第一篇：說屏公開課教案

” 屏 “ 說 陳從周 教學(xué)目標(biāo)：、了

解屏的相關(guān)知識(shí)。1、體會(huì)作者對(duì)屏的感情。2 教學(xué)重點(diǎn)：了解屏的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)屏的感情。教師準(zhǔn)備：多媒體課件 合作研討法等。教學(xué)方法：交流法 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

（一）說文解字導(dǎo)入 古意： ：大門內(nèi)或大門外對(duì)著大門起遮擋作用的墻“屏”

詞義的發(fā)展：屏風(fēng)：室內(nèi)外用來隔斷視線或擋風(fēng)的用具 孔雀開屏，熒光屏，屏幕:屏：形狀像屏風(fēng)一樣的東西如 屏，遮擋，像屏風(fēng)一樣起著遮蔽作用的東西如：屏障咱們中國的文字就是這樣含義豐富，今天我們主要和而且不斷發(fā)展。古建筑園林專家陳從周為我們帶聽聽著名大家探討屏風(fēng)這種用具，”》 屏 “ 說《來的文藝小品文 1 》《說“屏”（板書課題： 精選)二(“本節(jié)課的主要活動(dòng)：精選”幻燈片： 精選：佳詞 說明內(nèi)容 說明文的語言 這么好的課文，這么美的語言，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，圈出你認(rèn)為1.在這一課里面你要學(xué)到的好詞語，開始吧！

同學(xué)們已經(jīng)找出來一些了，老師建議你們，要注意這些詞語

傖俗：粗俗鄙陋 微妙：深?yuàn)W玄妙，很難捉摸 擅長(zhǎng)：在某方面有專長(zhǎng) 點(diǎn)綴：襯托，裝飾，使更好看 帷幕：舞臺(tái)上起遮擋作用的幕布

韶光：美好的春光，喻指美好的青春年華 造型：塑造人或物體的形象得體：恰當(dāng)，恰如其分 休憩：休息 生齊聲朗讀詞語解釋如果你是古園林建筑專家，你要向讀者介紹屏風(fēng)這種家具，2.你會(huì)介紹那些內(nèi)容？ 擺放注意事項(xiàng)等 分類 作用 生：發(fā)展史 2

師：陳從周老先生為我們介紹了哪些內(nèi)容呢？ 生：屏風(fēng)的作用。屏風(fēng)的種類和安放位置

師：什么是屏？生：第“從前女子的房中，一般都有屏，頁的第三段的第一句：118

屏者，障也，可以緩沖一下視線”主要是這個(gè)“屏者，障也”一句

師：嗯，這是一個(gè)什么特殊句式？

生：判斷句，是對(duì)屏下定義。師：那么屏風(fēng)的有什么作用呢？用文章原話來說明。安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見)在院子或天井中(生：室外廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以

擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。

師：哪位同學(xué)能把這些內(nèi)容概括說明一下嗎？

生：屏風(fēng)起到了阻隔視線和裝飾的作用。（板書：功用）師：屏風(fēng)可分為哪幾類？ 3

生：屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分，分（板書：為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

種類）

它的分類使用了什么說明方法？有什么作用？:師

生：分類別。這樣使內(nèi)容更清晰，有條理。

師：屏在設(shè)置方面要注意哪些問題？原文中找。生：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲設(shè):屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。（板書 置）師：作者對(duì)屏懷有怎樣的感情？ 生：喜歡。生：向往，贊美

師：能不能把體現(xiàn)這些感情的句子找出來？ 生：“屏，這是很富有詩意的名詞?！边€有“心生向往之情”

抓住以生：“更覺得它實(shí)在微妙”。生：“受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。” 4

，向往，贊賞（板書）喜愛

語言 3.師：我們一起領(lǐng)會(huì)了文章的內(nèi)容，在語言上有哪些值得我們 ?借鑒的地方 生：語言生動(dòng)。

師：你能舉例說明一下嗎？

生：“屏，這是很富有詩意的名詞?！?”字?！伞溜L(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“一言以蔽之，：2生 “輕羅小扇撲流螢。,銀燭秋光冷畫屏” 3:生?！板\屏人忒看得這韶光賤4:”生 把詩詞齊聲讀一遍。,請(qǐng)看大屏幕,回答的好極了:師

課文多處引用古詩詞，有什么好處？:師

引用古詩詞，具有濃濃的詩意和韻味。: 生 易引起讀者的閱讀興趣。.生：使語言生動(dòng)有趣這和本文的說明增添了文章的濃濃詩意，多處引用古詩詞，師：表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。

