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      孔子學(xué)琴教學(xué)反思

      時間:2019-05-13 16:09:44下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《孔子學(xué)琴教學(xué)反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《孔子學(xué)琴教學(xué)反思》。

      第一篇:孔子學(xué)琴教學(xué)反思

      《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思

      《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文,講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴,勤學(xué)苦練,最后達到爐火純青的故事,表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

      課文思路比較清晰,有幾個關(guān)鍵的時間詞,如“一晃十天過去了,過了幾天,又過了些時候,不知過了多少天”這幾個詞分別代表不同的自然段,也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時,我抓住這幾個時間詞,先讓學(xué)生理清思路,劃分好階段,在從時間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上,以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實想法為切入點逐步的深入課程。

      在講解第二自然段時,通過學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì),抓住重點詞“畢恭畢敬”體會孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注。“又、絲毫不會厭倦”體會孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì),引出論語學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分,直接通過孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個階段,這個階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點,通過抓重點詞談感受,如“激情洋溢、如醉如癡、醒悟”等詞語體會孔子的琴藝已經(jīng)達到了一個很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會的過程中,加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段,感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚的琴聲起伏不定的時候,琴聲戛然而止,這原因是什么?體會孔子終于知道作曲者是誰了,他非常激動。當(dāng)你歷盡艱辛終于達成某個目標(biāo)或愿望時,你的心情是非常激動的,師襄也是這樣的感受,他驚異孔子知道作曲的是誰了,佩服的是孔子在學(xué)琴過程中的勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進取的精神。通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀個別的有提高。

      不足之處有:課堂參與度不夠,好多同學(xué)都沒有回答問題、與老師交流的經(jīng)歷,整個課堂氣氛凝重,回答問題不積極。

      課堂時間掌控不準(zhǔn),練習(xí)朗讀的時間過程,以至于后來的擴展部分沒有講上,在通過一個故事兩者做出對比,來進一步感受孔子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。但這部分沒用上,也使課堂結(jié)構(gòu)不完整。

      教師引導(dǎo)不恰當(dāng),孔子的琴藝已經(jīng)很高了,但還是不滿足,依舊學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,好了還要求更好,這個詞語可以用什么表示,精益求精學(xué)生不知道,最后還是老師說出來了,足以看出學(xué)生平時成語積累也很少。在講課伊始,對于除了這個句子還有那句你感受深刻,畫了什么詞是描寫孔子學(xué)琴的。這個問題問了好久都沒問出結(jié)果,有的不在第二自然段找,有的說的不到位,覺得這部分的處理很不好。

      第二篇:孔子學(xué)琴反思

      孔子學(xué)琴教學(xué)反思

      《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文,講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴,勤學(xué)苦練,最后達到爐火純青的故事,表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

      課前我要求學(xué)生查閱關(guān)于孔子的資料,并熟讀文。課的開始我采用了同學(xué)匯報孔子的資料,然后我再出示我所查閱的資料并請同學(xué)大聲朗讀。在這節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計中,學(xué)生搜集的資料主要是孔子的生平,與孔子學(xué)琴的關(guān)系并不大,在本課的教學(xué)中,要求學(xué)生交流這樣的資料并沒有起到預(yù)想的效果。因此,對于學(xué)生搜集資料,還應(yīng)繼續(xù)進行引導(dǎo)。

      本課的生字教學(xué),我采用練習(xí)的方法。比如,劃正確注音、填空、讀詞語,我只是出示出文中詞語,讓學(xué)生會讀會認(rèn),忽視了詞語應(yīng)該在語言環(huán)境中去理解,不同的語言環(huán)境詞語的意思也會有所不同。應(yīng)利用學(xué)生的閱讀期待來教,才會使學(xué)生真正懂得詞語的含義,才會使他們明白使用詞語的妙處。

      課文思路比較清晰,有幾個關(guān)鍵的時間詞,如“一晃十天過去了,過了幾天,又過了些時候,不知過了多少天”這幾個詞分別代表不同的自然段,也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時,我抓住這幾個時間詞,先讓學(xué)生理清思路,劃分好階段,在從時間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上,以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實想法為切入點逐步的深入課程。但是在講解過程中,沒能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,導(dǎo)致課堂參與度不夠,好多同學(xué)都沒有回答問題、與老師交流的經(jīng)歷,整個課堂氣氛凝重,回答問題不積極。

