第一篇：廈門(mén)特殊教育教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)
廈門(mén)市特殊教育教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)
（試行）
特殊教育是義務(wù)教育的重要組成部分，為加強(qiáng)我市特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作管理，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、教學(xué)組織
（一）學(xué)校應(yīng)以校長(zhǎng)為核心，根據(jù)實(shí)際需要建立教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，建立健全學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善高效的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查、總結(jié)和提高學(xué)校的教育教學(xué)工作。
（二）特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作，依據(jù)《殘疾人教育條例》、《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》等法律法規(guī)實(shí)施辦學(xué)行為，采用多種辦學(xué)形式建立具有學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、中等職業(yè)教育的特殊教育體系，確保特殊兒童少年受教育的年限、程度不低于全市平均水平。
（三）特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管理水平，引領(lǐng)教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新地開(kāi)展工作，并重點(diǎn)做好以下工作：
1．組織制訂學(xué)校的教學(xué)管理制度，為學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的順利進(jìn)行提供有利保證。實(shí)行民主管理，保障學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化。
①組織制訂學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，積極推廣科研成果及成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。
②組織制訂學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、教學(xué)工作的計(jì)劃性與分析反思能力等，全面體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求。
③組織制訂個(gè)別化教育計(jì)劃，用計(jì)劃規(guī)范指導(dǎo)教師科學(xué)實(shí)施個(gè)別化教育，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
2.抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路。
①重視教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，應(yīng)按照“面向全體，分層實(shí)施”原則，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，構(gòu)建具有針對(duì)性的校本培訓(xùn)體系，有計(jì)劃地培養(yǎng)教學(xué)骨干和青年教師，做到目標(biāo)明確，思路清晰，有制度保障，使學(xué)校各個(gè)學(xué)科都有水平較高、群眾公認(rèn)的學(xué)科帶頭人。
②創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加各種形式的教育教學(xué)培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。50%以上的專(zhuān)任教師“一專(zhuān)多能”，能適應(yīng)兩門(mén)以上學(xué)科和年段“小循環(huán)”教學(xué)工作，能指 1 導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中四個(gè)指定領(lǐng)域的活動(dòng)。
3.加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
①?lài)?yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)下發(fā)的課程計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。
②做好招生工作，確保滿足本市各年齡段有特殊教育需要的學(xué)生的入學(xué)要求。各校招生應(yīng)在各級(jí)政府支持下，按教育行政主管部門(mén)的招生工作意見(jiàn)執(zhí)行，具體招生方案報(bào)主管部門(mén)批準(zhǔn)后實(shí)行。
③依據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，制定具體的教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求，對(duì)學(xué)校整體教學(xué)工作和教師教學(xué)情況進(jìn)行檢查。
④以教育科研為先導(dǎo)，扎根教育教學(xué)科研一線。要按照上級(jí)規(guī)定兼課、參與聽(tīng)課、評(píng)課和指導(dǎo)教育科研工作。校長(zhǎng)每學(xué)期至少舉辦1次全校性較高水平的教育理論專(zhuān)題學(xué)習(xí)或報(bào)告會(huì)，寫(xiě)出1篇以上心得體會(huì)；每個(gè)月至少參加2次教學(xué)研討或課題研討。
⑤重視殘疾學(xué)生的教育診斷和康復(fù)工作。要定期召開(kāi)教育診斷會(huì)，形成教育診斷報(bào)告書(shū)，提供最合適的教育方案以促進(jìn)殘疾學(xué)生的發(fā)展。要建立特殊兒童早期教育干預(yù)與康復(fù)指導(dǎo)中心，切實(shí)做好學(xué)校特殊兒童早期教育干預(yù)與康復(fù)工作。
⑥加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)校隨班就讀工作的指導(dǎo)，不定期指派教師到普通學(xué)校、社區(qū)去指導(dǎo)隨班就讀老師、殘疾學(xué)生家長(zhǎng)做好康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。
4.校長(zhǎng)要遵循殘疾學(xué)生的自身特點(diǎn)，重視和加強(qiáng)教學(xué)支援體系建設(shè)，使符合條件的殘疾學(xué)生普遍得到教育、康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)有利于師生發(fā)展需要的寬松和諧的支持性環(huán)境，提供師生最少限制環(huán)境。
5．在設(shè)計(jì)和實(shí)施特殊教育服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校必須加強(qiáng)與殘疾學(xué)生及其家長(zhǎng)合作，考慮家長(zhǎng)的意見(jiàn)和愿望，在合適的時(shí)候還要考慮學(xué)生本人的意見(jiàn)和愿望。
（四）教導(dǎo)處（教務(wù)處）承擔(dān)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的組織實(shí)施、教學(xué)工作的指導(dǎo)檢查等管理任務(wù)。部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：
1.協(xié)助校長(zhǎng)制定并組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，編好課程表和教師任課安排表，開(kāi)齊開(kāi)足課程。
2.協(xié)助校長(zhǎng)抓好教學(xué)檢查。
①每學(xué)期初審查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期中或?qū)W期末檢查教師備課、作業(yè)批改和導(dǎo)優(yōu)輔差以及個(gè)別化教育計(jì)劃的制訂落實(shí)情況，并根據(jù)情況予以調(diào)控。
②經(jīng)常下班級(jí)聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)，調(diào)查、掌握教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好 2 調(diào)查研究記錄，為分析和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
③做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，利用隨機(jī)抽樣或單元、期末抽測(cè)等手段，分析教學(xué)狀況，總結(jié)并改進(jìn)教學(xué)工作。
3.加強(qiáng)教學(xué)策略研究。
①個(gè)別化教學(xué)。要依據(jù)教育診斷報(bào)告書(shū)，制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。
