第一篇：高一生物教案生物組織中可溶性教案-文檔資料

高一生物教案生物組織中可溶性教案

【】鑒于大家對(duì)自考考務(wù)考籍十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文高一生物教案生物組織中可溶性教案，供大家參考!高一生物教案生物組織中可溶性教案 第4課時(shí) 實(shí)驗(yàn)：生物組織中可溶性 還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 知識(shí)精華

一、可溶性還原糖的鑒定原理：

生物組織中普遍存在的可溶性糖種類(lèi)較多，常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、麥芽糖和蔗糖。前三種糖的分子內(nèi)都含有游離的具有還原性的半縮醛基，因此叫還原性糖;蔗糖的分子內(nèi)沒(méi)有游離的半縮醛基，因此叫非還原性糖，不具有還原性。實(shí)際上本實(shí)驗(yàn)中，用斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中可溶性的還原糖存在與否，而不能鑒定可溶性的非還原性糖?？扇苄赃€原糖與斐林試劑(質(zhì)量濃度為0.1g/ml的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/ml的硫酸銅溶液配制而成)混合后,可以生成磚紅色沉淀。用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為：淺藍(lán)色 棕色 磚紅色

二、脂肪的鑒定原理：

鑒定生物組織中是否含有脂肪時(shí)，可用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ，蘇丹Ⅲ染液遇脂肪的染色反應(yīng)為橘黃色，蘇丹Ⅳ染液遇脂肪的染色反應(yīng)為紅色。

三、蛋白質(zhì)的鑒定原理：

鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí)，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g/ml的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01g/ml的硫酸銅溶液。在堿性溶液NaOH中，雙縮脲(H2NOC-NH-CONH2)能與Cu2+ 作用，形成紫色或紫色的絡(luò)合物，這個(gè)反應(yīng)叫雙縮脲反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結(jié)構(gòu)相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)都可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，從而用來(lái)鑒定蛋白質(zhì)的存在。題例領(lǐng)悟

例1：用斐林試劑鑒定可溶還原糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為：

A、淺藍(lán)色 棕色 磚紅色 B、無(wú)色 淺藍(lán)色 棕色 C、磚紅色 淺藍(lán)色 棕色 D、棕色 綠色 無(wú)色

解析：斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后，立即生成淺藍(lán)色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀。因此，答案為A 例2：將面團(tuán)包在紗布中在清水中搓洗，鑒定黏留在紗布上的黏稠物質(zhì)和洗出的白漿用的試劑分別是： A、碘液、蘇丹Ⅲ溶液 B、雙縮脲試劑、碘液 C、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅳ染液 D、碘液、斐林試劑 解析：白漿為淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)，黏稠物質(zhì)為蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。因此，答案為B 自我評(píng)價(jià)

一、選擇題：

1、徒手切片時(shí)的刀口方向應(yīng)是()A、向前 B、向內(nèi) C、向左 D、向右

2、在鑒定蛋白質(zhì)樣品時(shí)，加雙縮脲試劑的正確操作方法是()A、先加A液，混合后再加B液 B、先加B液，混合后再加A液

C、A、B液混合后立即加入 D、上述方法都可以采用

3、在生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇敘述中，錯(cuò)誤的是()A、甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等，都含有較多的糖且近于白色，因此可以用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定 B、花生種子含脂肪多且肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料 C、大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想的植物組織材料

D、雞蛋清蛋白質(zhì)多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動(dòng)物材料

4、下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)一操作步驟的敘述中，正確的是()A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 B、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴

C、鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液

D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

5、某學(xué)生在顯微鏡下觀(guān)察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞較清晰，另一部分較模糊，這是由于()A、反光鏡末調(diào)好 B、標(biāo)本切得厚薄不均 C、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋末調(diào)好 D、顯微鏡物鏡損壞

6、在可溶性還原糖及蛋白質(zhì)鑒定時(shí)，事先留出一些組織樣液的目的是()A、與反應(yīng)后混合液的顏色做對(duì)比 B、失敗后再重做一次 C、下次實(shí)驗(yàn)再用 D、組織樣液過(guò)多顏色反應(yīng)不明顯

