第一篇：長春版三年級語文下冊《夏日的海灘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

：《夏日的海灘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合生活實(shí)際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。第一課時(shí)

一、質(zhì)疑解題

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《夏日的海灘》一課，請大家齊讀課題，讀完課題你知道什么？

2、還想知道什么？

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀。

2、師領(lǐng)讀。

3、同學(xué)們用各種方法有感情的朗讀。

4、學(xué)生分組自學(xué)生字、詞。

5、指導(dǎo)書寫。

6、正音。

三、練讀課文

1、分段讀課文。

2、大聲讀課文，把語句讀通順。

四、做習(xí)題 完成課后題。

五、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀題目，講一講你去過哪里的海灘？什么樣？

2、指名有感情讀詩。

聽讀課文，看一看作者眼中夏日的海灘是怎樣的？

3、默讀詩文，邊讀邊想這首詩主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？ 作者抓住海灘的哪些特色寫的？

4、分節(jié)學(xué)習(xí)詩。

（1）指名讀第一節(jié)，你知道了什么？ 初升的太陽是什么樣的？ 金黃的海灘上都有什么？

（2）讀第二節(jié)，看小作者都做了些什么？ 孩子們都撿到了什么樣的貝殼？ 你體會(huì)到了什么？

（3）讀第三節(jié)，讀出孩子們快樂的心情。

三、總結(jié)全詩

結(jié)合詩內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f一說。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情的朗誦這首詩。金黃的海灘

夏日的海灘沙灘的柔軟 自己的樂園

第二篇：長春版三年級下冊《夏日的海灘》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春版三年級下冊《夏日的海灘》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《夏日的海灘》一課是一首極具童趣的現(xiàn)代詩歌，為我們生動(dòng)傳神地描繪了一副夏日海灘童戲圖。將夏天的美，孩子的快樂用短詩淋漓盡致的表達(dá)出來。

在設(shè)計(jì)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受文章描寫之美的同時(shí)“尊重學(xué)生的獨(dú)特感受”。通過讀中感悟，幫助學(xué)生理解課文，從而使學(xué)生展開合理想象，表達(dá)出自己的感受。整個(gè)設(shè)計(jì)中以感知美——領(lǐng)略美，感受快樂——品味美，體會(huì)快樂——欣賞美，沉浸快樂——延伸快樂這條線索進(jìn)行對詩歌的講解。主要培養(yǎng)孩子們的朗讀能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對生活的熱愛。

3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對生活的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美

1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。

2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。（板書課題）

二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。

1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么？

2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么？有哪些問題提出來。

3、到這里你有哪些感受與大家說一說。（學(xué)生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）

4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧！把你的感受溶入到課文中吧?。▽W(xué)生讀課文，整體感知課文。）

二、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會(huì)快樂

1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑問難。（教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀）

3、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）

（1）出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來？在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學(xué)生體會(huì)詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！

（2）過渡；孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會(huì)做些什么呢？（3）我們看這些孩子們都做了些什么？（出示第二小節(jié)的課件），女生讀。

（4）學(xué)生匯報(bào)：（掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）

（5）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝———?dú)?，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說一—說哪個(gè)詞用得好？”（讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神）

（6）做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？

（7）如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢？（學(xué)生描繪，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力）

（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會(huì)是什么樣的？就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！你體會(huì)到了什么？

（9）（出示第三小節(jié)詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時(shí)你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達(dá)出來吧！在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢？（學(xué)生會(huì)答多么）兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來！

4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?？請你用“因?yàn)椤浴闭f一說。

5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。

1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會(huì)孩子們的快樂。

2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會(huì)暑假的快樂呢？下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價(jià)。

五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂

同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂呢，快來說一說。

六、自主作業(yè)，遷移能力

選擇你喜歡的方式將你在活動(dòng)中的快樂表達(dá)出來。（可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……）

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入情境。

二、引導(dǎo)學(xué)生評議。

三、把你在活動(dòng)中的快樂用你的方式展示給大家。（展示上節(jié)課的作業(yè)）

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、分析記憶字形。教師鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記憶字形。同時(shí)予以指導(dǎo)。

