第一篇：一年級(jí)下冊語文練習(xí)1第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第二課時(shí) 2月20日 總第13課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

2．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。

3．制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、多媒體課件。

一、學(xué)用字詞句。

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫，請(qǐng)你來說一說，教師示范描紅。

3.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組練說本班的課程名稱。指名說，其他人補(bǔ)充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢，練習(xí)描紅。）

二、讀讀背背。

1．指名讀題，明確要求。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2．出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。給這些課表提個(gè)建議。）

三、教學(xué)第三大題中的第三小題。

1．審題。

(1)指名讀題目。(2)說說題目有幾個(gè)要求。2．完成學(xué)習(xí)單二

3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。4．分角色朗讀。

5．指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

(1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

6．教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

9． 這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題，說題目的要求?；貞泴W(xué)過的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。）

第二篇：《練習(xí)1》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)、寫字、口語交際 課時(shí)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀《三字經(jīng)》的片斷，并能理解其意思。

2、學(xué)會(huì)正確美觀地寫具有相同部件的字。

3、正確地進(jìn)行口語交際。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)三字經(jīng)。

1、自讀《三字經(jīng)》片斷。

2、討論交流片斷的意思。

3、指說意思。

4、用各種方式練習(xí)讀片斷。

5、你從中懂得了什么？

6、指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)寫好鋼筆字。

1、出示卡片，指名認(rèn)讀“羽、弱、器”。

2、這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生說，師總結(jié)：右邊比左邊上頭稍高，下頭略低。

4、師范寫，生觀察。

5、生描紅、仿寫，及時(shí)評(píng)價(jià)。

三、口語交際。

1、審題，明確交際要求。

2、指導(dǎo)。

⑴班級(jí)公約制定從哪幾個(gè)方面考慮？ ⑵討論、交流，各抒己見。⑶師總結(jié)，班干紀(jì)錄。

3、把班級(jí)公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

4、及時(shí)教育生遵守班級(jí)公約。

第三篇：一年級(jí)語文下冊《咕咚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《咕咚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

延津縣胙城鄉(xiāng)新興小學(xué)教師：陳新玲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠有感情分角色朗讀課文。

2.讓學(xué)生明白做任何事，不要盲從，要問個(gè)明白，看個(gè)清楚。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白做任何事，不要盲從，要問個(gè)明白，看個(gè)清楚。設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，緊接著進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)課文有初步感知以后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再以“疑”為線索，以讀為本，通過多形式、多層次、富有個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白故事道理。學(xué)習(xí)過程： 一.課前小游戲。

課前做相反游戲讓學(xué)生從課下回到課堂上來。二.復(fù)習(xí)舊知。做詞語搭橋游戲。

出示：咕咚 湖邊 傳來 追趕 一棵樹 突然 云朵 亂哄哄 清楚

三.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出示兔子逃跑，動(dòng)物們亂哄哄逃走的兩幅圖畫，讓學(xué)生說圖意，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。四.學(xué)習(xí)獅子聽到動(dòng)物們喊聲的部分。

1.老師讀獅子睡午覺的自然段，學(xué)生邊聽邊想象畫面。A學(xué)生暢所欲言。B老師出示圖畫——獅子午睡圖。2.那獅子是怎樣做的呢？讓我們齊讀5－10自然段。A師生分自然段接力讀。B師生交換角色分自然段讀。C男女生分自然段讀。

3.指名說回答獅子是怎樣做的。（用獅子先問——又問——）來說話。）小猴說：“不好了，咕咚來了，你也快跑吧！” 獅子：“咕咚？咕咚是什么呀？” 小猴：“我不知道，咕咚是什么呀？” 狐貍：“我也不知道，是兔子說的。” 兔子：“我……我沒有看清楚。”（分角色分組朗讀）

4.聽了動(dòng)物們的回答，獅子決定如何做？讓我們學(xué)習(xí)11.12自然段。A學(xué)生齊讀。B指名讀，讓學(xué)生回答獅子是如何做的？ 五．小組合作探究。出示幻燈片：我會(huì)思考。

1.木瓜為什么會(huì)自己掉下來？又為什么發(fā)出很響的聲音？“咕咚”到底是什么？ 2.這時(shí)候，小動(dòng)物們會(huì)想些什么？

3.在這個(gè)故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？ 4.我們以后遇到事情會(huì)怎么辦？ 小組展示，教師總結(jié)。六.分角色朗讀課文。七．指名給大家講故事。板書設(shè)計(jì)：

咕咚 問個(gè)明白 看個(gè)清楚 不要盲從

第四篇：二年級(jí)語文下冊《識(shí)字1》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文下冊《識(shí)字1》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，朗讀韻文 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

2、了解春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛文化。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示第三幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡：粽子]

2、出示第四幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓](4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認(rèn)讀、正音。

如：“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

3、小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、生字?jǐn)U展練習(xí)，豐富詞匯

1、開火車，進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。如：餃——水餃、餃子、蒸餃??每人擴(kuò)一個(gè)詞?！帮湣弊?jǐn)U詞完畢再換“拜”字。

2、比一比哪個(gè)組車廂最長，說明擴(kuò)詞最多，為優(yōu)勝小組。

五、指導(dǎo)書寫，檢測效果

1、說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”這4個(gè)生字的。

2、教師范寫生字，抓重點(diǎn)，指導(dǎo)“拜”、“墓”、“踏”、“端”的結(jié)構(gòu)和筆順。學(xué)生動(dòng)筆之前，提示先觀察田字格中的范字，再臨寫。

3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

4、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5、認(rèn)讀課后詞語。

6、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。

7、聽寫詞語，檢測效果，及時(shí)反饋。

五、拓展延伸

從課文中或從平時(shí)生活中，任選一個(gè)印象最深的節(jié)日，說說你們家是怎樣過這個(gè)節(jié)日的

1、小組討論。

2、選代表在全班說。

3、評(píng)議。

第五篇：練習(xí)1第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請(qǐng)教。那么，請(qǐng)教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請(qǐng)教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實(shí)例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題

學(xué)寫毛筆字交流課前收集的有關(guān)寫毛筆字的資料

審題，明確本次學(xué)寫得部首：反文旁、折文旁指導(dǎo)學(xué)生讀貼，小結(jié)兩個(gè)偏旁的方法

教師范寫，學(xué)生聯(lián)系，教師指導(dǎo)。

練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生注意筆劃的位置

3、反饋

指出優(yōu)點(diǎn)及不足。