第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)如何有效開展

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)如何有效開展

?？悼h黃堡鎮(zhèn)岞峪小學(xué)

朱開翠

內(nèi)容提要：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值；精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的密切聯(lián)系；運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?shù)學(xué)活動(dòng)的思考與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng) 生活實(shí)踐 多媒體 網(wǎng)絡(luò)資源

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)由課外走進(jìn)了課內(nèi)。這既是教育改革的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)活動(dòng)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，通過自主合作學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題的學(xué)習(xí)過程。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)價(jià)值，體驗(yàn)生活，認(rèn)識社會。

活動(dòng)中人人是平等的，人人都能參與，學(xué)生的手、口、腦并用，大家對遇到的問題進(jìn)行實(shí)踐、比較、優(yōu)化、嘗試、探索，最終得到理想的解決策略。實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)自主探索的空間，也為學(xué)生展示才華，體驗(yàn)成功提供了舞臺。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)有效開展還應(yīng)該從以下幾方面努力：

一、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

1、利用生活素材，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，生活中充滿著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師，我們更要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，從而產(chǎn)生興趣。比如教 “三角形的認(rèn)識”時(shí)，我就是從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學(xué)生通過推拉等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性，并運(yùn)用它來解決一些實(shí)際生活問題，如修補(bǔ)搖晃的椅子，學(xué)生會馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來。這樣使學(xué)生學(xué)得容易且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。又如數(shù)學(xué)活動(dòng)課《可能性的大小》，學(xué)生通過課上“摸球”活動(dòng)，初步接觸了統(tǒng)計(jì)思想，初步認(rèn)識事件發(fā)生具有的可能性，并體會事件發(fā)生的可能性的大小。社會上的抽獎(jiǎng)、體育彩票就與可能性有聯(lián)系，讓學(xué)生思考這些事件的可能性怎樣？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？假設(shè)你是商場經(jīng)理，怎樣設(shè)計(jì)一次抽獎(jiǎng)促銷活動(dòng)等。通過把現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識生活化，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決自己身邊經(jīng)常發(fā)生的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，并切實(shí)感受到處處存在數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)以致用，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待實(shí)際問題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2、加強(qiáng)實(shí)際操作，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解

理論與實(shí)際往往有很大差距，要想使所學(xué)的知識能真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，必須加強(qiáng)實(shí)際操作，使學(xué)生能把所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際中。例如：在教學(xué)比例尺知識時(shí)，我首先從生活入手進(jìn)行導(dǎo)入激趣：“老師星期天要去襄陽，你能幫助我測算一下到襄陽的路程嗎？”學(xué)生興趣盎然，各自在備好的“地圖”上認(rèn)真地測算。為測兩地的圖上距離，有的同學(xué)將重疊過的線拉直，求出了圖上距離；有的用直尺直接量兩地的直線距離。如何用圖上距離求實(shí)際路程呢？同學(xué)們邊看圖例，邊討論，邊試做。最后，大家一致認(rèn)為：確定路線應(yīng)該按圖上兩地公路的長度作為圖上距離，然后求出兩地的實(shí)際路程。用線段比例尺可以這樣求：每厘米所表示的千米數(shù)×圖上距離＝實(shí)際路程；用分?jǐn)?shù)比例尺可以這樣求：圖上距離÷比例尺＝兩地路程。整個(gè)學(xué)習(xí)過程一直處于輕松愉悅、興致盎然的氣氛中。使學(xué)生既解決了生活中的問題，又發(fā)現(xiàn)了新知識，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、收集應(yīng)用事例，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體會

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場的調(diào)查與預(yù)測、氣象學(xué)??無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生搜集這些信息，既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心，更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。例如：在《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識》教學(xué)中，學(xué)生搜集了自家?guī)讉€(gè)月用電的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)，得出了自家用電是否合理的判斷，并做出今后用電情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。再如，讓學(xué)生解決問題：學(xué)校組織師生去參觀，教師10人，學(xué)生200人。門票價(jià)格：成人每位30元，學(xué)生每位10元；團(tuán)體票50人（含50人）以上每人12元。按照這種價(jià)格，我們怎樣購票最省錢？請大家設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購票方案。學(xué)生設(shè)計(jì)完后，將不同方案公布于眾，通過比較，最后選出一種都認(rèn)為最好、最省錢的方案。這種數(shù)學(xué)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R，又拓寬了知識面。

二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的密切聯(lián)系。

1、提倡開放課堂，使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。

不是上幾節(jié)課，搞幾個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。他需要我們教師要有開發(fā)課程資源的智慧。如在學(xué)習(xí)了乘法分配律之后我布置了這樣一個(gè)作業(yè)：

1、回去出一些乘法分配律的練習(xí)題考考爸爸媽媽，2、調(diào)查一下爸爸媽媽買菜或購物時(shí)是怎樣算賬的。通過調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在算賬時(shí)已經(jīng)運(yùn)用到乘法分配律。如：一斤辣椒4.5元買了二斤，先算4×2=8元，再算5×2=10角，一共是9元，這樣的例子每位同學(xué)都能舉出兩三個(gè)。學(xué)生不僅理解了乘法分配律的內(nèi)涵，還感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，數(shù)學(xué)之美，數(shù)學(xué)就在我們身邊。再如學(xué)習(xí)了容積單位后，我讓同學(xué)們?nèi)コ谢蛩幍暾{(diào)查哪些物品上有這些單位，并做好記錄；這樣的活動(dòng)讓學(xué)生體會到了這些單位的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)《利息》這節(jié)知識時(shí)我讓學(xué)生去郵局、信用社調(diào)查當(dāng)前利率和一些存儲知識，學(xué)生了解到利率和利息稅率在不斷調(diào)整，但利息的計(jì)算方法是不變的，還有的同學(xué)問我為什么利

率、利息稅率要變？是根據(jù)什么在變？讓我真正體會到只有將學(xué)生置身于生活這樣真實(shí)的大舞臺中，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的，有用的。

2、加強(qiáng)實(shí)踐，跳出練習(xí)的“紙上談兵”

