第一篇：《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計3

抓住重點詞句，提高閱讀時效 ——《孔子學(xué)琴》第一課時

教學(xué)目的：

1、能抓住重點詞句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

2、通過課文內(nèi)容的理解，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：

理解孔子做事認(rèn)真，一絲不茍，精益求精的品質(zhì)。并以此受到教育，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活作出指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

課前交流：談?wù)勀銓鬃拥恼J(rèn)識。（師生交流課前收集到有關(guān)孔子的資料）

一、直奔主題，提示課題。

1、師：剛才從同學(xué)們課前收集的資料看來，同學(xué)們對孔子了解還真不少，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)孔子的故事。

2、板書課題：師板書孔子，學(xué)生板書“學(xué)琴”，擇優(yōu)作題，進(jìn)行書寫教育。

二、初讀課文，掃清障礙。

1、自由讀文，邊讀邊劃出不認(rèn)識的生字，讀完之后，借助拼音或者請教同桌解決生字障礙。

2、師檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞）學(xué)生齊讀。

三、整體感知，理清文路。

1、快速默讀課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事？用筆圈出表示時間的句子。

2、學(xué)生匯報，說說這個故事是按照什么順序?qū)懙?？（時間順序）孔子是一個怎樣的人？（勤奮好學(xué)……）

四、細(xì)讀課文，理解品悟

過渡：從哪可以看出孔子勤奮好學(xué)？

（一）學(xué)習(xí)第一自然（略學(xué)）課件出示

1、同桌讀。

2、你知道了什么？（小結(jié)：虛心求學(xué)）過渡：孔子是怎樣學(xué)琴的？

（二）出示第二自然段（重點講）

1、自由讀，邊讀邊思考：孔子學(xué)了一首曲子后，為什么十天都沒去老師那學(xué)新曲？

2、找出描寫孔子彈琴神態(tài)、動作的句子。（重點顯示、理解）

畢恭畢敬是什么意思？彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦可以用哪個我們學(xué)過的成語來概括？（不厭其煩）

3、比較句子。

A他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

B他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

對比讀，說說有什么不同，哪句好，為什么？從讀中體會語言文字的魅力和寫作方法。

4、當(dāng)老師勸孔子的時候，孔子又是怎么說的？怎么做的？（小結(jié)板書：學(xué)曲譜 學(xué)而不厭）

（三）出示第三自然段（略講）

過渡：孔子告訴老師，他的彈琴技巧還沒掌握，很快，幾天過去了，孔子彈琴技術(shù)進(jìn)步了嗎？齊讀第三自然段。

1、孔子彈琴技術(shù)現(xiàn)在練成怎么樣？

2、孔子滿意了嗎？又是怎么說的？（小結(jié)板書：練技巧 不斷進(jìn)?。?/p>

（四）出示第四自然段（重點講）

過度；過了一些時候，老師又來找孔子了。咦！聽，是什么聲音？（課件播放《文王操》）

1、播放完后，你有什么感覺？

2、是啊，老師的表情就像你們那樣，用線劃出老師神態(tài)的句子。

3、為什么要寫老師的神態(tài)？（側(cè)面描寫孔子的彈琴技術(shù)）

4、小結(jié)寫作方法：可以正面描寫，也可以側(cè)面烘托）

5、孔子又是怎么做的？（小結(jié)板書：領(lǐng)會內(nèi)容 精益求精）

（五）、學(xué)習(xí)第五、六自然段。（略講）

過度：不知過了多少天，孔子經(jīng)過不斷練習(xí)，結(jié)果怎樣？注意讀出孔子激動、興奮的語氣。（小結(jié)板書：體會作者 爐火純青）

五、全文小結(jié)，拓展延伸

1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會作者，最終達(dá)到“爐火純青”。

2、孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學(xué)琴這件事兒的？

[與孔子的品質(zhì)進(jìn)行比較，這樣孔子的精神更突出。]

六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)

1、讀孔子的名言，不理解的字查字典。(課后作業(yè))

2、寫一篇讀后感?；蜣k一期有關(guān)孔子的名言的手抄報。

板書設(shè)計： 孔子學(xué)琴

學(xué)曲譜 練技巧 領(lǐng)會內(nèi)容體會作者

學(xué)而不厭 不斷進(jìn)取 精益求精 爐火純青

第二篇：《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

《孔子學(xué)琴》

教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《孔子學(xué)琴》的典故出自《史記》，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文通過一個典型事例，來表現(xiàn)一個人物的優(yōu)秀品質(zhì)，屬于“一人一事一品”的文章。所以教學(xué)《孔子學(xué)琴》，學(xué)習(xí)抓住孔子的動作、語言、神態(tài)的詞句，體會孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì).第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文,抓住描寫孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的方法。

