第一篇：《孔子學(xué)琴》第二課時教學(xué)設(shè)計

《孔子學(xué)琴》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用稍快的速度默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

2、學(xué)習(xí)孔子勤學(xué)苦練、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、感受作者通過抓住神態(tài)、動作、語言等方面的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)和按時間順序講述故事的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

用稍快的速度默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)孔子勤學(xué)苦練、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示名言，引出課題。

2、回顧課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）師生合作學(xué)習(xí)第2自然段。

1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示一自主學(xué)習(xí)。

2、全班匯報交流。引導(dǎo)品讀

句子1：他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。，（1）理解“畢恭畢敬”的意思，體會孔子練琴時的認(rèn)真、專注。

（2）品讀“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子?！斌w會孔子學(xué)而不厭的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）指導(dǎo)觀察課文插圖，加深體會。（4）指導(dǎo)朗讀。

句子1：孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只學(xué)會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏得技巧呢！”

（1）體會孔子對待學(xué)習(xí)不滿足的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）師生分角色朗讀對話。

3、小結(jié)作者的寫法以及整理學(xué)法。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示二自主學(xué)習(xí)。

2、匯報交流。

引導(dǎo)品讀句子：孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽。

（1）結(jié)合插圖，理解“運(yùn)用自如”，體會孔子琴藝的熟練。（2）比較句子，體會比喻句的好處。（3）指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第4—6自然段。

1、同桌合作讀第4—6自然段。

2、同桌交流學(xué)習(xí)感受。

引導(dǎo)品讀句子：剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）理解作者“側(cè)面描寫”人物的方法。

3、理解“爐火純青”的意思。

4、探討“孔子是怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的？”。

（1）抓住文中表示時間的詞語，感受作者按時間順序講述故事的方法和體會孔子經(jīng)過長時間苦練琴藝的過程。

（2）四人小組合作探討“師襄驚異什么？又佩服什么？”體會孔子精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、談收獲及滲透思想教育

學(xué)習(xí)課文，你有哪些收獲？

四、總結(jié)

板書設(shè)計：

勤學(xué)苦練

29、孔子學(xué)琴————————爐火純青

精益求精

知道作者

神態(tài)

領(lǐng)會精神

動作

掌握技巧

語言

學(xué)會曲譜

側(cè)面

時間

【設(shè)計說明】

《孔子學(xué)琴》是語文s版四年級下冊第八單元的一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實(shí)簡練、人物形象鮮明?；诮滩囊约皩W(xué)生學(xué)段的特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計力求做到以下幾點(diǎn)：

1、注重方法引領(lǐng)，讓學(xué)生習(xí)得能力 本課教學(xué)中設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，力求體現(xiàn)新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。先通過“師生合作學(xué)習(xí)”習(xí)得方法，然后運(yùn)用到下一步的學(xué)習(xí)中，整個過程把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥等有機(jī)結(jié)合起來，很好地突破了難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。同時，教學(xué)中突出中年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——學(xué)習(xí)用稍快的速度默讀課文，而且注意中、高年段教學(xué)的銜接過渡，適當(dāng)滲透一些高年級閱讀教學(xué)的要求，例如：初步感悟文章的描寫順序和基本表達(dá)方法。

2、讀中悟形

本課教學(xué)中努力以“讀中悟形”貫穿整個教學(xué)過程，力求通過多種形式的讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品讀描寫孔子神態(tài)、動作、語言等詞句，感受孔子勤學(xué)苦練、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)，以及通過描寫師襄聽琴的動作、語言、神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)出孔子高超的琴藝。

3、感受中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)行情感熏陶。

孔子文化作為中華傳統(tǒng)文化的代表，其教育意義深遠(yuǎn)。教學(xué)中，把孔子的名言、影響滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化，并從中汲取營養(yǎng)。

第二篇：《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

《孔子學(xué)琴》

教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《孔子學(xué)琴》的典故出自《史記》，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文通過一個典型事例，來表現(xiàn)一個人物的優(yōu)秀品質(zhì)，屬于“一人一事一品”的文章。所以教學(xué)《孔子學(xué)琴》，學(xué)習(xí)抓住孔子的動作、語言、神態(tài)的詞句，體會孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì).第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文,抓住描寫孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抓住孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言來學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，溫故知新