二、非選擇題

在用花生種子做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，基本步驟是：取一粒浸泡過(guò) h的花生種子，去掉種皮;取花生的，進(jìn)行徒手切片;選取 材料放在載玻片中央;用滴管在材料上滴2~3滴 染液，染色1min;用吸水紙吸去多余的染液，在材料上滴1~2滴體積分?jǐn)?shù)為 溶液，洗去浮色;再用吸水紙吸去多余的洗液，在材料上滴1~2滴蒸餾水，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片;在低倍顯微鏡下觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)材料細(xì)胞中存在大量被染成 色的圓形小顆粒。說(shuō)明材料中存在。要想進(jìn)一步看清楚視野右上方的細(xì)胞時(shí)，應(yīng)將裝片向 移動(dòng)，使細(xì)胞位于視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng) 換上，再調(diào)節(jié) 就可以看清楚。自我評(píng)價(jià)答案：

1、B

2、A

3、A

4、B

5、B

6、A 非選擇題 1、3~4 子葉 最薄的一片 蘇丹Ⅵ 50%的灑精 脂肪 右上方 轉(zhuǎn)換器 高倍物鏡 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

【總結(jié)】2018年已經(jīng)到來(lái)，高中的同學(xué)也即將進(jìn)入一系列的寒假春節(jié)，小編在此特意收集了寒假有關(guān)的文章供讀者閱讀。

第二篇：高一生物教案：核酸

高一生物教案：核酸

【】鑒于大家對(duì)查字典生物網(wǎng)十分關(guān)注，小編在此為大家整理了此文“高一生物教案：核酸”，供大家參考!本文題目：高一生物教案：核酸 第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸 【自學(xué)學(xué)案】

1.核酸由 等元素組成，是細(xì)胞內(nèi)__________________的物質(zhì)，在生物體的____________、_____________和_________________中具有極其重要作用。2.比較DNA和RNA 名稱(chēng)

項(xiàng)目 DNA RNA 全 稱(chēng) 主要分布部位 基本組成單位 名稱(chēng) 組成 堿基種類(lèi) 核苷酸鏈條數(shù) 貯存遺傳信息的生物

3.“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)原理：___________和____________兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，______________使DNA呈現(xiàn)___________色，_________使RNA呈現(xiàn)____________。利用混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在___ ___的分布。鹽酸能夠改變_______________，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的____ __與_____________分離，有利于______________與染色劑結(jié)合。方法步驟：取口腔上皮細(xì)胞________→_______→________→________→觀(guān)察?！菊n堂精練】

例1.若以人的口腔上皮細(xì)胞為材料進(jìn)行“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，最終可能觀(guān)察到的結(jié)果是()A.細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色 B.細(xì)胞核呈紅色，細(xì)胞質(zhì)呈綠色

C.僅細(xì)胞質(zhì)呈紅色 D.細(xì)胞基本不被染色

例2.噬菌體、煙草、HIV病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類(lèi)分別是()A.4種、8種、4種和4種、8種、4種 B.4種、5種、4種和4種、5種、4種 C.4種、5種、4種和4種、8種、4種 D.4種、8種、4種和4種、5種、4種

例3.生物DNA分子的特異性是DNA指紋檢測(cè)的最主要依據(jù)，DNA特異性的根本原因是因?yàn)镈NA分子具有特定的()A.氨基酸排列順序 B.磷酸排列順序 C.堿基排列順序 D.五碳糖排列順序 【課后練習(xí)】

1.蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是()A.C、H、P、N、P、S B.C、H、O、N、P、C.C、H、O、N、S D.C、H、O、N 2.將DNA分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是()A.核苷酸、五碳糖、堿基 B.核苷酸、磷酸、堿基 C.脫氧核糖、磷酸、堿基 D.核糖、磷酸、堿基 3.核酸的基本組成單位是()A.核苷酸 B.脫氧核苷酸 C.核糖核苷酸 D.氨基酸 4.組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類(lèi)依次是()A.5、2、8 B.4、2、2 C.5、2、2 D.4、4、8 5.大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類(lèi)數(shù)共有()A.8 B.7 C.5 D.4 6.“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是()A.取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀(guān)察 B.取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀(guān)察 C.取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀(guān)察 D.取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀(guān)察 7.某同學(xué)利用甲基綠對(duì)大腸桿菌進(jìn)行染色處理，若操作正確，則他會(huì)觀(guān)察到的綠色部分屬于大腸桿菌細(xì)胞的哪一部分結(jié)構(gòu)()A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞核 C.核糖體 D.擬核

