第一篇：《實驗活動1 氧氣的實驗室制取和性質(zhì)》教案

《實驗活動1 氧氣的實驗室制取和性質(zhì)》重難點分析

一、教材分析

本實驗是學(xué)生學(xué)完第一、二單元后的第一個實驗活動，是對化學(xué)實驗的基本操作、氧氣的實驗室制取和氧氣的性質(zhì)實驗的綜合應(yīng)用，將剛學(xué)過的各部分知識學(xué)習(xí)提升到一個新的階段，有一定的難度。本實驗需要落實實驗操作中的藥品取用、加熱、儀器的連接、裝置氣密性的檢查、氣體的收集以及氧氣性質(zhì)實驗等基本操作，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的多角度觀察，并初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。

本節(jié)課的教學(xué)重點是實驗室制取氧氣的實驗裝置及其操作方法。本節(jié)課的教學(xué)難點是實驗操作中的注意事項，細鐵絲在氧氣中燃燒的操作。

二、重難點分析

（一）制取氧氣

1．突破建議：學(xué)生在經(jīng)過氧氣的性質(zhì)和用途、制取的學(xué)習(xí)后，對氧氣有了比較深刻的認識，由此對氧氣制取產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，很想自己親手制取一瓶氧氣。對大多數(shù)學(xué)生來說，利用化學(xué)變化以制取某種物質(zhì)為目標的這類科學(xué)實驗可能是第一次，可能會無從下手。學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)課本45-46頁的內(nèi)容，可根據(jù)具體情況，編寫預(yù)習(xí)學(xué)案讓學(xué)生完成。在學(xué)生動手實驗前，教師應(yīng)先通過視頻或親自演示，讓學(xué)生清楚實驗步驟，明確實驗過程中的一些注意事項。在教學(xué)過程中，教師可以提前拋出這些注意事項并提問，讓學(xué)生帶著問題和思考完成實驗。

2．突破樣例： 【師】實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達式怎樣書寫？看誰寫得又快又準。（分小組競賽）

【生】回答藥品，書寫并展示制取氧氣的三個文字表達式。

【師】通過文字表達式，我們可以推知若要用高錳酸鉀制取氧氣，一定要用到酒精燈加熱。實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，引出新課，初步學(xué)會選擇裝置的依據(jù)?！就队啊考訜岣咤i酸鉀制取氧氣裝置

【提問】使用了哪些儀器？哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？為什么可以用排水法收集氧氣？

【生】討論回答

【視頻】高錳酸鉀制取氧氣的操作 【生】概括操作步驟：（1）檢查裝置的氣密性

（2）在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上（3）將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片

（4）點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣

1（6）把導(dǎo)管拿出水面，熄滅酒精燈。

【師】點評?？偨Y(jié)：高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）【設(shè)計意圖】用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能夠讓學(xué)生盡快地熟悉實驗步驟?！咎釂枴浚?）如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？（2）為什么要在試管口放一團棉花？（3）為什么試管口要略向下傾斜？

（4）導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？

（5）停止加熱時，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面，可能會造成什么后果？

帶著問題和思考，大家動手實驗，親自制取兩瓶氧氣。其中一瓶預(yù)留1/4左右的水，以做鐵絲燃燒性質(zhì)實驗。

【生】小組兩人先確定分工，合作制取兩瓶氧氣。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。本課題是學(xué)生第一次親自動手制取物質(zhì)，要求規(guī)范的操作對以后的實驗教學(xué)至關(guān)重要，在實驗中學(xué)生都比較感興趣并能按照操作規(guī)定制取氧氣。

【生】匯報交流實驗成果?；卮饘嶒炃疤岢龅膯栴}。

【設(shè)計意圖】通過討論，實驗體驗，學(xué)生知道了這樣做的原因，對實驗操作注意事項印象更深刻了。

（二）氧氣的性質(zhì)

1．突破建議：在做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗，選擇的鐵絲越細越好。為了提高實驗成功率，將細鐵絲繞成螺旋狀，以增大鐵絲與氧氣的接觸面積，并在鐵絲前端系一根火柴引燃鐵絲（如圖）。

學(xué)生在用排水法收集氧氣時，其中一瓶氧氣預(yù)留1/4左右的水，以做鐵絲燃燒。2．突破樣例：

【師】在學(xué)習(xí)氧氣時，你們見到老師做鐵絲在氧氣中的燃燒，見到火星四射的現(xiàn)象而興奮不已，今天大家就來親自體驗火星四射的情景吧。演示并講解鐵絲的燃燒。

