù)學(xué)教研組為引領(lǐng)，組織教師進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的分析與研究以及對(duì)新教材應(yīng)用與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思能力，帶動(dòng)其他教研組爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)示范性教研組。

2）注重教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，重視校教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選、“駿馬獎(jiǎng)”、“耕耘獎(jiǎng)”等評(píng)選過(guò)程，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3）進(jìn)一步做好學(xué)校體、衛(wèi)、藝各項(xiàng)工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織開展“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”的活動(dòng)，同時(shí)扎實(shí)推進(jìn)“陽(yáng)光體育”、“三團(tuán)一隊(duì)”、“衛(wèi)生防御”、“逃生演習(xí)”等工作，建立科、藝、體各類特長(zhǎng)學(xué)生的檔案，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、做好陶藝學(xué)科的“一校一品”的深化推廣工作。

1）讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作到了解陶藝的文化背景的，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，陶冶情操，積淀傳統(tǒng)文化閱歷。

2）讓教師成為陶藝的學(xué)習(xí)者和了解者，營(yíng)造一種和諧的校園文化氛圍。3）讓家長(zhǎng)了解具有逸夫特色的校本課程，樹立現(xiàn)代教育的家?；?dòng)觀。

（三）師資隊(duì)伍 目標(biāo)：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的高水準(zhǔn)品牌教師，逐步形成逸夫小學(xué)的人才高地。措施：

1、開展師德風(fēng)范教育。

1）加強(qiáng)教師思想學(xué)習(xí)的實(shí)效性，組織教師學(xué)習(xí)、討論《教師職業(yè)道德規(guī)范要求》，大力開展以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容的、多形式、多渠道的教育活動(dòng)，進(jìn)一步形成教師愛崗敬業(yè)、教書育人、學(xué)高為師、身正為范的良好風(fēng)尚，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

2）堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，全體學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合。通過(guò)導(dǎo)讀、精讀、賞讀，研究、討論、辯論等形式，開展師德演講、榜樣激勵(lì)、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)教師樂(lè)于讀書、勤于思考的習(xí)慣，提高教師的職業(yè)修養(yǎng)。

3）堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，邀請(qǐng)教育教學(xué)資深專家作有關(guān)提高教師專業(yè)水平和教師心理輔導(dǎo)的報(bào)告，同時(shí)創(chuàng)造條件搭建舞臺(tái)讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與友好姐妹校的校際聯(lián)動(dòng)交流。

2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，通過(guò)繼續(xù)教育、在職培訓(xùn)、“240”進(jìn)修等途徑，提高教師整體素養(yǎng)。

1）2009年申報(bào)《徐匯區(qū)教師發(fā)展達(dá)標(biāo)?！?，2010年?duì)巹?chuàng)《徐匯區(qū)教師發(fā)展示范?！贰?/p>

2）加強(qiáng)教師校本研訓(xùn)的實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校假期學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)教師需求，設(shè)計(jì)、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)討論、聽講座等形式，使全體教師三年內(nèi)完成“十一五”校本自培65%的學(xué)分。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度。

1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

2）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，落實(shí)骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師在校內(nèi)外的示范、引領(lǐng)與輻射作用。

3）三年中培育出1名區(qū)級(jí)的學(xué)科帶頭人和2至4名中學(xué)高級(jí)教師。4）繼續(xù)開展“師徒帶教”工作。

4、完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制。

1）組織、實(shí)施對(duì)第四屆“逸夫十佳”教師的評(píng)選、宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)工作。2）每年完成一次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)。3）繼續(xù)一學(xué)期一次逸夫好園丁的評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)。4）進(jìn)一步完善教師完成學(xué)歷進(jìn)修的學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)制度。5）進(jìn)一步完善教師出國(guó)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等制度。

（四）學(xué)校管理 目標(biāo)：

學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以“人人有才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)建立一所 “民主、和諧、創(chuàng)新、高效”的學(xué)校行政管理特點(diǎn)。措施：

1、加強(qiáng)班子成員在管理過(guò)程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動(dòng)創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實(shí)求真的學(xué)校干部形象。

3、重視對(duì)后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

4、實(shí)行全員聘任合同制，進(jìn)一步完善崗位責(zé)任制度、教師獎(jiǎng)懲制度和結(jié)構(gòu)工資制度，充分調(diào)動(dòng)教師奮發(fā)進(jìn)取、改革創(chuàng)新的工作主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責(zé)任心。