8.下列不是DNA和RNA在化學(xué)結(jié)構(gòu)上區(qū)別的是()A.五碳糖不同 B.堿基不同

C.空間結(jié)構(gòu)不同 D.在細(xì)胞中的分布不同 9.下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是()A.核酸有DNA和RNA兩類(lèi) B.DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì) C.RNA是少數(shù)細(xì)菌的遺傳物質(zhì) D.核酸是遺傳信息的載體 10.肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是()A.所含蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同 B.肌肉細(xì)胞的形狀不同 C.在人體內(nèi)的分布位置不同

D.控制蛋白質(zhì)合成的DNA的堿基排列順序不同 11.(多選)在洋蔥的表皮細(xì)胞中DNA分布在()A.細(xì)胞核 B.細(xì)胞膜 C.線(xiàn)粒體 D.葉綠體

12.(多選)“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是()A.使細(xì)胞中DNA水解成脫氧核苷酸 B.使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解

C.利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 A.使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合

13.(多選)下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是()A.核酸分為DNA和RNA兩類(lèi) B.核酸的基本單位是核苷酸 C.除病毒外，所有生物都含有核酸 D.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

14.(多選)下列生物的遺傳信息直接貯存在RNA中的是 A.細(xì)菌 B.SARS病毒 C.HIV病毒 D.酵母菌 二.非選擇題

15.人體的遺傳物質(zhì)是，初步水解的產(chǎn)物是，徹底水解的產(chǎn)物是。豌豆的葉肉細(xì)胞中，含有的堿基是，那么由A、G、C、U4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有 種，其中核糖核苷酸有 種。

16.下圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)1、2、3的名稱(chēng)分別是__________、____ _、_________ __。(2)

4、5分別代表、。

(3)此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱(chēng)是___________。(4)通常由_____________條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)__________分子，真核細(xì)胞中分布在、和。

17.下圖所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基——腺嘌呤。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察后回答下列問(wèn)題： ⑴該核苷酸的生物學(xué)名稱(chēng)是。

⑵該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料。

⑶請(qǐng)?jiān)趫D中指出哪一個(gè)位置上去掉一個(gè)氧原子便可成為人體遺傳物質(zhì)的基本原料

18.日常飲食中或多或少含有核酸。據(jù)研究，每100g白米或面粉中含有核酸46mg。核酸含量較高的是魚(yú)類(lèi)、海鮮、豬肝和豆制品等食物，如100g魚(yú)干中核酸含量高達(dá)1187mg。據(jù)報(bào)道，各種補(bǔ)充核酸的保健品以“基因食品”推出，其號(hào)稱(chēng)能補(bǔ)充和及時(shí)修復(fù)人體受損基因，迅速消除疾病、延緩衰老等，從而成為節(jié)日的新寵，而且價(jià)格不菲。

基因與健康的密切關(guān)系是毋庸置疑的。我國(guó)“人類(lèi)基因組計(jì)劃”重大項(xiàng)目秘書(shū)長(zhǎng)楊煥明教授在很多場(chǎng)合說(shuō)過(guò)“人類(lèi)所有的疾病都直接或間接與基因受損有關(guān)”，而且一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也有類(lèi)似的表述。

請(qǐng)結(jié)合上述材料，運(yùn)用你所學(xué)的新陳代謝和遺傳知識(shí)分析上述資料中存在的不科學(xué)的說(shuō)法。參考答案 第3節(jié)

【自學(xué)學(xué)案】1.C、H、O、N、P 攜帶遺傳信息 遺傳 變異 蛋白質(zhì)的生物合成 名稱(chēng)

項(xiàng)目 DNA RNA 全 稱(chēng) 脫氧核糖核酸 核糖核酸 主要分布部位 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì)

基本組成單位 名稱(chēng) 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 組成 磷酸 脫氧核糖 堿基 磷酸 核糖 堿基 堿基種類(lèi) 腺 嘌呤 鳥(niǎo) 嘌呤 胞

