第一篇：五年級數(shù)學《通分》教案常村鎮(zhèn)實驗學校郭杏麗

《通分》教案,蘇教版小學數(shù)學第十冊(2)教學目標：

1、知識與技能：通過教學使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不同的分數(shù)的大小。

2、過程與方法：采用教師引導，學生自主合作探究的方式學習。

3、情感態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，并培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的意識。

重點、難點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

1、比較下面分數(shù)的大小

用手勢告訴老師下面的分數(shù)的大小關(guān)系。第一組： ○ ○ ○ ○

第一組分數(shù)你是根據(jù)什么做出的判斷？

第二組： ○ ○ ○ ○

第二組分數(shù)有時根據(jù)什么做出的判斷？ 第三組： ○ ○ ○ ○

比較第三組分數(shù)與前兩組分數(shù)有什么不同？

二、新授

1、根據(jù)第三組分數(shù)與前兩組的比較給出什么是異分母分數(shù)。（分子分母都不相同的分數(shù)，我們叫他異分母分數(shù)）

2、學生獨立思考：異分母分數(shù)怎樣比較大小。（要求：有困難的同學可以向已解決問題的同學請教，也可以和老師共同討論。）

3、根據(jù)匯報結(jié)果，引出本節(jié)課所要解決的問題，（化同分母分數(shù)進行比較）異分母分數(shù)比較大小要把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)進行比較。

4、大屏幕出示：①用什么數(shù)做相同的分母。

②怎樣把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)。③嘗試比較 和 的大小。

5、匯報比較過程

根據(jù)學生的匯報得出什么是公分母？（提示：為了計算簡便通常用最小公倍數(shù)做公分母）并引出通分的意義，（板書）總結(jié)通分的方法。

板書：把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等同分母分數(shù)叫做通分。（課件出示）通分時：①求出原來分母的最小公倍數(shù)做公分母。

②看原來分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。

6、學生獨立完成94頁例4.①學生獨立完成，教師巡視，適時指導。②指名學生板演。③集體訂正。

三、練習（課件出示）

1、比較大小 ○ ○ ○

學生獨立完成，黑板板演，集體訂正。

2、判斷

①把異分母分數(shù)分別化成和原來大小相等的分數(shù)叫通分。（）②通分和約分都是根據(jù)分數(shù)的基本性。（）③異分母分數(shù)通分后分數(shù)單位是相等的。（）④與 相等的分數(shù)有無數(shù)個。（）

⑤通分時用最小公倍數(shù)作公分母比較簡便.（）指名回答，并說出理由。

3、判斷下面那組分數(shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？ 獨立思考，指名回答，集體訂正。

4、小明每天學習和睡覺的時間大約各占一天時間的。小明每天的學習時間多還是睡覺的時間多？

獨立完成，指名回答，集體訂正。5你能寫出一個比 小的分數(shù)嗎？

學生獨立思考后，同桌交流，教師適時引導，匯報結(jié)果。

四、課后小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@。

第二篇：常村鎮(zhèn)實驗學校郭杏麗除法的驗算教案

除法的驗算教案課

型 新授 教學目標：

學生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。重點難點：

重點：學會乘法驗算除法。

難點：學會有余數(shù)的除法的驗算。

教

學

過

程

一、情境導入

（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個2元，跳繩每根3元。）

根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學問題？ 學生提出用除法解決的數(shù)學問題，并口頭列式解答。

二、互動新授

1、教學沒有余數(shù)的除法驗算。

提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？ 學生列式計算。（根據(jù)學生的回答教師板書）

提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗證？學生思考后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價錢。引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。根據(jù)學生完成的情況，教師板書驗算的過程。

2、教學有余數(shù)的除法驗算。

提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？ 學生列式計算。（根據(jù)學生的回答教師板書）

提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。

集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。

提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學生獨立完成。集體訂正，讓學生說說驗算豎式中每一步表示的意義。

1、比較方法。

提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。

小結(jié)：在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加

上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

三、鞏固練習

1、完成想想做做第1題 學生獨立完成。

通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理解除法驗算的方法。

2、完成想想做做第2題

學生獨立完成教師巡視指導學習有困難的學生。集體訂正，讓學生說說除法驗算時的注意事項。學生交流。

小結(jié)：計算要細心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確率。

3、完成想想做做第3題

提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）

學生獨立完成，集體交流訂正。

4、完成想想做做第4題 出示題目，學生看圖讀題。

45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求45里面有幾個4）獨立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎？ 學生交流討論。

教師小結(jié)：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。

5、完成想想做做第5題 學生讀題，獨立完成。全班交流評價。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學習了除法的驗算方法，希望同學們課后繼續(xù)運用所學的知識解決生活中的數(shù)學問題。

五、板書設(shè)計

除法的驗算

在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加

上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

第三篇：常村鎮(zhèn)實驗學校郭杏麗三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))教案（定稿）

三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教案課 型 新授 教學目標：

1、學生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。

2、在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。

重點難點：

探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。

教學過程：

一、情境導入

出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？

二、互動新授

1、先估計商比100大還是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。

（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。

2、自主探究312÷4的計算方法和豎式書寫方法。小組討論：商的首位7應(yīng)該寫在上面位置？為什么？ 小結(jié)：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。