（五）教育科研 目標(biāo)：

以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教改為契機(jī)，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革，深入開展研究、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)市、區(qū)級(jí)課題的研究，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校教科研工作落到實(shí)處，不斷提高教師的教育科研能力。措施：

1、繼市級(jí)課題《小學(xué)創(chuàng)造教育校本課程的開發(fā)與研究》、《小學(xué)創(chuàng)造教育校本課程評(píng)價(jià)的實(shí)證研究》之后，確立新的課題。

2、在繼續(xù)開展對(duì)現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

3、（六）后勤服務(wù) 目標(biāo)：

有效使用先進(jìn)的教育設(shè)施、設(shè)備，探索切實(shí)可行的學(xué)校后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)的運(yùn)作方式，保證學(xué)校集中精力抓好教育教學(xué)；在有限的校園場(chǎng)地內(nèi)，盡力挖掘可利用資源，為全校師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、和諧、美觀的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，再創(chuàng)“上海市花園單位”。措施：

1、不斷提高后勤工作人員的服務(wù)意識(shí)，滿足全校師生在教育教學(xué)中的合理需求。

2、結(jié)合文明單位的評(píng)選，建立逸夫校史陳列室；對(duì)學(xué)校多功能開課教室以及教導(dǎo)處進(jìn)行改建；建立第二個(gè)電腦房；為學(xué)校專用教室的環(huán)境布置提供物質(zhì)支持。

3、通過(guò)各類規(guī)章制度的完善，規(guī)范后勤工作的（文印、采購(gòu)、外勤、維修等）制度管理。

4、認(rèn)真貫徹實(shí)施《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，以新一輪創(chuàng)建“健康校園”為抓手，推進(jìn)學(xué)校公共衛(wèi)生體系建設(shè)。

五、規(guī)劃實(shí)施的保障

目標(biāo)：學(xué)校黨支部、團(tuán)支部、工會(huì)要在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中充分發(fā)揮各個(gè)部門的先進(jìn)作用，通過(guò)各種有效的機(jī)制保障學(xué)校工作朝更高更好的目標(biāo)發(fā)展。措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)校黨支部在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的政治核心作用和思想引領(lǐng)作用，更好地發(fā)揮好區(qū)標(biāo)兵黨支部的模范作用，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是學(xué)校順利完成未來(lái)三年規(guī)劃的思想保障。

1）進(jìn)一步完善黨支部組織工作，成立黨小組。

2）不斷提高黨員組織生活的學(xué)習(xí)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)習(xí)的自覺性和實(shí)效性。3）繼續(xù)做好與社區(qū)的共建，堅(jiān)持黨支部帶領(lǐng)教師參加暑期志愿者活動(dòng)。4）做好“微型黨課”工作，培養(yǎng)若干名入黨積極分子。

2、充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)的民主管理和民主監(jiān)督作用，保障教工的合法權(quán)益，是學(xué)校順利完成未來(lái)三年規(guī)劃的有力保障。

1）2008年12月配合黨支部作好第四屆逸夫“十佳”教師的評(píng)選工作。2）2008年10月完成工會(huì)換屆改選工作。3）繼續(xù)開展各類教職工活動(dòng)，不斷增進(jìn)教工之間的情感交流

3、充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)支部在學(xué)校青年教師隊(duì)伍中的中流砥柱作用，配合學(xué)校黨支部作好青年教師的思想教育工作，使之成為一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)。

1）加強(qiáng)組織生活中學(xué)習(xí)的自覺性和實(shí)效性。2）爭(zhēng)取再創(chuàng)區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)隊(duì)。

3）組織青年教師開展有意義的文體活動(dòng)。

4、完善激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立項(xiàng)目專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)工作任務(wù)的完成情況對(duì)所有參與人員進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

1）繼續(xù)實(shí)施學(xué)校原有的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度和措施。

2）繼續(xù)保持教工每年年收入增加10%（視學(xué)校發(fā)展情況作浮動(dòng)）。

十幾年的辦學(xué)，不僅讓“逸夫人”品嘗到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，成功的喜悅，也讓他們感受到了體制所帶來(lái)的挑戰(zhàn)性和優(yōu)越性。

展望未來(lái)，辦一所優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校是全體“逸夫人”的愿望和目標(biāo)，而做到這一點(diǎn)不僅要靠學(xué)校校長(zhǎng)正確的辦學(xué)思想，更要靠全體“逸夫人”的共同努力。

——（引用十年校慶書刊中的一段話）

徐匯區(qū)逸夫小學(xué) 2008年8月4日

第四篇：東勝區(qū)逸夫幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

東勝區(qū)逸夫幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小四班

計(jì)斐

二○一三年五月二十二日

活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)大小》 活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能感知生活中物體的大??；