在學(xué)習(xí)《因數(shù)倍數(shù)》和《質(zhì)數(shù)合數(shù)》之后我將我的手機(jī)號碼編成了一道數(shù)學(xué)題。“（1）是奇數(shù)，但不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。（2）比最小的質(zhì)數(shù)大1。（3）比10以內(nèi)3最大的倍數(shù)少2。（4）10以內(nèi)最大的奇數(shù)。（5）比10以內(nèi)3最大的倍數(shù)少2。（6）比10以內(nèi)3最大的倍數(shù)少2。（7）最小的自然數(shù)。（8）10以內(nèi)最大的偶數(shù)。（9）最小的自然數(shù)。（10）最小的合數(shù)。（11）10以內(nèi)合數(shù)中并且是3的倍數(shù)的偶數(shù)?！比缓笞屚瑢W(xué)們以同樣的方法將爸爸媽媽的手機(jī)號碼或家里的電話號碼編成數(shù)迷考考小組同學(xué)，看誰編的好！在活動(dòng)中加深了對數(shù)的概念的理解。學(xué)習(xí)圓柱體積計(jì)算方法后我設(shè)計(jì)了一道這樣的練習(xí)題：中華牙膏管口處直徑為5㎜，小紅每次刷牙擠1㎝的牙膏，這樣一盒牙膏可用180次。該品牌牙膏現(xiàn)推出新包裝，將管口直徑改為6㎜，小紅還是按習(xí)慣每次擠出牙膏1㎝。這盒牙膏只能用多少次？計(jì)算后你有什么想法？同學(xué)們說到這樣的創(chuàng)意會給牙膏廠家?guī)砀S厚的經(jīng)濟(jì)效益。這時(shí)我順勢引導(dǎo)，熱愛數(shù)學(xué)吧！它會使你變得有智慧！讓我們做一個(gè)有智慧的人。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是興奮劑，是學(xué)生獲取知識的巨大內(nèi)趨力。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。教學(xué)中，充分利用多媒體信息技術(shù)來輔助我們的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)精心設(shè)計(jì)的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受數(shù)學(xué)思維帶來的快樂,從而不知不覺地走進(jìn)探求知識的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。

1、充分利用多媒體資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

《數(shù)一數(shù)》這是一年級小朋友上數(shù)學(xué)課的第一課時(shí)，對于他們增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是很重要的。所以，我利用多媒體引入一個(gè)游樂園的場情，學(xué)生看了就非常喜歡，加上一些輕松的音樂，讓學(xué)生數(shù)數(shù)里面有些什么，是多少個(gè)，數(shù)完后，通過多媒體把它們按一定的順序展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。再如教學(xué)計(jì)算題時(shí)，由于題目本身存在著枯燥性，學(xué)生的興趣也提不高，在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)一些比賽形式：如小螞蟻搬木箱、誰先到家等。還有游戲形式：如過獨(dú)木橋，開鎖等游戲，這樣學(xué)生對計(jì)算就不會覺得枯燥，整個(gè)課堂也會活躍起來，學(xué)生的計(jì)算能力也就提高了。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

現(xiàn)代社會已進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)是一本百科全書，葉瀾說過這樣一句話：要想讓一片空地不長雜草，唯一的辦法是給他種滿莊稼。如復(fù)習(xí)了平年和閏年的判斷方法后,學(xué)生不明白為什么“整百年要除以400？”我讓大家自己到網(wǎng)上查閱，很快幾個(gè)有電腦的孩子查來了并工工整整的抄在一張紙上，大家都爭著閱讀、研究。再如學(xué)了圓的認(rèn)識之后我給大家布置了一道作業(yè)題“為什么井蓋是圓的？”第二天學(xué)生寫了一大頁答案：

因?yàn)榫菆A的 ；因?yàn)槭菆A的不用辨別方向就可隨意蓋上，搬運(yùn)方便；因?yàn)閳A的無論怎么旋轉(zhuǎn)都不會掉下去；因?yàn)閳A的美觀；因?yàn)閳A的井蓋制作成本最低等。利用網(wǎng)路資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。還是那句話：“要想讓一片空地不長雜草，唯一的辦法是給他種滿莊稼”我們將實(shí)踐活動(dòng)的意識與學(xué)習(xí)方法種植到孩子的頭腦中。

數(shù)學(xué)活動(dòng)為教師提供了一個(gè)更大的教育創(chuàng)造空間，有自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開放性等特點(diǎn)，對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高要求，我們教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣，才有可能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新的火花。

教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)如何更好的開展，我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使數(shù)學(xué)活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的有效開展（范文模版）

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的有效開展

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的有效開展，是提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)順利實(shí)施的有效手段?！靶乱惠喌臄?shù)學(xué)課程改革，并不僅僅是‘換本子’，更重要的是要轉(zhuǎn)變廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，在數(shù)學(xué)課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，在《標(biāo)準(zhǔn)》的理念下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。”新一輪課程改革對教師提出了更高的要求，扎實(shí)有效的開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長是順利進(jìn)行課程改革，高效完成數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出的目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)應(yīng)以新課標(biāo)理念為指引，以全新的思維，豐富多彩的形式，積極開展特色教研活動(dòng)。筆者認(rèn)為“小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的有效開展”應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，強(qiáng)化教師素質(zhì)

1、多讀書提升教師的理論素養(yǎng)

宋代文學(xué)家歐陽修說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！薄旯９沤裰型獾拿嗣?，無不崇尚讀書，而教師作為教育者肩負(fù)著為祖國培育人才的重任，更需要多讀書。一方面教師要博覽群書，以讀書來充實(shí)和豐富自己的內(nèi)涵，只有自己擁有一碗水，才能教給學(xué)生一杯水。另一方面教師需要潛心閱讀教育理論專著，用先進(jìn)的教育理念教育思想武裝自己，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，在“理論引導(dǎo)—探索嘗試—實(shí)踐反思—?jiǎng)?chuàng)新教法—提煉升華?！边@一過程中把自己塑造成為一名優(yōu)秀的教育工作者，乃至成長為一名教育家。“不想當(dāng)將軍的士兵不是一名好士兵”，教師就應(yīng)該人人有想當(dāng)教育家的勇氣和決心，讀書正是引領(lǐng)教師專業(yè)成長實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要一環(huán)。作為學(xué)校一方面要為教師讀書建章立制，制定切合本校實(shí)際的學(xué)年學(xué)期教師讀書計(jì)劃；二是根據(jù)教育教學(xué)需求重點(diǎn)突出必讀的教育理論專著，如：劉良華的《教師專業(yè)成長》，呂炳君的《有效教學(xué)，和諧課堂》，肖川的《教育的理想與信念》，以及中外教育家的名篇名著等等；三是倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師讀書，學(xué)校定期舉辦各種形式的讀書活動(dòng)，如：教師讀書心得交流、讀書征文演講比賽、讀書匯報(bào)會、讀書沙龍活動(dòng)等，鼓勵(lì)教師參加各級教育部門組織的論文征集評選活動(dòng)，積極撰寫讀書筆記、讀書心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，在先進(jìn)的教育理論支撐下不斷實(shí)踐、反思，形成自己的教育思想。作為教師個(gè)人要有自己的讀書計(jì)劃，要根據(jù)自己的目標(biāo)決定自己的讀書策略，廣泛閱讀教育理論專著和文化底蘊(yùn)深厚的書。要把學(xué)到的教育理論積極運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽探索勇于創(chuàng)新，只有多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷更新自己思想認(rèn)識，才能把我們的學(xué)生教好。

