第一篇：《夏日的海灘》教學設計

《夏日的海灘》教學設計

《夏日的海灘》一課是一首極具童趣的現(xiàn)代詩歌，為我們生動傳神地描繪了一副夏日海灘童戲圖。將夏天的美，孩子的快樂用短詩淋漓盡致的表達出來。

在設計中，我在引導學生感受文章描寫之美的同時“尊重學生的獨特感受”。通過讀中感悟，幫助學生理解課文，從而使學生展開合理想象，表達出自己的感受。整個設計中以感知美——領略美，感受快樂——品味美，體會快樂——欣賞美，沉浸快樂——延伸快樂這條線索進行對詩歌的講解。主要培養(yǎng)孩子們的朗讀能力和語言表達能力。教學目標；

1、通過對詩歌內容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。

3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學生自學能力。

4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學重點：

想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學準備：多媒體課 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課——感知美

1、課件出示海灘圖片，師：這是哪里？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請你和同學們講一講你見過的海灘。

2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。（板書課題）

二、朗讀全詩，初知大意——領略美，感受快樂。

1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么？

2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么？有哪些問題提出來。

3、到這里你有哪些感受與大家說一說。（學生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）

4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧！把你的感受溶入到課文中吧?。▽W生讀課文，整體感知課文。）

二、質疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂

1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎？

2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）

3、交流朗讀：（主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）

（1）出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來？在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！

（2）過渡；孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢？

（3）我們看這些孩子們都做了些什么？（出示第二小節(jié)的課件），女生讀。（4）學生匯報：（掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）

（5）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說一—說哪個詞用得好？”（讓學生體會這四個動詞用得生動傳神）

（6）做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？

（7）如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢？（學生描繪，發(fā)展學生的語言表達能力）

（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的？就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！你體會到了什么？（9）（出示第三小節(jié)詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧！在你讀的過程中哪個詞重讀了呢？（學生會答多么）兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來！

4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺兀空埬阌谩耙驗椤浴闭f一說。

5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。

1、出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。

2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢？下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。

五、表達訓練，拓展思維——延伸快樂 同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。

六、自主作業(yè)，遷移能力

選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。（可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……）板書設計：

夏日的海灘

美麗 興奮 快樂

第二篇：《夏日的海灘》教學設計

一、看圖激趣 情境導入: 1.在上課之前，老師先和同學們一起欣賞幾幅美麗的圖片（出示海灘風景圖片）

誰能告訴老師，這些圖片向我們展示的是哪里的景色？（海灘）這些景色帶給你什么樣的感覺？

2.今天，這些美麗的海灘風景融入到了一首詩歌中，來到了我們的課堂上，用文字向我們展示了它的美麗，你們想去感受一下嗎？好，下面就讓我們來聽一聽這首詩歌。（出示課文，同時播放音樂，師朗讀詩歌:夏日的海灘）

二、品讀詩歌 感悟詩意:

（一）師：夏日的海灘美不美？下面就讓我們走進詩歌，去細細品味夏日海灘的美麗。（出示品讀要求：自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊思考，1，從哪里能感受到海灘很美？2.初升的太陽是什么樣的？3.金黃的海灘上會有些什么？）1.小組內交流讀文收獲，教師深入組間，隨機參與指導。

2.組織班內匯報:從哪里能感受到夏日的海灘很美？哪幾個詞讓你印象深刻？ 3.誰能用自己的話描述一下美麗的海灘景色？

4.看到這么美麗的夏日海灘，你的心情怎么樣？帶著這種感情讀一讀第一小節(jié)。（學生嘗試有感情的朗讀課文）5.誰能讀給大家聽一聽？

（二）師:廣闊的天空，蔚藍的大海，初升的太陽下那無邊無際的金沙灘，多么令人神往！想象一下，如果你來到這樣美麗的沙灘上，你會做些什么？ 1.學生自由發(fā)言，抒發(fā)暢想。