1、復(fù)習(xí)詞語

激情洋溢

畢恭畢敬

順暢自然

席地而坐

戛然停止

如醉如癡

爐火純青

胸懷博大

運(yùn)用自如

2、回顧第一自然段

師：通過對第1自然段的學(xué)習(xí)，孔子給我們留下了什么印象呢？你是怎樣體會出來的？

生自由回答。

二、解讀文本，學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、自學(xué)提示，匯報交流

師：師襄最后是如何稱贊孔子的琴藝的？（爐火純青）孔子是怎樣一步步達(dá)到爐火純青的？回看前面幾個自然段。

課件呈現(xiàn)自學(xué)提示：

快速默讀課文2——5自然段，完成以下任務(wù)：

(1)、找出孔子學(xué)琴時間的詞句，思考：孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段？

(2)、勾畫出孔子學(xué)琴時神態(tài)、動作、語言的詞句。思考：孔子怎樣將琴藝達(dá)到爐火純青的。

(3)、勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。

2、匯報交流，教師指導(dǎo)

(1)師：你認(rèn)為孔子練琴的時間怎樣？（長）你是從哪里知道的？

生：一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時候，不知又過了多少天......師：課文按時間順序說明孔子練琴都經(jīng)歷了哪幾個階段？分別在哪個時間段？

引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)會了曲譜、掌握了彈奏技巧、領(lǐng)會曲子思想內(nèi)容、知曉作曲者。

（2）師：孔子為了完成這些目標(biāo)，他是一日又一日的練習(xí)，“冰凍三尺非一日之寒”，他每天又是怎樣練習(xí)的，課文中是如何描寫的？

課件提示重點(diǎn)語句：

A＼“他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。”

預(yù)設(shè)學(xué)生說出自己的感悟：認(rèn)真、不厭倦、專注、恭敬、嚴(yán)肅......指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語：畢恭畢敬（神態(tài)描寫），彈完一遍又彈一遍（動作描寫）

師小結(jié)：在寫作中抓住對人物的神態(tài)、動作等描寫能夠更好的突出人物的個性特點(diǎn)，突出他具有的精神。

B＼“過了幾天，師襄又來看孔子練琴，他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽，便說：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學(xué)一首新的曲子了。

找出比喻句，配樂朗讀，深入體會。

C＼“又過了些時候，師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天師襄才醒悟過來。”

抓關(guān)鍵詞：激情洋溢、如醉如癡，體會孔子的琴聲美妙、琴藝高超。

師小結(jié)：通過師襄聽琴時神態(tài)、動作的描寫來間接體現(xiàn)出孔子的琴藝高超，這種寫作方法叫側(cè)面描寫。

D＼“你的琴藝真是爐火純青??！我的老師講過，這首樂曲的名字就叫《文王操》”

再次理解爐火純青，會用這個詞說一句話。

3、繼續(xù)體會語言描寫的作用

課件呈現(xiàn)師襄和孔子的對話，朗讀并說出體現(xiàn)的孔子的品格。

三、回顧總結(jié)，盤點(diǎn)收獲

1、你從孔子身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、盤點(diǎn)本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

四、課程延伸

搜集孔子格言。初步了解《論語》。

教學(xué)反思

《孔子學(xué)琴》是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文思路比較清晰，有幾個關(guān)鍵的時間詞，如一晃十天過去了，過了幾天，又過了些時候，不知過了多少天，這幾個詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時，我抓住這幾個時間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，在從時間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。

在講解第二自然段時，通過學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì)，抓住重點(diǎn)詞：畢恭畢敬;體會孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注。又、絲毫不會厭倦;體會孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì)，引出論語學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個階段，這個階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞談感受，如激情洋溢、如醉如癡、醒悟等詞語體會孔子的琴藝已經(jīng)達(dá)到了一個很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會的過程中，加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段，感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不定的時候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會孔子終于知道作曲者是誰了，他非常激動。當(dāng)你歷盡艱辛終于達(dá)成某個目標(biāo)或愿望時，你的心情是非常激動的，師襄也是這樣的感受，他驚異孔子知道作曲的是誰了，佩服的是孔子的勤學(xué)苦練。