教學(xué)重難點：

1.抓住孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言來學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，溫故知新

1、復(fù)習(xí)詞語

激情洋溢

畢恭畢敬

順暢自然

席地而坐

戛然停止

如醉如癡

爐火純青

胸懷博大

運用自如

2、回顧第一自然段

師：通過對第1自然段的學(xué)習(xí)，孔子給我們留下了什么印象呢？你是怎樣體會出來的？

生自由回答。

二、解讀文本，學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、自學(xué)提示，匯報交流

師：師襄最后是如何稱贊孔子的琴藝的？（爐火純青）孔子是怎樣一步步達(dá)到爐火純青的？回看前面幾個自然段。

課件呈現(xiàn)自學(xué)提示：

快速默讀課文2——5自然段，完成以下任務(wù)：

(1)、找出孔子學(xué)琴時間的詞句，思考：孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段？

(2)、勾畫出孔子學(xué)琴時神態(tài)、動作、語言的詞句。思考：孔子怎樣將琴藝達(dá)到爐火純青的。

(3)、勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。

2、匯報交流，教師指導(dǎo)

(1)師：你認(rèn)為孔子練琴的時間怎樣？（長）你是從哪里知道的？

生：一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時候，不知又過了多少天......師：課文按時間順序說明孔子練琴都經(jīng)歷了哪幾個階段？分別在哪個時間段？

引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)會了曲譜、掌握了彈奏技巧、領(lǐng)會曲子思想內(nèi)容、知曉作曲者。

（2）師：孔子為了完成這些目標(biāo)，他是一日又一日的練習(xí)，“冰凍三尺非一日之寒”，他每天又是怎樣練習(xí)的，課文中是如何描寫的？

課件提示重點語句：

A＼“他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子?！?/p>

預(yù)設(shè)學(xué)生說出自己的感悟：認(rèn)真、不厭倦、專注、恭敬、嚴(yán)肅......指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語：畢恭畢敬（神態(tài)描寫），彈完一遍又彈一遍（動作描寫）

師小結(jié)：在寫作中抓住對人物的神態(tài)、動作等描寫能夠更好的突出人物的個性特點，突出他具有的精神。

B＼“過了幾天，師襄又來看孔子練琴，他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽，便說：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學(xué)一首新的曲子了。

找出比喻句，配樂朗讀，深入體會。

C＼“又過了些時候，師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天師襄才醒悟過來?！?/p>

抓關(guān)鍵詞：激情洋溢、如醉如癡，體會孔子的琴聲美妙、琴藝高超。

師小結(jié)：通過師襄聽琴時神態(tài)、動作的描寫來間接體現(xiàn)出孔子的琴藝高超，這種寫作方法叫側(cè)面描寫。

D＼“你的琴藝真是爐火純青??！我的老師講過，這首樂曲的名字就叫《文王操》”

再次理解爐火純青，會用這個詞說一句話。

3、繼續(xù)體會語言描寫的作用

課件呈現(xiàn)師襄和孔子的對話，朗讀并說出體現(xiàn)的孔子的品格。

三、回顧總結(jié)，盤點收獲

1、你從孔子身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、盤點本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

四、課程延伸

搜集孔子格言。初步了解《論語》。

教學(xué)反思

《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文思路比較清晰，有幾個關(guān)鍵的時間詞，如一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時候，不知過了多少天，這幾個詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時，我抓住這幾個時間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，在從時間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實想法為切入點逐步的深入課程。

在講解第二自然段時，通過學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì)，抓住重點詞：畢恭畢敬;體會孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注。又、絲毫不會厭倦;體會孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì)，引出論語學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個階段，這個階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點，通過抓重點詞談感受，如激情洋溢、如醉如癡、醒悟等詞語體會孔子的琴藝已經(jīng)達(dá)到了一個很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會的過程中，加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段，感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚的琴聲起伏不定的時候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會孔子終于知道作曲者是誰了，他非常激動。當(dāng)你歷盡艱辛終于達(dá)成某個目標(biāo)或愿望時，你的心情是非常激動的，師襄也是這樣的感受，他驚異孔子知道作曲的是誰了，佩服的是孔子的勤學(xué)苦練。

