第一篇：初識(shí)Scratch(教案)

《初識(shí)Scratch》

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們喜歡結(jié)交新朋友嗎？ 生：。。

師：認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候是怎么進(jìn)行互相介紹的？ 生：。。

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（課件出示Scratch）對(duì)于這位新朋友你有什么要了解的嗎？ 生：。。

師：看來(lái)同學(xué)們想問的問題可真多，下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們這位新朋友（課件出示知識(shí)屋，第一條老師讀，后兩條指生讀）師：好，下面我們就打開桌面上的Scratch（生打開軟件發(fā)現(xiàn)界面為英文界面）廣播教學(xué)如何將軟件語(yǔ)言改成中文 課件出示軟件各個(gè)部分師簡(jiǎn)單講解

師：說(shuō)了這么多，同學(xué)們想不想欣賞一部Scratch作品呢？ 生：

師：下面我們一起欣賞動(dòng)畫作品《白日夢(mèng)》（播放動(dòng)畫）師板書：

五、初識(shí)Scratch

（播放完畢）師：動(dòng)畫中的背景是筆記本，人物及建筑造型都是隨手涂鴉。該作品的制作方法是：先在紙上畫，再通過拍照或掃描導(dǎo)入計(jì)算機(jī)后，制作成動(dòng)畫的。非常簡(jiǎn)單，所以只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會(huì)掌握制作Scratch動(dòng)畫的方法。

二、教學(xué)Scratch命令的使用方法

師：（教師廣播演示）下面我們就一起讓這只小貓動(dòng)一動(dòng)。

→

拖進(jìn)

腳本區(qū)，可以單擊進(jìn)行字大小的調(diào)整→→。我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)命令。當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，移動(dòng)10步。注意Scratch程序是從上向下運(yùn)行的，先運(yùn)行當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，再運(yùn)行移動(dòng)10步。（提醒學(xué)生運(yùn)行時(shí)綠旗的位置）我們點(diǎn)擊綠旗，觀察小貓是不是移動(dòng)了？ 生：。。

（解除廣播）課件出示命令

師：下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成這個(gè)小貓移動(dòng)10步的程序。師巡視指導(dǎo)（有困難的同學(xué)請(qǐng)小組合作完成）（廣播）

師：我們每點(diǎn)一次綠旗，小貓就移動(dòng)10步。那我們要想讓小貓從畫面的左側(cè)移動(dòng)到畫面的右側(cè)要怎么辦？難道我們要一直點(diǎn)擊綠旗，讓小貓移動(dòng)10步、移動(dòng)10步、再移動(dòng)10步？或是這樣把命令一個(gè)一個(gè)堆起來(lái)？ 生：。

師：肯定不是，作為一款這么智能的軟件，他不可能設(shè)計(jì)的這么低級(jí)，對(duì)不對(duì)？ 生：。

師：好，我們把多余的這些刪掉（操作演示刪除方法）像這樣，直接把它還回去，我不要了。那我們?cè)鯓硬拍茏屗麆?dòng)起來(lái)，而不是這樣點(diǎn)擊綠旗，點(diǎn)擊綠旗??我們可以希望他可以重復(fù)的動(dòng)起來(lái)，就像我們?nèi)俗呗芬粯?，我們可以重?fù)的走啊走啊走的。而不是別人讓你走你才走，對(duì)不對(duì)？ 生：

師，那么怎么讓他重復(fù)的動(dòng)起來(lái)呢？在這里→重復(fù)執(zhí)行的是什么就將什么放在重復(fù)執(zhí)行當(dāng)中→（演示重復(fù)執(zhí)行移動(dòng)10步操作）發(fā)現(xiàn)個(gè)問題，我們的演員不見了。中國(guó)有句古語(yǔ)，說(shuō)的是：“不撞南墻不回頭”可是這只貓咪撞了南墻也不回頭啊，難道說(shuō)這只貓咪撞傻了??？當(dāng)讓不是，這時(shí)我們需要請(qǐng)出另外一個(gè)命令來(lái)幫忙，他就是→