嘧啶 胸腺嘧啶 腺 嘌呤 鳥(niǎo) 嘌呤 胞 嘧啶 尿 嘧啶

核苷酸鏈條數(shù) 2 1 以此貯存遺傳信息的生物 有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物和有些病毒 另一些病毒 2.3.甲基綠 吡羅紅 甲基綠 綠色 吡羅紅 紅色 細(xì)胞中 細(xì)胞膜的通透性 DNA 蛋白質(zhì) DNA 制片 水解 沖洗 染色 【課堂精練】1.A 2.C 3.C 【課后練習(xí)】1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A 7.D 8.D 9.C 10.D 11.AC 12.CD 13.ABD 14.BC 15.DNA 脫氧核苷酸 脫氧核糖、磷酸、堿基 A、G、C、T、U 7 4 16.⑴磷酸脫氧核糖 胞嘧啶 ⑵胞嘧啶脫氧核苷酸 一條脫氧核苷酸鏈 ⑶胸腺嘧啶(T)⑷2 DNA 細(xì)胞核 線(xiàn)粒體 葉綠體 17.⑴腺嘌呤核糖核苷酸 ⑵RNA ⑶略

18.文中說(shuō)補(bǔ)充核酸的食品號(hào)稱(chēng)為“基因食品”，能夠補(bǔ)充和修復(fù)人體基因，這種說(shuō)法是不對(duì)的。因?yàn)椋怂崾谴蠓肿佑袡C(jī)物，包括DNA和RNA，而基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。雖然不同核酸的基本組成單位是一樣的，但是每種生物的核酸和基因都有其特異性。況且核酸食品不能以核酸大分子的形式直接被人體吸收利用，而必須降解為小分子的核苷酸才能被人體作為合成核酸的基本原料。如果服用核酸食品就能改變或修復(fù)人體的基因，人體就會(huì)經(jīng)常發(fā)生基因突變?？梢?jiàn)服用核酸能修復(fù)人體基因的說(shuō)法是不科學(xué)的。人每天的食物中有核苷酸的補(bǔ)充，完全可以滿(mǎn)足人體的需要，所以從某種意義上來(lái)講，正常人有目的地補(bǔ)充核酸或核苷酸是沒(méi)有必要的。

第三篇：高一生物教案細(xì)胞核教案

高一生物教案細(xì)胞核教案

編輯：sx_xingt 2013-01-29

【摘要】鑒于大家對(duì)自考考務(wù)考籍十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一生物教案細(xì)胞核教案”，供大家參考!

高一生物教案細(xì)胞核教案

高一生物第3章第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心教學(xué)案

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、了解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

2、了解細(xì)胞的概述及模型構(gòu)建

【新知自主探究】

一、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

1、細(xì)胞核的分布：用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞，最容易注意到的是;

除了高等植物成熟的__________細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的_____細(xì)胞等少數(shù)細(xì)胞外，真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。

2、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：(觀(guān)察課本P53細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖)細(xì)胞核是由、和、組成的，核膜是_ __層膜，把 與 分開(kāi)，核膜上有大分子通道，核孔的作用是實(shí)現(xiàn) 之間頻繁的 和。染色質(zhì)由_______和________組成，________是遺傳信息的載體，因容易被 染料染成深色而得名。染色質(zhì)與染色體的關(guān)系是。核仁的作用是與__________的合成以及___________的形成有關(guān)。

3、細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是，是細(xì)胞 和___________的控制中心。

二、細(xì)胞的概述及模型建構(gòu)

1、細(xì)胞的概述：細(xì)胞作為基本的，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧;各組分之間分工合作成為，使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中、地進(jìn)行。這是幾十億年進(jìn)化的產(chǎn)物。細(xì)胞既是生物體 的基本單位，也是生物體 的基本單位。

2、模型構(gòu)建：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種 ___________ 的描述。其形式很多，包括__________、_________、___________等。例如，掛圖、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖和模型、沃森和克里克制作的著名的___________________模型，屬于________模型。座標(biāo)曲線(xiàn)、公式Nt=N0·λt)都是 模型。

第四篇：2012高一生物教案：3

第二節(jié) 基因的自由組合規(guī)律

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)(2)兩對(duì)相對(duì)性狀與兩對(duì)等位基因的關(guān)系

