第一篇：孔子學(xué)琴教學(xué)反思

《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思

《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文思路比較清晰，有幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞，如“一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時(shí)候，不知過了多少天”這幾個(gè)詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時(shí)，我抓住這幾個(gè)時(shí)間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，在從時(shí)間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。

在講解第二自然段時(shí)，通過學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì)，抓住重點(diǎn)詞“畢恭畢敬”體會(huì)孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注?！坝帧⒔z毫不會(huì)厭倦”體會(huì)孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì)，引出論語學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個(gè)階段，這個(gè)階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞談感受，如“激情洋溢、如醉如癡、醒悟”等詞語體會(huì)孔子的琴藝已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會(huì)的過程中，加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段，感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不定的時(shí)候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會(huì)孔子終于知道作曲者是誰了，他非常激動(dòng)。當(dāng)你歷盡艱辛終于達(dá)成某個(gè)目標(biāo)或愿望時(shí)，你的心情是非常激動(dòng)的，師襄也是這樣的感受，他驚異孔子知道作曲的是誰了，佩服的是孔子在學(xué)琴過程中的勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的精神。通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀個(gè)別的有提高。

不足之處有：課堂參與度不夠，好多同學(xué)都沒有回答問題、與老師交流的經(jīng)歷，整個(gè)課堂氣氛凝重，回答問題不積極。

課堂時(shí)間掌控不準(zhǔn)，練習(xí)朗讀的時(shí)間過程，以至于后來的擴(kuò)展部分沒有講上，在通過一個(gè)故事兩者做出對比，來進(jìn)一步感受孔子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。但這部分沒用上，也使課堂結(jié)構(gòu)不完整。

教師引導(dǎo)不恰當(dāng)，孔子的琴藝已經(jīng)很高了，但還是不滿足，依舊學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，好了還要求更好，這個(gè)詞語可以用什么表示，精益求精學(xué)生不知道，最后還是老師說出來了，足以看出學(xué)生平時(shí)成語積累也很少。在講課伊始，對于除了這個(gè)句子還有那句你感受深刻，畫了什么詞是描寫孔子學(xué)琴的。這個(gè)問題問了好久都沒問出結(jié)果，有的不在第二自然段找，有的說的不到位，覺得這部分的處理很不好。

第二篇：孔子學(xué)琴反思

孔子學(xué)琴教學(xué)反思

《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課前我要求學(xué)生查閱關(guān)于孔子的資料，并熟讀文。課的開始我采用了同學(xué)匯報(bào)孔子的資料，然后我再出示我所查閱的資料并請同學(xué)大聲朗讀。在這節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生搜集的資料主要是孔子的生平，與孔子學(xué)琴的關(guān)系并不大，在本課的教學(xué)中，要求學(xué)生交流這樣的資料并沒有起到預(yù)想的效果。因此，對于學(xué)生搜集資料，還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)。

本課的生字教學(xué)，我采用練習(xí)的方法。比如，劃正確注音、填空、讀詞語，我只是出示出文中詞語，讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，忽視了詞語應(yīng)該在語言環(huán)境中去理解，不同的語言環(huán)境詞語的意思也會(huì)有所不同。應(yīng)利用學(xué)生的閱讀期待來教，才會(huì)使學(xué)生真正懂得詞語的含義，才會(huì)使他們明白使用詞語的妙處。

課文思路比較清晰，有幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞，如“一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時(shí)候，不知過了多少天”這幾個(gè)詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時(shí)，我抓住這幾個(gè)時(shí)間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，在從時(shí)間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。但是在講解過程中，沒能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂參與度不夠，好多同學(xué)都沒有回答問題、與老師交流的經(jīng)歷，整個(gè)課堂氣氛凝重，回答問題不積極。

教學(xué)方法單一，比如在最后讓學(xué)生欣賞《文王操》的時(shí)候，只是讓學(xué)生單純的欣賞，其實(shí)還可以讓學(xué)生起來讀、或者男生讀、女生讀等。

總而言之，還是對課堂、對學(xué)生的掌控能力不足，在以后的教學(xué)中還需要像其他教師學(xué)習(xí)。

第三篇：《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子學(xué)琴》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《孔子學(xué)琴》的典故出自《史記》，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文通過一個(gè)典型事例，來表現(xiàn)一個(gè)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，屬于“一人一事一品”的文章。所以教學(xué)《孔子學(xué)琴》，學(xué)習(xí)抓住孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句，體會(huì)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì).第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文,抓住描寫孔子練琴、師襄聽琴的動(dòng)作、神態(tài)、語言,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抓住孔子練琴、師襄聽琴的動(dòng)作、神態(tài)、語言來學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，溫故知新

