第一篇：第2節(jié) 內(nèi)能 教案

第2節(jié) 內(nèi)能

教學目標

1．會根據(jù)分子動理論用類比的方法建立內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。2．知道熱傳遞可以改變能體的內(nèi)能。3．知道熱量的概念及單位。

4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。教學重點

內(nèi)能、熱量的概念，改變內(nèi)能的途徑。教學難點

做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。教學準備

燒杯、開水、冷水、紅色墨水、多媒體及幻燈片等。

教學設計一師一優(yōu)課 一課一名師(設計者：×××)

教學過程設計

一、創(chuàng)設情景 明確目標

裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪里？暖瓶沒有動，所以不是機械能；暖瓶也沒有接電源，所以也不是電能，那么這一能量來自哪里呢？

二、自主學習指向目標

閱讀課本，完成本節(jié)學生用書“課前預習”部分。

三、合作探究 達成目標 知識點一 內(nèi)能

1．(展示PPT4)：分子動理論告訴我們，分子永不停息地做無規(guī)則運動。那么分子也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。

(展示PPT5)：分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力，這又使分子具有勢能。(展示PPT6)物體的內(nèi)能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。單位：焦耳(J)。(展示PPT7)2．內(nèi)能和機械能有什么區(qū)別？ 一般來說：機械能與整個物體的機械運動情況有關。內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。

3．那么物體的內(nèi)能跟什么有關呢？ 內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾講過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇。今天我們以實驗的方法來證實上面的論斷。

實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只燒杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨水，觀察比較三只燒杯內(nèi)墨水擴散的快慢。

實驗結果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動劇烈。

(展示PPT8)：物體分子的無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關，溫度越高，物體內(nèi)分子運動速度越大，分子動能就越大，物體內(nèi)能也就越大。例如同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。人們把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能的單位是焦耳。內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子具有的能量總和，對單個分子或部分分子內(nèi)能沒有意義。

4．一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地無規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動劇烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。

知識點二 物體內(nèi)能的改變

1．(展示PPT9)：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高？看看誰的辦法多。讓學生交流歸納小結。

熱傳遞：溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。

2．除了熱傳遞之外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？(展示PPT10)，引導學生從生活現(xiàn)象或經(jīng)驗來思考回答。小結：做功也可以改變物體的內(nèi)能。

教師：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，并且在作用效果上是等效的。外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對外界做功，物體的內(nèi)能減小。

【針對訓練】 見學生用書“當堂練習”。

四、總結梳理 內(nèi)化目標 展示PPT11，梳理學習內(nèi)容。

1．內(nèi)能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。

2．熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。本質：是能量的轉移。

3．用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。物體對外做功，物體本身的內(nèi)能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。

本質：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉化。4．做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。

五、達標檢測 反思目標 見學生用書“課后作業(yè)”。板書設計

第2節(jié) 內(nèi)能

一、物體的內(nèi)能

1．內(nèi)能不同于機械能

2．一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能 3．內(nèi)能與溫度的關系

二、改變物體內(nèi)能的方法

1．熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少 2．做功 教學反思

第二篇：第2節(jié) 內(nèi)能練習題

第2節(jié) 內(nèi)能練習題

1._________ ____ 叫做動能，運動物體的______________越大，______________越大，動能就越大。一切______________的物體都具有動能。物質是由______________組成的，一切物質的分子都在不停地做______________的運動。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。

2.______________叫做重力勢能，______________叫做彈性勢能。分子之間既有_____________力又有______________力，這就好像被彈簧連著的小球，當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為______________力；分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為______________力。從能量的角度分析：物體發(fā)生彈性形變時具有______________能，類似地，互相吸引或排斥的分子由于運動會經(jīng)常偏離其平衡位置，你猜想：分子應該______________（填“具有”或“沒有”）勢能。

3.物體內(nèi)部所有分子____________的動能與___________能的總和叫做物體的內(nèi)能。一切物體都具有內(nèi)能，同一個物體，溫度越高，分子熱運動越____________，內(nèi)能就越______________。4.通過分析以上兩道題，聯(lián)系動能和勢能以及分子熱運動的有關知識，針對分子可能具有的分子動能和分子勢能，你還能作出什么猜想？

5冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發(fā)熱，前者是通過

手的內(nèi)能；后者是通過______________的方式增加了手的內(nèi)能。

6在物理學中，“熱”有熱量、內(nèi)能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：（1）這盆水很熱：____________________________（2）物體吸熱升溫：__________________________（3）摩擦生熱：____________________________（4）溫度不同的兩個物體之間可以發(fā)生熱傳遞：____________________________（5）這杯水熱得燙手：____________________________ 7若一個物體放出熱量，那么它的溫度將（）A.一定降低 B.一定升高 C.可能不變 D.一定不變 8.下列說法正確的是（）

