第一篇：孔子學(xué)琴 課堂實(shí)錄

《孔子學(xué)琴》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2快速默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)快速默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會孔子不斷進(jìn)取，精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入

幻燈片出示：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！

師：同學(xué)們看到大屏幕上這句話了嗎？（師學(xué)古人那樣搖頭讀名言）

師：這句名言是什么意思？ 生自由答

師：這句名言是說：有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也愉快嗎？ 現(xiàn)在這句話常被用以對遠(yuǎn)道而來的朋友表示歡迎。

師：我是來自漢渠學(xué)校的老師，今天來和大家共同學(xué)習(xí)，你們想對我說什么？

生；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！

師：老師從你們的讀中聽出你們對老師的歡迎還不夠熱情，能不能再熱情些？

生：大聲地有感情地讀。

師：滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：今天還有這么多聽課的老師來到我們中間，大家想對他們說什么？

生；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！

師：今天還有很多評委老師來到這里，大家想對他們說什么？

生；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！

師：同學(xué)們，我現(xiàn)在聽出來了，大家對我們這些遠(yuǎn)道而來的朋友非常歡迎。我這位大朋友今天能認(rèn)識你們這么多小朋友也十分高興。

師：同學(xué)們，剛才我們讀的這句名言是孔子說的，今天我們共同學(xué)習(xí)29課《孔子學(xué)琴》，讓我們走近孔子、了解孔子。（師板書，生齊讀課題）

二、品讀人物，感悟思想

1、學(xué)習(xí)第1自然段

師：請同學(xué)們自由讀課文的第一自然段，看看你能讀懂什么。

生自由讀課文

師：誰來說？

生：孔子是我國歷史上偉大的思想家、教育家。

師：是啊，孔子不但是我國歷史上偉大的思想家，教育家，他還是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。兩千年來受到華夏子孫乃至東方世界各國人民的敬仰，他的思想和許多言論至今仍為我們推崇，人們?yōu)榱思o(jì)念他，在全國各地建了孔廟，包括我們大同也有府文廟，就在原來六中院內(nèi)，前幾天老師懷著崇敬的心情去游覽了孔廟，孔子的言行使老師深受震撼，同學(xué)們休息天可以讓家長領(lǐng)著去看看。今天老師就帶來其他地方孔廟的一些圖片，請大家欣賞。

師：播放各地孔廟的圖片，讓學(xué)生欣賞。（師邊放映邊介紹山東曲阜孔廟、四川德陽孔廟、浙江衢州孔廟、哈爾濱孔廟、河北正定孔廟、云南建水孔廟、廣東德慶孔廟）

師：同學(xué)們從第一自然段還讀懂了什么？

生：孔子有多方面的特長，還是位音樂行家。

師：既然是音樂行家，他會些什么？

生：會彈琴、鼓瑟、吹笙、擊磬。師：同學(xué)們見過這些樂器嗎？

生：沒見過。

師：不要緊，老師今天也給大家?guī)砹诉@些樂器，播放這些樂器的幻燈片

師：孔子會這么多的樂器，他滿足嗎？

生：從不滿足

師：板書（從不滿足）

師：正因?yàn)樗麖牟粷M足，所以他能成為音樂行家；正因?yàn)樗麖牟粷M足，所以他能有弟子三千，賢者七十二，正因?yàn)樗麖牟粷M足，所以他十五歲志于學(xué)，到五十歲還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴，他真是一位（生補(bǔ)充）

生1：勤奮好學(xué)的人，生2：活到老學(xué)到老的人，生3：好學(xué)上進(jìn)的人。

師：確實(shí)，在《論語?述而》中，有這樣的記錄：子在齊，聞《韶》，三月不知肉味。意思是孔子在齊國學(xué)習(xí)《韶》的樂章，很長時(shí)間都嘗不出肉味來。其實(shí)，三月不知肉味就真實(shí)地表達(dá)了孔子的好學(xué)，學(xué)起來入迷的程度。

師：在《孔子學(xué)琴》這個(gè)故事中，孔子學(xué)到了什么曲子？

生：《文王操》

師：同學(xué)們知道《文王操》的樂曲中表達(dá)一種什么思想嗎？

生：不知道。

師；同學(xué)們很誠實(shí)，“知之為知之，不知為不知,是知也。”老師告訴大家，《文王操》傳說是周文王所作，曲中很好地表達(dá)了儒家“仁愛”的思想，一種發(fā)自內(nèi)心的博大的愛。孔子練《文王操》最終達(dá)到了什么境界？請用書上面的一個(gè)詞概括。

