第一篇：“請(qǐng)你幫個(gè)忙”教學(xué)設(shè)計(jì)(逸夫小學(xué)趙樂樂)

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)

逸夫小學(xué)趙樂樂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助

2、學(xué)會(huì)禮貌用語“請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣”

3、知道說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠懇

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。

三、教學(xué)過程

（一）課文導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》這篇課文，讀了課文，你喜歡課文中的小公雞還是小鴨子呢？為什么喜歡？

生說

哦，小公雞和小鴨子在對(duì)方遇到困難的時(shí)候，通過相互幫助，解決了困難。在生活中我們遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以選擇向別人求助，那我們碰到的困難和麻煩就算不了什么了。今天我們這節(jié)課的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。

（二）聯(lián)系生活，引起共鳴

同學(xué)們想一想，你在生活中學(xué)習(xí)上遇到過哪些自己解決不了的困難？你請(qǐng)誰幫過忙呢？ 生說。

（三）范例引導(dǎo)，總結(jié)方法

看來大家遇到過的困難可真不少，老師前兩天也遇到了個(gè)小困難，聽說咱們?yōu)I州市的科技館又開館了，老師也想去看看，可是走到中海的時(shí)候，不知道該走那條路才能到科技館，這可怎么辦？正巧前面有位老爺爺，老師想請(qǐng)他幫個(gè)忙，如果你是我，你會(huì)怎么向老爺爺問路呢？ 預(yù)設(shè)1：

生說：“您好，老爺爺，打擾您了，請(qǐng)問科技館怎么走？” 如果你是那位老爺爺，聽到他這樣問，你會(huì)幫助他嗎？為什么？ 生：會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生說出“有禮貌”“說清楚要求”

你看，像他這樣說，老爺爺就非常愿意幫助他，所以當(dāng)我們遇到困難向別人求助時(shí)，說話要注意什么呢？

生：有禮貌、說清楚自己的困難（想要得到的幫助）總結(jié)的非常好，板書（有禮貌、說清楚）還要注意態(tài)度要陳懇，（板書誠懇）

有禮貌的，陳懇的說清楚自己想要得到的幫助，在向別人求助時(shí)是非常重要的，這樣做，別人才愿意幫助你。

說到有禮貌，你知道哪些禮貌用語？提示：剛才他用到了您好，生說禮貌用語，看來咱們都是有禮貌的孩子，老師幫大家總結(jié)了一下，（出示課件）生齊讀。

說話時(shí)用上這樣的句子，也會(huì)很有禮貌，而且會(huì)讓人覺得特別真誠，（課件出示固定句式）一起讀出來

（四）案例呈現(xiàn)，鞏固用法

說困難，困難就來了，在學(xué)校里，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況，上美術(shù)課了，要用水彩筆涂色，可是你忘記帶水彩筆了，這時(shí)你的同位正在用水彩筆涂色，沒有水彩筆的你該怎么辦呢？（出示圖片）生：（向同位借）

你會(huì)怎么對(duì)同位說呢？接下來咱們就用上這些禮貌用語（課件出示禮貌用語提示），同位兩個(gè)人互相練習(xí)一下借水彩筆的情形吧！一會(huì)請(qǐng)同學(xué)到前面展示。

學(xué)生練習(xí)（如果有學(xué)生不會(huì)說，表揚(yáng)一組練習(xí)認(rèn)真的同學(xué)）現(xiàn)在就請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來展示一下練習(xí)的成果，他們演示的時(shí)候，其余同學(xué)一定要認(rèn)真聽，認(rèn)真看。學(xué)生展示。

你們覺得他們表現(xiàn)的怎么樣？（好）怎么好呢？（有禮貌）如果求助時(shí)可以看著他的眼睛說，就會(huì)更禮貌更真誠，你再試試。生說

向他借的時(shí)候也可以直接說出自己借水彩筆的原因，“我的水彩筆丟了”你再試試，“同位我的水彩筆丟了，我可以借你的水彩筆用一下嗎？”

誰還想來展示一下？再請(qǐng)一組 誰來說一下他們演示的怎么樣？ 咱們一起把借水彩筆的對(duì)話場(chǎng)景讀出來吧！

（五）交際指導(dǎo)，再次練習(xí)