我們將他們組合到一起（演示整個(gè)腳本命令）請(qǐng)同學(xué)們完成這個(gè)腳本命令。（課件出示腳本）師：下面我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示一下他的操作方法。生演示

三、體驗(yàn)編程思想

師：下面我就要和同學(xué)們完成第一部Scratch動(dòng)畫（課件出示任務(wù)，指生讀）

師：老師先給同學(xué)講解一下如何讓我們的演員小貓向右移動(dòng)（課件出示操作方法）

師：小組競(jìng)賽完成，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最快完成。做完的小組請(qǐng)舉手示意。生參照操作方法進(jìn)行實(shí)踐操作，師巡視。

師：給最快完成的小組掌聲鼓勵(lì)，也把掌聲送給我們自己。為了完成剩下的任務(wù)，我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一點(diǎn)提示。

課件出示提示內(nèi)容，生根據(jù)提示完成任務(wù)，師尋思。

師：快樂的時(shí)光總是短暫的，這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)一個(gè)軟件朋友，而且我還和同學(xué)們成為了新的朋友，老師要把最好的東西送給我的朋友：人生就如編程，調(diào)試錯(cuò)誤是編程給你最好的東西，因?yàn)槟忝考m正一個(gè)錯(cuò)誤，就標(biāo)志著你又前進(jìn)了一步。好，下課。

第二篇：《初識(shí)Scratch》教案

初識(shí)scratch

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解scratch界面的組成；

2、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；

3、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

4、嘗試腳本的編寫。

5、培養(yǎng)初步的程序思維。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

給小魚添加腳本，讓小魚自由的游起來(lái)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，分享交流，共同解決難點(diǎn)。演示同學(xué)們遇到的典型問題，同學(xué)們合作尋找解決問題的方案，智慧的火花得以碰撞，重難點(diǎn)迎刃而解。

三、教學(xué)過程 課前：游戲激趣

教師問同學(xué)們是否喜歡玩游戲，在桌面初識(shí)Scratch文件夾中有個(gè)大魚吃小魚的小游戲，學(xué)生自己探索著去玩一玩。

學(xué)生交流怎樣玩這個(gè)小游戲，怎樣停止游戲。知道點(diǎn)綠旗可以開始程序，點(diǎn)紅圓停止程序。在玩中去學(xué)。

玩別人做的小游戲，不如自己設(shè)計(jì)小游戲。老師這兒有一款能輕松設(shè)計(jì)小游戲的軟件，你想了解嗎？準(zhǔn)備上課。

上課：

老師給大家介紹的這款軟件，名字叫Scratch，請(qǐng)跟我一起讀，Scratch。今天我們一起《初識(shí)Scratch》。

一、Scratch簡(jiǎn)介

Scratch是一門圖形積木式編程語(yǔ)言。功能強(qiáng)大，可以制作動(dòng)畫、游戲、故事等等。操作簡(jiǎn)單，就像玩積木一樣，輕松拼搭。

今天我們就用Scratch來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小魚自由的游來(lái)游去的小程序，好嗎？

二、層層遞進(jìn)，探索新知

1、認(rèn)識(shí)界面（１）自主學(xué)習(xí)

點(diǎn)擊桌面上的小貓圖標(biāo)，雙擊打開，點(diǎn)左上角的小地球，選簡(jiǎn)體中文?？吹搅薙cratch的中文界面。這個(gè)界面怎樣進(jìn)行分區(qū)，及各分區(qū)的功能是什么？

學(xué)生打開桌面初始Scratch文件夾中的分區(qū)名稱及功能文件，挑戰(zhàn)任務(wù)一：說(shuō)一說(shuō)分區(qū)名稱及功能。

（２）測(cè)試自主學(xué)習(xí)效果

學(xué)生打開桌面上初識(shí)Scratch文件夾中的考考你文件。答案選擇正確，要說(shuō)出這個(gè)分區(qū)的功能，答案選擇不正確要重新進(jìn)行選擇，直到正確為止。