生：爐火純青

師：板書（爐火純青），那你們理解“爐火純青”的意思嗎？

生：自由說

師：出示幻燈讀(爐火純青：相傳道家煉丹，直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時(shí)，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)師：誰能說說“爐火純青”還可以用在什么地方？

生：生答不出來，師：提示，比如說練一門技術(shù)或者學(xué)一門功夫等等。

師：孔子練琴達(dá)到了爐火純青的境界，在整個(gè)練琴的過程中，師襄幾次去看孔子學(xué)琴的，請同學(xué)們快速默讀課文2～6自然段并找出答案。

生：四次

師：你從哪知道的？

生：從表示時(shí)間的詞語。

師：請同學(xué)們把表示時(shí)間的詞畫出來，并說說從這些表示時(shí)間的詞當(dāng)中體會到了什么？

生：畫表示時(shí)間的詞后回答孔子練琴時(shí)間長，學(xué)習(xí)不知疲倦等。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

師：課文按時(shí)間順序，描寫了師襄先后四次去看孔子學(xué)琴，但每次都有不同的發(fā)現(xiàn)，那么師襄第一次看到了什么，聽到了什么？指名讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出師襄看到的、聽到的句子。

師：誰來讀讀師襄看到的、聽到的句子。

生： “只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。” 師：你從中感受到孔子彈琴怎樣？ 生：認(rèn)真

師：從哪個(gè)詞，哪一處感受到孔子的認(rèn)真？

生：畢恭畢敬

師：你能“畢恭畢敬”地讀一讀嗎？

師：一個(gè)“畢恭畢敬”就描繪出孔子彈琴的神態(tài)。

師：你還從哪里感受到孔子的認(rèn)真？

生：彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

師：這說明孔子已經(jīng)了彈很多遍，幾乎沒有停歇。

師：這句話寫了孔子彈琴的動(dòng)作，還有哪一處寫了孔子彈琴的動(dòng)作？

生：說完，又席地而坐，繼續(xù)彈起來。

師：“席地而坐”，是怎樣的坐？看書上的插圖

師：盤著腿坐在地上，坐了很長時(shí)間，一晃十天過去了，天天如此，腿都麻了，腰困了，可他渾然不覺，忘我地坐在地上苦練彈琴。

師：師襄看到孔子畢恭畢敬地彈琴他是怎么說的？

生：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會彈了，可以再學(xué)一首新的曲子了” 師：從這句話中我們知道孔子已經(jīng)（生補(bǔ)充學(xué)會曲譜）師板書。

師：孔子是如何說的？

生：孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只學(xué)會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！” 師：“誠懇”是什么意思？

生：真誠而懇切，師：請你誠懇地讀孔子說的話。

師：孔子不滿足學(xué)會曲譜，他還要掌握（生補(bǔ)充彈奏技巧）師板書，讓我們再來讀一讀第二自然段，指名讀，其他同學(xué)閉目想象孔子彈琴的樣子，你仿佛看到了什么？

生1：孔子眉頭時(shí)而緊蹙，時(shí)而舒展，生2：孔子的身體隨著樂曲的抑揚(yáng)起伏輕輕搖晃，生3：孔子的手指時(shí)而挑弦，時(shí)而撥弦，時(shí)而摁弦，靈活自如。

師總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，找出了孔子彈琴時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子進(jìn)行品讀，體會到了孔子彈琴的認(rèn)真、好學(xué)。現(xiàn)在我們運(yùn)用這種方法自學(xué)課文第3至5自然段。

3、自學(xué)第三至五自然段

師出示自學(xué)提示：

自由讀課文3～5自然段，找出師襄聽琴的句子和師襄與孔子對話的句子研讀

品析，交流感受。

生讀課文后談體會，師相機(jī)指導(dǎo)讀

生： “他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然悅耳動(dòng)聽?！蔽覐倪@句話中體會到孔子彈奏技巧已經(jīng)特別熟練了，像溪水那樣流暢動(dòng)聽。