二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：月餅圖片、各種大小不同的生活物品 活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小手變變變》。

二、故事導(dǎo)入《小動(dòng)物分餅》。

有一只小猴和一只小熊，他們是很要好的朋友，有一天呀，他們拿到了一塊大月餅，倆個(gè)人都想吃，可是又怕自己分不公平，于是就請(qǐng)來(lái)了狐貍大嬸幫忙分餅，狐貍大嬸對(duì)著餅想了一會(huì)兒，就動(dòng)手把餅分成了兩塊。

第一次，小熊嫌小猴的餅大，自己的餅小，于是狐貍大嬸就從小猴的餅上咬了一塊兒。

這回，小猴看了看餅，又嫌小熊的餅大，自己的餅小，于是狐貍大嬸又在小熊的餅上咬了一口。就這樣，倆個(gè)人的餅被狐貍大嬸越咬越少，最后倆人一看自己的餅都快被狡猾的狐貍給吃光了，于是，他們停止了爭(zhēng)吵，而且很后悔因?yàn)樽约旱挠?jì)較和愚蠢而讓狐貍給騙了。

（一）教師提問(wèn)：為什么小熊和小猴會(huì)吵架？（覺得餅分的不公平，都嫌自己的餅小），請(qǐng)幼兒自由回答。

（二）教師小結(jié)：

所以小朋友們?cè)谏钪校徽摮詵|西，還是玩玩具，都不可以像小熊和小猴一樣相互計(jì)較，不可以和小朋友爭(zhēng)搶，這樣才會(huì)成為大家都喜歡的好寶貝。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的大小之分。

教師：現(xiàn)在老師這里有好多東西，小朋友們自己來(lái)看看哪個(gè)大哪個(gè)小。（出示實(shí)物，并請(qǐng)幼兒自己觀察和區(qū)分）

（四）幼兒操作： 1.發(fā)下操作物品；

2.請(qǐng)幼兒把手中的貼紙貼在大的鴨梨上。

三、放松活動(dòng)

在輕松的小律動(dòng)中結(jié)束課程。

東勝區(qū)逸夫幼兒園

小四班 計(jì)斐 二○一三年五月二十二日

第五篇：逸夫小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)教研工作總結(jié)

長(zhǎng)社逸夫小學(xué) 2018年1月

逸夫小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我們逸夫小學(xué)按照學(xué)期教研計(jì)劃一步一個(gè)腳印，以課題研究為基礎(chǔ)，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期共有兩個(gè)課例，一個(gè)是婁培倩主持的，吳玉娟、王麗娟、孫曉紅、岳曙光老師參與的《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)探究》；一個(gè)是程春祥主持的，唐小敏、張占濤老師參與的《如何多渠道引導(dǎo)小學(xué)生欣賞和吟誦古詩(shī)詞》，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究工作做如下總結(jié): 本次課例研究研究采用“一人同課”的方式跟進(jìn)研究。具體分為三個(gè)階段：

一、準(zhǔn)備階段：收集資料，相關(guān)理論依據(jù)；

二、實(shí)驗(yàn)階段：深入課堂教學(xué)，找語(yǔ)文教材中低年級(jí)口語(yǔ)交際與古詩(shī)詞欣賞和吟誦訓(xùn)練的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)低年級(jí)口語(yǔ)交際與古詩(shī)詞欣賞和吟誦訓(xùn)練的方法與過(guò)程，幫助學(xué)生逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，拓展欣賞和吟誦古詩(shī)詞的渠道；

三、總結(jié)階段：整理資料，課例研究報(bào)告形式總結(jié)。

具體步驟是：

1、解讀教材，尋找語(yǔ)文教材中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的切入點(diǎn)。研讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及小學(xué)各個(gè)年段語(yǔ)文教材，抓住重點(diǎn)，突出年段特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教材中的切入點(diǎn)。

2、圍繞切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)方法與過(guò)程。精心設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景、示范引路、自主介紹、交流分享、全班展評(píng)等方法訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。采用欣賞、誦讀、改寫、展開想象，填補(bǔ)文中空白等方法結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生欣賞和吟誦古詩(shī)詞的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生以看促做，以做促說(shuō)。精心指導(dǎo)，歸納方法，幫助學(xué)生逐步提高口語(yǔ)交際能力。指導(dǎo)學(xué)生以讀代講，以讀促悟。精心指導(dǎo)，歸納方法，幫助學(xué)生逐步喜歡古詩(shī)詞，喜歡國(guó)學(xué)經(jīng)典。