對(duì)屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情。5

（三）、質(zhì)疑解惑，拓展延伸

解決疑難1.,理清了說明內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)我們明確了說明對(duì)象,同學(xué)們:師 你還有什么不懂的嗎？.辨明了說明方法并在大家共,提出了很多有價(jià)值的問題,同學(xué)們勤于動(dòng)腦:師 我們,同努力下得到了圓滿解決。非常好。在解決問題的過程中 學(xué)得了哪些方法？ 生：交流法，研究法。

師：師生交流，學(xué)生間探討，合作。、拓展延伸2師：在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到“屏”，你還找到

了哪些圖畫描繪了“屏”，全班交流（多媒體展示）例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！?李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重?！薄舵隙稹贰霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦 李商隱

娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”煙斂寒林簇，旋驚散。平沙雁，“水茫茫，《迷神引》 柳永

畫屏展?！?6

師：想像一下，屏風(fēng)將來還可以用哪些材料制作，會(huì)有怎樣

可以暢所欲言之成理即可。學(xué)生 ?的用途

（四）、布置作業(yè)必做：把課堂上所說的“想像屏風(fēng)的用途”整理好，寫在作 業(yè)本上。選做：積累課內(nèi)和多媒體展示的古詩詞佳句，試?yán)斫膺\(yùn)用。7

第二篇：15說屏公開課教案

15、說“屏”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感知課文內(nèi)容，把握說明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力

2、理清文章脈絡(luò)，掌握說明順序，說明方法

3、體會(huì)說明文的語言特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握說明文的說明順序、說明方法和說明語言 難點(diǎn)：體會(huì)文章中引用古詩文的含義

三、教學(xué)方法：自由品讀法、自主合作

四、課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

1、出示有關(guān)“屏”的圖片，激發(fā)興趣

2、檢查預(yù)習(xí)情況

學(xué)生齊讀課后“讀一讀，寫一寫”

3、簡(jiǎn)介作者（參考課后注釋，百分導(dǎo)學(xué)）

陳從周：浙江杭州人，古建筑園林專家，擅長(zhǎng)文、史，兼工詩詞、繪畫，著有《說園》等。

（二）初讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)

A、課文的說明對(duì)象？（屏風(fēng)）B、課文的說明結(jié)構(gòu)？（總分總）

C、課文用了哪些說明方法？舉例說明。D、課文的說明順序？（邏輯順序）思考兩個(gè)問題：

1、什么是屏？（提示：在原文中找）屏者，障也→屏就是用來遮擋的東西。（原文第三段）

2、課文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)？ A、屏風(fēng)的作用（第二段）（分隔作用、藝術(shù)點(diǎn)綴、擋風(fēng)、緩沖視線）B、屏風(fēng)的分類（第三段）→按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度分：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。藝術(shù)上：雅俗之分。外形上：大小之分

C、屏風(fēng)的設(shè)置（第四段）→在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面。

（一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字）

（三）研讀與賞析

（1）文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合具體句子分析。提示：抓住以下關(guān)鍵語句把握“富有詩意”、“心生向往之情”、“令人銷魂”“更覺得它實(shí)在微妙”“真夠吸引人”等。

明確：受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。

總結(jié)：喜愛

向往

贊賞

（2）屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁姡拐f明語言生動(dòng)有趣，①“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦?！般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。②“錦屏人忒看得這韶光賤”

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨?！赌档ねぁ分小板\屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。③“抱膝看屏山”

出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。小結(jié)：

1、開頭：營(yíng)造詩意氛圍，引起讀者興趣

2、中間：補(bǔ)充屏風(fēng)定義，語言生動(dòng)有趣，增添情趣，留有余味

3、結(jié)尾：引用，更強(qiáng)烈地表達(dá)作者的愿望

（四）拓展延伸

假如你是賣屏風(fēng)的老板，你要向顧客推薦哪種屏風(fēng)，怎樣推薦才能夠讓顧客買你的屏風(fēng)？運(yùn)用有關(guān)介紹屏風(fēng)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)價(jià)。

七、作業(yè)布置

1、運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)介紹“折扇”

2、完成《百分導(dǎo)學(xué)》

八、板書設(shè)計(jì)：

說

屏

陳從周

作

用

↗ 巧 ↖ 分類 → 設(shè)置

第三篇：說屏教案

八年級(jí)語文上冊(cè)16說“屏”

教學(xué)目標(biāo)：

1．整體感知課文，了解屏的相關(guān)知識(shí)；把握說明對(duì)象及特征，理解文中古詩句的含義；進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。