2、以課題研究促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效益的提高 問題即課題，教學(xué)即研究，課題研究是教研活動(dòng)的重要部分。有問題就要解決，面對問題就要不斷探索研究，尋求解決問題的最佳方法和手段，課題研究的目的就是為了解決教育教學(xué)中存在和出現(xiàn)的問題，努力使教育教學(xué)活動(dòng)效益最大化。近幾年來我校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)充分與濰坊市和壽光市實(shí)施的小課題行動(dòng)研究相結(jié)合，學(xué)?！暗汀⒅?、高年級數(shù)學(xué)教研組”結(jié)合本年級實(shí)際遴選自己教研組的研究課題，根據(jù)課題確定研討主題組織開展教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。例如，我校近年來確定的課題有：“低年級口算教學(xué)的探索”“中年級應(yīng)用題教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究”“高年級數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用有效性探究”“新課標(biāo)下教師如何用好課堂40分鐘”“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”等等，每一個(gè)課題都要在學(xué)期初由個(gè)教研小組集中討論制定詳細(xì)的課題方案和課題行動(dòng)研究計(jì)劃，這些課題都安排在每周的數(shù)學(xué)教研小組活動(dòng)中進(jìn)行。課題研究形式主要有：課題行動(dòng)研究方向和目標(biāo)研討會，相關(guān)教育理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)診斷活動(dòng)，研究課、示范課聽評課活動(dòng)，課題研究階段性總結(jié)反饋，課題研究實(shí)效性檢測，課題研究經(jīng)驗(yàn)介紹匯報(bào)會，課題研究成果總結(jié)展示活動(dòng)等。在實(shí)驗(yàn)研究行動(dòng)過程中老師們遇到問題隨時(shí)提交教研組，根據(jù)問題不同教研組隨機(jī)組織本教研組教師討論解決或以召開教研會的形式開展研討。每次教研活動(dòng)從教研組到老師們都做了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中教師能暢所欲言，或提出問題，或發(fā)表見解，研究探討的氛圍濃厚，從而解決了教師在課題研究中遇到的問題和困惑，各種活動(dòng)的開展有計(jì)劃、按步驟、分層次、重實(shí)效，不僅提高了全體數(shù)學(xué)教師參與新課程改革和課題研究的積極性和主動(dòng)性，教師自身得到了發(fā)展，更重要的是學(xué)生成為課程改革和課題研究的最大受益者，真正凸顯了教育教學(xué)活動(dòng)效益最大化。

3、“走出去，請進(jìn)來”讓專家引領(lǐng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長

新課標(biāo)的實(shí)施為教師專業(yè)發(fā)展帶來了機(jī)遇，新一輪課程改革又給教師的專業(yè)成長提出了挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在機(jī)遇和挑戰(zhàn)中成長起來就要通過“走出去，請進(jìn)來”通過專家引領(lǐng)，成就教師的專業(yè)成長。近年來我校始終把“讓年輕教師走出去，再把名師專家請進(jìn)來”作為提升教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。我們積極派遣教師參加濰坊市、壽光市教育局組織舉辦的數(shù)學(xué)教師研討會、數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)、名師課堂展示、專家講座等活動(dòng)。我們同壽光世紀(jì)學(xué)?！奥?lián)姻結(jié)對”，學(xué)校多次組織數(shù)學(xué)教師到壽光世紀(jì)學(xué)校走進(jìn)課堂跟班學(xué)習(xí)，零距離接觸名校名師，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念，及時(shí)了解和把握當(dāng)前新課程改革的最新動(dòng)態(tài)。我們還聘請世紀(jì)學(xué)校的名師來我校舉行公開課，出示示范課，讓他們走進(jìn)我校教師的課堂進(jìn)行聽評課，對我校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我們和名師共同進(jìn)行教學(xué)研究和探討，教師親身感受到了新課堂的新面貌，找到了與名校名師的差距。我們還邀請壽光市教研室數(shù)學(xué)教研員趙金惠，教科研中心主任張同江，濰坊市錦繡學(xué)校校長孫玉強(qiáng)等專家到校進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)課堂教學(xué)和教研活動(dòng)的開展?！白叱鋈?，請進(jìn)來”使我校教師對課程改革有了新的認(rèn)識，更新了教育觀念，明確了課程改革的目標(biāo)方向，同時(shí)使我校教師特別是一批青年教師快速成長起來，通過她們的帶動(dòng)，我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平快速提高，教師的專業(yè)發(fā)展提升到了一個(gè)新的層面。

二、依托校本培訓(xùn)打造強(qiáng)勢數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，對教師素質(zhì)的要求也越來越高，教師不僅要提高認(rèn)識更新觀念，重要的是要立即行動(dòng)起來，迅速投入到課程改革的大潮中。為加快教師的專業(yè)發(fā)展我校把校本培訓(xùn)作為教研活動(dòng)的重要一環(huán)，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到時(shí)間、人員、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果四落實(shí)，努力為教師打造學(xué)習(xí)成長的平臺。

1、使校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

我校三個(gè)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)計(jì)劃安排和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要或集中或按照教研組組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)或教研。在學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)中學(xué)校教導(dǎo)處、年級組和教研組三者既相對獨(dú)立行使各自的職責(zé)，又?jǐn)y手合作相互配合形成一個(gè)有機(jī)整體，把每一個(gè)組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型的組織。在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、研究方式、研究問題、學(xué)習(xí)研究時(shí)間、學(xué)習(xí)研究實(shí)效等方面予以落實(shí)。校本培訓(xùn)以先進(jìn)的教育理論、成功的教育經(jīng)驗(yàn)和教育模式、新課標(biāo)新理念的學(xué)習(xí)為主，為學(xué)校教育科研奠定理論基礎(chǔ)。教研活動(dòng)則以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析研究，新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的探索，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中存在問題的研討，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)等方面為主要研究內(nèi)容。校本培訓(xùn)是前提基礎(chǔ)，而教研活動(dòng)則是先進(jìn)的教育理論和教學(xué)實(shí)際能夠有機(jī)融合的紐帶。我們把校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，對數(shù)學(xué)教學(xué)起到了良好刺進(jìn)作用。

2、以個(gè)人的課堂教學(xué)反思促進(jìn)教研活動(dòng)的開展。

我們要求數(shù)學(xué)教師每周選擇一個(gè)課時(shí)，把課時(shí)教案（無論是自己撰寫還是利用別人的成功教案）的使用情況（教案的優(yōu)缺點(diǎn)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、知識點(diǎn)的解決、學(xué)生的學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)中存在的問題、改進(jìn)的措施等），以及日常教學(xué)中存在的其他問題，每一位教師必須進(jìn)行反思，寫出書面報(bào)告提交相應(yīng)的教研組由組長審核匯總。教研組長在每周的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)把教師一周課堂教學(xué)中存在的共性問題和有代表性的個(gè)性問題展示出來，教研活動(dòng)以這些問題為教研活動(dòng)的首要任務(wù)進(jìn)行充分的研討，尋求解決問題的最佳辦法，達(dá)到教研活動(dòng)真正服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

