第一篇：《初識windows__XP》參考教案1

第二課 初識Windows XP [教學目標與要求](1)掌握Windows XP的啟動和退出方法。(2)初步認識Windows XP的桌面。(3)掌握桌面背景的設置方法。

(4)掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。(5)了解對話框的組成。[課時安排]：1課時。[教學重點與難點] 重點：了解Windows XP，掌握啟動、退出的方法和桌面設置的方法。難點：鼠標器的操作，Windows XP桌面和“開始”菜單。[教學過程]

一、導入

同學們了解了計算機有這么多的功能和用途，現(xiàn)在應該再也坐不住了，大家都想打開計算機去看夠究竟。今天啊，老師就帶領大家去瞧瞧！(板書：第二課 初識Windows XP)

二、新授

1．Windows XP的啟動

我們首先來學習怎樣打開計算機，打開計算機的步驟是：打開顯示器—打開主機電源(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)學生試一試打開計算機，向?qū)W生說明顯示器和主機電源的位置。2．Windows XP是什么(1)Windows XP的作用

打開計算機后我們發(fā)現(xiàn)計算機屏幕上出現(xiàn)了Windows XP，那么Windows XP是什么呢？Windows XP是美國微軟(Microsoft)公司于19XP年推出的、具有圖形化界面的計算機系統(tǒng)軟件。Window是“窗口”的意思，XP是版本號。(板書：Windows XP是系統(tǒng)軟件)計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows XP計算機才能為我們所用，Windows XP是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環(huán)境。(板書：管理硬件和軟件，提供環(huán)境)。

/ 5

(教師廣播邊說邊演示)Windows XP的操作界面直觀圖形化。

精美的繪圖；音樂和VCD的播放；運行多媒體輔助教學軟件；??功能。(2)認識桌面

現(xiàn)在，同學們的計算機都啟動了，出現(xiàn)在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。

同學們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。

指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。

桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。3．鼠標器的操作(板書“鼠標器的操作”)(1)認識鼠標器

常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀察鼠標器。使用鼠標器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器。當我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。

[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。

我們還要知道在不同的任務時，鼠標指針會出現(xiàn)不同的形狀。同學們可以查看課本中相關內(nèi)容做一定的了解。

/ 5

(2)鼠標器的5種操作(板書鼠標器的操作)我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的基本操作有5種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學生動手試一試)指向：移動鼠標器，使指針移動到指定的位置。將鼠標指針移動到我的文檔上。

單擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指單擊一下鼠標左鍵。將鼠標指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標左鍵，看效果。

雙擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指連續(xù)擊兩下鼠標器左鍵。學生反復練習雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”。

右擊：指針指向?qū)ο笠院?，中指擊一下鼠標器的右鍵。學生將指針指向桌面的空白處練習右擊，打開快捷菜單。

拖動：指針指向?qū)ο笠院?，食指按住鼠標左鍵不放(強調(diào)按住不放)，移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標左鍵。

4、設置桌面背景

一幅好的桌面背景可以令人賞心悅目，我們可以根據(jù)自己的愛好，來設置桌面背景?，F(xiàn)在老師來演示如何設置桌面背景。（邊講邊演示）（1）在桌面的空白處單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，選擇“屬性”

（2）打開“顯示 屬性”對話框，單擊“桌面”標簽，在背景列表框中選擇背景圖片，如“水果”；對話框上部會模擬顯示選擇的桌面背景，如果對列表框中圖片不滿意，還可單擊“瀏覽”按鈕，在“查找范圍”找出自己滿意的圖片；在“位置”下拉列表框中共有居中、平鋪、拉伸三種顯示方式，居中：單幅圖片放在桌面中央；平鋪：重復顯示原圖片直至覆蓋整個桌面；拉伸：圖片放大，并覆蓋整個桌面。我們可以選擇其中一種，如“拉伸”。

（3）單擊“確定”按鈕。

師：現(xiàn)在大家自己動手來美化自己的桌面，不會的同學可左右小聲討論。（師巡

/ 5

視，并做個別輔導）師：五分鐘后，點評。

5、下面我們一起到知識寶庫中看一看：

出示幻燈片：對話框的組成。

對話框一般由標題欄、標簽、列表框、命令按鈕等組成。出示圖（1）、圖（2）講解。6．Windows XP的關閉

(板書：Windows XP的關閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單

移動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單?！伴_始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設置(S)”“幫助(H)”和“關閉系統(tǒng)(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。