的方式增加了A.物體不吸收熱量，溫度也可以升高 B.物體內(nèi)能增大時，溫度一定升高 C.物體溫度升高，一定是吸收了熱量 D.物體的內(nèi)能減少，一定是物體對外做功 9.你有哪些方法可以使一個火柴頭燃燒起來，列舉你的方法，并將你的方法分類，歸納每類方法有什么共同特點。

解析：要使火柴頭燃燒，必須使其內(nèi)能增加，溫度升高，達到其著火點。具體方法雖然很多，歸納起來不外乎兩類：1.對火柴頭做功；2.利用熱傳遞的方法。

10飛機在萬米高空飛行時，艙外大氣壓比艙內(nèi)氣壓低。要使艙內(nèi)獲得新鮮空氣,必須使用壓縮機把空氣從艙外壓進艙內(nèi)。在這個過程中，壓縮機對空氣做功，空氣的（）A.溫度升高，內(nèi)能增加 B.溫度降低，內(nèi)能減少 C.溫度升高，內(nèi)能減少 D.溫度降低，內(nèi)能增加 11如圖16-2-1所示的四幅圖中，不是利用做功方式來改變物體內(nèi)能的是（）

圖16-2-1 12在下列過程中，屬于通過熱傳遞使物體內(nèi)能減少的是（）

A.用天然氣燒水，水溫不斷升高 B.用打氣筒打氣，氣筒壁發(fā)熱 C.裝入暖水瓶內(nèi)的開水過一段時間會變涼 D.用鋸條鋸木頭時，鋸條發(fā)熱 13下列現(xiàn)象中哪一個是通過做功讓物體的內(nèi)能增加的（）

A.兩手相互摩擦，手的溫度升高 B.用煤氣爐給水加熱 C.用灌了熱水的熱水袋取暖 D.冬天太陽下的人會覺得溫暖 14關于溫度、熱量、內(nèi)能的關系，下列說法中正確的是（）A.溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多 B.物體的內(nèi)能減少，一定放出熱量 C.物體的溫度升高，它的內(nèi)能增大

D.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量 15寫出以下物理量的國際單位：

功：______________動能：______________內(nèi)能：______________熱量：______________溫度：______________ 16炮彈里火藥燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用______________的方法減少了氣 體的內(nèi)能；食物放進冰箱后溫度降低，是用______________的方法減少了食物的內(nèi)能。

17高空中飛行的飛機具______________有能、______________能、還具有______________能；飛機停在機場上時，仍然具有______________能。

18如圖16-2-2所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放入一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下，可使棉花______________，這是因為______________，使______________的內(nèi)能增加，溫度升高，達到棉花的______________,使棉花燃燒。若將活塞緩慢壓下去，______________(填“能”或“不能”)看到此現(xiàn)象。

圖16-2-2 19找一段金屬絲，把它弄彎再弄直，這樣反復幾次后，用手摸一下彎折的地方，你會感到被彎折的地方的溫度發(fā)生了怎樣的變化？請解釋這一現(xiàn)象。

20在用起子打開啤酒瓶蓋時，你會聽到“砰”的一聲，并看到有“白霧”產(chǎn)生。你知道“白霧”產(chǎn)生的原因嗎？請解釋。

21.晴朗的夜空，我們?？匆娏餍峭现粭l長長的尾巴劃過夜空，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

22.小明學習內(nèi)能的知識后認為：“物體內(nèi)部的分子由于運動而具有分子動能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。動能和勢能又統(tǒng)稱為機械能，所以物體內(nèi)部分子具有的能量，實際上就是機械能。內(nèi)能只是機械能的一種?！蹦阏J為他的這種觀點對嗎？請發(fā)表你的看法。

23.在粗糙的水平地面上，一輛小車以200 J的動能開始運動，運動一段距離后停下來，動能變?yōu)榱?，試問這200 J的動能是否消失了？

第2節(jié) 內(nèi)能練習題

1._________ ____ 叫做動能，運動物體的______________越大，______________越大，動能就越大。一切______________的物體都具有動能。物質是由______________組成的，一切物質的分子都在不停地做______________的運動。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。

答案：物體由于運動而具有的能 速度 質量 運動 分子 無規(guī)則 具有

2.______________叫做重力勢能，______________叫做彈性勢能。分子之間既有_____________力又有______________力，這就好像被彈簧連著的小球，當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為______________力；分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為______________力。從能量的角度分析：物體發(fā)生彈性形變時具有______________能，類似地，互相吸引或排斥的分子由于運動會經(jīng)常偏離其平衡位置，你猜想：分子應該______________（填“具有”或“沒有”）勢能。

解析：這是利用類比的方法推知分子具有分子勢能。物體由于受重力作用，當被舉高時具有重力勢能；當物體發(fā)生彈性形變時具有彈性勢能。存在引力和斥力的分子像被彈簧連著的小球，由于分子不停地做無規(guī)則的運動會經(jīng)常偏離平衡位置，所以分子可能具有勢能。