師：請同學(xué)們想象一下小溪流水的樣子：小溪流水嘩嘩的一下也不間斷聲音悅耳動(dòng)聽，孔子

彈琴也是這樣，誰能把你的這種感受讀出來。

生：有感情地讀

師：師襄對孔子的彈奏滿足嗎？

生：滿足。

師：他怎么說的？

生：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧可以學(xué)一首新的曲子了” 師：但孔子滿足嗎？

生：不滿足 師：孔子搖搖頭說：“我還沒有真正領(lǐng)會這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會使人感動(dòng)呢？” 師：是的，他不滿足練習(xí)技巧，還有更高的要求，那就是（生補(bǔ)充領(lǐng)會思想）師板書

師：你還從哪些地方體會出來？

生：“剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來?！蔽覐倪@句話中體會到孔子的琴技達(dá)到了很高超的境界

師：出示這個(gè)句子：剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。” 師：“如癡如醉”是什么樣子的？你能讀出來嗎？

生：讀這句話。

師：師襄這樣一位大音樂家都被樂曲聲迷住了，陶醉了，他從未聽到這樣的音樂，讓我們像師襄那樣陶醉在樂曲中讀一讀，指名讀

生：很投入地讀這句話。

師：三人讀，必有你師焉。誰能讀得比他還要好？

生：踴躍舉手讀，師：你們的朗讀讓我感受到了孔子琴藝的高超。

師：師襄聽到讓他如此陶醉的曲子以后，說了什么？

生：幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話，“你已經(jīng)彈出了樂曲的思想感情，領(lǐng)會了音樂的精神可以學(xué)一首新曲子了!”

師：同學(xué)們覺得師襄說話的語氣怎樣？

生1：師襄語氣里滿是贊嘆。

生2：他的語氣中充滿了對孔子的佩服。

師：讓我們帶著這樣的感覺再讀一次師襄的話。

生: 再次朗讀師襄的話。

師：這次孔子滿足了嗎？

生：不滿足，師：他怎么說？

生：不行啊，我還沒體會出作者是一位怎樣的人呢！

師：從這句話中我們讀出孔子還有更高的要求那就是（生補(bǔ)充體會作者）板書。

師：同學(xué)們還從哪些地方體會出？

生：讀“師襄坐在孔子身旁聽琴，他的感情也隨著異樣的琴聲起伏不定，”從這兒我體會出孔子琴彈得太完美了。

生：我理解“戛然而止”的意思。形容聲音突然中止。

師：琴聲突然戛然而止，孔子怎么了？

生：孔子激動(dòng)地站起來，大聲說：“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。他就是體恤百姓的周文王?！? 師：孔子經(jīng)過這么長時(shí)間的練習(xí)，一次又一次地對自己提出那么高的要求，終于知道了作者

是誰，他怎能不激動(dòng)呢，我們也懷著這激動(dòng)的心情替孔子把這句話大聲地讀出來。

生：懷著激動(dòng)的心情讀

師：指著板書說，同學(xué)們，孔子從學(xué)會曲譜到練會彈奏技巧再到領(lǐng)會思想又到體會出作者，他對自己的要求一次比一次高，一次比一次嚴(yán)，你覺得他有一種什么精神呢？

生1：更上一層樓

生2：他對自己嚴(yán)格要求

生3：精益求精 師：用紅色筆板書精益求精，正因?yàn)樗羞@種精益求精的精神，才使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的程度，所以師襄不由自主地向孔子行禮(師做行禮的動(dòng)作)說（生補(bǔ)充）

生：你的琴藝真是爐火純青??！

師：看到孔子能從樂曲中知道作者，師襄是（生補(bǔ)充）

生：既驚異又佩服

師：他驚異什么佩服什么呢？

生：驚異他居然能從琴聲中體會出作者，佩服他勤學(xué)苦練的精神。

師：孔子的高超琴技和好學(xué)精神讓師襄為之折服，也深深地震撼著我們，請讓我們帶著對孔子的崇敬之情再讀他學(xué)琴的過程。

師：老師想請大家推薦兩位同學(xué)讀孔子和師襄說的話，其他同學(xué)讀旁白。

4、配《文王操》的樂曲分角色讀課文2-6自然段

三、感悟?qū)懛?/p>

師：同學(xué)們，文章主要寫孔子學(xué)琴，那為什么四次出現(xiàn)描寫師襄聽琴的神態(tài)、動(dòng)作、語言? 請 同學(xué)們快速默讀課文的2至6自然段找出這樣的句子讀一讀。