美術(shù)課上的困難解決了，可是小剛正在足球場(chǎng)地上踢足球，一不留神，他把足球踢到了場(chǎng)地外面，因?yàn)橛蟹雷o(hù)網(wǎng)的阻攔，他拿不到球了，這個(gè)時(shí)候正好有位大姐姐走到了球場(chǎng)的旁邊，如果你是小剛，你會(huì)怎么辦呢？

同位兩人一個(gè)當(dāng)小剛，一個(gè)當(dāng)大姐姐，把這個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)出來吧！注意（出示溫馨提示）用上合適的禮貌用語，說清楚自己的請(qǐng)求，態(tài)度要誠懇。

同桌兩人互相練習(xí)。展示

你來說說他們的對(duì)話，這三點(diǎn)都說清楚了嗎？說清楚了 掌聲送給他們

老師想采訪一下小剛，你喜歡喜歡踢足球嗎？當(dāng)你正在踢球踢得很開心的時(shí)候，把球踢到外面，拿不到球的時(shí)候，你的心情怎么樣？（著急）對(duì)呀，哎呀，球沒了，踢什么呀？當(dāng)看到大姐姐幫助你把球又送回球場(chǎng)，你又能踢到球時(shí)，你的心情怎么樣？（高興、激動(dòng)）你這么高興、激動(dòng)，都是因?yàn)榇蠼憬銕椭四?，那你怎么向大姐姐表達(dá)出你高興、激動(dòng)的心情呢？你會(huì)怎么說？

這還不足以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)，老師來幫幫你，為了更好的表達(dá)自己得到幫助后的心情，向?qū)Ψ奖硎靖兄x時(shí)，可以這樣說： 太感謝你了，我又可以——！因?yàn)槟愕膸椭?，我——謝謝你！用上這樣的句子，你再試試 真棒！

（六）拒絕也要有禮貌

水彩筆和球的問題解決了，可是不是每次遇到困難向別人求助都能得到幫助，比如，上數(shù)學(xué)課了，你的同位有一道題不會(huì)做，他很有禮貌的向你求助：同位，請(qǐng)問這道題怎么做呀？可是這道題你也不會(huì)做，這個(gè)時(shí)候你該怎么說才有禮貌呢？

你來說說

真是個(gè)有禮貌的孩子，在生活中這種事情很常見，當(dāng)別人向你尋求幫助，你不能幫助別人時(shí)，要用合適的語言和態(tài)度向?qū)Ψ秸f清楚不能提供幫助的原因；同樣的，當(dāng)你向別人尋求幫助，別人沒有幫到你時(shí)，也要說聲“謝謝”。不管是你向別人求助，還是別人向你求助，都要做到有禮貌。

（七）總結(jié)習(xí)得，鞏固運(yùn)用

這節(jié)課快要結(jié)束了，這節(jié)課上你學(xué)到了什么？向別人求助時(shí)應(yīng)該注意什么？

生說

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真棒，老師自己編了首兒歌送給同學(xué)們，跟老師一起讀一遍：

遇到困難不要慌，可以請(qǐng)人幫個(gè)忙。不管請(qǐng)誰來幫忙，先把困難說清楚。求助記得要禮貌，說話真誠看對(duì)方。得到幫助不要忘，謝謝一定掛嘴上。就算困難沒解決，也要說聲“謝謝您?！?“謝謝您！”

（八）拓展運(yùn)用

看來你真的認(rèn)真聽課了。這節(jié)課我們學(xué)到了遇到困難自己解決不了的時(shí)候可以向別人求助，求助的時(shí)候說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇，要把遇到的困難說清楚。今天晚上回家寫作業(yè)遇到不會(huì)做的題，不認(rèn)識(shí)的字向爸爸媽媽求助時(shí)，記得用上咱們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容；明天來到學(xué)校如果再有擰不開水杯需要老師幫助的時(shí)候，老師也期待你用上這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

第二篇：《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案

口語交際指導(dǎo)方案 “請(qǐng)你幫個(gè)忙”教案設(shè)計(jì)