【生】動手操作?！咎釂枴浚?）為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？（2）火柴的作用是什么？

（3）為什么要等火柴快燃盡時，再將鐵絲自上而下慢慢伸入集氣瓶內(nèi)呢？（4）集氣瓶內(nèi)的水起什么作用？可以用別的物質(zhì)代替嗎？（5）若沒有見到火星四射的現(xiàn)象，試分析可能的原因有哪些？ 【生】討論回答。

（1）將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積，便于燃燒。（2）火柴起引燃的作用。

（3）火柴燃燒也要消耗氧氣，這樣做可以避免火柴燃燒消耗瓶中的氧氣。自上而下慢慢伸入是避免熱脹冷縮將氧氣趕出，這樣做充分利用氧氣，現(xiàn)象更明顯。（4）防止高溫生成物濺到瓶底，炸裂集氣瓶，水也可以 用細砂代替。

（5）收集到的氧氣不純、沒等火柴燒完就伸入了集氣瓶內(nèi)、火柴已經(jīng)燒完還沒伸入瓶內(nèi)、鐵絲表面有鐵銹……

第二篇：實驗室制取氧氣及其性質(zhì)實驗教案

實驗室制取氧氣及其性質(zhì)實驗

實驗員

周燈學(xué)

一.實驗?zāi)康?/p>

練習(xí)實驗室制取氧氣的方法，練習(xí)用排水取氣法收集氣體。2.通過實驗，加深對氧氣性質(zhì)的認識。

二.實驗原理

KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑

1.物理性質(zhì)：在通常狀況下，O2為無色無味的氣體。在標準狀況下，O2的密度(1.429g/L)比空氣的平均密度(1.293g/L)大。不易溶于水(每升水溶解O2約30mL)。所以通常采用排水法收集氧氣。

2.化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑。它不僅可以助燃，而且在點燃或高溫條件下可以和大多數(shù)金屬、非金屬發(fā)生反應(yīng)，放出大量熱。氧氣能支持燃燒，所以物體在純氧中燃燒非常劇烈，可以產(chǎn)生很高的溫度。三.實驗用品

大試管、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶(125毫升)、水槽、鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗(鑷子)。高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。細鐵絲、木條、棉花、火柴、細沙。

四.實驗步驟

1.制取氧氣 用高錳酸鉀制取：

（實驗室制取氧氣裝置圖）

(1)用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并檢查裝置是否漏氣，不漏氣的裝置才能進行實驗。拔開橡皮塞，在試管里放進約15克高錳酸鉀。用一團棉花放在靠近試

管口的地方，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。然后把帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管口。

(2)將6個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片蓋住瓶口。蓋瓶口時，先蓋住一小部分，隨后推切動玻璃片把瓶口全部蓋住(注意不要讓瓶口水面處留有氣泡)。然后把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)。

(3)給試管加熱。先使酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對高錳酸鉀所在的部位加熱。

導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出后，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。用同樣的方法再收集兩瓶氧氣(其中一瓶留有少量水)。

注意：停止加熱時，先要把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈仔細觀察收集到的氧氣的顏色。

用此方法制取氧氣的缺點是高錳酸鉀的效率太低。2.試驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)(1)木炭在氧氣里燃燒

①用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈的火焰上燒到發(fā)紅，插入盛有氧氣的集氣瓶(由瓶口向下緩慢插入)。觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象。

②燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加少量澄清石灰水，振蕩。有什么現(xiàn)象發(fā)生？

(2)鐵絲在氧氣里燃燒

取幾根紗窗細鐵絲，擦去表面鐵銹或油漆，擰成一束呈螺旋形繞在一根火柴上。點燃火柴，待火柴臨近燒完時緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶(集氣瓶里裝有少量水)。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。

五、實驗應(yīng)注意的事項

1、KClO3、MnO2和KMnO4若含有可燃物，在高溫加熱時會出現(xiàn)事故。因此在使用前要進行檢查。其方法是：取少量藥品放入潔凈試管中加熱，如果發(fā)現(xiàn)有火星出現(xiàn)，這種藥品是不純凈的，不可使用。若要使用，必須先做處理。KClO3可通過重結(jié)晶辦法提純，MnO2可灼燒。