生：答不上來

師：這樣描寫是從側(cè)面表現(xiàn)出孔子的虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)步的優(yōu)秀品質(zhì)。我們在以后寫文章的時(shí)候也要運(yùn)用這種寫法。

師：我們今天學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

生1：學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)的精神，生2：學(xué)習(xí)孔子從不滿足的的精神，生3:學(xué)習(xí)孔子精益求精的精神。

……

師：由《孔子學(xué)琴》這件事，讓老師聯(lián)想到了我們學(xué)語文也是這樣的，就拿《孔子學(xué)琴》這篇課文來說，要想學(xué)好課文內(nèi)容，我們先得熟讀課文，然后抓住文中描寫人物的重點(diǎn)句子來分析人物，接著對這些句子進(jìn)行有感情的朗讀，從中品味出作者的思想。

四、誦讀名言，感情升華

師：同學(xué)們，有幾千弟子的孔子謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取，做事精益求精，他做事的態(tài)度一定對我們今后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。下面讓我們共同分享他的思想精華，在集體誦讀的名言中結(jié)束這節(jié)課。（全體起立大聲齊讀）

1.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。

2.三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

3.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

4、學(xué)而不厭，誨人不倦。

5、溫故而知新。、知之為知之，不知為不知，是知也。

第二篇：孔子學(xué)琴教案

孔子學(xué)琴教案

教學(xué)要求

1、知識與技能

（1）認(rèn)讀4個(gè)生字，學(xué)會本課7個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。（2）理解課文內(nèi)容，想想孔子是怎樣做到爐火純青的。（3）正確、正確、有感情地朗讀課文。

（4）用自己的話說說你從這個(gè)故事中受到什么啟示。

2、過程與方法

（1）通過拼讀、書寫?？陬^組詞達(dá)到掌握本課生字與新詞。

（2）通過有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的，并體會文中重點(diǎn)句子的含義。（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過本課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會孔子學(xué)琴，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦彈琴，最后終于在琴藝上達(dá)到了爐火純青的境界。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子做事認(rèn)真，一絲不茍，對待學(xué)習(xí)精益求精的高尚情操。重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文，體會重點(diǎn)句子的含義。

2、學(xué)習(xí)孔子對學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，精益求精的精神。課時(shí)劃分 兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解“畢恭畢敬、激情洋溢、如癡如醉、爐火純青”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文第1自然段。教具準(zhǔn)備 生字卡片，幻燈片，ppt 教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課

1、板書課題：29.孔子

2、簡介孔子

孔子（公元前551----公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今年山東曲阜市東南）人

他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年?？鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩》，《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》。

3、讀了課文的題目，你想知道些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題大膽質(zhì)疑）

4、孔子為什么要學(xué)琴？他是想誰學(xué)琴，學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？我們今天就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

2、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。

3、幻燈片出示本課生字： 翹舌音：癡、純 直呼音：溢、抑 前鼻音：倦、懇、純

4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語：

特意、畢恭畢敬、厭倦、誠懇、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、體恤、爐火純青

6、指定小組進(jìn)行“開火車”讀生字、新詞比賽。

7、學(xué)生輕聲自由自在朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

3、反饋學(xué)習(xí)情況。

第一段：寫了概括地介紹孔子的一生。

第二段：寫了孔子非?？炭嗟鼐毩?xí)老師教給他的曲子。

第三段：寫了雖然孔子彈的順暢自然、悅耳動(dòng)聽，但是他并沒有感到滿足。第四段：學(xué)了老師被孔子的琴聲迷住了，孔子已經(jīng)領(lǐng)會了音樂的精神，但孔子繼續(xù)練習(xí)，要體會作曲者是個(gè)怎樣的人。

第五段：寫了孔子專心練習(xí)，刻苦鉆研，終于知道了曲子的作者是周文王。第六段：寫了老師為孔子的精神所折服。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、全班齊讀課文第一自然段。

2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先相互交流，互相糾正）

3、反饋學(xué)習(xí)情況。（主要介紹孔子的成就和一生）

五、小結(jié)