答案：物體由于被舉高而具有的能 物體由于發(fā)生形變而具有的能 引 斥 斥 引 彈性勢 具有 3.物體內(nèi)部所有分子____________的動能與___________能的總和叫做物體的內(nèi)能。一切物體都具有內(nèi)能，同一個物體，溫度越高，分子熱運動越____________，內(nèi)能就越______________。答案：熱運動 分子勢 劇烈 大

4.通過分析以上兩道題，聯(lián)系動能和勢能以及分子熱運動的有關知識，針對分子可能具有的分子動能和分子勢能，你還能作出什么猜想？ 答案：一切物體都具有分子動能和分子勢能；

物體所具有的分子動能和分子勢能是可以改變的；

分子動能和分子勢能的大小可能與溫度有關。

5冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發(fā)熱，前者是通過的方式增加了手的內(nèi)能；后者是通過______________的方式增加了手的內(nèi)能。答案：做功 熱傳遞

6在物理學中，“熱”有熱量、內(nèi)能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：（1）這盆水很熱：____________________________（2）物體吸熱升溫：__________________________（3）摩擦生熱：____________________________（4）溫度不同的兩個物體之間可以發(fā)生熱傳遞：____________________________（5）這杯水熱得燙手：____________________________ 答案：（1）溫度（2）熱量（3）內(nèi)能（4）熱量（5）溫度 7若一個物體放出熱量，那么它的溫度將（）A.一定降低 B.一定升高 C.可能不變 D.一定不變

解析：本題可結合晶體的凝固過程來分析，晶體凝固時雖然放出熱量，但溫度卻保持不變。答案：C 8.下列說法正確的是（）

A.物體不吸收熱量，溫度也可以升高 B.物體內(nèi)能增大時，溫度一定升高 C.物體溫度升高，一定是吸收了熱量 D.物體的內(nèi)能減少，一定是物體對外做功 解析：物體不吸收熱量，如：對物體做功——兩手來回搓，溫度也可以升高，故A對。晶體熔化時內(nèi)能增加，溫度卻保持不變，故B錯。物體溫度升高，也可能是對物體做功的結果，故C錯。物體的內(nèi)能減少，也可能是因為對外放出了熱量，故D錯。答案：A 9.你有哪些方法可以使一個火柴頭燃燒起來，列舉你的方法，并將你的方法分類，歸納每類方法有什么共同特點。

解析：要使火柴頭燃燒，必須使其內(nèi)能增加，溫度升高，達到其著火點。具體方法雖然很多，歸納起來不外乎兩類：1.對火柴頭做功；2.利用熱傳遞的方法。

答案：第一類方法：（1）火柴頭在某種物體上摩擦；（2）快速擠壓火柴頭；（3）撞擊火柴頭（類似的方法均可以）。這類方法的共同特點是：利用做功的方法使物體內(nèi)能增加。

第二類方法：（1）放在火上烤；（2）放在高溫物體上加熱；（3）放在太陽爐上曬（類似的方法均可以）。這類方法的共同特點是：利用熱傳遞的方法使物體內(nèi)能增加。

10飛機在萬米高空飛行時，艙外大氣壓比艙內(nèi)氣壓低。要使艙內(nèi)獲得新鮮空氣,必須使用壓縮機把空氣從艙外壓進艙內(nèi)。在這個過程中，壓縮機對空氣做功，空氣的（）A.溫度升高，內(nèi)能增加 B.溫度降低，內(nèi)能減少 C.溫度升高，內(nèi)能減少 D.溫度降低，內(nèi)能增加

思路解析:做功可以改變物體的內(nèi)能,壓縮機對空氣做功，空氣的內(nèi)能會增加,溫度升高。答案:A 11如圖16-2-1所示的四幅圖中，不是利用做功方式來改變物體內(nèi)能的是（）

圖16-2-1 解析：A、B是摩擦生熱，D是鉆木取火，這都是利用做功的方法改變物體的內(nèi)能。C是利用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能。答案：C 12在下列過程中，屬于通過熱傳遞使物體內(nèi)能減少的是（）

A.用天然氣燒水，水溫不斷升高 B.用打氣筒打氣，氣筒壁發(fā)熱 C.裝入暖水瓶內(nèi)的開水過一段時間會變涼 D.用鋸條鋸木頭時，鋸條發(fā)熱

解析：物體的內(nèi)能減少，溫度應降低。所以選項A、B、D都不是。暖水瓶內(nèi)的開水過一段時間會變涼，是因為水放出了熱量，溫度降低，內(nèi)能減少，所以應選C。答案：C 13下列現(xiàn)象中哪一個是通過做功讓物體的內(nèi)能增加的（）