②主輔教師制。要加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織和管理，防止無(wú)準(zhǔn)備的分工和協(xié)作。③資源教室教學(xué)。要加強(qiáng)資源教師的培養(yǎng)，利用資源教室組織好教學(xué)工作。4．做好教學(xué)檔案和教學(xué)業(yè)務(wù)檔案工作。要按照上級(jí)部門(mén)要求做好檔案工作，不得更改、損壞、遺失各種檔案資料，對(duì)師生檔案材料要嚴(yán)格保密制度。要建立教師的業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)反映出每位教師成長(zhǎng)的足跡。
（五）教科室是學(xué)校教育教學(xué)科研的管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：
1.緊密結(jié)合教育、康復(fù)、職業(yè)技能訓(xùn)練等工作，編列科研經(jīng)費(fèi)，抓好課題管理。經(jīng)常對(duì)課題進(jìn)行檢查、督促，做好課題過(guò)程性資料的整理歸檔。
2.加強(qiáng)特殊教育教材的編寫(xiě)和出版，特殊教育教學(xué)用具及其他輔助用品的研制和開(kāi)發(fā)。
3.每學(xué)年要協(xié)同教導(dǎo)處開(kāi)展一次教師論文或教學(xué)案例交流活動(dòng)及比賽評(píng)審工作，每學(xué)期至少編輯3期《教研簡(jiǎn)訊》。
4.負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)，開(kāi)展諸如集體備課、教學(xué)反思、教學(xué)案例分析、聽(tīng)課評(píng)課、專(zhuān)題講座等研究活動(dòng)，并做好教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例或反思集、教案集等匯編工作，注意完整保存校本教研活動(dòng)過(guò)程的記錄材料。
5.配合教導(dǎo)處定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，家校結(jié)合，有效提高學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練效果。采用集中培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)指導(dǎo)。家長(zhǎng)康復(fù)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，每學(xué)期一次以上。
6．特別重視殘疾學(xué)生的康復(fù)研究。殘疾兒童少年人人享有康復(fù)是國(guó)家康復(fù)計(jì)劃的重要目標(biāo)，學(xué)校要加強(qiáng)殘疾學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練研究。對(duì)于自閉癥學(xué)生的康復(fù)，要在鞏固行為訓(xùn)練法研究的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)抓好結(jié)構(gòu)化教育等實(shí)驗(yàn)研究工作。
7.每學(xué)年要做好教師公開(kāi)課、課題研究、論文發(fā)表等情況的匯總統(tǒng)計(jì)工作。每學(xué)年至少組織一次對(duì)優(yōu)秀科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并積極推廣科研成果及成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
8．加強(qiáng)對(duì)外交流和協(xié)作。組織開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，定期舉辦報(bào)告會(huì)、論壇及講座等。每學(xué)期至少組織一次對(duì)外交流活動(dòng)。
（六）教研組是學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，教研組長(zhǎng)是學(xué)科教學(xué)研究和日常教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者，是教導(dǎo)（教務(wù)）主任管理學(xué)科教學(xué)工作的參謀與助手，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：
1.根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校的要求，制定教研組工作計(jì)劃，并具體組織實(shí)施。2.具體負(fù)責(zé)教研組日常教學(xué)研究工作。組織教師學(xué)習(xí)教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實(shí)施。組織、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法，進(jìn)行集體備課、教學(xué)分析與診斷，通過(guò)互相聽(tīng)課評(píng)課、組內(nèi)觀摩公開(kāi)課等形式，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。每?jī)芍苤辽俳M織1次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，積累過(guò)程性資料。
3.協(xié)助教導(dǎo)（教務(wù)）主任做好各項(xiàng)教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核工作。利用課堂診斷、抽樣檢測(cè)等形式，及時(shí)了解、掌握本學(xué)科教師的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況和教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，了解教與學(xué)存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)并采取有效措施不斷改進(jìn)、完善教學(xué)工作。
二、教學(xué)實(shí)施
（一）課程設(shè)置
課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，體現(xiàn)先進(jìn)的特殊教育思想，符合特殊教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)，遵循特教學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，既著眼于學(xué)生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的基本需求，又體現(xiàn)學(xué)生個(gè)別化發(fā)展需要，為殘疾學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要根據(jù)教育部《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各門(mén)課程。
（二）課程實(shí)施
1.學(xué)校必須使用國(guó)家統(tǒng)一編寫(xiě)的教材。無(wú)統(tǒng)編教材的，學(xué)校應(yīng)向主管部門(mén)提出申請(qǐng)可使用其他省市教材審定委員會(huì)批準(zhǔn)使用的教材。
2.學(xué)校確有需要使用的實(shí)驗(yàn)教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)后方可使用。學(xué)校編寫(xiě)的校本教材要綜合考慮本校所處的地區(qū)特點(diǎn)和辦校風(fēng)格，要注重學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。
3．科學(xué)合理制訂校歷表、周課程表、作息時(shí)間表。合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每日在校用于教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，不得超過(guò)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)。學(xué)生（住宿生除外）在校時(shí)間總量不超過(guò)6小時(shí)。接受勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的學(xué)生，用于勞動(dòng)實(shí)習(xí)的時(shí)間，每天不超過(guò)3小時(shí)；畢業(yè)年級(jí)集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)每天不超過(guò)6小時(shí)，并要嚴(yán)格控制勞動(dòng)強(qiáng)度。
4.嚴(yán)格按照市教育局頒布的校歷安排教育教學(xué)工作，學(xué)校不得組織特教學(xué)生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動(dòng)，參加其他社會(huì)活動(dòng)不應(yīng)影響教育教學(xué)秩序和學(xué)校正常工作。學(xué)校原則上不安排停課。
5.要利用各種有效的教育資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，逐步從發(fā)展性課程、適應(yīng)性課程，走向生態(tài)導(dǎo)向課程。
6.重視特教學(xué)生的品德教育、體育、藝術(shù)、心理、衛(wèi)生、康復(fù)訓(xùn)練、生活技能、勞動(dòng)技能及職業(yè)教育、課外活動(dòng)等工作，結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)效，有效促進(jìn)特教學(xué)生健康發(fā)展。