3、以研究課、診斷課提升教研活動(dòng)的質(zhì)量。

學(xué)校每個(gè)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)安排，結(jié)合本教研組年級教材及學(xué)生實(shí)際間周安排一次研究課和診斷課。研究課主要是為了尋找數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的成功之處，總結(jié)提煉數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思路方法；診斷課主要是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，研究尋求解決的辦法。建立評課診斷性意見的制度，研究課和診斷課聽評課作為教研活動(dòng)的主要任務(wù)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問題和探求新的適應(yīng)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平為目的，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。研究課和診斷課充實(shí)了教研活動(dòng)的內(nèi)容，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量，反過來教研活動(dòng)的開展又極大的促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師教研的積極性、教研能力和課堂教學(xué)水平得到大面積提高。

三、拓寬教研活動(dòng)思路，最大限度提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

多年來小學(xué)教研活動(dòng)存在模式化的問題，在固定或者相似模式的拘泥下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開展其效果大打折扣。鑒于此，我校一直致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的模式研究。在學(xué)校教研計(jì)劃的大框架下，不在形式上做文章，采取靈活機(jī)動(dòng)的辦法，取得了較為理想的效果。

1、改變校本教研模式

近年來，我們對教師聽評課在認(rèn)真落實(shí)上級教育主管部門聽評課制度的基礎(chǔ)上實(shí)行“3+3+2”聽評課模式。即教師沒聽一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就要針對教師的授課找出課堂教學(xué)的三個(gè)成功點(diǎn)，存在的三個(gè)問題和兩條教學(xué)建議。這種聽評課的模式只是一個(gè)框架，聽評課人可根據(jù)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際增加或者減少某一項(xiàng)的內(nèi)容，真正的目的是使聽評課不走過場，促使教師獨(dú)立思考，使聽評課落到了實(shí)處。

2、課堂教學(xué)評價(jià)的多元化

針對以往課堂教學(xué)評價(jià)的一言堂走過場的問題，我們對教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)建立多元評價(jià)機(jī)制。學(xué)校評價(jià)、教師互評、家長評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、教師自我評價(jià)進(jìn)行捆綁式評價(jià)策略，其功能體現(xiàn)在捆綁式評價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了數(shù)學(xué)教師參與課堂教學(xué)探索改革的積極性，有效的提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、移植成功教學(xué)方法

我們在研究、探索、創(chuàng)新、實(shí)踐自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的同時(shí)，積極汲取外地成功的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。對于他人成功的教學(xué)方法，我們不是簡單的一味照搬，而是邊實(shí)踐邊教研，做到創(chuàng)新基礎(chǔ)上的移植。如：于美霞老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)小組互助教學(xué)法”，“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估”等，我們都是先研究支撐他們這些教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)，然后組織骨干教師公關(guān)，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、論證、提煉、再實(shí)踐，形成適合我校實(shí)際的自己的教學(xué)方法，取得了顯著的成效。

4、開展小問題研究

近幾年，我們開展的“教研活動(dòng)就在我們身邊”活動(dòng)取得了很好的效果。我們要求教師不光把問題匯報(bào)教研組等待教研，或一次教研活動(dòng)之后再等下一次教研活動(dòng)，而是要求所有的數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，隨時(shí)隨地把發(fā)現(xiàn)的問題和自己的想法提出來，兩個(gè)數(shù)學(xué)教師就可以教研。走在上廁所的路上，課間十分鐘在辦公室休息，利用一切可以利用的時(shí)間，什么時(shí)候提出來什么時(shí)候就可以教研。這樣一來很受老師們歡迎，教師的能動(dòng)性得以發(fā)揮，小問題的教研實(shí)實(shí)在在解決了教學(xué)中的一些大問題，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的推動(dòng)作用?？傊?，學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開展要緊跟新的教育形式，要站在課堂教學(xué)的前沿，教研活動(dòng)的思路、方法和開展都要具有前瞻性，才能更好的發(fā)揮其指導(dǎo)性和創(chuàng)造性，也才能更好的服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

作者：壽光市羊口鎮(zhèn)第三小學(xué)

第三篇：如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

石門縣子良鄉(xiāng)中心學(xué)校 方先志

摘要： 針對“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)用于生活中”這一新課程要求，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，使生活問題數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一定要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，使學(xué)生確實(shí)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)生活，認(rèn)識社會，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 生活化 數(shù)學(xué)化 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 應(yīng)用數(shù)學(xué) 熱愛數(shù)學(xué)

針對“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)用于生活中”這一新課程要求，我就如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)做了一些探討，下面我來談?wù)剬C合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)粗淺體會。

一、讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，使生活問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生確實(shí)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)生活，認(rèn)識社會，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。如一年級下冊中“小小商店”實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我是優(yōu)秀售貨員”現(xiàn)場購物活動(dòng)。我預(yù)先和小賣部老板聯(lián)系好，地點(diǎn)是學(xué)校小賣部，售貨員是學(xué)生若干名，顧客是全班學(xué)生，裁判是老師和同學(xué)。我是這樣教學(xué)的：①提出要求：小組合作輪流當(dāng)售貨員和顧客；②現(xiàn)場購物：練習(xí)認(rèn)錢、算錢、找錢；③全班交流：當(dāng)售貨員的體會；④全班評比：優(yōu)秀售貨員若干名。這樣設(shè)計(jì)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)不光具有了知識性，還具有了可操作性和趣味性，因?yàn)樗淖兞藗鹘y(tǒng)教學(xué)中以知識記憶為特征的陳舊方法，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中去理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得直接體驗(yàn)，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)分析問題和解決問題的實(shí)際能力，享受成功的快樂?！靶⌒∩痰辍睂?shí)踐活動(dòng)給了孩子們一個(gè)親身體驗(yàn)和展示的機(jī)會，他們將是多么高興和激動(dòng)，這樣更加增添了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)，“小小商店”實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)地進(jìn)行，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在售貨和購物的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會認(rèn)識人民幣，學(xué)會了元角分的計(jì)算，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了知識，培養(yǎng)了能力。讓學(xué)生大膽體驗(yàn)生活，盡情享受成功。尤其是評上了優(yōu)秀售貨員的同學(xué)臉上笑成了一朵花。寓教于樂，寓學(xué)于樂，收到了很好的效果。