A.兩手相互摩擦，手的溫度升高 B.用煤氣爐給水加熱 C.用灌了熱水的熱水袋取暖 D.冬天太陽下的人會覺得溫暖

思路解析:做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能。選項A中的“兩手相互摩擦”是克服摩擦做功改變手的內(nèi)能的。選項B、C、D中的現(xiàn)象都是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的。答案：A 14關于溫度、熱量、內(nèi)能的關系，下列說法中正確的是（）A.溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多 B.物體的內(nèi)能減少，一定放出熱量 C.物體的溫度升高，它的內(nèi)能增大

D.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量

解析：熱量是一個過程量，只有在熱傳遞的過程之中，才能談熱量，不能說物體的熱量多或少，選項A錯。物體內(nèi)能的減少可能是物體對外做功，也可能是放出熱量引起的，不能說一定是放出了熱量，故B錯。物體的溫度越高，分子的熱運動越劇烈，內(nèi)能越大。所以物體的溫度升高，內(nèi)能增大，故C對。外界對物體做功，也可以使物體的內(nèi)能增加，溫度升高，故D錯。答案：C 15寫出以下物理量的國際單位：

功：______________動能：______________內(nèi)能：______________熱量：______________溫度：______________ 解析：本題要求同學們掌握功和能的單位，知道功、熱量和各種形式的能量的單位是一樣的，都是焦耳。

答案：焦耳 焦耳 焦耳 焦耳 開爾文

16炮彈里火藥燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用______________的方法減少了氣體的內(nèi)能；食物放進冰箱后溫度降低，是用______________的方法減少了食物的內(nèi)能。解析：本題考查改變物體內(nèi)能的兩個途徑：做功和熱傳遞。答案：做功 熱傳遞

17高空中飛行的飛機具______________有能、______________能、還具有______________能；飛機停在機場上時，仍然具有______________能。

解析：動能和勢能與物體的運動狀態(tài)有關，而內(nèi)能與物體運動狀態(tài)無關。本題就是考查這一知識點的。

答案：動 勢 內(nèi) 內(nèi)

18如圖16-2-2所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放入一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下，可使棉花______________，這是因為______________，使______________的內(nèi)能增加，溫度升高，達到棉花的______________,使棉花燃燒。若將活塞緩慢壓下去，______________(填“能”或“不能”)看到此現(xiàn)象。

圖16-2-2 解析：對物體做功，物體內(nèi)能會增加，溫度升高，當溫度高到一定程度達到棉花的著火點，棉花就會燃燒起來。如果緩慢對棉花做功，棉花的內(nèi)能同樣會增加，溫度會升高，但同時高溫的棉花會有更多時間與外界進行熱傳遞，使它的內(nèi)能減小，溫度降低，這樣一升一降，溫度就不可能升得很高，達不到棉花的著火點，所以不可能看到棉花燃燒。答案：燃燒 活塞對瓶內(nèi)空氣做功 瓶內(nèi)空氣 著火點 不能

19找一段金屬絲，把它弄彎再弄直，這樣反復幾次后，用手摸一下彎折的地方，你會感到被彎折的地方的溫度發(fā)生了怎樣的變化？請解釋這一現(xiàn)象。解析：本題來源于實際生活，當沒有任何工具又想把金屬絲弄斷時，往往采取這種方法，有時還可能把手燙傷。有的同學考慮過這其中的原因，而有的同學卻對此熟視無睹。分析其原因，是由于手對金屬絲做功，使金屬絲內(nèi)能增大，溫度升高造成的。

答案：溫度升高。手來回彎折金屬絲的過程，實際上就是手對金屬絲做功的過程，手對金屬絲做功，使金屬絲內(nèi)能增大，溫度升高。

20在用起子打開啤酒瓶蓋時，你會聽到“砰”的一聲，并看到有“白霧”產(chǎn)生。你知道“白霧”產(chǎn)生的原因嗎？請解釋。

解析：首先要搞清“白霧”是小水滴，其次弄清小水滴是水蒸氣液化形成的，然后分析水蒸氣為什么會液化。最后從根本原因出發(fā)，整理答案。

答案：在用起子打開啤酒瓶蓋時，瓶內(nèi)氣體對外做功，使其內(nèi)能減小，溫度降低，使水蒸氣液化成小水滴，形成“白霧”。

21.晴朗的夜空，我們常看見流星拖著一條長長的尾巴劃過夜空，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？ 解析：太空中常常有一些小天體進入地球的引力范圍，被地球吸引，不斷加速，以很高的速度穿過大氣層，流星與大氣之間發(fā)生摩擦，使流星的內(nèi)能增大，溫度升高，在高溫下星體燃燒，發(fā)出耀眼的光芒，從而形成了我們看到的流星，若流星沒有燃燒完，落到地面上就是隕石。答案：這是因為流星與大氣之間發(fā)生摩擦，使流星的內(nèi)能增大，溫度升高，發(fā)出的光。