教學(xué)不足之處:

1、課堂參與度不夠，好多同學(xué)不積極，課堂氣氛不活躍。

2、課堂環(huán)節(jié)時間掌控不準(zhǔn)確，朗讀指導(dǎo)不到位。

《孔子學(xué)琴》第二課時學(xué)習(xí)單

課前預(yù)習(xí)

1．你從課文第一自然段中，知道了什么？

課上研討

一、自學(xué)提示：

快速默讀課文2——5自然段，完成以下任務(wù)：

1、找出孔子學(xué)琴時間的詞句，思考：孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段？

2、勾畫出孔子學(xué)琴時神態(tài)、動作、語言的詞句，思考：孔子怎樣將琴藝達(dá)到爐火純青的。

3、勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。

課后拓展

仿照課文“一人一事一品”的寫法，抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫，寫一個熟悉的人。

第三篇：孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計

小學(xué)S版語文四年級下冊

《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

大倉小學(xué) 教師：徐增楊 2015年6月16日

小學(xué)語文S版四年級下冊 《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計

大倉小學(xué) 徐增楊

教學(xué)內(nèi)容分析：

本文是一篇精讀課文，講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。

孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個階段，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會作者，最終達(dá)到“爐火純青”。表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)情分析：《孔子學(xué)琴》文章語言樸實(shí)簡練、人物形象鮮明，孔子的形象早已深入人心，同學(xué)們對孔子也有一定的了解，在第一課時，學(xué)生已經(jīng)掌握生字生詞，課前我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：查閱關(guān)于孔子的資料，熟讀課文。課前同學(xué)之間相互交流孔子的資料，展示他們的成果，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，更好地投入到學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課之前，學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行復(fù)述，這也為本節(jié)課學(xué)習(xí)抓住主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：



1、知識、技能：

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

圍繞“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”這一中心問題，抓住孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言來學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、過程與方法：

通過抓住文中的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會抓住主要情節(jié)進(jìn)行簡要復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力；通過學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批畫的批注方法，感受“側(cè)面描寫烘托主要人物”的寫作手法。



教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

 難點(diǎn)：1.抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

2.簡要復(fù)述孔子是怎樣學(xué)琴的。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、收集孔子的名言 教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課《孔子學(xué)琴》請看老師板書（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計意圖】（該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。為新知作鋪墊。）

2.師：上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)會了生字生詞，還學(xué)習(xí)了課文的第一部分，誰來說說第一部分講了哪些內(nèi)容呢？（生匯報）師：50歲的孔子還向師襄學(xué)習(xí)彈琴，這說明孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣呢？（師板書：虛心好學(xué)）

3.師：虛心好學(xué)的孔子通過刻苦練琴又達(dá)到了怎樣的境界？書中有一個詞用的特別好，你知道嗎？（生：爐火純青）師：對。（板書：爐火純青）

4.師：爐火純青是什么意思？（生答）（課件出示），當(dāng)我們不能準(zhǔn)確地理解詞語的意思時可以尋求我們的好朋友詞典的幫助，這是從詞典上查閱到的解釋，誰來讀一讀？（學(xué)生來讀）

師：那么爐火純青在課文中表示什么意思呢？（出示段落：師襄聽了既驚異又佩服??《文王操》。）

師：誰來讀一讀這段話？（生讀）師：來談一談爐火純青在這句話中的意思?（找兩人簡單談一談）師：等學(xué)完這節(jié)課你就會對爐火純青這個詞有更深刻的理解了?！驹O(shè)計意圖】（爐火純青這個詞語在文中有著舉足輕重過的作用，通過引導(dǎo)孩子對這個詞語的本意、引申義和在課文中的意思的理解使學(xué)生學(xué)會怎樣更全面的理解詞語意思。）

5.孔子琴藝如此完美，達(dá)到了爐火純青的境界，我們不禁要問——（生說：孔子是怎么樣使自己的琴藝爐火純青的？）師：那么讓我們繼續(xù)走近孔子，在文章的字里行間，體會這位偉人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并學(xué)習(xí)把這個故事講給別人聽?！驹O(shè)計意圖】（學(xué)貴有疑，梳理學(xué)生提出的問題，同時可以更快的提升學(xué)生的探知欲望。）