2.讓我們去看一看，那些孩子們在沙灘上做了些什么，自由讀第二小節(jié)。3.匯報:孩子們在沙灘上做些什么？

4.學生匯報：（掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。

課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。

5.你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說—說哪個詞用得好？”（讓學生體會這四個動詞用得生動傳神）

6.做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，你來猜一猜，會拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的??有的??還有的??”說一說拾來的貝殼是什么樣的？

7.如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢？（學生描繪，發(fā)展學生的語言表達能力）

8.假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的？就讓我們 帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！你體會到了什么？ 9.（出示第三小節(jié)詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧！在你讀的過程中哪個詞重讀了呢？（學生會答多么）兩個“多么 ”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來！

10.孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺兀空埬阌谩耙驗??所以??”說一說。

三、感悟意境，熟讀成誦

1.師：多么美麗的海灘啊，多么快樂的孩子們，現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，（出示海灘圖片）想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢？下面就請你小組內輪流朗讀，同學間評價。2.誰能讀給大家聽一聽。

四、拓展延伸，訓練表達 同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。

第三篇：夏日的海灘教學設計

《夏日的海灘》教學設計 教材分析：

《夏日的海灘》一課是一首極具童趣的現(xiàn)代詩歌，為我們生動傳神地描繪了一幅夏日海灘童戲圖。將夏天的美，孩子的快樂用短詩淋漓盡致地表達出來。設計說明： 在設計中，我在引導學生感受文章描寫之美的同時“尊重學生的獨特感受”。通過讀中感悟，幫助學生理解課文，從而使學生展開合理想象，表達出自己的感受。整個設計中以“感知美——領略美，感受快樂——品味美，體會快樂——欣賞美，書寫快樂——延伸快樂”線索進行對詩歌的講解。主要培養(yǎng)孩子們的朗讀能力和語言表達能力 教學目標；

1、通過對詩歌內容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛、嘗試以詩歌的方式寫寫自己的生活。

3、能有感情地朗讀詩歌。教學重點：

想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛，指導學生嘗試寫作。教學過程：

一、回憶課文，感知美。

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《夏日的海灘》。去領略夏日海灘的美麗風光，感受快樂。

師：誰來讀詩歌？同學們回憶詩歌主要寫了什么？（指名讀文，回答問題。）

二、朗讀交流，品味美，感受快樂。

師：多么美麗的海灘，多么快樂的孩子。如果是我們那該多好啊！讓我們盡情的朗讀課文，展開你想象的翅膀，和他們一起快樂吧。把你喜歡的小節(jié)讀給大家，把你的感受說給大家。

1、第一節(jié)。

讀了這節(jié)，你仿佛看到了怎樣的畫面?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣？ 帶著這種心情讀一讀。2.第二節(jié)。

師：你喜歡哪節(jié)讀一讀。你感受到了什么？（快樂。把這種感覺讀出來。）

讀了這節(jié)，你仿佛看到了什么，聽到了什么？

掘、堆、拾、造這幾個是什么詞？你能把它們換個詞嗎？

師：孩子們做了這么多的游戲，你能用“有的?有的?還有的?”來說一說嗎？

3、第三節(jié)。

師：你喜歡哪節(jié)讀一讀。你感受到了什么？讀一讀

三、配樂朗誦——欣賞美感受快樂。讀詩歌感受那份美麗、那份快樂。

四、仿寫詩歌——書寫美、延伸快樂

一 輪 一 條 一 段 一 座 美麗的 初升的 長長的

美好的 時 光 假 小 太 山 河 陽

第四篇：長春版《夏日海灘》教學設計

長春版《夏日海灘》教學設計

教學目標

1、通過對詩歌內容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。

3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學生自學能力。

4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學重點：想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。

教學準備：多媒體課 教學時數(shù)：2課時 第一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課——感知美

1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請你和同學們講一講你見過的海灘。

2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。（板書課題）

二、朗讀全詩，初知大意——領略美，感受快樂。

1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么？

2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么？有哪些問題提出來。

3、到這里你有哪些感受與大家說一說。（學生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）

4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧！把你的感受溶入到課文中吧！（學生讀課文，整體感知課文。）