二、讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)知識的綜合運(yùn)用 數(shù)學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與社會生活的整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的有效途徑。它是在老師組織和指導(dǎo)下學(xué)生自己進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、增強(qiáng)科學(xué)意識的課程。如四年級上冊中“你寄過賀卡嗎”實(shí)踐活動(dòng)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：①投影出示：造紙、寄賀卡和砍樹的關(guān)系等相關(guān)資料，讓學(xué)生談?wù)効捶?；②小組合作探究統(tǒng)計(jì)：小組里個(gè)人與家庭去年收到的賀卡總數(shù)和平均數(shù)；③推算和估算：全國一年大約寄出多少賀卡；④全班交流：寄賀卡與砍樹有什么關(guān)系；⑤發(fā)散活動(dòng)：我為環(huán)保出主意。這樣設(shè)計(jì)注重了知識的綜合應(yīng)用。其一將數(shù)學(xué)科內(nèi)部的很多知識綜合應(yīng)用在一起?！澳慵倪^賀卡嗎”這一活動(dòng)，其中“統(tǒng)計(jì)小組里個(gè)人和家庭去年收到的賀卡總數(shù)和平均數(shù)，推算和估算全國一年大約寄出多少賀卡”的設(shè)計(jì)，就將數(shù)學(xué)里面的加法、乘法、除法計(jì)算，求總數(shù)和平均數(shù)，推算與估算，統(tǒng)計(jì)等一系列知識緊密相連，融為一體，并要求學(xué)生能熟練運(yùn)用和融會貫通。其二“你寄過賀卡嗎”活動(dòng)設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)、語文、品德和社會、環(huán)保等各科知識聯(lián)系了起來，有力地增強(qiáng)了數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)科間的共同發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展。其三“你寄過賀卡嗎”這一活動(dòng)，把節(jié)約用紙與保護(hù)樹木等環(huán)保知識聯(lián)系起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是理解題目，而是緊密聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生通過這一活動(dòng)，提高了綜合應(yīng)用知識的能力。

三、讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們的民族要?jiǎng)?chuàng)新，我們的教育要?jiǎng)?chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更要?jiǎng)?chuàng)新。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的最好活動(dòng)，它們在活動(dòng)中可以得到淋漓盡致的滲透、培養(yǎng)和提高。如三年級下冊中“設(shè)計(jì)校園”實(shí)踐活動(dòng)，我是這樣教學(xué)的：①匯報(bào)課前調(diào)查情況：本校和外校校園有些什么；②小組討論：我們校園應(yīng)添設(shè)什么；③小組合作：動(dòng)手設(shè)計(jì)新校園；④作品展示：評比哪組設(shè)計(jì)的校園最合理、最美麗。通過活動(dòng)，一幅幅美麗的校園圖景展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，同時(shí)也使學(xué)生的能力、才華得到充分發(fā)展。開放性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要標(biāo)志?！霸O(shè)計(jì)校園”實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，課前的調(diào)查是一個(gè)開放性設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生對平常校園有一個(gè)大體的印象，從而了解這些校園還缺少什么，還有哪些美中不足的地方，在改進(jìn)和優(yōu)化中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?！霸O(shè)計(jì)校園”實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生小組合作，討論我們的校園應(yīng)添設(shè)什么，孩子們暢所欲言，有的說應(yīng)建一個(gè)大花園，有的說應(yīng)建一個(gè)小噴泉，有的說應(yīng)建一個(gè)單雙杠云梯活動(dòng)區(qū)……在這樣的活動(dòng)過程中，學(xué)生往往會從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法。教師引導(dǎo)學(xué)生討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識，這些充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維?！霸O(shè)計(jì)校園”實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分展開想象，大膽設(shè)計(jì)新校園，人人在為如何把校園設(shè)計(jì)得更合理更美麗獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。大家既動(dòng)腦又動(dòng)手，用彩筆描畫出自己心目中的理想校園。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，充分挖掘和發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，收到了非?？上驳男Ч?。

總之，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一定要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，把數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生就能感受到數(shù)學(xué)的重要，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的興趣，并獲得更多的能力和本領(lǐng)，還能促進(jìn)學(xué)生更自覺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

第四篇：新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)（模版）

新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

東方市第一小學(xué)

陳仕鋒

教研工作是學(xué)校教學(xué)的靈魂工作，也是提升教師專業(yè)水平的有效工作。在新課標(biāo)理念全面深入課堂的今天，我認(rèn)為教研工作應(yīng)當(dāng)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教育教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)理念、以全新的思維、積極開展特色教學(xué)研討，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)打造一流教學(xué)品牌。因此，要抓好學(xué)校教研工作應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師思想認(rèn)識。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，我們的專業(yè)知識要求也越來越廣。因此加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)刻不容緩！也只有理論水平確實(shí)提升了，我們的思想認(rèn)識才跟得上去。我認(rèn)為可從以下方面進(jìn)行：

1、充分運(yùn)用有效時(shí)間，多讀一本書。

參加省骨培訓(xùn)時(shí)，華南師范大學(xué)劉良華教授曾說：“你再忙，也要留給自己一定空間多讀一本書”。而 “讀一本好書，就是給世界做了一件美麗的事?！边@也是臺灣著名兒童作家方素珍說的。我們應(yīng)該認(rèn)識到讀書的重要性，對讀書產(chǎn)生了濃厚興趣，在學(xué)校形成良好的讀書氛圍，廣泛地閱讀教育理論專著和文化底蘊(yùn)深厚的書。我們校長曾多次在教師大會上強(qiáng)調(diào)：作為一名教師，我們應(yīng)該多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷更新自己思想認(rèn)識，才能把我們的學(xué)生教好。還記得，我們十多位科組長參觀?？谑杏⒉判W(xué)時(shí)，一走進(jìn)學(xué)校大門便洋溢出濃濃的書香味！一樓運(yùn)動(dòng)場的幾根柱子刻著許多書籍的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是影響人一生道德行為的，如三字經(jīng)等等。我們從教學(xué)樓一樓至四樓，每個(gè)角落都存放著許多書籍。書籍種類多，隨手便可供師生翻閱。我按捺不住打開《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，從書籍中讀到：做一名陽光的教師確實(shí)不容易。教師要散布陽光到孩子的心里，先得自己心里有陽光，陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細(xì)心育人，從這里便可領(lǐng)悟到?？谟⒉判W(xué)的特色，也讓我們久久不愿離開。我們的數(shù)學(xué)科組的成員們，在教研活動(dòng)時(shí)，可要多閱讀些書籍，例如：劉良華的《教師專業(yè)成長》，呂炳君的《有效教學(xué)，和諧課堂》，肖川的《教育的理想與信念》等等。讀書應(yīng)當(dāng)成為我們教師專業(yè)成長的主要部分。

2、積極開展課題研究，提高教師專業(yè)化水平。

課題研究，是新課程培訓(xùn)的一門重要學(xué)科，也是教研活動(dòng)的重要部分。在教研工作中，教師要根據(jù)本地區(qū)教學(xué)的實(shí)際情況，確定研討主題。例如，我校近年來確定的課題有：“教師如何評價(jià)一堂數(shù)學(xué)課”“新課標(biāo)下教師如何用好課堂40分鐘”、“中年級應(yīng)用題教學(xué)的有效性思考”、“低年級課堂有趣教學(xué)”、“高年級立體圖形的講解”等等，這些課題都安排在每周的數(shù)學(xué)課組活動(dòng)進(jìn)行。活動(dòng)時(shí)，老師們準(zhǔn)備的材料較為充分，氣氛較為活躍！發(fā)言的教師能暢所欲言，或提出問題，或發(fā)表見解，從而解決了我們在平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑，確實(shí)提升我們的專業(yè)水平。