二、細(xì)讀課文 品讀感悟

1.（出示自探提示）師：看一看老師的自探要求：（先快速默讀課文第二自然段，畫出描寫孔子學(xué)琴的句子，再細(xì)讀、品味，體會孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并把感受寫在空白處。）同學(xué)們開始吧?。ㄒ簧x）（學(xué)生自探，教師巡視）師：大家學(xué)得真認(rèn)真啊，誰愿意把你的想法和大家說一說？ 【設(shè)計意圖】（給予學(xué)生足夠的時間讓他們自學(xué)體會，提高學(xué)生自學(xué)能力）

2.匯報 生：他踏著琴聲??厭倦的樣子。我從這看出孔子學(xué)琴時（非常認(rèn)真）。師：你是從哪些地方看出來孔子學(xué)琴認(rèn)真的？（生回答 師點(diǎn)擊課件：畢恭畢敬。）師：畢恭畢敬是什么意思？你能來說一說嗎？（生說）師：孔子對待學(xué)琴這件事的態(tài)度十分恭敬。你還能從哪些詞語看出孔子學(xué)琴很認(rèn)真呢？（生回答：一遍又一遍、絲毫沒有厭倦的樣子。）師點(diǎn)擊課件（師：一遍又一遍的彈琴、絲毫沒有厭倦的樣子說明孔子學(xué)琴：學(xué)而不倦 隨機(jī)板書：學(xué)而不倦）師：抓住重點(diǎn)詞語理解句子是一種很好的學(xué)琴方法。

師：讓我們帶著對孔子的崇敬再來讀一讀這句話。（生讀）（師評：讀出了文字背后的味道）【設(shè)計意圖】（教學(xué)抓住重點(diǎn)詞語體會句子的好方法，提高學(xué)生理解能力）

3接著匯報

師：第二自然段還有哪些描寫孔子學(xué)琴的句子？ 一生：（讀孔子的話，說：我從孔子的語言中體會出孔子很不滿足。）（師：孔子很不滿足，已經(jīng)學(xué)會了曲譜，還要掌握彈奏技巧，好了還要求更好，你能用一個詞概括一下嗎？）（生：精益求精）（板書：精益求精）師：讓我們再來讀一讀孔子的話。（生讀）

4師：孔子說：“我只學(xué)會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”你能用這樣的句式來說一說這句話的意思嗎？（出示課件：孔子認(rèn)為自己——。）

生答：只學(xué)會了曲譜，還沒有掌握彈奏技巧。師：這就是轉(zhuǎn)述?！驹O(shè)計意圖】（教學(xué)轉(zhuǎn)述人物語言的方法，為復(fù)述課文作準(zhǔn)備）

5師：誰來讀一讀師襄的話？你能把師襄說的話轉(zhuǎn)述給別人嗎？（師出示課件：師襄輕輕的走進(jìn)屋里，對孔子說：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會彈了，可以再學(xué)一首新的曲子了?！保熛逭J(rèn)為——

小結(jié)：課文細(xì)致地描寫了師襄的動作、語言，也表現(xiàn)了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。50歲的孔子學(xué)習(xí)態(tài)度是那樣的專注、認(rèn)真，這種好學(xué)的品質(zhì)多么令人敬佩，讓我們來讀一讀課文第二自然段。（誰來讀讀師襄的話，誰來讀孔子的話？其他部分我們一起讀）（讀第二自然段）師小結(jié)：大家讀得非常認(rèn)真，說明大家已經(jīng)被孔子好學(xué)的精神打動了，那么你能把第二自然段用自己的話進(jìn)行簡要的復(fù)述嗎？請看老師給的建議。（出示復(fù)述提示）（生讀）同學(xué)們先練習(xí)一下。（生匯報，師評價：你復(fù)述的很完整，但是過于簡單，忽視了師襄這個人物??）【設(shè)計意圖】（給學(xué)生充足時間進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，使他們初步掌握復(fù)述方法）