2了解中國古代的屏風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，進(jìn)一步提高語言感悟力。教學(xué)重點(diǎn)

1．把握說明對(duì)象及特征。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解作者對(duì)“屏”的感情。理解引用的古詩詞的詩意。

一、導(dǎo)入課文

二、默讀課文，感知內(nèi)容 1．檢查詞語讀音、詞義。

2．學(xué)生自讀課文，把握文章大意。⑴.請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。

⑵.作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? ⑶.作者對(duì)“屏”的感情是怎樣的？

三、精讀課文，研討分析（2——4段）

屏的作用：分隔作用，藝術(shù)點(diǎn)綴，可以擋風(fēng)，緩沖視線。

屏的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。（金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。）屏的設(shè)置：得體。屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。

四、品味課文，賞析詩句

過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你已喜歡上屏風(fēng)了。作者在文中引用了不少古詩句，使說明的語言生動(dòng)有趣，找出來有感情地讀一讀。體會(huì)這些詩句的作用。全班討論明確： 1．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

引用《秋夕》詩句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。

２．“錦屏人忒看得這韶光賤”

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻??！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。

3．“抱膝看屏山”

出于張恨水的《金粉世家》，寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。

四、拓展延伸，啟迪智慧 1.想像一下，屏風(fēng)將來會(huì)有怎樣的用途?

五、課堂小結(jié)

本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。

六、作業(yè)

1．我國是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為中國人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責(zé)任把這種文化發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種工藝品，寫一段說明性的文字，采用二三種說明方法，200字左右。

七、板書設(shè)計(jì)： 說“屏”

一（1）深情總引屏

二（2—4）分說：屏的作用、種類、設(shè)置 三（5）點(diǎn)明寫作意圖

第四篇：說屏教案

《說“屏”》教案

新疆教育學(xué)院國培中語班

楊雪萍

[教學(xué)目標(biāo)] 1． 朗讀課文，積累詞語。

2． 理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。3． 了解文中引用的古詩詞的意思。

4． 整體感知課文，把握說明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。5． 揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進(jìn)一步提高語言感悟力。

6． 以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 2、3、4

一、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們見過屏風(fēng)這種家具嗎？在哪見過的？有什么作用？

（二）回憶學(xué)過的課文中提到的“屏”，并說明其作用。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”

（三）請(qǐng)同學(xué)們觀看一組“屏”的圖片，談?wù)劯惺?。下面我們走進(jìn)中國著名的古建筑園林專家陳從周先生，看看他是怎樣和我們說“屏”的。

二、整體感知文意。1.積累生字詞。

?。ǎ┠?傖（）俗 忒（）文化休憩（）2.根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語（1）恰當(dāng)，恰如其分。

（2）根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。?）美麗的春光。（4）粗俗、鄙淺。

（5）享受涼爽。納：享受。（6）使沖突緩和。

（7）高雅和粗俗的區(qū)別。（8）無益地耗費(fèi)勞力（9）果真如此。

（二）自由朗讀課文，（三）配樂朗讀課文，把握文章大意。

3、默讀課文，回答問題。自主回答：

（1）本文的文體是什么？用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。明確：“屏者，障也?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。

解釋緊扣屏的用途。

（2）作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？ 是按什么順序來寫的？ 明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對(duì)屏的了解。）

設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。合作討論回答

（3）文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？ 抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”

明確：受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。

（七）研讀賞析

（一）文中運(yùn)用哪些說明方法？并分析其作用。明確：舉例子、分類別、引用等

（二）探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。體會(huì)在文中的作用

1、理解詩意（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

用在此處表達(dá)了作者幼年時(shí)對(duì)屏風(fēng)的無限向往與喜愛之情，詩在開篇引起讀者興趣。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻??！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

此處引用放在屏風(fēng)定義后面補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又時(shí)語言生動(dòng)有趣。（3）“抱膝看屏山”

出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。

2、課文多處引用古詩詞，有什么好處？

多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。

二、總結(jié)拓展

（一）課堂小結(jié)

這篇說明文和我們經(jīng)常見到的說明文有什么不同？語言上有什么特點(diǎn)？陳從周先生懷著對(duì)祖國傳統(tǒng)文化深厚的感情，用優(yōu)美詩化的語言向我們介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，但是遺憾的是隨著歲月的流逝，人事的變遷，古代許多精美絕倫的屏都消失在歷史的煙塵中，而現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，往往只只注重了屏的是有價(jià)值，卻忽略了屏的審美價(jià)值，作者寫本文的目的是希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