3、“走出去，請進(jìn)來”，加快教學(xué)前進(jìn)的步伐。

我國自1978年12月18日十一屆三中全會提出的搞改革開放至今，所取得的成效令世人矚目！學(xué)校的教研活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)搞改革！多讓年輕的教師們“走出去”，再把名師們“請進(jìn)來”。這應(yīng)當(dāng)是教師們專業(yè)水平提高最便捷的一種學(xué)習(xí)途徑。例如這幾年來，我校先后派出的幾位有潛力的年輕教師前往南京、上海跟班學(xué)習(xí)。她們有機(jī)會零距離地接觸最前沿較為先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)了解當(dāng)前課程改革的進(jìn)程和方向。學(xué)習(xí)滿載而歸后，她們對學(xué)校貢獻(xiàn)凸顯出來了。通過她們的展示課，我們?nèi)w教師都能感受到新課堂的新面貌，讓我們受益匪淺！通過她們的匯報(bào)，讓我們認(rèn)識到自己與他人的差距！通過她們的師帶徒，快速提高我校年輕教師的教育教學(xué)水平，能很好地激活學(xué)校的教學(xué)氛圍！在我校她們是老師們學(xué)習(xí)的榜樣，在我市她們名氣更是響當(dāng)當(dāng)！這也是“走出去”的最好回報(bào)！

“請進(jìn)來”，我認(rèn)為也是教研活動(dòng)最有效的途徑之一。這幾年來，我省培訓(xùn)院請進(jìn)來的外省和省內(nèi)專家不少，質(zhì)量較高。他們所做的專題報(bào)告輻射很大，效果也很好！例如，海口市教研室張國紅老師所做的《關(guān)于聽課評課的思考》一課，對教研工作幫助很大！他從當(dāng)前教學(xué)實(shí)際出發(fā)，先指出我們教師對聽課、評課的一些粗淺認(rèn)識，再提出怎樣聽課評課，報(bào)告一結(jié)束便響起雷鳴般的掌聲。正是張老師的精彩報(bào)告讓我們再做的省骨對聽課、評課有了更深層次的認(rèn)識，這不就是“請進(jìn)來”的效果嗎？

二、繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度，打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。

校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重中之重，也是提高教師專業(yè)最有效的途徑之一。開展有針對性的校本培訓(xùn)，制定嚴(yán)格規(guī)章制度，確保人人參與，講究培訓(xùn)質(zhì)量，就一定能打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行：

1、積極推進(jìn)校本教研。把年級組、教研室和教研組，建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型的組織。在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、研究方式、學(xué)習(xí)研究時(shí)間等方面予以落實(shí)。

2、繼續(xù)開展個(gè)人課堂教學(xué)的反思活動(dòng)。提倡每一位教師在上完一節(jié)課后必須就自己在課堂教學(xué)中存在的問題和改革措施進(jìn)行反思，寫出書面報(bào)告。

3、加大聽課、評課力度，建立評課診斷性意見的制度。聽課是提高教師課堂教學(xué)水平最便利的有效方法，通過聽課學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也能找出自己的不足；通過評課更能及時(shí)找出解決問題的辦法。

三、注重科組合作交流，增強(qiáng)各組員的協(xié)作意識。

為改變過去教師習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)的狀況，讓合作成為教師教學(xué)行為的一種習(xí)慣，讓教師的個(gè)人智慧與集體共享，讓教師的個(gè)人智慧間產(chǎn)生碰撞，激發(fā)出更大的智慧，我們嘗試著開展集體備課和開展研討課活動(dòng)。

1、集體備課，互動(dòng)研討。

集體備課能讓教師們通過合作交流、取長補(bǔ)短，最大限度地將校本培訓(xùn)工作與備課組建設(shè)緊密結(jié)合，激發(fā)大家的智慧，博采眾長。各學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展集體備課，互動(dòng)研討，不斷完善備課制度，加強(qiáng)集體探討，研究教材、教法、學(xué)法、教學(xué)思路等。形成的教案要聯(lián)系自己所教班級學(xué)生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，凸顯“以學(xué)定教”的備課宗旨，從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為中心”，求實(shí)創(chuàng)新，充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)。各科組每單元可安排一位主備課教師，每位教師在聽取主備教師的設(shè)計(jì)方案之后，提出補(bǔ)充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案，其他教師再根據(jù)自己本班學(xué)生實(shí)際和自己教學(xué)需要采取圈點(diǎn)批畫、增添刪減的方法進(jìn)行修改。在實(shí)際教學(xué)后，每位教師還根據(jù)自己的實(shí)踐情況認(rèn)真反思，對個(gè)人教案進(jìn)一步完善。這樣，形成了集體的五環(huán)節(jié)即：個(gè)人預(yù)案、集體研討、整合實(shí)踐、認(rèn)真反思、實(shí)踐成案。

2、有效開展匯報(bào)課，讓匯報(bào)課的教研效益最大化。

匯報(bào)課作為一項(xiàng)常規(guī)的教研活動(dòng)，它的作用不可低估。各科組成員要做到，一位老師授課，同學(xué)科的老師一定要全部調(diào)課，前去聽課。同時(shí)，特別對觀課、議課明確如下要求： ①做好聽課準(zhǔn)備。要提前了解講課的教學(xué)內(nèi)容。做到有目的、有準(zhǔn)備地聽課。為了讓聽課老師更有針對性聽課，執(zhí)教者授課前要把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)到學(xué)校博客上，讓聽課老師可以事先了解。②尊重執(zhí)教者，認(rèn)真聽課，不隨意與人交談，影響前面師生上課。聽課必須思想專注，觀察全面，既要注意教師的活動(dòng)，又要注意學(xué)生的活動(dòng)和反應(yīng)。③記好聽課筆記。聽課是議課的基礎(chǔ)，聽課應(yīng)作好聽課記錄。聽課記錄除常規(guī)要求外，特別要記錄下自己的聽課感想和評議。因?yàn)槁犝n時(shí)有所感、有所思、有所記錄，議課時(shí)才能有說服力。④議課要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行。議課時(shí)可先邀請授課教師自評；評課要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)。對于教師的優(yōu)點(diǎn)，要給予充分的肯定，對于教學(xué)中的不足，要給予必要的剖析，用例子加以說明，再提出自己的看法。通過議課有利于我們進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)議課對教學(xué)水平的促進(jìn)作用。