      教學(xué)方法單一,比如在最后讓學(xué)生欣賞《文王操》的時候,只是讓學(xué)生單純的欣賞,其實還可以讓學(xué)生起來讀、或者男生讀、女生讀等。

      總而言之,還是對課堂、對學(xué)生的掌控能力不足,在以后的教學(xué)中還需要像其他教師學(xué)習(xí)。

      第三篇:《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

      《孔子學(xué)琴》

      教學(xué)設(shè)計

      教材分析:

      《孔子學(xué)琴》的典故出自《史記》,講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴,勤學(xué)苦練,最后琴藝達到爐火純青的故事,表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

      課文通過一個典型事例,來表現(xiàn)一個人物的優(yōu)秀品質(zhì),屬于“一人一事一品”的文章。所以教學(xué)《孔子學(xué)琴》,學(xué)習(xí)抓住孔子的動作、語言、神態(tài)的詞句,體會孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì).第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.默讀課文,抓住描寫孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

      2.學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的方法。

      教學(xué)重難點:

      1.抓住孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言來學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

      2.學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的方法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)回顧,溫故知新

      1、復(fù)習(xí)詞語

      激情洋溢

      畢恭畢敬

      順暢自然

      席地而坐

      戛然停止

      如醉如癡

      爐火純青

      胸懷博大

      運用自如

      2、回顧第一自然段

      師:通過對第1自然段的學(xué)習(xí),孔子給我們留下了什么印象呢?你是怎樣體會出來的?

      生自由回答。

      二、解讀文本,學(xué)習(xí)品質(zhì)

      1、自學(xué)提示,匯報交流

      師:師襄最后是如何稱贊孔子的琴藝的?(爐火純青)孔子是怎樣一步步達到爐火純青的?回看前面幾個自然段。

      課件呈現(xiàn)自學(xué)提示:

      快速默讀課文2——5自然段,完成以下任務(wù):

      (1)、找出孔子學(xué)琴時間的詞句,思考:孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段?

      (2)、勾畫出孔子學(xué)琴時神態(tài)、動作、語言的詞句。思考:孔子怎樣將琴藝達到爐火純青的。

      (3)、勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。

      2、匯報交流,教師指導(dǎo)

      (1)師:你認(rèn)為孔子練琴的時間怎樣?(長)你是從哪里知道的?

      生:一晃十天過去了,過了幾天,又過了些時候,不知又過了多少天......師:課文按時間順序說明孔子練琴都經(jīng)歷了哪幾個階段?分別在哪個時間段?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:學(xué)會了曲譜、掌握了彈奏技巧、領(lǐng)會曲子思想內(nèi)容、知曉作曲者。

      (2)師:孔子為了完成這些目標(biāo),他是一日又一日的練習(xí),“冰凍三尺非一日之寒”,他每天又是怎樣練習(xí)的,課文中是如何描寫的?

      課件提示重點語句:

      A\“他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子?!?/p>

      預(yù)設(shè)學(xué)生說出自己的感悟:認(rèn)真、不厭倦、專注、恭敬、嚴(yán)肅......指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語:畢恭畢敬(神態(tài)描寫),彈完一遍又彈一遍(動作描寫)

      師小結(jié):在寫作中抓住對人物的神態(tài)、動作等描寫能夠更好的突出人物的個性特點,突出他具有的精神。

      B\“過了幾天,師襄又來看孔子練琴,他看到孔子的手指運用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽,便說:“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧,可以學(xué)一首新的曲子了。

      找出比喻句,配樂朗讀,深入體會。

      C\“又過了些時候,師襄再次來到孔子的住處。剛一進門,他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡,仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完,好半天師襄才醒悟過來。”

      抓關(guān)鍵詞:激情洋溢、如醉如癡,體會孔子的琴聲美妙、琴藝高超。

      師小結(jié):通過師襄聽琴時神態(tài)、動作的描寫來間接體現(xiàn)出孔子的琴藝高超,這種寫作方法叫側(cè)面描寫。

      D\“你的琴藝真是爐火純青??!我的老師講過,這首樂曲的名字就叫《文王操》”