(3)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)2中的性狀分離比例(4)基因的自由組合定律及其在實(shí)踐中的應(yīng)用

二、重難點(diǎn)、重點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：

(1)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。(2)基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)。(3)孟德?tīng)柅@得成功的原因 2.難點(diǎn)：

對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

(一)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)(二)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋(三)對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證(四)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)并總結(jié)出基因的分離定律，只研究了一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。但任何生物都不是只有一種性狀，而是具有許多種性狀，如豌豆在莖的高度上有高莖和矮莖；在種子的顏色上有黃色和綠色；在種子的形狀上有圓粒和皺粒；在花的顏色上有紅色和白色等等。那么，當(dāng)兩對(duì)或兩對(duì)以上的相對(duì)性狀同時(shí)考慮時(shí)，它們又遵循怎樣的遺傳規(guī)律呢?孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆的兩對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)，總結(jié)出了基因的自由組合定律。(一)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn) 學(xué)生活動(dòng):閱讀并分析教材。教師列出如下討論題綱:(1)孟德?tīng)栆酝愣沟哪膬蓪?duì)相對(duì)性狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?(2)Fl代的表現(xiàn)型是什么?說(shuō)明了什么問(wèn)題?(3)F2代的表現(xiàn)型是什么?比值是多少?為什么出現(xiàn)了兩種新的性狀?(4)分析每對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因的分離定律? 學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論并自由回答，教師不忙于評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，出示掛圖“黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆的雜交試驗(yàn)”，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)分析:(1)相對(duì)性狀指同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型，不能把黃與圓、綠與皺看作相對(duì)性狀。(2)Fl代全為黃色圓粒，說(shuō)明黃色對(duì)綠色為顯性，圓粒對(duì)皺粒為顯性。

(3)F2代有四種表現(xiàn)型:黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，前后代比較發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了親代不曾有的新性狀--黃色皺粒和綠色圓粒，這又恰恰是兩親本不同性狀的重新組合類(lèi)型。這四種表現(xiàn)型比為9∶3∶3∶l，恰是(3∶1)2的展開(kāi)，表明不同性狀的組合是自由的、隨機(jī)的。那么，孟德?tīng)柺侨绾谓忉屵@一現(xiàn)象的呢?(二)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋

學(xué)生活動(dòng):閱讀并分析教材。教師列出如下討論題綱:(1)孟德?tīng)栄芯靠刂苾蓪?duì)相對(duì)性狀的基因是位于一對(duì)還是兩對(duì)同源染色體上?(2)孟德?tīng)柤僭O(shè)黃色圓粒和綠色皺粒兩純種親本的基因型是什么?推出Fl代的基因型是什么?(3)F1代在產(chǎn)生配子時(shí)，兩對(duì)等位基因如何分配到配子中?產(chǎn)生幾種配子類(lèi)型?(4)F2代的基因型和表現(xiàn)型各是什么?數(shù)量比為多少? 學(xué)生討論、總結(jié)歸納并爭(zhēng)先恐后回答，教師給予肯定并鼓勵(lì)。教師強(qiáng)調(diào):(1)黃色圓粒和綠色皺粒這兩對(duì)相對(duì)性狀是由兩對(duì)等位基因控制的，這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)不同的同源染色體上，其中用Y表示黃色，y表示綠色；R表示圓粒，r表示皺粒。因此，兩親本的基因型分別為：YYRR和yyrr。板圖顯示: 它們的配子分別是YR和yr，所以Fl的基因型為YyRr，Y對(duì)y顯性，R對(duì)r顯性，所以Fl代全部為黃色圓粒。

(2)F1代產(chǎn)生配子時(shí)，Y與y、R與r要分離，孟德?tīng)栒J(rèn)為與此同時(shí)，不同對(duì)的基因之間可以自由組合，也就是Y可以與R或r組合，y也可以與R或r組合。

教師使用多媒體課件，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中理解等位基因的分離和不同對(duì)基因之間的組合是彼此獨(dú)立的、互不干擾的。所以F1產(chǎn)生的雌雄配子各有四種,即YR、Yr、yR、yr，并且它們之間的數(shù)量比接近于l∶1∶1∶l。