1、這篇課文講述了孔子生活中一件什么樣的事情？（孔子向師襄學(xué)習(xí)音樂）

2、通過這件事情表現(xiàn)了孔子對待學(xué)習(xí)怎樣一種態(tài)度？（堅(jiān)持不懈、一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度）

六、作業(yè)布置

1、正確。流利、有感情地朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)課文第2--6自然段內(nèi)容

2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思。體會孔子學(xué)琴時(shí)專心、認(rèn)真、刻苦的偉大精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備

課件、課件中的插圖。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、讀生字與詞語

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）

二、學(xué)習(xí)課文，體會精神

1、我們都知道孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，孔子到底是一個(gè)什么樣的人呢？我想通過《孔子學(xué)琴》這個(gè)故事我們對他會有所了解。

2、師出示問題：“你們知道什么呢” 學(xué)生短暫討論后回答：

學(xué)生1：孔子是歷史上偉大的思想家、教育家。

學(xué)生2：他有多方面的興趣和特長：是一位音樂行家，“尤其彈得一手好琴” 學(xué)生3：他五十歲的時(shí)候還向師襄學(xué)彈琴。

3、師及時(shí)出示第二問題：“孔子是怎樣學(xué)習(xí)彈琴的？”

學(xué)生1：他畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。學(xué)生2：他學(xué)會了曲譜，還想要掌握彈奏的技巧，掌握了彈奏的技巧還有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容；最后他還要體會作曲者是怎樣的一個(gè)人。學(xué)生3：師襄說他的琴技爐火純青。

4、師適時(shí)小結(jié)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。那你們說孔子是個(gè)怎樣的人呢？

5、大家可以在細(xì)讀第一段，看誰能從這段文字中得到什么。學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段。

學(xué)生1：孔子是一個(gè)很謙虛的人。師（作古人態(tài)）追問：何以見得？

學(xué)生1：因?yàn)樗呀?jīng)是音樂行家了卻還要拜師學(xué)藝。學(xué)生2：孔子五十歲的時(shí)候還向師襄學(xué)彈琴說明他愛學(xué)習(xí)。

6、誰么么紅給大家講講孔子學(xué)琴的經(jīng)過。

7、孔子練琴是什么樣子的？可以看出孔子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度嗎? 生：畢恭畢敬地彈了一遍又一遍絲毫沒有厭倦的樣子。說明孔子對待學(xué)習(xí)很嚴(yán)肅，很認(rèn)真。師板書：一絲不茍

8、用這個(gè)詞概括合適嗎？學(xué)生表示同意

9、討論：孔子學(xué)琴經(jīng)過了哪幾個(gè)階段？

學(xué)生討論得出：學(xué)會曲譜----練習(xí)技巧----領(lǐng)會內(nèi)容----體會作者----爐火純青。

10、討論：從孔子學(xué)琴的過程可看出孔子對待學(xué)習(xí)有什么樣的精神。（孔子做到更好的學(xué)習(xí)精神）學(xué)生分組討論。是巡回指導(dǎo)。

師追問：已經(jīng)做得很好了，還要做得更好。用一個(gè)成語表示這個(gè)意思應(yīng)該是什么？ 生：精益求精

11、現(xiàn)在，同學(xué)們認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生1：是一個(gè)謙虛好學(xué)的人。學(xué)生2：孔子做事認(rèn)真，一絲不茍的。學(xué)生3：孔子對待學(xué)習(xí)精益求精。

三、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、你懂得了一個(gè)什么道理？

無論做什么事情，都要有堅(jiān)持不懈的精神，都要有一絲不茍的態(tài)度，并且要用心，要專心，才能將事情做得更好，更出色。

四、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后練習(xí)2.3、收集一些關(guān)于孔子的故事。板書設(shè)計(jì)

29.孔子學(xué)琴

畢恭畢敬

彈琴技巧

孔子

行云流水

領(lǐng)會思想

爐火純青

激情洋溢

體會作者

第三篇：孔子學(xué)琴教案

第29課

孔子學(xué)琴

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀課文想一想，文中哪個(gè)詞語能夠概括孔子學(xué)琴的程度？(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2——6自然段）

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時(shí)間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時(shí)間