      再次理解爐火純青,會用這個詞說一句話。

      3、繼續(xù)體會語言描寫的作用

      課件呈現(xiàn)師襄和孔子的對話,朗讀并說出體現(xiàn)的孔子的品格。

      三、回顧總結(jié),盤點收獲

      1、你從孔子身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。

      2、盤點本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

      四、課程延伸

      搜集孔子格言。初步了解《論語》。

      教學(xué)反思

      《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文,講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴,勤學(xué)苦練,最后達到爐火純青的故事,表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

      課文思路比較清晰,有幾個關(guān)鍵的時間詞,如一晃十天過去了,過了幾天,又過了些時候,不知過了多少天,這幾個詞分別代表不同的自然段,也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時,我抓住這幾個時間詞,先讓學(xué)生理清思路,劃分好階段,在從時間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上,以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實想法為切入點逐步的深入課程。

      在講解第二自然段時,通過學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì),抓住重點詞:畢恭畢敬;體會孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注。又、絲毫不會厭倦;體會孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì),引出論語學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分,直接通過孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個階段,這個階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點,通過抓重點詞談感受,如激情洋溢、如醉如癡、醒悟等詞語體會孔子的琴藝已經(jīng)達到了一個很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會的過程中,加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段,感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚的琴聲起伏不定的時候,琴聲戛然而止,這原因是什么?體會孔子終于知道作曲者是誰了,他非常激動。當(dāng)你歷盡艱辛終于達成某個目標(biāo)或愿望時,你的心情是非常激動的,師襄也是這樣的感受,他驚異孔子知道作曲的是誰了,佩服的是孔子的勤學(xué)苦練。

      教學(xué)不足之處:

      1、課堂參與度不夠,好多同學(xué)不積極,課堂氣氛不活躍。

      2、課堂環(huán)節(jié)時間掌控不準(zhǔn)確,朗讀指導(dǎo)不到位。

      《孔子學(xué)琴》第二課時學(xué)習(xí)單

      課前預(yù)習(xí)

      1.你從課文第一自然段中,知道了什么?

      課上研討

      一、自學(xué)提示:

      快速默讀課文2——5自然段,完成以下任務(wù):

      1、找出孔子學(xué)琴時間的詞句,思考:孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段?

      2、勾畫出孔子學(xué)琴時神態(tài)、動作、語言的詞句,思考:孔子怎樣將琴藝達到爐火純青的。

      3、勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。

      課后拓展

      仿照課文“一人一事一品”的寫法,抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫,寫一個熟悉的人。

      第四篇:孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計

      小學(xué)S版語文四年級下冊

      《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

      大倉小學(xué) 教師:徐增楊 2015年6月16日

      小學(xué)語文S版四年級下冊 《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

      大倉小學(xué) 徐增楊

      教學(xué)內(nèi)容分析:

      本文是一篇精讀課文,講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家,還是一位音樂行家,尤其彈得一手好琴,但他還不滿足,50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴??鬃忧趯W(xué)苦練,最后琴藝達到爐火純青。

      孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個階段,由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致:一是學(xué)曲譜;二是練技巧;三是領(lǐng)會內(nèi)容;四是體會作者,最終達到“爐火純青”。表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)情分析:《孔子學(xué)琴》文章語言樸實簡練、人物形象鮮明,孔子的形象早已深入人心,同學(xué)們對孔子也有一定的了解,在第一課時,學(xué)生已經(jīng)掌握生字生詞,課前我布置了預(yù)習(xí)作業(yè):查閱關(guān)于孔子的資料,熟讀課文。課前同學(xué)之間相互交流孔子的資料,展示他們的成果,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,更好地投入到學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課之前,學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過抓住重點詞語進行復(fù)述,這也為本節(jié)課學(xué)習(xí)抓住主要情節(jié)進行復(fù)述打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):

      1、知識、技能:

      默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

      2、情感、態(tài)度、價值觀:

      圍繞“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”這一中心問題,抓住孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言來學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

      3、過程與方法:

      通過抓住文中的重點詞句來理解課文內(nèi)容;學(xué)會抓住主要情節(jié)進行簡要復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達能力;通過學(xué)習(xí)圈點批畫的批注方法,感受“側(cè)面描寫烘托主要人物”的寫作手法。