２、自由玩指令

我們知道了各分區(qū)的功能，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試這些功能。打開Scratch軟件，我們可以看到角色列表區(qū)默認(rèn)的角色是一只小貓，今天我們要用的角色是一條小魚，打開桌面上初始Scratch文件夾中的小魚文件，這個(gè)文件默認(rèn)的角色是一條小魚。

學(xué)生打開初識(shí)Scratch文件夾中的小魚文件。試試用動(dòng)作模塊中的指令控制小魚。

學(xué)生分享交流玩指令積木的方法。教師小結(jié)。

3、讓小魚自由的游起來(lái)

現(xiàn)在我們都會(huì)玩指令積木了，一起來(lái) 挑戰(zhàn)任務(wù)二： 讓小魚自由的游起來(lái)。哪些指令能讓小魚自由的游起來(lái)呢？ 學(xué)生猜 學(xué)生動(dòng)手試 分享交流

（1）怎樣讓小魚游 有的同學(xué)在不停的點(diǎn)綠旗，讓小魚游起來(lái)，演示遇到這樣問題的同學(xué)的電腦，其他同學(xué)幫忙解決。

用控制模塊中的重復(fù)指令，可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)。把其他指令嵌套到重復(fù)執(zhí)行語(yǔ)句里面。

（2）怎樣讓小魚游的時(shí)候頭一直向上

演示遇到小魚游泳頭向下的同學(xué)的電腦，只用碰到邊緣就反彈指令，小魚能自由的游了，可是頭向下，怎么辦？

學(xué)生交流再加上將旋轉(zhuǎn)模式設(shè)置為左右翻轉(zhuǎn)就可以了。

（3）怎樣改變小魚游的速度 怎樣控制小魚游的速度？學(xué)生交流。（4）教師小結(jié)

教師小結(jié)讓小魚游起來(lái)用到的基本指令

4、添加背景和角色

同學(xué)們的小魚都自由的游起來(lái)了，現(xiàn)在 我們給小魚找個(gè)伴，給它添加一個(gè)美麗的水下背景，再添加一個(gè)新角色——增加另一條小魚。自己動(dòng)手試一試，遇到困難可以參考初識(shí)Scratch文件夾中的添加背景、添加角色文件。

學(xué)生操作 學(xué)生交流：怎樣添加背景和角色的？ 教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

怎樣讓新添加的小魚也游起來(lái)呢？

教師引導(dǎo):同樣的方法。我們先選中新添加的小魚，給它添加指令，搭建腳本，讓它也游起來(lái)。

學(xué)生制作

5、拓展延伸

有時(shí)間的同學(xué)可以多加幾條小魚，讓他們都自由的游起來(lái)，或者試試給小魚再添加其他指令，讓你的小魚游的更自在。

6、展示學(xué)生作品

同學(xué)們，我們的第一個(gè)小程序新鮮出爐了。來(lái)展示一下大家的作品。

學(xué)生到前面介紹自己的作品。學(xué)生互評(píng) 教師點(diǎn)評(píng)。

7、學(xué)生談收獲

三、教師總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了Scratch，了解了Scratch的界面分區(qū)及功能，還做出了小魚自由的游來(lái)游去的小程序，很多同學(xué)還把這個(gè)小程序加上了自己的想法，同學(xué)們的作品精彩紛呈，課后大家可以到網(wǎng)上免費(fèi)下載scratch軟件，去尋找、發(fā)現(xiàn)它更多的功能，做一名真正的小設(shè)計(jì)師。下課！

第三篇：初識(shí)scratch公開課教案[定稿]

初識(shí)scratch

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)信息技術(shù)5年級(jí)第11課《初識(shí)scratch》 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；

2、過程與方法：在嘗試實(shí)踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

難點(diǎn)：掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品?！窘虒W(xué)過程】

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？好，今天老師就滿足一下大家的愿望，給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲。但是這個(gè)游戲怎么玩？可要你自己去探索了。有誰(shuí)玩起來(lái)？請(qǐng)上來(lái)玩給大家看一看。