(2)學習關閉Windows XP 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現(xiàn)小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關閉Windows XP系統(tǒng)。

[試一試] 關閉Windows XP(老師指導口述步驟)。

三、鞏固練習[練一練](1)Windows XP，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。

(2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。(4)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows XP系統(tǒng)。

/ 5

(5)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關閉Windows XP系統(tǒng)。

四、小結

同學們今天學會了做什么??？(學生回答自我總結)

/ 5

第二篇：教案范例1：初識Windows98

初識Windows98 [教學目標 ](1)初步認識Windows 98、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows 98的啟動和關退出方法。(3)了解鼠標指針的含義。

(4)初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點] 重點：了解Windows 98，掌握啟動、退出的方法。難點：鼠標器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。[教學過程 ]

一、導入

同學們，前面我們了解到計算機有許多的功能和用途，大家想打開計算機去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows 98的啟動

我們首先來學習怎樣打開計算機，看書P13，歸納打開計算機的步驟：打開顯示器—打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)找開關：找到蘋果樣圖案，即為開關。學生試一試打開計算機。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用

打開計算機后我們發(fā)現(xiàn)計算機屏幕上出現(xiàn)了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有圖形化界面的計算機系統(tǒng)軟件。Window是“窗口”的意思，98是版本號。

計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows 98計算機才能為我們所用，Windows 98是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環(huán)境。(教師廣播邊說邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。(2)認識桌面

現(xiàn)在，同學們的計算機都啟動了，出現(xiàn)在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。同學們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。

指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。

指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。

桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。3．鼠標器的操作(板書“鼠標器的操作”)(1)認識鼠標器

常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀察鼠標器。

使用鼠標器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器。當我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。我們還要知道在不同的任務時，鼠標指針會出現(xiàn)不同的形狀。同學們可以查看課本中相關內(nèi)容做一定的了解。

(2)鼠標器的5種操作(板書鼠標器的操作)我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的基本操作有5種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學生動手試一試)指向：移動鼠標器，使指針移動到指定的位置。將鼠標指針移動到我的文檔上。

單擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指單擊一下鼠標左鍵。將鼠標指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標左鍵，看效果。

雙擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指連續(xù)擊兩下鼠標器左鍵。學生反復練習雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”。

右擊：指針指向?qū)ο笠院螅兄笓粢幌率髽似鞯挠益I。學生將指針指向桌面的空白處練習右擊，打開快捷菜單。

拖動：指針指向?qū)ο笠院?，食指按住鼠標左鍵不放(強調(diào)按住不放)，移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標左鍵。4．Windows 98的關閉(板書：Windows 98的關閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單

移動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單?！伴_始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設置(S)”“幫助(H)”和“關閉系統(tǒng)(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學習關閉Windows 98 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現(xiàn)小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關閉Windows 98系統(tǒng)。[試一試] 關閉Windows 98(老師指導口述步驟)。

三、鞏固練習[練一練] 開機后完成以下練習：

(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。(2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。

(4)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows 98系統(tǒng)。(5)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關閉Windows 98系統(tǒng)。

四、小結

同學們今天學會了做什么？(學生回答自我總結)

第三篇：初識計算機網(wǎng)絡教案

教學內(nèi)容：初識計算機網(wǎng)絡

【教學目標】

知識技能：

（1）了解計算機網(wǎng)絡的主要功能、分類和拓撲結構；（2）理解計算機網(wǎng)絡的基本概念，過程與方法：

（1）學習計算機網(wǎng)絡的相關知識。

（2）能利用所學網(wǎng)絡知識對實際問題進行分析探討。情感態(tài)度價值觀：

（1）感受網(wǎng)絡的神奇作用，激發(fā)對網(wǎng)絡技術的求知欲；（2）培養(yǎng)學生對知識的歸納總結能力，學會學習?！窘虒W重點】計算機網(wǎng)絡的組成與功能 【教學難點】計算機網(wǎng)絡的分類 【教學時間】一課時。