22.小明學習內(nèi)能的知識后認為：“物體內(nèi)部的分子由于運動而具有分子動能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。動能和勢能又統(tǒng)稱為機械能，所以物體內(nèi)部分子具有的能量，實際上就是機械能。內(nèi)能只是機械能的一種?！蹦阏J為他的這種觀點對嗎？請發(fā)表你的看法。解析：解答本題首先弄清機械能與內(nèi)能的區(qū)別。

答案：不對。因為內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，所以內(nèi)能與分子熱運動的情況和相互作用的情況有關。由于一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動、分子之間存在相互作用的引力和斥力，所以，物體總具有分子動能和分子勢能，即內(nèi)能。而機械能是宏觀物體具有的能量，與整個物體的機械運動情況有關。物體不一定都具有機械能，當物體的機械能為零時，它的內(nèi)能不會為零。內(nèi)能和機械能是兩種不同形式的能，不能將其混為一談。

23.在粗糙的水平地面上，一輛小車以200 J的動能開始運動，運動一段距離后停下來，動能變?yōu)榱?，試問這200 J的動能是否消失了？

解析：運動的小車會停下來，是因為受到地面摩擦力的作用，因此小車在運動過程中要克服摩擦力做功而損失能量，做功會使地面和小車的內(nèi)能增大，因此損失的能量并沒有消失，而是轉化為小車和地面的內(nèi)能。

答案：沒有消失，轉化為小車和地面的內(nèi)能了。

第三篇：第2節(jié) 內(nèi)能 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．通過實驗觀察，能簡單描述同一物體其內(nèi)能隨溫度變化的關系。

2．通過實驗和體驗活動，知道通過做功和熱傳遞的方法可以改變內(nèi)能。能判斷熱物體內(nèi)能是否發(fā)生改變，和用什么方法改變內(nèi)能。了解熱量的概念。

2.教學重點/難點

1．了解內(nèi)能的概念，簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。2．知道改變內(nèi)能的兩種方法，舉出相關事例。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

課堂小結

課后習題

1．在“向裝有少量水的瓶子內(nèi)打氣”的實驗過程中，教師不斷向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的水蒸氣：氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能（填“增加”或“減少”）；溫度（填“升高”或“降低”）。當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)，這是因為水蒸氣對瓶塞，內(nèi)能（填“增加”或“較少”）。溫度（填“升高”或“降低”）。水蒸氣 而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看到。

2．在下列的選項中，通過做功實現(xiàn)物體內(nèi)能改變的是（）A．在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼 B．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱 C．行駛的汽車，輪胎會變熱 D．劃火柴，火柴燃燒

3．美國宇航局的科學家們認為，在美國東海岸出現(xiàn)的“天空火球”現(xiàn)象是由于小行星進入了地球大氣層。請同學們嘗試解釋這個罕見的現(xiàn)象。

板書

第2節(jié) 內(nèi)能

一、認識內(nèi)能 1．什么是內(nèi)能？

構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳，簡稱焦，符號J。2．一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能。

二、物體內(nèi)能的改變

1．判斷一個物體內(nèi)能發(fā)生了改變——觀察其溫度變化。2．熱傳遞：

①發(fā)生的條件——存在溫度差；

②熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少。3．做功

①對物體做功，物體內(nèi)能增加，溫度升高； ②物體對外做功，物體內(nèi)能減小，溫度降低。4．做功和熱傳遞的本質

①做功：機械能和內(nèi)能的相互轉化； ②熱傳遞：內(nèi)能的轉移；

第四篇：第2節(jié) 內(nèi)能 教學設計 教案（模版）

教學準備

1.教學目標

1.會根據(jù)分子動理論用類比的方法建立內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。2.知道熱傳遞能改變物體的內(nèi)能。3.知道熱量的概念和單位。

4.知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。

2.教學重點/難點

重點：內(nèi)能及影響因素；做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能； 難點：熱量、溫度、內(nèi)能間的關系。

3.教學用具

多媒體、板書

4.標簽

教學過程

一、導入環(huán)節(jié)

（一）導入新課，板書課題

向學生展示三幅有關人類對“熱”充滿渴望的圖片。展示人類對“熱”的基本認知過程。1．鉆木取火；2．小女孩點燃火柴取暖；3．警察在冰雪天向過路司機遞上一杯熱水； 提出：多么溫暖的畫面啊，這里面?zhèn)鬟f這一種“能量”。熱是一種能量嗎？開始今天的課題。

（二）出示學習目標

課件展示學習目標，指導學生觀看。

過渡語：了解了學習目標，請根據(jù)自學指導認真自學課本，時間約10分鐘

二、先學環(huán)節(jié)