二、質疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂

1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎？

2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）

3、交流朗讀：（主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）

（1）出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來？在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什

么樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）。看到這么美麗的海灘，你的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！

（2）過渡；孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢？（3）我們看這些孩子們都做了些什么？（出示第二小節(jié)的課件），女生讀。

（4）學生匯報：（掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）

（5）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說一—說哪個詞用得好？”（讓學生體會這四個動詞用得生動傳神）

（6）做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？（7）如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢？（學生描繪，發(fā)展學生的語言表達能力）

（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的？就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！你體會到了什么？

（9）（出示第三小節(jié)詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧！在你讀的過程中哪個詞重讀了呢？（學生會答多么）兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來！

4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?？請你用“因為……所以……”說一說。

5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。

1、出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。

2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢？下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。

五、表達訓練，拓展思維——延伸快樂

同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。

六、自主作業(yè)，遷移能力

選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。（可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……）

第五篇：婚禮主題設計：夏日海灘

婚禮主題設計：夏日海灘

海灘婚禮是夏日最常見的主題，炎炎夏日，能在海邊感受一下清涼的海風，看看海天一色的風景，無疑是人生最美好的記憶，一個好的婚禮設計會讓參加婚禮的人對你的婚禮羨慕無比，從他們口中獲得贊賞與祝福的感覺一定很不錯吧~ 從請柬到禮服，讓主題為你決定一切。

主題顏色搭配：夏日需要鮮活明快的顏色，再與海洋的經(jīng)典藍白色系搭配，體現(xiàn)浪漫又清新的感官享受。

清新的未來■■■ 水晶綠與酸橙綠是給人清新感覺的冷色，綠色調象征希望。

燦爛的理想■■■ 寶藍與檸檬黃形成鮮明的對比，象征海洋的包容與陽光的燦爛。永恒的浪漫■■■ 經(jīng)典的天藍和薰衣草紫，像夏日天空中的云霞，浪漫不失清新。

場地：選擇風浪不是很大的海岸，海拔不要太低，避免漲潮的麻煩與危險，海灘的沙子細軟，不會有很多垃圾和尖銳的海螺貝殼，沙灘平整、便于場地搭建。在排放座位的時候，確保不要有座位處于太陽直射的位置，搭建舞臺與帷幔的時候，注意防止物件掉落砸傷人以及地基是否牢固不易倒塌。

創(chuàng)意請柬：請柬的設計一定要與主題相符合，既然是在海邊，那么就可以圍繞海洋沙灘的元素來設計。

1在請柬里附上一個貝殼項鏈或鑰匙鏈，讓親朋好友收到的不止是一張紙，還有一個可以漂亮實用的小玩意；

2在干凈的貝殼里放上請柬小卡片，再把貝殼裝在精美的盒子里寄出去；

3寄一個漂流瓶，在瓶子里裝上沙子和小海星貝殼和一卷寫了請柬的紙條，這也可以作為請柬；

4如果是紙質請柬，封面可以用沙畫來做。

禮服：女士：白色婚紗+主題色彩的絲緞點綴；男士：白色西裝搭配主題色彩的點綴或主題色彩的西裝加白色點綴。

花束：繡球花、風信子、薰衣草、白色百合、玫瑰、紫丁香、唐菖蒲、鳶尾花、郁金香（畫的品種不要多于3種，并且保持畫的色調與主題色調統(tǒng)一）

主餐：海鮮肯定是少不了，但是要特別注意客人中是否有海鮮過敏癥；熱菜不要剛出鍋就端上來。

飲料：香檳、紅酒、與主題色調相襯的雞尾酒都是不錯的選擇；需要注意的是在海邊要避免白酒、啤酒，另外注意客人的飲酒量，在海邊喝高了是很危險的。

小禮品：珍珠項鏈、海洋主題的香水、香燭、沐浴露、貝殼項鏈、手鏈。

喜糖：薄荷糖、椰子糖、水果糖（避免奶糖、巧克力類甜膩又容易在高溫下融化的糖）