教學(xué)不足之處:

1、課堂參與度不夠，好多同學(xué)不積極，課堂氣氛不活躍。

2、課堂環(huán)節(jié)時間掌控不準(zhǔn)確，朗讀指導(dǎo)不到位。

《孔子學(xué)琴》第二課時學(xué)習(xí)單

課前預(yù)習(xí)

1．你從課文第一自然段中，知道了什么？

課上研討

一、自學(xué)提示：

快速默讀課文2——5自然段，完成以下任務(wù)：

1、找出孔子學(xué)琴時間的詞句，思考：孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段？

2、勾畫出孔子學(xué)琴時神態(tài)、動作、語言的詞句，思考：孔子怎樣將琴藝達(dá)到爐火純青的。

3、勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。

課后拓展

仿照課文“一人一事一品”的寫法，抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫，寫一個熟悉的人。

第三篇：孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計

小學(xué)S版語文四年級下冊

《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

大倉小學(xué) 教師：徐增楊 2015年6月16日

小學(xué)語文S版四年級下冊 《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

大倉小學(xué) 徐增楊

教學(xué)內(nèi)容分析：

本文是一篇精讀課文，講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。

孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個階段，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會作者，最終達(dá)到“爐火純青”。表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)情分析：《孔子學(xué)琴》文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，孔子的形象早已深入人心，同學(xué)們對孔子也有一定的了解，在第一課時，學(xué)生已經(jīng)掌握生字生詞，課前我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：查閱關(guān)于孔子的資料，熟讀課文。課前同學(xué)之間相互交流孔子的資料，展示他們的成果，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，更好地投入到學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課之前，學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過抓住重點詞語進(jìn)行復(fù)述，這也為本節(jié)課學(xué)習(xí)抓住主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：



1、知識、技能：

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

圍繞“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”這一中心問題，抓住孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言來學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、過程與方法：

通過抓住文中的重點詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會抓住主要情節(jié)進(jìn)行簡要復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力；通過學(xué)習(xí)圈點批畫的批注方法，感受“側(cè)面描寫烘托主要人物”的寫作手法。



教學(xué)重難點：

重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

 難點：1.抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

2.簡要復(fù)述孔子是怎樣學(xué)琴的。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、收集孔子的名言 教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課《孔子學(xué)琴》請看老師板書（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計意圖】（該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。為新知作鋪墊。）

2.師：上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)會了生字生詞，還學(xué)習(xí)了課文的第一部分，誰來說說第一部分講了哪些內(nèi)容呢？（生匯報）師：50歲的孔子還向師襄學(xué)習(xí)彈琴，這說明孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣呢？（師板書：虛心好學(xué)）

3.師：虛心好學(xué)的孔子通過刻苦練琴又達(dá)到了怎樣的境界？書中有一個詞用的特別好，你知道嗎？（生：爐火純青）師：對。（板書：爐火純青）

4.師：爐火純青是什么意思？（生答）（課件出示），當(dāng)我們不能準(zhǔn)確地理解詞語的意思時可以尋求我們的好朋友詞典的幫助，這是從詞典上查閱到的解釋，誰來讀一讀？（學(xué)生來讀）

師：那么爐火純青在課文中表示什么意思呢？（出示段落：師襄聽了既驚異又佩服??《文王操》。）

師：誰來讀一讀這段話？（生讀）師：來談一談爐火純青在這句話中的意思?（找兩人簡單談一談）師：等學(xué)完這節(jié)課你就會對爐火純青這個詞有更深刻的理解了?！驹O(shè)計意圖】（爐火純青這個詞語在文中有著舉足輕重過的作用，通過引導(dǎo)孩子對這個詞語的本意、引申義和在課文中的意思的理解使學(xué)生學(xué)會怎樣更全面的理解詞語意思。）

5.孔子琴藝如此完美，達(dá)到了爐火純青的境界，我們不禁要問——（生說：孔子是怎么樣使自己的琴藝爐火純青的？）師：那么讓我們繼續(xù)走近孔子，在文章的字里行間，體會這位偉人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并學(xué)習(xí)把這個故事講給別人聽?！驹O(shè)計意圖】（學(xué)貴有疑，梳理學(xué)生提出的問題，同時可以更快的提升學(xué)生的探知欲望。）