不錯(cuò)。是不是覺得這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，想不想增加一點(diǎn)難度。好，下面老師就來(lái)現(xiàn)場(chǎng)修改游戲。

怎么樣？是不是覺得很厲害，你們想不想也來(lái)修改一下？別著急，等你們學(xué)好了這個(gè)工具，別說(shuō)修改游戲，就是自己做一個(gè)游戲也不是問題，那這到底是什么工具，怎么神奇呢？

它就是scratch！今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（課件出示課題）跟老師一起讀一下它的發(fā)音。

二、小組合作，探索scratch的分區(qū)功能

1、簡(jiǎn)介scratch Scratch軟件是美國(guó)麻省理工學(xué)院專門為少年兒童開發(fā)的一款簡(jiǎn)易的程序設(shè)計(jì)軟件，使用它可以很方便地搭建出一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫或游戲。

2、認(rèn)識(shí)Scratch的窗口分區(qū)。

找一找Scratch的圖標(biāo)是什么樣的，打開它。我們把它的工作窗口分為六個(gè)區(qū)域。分別是：菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺(tái)區(qū)（課件出示界面分區(qū)圖）

3、初步探索各分區(qū)的功能

這六個(gè)分區(qū)上都有不同的按鈕，不同的功能，同學(xué)們想不想自己去探索一下呢？

下面我們就以小組為單位，進(jìn)行一個(gè)小比賽，每個(gè)小組選擇一個(gè)分區(qū)然后去探索這個(gè)分區(qū)有哪些功能能做什么？看哪個(gè)小組探索的功能最多最有趣。好，為了公平起見，我們一起來(lái)玩一個(gè)“砸金蛋”的游戲，每小組派一個(gè)代表來(lái)砸金蛋，砸到哪個(gè)金蛋就會(huì)擁有探索一個(gè)分區(qū)功能的資格。時(shí)間5分鐘。（課件出示“砸金蛋”的游戲）學(xué)生小組合作探索，老師巡視輔導(dǎo)。小組代表演示本小組探索的功能。

三、讓小貓動(dòng)起來(lái)

剛才同學(xué)們通過互相合作，已經(jīng)探索出了Scratch不少的功能，現(xiàn)在我們可以開始制作自己的第一個(gè)動(dòng)畫了。如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢？Scratch里所有的動(dòng)畫都是通過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前進(jìn)10步的腳本搭建。

移動(dòng)10步是不是不大明顯，那能不能移動(dòng)多一點(diǎn)呢？那是肯定的，腳本控件里的數(shù)字都是可以修改的，只要我們把10改成其他數(shù)值就可以了，比如改成50，再來(lái)試一下，是不是移動(dòng)快了。

下面同學(xué)們?nèi)ピ囈辉?。讓小貓?dòng)起來(lái)。

看來(lái)大家都會(huì)了，編寫程序制作動(dòng)畫不是很難啊，那么下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)，看看除了讓小貓向前移動(dòng)，你還能讓小貓做什么？ 小組合作創(chuàng)作。小組演示做的動(dòng)畫

四、保存作品

今天我們認(rèn)識(shí)了Scratch，并且通過它制作了自己人生中第一個(gè)小動(dòng)畫，大家覺得有意義嗎？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？ 老師演示保存方法。

第四篇：第2課 初識(shí)Scratch

第2課 初識(shí)Scratch

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和功能；

2、過程與方法：在嘗試實(shí)踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

難點(diǎn)：掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：在之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同的軟件，今天讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)非常有趣的新朋友——Scratch。這個(gè)軟件到底能做什么呢？我們首先來(lái)聽一聽它的自我介紹！

二、新授

1、認(rèn)識(shí)Scratch

它是由美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）媒體實(shí)驗(yàn)室所發(fā)展出來(lái)的一套新的“編程語(yǔ)言”，利用這個(gè)軟件就可以輕輕松松地創(chuàng)造出互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂等令人驚艷的作品，是一套簡(jiǎn)單又有趣的軟件哦！