2、學(xué)生實驗若使用KClO3，一定要注意避免學(xué)生誤將紅磷當(dāng)MnO2，否則會釀成強烈的爆炸事故，故本次實驗取消了使用KClO3制取氧氣。3、30%的H2O2對皮膚有強烈的腐蝕作用，操作時應(yīng)戴上防護手套。H2O2在pH=4時最穩(wěn)定。炭粉及塵埃都能使H2O2分解，在堿性溶液中分解最快。為防止H2O2分解，保存時可加入少量磷酸作為穩(wěn)定劑，并貯存在不透明的塑料瓶中。使用時可加入少量堿。

4、收集氧氣時，待氣泡均勻冒出時，才開始收集，因剛開始冒出的是試管中原有的空氣，待那些氣泡排完然后開始收集，方可得到較純的氧氣。

5、做O2性質(zhì)實驗時，燃燒物一定要放置于集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防集氣瓶炸裂。

實驗記錄。

第三篇：實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)(教案)

實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

本實驗部分是活動與探究，由學(xué)生制取氧氣并檢驗氧氣的性質(zhì)。學(xué)生通過親自動手進行實驗，明白了制取氣體時應(yīng)如何檢查裝置的氣密性，如何連接裝置、如何制取氣體，以及如何驗證氣體并檢驗氣體的性質(zhì)。本課題是學(xué)生學(xué)化學(xué)以來遇到的第一種氣體的制取，所以氧氣的制法及實驗操作是本課題的重點，如何引導(dǎo)學(xué)生親自動手做好實驗便成了重中之重。在教學(xué)過程中，主要從以下幾個方面對重點和難點進行突破。

1.給學(xué)生提供更多的實驗探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生正確地連接裝置。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論實驗中應(yīng)注意哪些問題：如怎樣檢查儀器的氣密性?怎樣裝入固體試劑?試管口內(nèi)為什么要放一團棉花?試管口為什么要稍向下傾斜?怎樣用酒精燈給試管加熱?為什么可以用排水法收集氧氣?收集氣體后為什么要先將導(dǎo)管從水中撤出，然后再移去酒精燈?木炭在氧氣中燃燒應(yīng)注意什么？為什么在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時集氣瓶內(nèi)需留有少量水？等等。

3．采用邊實驗、邊講解、邊討論的方法，在活動中激發(fā)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。

【教學(xué)目標】 1.知識與技能

（1）學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法。（2）加深對氧氣性質(zhì)的認識。2.過程與方法

（1）通過讓學(xué)生設(shè)計實驗方案去制取氧氣與探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，進一步提高學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力。

（2）初步學(xué)會運用實驗自主探究的方法獲得信息，加深學(xué)生對氧氣制取與氧氣性質(zhì)的認識。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過實驗探究，讓學(xué)生參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

（2）進一步激發(fā)學(xué)生樂于探究的情感和發(fā)揚互助合作的團隊精神?！窘虒W(xué)重點】

氧氣的制法和實驗操作?！窘虒W(xué)難點】 實驗操作的規(guī)范?！窘虒W(xué)準備】

大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細鐵絲、木條、棉花、火柴、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。

一、導(dǎo)入新課

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還記得實驗室是用什么物質(zhì)來制取氧氣的？請你寫出實驗室制取氧氣的反應(yīng)文字表達式，看誰寫得又快又準。（分小組競賽）

［學(xué)生活動］寫出過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制氧氣的文字表達式。［引入課題］實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？ ［板書］活動與探究：實驗室制取氧氣（加熱高錳酸鉀）

二、推進新課 1.設(shè)計實驗裝置

［探究活動］設(shè)計實驗裝置學(xué)生對比分解過氧化氫制氧氣和加熱氯酸鉀制氧氣的特點，分組設(shè)計用高錳酸鉀制氧氣的實驗裝置。（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)所需條件和生成氣體的性質(zhì)設(shè)計實驗裝置，并對裝置進行組裝。）

［講解］教師展示某一小組設(shè)計的實驗裝置，并講解實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置組成。要選擇實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，我們必須根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件來選擇。從高錳酸鉀的狀態(tài)以及其生成氧氣的條件來看，我們應(yīng)選用如課本左半部分的裝置，即固——固加熱型發(fā)生裝置來作為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置；而收集裝置的選擇，則必需根據(jù)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)來確定，由于氧氣不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空氣的密度，則又可用向上排空氣法收集。

2.用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程

［演示］教師按順序演示并講解實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程 學(xué)生觀察演示實驗 ［講解］

（1）檢查裝置的氣密性。實驗室制取氣體的裝置，按先下后上，從左到右的順序安裝完畢后，需要檢查裝置的氣密性；

（2）將高錳酸鉀裝入干燥的試管，并在試管口處放一團棉花，然后用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；