二、細(xì)讀課文 品讀感悟

1.（出示自探提示）師：看一看老師的自探要求：（先快速默讀課文第二自然段，畫出描寫孔子學(xué)琴的句子，再細(xì)讀、品味，體會孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并把感受寫在空白處。）同學(xué)們開始吧！（一生讀）（學(xué)生自探，教師巡視）師：大家學(xué)得真認(rèn)真啊，誰愿意把你的想法和大家說一說？ 【設(shè)計意圖】（給予學(xué)生足夠的時間讓他們自學(xué)體會，提高學(xué)生自學(xué)能力）

2.匯報 生：他踏著琴聲??厭倦的樣子。我從這看出孔子學(xué)琴時（非常認(rèn)真）。師：你是從哪些地方看出來孔子學(xué)琴認(rèn)真的？（生回答 師點擊課件：畢恭畢敬。）師：畢恭畢敬是什么意思？你能來說一說嗎？（生說）師：孔子對待學(xué)琴這件事的態(tài)度十分恭敬。你還能從哪些詞語看出孔子學(xué)琴很認(rèn)真呢？（生回答：一遍又一遍、絲毫沒有厭倦的樣子。）師點擊課件（師：一遍又一遍的彈琴、絲毫沒有厭倦的樣子說明孔子學(xué)琴：學(xué)而不倦 隨機板書：學(xué)而不倦）師：抓住重點詞語理解句子是一種很好的學(xué)琴方法。

師：讓我們帶著對孔子的崇敬再來讀一讀這句話。（生讀）（師評：讀出了文字背后的味道）【設(shè)計意圖】（教學(xué)抓住重點詞語體會句子的好方法，提高學(xué)生理解能力）

3接著匯報

師：第二自然段還有哪些描寫孔子學(xué)琴的句子？ 一生：（讀孔子的話，說：我從孔子的語言中體會出孔子很不滿足。）（師：孔子很不滿足，已經(jīng)學(xué)會了曲譜，還要掌握彈奏技巧，好了還要求更好，你能用一個詞概括一下嗎？）（生：精益求精）（板書：精益求精）師：讓我們再來讀一讀孔子的話。（生讀）

4師：孔子說：“我只學(xué)會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”你能用這樣的句式來說一說這句話的意思嗎？（出示課件：孔子認(rèn)為自己——。）

生答：只學(xué)會了曲譜，還沒有掌握彈奏技巧。師：這就是轉(zhuǎn)述?！驹O(shè)計意圖】（教學(xué)轉(zhuǎn)述人物語言的方法，為復(fù)述課文作準(zhǔn)備）

5師：誰來讀一讀師襄的話？你能把師襄說的話轉(zhuǎn)述給別人嗎？（師出示課件：師襄輕輕的走進(jìn)屋里，對孔子說：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會彈了，可以再學(xué)一首新的曲子了?！保熛逭J(rèn)為——

小結(jié)：課文細(xì)致地描寫了師襄的動作、語言，也表現(xiàn)了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。50歲的孔子學(xué)習(xí)態(tài)度是那樣的專注、認(rèn)真，這種好學(xué)的品質(zhì)多么令人敬佩，讓我們來讀一讀課文第二自然段。（誰來讀讀師襄的話，誰來讀孔子的話？其他部分我們一起讀）（讀第二自然段）師小結(jié)：大家讀得非常認(rèn)真，說明大家已經(jīng)被孔子好學(xué)的精神打動了，那么你能把第二自然段用自己的話進(jìn)行簡要的復(fù)述嗎？請看老師給的建議。（出示復(fù)述提示）（生讀）同學(xué)們先練習(xí)一下。（生匯報，師評價：你復(fù)述的很完整，但是過于簡單，忽視了師襄這個人物??）【設(shè)計意圖】（給學(xué)生充足時間進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，使他們初步掌握復(fù)述方法）

8師小結(jié)：剛才在大家復(fù)述時，都用到了這幾個語句：（師點擊課件）一晃十天過去了、學(xué)會了曲譜、沒有掌握彈奏技巧。那么，一晃十天過

去了也就是時間（師點擊課件：時間），學(xué)會曲譜就是學(xué)琴程度（師點擊課件：學(xué)琴程度）沒有掌握彈奏技巧就是孔子的想法（師點擊課件：想法）這個就是這段故事的主要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容是進(jìn)行復(fù)述的一個好方法。

【設(shè)計意圖】（對學(xué)生進(jìn)行復(fù)述方法的指導(dǎo)是十分重要的，教給學(xué)生可以抓住故事的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)述，使他們有的放矢。）