【教學準備】多媒體網(wǎng)絡教室、相關教學課件?！窘虒W過程】

一、引入課題

我們生活中哪些地方使用了計算機網(wǎng)絡？ 學生活動：思考回答

設計意圖：引入本節(jié)課題，集中學生注意力。

二、計算機網(wǎng)絡的組成

1、問題：計算機網(wǎng)絡有哪些部分組成？

2、實踐：組織學生查看計算機教室的網(wǎng)絡結構。

3、探究：（1）單獨一臺計算機能不能稱為網(wǎng)絡？（多臺）

（2）有了多臺地理上分散的獨立計算機系統(tǒng)，要成為網(wǎng)絡，還需要什么呢？（網(wǎng)線）

（3）大家玩游戲時，怎么判定輸與贏呢？還得要有什么呢？（游戲規(guī)則）

設計意圖：通過層層遞進的問題，讓學生對計算機網(wǎng)絡有更深一層的認識。查看網(wǎng)絡結構，加深認識。

4、小結計算機網(wǎng)絡組成、定義（1）計算機網(wǎng)絡的組成：

①多臺地理上分散的獨立的計算機系統(tǒng)； ②傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡設備； ③通信協(xié)議（2）計算機網(wǎng)絡的概念

設計意圖：培養(yǎng)學生提煉知識的能力

三、計算機網(wǎng)絡功能

1、問題：咱們生活中很多地方都用到計算機網(wǎng)絡，那么它有什么的功能？

學生活動：分組討論

設計意圖：培養(yǎng)學生合作學習，小組討論解決問題的能力。

2、小結

計算機網(wǎng)絡功能：

①數(shù)據(jù)通信。如：電子郵件、網(wǎng)上聊天等。

②資源共享。如：網(wǎng)上瀏覽新聞、網(wǎng)上查找學習資料等，③分布控制與分布處理。如：自動作戰(zhàn)指揮系統(tǒng) 師生共同小結，得出結論 設計意圖培養(yǎng)學生提煉知識的能力 探究計算機網(wǎng)絡的組成和定義

四、認識計算機網(wǎng)絡的分類

1、設問：大家平時聽說過的網(wǎng)絡類型有哪些？

2、講解：計算機網(wǎng)絡分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網(wǎng)絡覆蓋范圍來分，分為：局域網(wǎng)(LAN)；城域網(wǎng)(MAN)；廣域網(wǎng)(WAN)。另外一種按照網(wǎng)絡的拓撲結構，可以分為總線型、環(huán)形、星型、樹型和網(wǎng)狀結構。對于各種網(wǎng)絡的覆蓋范圍及適用場合大家自己總結。

設計意圖：讓學生理解計算機網(wǎng)絡的分類及各自的特點。

五、課堂小結

本節(jié)課的知識點：

網(wǎng)絡組成→網(wǎng)絡功能→網(wǎng)絡分類

設計意圖：回顧所學，加深印象。重現(xiàn)知識的延展過程。

六、教學反思

本節(jié)課概念性知識較多，主要采用理論聯(lián)系實際的方法對各個知識點進行突破，收效很好。但學生在概括和描述知識內(nèi)容時語言表達不流利，不準確，需進一步加以培養(yǎng)。對少數(shù)膽小同學，鼓勵的不夠，在學法的指導上還應加以強化。

第四篇：初識word教案專題

第五課：認識WORD軟件

教學目標

1．知識與技能：會用菜單方式打開、關閉WORD軟件；懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會在WORD中輸入文字；會保存WORD文檔。

2．過程與方法（1）讓學生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產(chǎn)生學習的興趣。（2）讓學生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務理念。3．情感態(tài)度與價值觀

通過word這一工具軟件的學習，讓學生感受知識的學習和技能的發(fā)展來源于生活，服務到生活中去。

教學重點: 啟動和關閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。

教學難點：顯示或隱藏工具欄方法。

教學準備：課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) 教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課

（展示課件）

師：之前我們已經(jīng)學過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word 2003。

那他到底有什么高招呢，我們來欣賞下他的杰作吧！（出示課件）

師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報，——這是一個日歷

哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學呀？ 生：想···

師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學習熱情非常的高啊，接下來我們一起來學習如何使用word？

二、新授課

1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）

師： Word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強大的文字處理軟件。

2、啟動word的方法

師：那我們該如何啟動它呢，大家回憶下以前是怎么啟動“畫圖”軟件的，然后想想如何啟動word呀？ 請學生上臺演示····· 師總結開啟word的三種方法： 雙擊桌面上word 快捷圖標

單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office——Microsoft Word 在在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建” 單擊word選項圖標，也可啟動Word?！緦W生練習：在桌面上新建一個word】

3、關閉word的方法

師：做事情要有頭有尾，我們已經(jīng)會啟動word，那怎么關閉它呀？（學生說，教師演示操作，并總結關閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應用word的時候一定要注意保存，以防資料丟失。