7.重視個(gè)別化教育。應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的殘疾類(lèi)型、程度，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，選用不同的課程。應(yīng)將課堂教學(xué)與個(gè)別教育訓(xùn)練相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體需要安排一定時(shí)間的個(gè)別訓(xùn)練，為有需要的學(xué)生提供補(bǔ)救教學(xué)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。
（三）教學(xué)支援
1.特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備適合殘疾人學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。校園、校舍建設(shè)應(yīng)執(zhí)行國(guó)家頒布的《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)儀器必須嚴(yán)格按國(guó)家教委[教備儀（1992）8號(hào)]文件關(guān)于特殊教育學(xué)校儀器配備目錄標(biāo)準(zhǔn)配齊。同時(shí)可參照“教育部辦公廳、國(guó)家發(fā)改委辦公廳（教發(fā)廳函[2008]21號(hào)）關(guān)于印發(fā)《中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練一起設(shè)備配置指導(dǎo)目錄》的通知”要求配齊其基本目錄和參考目錄的設(shè)備設(shè)施。
2.各特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)。配備符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)儀器設(shè)備、專(zhuān)用檢測(cè)設(shè)備和康復(fù)設(shè)備等。聾校必須配備聽(tīng)覺(jué)功能、言語(yǔ)功能、語(yǔ)言功能檢測(cè)處理系統(tǒng)，聽(tīng)覺(jué)干預(yù)、言語(yǔ)康復(fù)和音樂(lè)治療設(shè)施。培智學(xué)校及輔讀班必須配備言語(yǔ)測(cè)量評(píng)估、語(yǔ)言評(píng)估干預(yù)、言語(yǔ)康復(fù)、認(rèn)知干預(yù)和心理康復(fù)設(shè)備。
3.有與教學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的閱覽室、圖書(shū)室。生均藏書(shū)40冊(cè)以上（不包含教學(xué)參考書(shū)），其中師均特殊教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍藏書(shū)不少于2本；各種刊物不少于30種，其中特殊教育專(zhuān)業(yè)刊物不少于3種；年更新書(shū)籍每人每年不少于2本。建立健全圖書(shū)資料借閱制度和閱覽室開(kāi)放制度，滿足師生借閱需要。
4.因地制宜，積極建設(shè)學(xué)校體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)和職業(yè)技能培訓(xùn)場(chǎng)所。5.加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備以及軟件的配備，充分利用各種信息課程資源，大力加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平服務(wù)。
（四）教師工作規(guī)范
教師工作規(guī)范總要求：對(duì)殘疾學(xué)生有愛(ài)心，獻(xiàn)身特教有誠(chéng)心，教學(xué)工作有耐心、細(xì)心、恒心，要以特教理論為指導(dǎo)，掌握特教教法及規(guī)律，實(shí)施“個(gè)性化教育”。
1.計(jì)劃和總結(jié)
能從研究教材特點(diǎn)，分析學(xué)生基本情況入手，明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，制訂學(xué) 5 科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況分析、教學(xué)時(shí)間的框算和單元教學(xué)時(shí)間分配，以及提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在開(kāi)學(xué)初寫(xiě)好，交教導(dǎo)（教務(wù)）處存檔。
學(xué)期末，應(yīng)根據(jù)平時(shí)學(xué)生發(fā)展情況，組織考試或考查，并做好質(zhì)量分析，形成期末工作總結(jié)。期末工作總結(jié)要體現(xiàn)計(jì)劃是否落實(shí)及學(xué)生個(gè)別化教育的情況等。期末工作總結(jié)應(yīng)一式二份，教導(dǎo)（教務(wù)）處和個(gè)人各存一份。
2.備課
①提前一周備好課，精心做好每一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教（學(xué)）具使用、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、教后反思等。
②教案書(shū)寫(xiě)一般分為詳案和簡(jiǎn)案。詳案要根據(jù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，寫(xiě)清每個(gè)教學(xué)步驟。簡(jiǎn)案要能根據(jù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的基本過(guò)程，重點(diǎn)突出解決重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.上課
①教學(xué)目標(biāo)明確。緊扣教學(xué)目標(biāo)，正確處理重點(diǎn)、難點(diǎn)，講授準(zhǔn)確、清楚、明白，力爭(zhēng)當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。
②方法科學(xué)有效。采取多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力，在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行教育。積極開(kāi)展特殊學(xué)生的身心康復(fù)訓(xùn)練，努力促進(jìn)特殊教育與普通教育的融合，學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合。
③知識(shí)傳授正確。講課要使用普通話，特殊情況下可根據(jù)學(xué)生具體特點(diǎn)靈活運(yùn)用各種教學(xué)語(yǔ)言、手段，教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性，關(guān)注不同學(xué)生的差異，分層要求，分別指導(dǎo)，要注意照顧學(xué)生的個(gè)別需要，讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣。
④教學(xué)行為規(guī)范。教師應(yīng)儀表端莊，舉止大方，講課語(yǔ)言健康、規(guī)范，條理清楚，語(yǔ)速適當(dāng)，板書(shū)工整。能正確熟練地使用教學(xué)儀器、訓(xùn)練器材和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)程序。對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，注意保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。上課時(shí)不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，做到按時(shí)上下課。
⑤課后反思及時(shí)。一般每一單元或活動(dòng)主題完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)及存在問(wèn)題，不拘形式、不限字?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，每學(xué)期至少有30%的教案有課后反思，每 6 學(xué)年至少撰寫(xiě)1篇字?jǐn)?shù)1500左右的較高質(zhì)量的教學(xué)后記進(jìn)行交流。
4.作業(yè)與批改
①能根據(jù)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的給學(xué)生布置鞏固知識(shí)、發(fā)展技能和康復(fù)訓(xùn)練等方面的作業(yè)。
②及時(shí)批改作業(yè)。批改符號(hào)要統(tǒng)一、規(guī)范并標(biāo)明批改日期；對(duì)學(xué)習(xí)困難或自理能力較差的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。依照作業(yè)不同目標(biāo)要求采取等級(jí)、簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)等多種評(píng)價(jià)形式給予評(píng)定。
③及時(shí)做好作業(yè)講評(píng)，分析問(wèn)題原因，提出改正意見(jiàn)。5.聽(tīng)課