9師：下面讓我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)課文的3-5自然段，請同學(xué)們快速的默讀課文3-5自然段，找出相關(guān)的語句填在老師給大家的表格中。（生照著自己的表格匯報，師不斷完善課件上的表格。）師：這就是2-5自然段的主要內(nèi)容，同學(xué)們再想一想第1、6自然段主要講了什么內(nèi)容？然后連起來把孔子學(xué)琴這個故事完整的復(fù)述出來。（學(xué)生練習(xí)復(fù)述并匯報，教師評價。）【設(shè)計意圖】（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)述第2自然段的方法來復(fù)述整篇課文，以點帶面，使他們逐步掌握復(fù)述的方法）

10師小結(jié)：同學(xué)們，看來你們已經(jīng)學(xué)會了抓住主要情節(jié)來復(fù)述課文，復(fù)述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容，還能鍛煉我們的口才呢。希望同學(xué)們回家后把這個故事復(fù)述給你的父母聽一聽?！驹O(shè)計意圖】（使學(xué)生了解復(fù)述的好處：復(fù)述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容，還能鍛煉口才）

11.師：（課件：你的琴藝真是爐火純青?。。W(xué)到這里，你還能再說一說爐火純青這個詞語在文中是什么意思嗎？（生答）師追問：能具體點說嗎？（生答）師：孔子不但掌握了彈奏技巧，還彈出了曲子的思想感情，達(dá)到了完美的境界，這就是爐火純青。師：你能像師襄一樣也來夸一夸孔子嗎？誰來讀一讀這句話？（生讀一讀）【設(shè)計意圖】（學(xué)完課文后再一次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容理解爐火純青，使他們對孔子琴藝所到達(dá)的境界有更深的理解）

三、質(zhì)疑再探

師：課文學(xué)完了，同學(xué)們再翻開書，看一看還有什么沒有弄懂的地方嗎？（生提問）【設(shè)計意圖】（質(zhì)疑再探，鼓勵孩子再次提出問題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑意識）

四、拓展延伸

1師：同學(xué)們，孔子的確是一位了不起的人物，小小一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已，那么學(xué)完了課文，你受到了什么啟發(fā)呢？能聯(lián)系生活實際談一談嗎？（師小結(jié)：同學(xué)們，不僅僅是學(xué)琴，無論做任何事情都要學(xué)習(xí)孔子的精神。

2（課件配樂出示幾條名言）師：孔子這種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)對后世的影響很深遠(yuǎn)，孔子的弟子把他的言論、思想收錄在《論語》本書中，孔子告訴我們對待學(xué)習(xí)就要——敏而好學(xué)，不恥下問；思而不學(xué)則罔，學(xué)

而不思則殆?？鬃訉Υ笥选信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎?？鬃诱J(rèn)為做人就應(yīng)該——己所不欲，匆施于人。（適時地出現(xiàn)名言）像這樣的名言還有很多很多，希望大家在課下多搜集一些，我們辦一期有關(guān)孔子名言的手抄報，來進(jìn)一步體會孔子的優(yōu)秀品質(zhì)，好嗎？ 【設(shè)計意圖】（伴著頗有韻味的古箏曲介紹孔子的幾條名言，以此來加深學(xué)生對孔子優(yōu)秀品質(zhì)的了解）

五、總結(jié)提升

師：這節(jié)課我們又一次走近了孔子，在文章的字里行間體會了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠像孔子一樣不斷追求更高的目標(biāo)，早日實現(xiàn)心中的理想！【設(shè)計意圖】（本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解和感受文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。）

板書：

29孔子學(xué)琴 虛心好學(xué)

學(xué)而不倦 爐火純青

精益求精 不斷進(jìn)取

第四篇：孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計

《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子，畫出重點詞語，練習(xí)上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，積累重點句子和古人名言。

4、認(rèn)識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

教學(xué)重點：

感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿（字詞卡片）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？……）

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2——6自然段）

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間

孔子彈琴的程度

孔子的想法

一晃十天

會彈

沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天

順暢自然、悅耳動聽

沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容

又過了幾天

令師襄如癡如醉

沒有體會出作者是一個怎樣的人

不知過了多少天

抑揚的琴聲令感情起伏不平

知道作者是誰，心情激動

三、引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

課件：（對比讀）

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習(xí)朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結(jié)全文

1、朗讀課文

2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

第五篇：孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計

《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天有老師來到我們課堂聽課，我非常高興，你們高興嗎？ 生：高興

師：我想表達(dá)我高興的心情，我想說： 課件出示：（有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎）