（一）知識儲備

1.分子動理論內(nèi)容：物質是由______、_______組成的；組成物質的分子在_________地做無規(guī)則運動；分子間存在相互作用的_____力和_____力。2.物體由于_______而具有的能叫做動能；物體由于______所決定的能叫重力勢能；_______和______的總和統(tǒng)稱為機械能

3.晶體熔化過程中，_______熱量，但溫度_______，例如0℃的冰熔化時，需要吸收熱量，但熔化時溫度保持在0℃不變，全部熔化后溫度才開始升高。

（二）出示自學指導

課件展示自學指導，請同學們帶著下列問題看課本P7-10頁內(nèi)容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：

1.閱讀課本p“內(nèi)能”部分，知道什么是內(nèi)能；內(nèi)能跟機械能的區(qū)別；內(nèi)能7和影響因素間的關系。

2.閱讀課本p“物體內(nèi)能的改變”部分，知道改變物體內(nèi)能的兩種途徑，并8了解內(nèi)能和熱量之間的關系

利用10分鐘時間，比誰能正確完成檢測題。學生自學教材（師巡視）

（三）自學檢測反饋

要求：10分鐘完成自學檢測題，讓4個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規(guī)范，第4小題要寫出過程，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。

1．【內(nèi)能】

（1）內(nèi)能是指構成物質的所有______，在熱運動時的______動能和______勢能的總和。單位是______，簡稱____，符號____。

（2）機械能與整個物體的__________情況有關，內(nèi)能跟物體_____分子的熱運動和分子之間的相互作用情況有關，內(nèi)能是______機械能的另一種形式的能。

（3）內(nèi)能的影響因素有_______、_______、_______和_________。（4）一切物體，不論__________，都具有內(nèi)能。2.【內(nèi)能的改變】（1）改變物體內(nèi)能的途徑只要有兩個：__________和_________。（2）熱量是指在_________過程中傳遞能量的多少。物體吸收熱量時內(nèi)能_______，_______熱量時內(nèi)能減少。

（3）發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能_______，低溫物體內(nèi)能______。（4）分子的熱運動跟_______有關，_______越高，分子的這種無規(guī)則運動越劇烈。

（5）摩擦生熱、壓燃棉花、塞子跳起都說明了_______可以改變物體的內(nèi)能。

三、后教環(huán)節(jié)

（一）出示學習任務和指導

1.內(nèi)能、溫度和熱量之間存在什么樣的關系？

2.觀察并討論“空氣壓縮點火儀”實驗和“空氣推動塞子”實驗現(xiàn)象，解釋幾個問題并分析此過程中物質的內(nèi)能和物體的機械能的變化：

①棉花為什么會被點燃？

②塞子為什么會跳起？塞子跳起時瓶口為什么會出現(xiàn)白霧？ 3.請舉出幾個熱傳遞和做功改變物體內(nèi)能的例子。

（二）預設生成和點撥

四、訓練環(huán)節(jié)

過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。10分鐘完成。

（一）學生練習，教師巡視。1.下列說法中正確的是（）

A．0℃的物體沒有內(nèi)能 B．溫度高的物體內(nèi)能一定大

C．物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高 D．物體的溫度升高，它的內(nèi)能一定增加 2.關于物體內(nèi)能，下列說法正確的是（）

A．溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能 B．熱傳遞是改變物體內(nèi)能唯一的方法 C．物體溫度降低，它的內(nèi)能一定減少 D．溫度相等的1kg水和1g水內(nèi)能相同 3.生活中的“熱”含義非常豐富，物理學中，“天氣很熱”中的“熱”是指_____高；“兩手相互摩擦手會發(fā)熱”的“熱”是指________增加．

4.（2014?雅安）關于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是（）A．一個物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加 B．一個物體溫度升高，一定是吸收了熱量 C．一個物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高 D．一塊0℃的冰沒有內(nèi)能，它的分子不會運動

5.（2014?泰安）如圖所示實驗，試管口木塞沖出過程（）

A．試管口出現(xiàn)的白霧是水蒸氣 B．試管口出現(xiàn)白霧說明水蒸氣內(nèi)能增加 C．能量轉化情況與內(nèi)燃機壓縮沖程相同 D．水蒸氣對木塞做功，水蒸氣的內(nèi)能減少

6.（2014?濟寧）央視一套播出的“舌尖上的中國”節(jié)目深受廣大群眾喜愛，味道鮮美的微山湖燉魚是濟寧人民“舌尖上的美食”．燉魚滿屋飄香是由于_________造成的，烹飪過程中其內(nèi)能是通過_____________方式改變的．