2、書寫指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。練習(xí)書寫：選擇一個(gè)你最想練的字進(jìn)行書寫。實(shí)物投影評議：

（教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字能力和良好書寫習(xí)慣）

五、相關(guān)聯(lián)接

1、詞語積累

（）的海灘（）的城堡 五彩的（）快樂的（）

2、給詞語找朋友 一輪美麗的時(shí)光 一條初升的假山 一段長長的小河 一座美好的太陽

3、把你積累的描寫夏天的、童趣的、大海的詩文朗讀給大家聽。

六、作業(yè)

書寫生字及詞語 板書設(shè)計(jì) 金黃

夏日的海灘掘、堆、拾、造樂園 多么……多么

第三篇：長春版《夏日海灘》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春版《夏日海灘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對生活的熱愛。

3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對生活的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美

1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。

2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。（板書課題）

二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。

1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么？

2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么？有哪些問題提出來。

3、到這里你有哪些感受與大家說一說。（學(xué)生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）

4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧！把你的感受溶入到課文中吧?。▽W(xué)生讀課文，整體感知課文。）

二、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會(huì)快樂

1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑問難。（教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀）

3、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）

（1）出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來？在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什

么樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學(xué)生體會(huì)詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！

（2）過渡；孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會(huì)做些什么呢？（3）我們看這些孩子們都做了些什么？（出示第二小節(jié)的課件），女生讀。

（4）學(xué)生匯報(bào)：（掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）

（5）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝———?dú)ぃ斐擅利惖姆孔?、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說一—說哪個(gè)詞用得好？”（讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神）

（6）做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？（7）如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢？（學(xué)生描繪，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力）

（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會(huì)是什么樣的？就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！你體會(huì)到了什么？

（9）（出示第三小節(jié)詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時(shí)你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達(dá)出來吧！在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢？（學(xué)生會(huì)答多么）兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來！

4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?？請你用“因?yàn)椤浴闭f一說。

5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。

1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會(huì)孩子們的快樂。

2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會(huì)暑假的快樂呢？下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價(jià)。

五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂

同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂呢，快來說一說。

六、自主作業(yè)，遷移能力

選擇你喜歡的方式將你在活動(dòng)中的快樂表達(dá)出來。（可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……）

第四篇：《夏日的海灘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看圖激趣 情境導(dǎo)入: 1.在上課之前，老師先和同學(xué)們一起欣賞幾幅美麗的圖片（出示海灘風(fēng)景圖片）

誰能告訴老師，這些圖片向我們展示的是哪里的景色？（海灘）這些景色帶給你什么樣的感覺？

2.今天，這些美麗的海灘風(fēng)景融入到了一首詩歌中，來到了我們的課堂上，用文字向我們展示了它的美麗，你們想去感受一下嗎？好，下面就讓我們來聽一聽這首詩歌。（出示課文，同時(shí)播放音樂，師朗讀詩歌:夏日的海灘）

二、品讀詩歌 感悟詩意:

（一）師：夏日的海灘美不美？下面就讓我們走進(jìn)詩歌，去細(xì)細(xì)品味夏日海灘的美麗。（出示品讀要求：自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊思考，1，從哪里能感受到海灘很美？2.初升的太陽是什么樣的？3.金黃的海灘上會(huì)有些什么？）1.小組內(nèi)交流讀文收獲，教師深入組間，隨機(jī)參與指導(dǎo)。

2.組織班內(nèi)匯報(bào):從哪里能感受到夏日的海灘很美？哪幾個(gè)詞讓你印象深刻？ 3.誰能用自己的話描述一下美麗的海灘景色？

4.看到這么美麗的夏日海灘，你的心情怎么樣？帶著這種感情讀一讀第一小節(jié)。（學(xué)生嘗試有感情的朗讀課文）5.誰能讀給大家聽一聽？

（二）師:廣闊的天空，蔚藍(lán)的大海，初升的太陽下那無邊無際的金沙灘，多么令人神往！想象一下，如果你來到這樣美麗的沙灘上，你會(huì)做些什么？ 1.學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)暢想。