（3）將試管固定在鐵架臺上；

（4）點燃酒精燈，均勻加熱后，固定在藥品的底部加熱；（5）用排水法收集氧氣。

（6）收集氧氣結(jié)束后，將導(dǎo)管撤離水槽；（7）熄滅酒精燈。3.學(xué)生的活動與探究

［講述］下面請同學(xué)們親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)。同組同學(xué)之間要注意相互配合，團結(jié)協(xié)作，共同完成實驗。

［探究活動］學(xué)生分組探究實驗：（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的錯誤及時糾正，特別對動手操作能力較差的學(xué)生加以引導(dǎo)。）

探究實驗1:加熱高錳酸鉀制取氧氣。

［交流討論，匯報反思］學(xué)生匯報實驗完成情況，提出實驗探究中遇到的問題，討論解決問題的方法。

［小結(jié)］實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的步驟及注意事項（1）實驗操作步驟可簡記為查—裝—定—點—收—離—熄，利用諧音記為“茶—莊—定—點—收—利—息?！?/p>

（2）收集方法：排水法、向上排空氣法。

（3）驗滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃。

（4）實驗操作注意事項（多媒體）①藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱。

②試管口要略向下傾斜，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷成水倒流回試管底部，使試管炸裂。

③鐵架臺鐵夾要夾在試管的中上部(或距離管口1/3～1/4處。)④試管內(nèi)的導(dǎo)管不能太長，稍伸出膠塞即可，以便于氣體導(dǎo)出。⑤集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)。

⑥加熱時要先使試管均勻受熱，然后酒精燈外焰要對準藥品所在部位加熱。⑦用排水法收集氣體時，應(yīng)注意當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣，當(dāng)集氣瓶口有大量氣泡冒出時，證明已集滿。

⑧停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤掉酒精燈。如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)氣體減少，壓強減小，水槽中的水就會被吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂。

⑨用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要放一小團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管中堵塞導(dǎo)管。

⑩盛氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片正放，因為氧氣密度大于空氣密度，正放可減少氣體逸散。

4.氧氣的性質(zhì)

（1）如圖所示，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實驗收集到的氧氣中（由瓶口向下緩慢插入，若快速伸入瓶底，會把部分氧氣從瓶口排出；燃燒著的木炭不要與瓶壁接觸，以免集氣瓶破裂），可觀察到木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。由此可知，木炭在氧氣中燃燒時，生成無色，能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體。

（2）如圖所示，點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時，插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加有少量水），可以觀察到細鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。集氣瓶底放少量的水或者細沙，可以防止生成物濺落炸裂瓶底。

三、典例剖析

例 某同學(xué)用下圖裝置制氧氣，請問答：

(1)用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用(填序號,下同)；用雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝置應(yīng)選用_______(濃硫酸是常用的氣體干燥劑)；

(2)檢查裝置①氣密性的方法是：_______；

(3)裝置②試管口要略向下傾斜的原因是：_______;(4)若用裝置④收集的氧氣不純，其原因可能是(請寫兩種原因)：①_______;②_______。

【解析】(1)用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應(yīng)條件為加熱，所以發(fā)生裝置應(yīng)選②，因為氧氣不易溶于水，可用排水法收集，即可選用裝置④；又因為氧氣的密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集，即可選用裝置⑤；(2)檢查裝置①的氣密性，要特別注意使長頸漏斗的末端浸在液面以下；(3)防止冷凝水倒流使試管炸裂；(4)可從收集操作上考慮。

【答案】(1)②④或②⑤； ①③⑤；(2)用彈簧夾夾緊橡皮管，向長頸漏斗中注入水至長頸漏斗下端管口浸沒液面以下，繼續(xù)加水，然后觀察長頸漏斗管中的液面高度是否變化，如果液面不下降則說明氣密性好；（合理敘述也可）(3)防止冷凝水倒流使試管炸裂；(4)①過早收集，沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集；②收集前集氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡。

四、課堂檢測

完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分.五、課堂小結(jié) ［提問］

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑問？

［小結(jié)］學(xué)生進行自我評價，總結(jié)實驗探究收獲與體會。通過實驗操作,知道了如何制取氧氣、制取氧氣的操作步驟和注意事項以及氧氣的一些性質(zhì),懂得了化學(xué)是一門以實

驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,任何一個科學(xué)結(jié)論的獲得,都是在實驗的基礎(chǔ)上得出來的。而且知道實驗室制取氣體要根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的水溶性等來選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)生裝置和收集裝置。在做氧氣的性質(zhì)實驗時，要特別注意一些細節(jié)方面。