1、復(fù)習(xí)詞語

激情洋溢

畢恭畢敬

順暢自然

席地而坐

戛然停止

如醉如癡

爐火純青

胸懷博大

運(yùn)用自如

2、回顧第一自然段

師：通過對第1自然段的學(xué)習(xí)，孔子給我們留下了什么印象呢？你是怎樣體會(huì)出來的？

生自由回答。

二、解讀文本，學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、自學(xué)提示，匯報(bào)交流

師：師襄最后是如何稱贊孔子的琴藝的？（爐火純青）孔子是怎樣一步步達(dá)到爐火純青的？回看前面幾個(gè)自然段。

課件呈現(xiàn)自學(xué)提示：

快速默讀課文2——5自然段，完成以下任務(wù)：

(1)、找出孔子學(xué)琴時(shí)間的詞句，思考：孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

(2)、勾畫出孔子學(xué)琴時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句。思考：孔子怎樣將琴藝達(dá)到爐火純青的。

(3)、勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。

2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

(1)師：你認(rèn)為孔子練琴的時(shí)間怎樣？（長）你是從哪里知道的？

生：一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時(shí)候，不知又過了多少天......師：課文按時(shí)間順序說明孔子練琴都經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？分別在哪個(gè)時(shí)間段？

引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)會(huì)了曲譜、掌握了彈奏技巧、領(lǐng)會(huì)曲子思想內(nèi)容、知曉作曲者。

（2）師：孔子為了完成這些目標(biāo)，他是一日又一日的練習(xí)，“冰凍三尺非一日之寒”，他每天又是怎樣練習(xí)的，課文中是如何描寫的？

課件提示重點(diǎn)語句：

A＼“他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。”

預(yù)設(shè)學(xué)生說出自己的感悟：認(rèn)真、不厭倦、專注、恭敬、嚴(yán)肅......指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語：畢恭畢敬（神態(tài)描寫），彈完一遍又彈一遍（動(dòng)作描寫）

師小結(jié)：在寫作中抓住對人物的神態(tài)、動(dòng)作等描寫能夠更好的突出人物的個(gè)性特點(diǎn)，突出他具有的精神。

B＼“過了幾天，師襄又來看孔子練琴，他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽，便說：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學(xué)一首新的曲子了。

找出比喻句，配樂朗讀，深入體會(huì)。

C＼“又過了些時(shí)候，師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地。一曲彈完，好半天師襄才醒悟過來?！?/p>

抓關(guān)鍵詞：激情洋溢、如醉如癡，體會(huì)孔子的琴聲美妙、琴藝高超。

師小結(jié)：通過師襄聽琴時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的描寫來間接體現(xiàn)出孔子的琴藝高超，這種寫作方法叫側(cè)面描寫。

D＼“你的琴藝真是爐火純青啊！我的老師講過，這首樂曲的名字就叫《文王操》”

再次理解爐火純青，會(huì)用這個(gè)詞說一句話。

3、繼續(xù)體會(huì)語言描寫的作用

課件呈現(xiàn)師襄和孔子的對話，朗讀并說出體現(xiàn)的孔子的品格。

三、回顧總結(jié)，盤點(diǎn)收獲

1、你從孔子身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、盤點(diǎn)本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

四、課程延伸

搜集孔子格言。初步了解《論語》。

教學(xué)反思

《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文思路比較清晰，有幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞，如一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時(shí)候，不知過了多少天，這幾個(gè)詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時(shí)，我抓住這幾個(gè)時(shí)間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，在從時(shí)間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。

在講解第二自然段時(shí)，通過學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì)，抓住重點(diǎn)詞：畢恭畢敬;體會(huì)孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注。又、絲毫不會(huì)厭倦;體會(huì)孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì)，引出論語學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個(gè)階段，這個(gè)階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞談感受，如激情洋溢、如醉如癡、醒悟等詞語體會(huì)孔子的琴藝已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會(huì)的過程中，加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段，感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不定的時(shí)候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會(huì)孔子終于知道作曲者是誰了，他非常激動(dòng)。當(dāng)你歷盡艱辛終于達(dá)成某個(gè)目標(biāo)或愿望時(shí)，你的心情是非常激動(dòng)的，師襄也是這樣的感受，他驚異孔子知道作曲的是誰了，佩服的是孔子的勤學(xué)苦練。

教學(xué)不足之處:

1、課堂參與度不夠，好多同學(xué)不積極，課堂氣氛不活躍。

2、課堂環(huán)節(jié)時(shí)間掌控不準(zhǔn)確，朗讀指導(dǎo)不到位。

《孔子學(xué)琴》第二課時(shí)學(xué)習(xí)單

課前預(yù)習(xí)

1．你從課文第一自然段中，知道了什么？

課上研討

一、自學(xué)提示：

快速默讀課文2——5自然段，完成以下任務(wù)：

1、找出孔子學(xué)琴時(shí)間的詞句，思考：孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

2、勾畫出孔子學(xué)琴時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句，思考：孔子怎樣將琴藝達(dá)到爐火純青的。

3、勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。

課后拓展

仿照課文“一人一事一品”的寫法，抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，寫一個(gè)熟悉的人。

第四篇：孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)S版語文四年級(jí)下冊

《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

大倉小學(xué) 教師：徐增楊 2015年6月16日

小學(xué)語文S版四年級(jí)下冊 《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

大倉小學(xué) 徐增楊

教學(xué)內(nèi)容分析：

本文是一篇精讀課文，講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。

孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)階段，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容；四是體會(huì)作者，最終達(dá)到“爐火純青”。表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)情分析：《孔子學(xué)琴》文章語言樸實(shí)簡練、人物形象鮮明，孔子的形象早已深入人心，同學(xué)們對孔子也有一定的了解，在第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握生字生詞，課前我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：查閱關(guān)于孔子的資料，熟讀課文。課前同學(xué)之間相互交流孔子的資料，展示他們的成果，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，更好地投入到學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課之前，學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行復(fù)述，這也為本節(jié)課學(xué)習(xí)抓住主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：



1、知識(shí)、技能：

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

圍繞“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”這一中心問題，抓住孔子練琴、師襄聽琴的動(dòng)作、神態(tài)、語言來學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、過程與方法：

通過抓住文中的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)抓住主要情節(jié)進(jìn)行簡要復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力；通過學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批畫的批注方法，感受“側(cè)面描寫烘托主要人物”的寫作手法。



教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

 難點(diǎn)：1.抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

2.簡要復(fù)述孔子是怎樣學(xué)琴的。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、收集孔子的名言 教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課《孔子學(xué)琴》請看老師板書（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖】（該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。為新知作鋪墊。）

2.師：上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了生字生詞，還學(xué)習(xí)了課文的第一部分，誰來說說第一部分講了哪些內(nèi)容呢？（生匯報(bào)）師：50歲的孔子還向師襄學(xué)習(xí)彈琴，這說明孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣呢？（師板書：虛心好學(xué)）

3.師：虛心好學(xué)的孔子通過刻苦練琴又達(dá)到了怎樣的境界？書中有一個(gè)詞用的特別好，你知道嗎？（生：爐火純青）師：對。（板書：爐火純青）

4.師：爐火純青是什么意思？（生答）（課件出示），當(dāng)我們不能準(zhǔn)確地理解詞語的意思時(shí)可以尋求我們的好朋友詞典的幫助，這是從詞典上查閱到的解釋，誰來讀一讀？（學(xué)生來讀）

師：那么爐火純青在課文中表示什么意思呢？（出示段落：師襄聽了既驚異又佩服??《文王操》。）

師：誰來讀一讀這段話？（生讀）師：來談一談爐火純青在這句話中的意思?（找兩人簡單談一談）師：等學(xué)完這節(jié)課你就會(huì)對爐火純青這個(gè)詞有更深刻的理解了?！驹O(shè)計(jì)意圖】（爐火純青這個(gè)詞語在文中有著舉足輕重過的作用，通過引導(dǎo)孩子對這個(gè)詞語的本意、引申義和在課文中的意思的理解使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣更全面的理解詞語意思。）

5.孔子琴藝如此完美，達(dá)到了爐火純青的境界，我們不禁要問——（生說：孔子是怎么樣使自己的琴藝爐火純青的？）師：那么讓我們繼續(xù)走近孔子，在文章的字里行間，體會(huì)這位偉人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并學(xué)習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】（學(xué)貴有疑，梳理學(xué)生提出的問題，同時(shí)可以更快的提升學(xué)生的探知欲望。）

二、細(xì)讀課文 品讀感悟

1.（出示自探提示）師：看一看老師的自探要求：（先快速默讀課文第二自然段，畫出描寫孔子學(xué)琴的句子，再細(xì)讀、品味，體會(huì)孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并把感受寫在空白處。）同學(xué)們開始吧?。ㄒ簧x）（學(xué)生自探，教師巡視）師：大家學(xué)得真認(rèn)真啊，誰愿意把你的想法和大家說一說？ 【設(shè)計(jì)意圖】（給予學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們自學(xué)體會(huì)，提高學(xué)生自學(xué)能力）