2、認(rèn)識(shí)Scratch操作界面

首先請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)具體操作一下：

（1）打開軟件

Scratch的圖標(biāo)是一只可愛的小貓，雙擊桌面上的小貓圖標(biāo)就可以打開Scratch軟件。

（2）認(rèn)識(shí)操作界面

首先請(qǐng)學(xué)生觀察一下Scratch軟件界面，并說(shuō)出它的操作界面都包含哪些窗口組成部分。

（或者命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色四大模塊）

讓學(xué)生猜一猜Scratch界面各個(gè)區(qū)域的基本功能。

教師講解Scratch的窗口組成和對(duì)應(yīng)區(qū)域的基本功能。

（功能菜單、控制區(qū)、空間區(qū)、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)等。）

學(xué)生嘗試各個(gè)功能區(qū)域的基本操作，并體會(huì)其中的工作流程。

3、探究scratch軟件

師：現(xiàn)在大家對(duì)Scratch軟件都有了一定的認(rèn)識(shí)，但是它究竟應(yīng)該怎么用呢？同學(xué)們的桌面上都有一個(gè)《Scratch入門導(dǎo)引》，請(qǐng)大家讀一讀，然后試一試，看看你的小貓能不能動(dòng)起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、叫起來(lái)？

學(xué)生邊閱讀邊操作

師：我剛才看了一下同學(xué)們的具體操作，說(shuō)明同學(xué)們都看的非常認(rèn)真，并且都在認(rèn)真的完成老師剛才所提出的問題，非常不錯(cuò)。

有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)搭建Scratch腳本很像我們小時(shí)候玩的一種玩具？

對(duì)了，就像搭積木一樣，用Scratch來(lái)創(chuàng)作，只需要將不同的模塊拖到腳本中，將它們按順序排列好，再點(diǎn)擊右側(cè)的綠旗就可以運(yùn)行了，非常簡(jiǎn)單。

三、總結(jié)

今天我們主要認(rèn)識(shí)了Scratch的操作界面，開始了Scratch創(chuàng)作旅途的第一站，你對(duì)Scratch有了哪些認(rèn)識(shí)呢？

第五篇：《初識(shí)Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)Scratch》

重慶市渝中區(qū)大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王霞

一、教材分析

Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，可以大大増加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為

scratch的第一課，主要介紹

scratch的界面和功能的介紹，讓學(xué)生初步了解

scratch軟件，并且用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解

scratch界面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在以往的《我的世界》課程中已經(jīng)具有一定的編程能力，而且對(duì)程序設(shè)計(jì)中的順序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解，但是對(duì)于

scratch還是頭一回接觸。因此本課在重點(diǎn)介紹

scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決間題。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1.了解

Scratch軟件的界面和功能。

2.掌握

Scratch軟件的基本工作方式。

(二)過程與方法目標(biāo):

1.先學(xué)后教，學(xué)生自主鉆研

Scratch的腳本和角色，靈活制作播放動(dòng)畫。

2.評(píng)練結(jié)合，每位學(xué)生都能熱練使用

Scratch搭建個(gè)性化的作品。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，共同掌握好

Scratch軟件。

2.滲透計(jì)算編程思維，融入動(dòng)畫發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，有創(chuàng)新想法。

3.文明用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的習(xí)慣。

四、重難點(diǎn)

?

教學(xué)重、難點(diǎn):掌握Scratch操作界面的組成、模塊拖拽、連接的方法，進(jìn)一步了解編程一般思維模式。

?