①所有教師平均每學(xué)年校（或?qū)W區(qū)）內(nèi)聽(tīng)課總量不少于38節(jié)（要有聽(tīng)課筆記及評(píng)價(jià)記錄）。
②校長(zhǎng)和分管教學(xué)副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，非分管校領(lǐng)導(dǎo)要積極支持教學(xué)工作，平均每學(xué)期聽(tīng)課總量不少于20節(jié)（要有聽(tīng)課筆記和聽(tīng)課意見(jiàn)），教導(dǎo)（教務(wù)）主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。
③分管輔讀班的校領(lǐng)導(dǎo)平均每學(xué)期至少要聽(tīng)10節(jié)輔讀班的課。6.輔導(dǎo)
輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：提高學(xué)生的自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)和作業(yè)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課程內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅(jiān)持“注重差異，分類(lèi)指導(dǎo)”、“以個(gè)別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主”等原則。
7.教科研
①每位教師每學(xué)年至少上校級(jí)公開(kāi)課1節(jié)，并能就公開(kāi)課寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)反思；要參加一個(gè)課題的研究，每學(xué)年撰寫(xiě)有關(guān)教育教學(xué)論文學(xué)期或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇；參加各類(lèi)專(zhuān)題講座每學(xué)年達(dá)5次以上。
②各級(jí)骨干教師和教科室主任在市（區(qū)）級(jí)報(bào)刊或會(huì)議上發(fā)表或交流論文1篇，每周至少參加1次教研組活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動(dòng)。
③校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每月至少參加2次教研組活動(dòng)，每學(xué)年至少開(kāi)1次業(yè)務(wù)講座。8.個(gè)別化教育
①每位教師要從殘障學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)體發(fā)展的特殊需要出發(fā)，有針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生制定教育計(jì)劃（包括文化認(rèn)知、思想教育、生活技能、康復(fù)矯正等），彈性處理教育因素，選擇合適的課程和多層次的教育內(nèi)容，選配多樣化的教育方法，進(jìn)行多種形式 7 的評(píng)價(jià)，促使每一位特殊學(xué)生在適合的環(huán)境中求得最佳發(fā)展。
②培智學(xué)校及輔讀班教師要對(duì)所授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育診斷，確定學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，制定學(xué)生的短期和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整個(gè)別化教育計(jì)劃。
③聾校教師對(duì)所授課班級(jí)中后進(jìn)生進(jìn)行教育診斷，確定后進(jìn)生現(xiàn)有發(fā)展水平，制定后進(jìn)生的短期和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，要科學(xué)合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體落實(shí)后進(jìn)生個(gè)別化教育內(nèi)容，并在實(shí)施中不斷調(diào)整和評(píng)價(jià)。
9.家訪。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，舉辦教學(xué)開(kāi)放日或教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的信息交流。要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生至少上門(mén)家訪1次，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
（一）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)學(xué)生要以《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》為指導(dǎo)，以課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案為基本依據(jù)，通過(guò)多種形式評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量，尤其要重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)校不得僅以學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量和教師工作。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。
2.構(gòu)建多元課程評(píng)價(jià)體系，以有助于學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展為前提。
發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向等作用，建立多元、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生在不同層面上的發(fā)展。
評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，整體設(shè)計(jì)社會(huì)性與情感、認(rèn)知、語(yǔ)言、自理、運(yùn)動(dòng)等多方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)軌跡。
評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體差異與發(fā)展?jié)撃?。要使用無(wú)歧視的鑒定和評(píng)估方法，承認(rèn)并尊重學(xué)生在生理、認(rèn)知、個(gè)性特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異，注重每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高，以發(fā)展的眼光看待被評(píng)價(jià)對(duì)象。
①聽(tīng)力障礙學(xué)生，1～6年級(jí)學(xué)期末考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，其它學(xué)科通過(guò)考察確定成績(jī)；7～9年級(jí)學(xué)生學(xué)期末考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、職業(yè)教育三科，其它學(xué)科通過(guò)考察確定成績(jī)；高中階段學(xué)生學(xué)期末考試科目根據(jù)文理科高考科目來(lái)確定，其它學(xué)科通過(guò)考察確定成績(jī)。考試由學(xué)校命題，難易程度和數(shù)量要適度，注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
②對(duì)智力殘疾學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以檔案袋等評(píng)價(jià)方式為主，要運(yùn)用觀察、記錄、交談等方法，全面體現(xiàn)個(gè)別化教育的過(guò)程。
（二）教師發(fā)展評(píng)價(jià)
對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要重視對(duì)教師教育行為、態(tài)度和工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)。不僅要評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)、德育工作、組織課外活動(dòng)、開(kāi)展康復(fù)活動(dòng)等教育教學(xué)水平與能力以及教育的實(shí)際效果，而且要對(duì)師生關(guān)系、家長(zhǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教研能力、完成其他工作任務(wù)等各個(gè)方面均應(yīng)成教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
①職業(yè)道德的考評(píng)。應(yīng)把特教任課教師的師德行風(fēng)建設(shè)作為特教管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，增強(qiáng)教師的敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)教師對(duì)殘疾學(xué)生的愛(ài)心。鼓勵(lì)教師積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