8師小結(jié)：剛才在大家復(fù)述時，都用到了這幾個語句：（師點(diǎn)擊課件）一晃十天過去了、學(xué)會了曲譜、沒有掌握彈奏技巧。那么，一晃十天過

去了也就是時間（師點(diǎn)擊課件：時間），學(xué)會曲譜就是學(xué)琴程度（師點(diǎn)擊課件：學(xué)琴程度）沒有掌握彈奏技巧就是孔子的想法（師點(diǎn)擊課件：想法）這個就是這段故事的主要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容是進(jìn)行復(fù)述的一個好方法。

【設(shè)計意圖】（對學(xué)生進(jìn)行復(fù)述方法的指導(dǎo)是十分重要的，教給學(xué)生可以抓住故事的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)述，使他們有的放矢。）

9師：下面讓我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)課文的3-5自然段，請同學(xué)們快速的默讀課文3-5自然段，找出相關(guān)的語句填在老師給大家的表格中。（生照著自己的表格匯報，師不斷完善課件上的表格。）師：這就是2-5自然段的主要內(nèi)容，同學(xué)們再想一想第1、6自然段主要講了什么內(nèi)容？然后連起來把孔子學(xué)琴這個故事完整的復(fù)述出來。（學(xué)生練習(xí)復(fù)述并匯報，教師評價。）【設(shè)計意圖】（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)述第2自然段的方法來復(fù)述整篇課文，以點(diǎn)帶面，使他們逐步掌握復(fù)述的方法）

10師小結(jié)：同學(xué)們，看來你們已經(jīng)學(xué)會了抓住主要情節(jié)來復(fù)述課文，復(fù)述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容，還能鍛煉我們的口才呢。希望同學(xué)們回家后把這個故事復(fù)述給你的父母聽一聽。【設(shè)計意圖】（使學(xué)生了解復(fù)述的好處：復(fù)述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容，還能鍛煉口才）

11.師：（課件：你的琴藝真是爐火純青?。。W(xué)到這里，你還能再說一說爐火純青這個詞語在文中是什么意思嗎？（生答）師追問：能具體點(diǎn)說嗎？（生答）師：孔子不但掌握了彈奏技巧，還彈出了曲子的思想感情，達(dá)到了完美的境界，這就是爐火純青。師：你能像師襄一樣也來夸一夸孔子嗎？誰來讀一讀這句話？（生讀一讀）【設(shè)計意圖】（學(xué)完課文后再一次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容理解爐火純青，使他們對孔子琴藝所到達(dá)的境界有更深的理解）

三、質(zhì)疑再探

師：課文學(xué)完了，同學(xué)們再翻開書，看一看還有什么沒有弄懂的地方嗎？（生提問）【設(shè)計意圖】（質(zhì)疑再探，鼓勵孩子再次提出問題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑意識）

四、拓展延伸

1師：同學(xué)們，孔子的確是一位了不起的人物，小小一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已，那么學(xué)完了課文，你受到了什么啟發(fā)呢？能聯(lián)系生活實(shí)際談一談嗎？（師小結(jié)：同學(xué)們，不僅僅是學(xué)琴，無論做任何事情都要學(xué)習(xí)孔子的精神。

2（課件配樂出示幾條名言）師：孔子這種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)對后世的影響很深遠(yuǎn)，孔子的弟子把他的言論、思想收錄在《論語》本書中，孔子告訴我們對待學(xué)習(xí)就要——敏而好學(xué)，不恥下問；思而不學(xué)則罔，學(xué)

而不思則殆。孔子對待朋友——有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。孔子認(rèn)為做人就應(yīng)該——己所不欲，匆施于人。（適時地出現(xiàn)名言）像這樣的名言還有很多很多，希望大家在課下多搜集一些，我們辦一期有關(guān)孔子名言的手抄報，來進(jìn)一步體會孔子的優(yōu)秀品質(zhì)，好嗎？ 【設(shè)計意圖】（伴著頗有韻味的古箏曲介紹孔子的幾條名言，以此來加深學(xué)生對孔子優(yōu)秀品質(zhì)的了解）