孔子彈琴的程度

孔子的想法

一晃十天

會彈

沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天

順暢自然、悅耳動(dòng)聽

沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容

又過了些時(shí)候

令師襄如癡如醉

沒有體會出作者是一個(gè)怎樣的人

不知過了多少天

抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平

知道作者是誰，心情激動(dòng)

三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

2、練習(xí)朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結(jié)全文

1、朗讀課文

2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

板書設(shè)計(jì)：

孔子向師襄學(xué)琴（開始）

孔子學(xué)琴

學(xué)會曲譜

練習(xí)技巧

領(lǐng)會內(nèi)容

體會作者（經(jīng)過）

琴藝爐火純青（結(jié)果）

第四篇：《孔子學(xué)琴》教案

《孔子學(xué)琴》教案

一、板書課題，談話導(dǎo)入。

1、交流信息，了解孔子

（1）、出示孔子的話語，簡單說說這些話的意思

師：不知同學(xué)們是否留意過？有一些格言常出現(xiàn)在我們的談話中、文章里，甚至張貼在我們的校園里。如：“三人行，必有我?guī)煛薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”??你們知道這些格言的意思嗎？ 知道這些話出自何人之口嗎？

（2）、你們知道這是誰的話語嗎？（3）、師：同學(xué)們在課下搜集了有關(guān)孔子的資料，請大家交流。

（4）、師：大家可以分類整理信息，學(xué)習(xí)用概括的方法整合資料，努力高效地處理信息，以求全

面地了解孔子。

二、展示資料，補(bǔ)充背景知識。分類展示的要點(diǎn)：

1．孔子的生平及思想成就簡介。2．歷代尊孔的簡介。

3．世界文化遺產(chǎn)——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。

三、啟發(fā)談話，激起閱讀期待

從你們的眼神與驚訝中，我看出了你們對先賢的崇拜以及進(jìn)一步了解先哲的欲望。孔子有怎樣的人生？他是怎樣成為圣賢的？??讓我們一起學(xué)習(xí)課文，從《孔子學(xué)琴》的故事中，我們一定會受到啟發(fā)、找到答案的！板書課題：

四、自讀課文，初步感知課文

1．自讀課文，自學(xué)生字新詞。出示 自讀要求：2．檢查學(xué)習(xí)情況。

五、讀中感悟，深入品味

(一)、默讀課文，想一想，1、根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。

2、你認(rèn)為孔子用多長時(shí)間學(xué)會了這首曲子？在文中相應(yīng)的地方作簡單的筆記。

預(yù)設(shè)：

1、爐火純青什么意思？——孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么

疑問？——（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）——哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？

2、幻燈出示：請大家默讀課文思考，你認(rèn)為孔子用多長時(shí)間學(xué)會了這首曲子？在文中相應(yīng)的地方作簡單的筆記。（學(xué)生默讀思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）

師小結(jié)：老師聽了你們兩方面的理由以后，有這樣一種感覺：看來關(guān)于孔子練習(xí)的時(shí)間長短已不再重

要了，關(guān)鍵在于人們對“學(xué)會”的認(rèn)識不同，是嗎？孔子對自己提出一系列的要求，他做到了嗎？

（二）、說說孔子是怎樣學(xué)琴的呢？誰來歸納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？

（1）自讀2——6自然段，想一想孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描

寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會。試著填表，小組之間交流交流。逐段學(xué)習(xí)，出示表格填寫：

（三）、孔子學(xué)琴的經(jīng)過，我們已經(jīng)從文章中了解到了。

1、他的身上到底有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？

（1）孔子勇于實(shí)踐、練習(xí)時(shí)間長、不知疲倦、勤學(xué)苦練；（2）學(xué)琴態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)肅，孔子從不自滿，不斷追求新的目標(biāo)；（3）學(xué)琴方法正確，手到、眼到、腦到，用心學(xué)習(xí)。

2.你認(rèn)為孔子是怎樣一個(gè)人？3.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？

六、拓展延伸、課外實(shí)踐

1、師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?，你記住它了嗎？試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。講完之后，可以在小組內(nèi)試著演一演。