同學(xué)們，你們也用這句話來表達(dá)一下你們高興的心情吧。生 ：齊讀

師： 響亮些，再高興些，生再齊讀。

師：孩子們，知道這句名言是誰說的嗎？知道的請趕快舉手，給老師示意。奧，有一位同學(xué)知道了，真不錯，唉，那么還有很多同學(xué)不知道，沒關(guān)系，老師給你點提示，你們一定會知道的。

師： 他是我國偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人 ??..？（稍作停頓，注視學(xué)生），他被后人尊稱為“千古圣人，萬世師表”。

師：

他是誰？（看大家都舉手了），大家一起說：

生：“ 孔子 ” 課件出示孔子的畫像，背景資料

師：

今天我們就繼續(xù)走近孔子，在這個偉人身上去借鑒一些值得我們學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)，請同學(xué)們打開課本翻到 12課 《孔子學(xué)琴》。（師板書，生齊讀課題）

二、回顧舊知，復(fù)習(xí)詞語。

師：孩子們，子曰：溫故而知新。子又曰：學(xué)而時習(xí)之，意思就是說，復(fù)習(xí)舊 知識的同時獲得新知識，復(fù)習(xí)是 件快樂的事

我們現(xiàn)在也來快樂一下吧。課件出示詞語 ：好，讀一讀：

畢恭畢敬

席地而坐

運用自如

順暢自然

悅耳動聽

激情洋溢 如癡如醉

戛然而止

爐火純青 師：大家準(zhǔn)備好了嗎？

師： 咱們現(xiàn)在開火車讀詞語：俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。那么誰來當(dāng)火車頭帶動你的車廂跑得又快又穩(wěn)，同學(xué)們躍躍欲試.…..最后齊讀。師：同學(xué)們讀得真不錯。自我鼓勵一下，擊掌5下。

各組的3號到小黑板前展示看拼音寫詞語：

魯

畢

懇

譜

技

暢

醉

境

浸

博

佩

給各組加分，鼓勵寫得好的組。

三、回顧課文

學(xué)習(xí)新課

師：同學(xué)們，通過課文第一自然段的學(xué)習(xí)，孔子給你留下了什么印象呢？

生： 虛心好學(xué)。

師：繼續(xù)說，你怎么體會出來的？

生：他從不滿足，50歲那年還特意向魯國著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。師：50歲了還向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴?？鬃影。娴氖翘撔暮脤W(xué)。板書：虛心好學(xué)。師：正如他所說“敏而好學(xué)，不恥下問?？鬃邮沁@么說的，也是這么做的。那孔子向師襄學(xué)琴的曲子叫什么？指名回答：：你來說 生：《文王操》

師：文王操的作曲者是誰？ 生： 周文王，師：周文王何許人也？ 大家知道嗎？ 生：不知道。

師: 孩子們真誠實啊，知道就是知道，不知道就是不知道，正如子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。周文王啊是古代商末周族的一個首領(lǐng)，他寬厚仁慈，體恤百姓，深受老百姓的愛戴，他在文王操這首曲子里正想表達(dá)儒家里的一種仁愛，表達(dá)他的一種發(fā)自內(nèi)心的博大的愛，那么，孔子在開始學(xué)琴的時候知道這首曲子是周文王所作嗎？ 生：不知道

師：那 后來又是怎么 知道的呢？

生：孔子是在彈琴中一步一步彈出來的。

師：他是在琴聲中一步一步悟出來的。能在琴聲中悟出作曲者是誰可真不簡單啊，所以師襄稱贊他的琴藝已經(jīng)達(dá)到了爐火純青。生齊讀這個詞語2遍 課件出示爐火純青的解釋，師簡單講解

那么在課文當(dāng)中爐火純青是夸孔子的什么呢？我們再來讀讀前面的幾段

好，哪個同學(xué)將自學(xué)提示給大家讀一讀，課件出示自學(xué)提示

師：孩子們，任務(wù)這么多，大家聽明白了嗎？

聽明白了趕快行動吧，想好了就舉手向老師 示意，（老師在下面巡視同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況）

師：一個問題一個問題的去學(xué)習(xí)，好多同學(xué)邊讀邊勾畫還在批注，這都是非常好的閱讀習(xí)慣

孩子們都把手舉起來了，那我問問你們，你認(rèn)為孔子學(xué)琴時間怎樣？。生：很長。師：他練琴時間很長，你怎么知道的？

生：一晃十天過去了，又過了些時候，不知又過了多少天。課件出示 師：他們說的這些詞語都表示什么詞語呀？（時間）時間的詞語，也就是說，從這些不同時間的詞語來體會了孔子學(xué)琴的時間很長的，大家齊讀：