      教學(xué)重難點:

      重點:默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

       難點:1.抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

      2.簡要復(fù)述孔子是怎樣學(xué)琴的。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、收集孔子的名言 教學(xué)過程

      一、直接導(dǎo)入

      1.師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課《孔子學(xué)琴》請看老師板書(板書課題,齊讀課題)【設(shè)計意圖】(該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。為新知作鋪墊。)

      2.師:上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容,學(xué)會了生字生詞,還學(xué)習(xí)了課文的第一部分,誰來說說第一部分講了哪些內(nèi)容呢?(生匯報)師:50歲的孔子還向師襄學(xué)習(xí)彈琴,這說明孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣呢?(師板書:虛心好學(xué))

      3.師:虛心好學(xué)的孔子通過刻苦練琴又達到了怎樣的境界?書中有一個詞用的特別好,你知道嗎?(生:爐火純青)師:對。(板書:爐火純青)

      4.師:爐火純青是什么意思?(生答)(課件出示),當(dāng)我們不能準(zhǔn)確地理解詞語的意思時可以尋求我們的好朋友詞典的幫助,這是從詞典上查閱到的解釋,誰來讀一讀?(學(xué)生來讀)

      師:那么爐火純青在課文中表示什么意思呢?(出示段落:師襄聽了既驚異又佩服??《文王操》。)

      師:誰來讀一讀這段話?(生讀)師:來談一談爐火純青在這句話中的意思?(找兩人簡單談一談)師:等學(xué)完這節(jié)課你就會對爐火純青這個詞有更深刻的理解了。【設(shè)計意圖】(爐火純青這個詞語在文中有著舉足輕重過的作用,通過引導(dǎo)孩子對這個詞語的本意、引申義和在課文中的意思的理解使學(xué)生學(xué)會怎樣更全面的理解詞語意思。)

      5.孔子琴藝如此完美,達到了爐火純青的境界,我們不禁要問——(生說:孔子是怎么樣使自己的琴藝爐火純青的?)師:那么讓我們繼續(xù)走近孔子,在文章的字里行間,體會這位偉人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),并學(xué)習(xí)把這個故事講給別人聽?!驹O(shè)計意圖】(學(xué)貴有疑,梳理學(xué)生提出的問題,同時可以更快的提升學(xué)生的探知欲望。)

      二、細讀課文 品讀感悟

      1.(出示自探提示)師:看一看老師的自探要求:(先快速默讀課文第二自然段,畫出描寫孔子學(xué)琴的句子,再細讀、品味,體會孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),并把感受寫在空白處。)同學(xué)們開始吧?。ㄒ簧x)(學(xué)生自探,教師巡視)師:大家學(xué)得真認(rèn)真啊,誰愿意把你的想法和大家說一說? 【設(shè)計意圖】(給予學(xué)生足夠的時間讓他們自學(xué)體會,提高學(xué)生自學(xué)能力)

      2.匯報 生:他踏著琴聲??厭倦的樣子。我從這看出孔子學(xué)琴時(非常認(rèn)真)。師:你是從哪些地方看出來孔子學(xué)琴認(rèn)真的?(生回答 師點擊課件:畢恭畢敬。)師:畢恭畢敬是什么意思?你能來說一說嗎?(生說)師:孔子對待學(xué)琴這件事的態(tài)度十分恭敬。你還能從哪些詞語看出孔子學(xué)琴很認(rèn)真呢?(生回答:一遍又一遍、絲毫沒有厭倦的樣子。)師點擊課件(師:一遍又一遍的彈琴、絲毫沒有厭倦的樣子說明孔子學(xué)琴:學(xué)而不倦 隨機板書:學(xué)而不倦)師:抓住重點詞語理解句子是一種很好的學(xué)琴方法。

      師:讓我們帶著對孔子的崇敬再來讀一讀這句話。(生讀)(師評:讀出了文字背后的味道)【設(shè)計意圖】(教學(xué)抓住重點詞語體會句子的好方法,提高學(xué)生理解能力)