2.匯報(bào) 生：他踏著琴聲??厭倦的樣子。我從這看出孔子學(xué)琴時(shí)（非常認(rèn)真）。師：你是從哪些地方看出來孔子學(xué)琴認(rèn)真的？（生回答 師點(diǎn)擊課件：畢恭畢敬。）師：畢恭畢敬是什么意思？你能來說一說嗎？（生說）師：孔子對待學(xué)琴這件事的態(tài)度十分恭敬。你還能從哪些詞語看出孔子學(xué)琴很認(rèn)真呢？（生回答：一遍又一遍、絲毫沒有厭倦的樣子。）師點(diǎn)擊課件（師：一遍又一遍的彈琴、絲毫沒有厭倦的樣子說明孔子學(xué)琴：學(xué)而不倦 隨機(jī)板書：學(xué)而不倦）師：抓住重點(diǎn)詞語理解句子是一種很好的學(xué)琴方法。

師：讓我們帶著對孔子的崇敬再來讀一讀這句話。（生讀）（師評：讀出了文字背后的味道）【設(shè)計(jì)意圖】（教學(xué)抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子的好方法，提高學(xué)生理解能力）

3接著匯報(bào)

師：第二自然段還有哪些描寫孔子學(xué)琴的句子？ 一生：（讀孔子的話，說：我從孔子的語言中體會(huì)出孔子很不滿足。）（師：孔子很不滿足，已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，還要掌握彈奏技巧，好了還要求更好，你能用一個(gè)詞概括一下嗎？）（生：精益求精）（板書：精益求精）師：讓我們再來讀一讀孔子的話。（生讀）

4師：孔子說：“我只學(xué)會(huì)了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”你能用這樣的句式來說一說這句話的意思嗎？（出示課件：孔子認(rèn)為自己——。）

生答：只學(xué)會(huì)了曲譜，還沒有掌握彈奏技巧。師：這就是轉(zhuǎn)述?！驹O(shè)計(jì)意圖】（教學(xué)轉(zhuǎn)述人物語言的方法，為復(fù)述課文作準(zhǔn)備）

5師：誰來讀一讀師襄的話？你能把師襄說的話轉(zhuǎn)述給別人嗎？（師出示課件：師襄輕輕的走進(jìn)屋里，對孔子說：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會(huì)彈了，可以再學(xué)一首新的曲子了?！保熛逭J(rèn)為——

小結(jié)：課文細(xì)致地描寫了師襄的動(dòng)作、語言，也表現(xiàn)了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。50歲的孔子學(xué)習(xí)態(tài)度是那樣的專注、認(rèn)真，這種好學(xué)的品質(zhì)多么令人敬佩，讓我們來讀一讀課文第二自然段。（誰來讀讀師襄的話，誰來讀孔子的話？其他部分我們一起讀）（讀第二自然段）師小結(jié)：大家讀得非常認(rèn)真，說明大家已經(jīng)被孔子好學(xué)的精神打動(dòng)了，那么你能把第二自然段用自己的話進(jìn)行簡要的復(fù)述嗎？請看老師給的建議。（出示復(fù)述提示）（生讀）同學(xué)們先練習(xí)一下。（生匯報(bào)，師評價(jià)：你復(fù)述的很完整，但是過于簡單，忽視了師襄這個(gè)人物??）【設(shè)計(jì)意圖】（給學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，使他們初步掌握復(fù)述方法）

8師小結(jié)：剛才在大家復(fù)述時(shí)，都用到了這幾個(gè)語句：（師點(diǎn)擊課件）一晃十天過去了、學(xué)會(huì)了曲譜、沒有掌握彈奏技巧。那么，一晃十天過

去了也就是時(shí)間（師點(diǎn)擊課件：時(shí)間），學(xué)會(huì)曲譜就是學(xué)琴程度（師點(diǎn)擊課件：學(xué)琴程度）沒有掌握彈奏技巧就是孔子的想法（師點(diǎn)擊課件：想法）這個(gè)就是這段故事的主要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容是進(jìn)行復(fù)述的一個(gè)好方法。

【設(shè)計(jì)意圖】（對學(xué)生進(jìn)行復(fù)述方法的指導(dǎo)是十分重要的，教給學(xué)生可以抓住故事的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)述，使他們有的放矢。）