師：課文按時間順序都講了孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段？ 生：學(xué)會了曲譜

師：學(xué)會了曲譜是在那個時間段里 生：在“一晃十天過去了”

課件出示

學(xué)生邊回答師邊講解

那孩子們，孔子 完成他的四個目標(biāo)他是一天又一天的練習(xí)，冰凍三尺，非一日之寒。他每天又是怎樣在練琴呀，課文中是怎么表示的。指名讀，（他踏著琴聲………絲毫沒有厭倦的樣子）然后齊讀

師：從讀的話中你感悟到孔子彈琴 ？體會出彈琴怎樣呢？生不同回答：認(rèn)真、專注、嚴(yán)肅、師：可以看出孔子彈琴認(rèn)真、不厭倦，從哪個詞最能體現(xiàn)他的認(rèn)真呢（畢恭畢敬）

師：問：畢恭畢敬是對孔子的彈琴什么描寫？（神態(tài)描寫）畢恭畢敬又是一種什么神態(tài)呢？

生：十分恭敬、專注

踏實

師 孔子彈琴是那么 踏實專注、認(rèn)真、嚴(yán)肅、我們用學(xué)過的一個成語來說就是

好多同學(xué)都知道啊。板書：一絲不茍 那么又從哪里看出孔子的不厭倦呢？ 生：彈了一遍又彈一遍，彈了一遍又彈一遍怎么理解呀，是對孔子的什么描寫呀？生齊答：（動作描寫）

師：孔子就是這樣，每天畢恭畢敬彈了一遍又一遍，孩子們想想，如果我將這里面的畢恭畢敬、彈完一遍又一遍去掉，再讀是什么感受？生不同回答 ：句子寫的不生動、體會不出孔子時間長 ………體會不出孔子彈琴認(rèn)真、態(tài)度、不具體等。

師：所以，同學(xué)們在寫作中要抓住對人物的神態(tài)、還有動作的描寫，能夠更好地突出人物的個性特點，突出他具有的精神。同學(xué)們，孔子每天不厭倦的彈了一遍又一遍，我們也用一個成語來概括一下，知道嗎？

生：孜孜不倦

師表揚 ：非常好。

板書：孜孜不倦

孔子每天孜孜不倦的練琴，孩子們想象一下，他可能遇到什么困難，又是怎樣克服的呢？

“琴弦斷了，然后接好又繼續(xù)彈” “彈的腰酸背痛，手都磨出血了，忍耐一下，又繼續(xù)彈，”彈得都困了，然后站起來活動一下，又繼續(xù)彈。

師：說的都好，孔子每天就是這樣一遍又一遍的彈，彈得手都麻了，腰酸了，可他每天渾然不覺，仍然堅持每天彈琴，哪個孩子通過有感情朗讀體現(xiàn)他的頑強精神，誰來？ 學(xué)生1舉手，“你真勇敢”。，生有感情讀：他踏著琴聲…….的樣子。子曰：三人行，必有我?guī)熝?。哪個同學(xué)來挑戰(zhàn)一下，比他讀的更好些？學(xué)生2讀。.兩個孩子讀的都不錯，我聽出來了，你們都是在動詞下加重讀音，好，同學(xué)們在老師的提示下，我們再讀，再體會，“一晃十天過去了，他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正….生齊讀，過了些時候，只見孔子正。。生再齊讀不知過了多少時候，孔子依然……生再齊讀，時間啊一天天過去，孔子的琴藝在不斷提高，同學(xué)們，師襄認(rèn)為孔子早應(yīng)該學(xué)習(xí)一首新的曲子了，師襄為什么這樣認(rèn)為呢？從課文哪里可以看出孔子早就應(yīng)該學(xué)習(xí)一首新的曲子了。指名說 生：他看到孔子的手指運用自如…….可以學(xué)一首新的曲子了。師：好，這只是他掌握了彈奏的技巧。還有？ 生：剛一進(jìn)門，——好半天才醒悟過來。師：好，所以師襄認(rèn)為孔子早應(yīng)該學(xué)習(xí)一首新的曲子了，同學(xué)們齊讀第3自然段…..新的曲子了.在這段當(dāng)中有個打比方的句子找到了嗎？那個同學(xué)誰愿意來畫一畫，同學(xué)們和你們想的一樣嗎？再將這個句子讀一讀，來，生齊讀，這個句子把什么比做什么？生回答：把孔子彈奏的琴聲比作小溪流水的聲音?！罢f得非常好”小溪流水嘩嘩嘩，不間斷、不停息，多么美妙的琴聲??！課件出示：小溪流水的音樂畫面。孔子將曲子彈的如行云流水一般，哪個孩子來美美的讀一讀，指名讀。