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用編程一般思維模式，進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)編。

五、教學(xué)策略及方法

教學(xué)方法：情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)

解讀程序

模擬實(shí)踐

拓展創(chuàng)作

六、教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備

環(huán)境：多媒體教室

準(zhǔn)備：課件，Scratch實(shí)例

七、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，引入課題

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：同學(xué)們，今天上課前王老師要給大家分享一個(gè)視頻，請(qǐng)認(rèn)真看。（播放視頻）課前

2.教師：你們看到了什么？

3.生（預(yù)設(shè)一）：編程的用途

生（預(yù)設(shè)二）：為什么要學(xué)編程

生（預(yù)設(shè)三）：可以打開數(shù)字和藝術(shù)的大門

4.教師：視頻最后的時(shí)候我們看到了什么？美國(guó)麻省理工設(shè)計(jì)開發(fā)的什么軟件？

5.生：Scratch軟件

6.教師:今天，王老師就要帶大家進(jìn)入一個(gè)Scratch編程世界。（板書課題）

7.教師：王老師用Scratch編寫了一個(gè)程序，大家想看嗎？（運(yùn)行程序）

（二）【環(huán)節(jié)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)Scratch操作界面

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師提問：同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎？今天就先訓(xùn)練它學(xué)會(huì)太空漫步，然后帶它去太空探險(xiǎn)吧！

2.教師：首先我們認(rèn)識(shí)一下Scratch3.0的圖標(biāo)，如圖所示，你們能找到嗎？

生：找到了！

教師：請(qǐng)打開它

3.教師：借助學(xué)習(xí)資料，和你的同桌說(shuō)說(shuō)，Scratch的界面你都找到了哪些區(qū)域？把找到區(qū)域的名字和作用說(shuō)給同桌聽聽。教師巡視指導(dǎo)

4.教師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有幾個(gè)區(qū)域呢？

學(xué)生：4個(gè)，分別是指令區(qū)，腳本區(qū)，角色區(qū)，舞臺(tái)。

教師：以老師剛才的編程為例，介紹一下每個(gè)區(qū)域的作用。指令區(qū)有動(dòng)作、外觀等十大模塊，顏色不同，有很多像積木一樣的指令。腳本區(qū)是把指令進(jìn)行組合的區(qū)域。角色區(qū)就是呈現(xiàn)在“舞臺(tái)”上的角色，舞臺(tái)區(qū)就是角色表演的舞臺(tái)。

（三）訓(xùn)練初嘗試

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】編寫程序讓小貓走動(dòng)

【時(shí)間安排】6分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：同學(xué)們請(qǐng)參考老師發(fā)的教材第2頁(yè)。

我們先來(lái)試著編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的腳本，讓小貓動(dòng)起來(lái)，將左邊你要的指令拖到右邊腳本區(qū)。

生操作，教師巡視

教師：當(dāng)編輯好之后，點(diǎn)擊綠色小旗運(yùn)行程序。給你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的創(chuàng)作思路，并展示看看。

2.教師：下面請(qǐng)一位同學(xué)給大家展示一下

生上臺(tái)演示，并講解思路

教師：程序的開始，必須是當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)，然后移動(dòng)X步，這個(gè)步數(shù)是可以修改的，你們是這樣做的嗎？

生：是的教師:在做的過程中你們遇到什么問題了嗎？

（1）生：（預(yù)設(shè)一）一直運(yùn)行小貓就不見了

教師：那么我們?cè)趺崔k？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：移到X（0）Y（0）

教師：重要提示，角色出場(chǎng)就要先定位，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)模塊里的移到X（）Y（）指令定位

（2）生：選錯(cuò)指令怎么辦呢？

教師：誰(shuí)來(lái)幫忙解決一下？

生：拖回指令區(qū)

（四）漫步訓(xùn)練營(yíng)

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會(huì)模塊拖拽、連接的方法

【時(shí)間安排】基礎(chǔ)營(yíng)、提高營(yíng)共15分鐘

【資源準(zhǔn)備】漫步訓(xùn)練源文件

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：我們成功讓小貓動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)就進(jìn)入漫步訓(xùn)練營(yíng)，首先王老師演示一下如何打開漫步訓(xùn)練源文件，文件——從電腦中上傳——桌面《漫步訓(xùn)練》。

等待學(xué)生打開源程序。

教師：請(qǐng)看任務(wù)—讓小貓漫步至舞臺(tái)上方邊緣處。

教師：同學(xué)們先不慌操作，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)模仿圖中小貓，怎樣才能讓小貓漫步至舞臺(tái)上方呢？