②專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的考評(píng)。主要從教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)教師的教研專(zhuān)題性發(fā)言、案例自我剖析、個(gè)別化教學(xué)、資源教室教學(xué)、評(píng)課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教科研論文以及教科研成果等綜合評(píng)價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)能力。
③教學(xué)行為和教學(xué)效果考評(píng)。教學(xué)行為考評(píng)主要對(duì)教師備課、個(gè)別化教學(xué)、作業(yè)布置及評(píng)改、輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作以及提高學(xué)生的自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面進(jìn)行考評(píng)。教學(xué)效果的考評(píng)主要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查）來(lái)評(píng)估教師教學(xué)工作的績(jī)效。
2.適當(dāng)組織由教育行政部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)共同參與的聽(tīng)課、評(píng)課、議課及教學(xué)反思等活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
3.在教師發(fā)展評(píng)價(jià)中，各區(qū)、?？筛鶕?jù)實(shí)際由教代會(huì)組織制定綜合考評(píng)細(xì)則，以最大限度鼓勵(lì)所有教師積極投入教育、教學(xué)和研究工作中，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
4.教師發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，把評(píng)價(jià)的立足點(diǎn)放在反饋、指導(dǎo)、改進(jìn)、提高上，堅(jiān)持評(píng)價(jià)的正面導(dǎo)向。
各區(qū)教育局（校）根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)制定具體實(shí)施辦法，各普通教育學(xué)校附設(shè)特教輔讀班參照本意見(jiàn)執(zhí)行。
本指導(dǎo)意見(jiàn)自發(fā)布之日一個(gè)月后執(zhí)行。
第二篇：2015-2016學(xué)特殊教育教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
昌樂(lè)縣2015—2016學(xué)年特殊教育教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，積極探索并實(shí)施課堂教學(xué)改革，打造個(gè)性化教學(xué)課堂。通過(guò)提高教研活動(dòng)水平、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理等措施，提高課堂教學(xué)效益。充分關(guān)注和關(guān)愛(ài)每一個(gè)特殊兒童，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、努力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才 1.把特殊教育的培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)到教育教學(xué)的方方面面
國(guó)家對(duì)聾校、培智學(xué)校都分別規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)，特殊教育學(xué)校要認(rèn)真嚴(yán)格落實(shí)。學(xué)校要制定整體落實(shí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)方式方法，并將培養(yǎng)目標(biāo)分解到各年級(jí)，按遞進(jìn)梯次逐步完成。
2.面向全體學(xué)生
學(xué)校要盡最大努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到成長(zhǎng)和發(fā)展，都能成才。學(xué)生能力有差別，教師要一視同仁，對(duì)學(xué)困生要更加關(guān)心和幫助，使之逐步趕上。
3.實(shí)施分層次教學(xué)
特殊教育學(xué)校班額少，學(xué)生差別大，適宜分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育。課堂教學(xué)分層次，布置作業(yè)分層次，達(dá)標(biāo)檢測(cè)分層次，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校和教師要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)確定不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，使不同類(lèi)別、不同殘疾程度的學(xué)生都能夠通過(guò)接受教育得到發(fā)展。
4.因材施教，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特長(zhǎng)生
特教學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和就業(yè)能力，還有向上一級(jí)學(xué)校輸送人才的任務(wù)。在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)和挖掘人才，找到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能和其他潛在能力，進(jìn)行培養(yǎng)，向高一級(jí)學(xué)校輸送人才。
5.做到教育與康復(fù)相結(jié)合
根據(jù)學(xué)生生理和心理的發(fā)展需求，以及在運(yùn)動(dòng)、感知、言語(yǔ)、思維和個(gè)性等方面的主要缺陷，制定個(gè)別教育計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行各種康復(fù)訓(xùn)練、治療、咨詢(xún)和輔導(dǎo)。力求使學(xué)生的身心缺陷得到一定程度的康復(fù)，受損器官和組織的功能得到一定程度的恢復(fù)，身體素質(zhì)和健康水平得到提高。如聾兒的發(fā)音口型訓(xùn)練，智障兒童的動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練等。
6.創(chuàng)新職業(yè)教育
特教學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量最終落實(shí)到學(xué)生有一技之長(zhǎng)，能夠成為自食其力的勞動(dòng)者。學(xué)校要大力發(fā)展職業(yè)教育，為學(xué)生的就業(yè)開(kāi)辟寬闊路子，使學(xué)生走出校門(mén)有工作可干，成為殘而不廢、自食其力的勞動(dòng)者，事業(yè)得以發(fā)展，生活得到保障。特教學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新職業(yè)培養(yǎng)，拓寬就業(yè)路子，不斷提高學(xué)生的就業(yè)率，為殘疾人的福利事業(yè)作更大貢獻(xiàn)，要做到：因地制宜，開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)；因人制宜，選擇職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；面向市場(chǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)能力。
二、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃
1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí) 2007年下發(fā)的聾校、培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案里面，蘊(yùn)含豐富的新課程理念，學(xué)校要經(jīng)常組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。開(kāi) 2 全課程開(kāi)足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志，各學(xué)校要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。
2.克服困難創(chuàng)造條件開(kāi)好新設(shè)置課程
新增課程往往是新課改中的亮點(diǎn)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維很有好處，這恰恰是特教學(xué)校的學(xué)生所急需加強(qiáng)的能力。一定要挖掘潛力、克服困難將課開(kāi)好上好。如勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、綜合康復(fù)等課程，要配齊師資，保證開(kāi)課。