六、布置作業(yè)

1.完成本節(jié)實驗報告的填寫。2.完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè).3.課本P42習(xí)題 3、4題。

實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

1.加熱高錳酸鉀制取氧氣（1）實驗原理：

（2）實驗裝置：①發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件②收集裝置的選擇依據(jù)：密度、在水中溶解性

（3）操作步驟：查裝定點收離熄（4）收集方法：排水法、向上排空氣法

（5）驗滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃 2.氧氣的性質(zhì)

（1）木炭在氧氣中燃燒

（2）鐵絲在氧氣中燃燒

本節(jié)課是學(xué)生第一次親自動手制取氣體物質(zhì)，要求規(guī)范的操作對以后的實驗教學(xué)至關(guān)重要。由于制取氧氣的實驗技能要求比較高，難度大，注意事項多，教師有必要在實驗前向?qū)W生講清幾個問題：

1、根據(jù)藥品的性質(zhì)和反應(yīng)條件確定氣體發(fā)生裝置；

2、根據(jù)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)確定收集裝置；

3、實驗室制取氧氣的主要操作步驟及注意事項，使學(xué)生明確每一步該做什么，為什么這樣做？基于此，本節(jié)課先通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生回憶制取氧氣的幾種方法，并寫出文字表達式，由此引出本課內(nèi)容，接著教

師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗裝置；然后教師做示范，演示制取氧氣的操作步驟；再由學(xué)生對氧氣的制取和性質(zhì)實驗展開探究；最后再由學(xué)生總結(jié)實驗探究收獲和體會，并通過完成練習(xí)加以鞏固和提高，達到較好的教學(xué)效果。

對于氧氣的性質(zhì)實驗，難度系數(shù)較大，教師在指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作的同時要注意實驗安全。

第四篇：實驗活動1氧氣的實驗室制取教案

實驗活動1 氧氣的實驗室制取

【學(xué)習(xí)目標】

1.學(xué)會實驗室制取氧氣的方法

2.學(xué)習(xí)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作 【學(xué)習(xí)重點】

氧氣的實驗室制取操作步驟和注意事項。【學(xué)習(xí)難點】

實驗操作過程中的注意事項?！窘虒W(xué)過程】

【情景導(dǎo)入】

1．復(fù)習(xí)引入：如何制取氧氣？實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理是什么？操作步驟有哪些？

加熱高錳酸鉀――→錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣 2．明確學(xué)習(xí)目標，由學(xué)生對學(xué)習(xí)目標進行解讀?！咀詫W(xué)互研】

閱讀課本P45～P46，思考回答下列問題： 1．實驗用品

藥品：高錳酸鉀、澄清石灰水。

儀器：大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、水槽、鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈、集氣瓶、玻璃片。

其他用品：火柴、木條、棉花。2．實驗裝置

(1)發(fā)生裝置：大試管、單孔橡膠塞、導(dǎo)管、鐵架臺、酒精燈。(2)收集裝置：玻璃片、集氣瓶、水槽。

3．收集方法：由于氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以選擇排水法收集；由于氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以選擇向上排空氣法收集。

4．實驗步驟和注意事項：

①查—檢查裝置的氣密性；（如果裝置漏氣，則收集不到氣體）②裝—向試管中裝入藥品；（放入一團棉花，防止高錳酸鉀進入導(dǎo)氣管）③定—將試管固定在鐵架臺上；（試管口略向下傾斜，防止冷凝水流下使試管破裂）

④點—點燃酒精燈，進行加熱；（先預(yù)熱，防止試管破裂）

⑤收—收集氧氣；（剛冒出的氣體不宜立即收集，那是空氣，可導(dǎo)致氣體不純）

⑥移—移除導(dǎo)氣管；

⑦熄—熄滅酒精燈。（防止水回流，使試管破裂）

5．檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。

6．驗滿方法：用向上排空氣法收集時，將帶火星的木條放在集氣瓶口，看木條是否復(fù)燃；用排水法收集時，看集氣瓶口是否有氣泡冒出。

8．放置方法：蓋上毛玻璃片后，正放在桌面上?！窘涣饔懻摗?1.實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，為什么常在試管口塞