教材分析

俗話說，獨(dú)木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語交際內(nèi)容是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，懂得如何請(qǐng)別人幫忙。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

3、在請(qǐng)人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。（重點(diǎn)）

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備

故事《小馬過河》。（教師）教學(xué)過程

一、講述故事，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：

師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？ 生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。

生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？ 生1：它向別人請(qǐng)教，讓別人幫忙！師：它向誰請(qǐng)教了呢？ 生2：它向老牛伯伯請(qǐng)教。生3：它向松鼠請(qǐng)教！師：小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著做事中的小馬請(qǐng)人幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：童話是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的故事形式，教學(xué)伊始通過童話，一來可以很好地吸引學(xué)生的注意力，二來用故事中的小馬的經(jīng)歷來引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。

二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？

生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰幫你的忙呢？ 生1：可以請(qǐng)老師幫忙。生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。

師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？（兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo)）生1：喂，幫我一下 生2： “我?guī)筒涣四?！?/p>

師： “你為什么要拒絕他？”

生2：“因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！”

生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他干什么！

師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎？

1、出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。

2、生朗讀詞語。

師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？

生（齊）：明白了！

師：現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮?。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢？ 生1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說？ 生2：我下去背你上來吧！生1：謝謝你！

師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？

生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。

生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了心以后，我們?cè)诟兄x！師：大家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了！

設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙。

三、小組合作，情境表演

師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。出示案例：

1、王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

2、美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。

3、李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。（學(xué)生表演）

生1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！生2：沒問題。

生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？ 生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。生1：謝謝您，叔叔！生2：不用謝！

師：我們來評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會(huì)幫忙？

生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。

師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自覺、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。

四、拓展延伸，引向生活

師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意聽，并評(píng)一評(píng)。

生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。

生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。

師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，請(qǐng)清要求。

如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說呢？ 生1：我要毫不猶豫地幫助他。

生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我?huì)慢慢問他。

師：說得真好啊，無論是請(qǐng)別人幫忙，還是別人向我們請(qǐng)求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其是向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。

教學(xué)反思： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個(gè)交際平臺(tái)，進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說、多說、會(huì)說。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。

2、合作表演，增強(qiáng)能力。

口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，通過小組的合作表演，便得他們?cè)谡f中悟，在演中悟，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣。

第三篇：口語交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在請(qǐng)人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說話語氣熱情、親切。

2．在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己請(qǐng)別人幫忙時(shí)應(yīng)該怎樣說、別人請(qǐng)自己幫忙時(shí)又該怎樣說，合理使用禮貌用語。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語。教學(xué)程序：

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣 教師講《小馬過河》的故事。

問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？

在生活中，同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著請(qǐng)人幫忙。（板書課題）

二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫之時(shí)，很多同學(xué)都喜歡春游，去爬山，去看風(fēng)景??有一群小朋友正在爬山呢，可是山勢(shì)越來越陡，前面有個(gè)小坡上不去了，怎么辦呢？ 1．指導(dǎo)“你請(qǐng)別人幫忙”

（1）問：如果你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？

指名同學(xué)上講臺(tái)，下面同學(xué)舉手向該同學(xué)“求助”，看是否得到求助還是遭遇拒絕。（2）教師相機(jī)引導(dǎo)：

預(yù)設(shè)1：你為什么要拒絕他？（因?yàn)樗麤]有使用禮貌用語；采用命令式的口氣；沒有把遇到的困難講清楚??）

預(yù)設(shè)2：你怎么一下子就答應(yīng)了他的請(qǐng)求？（因?yàn)樗褂昧硕Y貌用語；說話委婉；把自己遇到的困難講得很清楚??）（3）小結(jié)。

當(dāng)我們需要得到幫助的時(shí)候，要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更愉快地、更樂意地幫助你。2．指導(dǎo)“別人請(qǐng)你幫忙”

（1）假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢？（2）交流，評(píng)點(diǎn)。

預(yù)設(shè)1：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。（真是個(gè)熱心的孩子！）

預(yù)設(shè)2：好的，我拉你上來。要不，我就下去背你上來？（真是太客氣了?。?）小結(jié)。

人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要得到幫助的時(shí)候，別人也會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。3．總結(jié)方法，相機(jī)板書