      3接著匯報

      師:第二自然段還有哪些描寫孔子學(xué)琴的句子? 一生:(讀孔子的話,說:我從孔子的語言中體會出孔子很不滿足。)(師:孔子很不滿足,已經(jīng)學(xué)會了曲譜,還要掌握彈奏技巧,好了還要求更好,你能用一個詞概括一下嗎?)(生:精益求精)(板書:精益求精)師:讓我們再來讀一讀孔子的話。(生讀)

      4師:孔子說:“我只學(xué)會了曲譜,還沒有真正掌握彈奏的技巧呢!”你能用這樣的句式來說一說這句話的意思嗎?(出示課件:孔子認(rèn)為自己——。)

      生答:只學(xué)會了曲譜,還沒有掌握彈奏技巧。師:這就是轉(zhuǎn)述。【設(shè)計意圖】(教學(xué)轉(zhuǎn)述人物語言的方法,為復(fù)述課文作準(zhǔn)備)

      5師:誰來讀一讀師襄的話?你能把師襄說的話轉(zhuǎn)述給別人嗎?(師出示課件:師襄輕輕的走進屋里,對孔子說:“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會彈了,可以再學(xué)一首新的曲子了?!保熛逭J(rèn)為——

      小結(jié):課文細致地描寫了師襄的動作、語言,也表現(xiàn)了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。50歲的孔子學(xué)習(xí)態(tài)度是那樣的專注、認(rèn)真,這種好學(xué)的品質(zhì)多么令人敬佩,讓我們來讀一讀課文第二自然段。(誰來讀讀師襄的話,誰來讀孔子的話?其他部分我們一起讀)(讀第二自然段)師小結(jié):大家讀得非常認(rèn)真,說明大家已經(jīng)被孔子好學(xué)的精神打動了,那么你能把第二自然段用自己的話進行簡要的復(fù)述嗎?請看老師給的建議。(出示復(fù)述提示)(生讀)同學(xué)們先練習(xí)一下。(生匯報,師評價:你復(fù)述的很完整,但是過于簡單,忽視了師襄這個人物??)【設(shè)計意圖】(給學(xué)生充足時間進行復(fù)述練習(xí),使他們初步掌握復(fù)述方法)

      8師小結(jié):剛才在大家復(fù)述時,都用到了這幾個語句:(師點擊課件)一晃十天過去了、學(xué)會了曲譜、沒有掌握彈奏技巧。那么,一晃十天過

      去了也就是時間(師點擊課件:時間),學(xué)會曲譜就是學(xué)琴程度(師點擊課件:學(xué)琴程度)沒有掌握彈奏技巧就是孔子的想法(師點擊課件:想法)這個就是這段故事的主要內(nèi)容,抓住主要內(nèi)容是進行復(fù)述的一個好方法。

      【設(shè)計意圖】(對學(xué)生進行復(fù)述方法的指導(dǎo)是十分重要的,教給學(xué)生可以抓住故事的主要內(nèi)容進行簡要復(fù)述,使他們有的放矢。)

      9師:下面讓我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)課文的3-5自然段,請同學(xué)們快速的默讀課文3-5自然段,找出相關(guān)的語句填在老師給大家的表格中。(生照著自己的表格匯報,師不斷完善課件上的表格。)師:這就是2-5自然段的主要內(nèi)容,同學(xué)們再想一想第1、6自然段主要講了什么內(nèi)容?然后連起來把孔子學(xué)琴這個故事完整的復(fù)述出來。(學(xué)生練習(xí)復(fù)述并匯報,教師評價。)【設(shè)計意圖】(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)述第2自然段的方法來復(fù)述整篇課文,以點帶面,使他們逐步掌握復(fù)述的方法)

      10師小結(jié):同學(xué)們,看來你們已經(jīng)學(xué)會了抓住主要情節(jié)來復(fù)述課文,復(fù)述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容,還能鍛煉我們的口才呢。希望同學(xué)們回家后把這個故事復(fù)述給你的父母聽一聽?!驹O(shè)計意圖】(使學(xué)生了解復(fù)述的好處:復(fù)述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容,還能鍛煉口才)