2.讓我們?nèi)タ匆豢?，那些孩子們在沙灘上做了些什么，自由讀第二小節(jié)。3.匯報(bào):孩子們在沙灘上做些什么？

4.學(xué)生匯報(bào)：（掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。

課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。

5.你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說—說哪個(gè)詞用得好？”（讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神）

6.做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，你來猜一猜，會(huì)拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的??有的??還有的??”說一說拾來的貝殼是什么樣的？

7.如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢？（學(xué)生描繪，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力）

8.假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會(huì)是什么樣的？就讓我們 帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！你體會(huì)到了什么？ 9.（出示第三小節(jié)詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時(shí)你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達(dá)出來吧！在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢？（學(xué)生會(huì)答多么）兩個(gè)“多么 ”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來！

10.孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?？請你用“因?yàn)??所以??”說一說。

三、感悟意境，熟讀成誦

1.師：多么美麗的海灘啊，多么快樂的孩子們，現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，（出示海灘圖片）想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會(huì)暑假的快樂呢？下面就請你小組內(nèi)輪流朗讀，同學(xué)間評價(jià)。2.誰能讀給大家聽一聽。

四、拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá) 同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂呢，快來說一說。

第五篇：夏日的海灘教學(xué)設(shè)計(jì)

《夏日的海灘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《夏日的海灘》一課是一首極具童趣的現(xiàn)代詩歌，為我們生動(dòng)傳神地描繪了一幅夏日海灘童戲圖。將夏天的美，孩子的快樂用短詩淋漓盡致地表達(dá)出來。設(shè)計(jì)說明： 在設(shè)計(jì)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受文章描寫之美的同時(shí)“尊重學(xué)生的獨(dú)特感受”。通過讀中感悟，幫助學(xué)生理解課文，從而使學(xué)生展開合理想象，表達(dá)出自己的感受。整個(gè)設(shè)計(jì)中以“感知美——領(lǐng)略美，感受快樂——品味美，體會(huì)快樂——欣賞美，書寫快樂——延伸快樂”線索進(jìn)行對詩歌的講解。主要培養(yǎng)孩子們的朗讀能力和語言表達(dá)能力 教學(xué)目標(biāo)；

1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對生活的熱愛、嘗試以詩歌的方式寫寫自己的生活。

3、能有感情地朗讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對生活的熱愛，指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫作。教學(xué)過程：

一、回憶課文，感知美。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夏日的海灘》。去領(lǐng)略夏日海灘的美麗風(fēng)光，感受快樂。

師：誰來讀詩歌？同學(xué)們回憶詩歌主要寫了什么？（指名讀文，回答問題。）

二、朗讀交流，品味美，感受快樂。

師：多么美麗的海灘，多么快樂的孩子。如果是我們那該多好啊！讓我們盡情的朗讀課文，展開你想象的翅膀，和他們一起快樂吧。把你喜歡的小節(jié)讀給大家，把你的感受說給大家。

1、第一節(jié)。

讀了這節(jié)，你仿佛看到了怎樣的畫面。看到這么美麗的海灘，你的心情怎樣？ 帶著這種心情讀一讀。2.第二節(jié)。

師：你喜歡哪節(jié)讀一讀。你感受到了什么？（快樂。把這種感覺讀出來。）

讀了這節(jié)，你仿佛看到了什么，聽到了什么？

掘、堆、拾、造這幾個(gè)是什么詞？你能把它們換個(gè)詞嗎？

師：孩子們做了這么多的游戲，你能用“有的?有的?還有的?”來說一說嗎？

3、第三節(jié)。

師：你喜歡哪節(jié)讀一讀。你感受到了什么？讀一讀

三、配樂朗誦——欣賞美感受快樂。讀詩歌感受那份美麗、那份快樂。

四、仿寫詩歌——書寫美、延伸快樂

一 輪 一 條 一 段 一 座 美麗的 初升的 長長的

美好的 時(shí) 光 假 小 太 山 河 陽