用乘法驗算。

3、小結(jié)計算方法。

根據(jù)學生的回答小結(jié)，強調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）

提問：筆算時要注意什么？

（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。

（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習

1、完成想想做做第1題。

學生獨立完成。

組織交流，說說你的算法。

2、完成想想做做第2題。

學生獨立計算，同桌互相檢查訂正。

提問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？

小結(jié)：認真、仔細算，養(yǎng)成良好的驗算習慣。

3、完成想想做做第3題。

學生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。

4、完成想想做做第4題。

出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學生討論。求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。

學生列式計算，教師小結(jié)。

5、完成想想做做第5題。出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？

學生列式計算。

談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？

小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計

三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）312÷4=78 筆算時要注意：

（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。

（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。

第四篇：五年級數(shù)學下冊《通分》教案

《通分》教案

教學目標：

1、在復習同分母分數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，進一步解決同分子分數(shù)的大小比較問題。

2、通過教學，使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。

教學重點: 掌握通分的方法，掌握比較兩個分數(shù)大小的方法。教學難點:會運用分數(shù)大小比較的知識解決實際問題。教學過程:

一、激趣導入

同學們，你們知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？陸地占地球的多少呢？海洋又占多少呢？請把書翻到73頁去學習一下吧！

二、自學設(shè)疑

1、自學例3，試完成：以地球為單位1，陸地面積占地球總面積的（），海洋面積約占地球面積的（）。

2、歸納兩組分數(shù)中的兩個分數(shù)有什么共同的地方？

3、比較這兩個分數(shù)的大小，分母相同的兩個分數(shù)怎樣比較大??？分子相同的兩個分數(shù)怎么比較？

三、探究釋疑

1、說說通過學習例2懂得了什么？

2、你還有什么疑問？

3、小組討論：

（1）同分母分數(shù)大小比較方法。（2）同分子分數(shù)大小比較方法。

四、交流分享

1、小組匯報

2、交流論證

3、歸納總結(jié)出同分母異分母分數(shù)大小比較的方法。五、二次探究通分的方法。自學并討論：

1、自學例5，并試解決并找出比較出黃豆和蠶豆哪個蛋白質(zhì)含量比較高？

2、分子分母都不相同怎么比較？

3、什么叫通分？怎么通分？

4、歸納總結(jié)：

像例5一樣將異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分，比較異分母分數(shù)大小時可以利用通分的方法將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成和原來相等的同分母分數(shù)比較分數(shù)的大小。

一、鞏固練習

1、教材第73頁“做一做”。學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。

2、教材第74頁“做一做”。學生獨立完成，交流方法。

七、全課小結(jié)（通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?）板書設(shè)計：

通分

分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。分子相同的分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。

把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫通分。

第五篇：(蘇教版)五年級數(shù)學下冊教案 通分

通分

教學內(nèi)容：教科書第65頁的例4和“試一試”“練一練”，練習十二的第1—4題。教學目標：

1、通過比較異分母分子不同分數(shù)的大小，初步理解通分的意義；

2、在逐步探索通分的過程中，深刻體驗主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的成就感，選擇適合自己操作的方法解決有關(guān)問題。教學重點：主動探索掌握通分的方法。

教學難點： 能很快找出原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。教學過程：

一、復習鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境

1、求最小公倍數(shù)：4和6、8和9、9和27

2、把下面的分數(shù)按分母相同或不同進行分類：1/

5、2/

7、3/

4、5/

7、7/10

3713、化成分母是20而大小不變的分數(shù)：、、5410談話：下面，我們繼續(xù)來學習關(guān)于分數(shù)的知識。

二、師生探究

1、教學例4。

（1）出示：把3/4和5/6改寫成分母相同而大小不變的分數(shù)。（2）學生先獨立完成，再小組討論：你是怎樣改寫的？

（3）大組交流：哪一組來說說本組的想法？其他小組可以質(zhì)疑、補充。（4）觀察分析：這兩種方法共同經(jīng)歷了一個怎樣的過程？（將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成與原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)的過程。）

2、理解通分的意義：把幾個分母不同的分數(shù)（也叫異分母分數(shù)）分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。

3、認識公分母：通分過程中，相同的分母該叫做這幾個分數(shù)的公分母。

4、想一想：

（1）通分是一個怎樣的過程？

（2）通分后的分數(shù)與原來相應(yīng)的分數(shù)比，大小怎樣？（不變）

（3）觀察例4的通分過程，你更喜歡哪一種通分的方法？為什么？（12，比較簡便）

5、啟發(fā)：通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。

6、試一試：先找出1/6和4/9的公分母，再把這兩個分數(shù)通分。

可以先讓學生根據(jù)要求完成填空，再通過討論進一步明確通分的方法、步驟和書寫格式。

7、練一練：通分。

一要提醒學生用每組中兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母； 二要提醒學生規(guī)范地書寫通分過程。

三、鞏固深化

1、完成練習十二第1題

先根據(jù)每個圖中的涂色部分分別在相應(yīng)的括號里寫出分數(shù)，然后把這兩個分數(shù)通分，并把通分的結(jié)果寫下來，最后在圖中畫一畫。

2、完成練習十二第2題

學生獨立判斷并口答，集體訂正。

3、完成練習十二第3題

練習時讓學生把錯的改正，把不夠簡單的繼續(xù)約成最簡分數(shù)。

4、發(fā)散訓練：1/15<（）<1/6

四、全課總結(jié)

你有哪些收獲？（學生自由發(fā)言，提出疑問）

五、布置作業(yè) 練習十二第4題。教學后記