四、注意對年輕教師的栽培。

年輕教師有活力，年輕教師有空間，年輕教師更需要我們關(guān)愛。學(xué)校的教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)青年教師，以老帶新，鼓勵(lì)支持青年教師大膽創(chuàng)新。幫助青年教師扎實(shí)練好教學(xué)基本功，為年輕教師搭建平臺，組織他們積極參加教學(xué)研究和有關(guān)評優(yōu)活動(dòng)，例如優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)反思等等，促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長。

五、運(yùn)用知識網(wǎng)絡(luò)，搭建教師交流平臺。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已成為新時(shí)期教研的一個(gè)新的陣地。學(xué)校教研工作可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，打破時(shí)空界限，提高教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取前沿教科研信息和進(jìn)行信息交流的能力。充分利用現(xiàn)代化交流平臺，探索網(wǎng)絡(luò)教研新模式，加強(qiáng)教師的互助協(xié)作與交流互動(dòng)。進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，讓信息時(shí)代的便捷在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

總之，在新課程不斷改革的今天，有效開展教育教研工作是提高學(xué)校教育工作具便捷的途徑之一，教研工作能為學(xué)校教學(xué)保駕護(hù)航。

第五篇：淺談小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效開展

淺談小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效開展

襄樊市直機(jī)關(guān)第一幼兒園 魏星月

現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育不僅向幼兒進(jìn)行的是數(shù)、量、形、時(shí)間、空間的啟蒙教育，對幼兒的思維發(fā)展具有重要價(jià)值，更是對幼兒興趣、態(tài)度、動(dòng)作技能和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與發(fā)展的一個(gè)重要途徑。本文根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況，探討建構(gòu)式數(shù)學(xué)的方式，以及從幼兒的生活出發(fā)，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，形成正確的、初淺的數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。通過各方面的探索，嘗試在建構(gòu)式課程下，開展好小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒教育內(nèi)容的一個(gè)不可缺少的組成部分，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的教概念，并學(xué)習(xí)用簡單的教學(xué)方法理解生活和游戲中某些簡單的問題”。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把以往單列的數(shù)學(xué)教育納入了科學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)，并且明確指出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是 “能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。在《綱要》理念下，建構(gòu)式課程中的幼兒活動(dòng)大都是以“主題”形式進(jìn)行，主題活動(dòng)關(guān)注幼兒生活和興趣，追求在知識建構(gòu)過程中幼兒智慧和能力的獲得，具有綜合性、開放性，它既符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也凸現(xiàn)了“以兒童發(fā)展為本”。但是，由于受長期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)慣的影響，教師普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，難于與主題相融合，因而始終將數(shù)學(xué)教學(xué)游離在主題活動(dòng)之外。而且，對于剛踏入幼兒園的小班孩子來說，他們大多沒有接觸過數(shù)學(xué)，相對于其它學(xué)科來說，數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，具有抽象性、概括性、邏輯性的特點(diǎn)。而小班幼兒在認(rèn)知過程中容易受外界事物和自己情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住。因此，根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)宜生活化、游戲化，讓幼兒在日常生活、游戲中有意地親近數(shù)學(xué)，在愉快的建構(gòu)活動(dòng)中走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。

那么，如何引導(dǎo)幼兒快樂地投入構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要和《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，來培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來社會的人，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑是轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)建構(gòu)的主體。采用游戲化、生活化等多種方式，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，使其主動(dòng)、積極地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，善于在日常生活中、周圍環(huán)境中、各類活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，發(fā)展幼兒的思維；如何在主題背景下，結(jié)合主題活動(dòng)，關(guān)注幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，從主題活動(dòng)、生活和經(jīng)驗(yàn)中挖掘教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒體會建構(gòu)式數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、能力、促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。為此，我們大膽嘗試，在主題活動(dòng)進(jìn)行中，挖掘內(nèi)容，生成與主題相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

一、有效合理的開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

我們現(xiàn)在開展一系列的主題活動(dòng)中，單獨(dú)的數(shù)學(xué)活動(dòng)并不多，也不系統(tǒng)。有很多活動(dòng)中涉及到需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，或需要用數(shù)學(xué)的方法來開展活動(dòng)，如排列、統(tǒng)計(jì)等等。在活動(dòng)中，往往會有數(shù)學(xué)的成分蘊(yùn)涵其中。因此從這些活動(dòng)中，我們可以生成一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，選取部分好的題材，開展建構(gòu)式的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、主題活動(dòng)中生成數(shù)學(xué)活動(dòng)

《建構(gòu)式課程》中，我們圍繞主題開展一系列的活動(dòng)，精彩的活動(dòng)內(nèi)容吸引幼兒的興趣。從中也生成了許多數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：《甜甜蜜蜜》這一主題中，我們利用糖果著一資源來開展活動(dòng)，生成了“糖果寶寶回家”、“糖果寶寶有幾個(gè)”等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在開展這個(gè)主題時(shí)，幼兒很感興趣，他們帶來了許多糖果，我們就在想，糖果是幼兒熟悉的、喜歡的，不妨讓他們自己給糖果分分類，就把請幼兒自己帶來的糖果，分類擺放，再把和小朋友一樣的糖果集合，生成了“糖果寶寶回家”這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒自己數(shù)一數(shù)，你帶來了幾顆糖，棒棒糖有幾顆、芝麻糖有幾顆等，數(shù)的時(shí)候，還有幾個(gè)孩子在比，你帶來的糖多，我?guī)淼奶巧伲變涸诓恢挥X構(gòu)建著。

2、寓數(shù)學(xué)教育于日常生活中

幼兒是在各種各樣的活動(dòng)過程中了解世界的，他們很早就開始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征區(qū)分物體，認(rèn)識周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序，日常生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會，教師要善于利用這些教育資源，隨時(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下、自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在我們的生活環(huán)境中，每件物品都有一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在的。如在拍皮球時(shí)，我們可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮球是圓的；校園里開了很多花，小朋友沒辦法數(shù)清，我們可以教他們用“許多”來表示；再如小朋友由高到矮排隊(duì)；盒子從大到小往上疊；這些都是幼兒自己在構(gòu)建知識的過程，而老師只要有意識地引導(dǎo)，幼兒就能感知日常生活中的數(shù)學(xué)知識。

幼兒園的日常生活包括盥洗、餐點(diǎn)、睡眠等，我們教師就可以集合這些活動(dòng)讓幼兒初步感知數(shù)學(xué)知識。如：

1）、在幼兒吃餐點(diǎn)時(shí)，請幼兒輪流分餅干，如：給每位小朋友分兩塊餅干等。中午吃飯時(shí)，請幼兒自己分碗、碟，如：給每組放六個(gè)碗等。教師有針對的讓每個(gè)幼兒都能輪流到，既讓幼兒練習(xí)了點(diǎn)數(shù)對應(yīng)比較又使教師了解了幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，便于有針對性的指導(dǎo)。