(3)受精作用時(shí)，由于雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。因此，結(jié)合方式有16種，其中基因型有9種，表現(xiàn)型有4種。

學(xué)生活動(dòng):自己推演黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆的雜交試驗(yàn)分析圖解，并歸納總結(jié)F2代的基因型和表現(xiàn)型的規(guī)律，由一學(xué)生上黑板完成，結(jié)果如下左圖:

師生對(duì)F2代進(jìn)行歸納，得出這樣的三角規(guī)律來(lái)。a.四種表現(xiàn)型出現(xiàn)在各三角形中，如上右圖: 黃色圓粒(Y—1)出現(xiàn)于最大的三角形的三角和三邊上(YYRR、YYRr、YyRR、YyRr)； 黃色皺粒(Y—rr)出現(xiàn)于次大三角形的三個(gè)角上(YYrr、Yyrr)； 綠色圓粒(yyR_)出現(xiàn)于第三大三角形的三個(gè)角上(yyRR、yyRr)； 綠色皺粒(yyrr)出現(xiàn)于小三角形內(nèi)(yyrr)。

b.基因型:九種基因型中的純合體(YYRR、YYrr、yyRR、yyrr)與兩對(duì)基因的雜合體(YyRr)各位于一對(duì)角線(xiàn)上，如下左圖:

一對(duì)基因的雜合體以純合體對(duì)角線(xiàn)為軸而對(duì)稱(chēng)，見(jiàn)上右圖: c.九種基因型可作如下規(guī)律性的排列(用F2中兩對(duì)基因組合方式及比率相乘的方法得出如下結(jié)果)，每種基因型前的系數(shù)即為其比例數(shù)，見(jiàn)下表:

第五篇：高一生物講評(píng)課教案

高一生物公開(kāi)課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)方面：在試題講解中注意與課本知識(shí)聯(lián)系，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)習(xí)中

存在問(wèn)題，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；注意總結(jié)解題方法和規(guī)律。

2、能力方面：①培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我完善的能力。

②提高學(xué)生審題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

③通過(guò)多種不同思路的展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

④訓(xùn)練應(yīng)試技巧和答題策略。

3、情感態(tài)度與價(jià)值方面：正確對(duì)待考試，有一個(gè)良好的應(yīng)試心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！窘虒W(xué)方法】

1、評(píng)（評(píng)錯(cuò)誤原因、評(píng)優(yōu)秀解法、評(píng)錯(cuò)題生題）、議、練結(jié)合。

2、整理升華，整理提高?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

典型錯(cuò)誤出錯(cuò)原因的剖析與糾錯(cuò)，典型題目解題思路探究、解題方法分析、解題規(guī)范化?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，知識(shí)遺忘較快，理解和應(yīng)用知識(shí)能力不強(qiáng)，信息獲取能力及實(shí)驗(yàn)探究能力較弱。【解決措施】

1、統(tǒng)計(jì)試題解答情況，特別是試卷中的典型錯(cuò)誤。

2、在錯(cuò)因分析、錯(cuò)題糾錯(cuò)、規(guī)范表述、反思提高、方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學(xué)生積極參與，相互討論學(xué)習(xí)，以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

分析試卷特點(diǎn)和難易度，發(fā)現(xiàn)不足和差距

選擇題典型錯(cuò)題分析，回顧部分生物學(xué)核心知識(shí)

非選擇題典型錯(cuò)題分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運(yùn)用知識(shí)能力及信息獲取能力

變式訓(xùn)練、課后作業(yè)布置 【教學(xué)過(guò)程】

一、分析試卷

1、試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，全卷共100分。其中Ⅰ卷選擇題（共25小題，每題2分，共30分），Ⅱ卷非選擇題(共4題，共計(jì)50分)。

2、試題題型和知識(shí)章節(jié)分布：

3、試卷中集中反映的問(wèn)題

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。（2）審題不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力較差，對(duì)知識(shí)遷移運(yùn)用不靈活。（3）對(duì)問(wèn)題缺乏深層次、全面思考。

二、試卷講評(píng)思路

1、學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、剖析講解

3、變式訓(xùn)練

4、反思總結(jié)