（過渡）屏是我國古代人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，它或清雅或華貴的身姿總能牽動(dòng)多少文人墨客的悠悠的情思，下面是一些大家有關(guān)屏風(fēng)的詩詞，大家一起來欣賞欣賞。（多媒體展示，學(xué)生挑選自己喜歡的詩句，并簡(jiǎn)單的說明理由）。其實(shí)古老的中國像這樣的有教高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成物一種器物文化，你能再給我們說出一些嗎？”學(xué)生各抒己見，例如中國的茶具，（二）拓展延伸

（1）查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。例：南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！?李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！?柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。” 李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重?！?《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！?/p>

（2）閱讀欣賞《中國結(jié)》

中國結(jié)年代久遠(yuǎn)。漫長(zhǎng)的文化沉淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的，純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊(yùn)?！袄K”與“神”諧音，中國文化在形成階段，曾經(jīng)崇拜過繩子。據(jù)文字記載：“女媧引繩在泥中，舉以為人?！庇忠蚶K像蟠曲的蛇龍，中國人是龍的傳人，龍神的形象，在史前時(shí)代，是用繩結(jié)的變化來體現(xiàn)的。結(jié)”字也是一個(gè)表示力量、和諧，充滿情感的字眼，無論是結(jié)合、結(jié)交、結(jié)緣、團(tuán)結(jié)、結(jié)果，還是結(jié)發(fā)夫妻，永結(jié)同心，“結(jié)”給人都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感?！敖Y(jié)”與“吉”諧音，“吉”有著豐富多采的內(nèi)容，福、祿、壽、喜、財(cái)、安、康，無一不屬于吉的范疇?！凹本褪侨祟愑篮愕淖非笾黝}，“繩結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然作為中國傳統(tǒng)文化的精髓，興盛長(zhǎng)遠(yuǎn)，流傳至今。中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，如盤長(zhǎng)結(jié)、藻井結(jié)、雙錢結(jié)等，體現(xiàn)了我國古代的文化信仰及濃郁的宗教色彩，體現(xiàn)著人們追求真、善、美的良好愿望。在新婚的帖鉤上，裝飾一個(gè)“盤長(zhǎng)結(jié)”，寓意一對(duì)相愛的人永遠(yuǎn)相隨相依，永不分離。在佩玉上裝飾一個(gè)“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個(gè)“吉祥結(jié)”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在煙袋上裝飾一個(gè)“蝴蝶結(jié)”，“蝴”與“福”諧音，寓意福在眼前，福運(yùn)迭至。大年三十晚上，長(zhǎng)輩用紅絲繩穿上百枚銅錢作為壓歲錢，以求孩子“長(zhǎng)命百歲”。端午節(jié)用五彩絲線編制成繩，掛在小孩脖子上，用以避邪，稱為“長(zhǎng)命縷”。本 命年里為了驅(qū)病除災(zāi)，用紅繩扎于腰際。所有這些，都是用“結(jié)”這種無聲的語言來寄寓吉祥。中國人在表達(dá)情愛方面往往采用委婉、隱晦的形式，“結(jié)”從而義不容辭地充當(dāng)了男女相思相戀的信物，將那縷縷絲繩編制成結(jié)，贈(zèng)與對(duì)方，萬千情愛，綿綿思戀也都蘊(yùn)含其中?！对娊?jīng)》中關(guān)于結(jié)的詩句有：“親結(jié)其縭，九十其儀?！边@是描述女兒出嫁時(shí)，母親一面與其扎結(jié)，一面叮囑許多禮節(jié)時(shí)的情景。這一婚禮上的儀式，使“結(jié)縭”成為古時(shí)成婚的代稱。唐朝著名詩人孟郊的《結(jié)愛》當(dāng)屬這方面的代表之作：“心心復(fù)心心，結(jié)愛務(wù)在深，一度欲離別，千回結(jié)衣襟。結(jié)妾獨(dú)守志，結(jié)君早歸意。始知結(jié)衣裳，不知結(jié)心腸。坐結(jié)亦行結(jié)，結(jié)盡百年月。”“結(jié)”字，使我們同祖先思緒相連；“結(jié)”字，使我們與古人情意相通。正可謂是：“天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”

（2）作業(yè)：我國是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為一個(gè)中國人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責(zé)任把這種文化發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種工藝品，寫一段說明，200字左右。

第五篇：說屏教案

第十五課 說“屏”教案

教學(xué)目標(biāo)：

1掌握重點(diǎn)詞匯，正確的朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。

3了解文章的說明方法，說明順序，體味文章生動(dòng)的說明語言。教學(xué)重點(diǎn)：

1體味說明語言，了解文中古詩句的含義。2體味文中三處引用的作用。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)步驟： 一導(dǎo)語設(shè)計(jì)；