上—團棉花？

2.用排水法集氣時，實驗結(jié)束后，為什么要先移出導(dǎo)氣管，后撤離酒精燈？

3.制取的氧氣如果不純，你認為可能的原因有哪些？ 【復(fù)習(xí)小結(jié)】

1.實驗室制氧氣反應(yīng)原理：

高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 2.實驗步驟及注意事項：

查、裝、定、點、收、移、熄 3.收集氧氣的方法： 排水集氣法、向上排空氣法 4.檢驗和驗滿

將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，則證明是氧氣。將帶火星的木條靠近集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已集滿 【隨堂練習(xí)】

1.用高錳酸鉀加熱制取氧氣時，在試管口放一小團棉花的作用是（A.防止水倒吸入試管 B.防止產(chǎn)生氧氣太快無法收集

C.防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管，將其堵塞 D.防止試管破裂

2.下列實驗操作先后順序錯誤的是（）A.點燃可燃性氣體前，先檢驗純度后點燃，以免爆炸 B.高錳酸鉀制取氧氣結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)氣管撤

離水中

C.排水法收集氧氣時，等導(dǎo)管口氣泡均勻后，再將導(dǎo)管伸入

盛水的集氣瓶中

D.檢查裝置的氣密性時，先將導(dǎo)管插入水中，后用雙手緊握

試管外壁）3．以下是化學(xué)實驗室里幾種常用的實驗裝置，請回答：

（1）請寫出圖中a、b的儀器名稱:a，b。（2）實驗室制取氣體選擇收集方法時，下列性質(zhì)：①顏色；②密度；

③溶解性；④可燃性；⑤能否與水反應(yīng)，必須考慮的是（填序號）。（3）若用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)在A裝置中的試管口放一團，反應(yīng)的文字表達式為。

（4）用D裝置收集氧氣時，檢驗是否集滿的方法是。蓋好玻璃片 放在實驗臺上。

【作業(yè)布置】 【反思評價】

1.通過作業(yè)反饋，學(xué)生基本掌握所學(xué)知識，由于需要記憶的較多，部分學(xué)生疏于記背，少數(shù)知識點沒有記住。多督促。

2.學(xué)生配合不夠好，要多關(guān)注學(xué)生，多與學(xué)生互動。3.導(dǎo)入新課時，可以插入幾張圖片，豐富內(nèi)容，4.小結(jié)可以讓學(xué)生自己總結(jié)。5.PPT中字太多，課堂氣氛沉悶，6.只注重教師的講解，忽略了學(xué)生的主體作用，對學(xué)生評價單一，應(yīng)該多讓學(xué)生自己動手操作。

第五篇：實驗1 氧氣的實驗室制取和性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計

實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

教學(xué)目標

1、掌握實驗室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、收集方法、檢驗、儀器裝置及操作注意事項。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力。

3、學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)的條件,反應(yīng)的原理決定實驗裝置,氣體的性質(zhì)決定氣體的收集和驗滿方法。

4.通過實驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性 重點、難點

1.實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。2.用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作 教學(xué)過程 教學(xué)活動 【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式 【講授】制取步驟(1)查:檢查裝置的氣密性

如何檢查裝置氣密性?如果先用手緊握試管,再將導(dǎo)管放入水中,能否正確查出裝置的氣密性? 分組討論得出不能這么做的原因(2)裝:裝高錳酸鉀藥品和棉花 檢查學(xué)生是否把試管橫放先裝藥品,并加以指正 提醒學(xué)生在試管口放團棉花 注意:為什么要在管口放團棉花?(3)定:固定試管

提示學(xué)生注意裝儀器順序,鐵夾夾試管的位置 注意:試管口為什么要稍為向下傾斜? 小結(jié)固定儀器的方法:由左至右,由下至上將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中,導(dǎo)管先不放在集氣瓶內(nèi)(為什么)(4)點:點燃酒精燈

注意:試管的加熱方法? 先預(yù)熱,再集中在藥品部位加熱

點燃酒精燈,上下移動,均勻受熱,再集中在藥品部位加熱(5)收:收集氣體

注意:用排水法收集氧氣,不能氣泡產(chǎn)生就立即收集,為

什么?提示試管中除了高錳酸鉀外,還有其他物質(zhì)(空氣)。什么時候收集?出現(xiàn)什么現(xiàn)象證明收集滿了?(6)移:將導(dǎo)管移出水面(7)熄:熄滅酒精燈

注意:如果先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面,會出現(xiàn)什么后果呢,為什么? 總結(jié)制取氧氣操作步驟: 查、裝、定、點、收、移、熄 【活動】1.學(xué)生分組實驗 教師巡視，操作規(guī)范的給予肯定，及時糾正操作中出現(xiàn)的錯誤。2.學(xué)生總結(jié)實驗過程中的問題