3.研發(fā)校本課程，凸顯學(xué)校特色
為了彌補(bǔ)義務(wù)教育課程設(shè)置的不足，學(xué)?？赏诰虍?dāng)?shù)氐恼n程資源進(jìn)行整合提煉，形成校本教材，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中對(duì)開(kāi)發(fā)校本教材提出了要求，鼓勵(lì)學(xué)校積極研發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)生的多元智能。
4.探索選修課程，發(fā)展學(xué)生能力
義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中明確提出了開(kāi)設(shè)選修課程的問(wèn)題。開(kāi)設(shè)選修課，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性能力的需要，是學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的需要，可以說(shuō)是特殊教育教學(xué)中的新生事物，鼓勵(lì)學(xué)校以積極參加新課改的態(tài)度，探索和實(shí)驗(yàn)選修課程的開(kāi)設(shè)。
5.選用新版本教材或是自編教材，統(tǒng)一教材
特教教材陳舊、落伍一直困擾著特教教育教學(xué)，成為老大難問(wèn)題。解決這一問(wèn)題，一是積極發(fā)現(xiàn)和選用新版本教材，二是發(fā)揮學(xué)校教師的資源優(yōu)勢(shì)，組織力量自編部分教材，這也是學(xué)校積極參與新課改的重要表現(xiàn)。
三、教學(xué)常規(guī)管理 教學(xué)常規(guī)是對(duì)教學(xué)的最基本要求，學(xué)校要改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化。重點(diǎn)從備課、聽(tīng)課、作業(yè)設(shè)置與批改、階段性檢測(cè)等方面做起。
1.備課
備課要真實(shí)有效。做到提前備課，精心做好每一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教（學(xué)）具使用、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、教后反思（寫(xiě)出自己的真實(shí)感受及體驗(yàn)，可以三言五語(yǔ)，但一定要對(duì)自己以后的教學(xué)有所幫助）等。
2.課堂教學(xué)
教師要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，吃透教育理論，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)特色創(chuàng)新。積極探索不同類(lèi)型的教學(xué)模式建構(gòu)，如康復(fù)訓(xùn)練課、制作課、思維訓(xùn)練課、課程整合等課型，加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)方式實(shí)施細(xì)節(jié)的總結(jié)和提煉，形成具有自己教學(xué)特色的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)上形成亮點(diǎn)和特色。
①教學(xué)目標(biāo)明確。緊扣教學(xué)目標(biāo)，正確處理重點(diǎn)、難點(diǎn)，講授準(zhǔn)確、清楚、明白，力爭(zhēng)當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。
②方法科學(xué)有效。采取多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力，在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行教育。積極開(kāi)展特殊學(xué)生的身心康復(fù)訓(xùn)練，努力促進(jìn)特殊教育與普通教育的融合，學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合。
③知識(shí)傳授靈活。根據(jù)學(xué)生具體特點(diǎn)靈活運(yùn)用各種教學(xué)語(yǔ)言、手段，教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性，關(guān)注不同學(xué)生的差異，分 4 層要求，分別指導(dǎo)，要注意照顧學(xué)生的個(gè)別需要，讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣。
④課后反思及時(shí)。一般每一單元或活動(dòng)主題完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)及存在問(wèn)題，不拘形式、不限字?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
3.作業(yè)與批改
能根據(jù)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的給學(xué)生布置鞏固知識(shí)、發(fā)展技能和康復(fù)訓(xùn)練等方面的作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)困難或自理能力較差的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。依照作業(yè)不同目標(biāo)要求采取等級(jí)、簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)等多種評(píng)價(jià)形式給予評(píng)價(jià)。
4.聽(tīng)課
加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與教研，每學(xué)期相同學(xué)科的教師聽(tīng)課至少在10次以上，其它學(xué)科6次以上。對(duì)所聽(tīng)課的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)突出值得自己學(xué)習(xí)的地方。
5.課堂檢測(cè)與單元達(dá)標(biāo)。
建議各學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行二至三次階段性檢測(cè)（考察），以隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況。對(duì)檢測(cè)（考察）有記錄、有分析、有矯正措施，體現(xiàn)個(gè)別化教育的情況。
四、2015—2016學(xué)年主要工作安排 2015年
9月 下發(fā)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
9月 暑期教師培訓(xùn)情況匯總、學(xué)?；厩闆r統(tǒng)計(jì) 10月 召開(kāi)教學(xué)研討會(huì) 10月 課堂教學(xué)調(diào)研 11月 特殊兒童篩查
12月 教育教學(xué)管理評(píng)估、視導(dǎo) 2016年
1月 課堂教學(xué)調(diào)研 2月 學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)反饋 3月 規(guī)劃性教學(xué)視導(dǎo) 4月 專(zhuān)題性教學(xué)視導(dǎo)
5月 教師個(gè)人個(gè)性化課堂教學(xué)展示 5月 診斷性教學(xué)視導(dǎo) 6月 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)
7月 安排遠(yuǎn)程研修及暑期骨干教師培訓(xùn)
第三篇：教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)
關(guān)于貫徹落實(shí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》的
指 導(dǎo) 意 見(jiàn)
為全面貫徹落實(shí)《廣東省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教學(xué)常規(guī)》），促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范化，深入推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市教學(xué)工作實(shí)際，提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、充分認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的重要性和緊迫性 省新頒發(fā)的《教學(xué)常規(guī)》與我市過(guò)去執(zhí)行的《舒蘭市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》（2000年）和《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》（2006年）比較，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)：它立足于深化新課程改革，體現(xiàn)了方向性；嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)性；緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)了實(shí)效性。它為我市教學(xué)工作提供了新的思路和方向。貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是教學(xué)管理領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，是我市今后教學(xué)工作的重中之重。