課題研究對(duì)教師產(chǎn)生的影響

1、理論學(xué)習(xí)給教師的科研能力插上了騰飛的翅膀。教育科研對(duì)教師成長(zhǎng)的第一促進(jìn)作用就是引導(dǎo)和督促教師加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，幫助教師不斷提高教育理論素養(yǎng)。課題組先后舉辦了專題學(xué)習(xí)和講座十幾次。由于理論學(xué)習(xí)深入、到位，老師們較快地掌握了一套可操作的技術(shù)，課題組十分注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，這種螺旋式上升的教學(xué)方式使我們不斷獲得新的知識(shí)和新的技能。

2、教育觀念得更新。課題研究使教師的教育觀念有所更新，一是明確了教育科研與振興教育的關(guān)系，樹立科研興教的觀念；二是明確了教育科研與教育改革的關(guān)系，樹立教育要改革，科研須先行的觀念；三是明確了教育科研與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，樹立向科研要質(zhì)量的觀念；四是主力軍的觀念明確了教育科研與教師的關(guān)系，樹立教師是教育科研的，僅僅會(huì)教課而不會(huì)教育研究的教師不是新時(shí)期的合格教師。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，更新了觀念，學(xué)校形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

3、教學(xué)能力有了提高。在訓(xùn)練學(xué)生的同時(shí)，教師也有意識(shí)地糾正、改變自己不良的口語(yǔ)交際習(xí)慣，掌握了口語(yǔ)交際的基本方法和增強(qiáng)交際效果的策略，口語(yǔ)交際水平也得以提高。語(yǔ)文教師口語(yǔ)交際課堂教學(xué)水平得到提高。教師在研究中不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)水平得以提高。教師能樹立“欣賞與吟誦并進(jìn)，促進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)”的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，以讀促悟。精心指導(dǎo)，歸納方法，幫助學(xué)生逐步喜歡古詩(shī)詞，喜歡國(guó)學(xué)經(jīng)典，提升了學(xué)生的欣賞能力，適應(yīng)新課堂改革的要求。

課題研究對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

1、學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、口語(yǔ)交際綜合素質(zhì)將有明顯提高。通過(guò)充分的分析互動(dòng)型交際課如何在學(xué)生中展開，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，給學(xué)生雙向互動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)，口語(yǔ)交際課一反原來(lái)教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生不敢發(fā)言的常態(tài)，課堂比較活潑精彩。

2、學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的方法、途徑、技巧，通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程的滲透，不斷的訓(xùn)練和強(qiáng)化，優(yōu)化和改進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際方法，形成良好的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)在課堂中主動(dòng)的表達(dá)自己的想法和意見，大多學(xué)生都能敢講會(huì)講，敢問(wèn)會(huì)問(wèn)，能在交際課中大膽提出自己的質(zhì)疑或者看法，在小組討論中主動(dòng)積極發(fā)言。基本上解決了學(xué)生“不敢說(shuō)”的問(wèn)題，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到“樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)”的程度，而對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他們的積極參與、嘗試表達(dá)的表現(xiàn)，更是讓我們這些老師感到欣慰。

3、吟誦古詩(shī)詞激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文化的熱愛。欣賞和吟誦重在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。吟誦古詩(shī)詞是學(xué)生對(duì)美的一種精神追求與享受。古詩(shī)詞的吟誦如同一首美妙的音樂(lè)，讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)美旋律的襯托中感悟作者內(nèi)在的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字、優(yōu)秀文化的興趣和熱愛。

4、吟誦古詩(shī)詞對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感同樣也有著積極地作用。語(yǔ)文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，語(yǔ)文教學(xué)的核心不是傳授語(yǔ)義知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，傳授知識(shí)只是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)中間環(huán)節(jié)。同時(shí)，語(yǔ)感的培養(yǎng)也有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。吟誦還能激發(fā)學(xué)生的想象和情緒，為他們的語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)本期課例研究活動(dòng)，參與的幾位老師的教課水平較以往都有較大的提高，不管是在教學(xué)技能、語(yǔ)言素養(yǎng)、還是在與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)步都非常的大。我們?cè)诿抗?jié)課結(jié)束時(shí)，都會(huì)組織語(yǔ)文老師對(duì)本課教學(xué)及時(shí)記錄，認(rèn)真總結(jié)、反思。

“一份耕耘，一份收獲”,課題研究工作苦樂(lè)相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞好。

長(zhǎng)社逸夫小學(xué)

2018年1月22日