9師：下面讓我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)課文的3-5自然段，請同學(xué)們快速的默讀課文3-5自然段，找出相關(guān)的語句填在老師給大家的表格中。（生照著自己的表格匯報(bào)，師不斷完善課件上的表格。）師：這就是2-5自然段的主要內(nèi)容，同學(xué)們再想一想第1、6自然段主要講了什么內(nèi)容？然后連起來把孔子學(xué)琴這個(gè)故事完整的復(fù)述出來。（學(xué)生練習(xí)復(fù)述并匯報(bào)，教師評價(jià)。）【設(shè)計(jì)意圖】（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)述第2自然段的方法來復(fù)述整篇課文，以點(diǎn)帶面，使他們逐步掌握復(fù)述的方法）

10師小結(jié)：同學(xué)們，看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住主要情節(jié)來復(fù)述課文，復(fù)述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容，還能鍛煉我們的口才呢。希望同學(xué)們回家后把這個(gè)故事復(fù)述給你的父母聽一聽。【設(shè)計(jì)意圖】（使學(xué)生了解復(fù)述的好處：復(fù)述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容，還能鍛煉口才）

11.師：（課件：你的琴藝真是爐火純青?。。W(xué)到這里，你還能再說一說爐火純青這個(gè)詞語在文中是什么意思嗎？（生答）師追問：能具體點(diǎn)說嗎？（生答）師：孔子不但掌握了彈奏技巧，還彈出了曲子的思想感情，達(dá)到了完美的境界，這就是爐火純青。師：你能像師襄一樣也來夸一夸孔子嗎？誰來讀一讀這句話？（生讀一讀）【設(shè)計(jì)意圖】（學(xué)完課文后再一次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容理解爐火純青，使他們對孔子琴藝所到達(dá)的境界有更深的理解）

三、質(zhì)疑再探

師：課文學(xué)完了，同學(xué)們再翻開書，看一看還有什么沒有弄懂的地方嗎？（生提問）【設(shè)計(jì)意圖】（質(zhì)疑再探，鼓勵(lì)孩子再次提出問題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑意識(shí)）

四、拓展延伸

1師：同學(xué)們，孔子的確是一位了不起的人物，小小一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已，那么學(xué)完了課文，你受到了什么啟發(fā)呢？能聯(lián)系生活實(shí)際談一談嗎？（師小結(jié)：同學(xué)們，不僅僅是學(xué)琴，無論做任何事情都要學(xué)習(xí)孔子的精神。

2（課件配樂出示幾條名言）師：孔子這種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)對后世的影響很深遠(yuǎn)，孔子的弟子把他的言論、思想收錄在《論語》本書中，孔子告訴我們對待學(xué)習(xí)就要——敏而好學(xué)，不恥下問；思而不學(xué)則罔，學(xué)

而不思則殆?？鬃訉Υ笥选信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎?？鬃诱J(rèn)為做人就應(yīng)該——己所不欲，匆施于人。（適時(shí)地出現(xiàn)名言）像這樣的名言還有很多很多，希望大家在課下多搜集一些，我們辦一期有關(guān)孔子名言的手抄報(bào)，來進(jìn)一步體會(huì)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】（伴著頗有韻味的古箏曲介紹孔子的幾條名言，以此來加深學(xué)生對孔子優(yōu)秀品質(zhì)的了解）

五、總結(jié)提升

師：這節(jié)課我們又一次走近了孔子，在文章的字里行間體會(huì)了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠像孔子一樣不斷追求更高的目標(biāo)，早日實(shí)現(xiàn)心中的理想！【設(shè)計(jì)意圖】（本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。）

板書：

29孔子學(xué)琴 虛心好學(xué)

學(xué)而不倦 爐火純青

精益求精 不斷進(jìn)取

第五篇：孔子學(xué)琴教案

第29課

孔子學(xué)琴

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀課文想一想，文中哪個(gè)詞語能夠概括孔子學(xué)琴的程度？(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2——6自然段）

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時(shí)間順序的詞語，想一想從中你體會(huì)到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時(shí)間

孔子彈琴的程度

孔子的想法

一晃十天

會(huì)彈

沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天

順暢自然、悅耳動(dòng)聽

沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容

又過了些時(shí)候

令師襄如癡如醉

沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人

不知過了多少天

抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平

知道作者是誰，心情激動(dòng)

三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

2、練習(xí)朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會(huì)。

四、朗讀課文，總結(jié)全文

1、朗讀課文

2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

板書設(shè)計(jì)：

孔子向師襄學(xué)琴（開始）

孔子學(xué)琴

學(xué)會(huì)曲譜

練習(xí)技巧

領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

體會(huì)作者（經(jīng)過）

琴藝爐火純青（結(jié)果）