7.美國宇航局的科學家們認為在美國東海岸出現(xiàn)的“天空火球”現(xiàn)象是由于小行星竄入了地球大氣層。請同學們嘗試解釋這個罕見的現(xiàn)象。

（師用利用多種方式統(tǒng)一展示答案）

（二）學生展示，反饋矯正。

（調(diào)查學情，統(tǒng)計疑難問題，先讓其他小組補充矯正，教師更正或點撥）

板書

13.2 內(nèi)能

一、認識內(nèi)能

1．內(nèi)能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳，簡稱焦，符號J。

2．一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能。

二、物體內(nèi)能的改變

1．判斷一個物體內(nèi)能發(fā)生了改變——觀察其溫度變化。

2．熱傳遞：①發(fā)生的條件——存在溫度差；②熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少。

3．做功①對物體做功，物體內(nèi)能增加，溫度升高；②物體對外做功，物體內(nèi)能減小，溫度降低。

4．做功和熱傳遞的本質①做功：機械能和內(nèi)能的相互轉化；②熱傳遞：內(nèi)能的轉移；

第五篇：第2節(jié) 內(nèi)能 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能：

1、了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能是分子動能和分子勢能的總和。

2、理解并能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。

3、能正確理解內(nèi)能與機械能的區(qū)別 過程與方法

1、學會用類比的方法探究物理問題。

2、通過演示實驗說明溫度和內(nèi)能之間的關系。情感態(tài)度與價值觀

1、通過學習，感受到用微觀理論去解釋宏觀現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)學生的求知欲，使學生樂于探索日常生活中和相關科學技術中的物

2、理學道理，有助于建立正確的科學觀。讓學生在探究過程中，體驗物理概念的形成過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。

2.教學重點/難點

教學重點

內(nèi)能概念的建立，能簡單描述溫度與內(nèi)能的關系。教學難點

能正確理解內(nèi)能與機械能的區(qū)別。

3.教學用具

多媒體、燒杯、溫度計、水

4.標簽

教學過程

一、引入新課

【師問】多媒體播放嫦娥二號奔月的視頻。嫦娥二號發(fā)射，進入月球軌道三次制動，依靠什么能量做動力呢？ 【師問】裝著開水的暖水瓶，有時瓶塞會彈起來，推動塞的能量來自哪里？ 【目的】激發(fā)興趣從學生熟知的現(xiàn)象入手來分析，符合學生的認知特點，使學生有親切感，樂于探究。

二、新知介紹

1、內(nèi)能的概念

【師問】什么是內(nèi)能？對下列四圖進行類比----分析------完成填空。

【生答】運動的足球具有動能。彈簧變形時的相互作用力具有彈性勢能。處于熱運動的分子也具有動能。分子與分子之間的相互作用力，使分子之間也具有勢能。

【師歸納】物體內(nèi)部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。它是不同于機械能的另外一種形式的能量。單位：焦耳（J）。

【師問】內(nèi)能和機械能是同種能量嗎？你能說出它們的異同點嗎？ 【生答】一切物體都具有內(nèi)能?！編煔w納】

物體的內(nèi)能是對一個物體而言，不能說單個分子具有內(nèi)能。一切物體不論溫度高低都具有內(nèi)能。

【師舉例】熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動很劇烈，它具有內(nèi)能；冰山上冰冷的冰塊，雖然溫度很低，但其內(nèi)部的分子仍在做無規(guī)則運動，所以它具有內(nèi)能。一切物質內(nèi)部的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，所以我們說一切物質都具有內(nèi)能。

2、探究內(nèi)能的大小與什么因素有關

1）【師問】相同質量的熱水和冷水具有的內(nèi)能是否相同？

【生答】不相同

【師問】哪種情況下內(nèi)能比較大？為什么？ 【生答】熱水內(nèi)能較大。

【師講解】同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大。反之，同一物體的溫度越低，內(nèi)能越小?！編焼枴恳槐?5℃的水比一桶20℃的水的內(nèi)能大嗎？為什么？

【師講解】物體的溫度、質量、體積和狀態(tài)均不同時，無法比較內(nèi)能的大小。2）【師問】內(nèi)能的大小跟物體的溫度有關。那么改變物體溫度的方法有哪些呢？ 【實驗演示】----升高鐵絲的溫度