五、總結(jié)提升

師：這節(jié)課我們又一次走近了孔子，在文章的字里行間體會了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠像孔子一樣不斷追求更高的目標(biāo)，早日實(shí)現(xiàn)心中的理想！【設(shè)計意圖】（本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解和感受文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。）

板書：

29孔子學(xué)琴 虛心好學(xué)

學(xué)而不倦 爐火純青

精益求精 不斷進(jìn)取

第四篇：孔子拜師第二課時教學(xué)設(shè)計

孔 子 拜 師

（第二課時）

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——孔子拜師。

1、師：孔子年輕的時候已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，他為什么還要去拜師求學(xué)呢？（自己的知識還不夠淵博）

2、他拜誰為師呢？（老子）

二、學(xué)習(xí)課文二自然段

1、這樣一個遠(yuǎn)近聞名的老師是怎樣拜師的呢？課文的二三自然段就寫了這方面的內(nèi)容，全班讀一讀。

2、孔子拜師一路上困難重重，課文中有個句子寫出了孔子拜師的不容易，你找出來讀一讀。

（1）這句話中有幾個詞語最能看出孔子拜師的“不容易”，讀一讀，找找看。

（2）結(jié)合上下文理解詞語，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、上千里、終于”的意思。

（3）兩千年前，沒有飛機(jī)、火車、輪船、汽車等快捷的交通工具，孔子是怎么去的？孔子在路上會遇到哪些困難？（讓學(xué)生們展開合理的想象，勇敢地說一說）孔子歷盡了艱辛，誰能把這個句子讀給大家聽，讓大家都體會到孔子的不容易。（多讀幾遍，也可齊讀）

3、孔子走上千里的路程前往洛陽拜師，多么不畏艱辛啊！更讓我們感動的還有，孔子見到老師后誠心求學(xué)的情景，課文以對話的形式，把當(dāng)時的一幕描寫的很具體。請同學(xué)們默讀課文的二段，把人物的對話用曲線畫出來。（1）分角色朗讀。

（2）文中把人物的對話、動作和想法都寫出來了，咱們合作讀一下吧.(學(xué)生分兩組：孔子、老子，老師讀旁白的部分)

三、再讀課文，感悟孔子和老子的品行。

（1）在剛才的內(nèi)容里，你看出孔子是一個怎樣的人？你又是怎么看出來的？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子用直線畫出來。（結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，板書：謙虛、好學(xué)、有禮、）（2）體會“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，舉個身邊的例子。

（3）老子有沒有因?yàn)樽约簩W(xué)問大，就看不起孔子呢？老子是個什么樣的人？你從哪里看出來的。（出示帶有“迎候、等候”的兩個句子，體會它們的聯(lián)系和區(qū)別）

結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，板書：無私、有禮、四、通讀全文，使學(xué)生的情感得到升華。

1、孔子已經(jīng)很有學(xué)問了，還歷盡艱辛拜師求學(xué)，老子無私地傳授知識。由此，我們看出來孔子的謙虛、好學(xué)、有禮，也看出了老子的無私、有禮。

2、正是因?yàn)檫@樣，他們的學(xué)識和品行受到人們的敬重。（板書：受人敬重）讓我們帶著對孔子和老子的敬重和景仰，齊讀課文最后一段。

六、小結(jié)：今天我們所學(xué)的內(nèi)容，只是孔子文化的一部分，更多地在這些書里。（出示：《論語》《孔子》等書）課下不妨找來讀讀，老師相信你會有更大的收獲。

板書設(shè)計：

謙虛

無私

好學(xué)

孔子拜師

老子

有禮 有禮

第五篇：孔子拜師 第二課時教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

《孔子拜師》第二課時教學(xué)設(shè)計與分析

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀思結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的原因、經(jīng)過和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，體會到學(xué)無止境的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，懂得學(xué)無止境的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解孔子和老子的對話，說出對學(xué)無止境的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、PPT課件。

2、師生搜集有關(guān)孔子的一些資料（生平、名言、故事）。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)詞語，談話導(dǎo)課。

課件出示詞語：遠(yuǎn)近聞名

風(fēng)塵仆仆 請教 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 學(xué)問 品行 毫無保留 傳授 佩服 敬重