2）、為每位幼兒編上學(xué)號，在晨檢袋的插牌位置寫上幼兒的學(xué)號，這樣幼兒在入園后將牌插在有自己學(xué)號的晨檢袋中，當(dāng)幼兒都認(rèn)識了自己的學(xué)號后，教師便有意識的在幼兒經(jīng)常使用的物品（如：杯子、幼兒用書、油畫棒等）上寫下學(xué)號，請幼兒認(rèn)一認(rèn)、找一找，這樣幼兒在拿杯子、拿書包時(shí)，對數(shù)字產(chǎn)生了興趣而且輕松的認(rèn)識了數(shù)字。

3)讓幼兒做老師的小助手，請小朋友幫老師分發(fā)學(xué)習(xí)用品。例如：分手工紙或畫紙，老師便請每組一個(gè)幼兒先數(shù)一數(shù)自己組的人再按自己組的人數(shù)數(shù)出相應(yīng)的紙張并分發(fā)給每個(gè)幼兒。

3、在游戲活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有意的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在游戲中構(gòu)建著知識。為此，小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)游戲化。首先應(yīng)有一個(gè)游戲化的名字，只有名字游戲化設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)才富有游戲性。例如，在一個(gè)圖形拼合的活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了《圖形寶寶坐火車》這一富有游戲性的題目。有了這樣的題目，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也能圍繞主題設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)生動(dòng)起來。在整個(gè)活動(dòng)中我通過讓幼兒感知圖形的拼和（給圖形寶寶找家）——大家探討如何使圖形娃娃不大不小正好住滿家——送圖形娃娃坐滿火車，這一系列的情景展開。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，小朋友的積極性特別高，完全激發(fā)出了探索和學(xué)習(xí)的欲望。在這種拼 3 拼、說說、玩玩的游戲過程中他們獲得了所學(xué)知識，使他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)了建構(gòu)的樂趣，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)操作欲望，在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)快樂數(shù)學(xué) 材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體。在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)總會利用或多或少的操作材料，我們應(yīng)慎重考慮數(shù)學(xué)活動(dòng)中的材料選擇，要將材料的作用徹底發(fā)揮，能使孩子在材料的輔助下掌握教學(xué)活動(dòng)。并激發(fā)幼兒與物質(zhì)材料發(fā)生相互作用，促進(jìn)幼兒積極去發(fā)現(xiàn)、去尋找，去探索數(shù)學(xué)奧妙的愿望。

于是，我們在區(qū)域內(nèi)投放大量活動(dòng)材料。

1、投放在集體活動(dòng)時(shí)運(yùn)用過的材料到區(qū)域內(nèi)，讓幼兒意猶未盡時(shí)，可以繼續(xù)去操作；

2、投放多層次的操作材料，讓幼兒在集體活動(dòng)過后，可以深入探索，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深一層地操作、探索；

每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，這說明幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是通過一兩次活動(dòng)就能完成的，而且必須經(jīng)過長期地思考、操作才能達(dá)到目標(biāo)。我們教師不但要重視集中教育活動(dòng)，更要注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)，將材料投放在區(qū)域中，幼兒可以隨時(shí)進(jìn)行自主地操作、探索，在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

3、投放一些自主學(xué)習(xí)的材料，如：數(shù)字寶寶、圖形寶寶、趣味串珠等。幼兒往往會被一些有趣的東西吸引，于是，我們搜索了大量簡單、有趣的、又適合小班幼兒探索的物品投放到區(qū)域。讓幼兒自己去看一看、玩一玩、想一想，讓幼兒自己玩的時(shí)候，感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

幼兒對區(qū)域內(nèi)的材料很感興趣，老愛去操作，拿著自己要操作的材料，研究上老半天，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，其他的孩子也會圍過去，七嘴八舌的開展討論，有時(shí)還會來問老師。還有些孩子，被有趣的玩具吸引，抱著玩了老半天，還有做小老師。如：在區(qū)域內(nèi)投放“圖形寶寶”。我們將圖形做成彩色的，并畫上眼睛嘴巴等，這樣“圖形寶寶”很可愛，剛剛放到區(qū)域時(shí)，孩子們都搶著玩，一開始他們只會拿在手里放來放去，覺得好玩，慢慢地他們會說“我有幾個(gè)”、“我的是什么顏色的”、“我這個(gè)是什么形狀的”，后來，他們還拿著“排隊(duì)”。在這個(gè)過 4 程中，孩子從不認(rèn)識，到有興趣，到認(rèn)識，再到嘗試運(yùn)用，這個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，正是體現(xiàn)了建構(gòu)式的數(shù)學(xué)方式。

三、充分發(fā)揮家長資源

幼兒的數(shù)學(xué)教育無處不在，無時(shí)不有.家庭中數(shù)學(xué)教育也起著重要的作用.如何讓孩子在家中構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)。開學(xué)初，在家長會上，和家長達(dá)成一致，將幼兒用書中的《數(shù)學(xué)》一書充分利用起來，但由與這本書，對孩子的要求比較高，單靠幼兒園的集體教學(xué)是不夠的，在和家長們商討后，我們決定由父母一對一地和孩子去完成，在成人的陪伴下，幼兒自主的進(jìn)行操作、構(gòu)建。每周由家長和孩子一起在家完成一次數(shù)學(xué)操作。這不僅是一次家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，更是一個(gè)親子過程。拉近了家長和孩子的距離，也讓家長們更了解了建構(gòu)式學(xué)習(xí)的方式，通過幼兒在家和父母一對一操作、鞏固，對集體數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握得更透徹。

在家庭的日常生活中同樣包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好機(jī)會，家長要善于利用這些教育資源，不斷引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價(jià)值。例如：引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)車輪的形狀是圓的，很多房子的屋頂是斜的，各種日用品的形狀、顏色、大小不同。和孩子散步時(shí)觀察樹有高有矮、有粗有細(xì)。去動(dòng)物園玩時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的數(shù)量是多少，什么動(dòng)物多，什么動(dòng)物少。閑暇時(shí)和孩子玩數(shù)字游戲，讓孩子們比較數(shù)的多少、大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識。買東西時(shí)，可讓孩子參與購物，認(rèn)識自己要買的東西的價(jià)格，數(shù)量等。另外，家長們還可利用吃飯、睡覺、節(jié)假日等機(jī)會對孩子進(jìn)行數(shù)、的生活情景中可獲得大量的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了求知的欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。時(shí)間、年月日等的相關(guān)數(shù)學(xué)知識的教育。在家長的指導(dǎo)下，幼兒在輕松自然的學(xué)會了很多數(shù)學(xué)知識。

作為老師或家長一定要做個(gè)有心人，不斷地提高孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并有意識地創(chuàng)條件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、猜想、討論、實(shí)踐等，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極，讓孩子正真成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，在寬松的氛圍中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，為將來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。開展