4、認識word的窗口組成

師：接下來，我們一起來認識下認識word的窗口界面，Word窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等幾部分組成。（課件簡單介紹）

標題欄：顯示該word文檔的名字。

菜單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。

常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號表示操作按鈕，單機某個按鈕就可進行常用的操作了。如保存。

格式工具欄：可以設置文字的大小顏色等，也可設置文章段落的格式。編輯區(qū)：輸入文字的地方。

插入光標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直滾動條：

繪圖工具欄：可以用這里的工具進行畫圖

5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）

師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄沒掉了！

【請一個同學來幫老師把格式工具欄給找回來·······】

三、課堂練習:在word中輸入文字

師：接下來，我們一起學習如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁的文字，要求標點符號和英文字母等全部與課本一樣。

【學生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內(nèi)容，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè)?！?/p>

四、課堂小結

第五篇：初識程序設計教案

我的《最強大腦》

——初識程序設計

一、教材分析

本節(jié)課的教學內(nèi)容是初中8年級信息技術教材第9章《程序設計》第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課所涉及的內(nèi)容都是程序設計語言中的基本要素，雖然概念性的知識較多，但是本課的學習將為后續(xù)內(nèi)容的學習打下基礎，并且掌握程序的基礎知識也是學好程序設計的關鍵。本課準備結合“乘方計算器”程序?qū)嵗齺碜寣W生了解程序設計的一般過程，理解“對象”“事件”等概念。

二、學情分析

本節(jié)課雖然是第9章《程序設計》第1節(jié)的內(nèi)容。學生在此之前沒有接觸過程序設計，因此如果讓學生直接編寫程序有一定的難度，因此本節(jié)課主要是讓學生從建立程序界面、設置對象屬性開始，體驗用VB編寫程序的完整步驟。第1節(jié)概念性的內(nèi)容較多，學生第一次接觸VB，學習任務不宜過難，還是以激發(fā)學生學習興趣為主，初步體會如何用程序?qū)崿F(xiàn)算法，并且通過完成學習任務的經(jīng)驗理解“對象”“事件”等概念的含義。

三、教學目標：

1、知識與技能

1）理解程序的含義。

2）了解VB窗口的組成，掌握建立程序界面、設置對象屬性的基本方法。

3）掌握編寫程序的一般過程

4）理解“對象”“屬性”和“事件”的含義。

2、過程與方法

1）通過“乘方計算器”程序的模仿，讓學生體驗VB編寫程序的完整步驟。

2）通過對“乘方計算器”程序的分析，讓學生體驗用程序?qū)崿F(xiàn)算法。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過“乘方計算器”程序的演示，激發(fā)學生學習程序設計的興趣。

4、行為與創(chuàng)新

逐步養(yǎng)成良好的程序設計習慣

四、教學過程

1、導入

(教師播放周瑋參加《最強大腦》的視頻）

師：視頻中的主人公名叫周瑋，患有先天性智力障礙，但是他對數(shù)字有著極強的敏感度，能夠用大腦對任何自然數(shù)進行高次乘方或者開方運算，被稱為“中國雨人”。

師：同學們想一想如果讓你們算出一組數(shù)據(jù)的乘方，同學們能不能算的出來 生： 師：那么這個時候計算機能幫助我們做什么呢？曾經(jīng)當我們需要統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候我們可以使用電子表格軟件，當我們需要修飾文字的時候我們可以使用word，當我們需要修飾圖片的時候我們可以使用美圖秀秀或者PS軟件，但是要解決計算乘方的問題，我們還沒有一個專門的軟件，這個時候我們就需要學習程序設計，自己制作一個軟件，老師在課前制作了一些小軟件，我們一起來看一下（教師演示乘方 解方程組 畫圖還有貪吃蛇軟件）