      11.師:(課件:你的琴藝真是爐火純青?。。W(xué)到這里,你還能再說一說爐火純青這個詞語在文中是什么意思嗎?(生答)師追問:能具體點說嗎?(生答)師:孔子不但掌握了彈奏技巧,還彈出了曲子的思想感情,達到了完美的境界,這就是爐火純青。師:你能像師襄一樣也來夸一夸孔子嗎?誰來讀一讀這句話?(生讀一讀)【設(shè)計意圖】(學(xué)完課文后再一次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容理解爐火純青,使他們對孔子琴藝所到達的境界有更深的理解)

      三、質(zhì)疑再探

      師:課文學(xué)完了,同學(xué)們再翻開書,看一看還有什么沒有弄懂的地方嗎?(生提問)【設(shè)計意圖】(質(zhì)疑再探,鼓勵孩子再次提出問題,培養(yǎng)他們的質(zhì)疑意識)

      四、拓展延伸

      1師:同學(xué)們,孔子的確是一位了不起的人物,小小一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已,那么學(xué)完了課文,你受到了什么啟發(fā)呢?能聯(lián)系生活實際談一談嗎?(師小結(jié):同學(xué)們,不僅僅是學(xué)琴,無論做任何事情都要學(xué)習(xí)孔子的精神。

      2(課件配樂出示幾條名言)師:孔子這種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)對后世的影響很深遠,孔子的弟子把他的言論、思想收錄在《論語》本書中,孔子告訴我們對待學(xué)習(xí)就要——敏而好學(xué),不恥下問;思而不學(xué)則罔,學(xué)

      而不思則殆??鬃訉Υ笥选信笞赃h方來,不亦樂乎??鬃诱J(rèn)為做人就應(yīng)該——己所不欲,匆施于人。(適時地出現(xiàn)名言)像這樣的名言還有很多很多,希望大家在課下多搜集一些,我們辦一期有關(guān)孔子名言的手抄報,來進一步體會孔子的優(yōu)秀品質(zhì),好嗎? 【設(shè)計意圖】(伴著頗有韻味的古箏曲介紹孔子的幾條名言,以此來加深學(xué)生對孔子優(yōu)秀品質(zhì)的了解)

      五、總結(jié)提升

      師:這節(jié)課我們又一次走近了孔子,在文章的字里行間體會了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),希望同學(xué)們在今后的生活中能夠像孔子一樣不斷追求更高的目標(biāo),早日實現(xiàn)心中的理想!【設(shè)計意圖】(本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解和感受文本所承載的價值內(nèi)涵,同時也潛移默化地對學(xué)生進行人格熏陶。)

      板書:

      29孔子學(xué)琴 虛心好學(xué)

      學(xué)而不倦 爐火純青

      精益求精 不斷進取

      第五篇:孔子學(xué)琴教案

      第29課

      孔子學(xué)琴

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),請同學(xué)們回憶一下,文章主要寫了一件什么事?

      二、深入學(xué)習(xí)課文

      1、讀課文想一想,文中哪個詞語能夠概括孔子學(xué)琴的程度?(爐火純青)

      2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。)

      3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問?

      (為什么彈得這么好?他怎么練的???)

      4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(2——6自然段)

      (1)自讀2——6自然段,畫出文中表示時間順序的詞語,想一想從中你體會到了什么?

      (2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來,認(rèn)真讀一讀,仔細體會。試著填表,小組之間交流交流。

      出示表格:

      時間

      孔子彈琴的程度

      孔子的想法

      一晃十天

      會彈

      沒有真正掌握彈琴的技巧

      過了幾天

      順暢自然、悅耳動聽

      沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容

      又過了些時候

      令師襄如癡如醉

      沒有體會出作者是一個怎樣的人

      不知過了多少天

      抑揚的琴聲令感情起伏不平

      知道作者是誰,心情激動

      三、引導(dǎo)學(xué)生匯報交流,抓重點詞句逐步體會

      1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

      2、練習(xí)朗讀。

      3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫,和師襄聽琴后的語句,說說自己的體會。

      四、朗讀課文,總結(jié)全文

      1、朗讀課文

      2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

      五、課外拓展

      1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

      2、積累孔子的名言。

      板書設(shè)計:

      孔子向師襄學(xué)琴(開始)

      孔子學(xué)琴

      學(xué)會曲譜

      練習(xí)技巧

      領(lǐng)會內(nèi)容

      體會作者(經(jīng)過)

      琴藝爐火純青(結(jié)果)

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