1.落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是深化基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需要 自2001年新課改以來(lái)，經(jīng)過(guò)近十年的學(xué)習(xí)與探索，我市課程改革工作取得了階段性成果。隨著我市教育第八個(gè)階段發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，我市新課程改革工作進(jìn)入攻堅(jiān)階段。這個(gè)階段的主要任務(wù)是遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課改核心理念，實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變。貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變提供了有力保障。
2.落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求 當(dāng)前，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象受到社會(huì)的普遍關(guān)注，其產(chǎn)生原因是多方面的，包括學(xué)校、社會(huì)、家庭等諸多因素，其中學(xué)校是減負(fù)主體。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根本措施是教學(xué)工作要提
學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)前要在全面分析學(xué)校教學(xué)工作態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要工作、工作措施、日程安排。
學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)校委會(huì)研究通過(guò)后，在開(kāi)學(xué)前向全體任課教師公布。
②全面執(zhí)行課程計(jì)劃
學(xué)校教學(xué)計(jì)劃管理的重點(diǎn)是全面執(zhí)行課程計(jì)劃。執(zhí)行課程計(jì)劃要遵循三個(gè)文件，即《廣東省義務(wù)教育階段課程計(jì)劃》、《廣東省中小學(xué)地方課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《廣東省中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的指導(dǎo)意見(jiàn)》。各學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。
在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中，要重點(diǎn)制定好三個(gè)表格，即《課程表》、《任課教師安排表》、《教學(xué)活動(dòng)安排表》，作為學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要附件。
課程表，要嚴(yán)格按課程計(jì)劃安排課節(jié)，保證“三開(kāi)”。特別是要保證非考試學(xué)科的課時(shí)安排，音體美學(xué)科要嚴(yán)格按課程表上課，綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程，其課時(shí)可以分散使用，也可以集中使用，嚴(yán)禁挪作他用。
任課教師安排表，確定好各學(xué)科教學(xué)的任課教師，還要做好任課教師缺位時(shí)的替補(bǔ)預(yù)案，明確造成課時(shí)偏差的責(zé)任人。
教學(xué)活動(dòng)安排表，期初學(xué)校對(duì)全校性的教學(xué)活動(dòng)要做好周密安排，包括每項(xiàng)活動(dòng)的主題、形式、時(shí)間、人員等。
各學(xué)校開(kāi)學(xué)前將學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃連同以上“三個(gè)表格”，上報(bào)教育督導(dǎo)室、教育局基礎(chǔ)教育科和教師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)教研部各一份。
②學(xué)校對(duì)教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的管理
學(xué)校教導(dǎo)主任或包段領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審核，嚴(yán)格把關(guān)，由教導(dǎo)處備案。教導(dǎo)主任或包段領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度表，定期檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，加強(qiáng)過(guò)程性監(jiān)控，督促教師在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校要幫助教師解決教學(xué)工作中遇到的實(shí)際困難，提供可行性策略和方法，追求教學(xué)工作的最大效益。
2.備課的管理
備好課是上好課的前提，依據(jù)《教學(xué)常規(guī)》，我市主要要加強(qiáng)三級(jí)備課管理。
（1）以“教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)為核心，強(qiáng)化縣級(jí)備課管理 ①縣級(jí)備課的主要任務(wù)
縣級(jí)備課主要是做好“教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)?！敖虒W(xué)資源庫(kù)”包括教學(xué)目標(biāo)（學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)）、課標(biāo)和教材的解讀、單元訓(xùn)練習(xí)題、同步課件、同步課例、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)建議等。
②建立“學(xué)科中心組”
教師進(jìn)修學(xué)校要建立中小學(xué)各科的“學(xué)科中心組”?！皩W(xué)科中心組”由進(jìn)修學(xué)校教研員、基層學(xué)校的兼職教研員和學(xué)科帶頭人等組成，教研員任組長(zhǎng)。
③縣級(jí)備課的主要形式
縣級(jí)備課由“學(xué)科中心組”完成，主要采取“兩種形式”，即假期備課和“月視頻備課”。小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科，中小學(xué)音樂(lè)、體育和美術(shù)等學(xué)科，以假期備課為主，在開(kāi)學(xué)前“學(xué)科中心組”向?qū)W校下發(fā)各科的“教學(xué)資源庫(kù)”。
級(jí)備課提供的“教學(xué)資源庫(kù)”的落實(shí)，是教師進(jìn)行“二次備課”的依據(jù)?！敖虒W(xué)通案”主要包括教學(xué)目標(biāo)（課時(shí)目標(biāo)）、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵（包括易錯(cuò)的地方）、教法和學(xué)法的建議、基本的練習(xí)與作業(yè)習(xí)題、板書(shū)設(shè)計(jì)等。同時(shí)，各?？砂磳?shí)際需要，以單元備課、課型共建、專(zhuān)題研討和課例研究等為補(bǔ)充，開(kāi)展多種形式的集體備課活動(dòng)，提高備課的時(shí)效性。
學(xué)校（區(qū)域）各學(xué)科的集體備課每月不少于一次。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期至少開(kāi)展兩次村小教師集體備課活動(dòng)，在期初、期中進(jìn)行。
（3）以構(gòu)建個(gè)性化“教學(xué)設(shè)計(jì)”為核心，強(qiáng)化教師二次備課管理
①教師二次備課的主要任務(wù)
教師二次備課主要是根據(jù)“教學(xué)通案”，結(jié)合本班教情、學(xué)情，確定適合教師自身和本班學(xué)生實(shí)際的教法和學(xué)法、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、進(jìn)行板書(shū)或課件設(shè)計(jì)等，最后形成教師個(gè)性化的“教學(xué)設(shè)計(jì)”（教案）。
②“教學(xué)設(shè)計(jì)”的主要內(nèi)容
“教學(xué)設(shè)計(jì)”是教師備課的最終結(jié)果，是教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。其內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵、教學(xué)準(zhǔn)備、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)后記等?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”的共同部分可以參照“教學(xué)通案”，“教學(xué)設(shè)計(jì)”的個(gè)性部分，即教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)語(yǔ)或教學(xué)情境、教學(xué)手段和方法、課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)、時(shí)間安排等方面），要根據(jù)自身實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