那么如何設計程序呢？

今天老師就以乘方計算器為例子就和同學們一起學習《初識程序設計》

2、認識程序

師：在認識程序之前，我們先來認識程序這個概念，我相信程序這個名詞，對于我們同學們來說既熟悉又陌生，熟悉的是我們經(jīng)常會用到這個詞語，陌生的是很少有同學準確的能夠說出它的意思。其實程序就在我們身邊，同學們早晨起床、刷牙、洗臉吃早飯上學，晚上回來打開書包，拿出作業(yè)，寫作業(yè)，最后將作業(yè)放回書包中，這些分步驟按順序解決一個問題就是程序，課本上程序的概念是執(zhí)行一些有序的指令完成一項具體的工作，這些有序的指令就是程序，所謂程序設計就是將解決一個問題的過程，分步驟的設計出來。那么所謂的計算機程序?qū)嶋H上就是讓計算機按照步驟解決一個問題 3認識VB 師：計算機設計程序的軟件有很多，我們今天主要學習的是VB，我們打開開始菜單，點擊VB，選擇標準exe程序，打開VB程序，這個就是VB的界面，上面的為菜單，左側的工具箱，中間的區(qū)域為窗體，窗體的作用就是用來設計我們程序的操作界面的，當程序的操作界面中需要一些控件時我們可以從左側的工具箱中選中相應的工具，在窗體中拖動出來，拖動出來的控件我們就不能稱之為控件了，它有一個專門的名稱叫做“對象”常用的對象有三種lable（標簽對象）text（文本框?qū)ο螅┖蚦ommand（按鈕對象），現(xiàn)在同學們將學件中VB文件打開，打開VB文件的時候，同學們請注意我們先打開后綴名為frm的文件，然后點擊窗體文件夾加載窗體，打開文件后同學們將窗體區(qū)域和我們剛剛操作的乘方計算器的操作界面比較是不是有點類似啊，只不過這個窗體缺少一個command按鈕對象還有就是有的對象上的文字不一樣，缺少按鈕對象我們可以點擊工具箱中的command控件，然后在窗體中拖動出來，那么如何改變對象顯示的樣子呢，這里我們要介紹到第二個概念屬性，對象大小，顏色，顯示的文字以及顯示文字的字體都是屬于屬性，那么對象的屬性在哪里修改呢，在界面的右側有一個屬性窗口，這里是控制對象的屬性，比如說我要改變這個對象的屬性，我先選中這個對象，然后在屬性窗口中找到這個對象的名稱，注意名稱就代表這個對象，然后打開學件網(wǎng)頁中的屬性表格按照表格中的要求修改，好的，現(xiàn)在同學們，你們根據(jù)老師演示的方法，將窗體改成我們需要的樣子。修改的時候思考這樣一個問題，caption font 和text屬性分別有什么樣的作用。

布置任務一：根據(jù)表格改變屬性

4、輸入代碼

師：是不是界面設計好了，我們這個程序就能用了呢？(教師演示測試程序)生：

師：我們還需要在程序中輸入相對應的指令，這些指令就是告訴計算機該怎么做，我們稱這些指令為代碼。

我們先來分析一下這個程序：第一步我們得隨機給出一個底數(shù)，第二步隨機給出一個指數(shù)，構成一個完整的冪，第三步指數(shù)是幾，就用多少個底數(shù)相乘，第四步算出答案，四個步驟相對應的就是4劇代碼，第一句，a=text1.text，text1是指文本框1，text指的是文本框1的text屬性，text屬性用來表示文本框中所輸入的數(shù)字，那么第一句話我們可以翻譯成用字母a表示文本框1中所輸入的數(shù)字，用字母b表示文本框2中所輸入的數(shù)字，字母c等于a的b次方，計算冪，最后文本框3中所得輸出的數(shù)字就是c，現(xiàn)在我們把這段代碼輸入程序后臺（教師演示進入后臺程序，有的同學剛剛設置屬性時不小心在后臺有代碼，我們可以將其全部刪掉。）生:出現(xiàn)錯誤 師：為什么出現(xiàn)錯誤？因為老師在輸入數(shù)字之后還有一個動作才能夠得到答案，也就是說這個動作觸發(fā)了程序執(zhí)行這段代碼，那么這個觸發(fā)程序執(zhí)行的動作我們稱之為事件，所以我們編寫代碼的的時候單純的程序代碼還不夠，我們還需要選擇對象和事件，對象時誰這個計算按鈕，計算按鈕的名稱是什么command1在通用中選擇comand1 事件是單擊那么選擇單擊click，默認的就是click，然后將代碼復制到這兩行代碼之間。然后我們再來試運行程序，就可以完成了，如果運行的沒有問題，就可以結束運行，保存程序（教師演示保存程序）生: 師：最后老師還要提醒同學們，觸發(fā)程序運行的動作叫做事件，但是對象不僅僅只有click這一個事件，我們還可以選擇其他事件，比如說。。

5、總結

今天這節(jié)課老師和同學們一起理解了程序的含義，認識了VB軟件并嘗試編寫了一個小程序，那么這個程序是不是就完美了呢？如果在我的數(shù)值過大的話，它還能算出正常的結果嗎？那么這又是什么原音造成的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習解決這個問題。