你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？（請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難，說話有禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要得體；幫助別人要真誠，態(tài)度要熱情，說話要親切。）

板書：

你請(qǐng)別人幫忙

別人請(qǐng)你幫忙

說清楚

熱情

話得體

真誠

有禮貌

親切

三、創(chuàng)設(shè)語境，自由表述

過渡：同學(xué)們說得很有道理！看樣子，這樣的小麻煩是難不倒大家的。但是，假如你遇到的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的困難，你知道該怎么說嗎？ 1．出示第二、第三例

讀一讀題中第二、第三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩，選擇一個(gè)感興趣的話題，想一想，你會(huì)怎么說？（小組交流，注意全過程中禮貌用語的使用）2．指名交流

（1）交流第二個(gè)事例：

①前后同學(xué)表演。

②指名表演。

③師生評(píng)議：有無達(dá)到“說清楚

話得體

有禮貌”的要求（2）交流第三個(gè)事例：

①出示錯(cuò)誤病例，請(qǐng)學(xué)生診斷。

“叔叔您好！麻煩您幫忙把球撈上來！”（需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且叔叔在釣魚，別驚跑了魚兒。

那么，怎么說才能說清楚，又不驚跑了魚兒？

預(yù)設(shè)1：首先，應(yīng)該躡手躡腳地走過去，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚。然后說，叔叔您好，打擾一下！我們不小心把秋踢進(jìn)池塘里了，麻煩您幫忙撈上來！謝謝您了！”（真是一個(gè)細(xì)心有禮貌的孩子，叔叔一定會(huì)幫你把球撈上來的。）

預(yù)設(shè)2：叔叔，你看，我不小心把球踢到這池塘里來了，可我苦于不會(huì)游泳，又沒有趁手的家伙去夠它，你能用你的魚竿把它撈上來嗎？說不定呀，你把魚竿甩到那里還能順便釣上來一條大魚呢?。ê靡粋€(gè)“狡猾”的家伙，你肯定能贏得叔叔的“芳心”。）②模擬情境表演。

③小結(jié)：你們說得這么好，演得這么棒。老師打心眼兒里替你們高興。

四、打破壁壘，拓寬視野

1．同學(xué)們，就像題中的學(xué)生所遇到的困難一樣，請(qǐng)回憶一下，在你的生活中，曾遇到過什么樣的困難？請(qǐng)人幫忙時(shí)你又是怎么說的？把你的聰明才智展示給大家。其余學(xué)生注意傾聽，并評(píng)一評(píng)！

2．別人遇到困難時(shí)有沒有請(qǐng)你幫過忙？你是怎么說的？ 3．教師小結(jié)

從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看到大家能準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表情達(dá)意，這樣不僅能方便地尋求到幫助，還給別人提供了幫助。

五、課堂總結(jié)。

如果你們真的這么做了，那老師多么欣慰呀！在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時(shí)，我們千萬不要忘了：指板書課題（生齊：請(qǐng)你幫個(gè)忙），學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，才可能得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就真的算不了什么了！

第四篇：請(qǐng)你幫個(gè)忙教案

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在請(qǐng)人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說話語氣熱情、親切。

2．在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)自己請(qǐng)別人幫忙時(shí)應(yīng)該怎樣說、別人請(qǐng)自己幫忙時(shí)又該怎樣說，合理使用禮貌用語。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語。教學(xué)過程：

一、講述故事，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：（師講故事）

師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？

生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。

生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？

生1：它向別人請(qǐng)教，讓別人幫忙！師：它向誰請(qǐng)教了呢？ 生說

師：小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請(qǐng)人幫忙。

二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

師：現(xiàn)在正是春光爛漫之時(shí)，同學(xué)們想不想去春游，去爬山，去看風(fēng)景，看，一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？ 生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。

師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰幫你的忙呢？

生1：可以請(qǐng)老師幫忙。

生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。

師：這位小朋友是怎樣向前面的同學(xué)請(qǐng)求幫忙的？（誰來演一演？）（兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo)）生1：喂，幫我一下！