2、讀讀《論語》，看看你有什么新的收獲。

第五篇：《孔子學(xué)琴》說課稿

《孔子學(xué)琴》說課稿

《孔子學(xué)琴》講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實(shí)簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)的表現(xiàn)了孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。說教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，掌握7個(gè)要求會寫的生字。理解“畢恭畢敬、誠懇、爐火純青”等詞語的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過課前查找資料，交流資料更好地學(xué)習(xí)課文，走近孔子。繼續(xù)進(jìn)行自主識字，學(xué)會結(jié)合具體的語言環(huán)境等方法，來理解重點(diǎn)詞句，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

3、學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。說教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解孔子刻苦練習(xí)，琴藝逐步達(dá)到最高境界的過程。說教法和學(xué)法

教法：

1、多媒體直觀法：我運(yùn)用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學(xué)生完全置身于與偉人直面對話的情景，拉近學(xué)生與課文人物的距離。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

2、問題教學(xué)法：以“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計(jì)教學(xué)主線，起到綱舉目張的作用。引導(dǎo)學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地感悟課文內(nèi)容。

3、情感朗讀法：圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重自讀品悟的教學(xué)理念，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)法上：以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評價(jià)中不斷升華感悟，突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。說教學(xué)過程 我的教學(xué)流程統(tǒng)覽：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

二、自由讀文，大膽質(zhì)疑

三、探究交流，感悟理解

四、暢談收獲，升華情感

第一步，播放視頻孔子生平，導(dǎo)入課題。小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，（點(diǎn)擊）一開課我就通過播放視頻介紹孔子的生平。

第二步，自由讀文，大膽質(zhì)疑。緊接著，我讓學(xué)生自由大聲朗讀課文，把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓他們就課文內(nèi)容提出有價(jià)值和探討性的問題。他們可能會提出：孔子為什么50歲還要學(xué)彈琴？孔子是怎樣學(xué)琴的？孔子學(xué)琴學(xué)到什么程度？通過歸納總結(jié)學(xué)生提出的問題并應(yīng)道學(xué)生提出：孔子怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的？這個(gè)問題很有探究性，我順勢而導(dǎo)，設(shè)計(jì)問題的梯度，先讓他們觀看煉丹的畫面，（出示）形象地理解“爐火純青”的本意及比喻義，然后請同學(xué)們就帶著“怎樣使琴藝爐火純青的”這一核心問題默讀課文，先把描寫孔子彈琴的語句畫出，并在旁邊寫下批注。

第三步，探究交流，感悟理解。同學(xué)們寫完批注后，緊接著讓他們四人小組交流感受。交流后就讓同學(xué)匯報(bào)他們找到哪些關(guān)于孔子學(xué)琴的句子，并說說自己的感受，根據(jù)他們匯報(bào)，（課件隨機(jī)出示）孔子學(xué)琴時(shí)間順序的詞句；學(xué)琴的神態(tài)動(dòng)作句子；孔子和師襄的四次對話，然后引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進(jìn)行全班交流，將讀、思、悟、說很好地結(jié)合起來。特別在學(xué)習(xí)孔子和師襄的4次對話中，我還讓學(xué)生觀看視頻的范讀，（出示）聽完后出示四次對話的表格，讓他們分角色有感情朗讀。將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過反復(fù)對比朗讀，更容易體會孔子虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求、不斷追求新的目標(biāo)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在探究交流中，我還抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實(shí)效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助字理，視頻畫面等方法理解關(guān)鍵詞語的意思。如在理解孔子練琴的神態(tài)“畢恭畢敬”，我是這樣品詞的（出示），抓住了重點(diǎn)詞語更好感悟到孔子學(xué)琴時(shí)嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！笆谥贼~不如授之以漁”，我在這個(gè)環(huán)節(jié)除了引導(dǎo)學(xué)生感悟孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度之外還讓他們領(lǐng)會作者抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)突出人物個(gè)性的寫作方法。我緊接著讓學(xué)生完成一個(gè)小練筆：仿照課文中孔子學(xué)琴的句子描寫，結(jié)合我們平時(shí)的觀察，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個(gè)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個(gè)片段。

第四步，暢談收獲，升華情感。課文學(xué)完了，說說你從孔子身上學(xué)到了什么？讓我們再次走進(jìn)文本，走近孔子，感受他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。接著用《文王操》配樂全班齊讀課文。說板書設(shè)計(jì) 孔子學(xué)琴

虛心好學(xué)

孔子 爐火純青

精益求精