1、開火車讀詞語，評比后指導(dǎo)讀詞。

2、單獨(dú)出示寫孔子和老子的詞語，說：這些詞分別都是寫誰的？表現(xiàn)了他們的什么品行呢？

3、揭示課題：

你能更具體地說說課題的意思嗎？

（）的孔子拜（）的老子為師。

二、抓住線索，感悟文本。

1、出示最后一段：

引讀：正因?yàn)樗麄儾粌H學(xué)問淵博，而且有這些好品行，所以——（生讀）

那么，文中是怎么寫孔子拜師的呢？

2、讀中感悟，理解孔子拜師的全過程。

學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）指名讀，思考孔子為什么要拜師。（從“遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”體會孔子的謙虛好學(xué)。）（2）引入“孔子的資料”，默讀，說體會。（了解孔子是一個學(xué)問淵博，遠(yuǎn)近聞名的人，加深對其謙虛好學(xué)品行的感受。）

（3）帶著對孔子的敬佩有感情地讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）孔子是怎么去求學(xué)的呢？（生讀第一句話）

（2）你讀懂了什么？用鉛筆進(jìn)行勾畫，并在相應(yīng)的詞句旁寫 出自己的理解。

（3）全班交流，體會孔子求學(xué)的不畏艱辛。

根據(jù)學(xué)生回答步步引導(dǎo)：孔子一路上都遇到了哪些困難？理解幾個新詞“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”。他是怎么做的？“終 于” 說明了什么？感悟孔子求學(xué)的不畏艱辛。（4）想象困難，深入感受他的求知若渴。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象孔子幾個月中可能遇到哪些困難，他又如何克服？

出示：孔子餓了就，累了就，渴了就 ；天黑了，孔子還。正是這樣，他，幾個月后才終于走到了洛陽。（說一說，你感受到他的什么？）

（5）引讀：是啊，曲阜和洛陽相隔上千里，高山險峻，天氣變幻，身體病痛，疲憊不堪，孔子。（反復(fù)讀文中第一句，表達(dá)出對求學(xué)不易的理解和對孔子的敬佩）（6）孔子和老子見面后，他又是怎么說，怎么做的呢？

分角色朗讀后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

默讀，圈出寫孔子的句子，讀一讀，體會孔子虛心求學(xué)。（學(xué)習(xí)通過人物語言、心理、動作等來反映人物思想品德的方法。）

聽了孔子的話，老子又是怎么說的呢？從中你又體會到什么？（7）出示孔子的話，深入理解孔子拜師的原因。

重點(diǎn)理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。（方法：讀句子后談理解；結(jié)合課文內(nèi)容談理解；引入孔子相關(guān)的資料、結(jié)合生活實(shí)際談理解。通過理解，加深對孔子的敬佩。）（8）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

正因?yàn)榭鬃忧笾艨?，虛心向?qū)W，老子才收下了這個徒弟。從此，——（引讀第三自然段）

（1）這段話寫了什么呢？

（2）結(jié)合課后有關(guān)孔子的名言，補(bǔ)充分析孔子是怎樣求學(xué)的。

（3）再次有感情地朗讀文段。

4、小結(jié)過程，拓展延伸。

學(xué)了“孔子拜師”，你知道人們?yōu)槭裁淳粗乜鬃雍屠献拥钠沸辛藛幔?/p>

人們又是怎樣表達(dá)對他們的佩服和敬重的呢？（補(bǔ)充相關(guān)資料）

三、總結(jié)全文，升華情感。

1、你想用怎樣的語言表達(dá)對他們的敬佩呢？

2、學(xué)無止境的道理引入深思，今后，你將怎么做呢？

四、作業(yè)：

1、背誦孔子的名言，繼續(xù)搜集有關(guān)孔子的文化。（建筑、思想、故事等）（這是與后面的綜合性學(xué)習(xí)相聯(lián)系的。）

2、結(jié)合你對孔子的了解，寫寫自己的一些感受?！景鍟?17 孔子拜師（老子）（虛心好學(xué)）（誨人不倦）

不夠淵博

學(xué)無止境

隨時請教