三、講評(píng)過(guò)程中典型試題分析 解題方法1：審題

a、審題要細(xì)，理解要準(zhǔn)確（認(rèn)真分析，明確題目要求，抓住問(wèn)題指向）b、抓住關(guān)鍵信息并勾畫(huà)出來(lái)（如限定詞、特殊物品、數(shù)字、圖表等）c、明確限定條件，縮小答案范圍；

d、挖掘隱性信息，分析其與題干的關(guān)系； e、排除干擾，把握命題者的命題意圖； f、克服思維定勢(shì)，防止“生路熟走”（1）選擇題錯(cuò)題訂正，分析講評(píng)

第1題 通過(guò)提問(wèn)、分析，總結(jié)回顧題目所考查的相關(guān)核心知識(shí)。

第2題 回顧課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并注意從題目中獲取隱含信息。

第5題

a、錯(cuò)誤原因分析

B、核心知識(shí)的回顧

提問(wèn)，教師講解：①采集、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的方法？統(tǒng)計(jì)土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的方法？②什么是群落的垂直結(jié)構(gòu)？生態(tài)系統(tǒng)的樣功？③流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？ 解題方法2：解選擇題

a、直選法（對(duì)于比較簡(jiǎn)單、答案明顯的試題，或者自已十分熟悉、很有把握的試題，可采取直選法，直接選出符合題意的選項(xiàng)。）

b、排除法（如果對(duì)四個(gè)選項(xiàng)中的某一個(gè)選項(xiàng)把握不準(zhǔn)，可以通過(guò)對(duì)其他三個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行判斷分析，排除不符合題意的選項(xiàng)，獲得正確的選項(xiàng)；要注意特例的積累。）

c、推理法（指按照正向思維推理、逆向思維推理、橫向思維或者假設(shè)反證的方法，對(duì)試題進(jìn)行推理判斷）；

d、避陷法（對(duì)于有迷惑性或設(shè)陷性試題要特別注意。首先要排除題目中的干擾因素，防止無(wú)關(guān)因素的干擾；其次注意挖掘題目中的隱含條件；再次克服思維定勢(shì)，對(duì)似曾相識(shí)的題目更要加倍小心，審出題目中的變化之處，突破思維定勢(shì)）；

e、對(duì)比分析法（對(duì)所提供的四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，或者將四個(gè)選項(xiàng)分成兩組，分別對(duì)兩個(gè)相互矛盾的選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，淘汰錯(cuò)誤選項(xiàng)，保留相對(duì)較正確的選項(xiàng)，然后再對(duì)相對(duì)正確的兩個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，獲得正解。）（2）非選擇題

26題

a、錯(cuò)題訂正

b、試題分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)思路及解題方法規(guī)律。27題

a、錯(cuò)題訂正，做錯(cuò)原因分析

b、試題分析，培養(yǎng)學(xué)生理解題目能力，信息獲取能力 28題

a、錯(cuò)題訂正

b、解題習(xí)慣的培養(yǎng)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。33題

錯(cuò)題分析及訂正 解題方法3：解非選擇題

a、提取信息要全面（要從文字、附圖、附表、曲線(xiàn)甚至是幾個(gè)小題之間的關(guān)系、答題的要求中獲取信息，另外還要特別注意括號(hào)中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句、圖表的標(biāo)題部分和小字注解部分等。）

b、巧借題目上下文之間的“提示”來(lái)解題

c、規(guī)范答題：（1）盡量使用教材術(shù)語(yǔ)，名詞、概念要寫(xiě)完整、準(zhǔn)確無(wú)誤碼。

（2）按要求作答，問(wèn)則答，不問(wèn)則不答，不知道的模糊化。

（3）注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、完整性、條理性和嚴(yán)密性

（4）注意生物學(xué)科的“潛規(guī)則”

（5）保持細(xì)心，不犯低級(jí)錯(cuò)誤。

四、變式訓(xùn)練

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要分析講解了幾個(gè)大題，要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何分析試題，注意答題的規(guī)范，盡量用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面要多練總結(jié)規(guī)律。

六、課后作業(yè)

糾錯(cuò)本完成糾錯(cuò)，認(rèn)真看做錯(cuò)題目所涉及的知識(shí)占，并進(jìn)行歸納總結(jié)

七、教學(xué)小結(jié)