師：老師覺得你 的聲音也想小溪流水般非常好聽，那有從哪里看出孔子已經(jīng)領(lǐng)會了這首曲子的思想內(nèi)容了，指名讀第4自然段到“醒悟過來”。生齊讀。師：同學(xué)們，這段話中激情洋溢這個詞怎么理解，什么叫激情洋溢？指名說：充滿了激情，充滿了感情，那么什么樣的樂曲聲是激情洋溢的？生回答：在這個樂曲聲中，一會高，一會低，一會快，一會慢。師：這樣的曲子就是充滿了激情，充滿了感情。師襄被這琴聲聽得如醉如癡，如醉如癡又怎樣理解呢？什么樣的神態(tài)是如醉入癡呢？指名學(xué)生到前面做動作 生1：如醉如癡，如醉：就是像喝醉了酒一樣。如癡：就是像呆了一樣，生2：就像被陶醉了一樣

師：他深深的陶醉在孔子的優(yōu)美琴聲之中，好半天才醒悟過來，幾乎忘記了周圍的一切，這說明了什么呀？指名生1說：說明了 孔子的琴聲充滿了感情，生2：琴聲充滿了美妙，能彈得這么美妙的琴聲，說明了琴藝非常高超。那下面聽老師來朗讀一下這一段，來體會一下琴聲的美妙，師讀第4自然段到醒悟過來，哪個同學(xué)也像老師這樣如醉如癡的讀一讀，指名生讀，讀得很好，大家鼓勵，大家體會一下，再齊讀，同學(xué)們，師襄對孔子的琴藝非常滿意，可是孔子還是不滿足，他每次都是怎樣對師襄說的呢？課件出示師襄和孔子的對話，師讀 師襄說的話。生讀孔子的話。

師：同學(xué)們，從孔子的言語中你有體會了什么？

生1：他精益求精.板書：生2：他有不斷進(jìn)取的精神。生3：他永不滿足.生4：他給自己設(shè)定一個更高的目標(biāo)。師講解：說明他對自己要求嚴(yán)格，給自己定的目標(biāo)非常的高。那么，孔子在達(dá)到他的第四個目標(biāo)的時候，他激動地漲起來說：大聲說：生齊讀。課件出示：我已經(jīng)知道——周文王。師：師襄一聽，又驚異，又佩服?！?說：生齊讀

師：同學(xué)們，這下理解爐火純青在課文里是什么意思了嗎？生回答：孔子的琴藝非常高超了，指名學(xué)生1：用爐火純青說一句話，老師的教學(xué)水平達(dá)到了爐火純青。師：“我聽了你的話可還要努力啊，再說生2：他的棋藝達(dá)到了爐火純青的地步，誰也比不過他。用的多恰當(dāng)呀

師：同學(xué)們，孔子學(xué)琴的故事就學(xué)完了，那么你從孔子身上學(xué)到了一些什么品質(zhì)呢？

學(xué)生不同回答：好，齊讀黑板上的話：

四、拓展升華

師:如果你們在學(xué)習(xí)上也像孔子一樣虛心好學(xué)、一絲不茍、孜孜不倦、精益求精，老師相信你們的學(xué)習(xí)也會取得更大進(jìn)步的，那么在這篇課文當(dāng)中，在了解孔子的琴聲美妙、琴藝高超時，是通過對師襄聽琴 的時候他的神態(tài)、動作的描寫來間接的體現(xiàn)出來的，這種寫作方法叫側(cè)面描寫。這是我們今天又接觸到的寫作方法，以后同學(xué)們在習(xí)作中也可以運用。師：同學(xué)們，孔子一生中不光是謙虛好學(xué)的學(xué)生，他還是一位誨人不倦的好師長，相傳他有弟子三千，賢人七十二，他的弟子將他的言論和思想收集整理在一本書里，這本書就叫《論語》我們再次打開《論語》，來分享孔子的一些思想精華，同學(xué)們和老師一起 慢慢的讀、慢慢的從中去體會，課件出示：師生齊讀：

這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們下課。