①普通的一根鐵絲，我們能通過哪些方法使它的溫度升高？（即使它的內(nèi)能增加）【生答】

A、放在太陽下曬 B、在石頭上摩擦 C、放在熱水中燙 D、放在火上燒 E、用錘子 敲、放在手中捂 G、用力反復彎折

【師講解】做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能 3）【師講解】---熱傳遞

熱傳遞：溫度不同的兩個物體互相接觸時，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

熱傳遞的三種方式：熱傳導、熱對流、熱輻射?！編焼枴繉㈣F絲放在熱水中。思考它的內(nèi)能是如何變化的？ 【生答】

鐵絲：吸收熱量，內(nèi)能增加； 熱水：放出熱量，內(nèi)能減少。【師歸納】

熱傳遞的條件：是物體之間有溫度差。熱傳遞方向：內(nèi)能從高溫物體向低溫物體傳遞 熱傳遞的過程實質：是內(nèi)能轉移的過程。

【目的】學生通過 教師的“演示”實驗和學生參與實驗有機的結合，激發(fā)興趣。

做功

【師問】下列圖示現(xiàn)象是利用什么方式改變物體的內(nèi)能的？

【結論】對物體做功，物體的內(nèi)能增加。實驗探究—做功改變物體的內(nèi)能 1）【實驗一】觀察實驗1：

描述實驗現(xiàn)象。實驗中硝化棉的作用是什么？ 實驗中誰對誰做功？

【生答】實驗現(xiàn)象：棉花燃起來。

【師講解】壓縮空氣做功，使空氣的內(nèi)能增大,溫度升高.【目的】宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質的微觀結構，滲透物理學的思想和方法。

2）【實驗二】當瓶塞跳飛出時，是瓶內(nèi)水蒸氣對瓶塞做功，瓶內(nèi)水蒸氣的內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣遇冷，液化(填物態(tài)變化名稱)成小液滴，于是就觀察到“霧”這種現(xiàn)象。

3）【生活中的做功現(xiàn)象】

擦燃火柴時,火柴的溫度升高 ,內(nèi)能 增大。這是通過 做功的方式 改變火柴的內(nèi)能。將金屬塊在砂石上迅速地來回摩擦,金屬塊和砂石的溫度升高 ,內(nèi)能增大 ,這是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能。

【知識拓展】一小杯水和一大桶水，它們的溫度相同，它們的內(nèi)能是否相同？如果不同，哪一個的內(nèi)能大？

【師講解】物體的內(nèi)能還與它的質量有關。【師問】

若物體吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度是否一定升高? 若物體內(nèi)能增加,是否一定是吸收了熱量？

5、例題講解

1）關于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（）A．內(nèi)能是物體做機械運動時所具有的能 B．熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能 C．物體的溫度降低，內(nèi)能減少，當降到0 ℃時物體就不具有內(nèi)能了 D．物體運動得越快，舉得越高，內(nèi)能越大

【師講解】機械能與整個物體的機械運動情況有關，而內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子之間的相互作用情況有關，內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。一個物體可能沒有機械能但一定有內(nèi)能，物體具有內(nèi)能的多少與機械能的大小間沒有直接聯(lián)系。物體的內(nèi)能與溫度有關，溫度升高，內(nèi)能增加，溫度降低，內(nèi)能減少，但由于分子在永不停息地做無規(guī)則運動，所以一切物體都具有內(nèi)能?？梢岳米龉蜔醾鬟f的方法來改變物體的內(nèi)能

【答案】

2）關于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）A．溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多 B．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高 C．物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量 D．物體溫度升高，它的熱量一定增加

【師講解】內(nèi)能是構成物體的所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，溫度的高低影響分子運動平均快慢，對分子動能有影響。內(nèi)能的大小不僅與物體的溫度有關，還與物體的質量、體積、狀態(tài)等因素有關，所以溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多。物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高，如晶體在熔化時吸熱，內(nèi)能增加，但溫度保持不變。改變物體的內(nèi)能有兩種方法：做功和熱傳遞，物體內(nèi)能增加可能是從周圍吸熱，也可能是外界對物體做了功。熱量是熱傳遞過程中傳遞能量的多少，它反映了物體能量的變化量，所以經(jīng)常用“吸收”或“放出”來描述熱量，不能用“含有”或“具有”等詞來描述。

【答案】 A

三、課堂練習

1、關于內(nèi)能，下例說法中正確的是（C）A、物體的內(nèi)能增大，一定是吸收了熱量 B、物體的內(nèi)能增大，一定是外界對它做了功 C、同一物體，溫度越高，它的內(nèi)能就越大 D、物體的機械能增加，它的內(nèi)能一定增大

2、下例事例中，屬于用熱傳遞的方法改變內(nèi)能的是（B）A、地球外的石塊，墜入地球的大氣層，成為流星 B、涼雞蛋泡在熱水中溫度升高 C、兩手相互摩擦，手心發(fā)熱 D、鋸木頭時，鋸條變得燙手

課堂小結

一、內(nèi)能的定義

物體內(nèi)部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。

二、改變內(nèi)能的方法

熱傳遞： 溫度不同的兩個物體互相接觸時，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

做功：對物體做功，物體內(nèi)能增加 ；物體對外做功，本身的內(nèi)能減少。

板書

一、內(nèi)能的定義

物體內(nèi)部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。

二、改變內(nèi)能的方法

熱傳遞： 溫度不同的兩個物體互相接觸時，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。

做功：對物體做功，物體內(nèi)能增加 ；物體對外做功，本身的內(nèi)能減少。