同學(xué)們《口技》中有幾句，“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。”“撤屏視之，”在口技表演中，屏起什么作用？

屏風(fēng)歷來是我國室內(nèi)的主要器具之一。古代稱之為“（yǐ）”，亦寫作“依”，即設(shè)在戶牖之間的屏風(fēng)?！掇o?！飞陷d有“黼（fǔ）”“斧”“斧依”，都是一個(gè)意思，指的是古代帝王使用的屏風(fēng)，因上有斧形花紋，故名。

屏的歷史早在商周時(shí)候就有屏風(fēng)的記載，它起到分割空間，美化環(huán)境的作用。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，其制作裝飾已經(jīng)相當(dāng)精美。

你在日常生活中見過屏嗎？有的人在醫(yī)院里見過，在飯店里見過，在茶樓里見過。老師這里也找到了幾副屏的圖片，咱們一起來欣賞。這些屏有什么特點(diǎn)？它們都很美，上面都有圖畫，書法。我們不難看出，屏風(fēng)是一種既實(shí)用，又有藝術(shù)特色的家具。在古代文人墨客的筆下，屏這一形象也是屢屢出現(xiàn)。古詩詞中的屏總是表達(dá)作者仕途的坎坷，人生的感懷，今天我們就來看看陳從周先生是怎么說“屏”的。這是一篇科學(xué)小品文，屬于說明文的范疇。二整體感知 1作者簡(jiǎn)介

陳從周（1918—2000）,古建筑、古園林專家，并擅長(zhǎng)文、史、兼工詩詞、繪畫、昆曲。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教近50年，畢生致力于保護(hù)和弘揚(yáng)中國古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有《說園》、《蘇州園林》等學(xué)術(shù)專著，其中《說園》最為精辟，“談景言情、論虛說實(shí)、文筆清麗”，影響力之大，其遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。學(xué)生速讀課文，解決生字，屏風(fēng)

納涼

幃幕

摒除

傖俗

寒傖

韶光

休憩

倚靠

忒

流瑩

閨房

消魂：也作銷魂，指靈魂離開肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。

納涼：享受涼爽。納：享受。

緩沖：使沖突緩和。

帷幕：作遮擋用的幕布。韶光：美麗的春光。比喻美好的青年時(shí)代。

傖俗：粗俗、鄙淺。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。

劃分層次

文章分為三層；

第一層（1）引出說明對(duì)象，概括屏的特點(diǎn)。屏的特點(diǎn)是一種似隔非隔，在空間中起著神秘作用的，微妙的東西。

第二層（2—4）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設(shè)置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，第三層（5）總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作意圖。再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)是很吸引人的，并熱切希望建筑師和家具師們能在屏風(fēng)的使用上推陳出新。3，讀課文，請(qǐng)用原文給“屏”下一個(gè)定義。

屏者，障也，可以緩沖一下視線。

4，作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？

明確：

屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。

5，屏有哪些作用？

明確：

分隔作用

藝術(shù)點(diǎn)綴

可以擋風(fēng)

緩沖視線 6，屏有哪些種類？

明確： 按屏的建造材料,裝飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

藝術(shù)上：雅俗之別。外形上：大小之分。

7，用了什么說明方法？ 明確：

分類別的說明方法。

8，展示

金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。9，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題：

明確：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。

總之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。10，分析首尾

第一段寫了什么?

引出說明對(duì)象--屏風(fēng)，概括屏的特點(diǎn)。最后一段寫了什么？

總結(jié)全文,點(diǎn)出寫屏的意圖。11，文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

總----分------總

文章的說明順序是什么？

邏 輯 順 序

12作為科學(xué)小品文，本文語言有何特點(diǎn)？ 語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、科學(xué)，富有文學(xué)色彩。13，細(xì)讀全文：作者對(duì)“屏”的感覺和印象怎樣？

“屏”是很富有詩意的名詞——喜愛。受古詩詞和古畫的影響，從小就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛和向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深。流露出對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。14，品味語言

“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”。

出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星?！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)的無限向往和喜愛，放在文章開頭，吸引讀者的注意。“錦屏人忒看得這韶光賤”。

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱烈期望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”，“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。補(bǔ)充了屏的含義，語言生動(dòng) “抱膝看屏山”。

出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失?！伴e倚畫屏”。

悠閑地靠著畫屏，寫出了悠閑之意。

14、文中多處引用了古詩詞，有什么好處？

多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。三，課堂小結(jié)

本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

三，作業(yè)布置