請(qǐng)生上臺(tái)演示

教師：大家觀察到一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作了嗎？

生：向左旋轉(zhuǎn)90°或面向前面

教師：看來(lái)你們已經(jīng)有思路了，我們一起來(lái)看看。首先角色出現(xiàn)先定位，然后轉(zhuǎn)向，確定方向，再移動(dòng)多少步，看能走到舞臺(tái)上方邊緣處。舞臺(tái)交給大家，讓小貓漫步至舞臺(tái)上方邊緣處。如果有問題，請(qǐng)參考教材第3頁(yè)。

生操作，師巡視

教師:時(shí)間到，完成挑戰(zhàn)的同學(xué)舉手示意。我們一起來(lái)看一下這位同學(xué)的作品，xx同學(xué)請(qǐng)你演示一下。

生：演示

4.學(xué)生展示預(yù)設(shè)一：作品完整

教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在做的過程中有沒有注意哪些地方需要提醒同學(xué)們注意的呢？

預(yù)設(shè)二：作品有小問題

教師：程序出了點(diǎn)小問題，其余同學(xué)能幫幫他嗎？

生：應(yīng)該先定位，確定方向，然后再漫步

教師：請(qǐng)你幫助他完成。

教師：孩子們，還有什么疑問嗎？

教師：謝謝這位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們馬上修改一下。

1.教師：接下來(lái)難度升級(jí)，進(jìn)入提高營(yíng)。先齊讀挑戰(zhàn)要求。（出示PPT）

生讀：讓你的小貓漫步至頂端后再向左漫步，讓你的小貓有個(gè)性的漫步起來(lái)，比如轉(zhuǎn)圈，講故事等等。

教師：請(qǐng)翻開教材第3頁(yè)，我們一起來(lái)看看，這些指令能讓你的小貓走得更有個(gè)性，變換下一個(gè)造型、說(shuō)你好2秒，等待1秒讓所選角色的任何下一指令等待1秒再發(fā)生，試試看

生操作

2.請(qǐng)生演示

教師評(píng)價(jià)

（五）終極任務(wù)

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】運(yùn)用編程思維拓展練習(xí)

【時(shí)間安排】10分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：終極任務(wù)，帶小貓去太空探險(xiǎn)。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下教材第3頁(yè)太空探險(xiǎn)任務(wù)學(xué)生讀：(提示：為你的寵物小貓?jiān)O(shè)計(jì)行走路線，讓它能夠到達(dá)盡可能多的地方。留意看，你的寵物小貓走過的地方都會(huì)呈現(xiàn)在舞臺(tái)左邊的方框里哦！)

2.教師：首先打開太空探險(xiǎn)源程序，看清楚地圖，設(shè)計(jì)你的方案，和同桌交流你的寵物小貓的探險(xiǎn)計(jì)劃和你的腳本構(gòu)思，最后再操作試試能否成功

3.教師：現(xiàn)在王老師先演示一下我的思路，我設(shè)計(jì)的行走路線是……，先定位以免小貓走不見了，然后移動(dòng)100步，不夠長(zhǎng)修改一下步數(shù)大小，確定為150步。點(diǎn)擊綠旗運(yùn)行，太快了，加一個(gè)等待一秒再發(fā)生看得清楚一點(diǎn)，好調(diào)試程序，接下來(lái)……

生練習(xí)

3.教師：很多同學(xué)都探險(xiǎn)成功，我們一起看看吧！

教師選作品演示

（六）教學(xué)總結(jié)

拓展升華

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】回顧總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)法

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

內(nèi)容總結(jié)：（結(jié)合板書師生回顧部分知識(shí)內(nèi)容）今天，我們了解了Scratch軟件的界面和功能，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編程指令，并且能夠編寫一段簡(jiǎn)單的程序。之前王老師就講過，編程就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，只要你有思路，不要怕錯(cuò)，大膽的編寫，王老師期待你們的作品。今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

初識(shí)Scratch

八、板書設(shè)計(jì)