師：聽到這樣的請(qǐng)求，你會(huì)幫忙嗎？

生2：我?guī)筒涣四?！師：你為什么要拒絕他？

生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！師：我們?cè)谡?qǐng)求別人幫忙的時(shí)候一定要“有禮貌 說清楚”（板書）

師：我們?cè)谏钪羞€有很多這樣的現(xiàn)象，如果是你，你會(huì)不會(huì)比他們做得更好呢？一起和廖老師去看一看吧。

（出示三個(gè)不文明的現(xiàn)象，學(xué)生演一演，評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)）你會(huì)幫忙嗎？為什么？應(yīng)該怎么說？（引出“”長(zhǎng)輩要用您，平輩用你）你還知道有哪些禮貌用語？

1、出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。（板書）師：我們一起來讀一讀

2、生朗讀詞語。

師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語把話說清楚，別人才會(huì)真誠的幫助你，現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮?。?qǐng)求前面的同學(xué)幫一幫你，誰來演一演？（教師加旁白）

生1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。

師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說？ 生2：我下去背你上來吧！生1：謝謝你！

師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，我們知道：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？（板書：認(rèn)真聽 真誠幫）

生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。

生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。

生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！

師：大家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng) 別人幫忙了！

三、小組合作，情境表演

師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

出示案例：

1、奇奇同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

2、美術(shù)課上，麗麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個(gè)忙。

3、明明不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。（學(xué)生表演）生1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！生2：沒問題。

生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？

生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。生1：謝謝您，叔叔！生2：不用謝！

師：我們來評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會(huì)幫忙？

生說

師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

四、拓展延伸，引向生活 師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評(píng)一評(píng)。生說

師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說呢？ 生說

師：說得真好啊，無論是請(qǐng)別人幫忙，還是別人向我們請(qǐng)求幫助，我們都應(yīng) 該講禮貌。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。最后，我們一起讀一讀這首文明禮貌小兒歌。

第五篇：2017部編版口語交際“請(qǐng)你幫個(gè)忙”公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙

漳州立人學(xué)校 鄧小威

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助、2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。

3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠懇。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫、彩筆、報(bào)紙、水壺、雨傘等。

一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走？”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走？”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了。

1、孔雀遇到了什么困難？（不知道怎么去附近的公園）

過渡：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。

2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎？ 預(yù)設(shè)：

生1:會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀?。?/p>

生2：不會(huì)。（為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）

師小結(jié)：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢？

指名說（請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣等）

同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎？

指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）

（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）

二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助

師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難。

老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎？（書店）你知道書店怎么在哪里嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。┥?：不知道（那該怎么辦呢？）

預(yù)設(shè)：?jiǎn)柊职謰寢?、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢？可以請(qǐng)誰幫忙？（陌生人）

情境表演一： 現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙。該怎么辦呢？誰來演一演。

師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

師：我們來評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，這位同學(xué)表演得怎么樣？

預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會(huì)幫忙？

（剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗苡卸Y貌。他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。）

預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙？

（他問路的時(shí)候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對(duì)方。）師小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？

四、小組合作，情境表演

有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。

1、出示情境（課本插圖）: A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用?？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說呢

B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請(qǐng)她幫忙把球扔過來嗎？

2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦。

PPT出示參考句式： 我能___________嗎？ 請(qǐng)你___________好嗎？ _______________可以嗎？ 真是太感謝你啦！

因?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！

3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：

情境表演A：

生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？ 生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（作拿筆涂色狀）

生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛。

預(yù)設(shè)：

（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)?？赡軟]有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）

情境表演B： 生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）生2：剛好從旁邊經(jīng)過。

生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。生2：小弟弟，有什么事？請(qǐng)說吧。

生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎？ 生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作）生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。生2：不用謝！你去玩吧。預(yù)設(shè)：

(用禮貌稱呼，把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境)在引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對(duì)幫助者表示感謝。

五、引向生活

1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的？

2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 師生共同總結(jié)：

1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌。

3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

4、老師想送給大家一首詩：

有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿?，莫記上。人幫我，永不忘?/p>

在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時(shí)，我們千萬不要忘了：指板書課題（生齊：請(qǐng)你幫個(gè)忙），學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，才可能得到別人的幫助