③對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”的要求
“教學(xué)設(shè)計(jì)”必須實(shí)用，應(yīng)該是詳案，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)課”及以
態(tài)度和價(jià)值觀”的角度，學(xué)生“愛(ài)學(xué)了”。
②營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍
教師在課堂教學(xué)中要營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)三句話：“老師我會(huì)了”、“老師我不懂”、“老師我不同意”，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。要把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供充分的空間。
③教學(xué)方法要靈活多樣
教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。教學(xué)方法設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，不要單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)。
從教師教的角度，要注重啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知興趣；啟發(fā)式教學(xué)要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，好的問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生“動(dòng)腦”，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練；啟發(fā)式教學(xué)也要體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
從學(xué)生學(xué)的角度，提倡自主、合作和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是教學(xué)要“放手”，給學(xué)生預(yù)留學(xué)習(xí)空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；合作學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)手”，培養(yǎng)合作意識(shí)，共同發(fā)展；探究學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生“動(dòng)手”，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在嘗試與探索中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。
認(rèn)定對(duì)教師的重點(diǎn)診斷、對(duì)學(xué)校教學(xué)工作關(guān)鍵問(wèn)題的集體診斷。通過(guò)教學(xué)診斷發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于30節(jié)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)聽(tīng)課不得少于50節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)課不得少于60節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)兼課的，按兼課總節(jié)數(shù)的二分之一折合計(jì)算，記入聽(tīng)課節(jié)數(shù)。聽(tīng)非考試學(xué)科課的節(jié)數(shù)不得少于總聽(tīng)課節(jié)數(shù)的10%。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后要及時(shí)反饋和點(diǎn)評(píng)。教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不得少于20節(jié)。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)的管理
作業(yè)與輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)輔導(dǎo)幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平。
（1）作業(yè)的基本要求 ①布置作業(yè)的要求
作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有明確的目的性和針對(duì)性，精選那些能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維的習(xí)題。凡留置給學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，教師均必須提前做，確保作業(yè)科學(xué)準(zhǔn)確。
小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)每課教學(xué)前要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)的形式要靈活多樣，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)要在“教學(xué)設(shè)計(jì)”（教案）中體現(xiàn)出來(lái)。
作業(yè)梯度。作業(yè)的梯度指從總體結(jié)構(gòu)上要有梯度，按從易到難安排；對(duì)不同學(xué)生要有梯度，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。
教師批改要給予評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)或等級(jí)。批改作業(yè)采取百分制或等級(jí)制。百分制適合對(duì)作業(yè)的定量評(píng)價(jià)，等級(jí)制適合對(duì)作業(yè)的定性評(píng)價(jià)。教師對(duì)不同學(xué)科、不同形式的作業(yè)靈活采用這兩種方法。對(duì)于活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)。
教師批改要規(guī)范，評(píng)語(yǔ)要有激勵(lì)性。教師要用紅色筆批改，要使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。教師對(duì)特殊學(xué)生的作業(yè)要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)恰當(dāng)，有針對(duì)性、指導(dǎo)性和激勵(lì)性。
教師本人對(duì)書(shū)面作業(yè)逐一批改。各科作業(yè)均應(yīng)由教師逐一批改，決不允許讓學(xué)生代改，及為應(yīng)付檢查讓學(xué)生突擊補(bǔ)做作業(yè)。其中作文批改可以采用靈活的方式進(jìn)行，當(dāng)小學(xué)任教班級(jí)學(xué)生數(shù)超過(guò)40人、初中任教班級(jí)學(xué)生總數(shù)超過(guò)80人時(shí)，教師每次可對(duì)不少于學(xué)生總數(shù)二分之一的作文進(jìn)行詳批詳改，其余作文的批改可以采用學(xué)生互評(píng)方式，但教師要寫(xiě)總評(píng)，對(duì)學(xué)生互評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；當(dāng)小學(xué)任教班級(jí)學(xué)生數(shù)低于40人、初中任教班級(jí)學(xué)生總數(shù)低于80人時(shí)，教師必須對(duì)全體學(xué)生的作文進(jìn)行詳批詳改。
教師作業(yè)批改形式提倡多樣化。一般情況下對(duì)學(xué)生作業(yè)要全批全改，對(duì)特殊學(xué)生要面批面改，作文可進(jìn)行課堂點(diǎn)改。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。
教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。教師要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時(shí)采取措施，督促學(xué)生補(bǔ)做。
提倡作業(yè)改革與創(chuàng)新。提倡教師對(duì)作業(yè)布置和批改進(jìn)行必要改革和創(chuàng)新，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。實(shí)行作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)的教師應(yīng)將方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)備案，期末寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）輔導(dǎo)的基本要求
符合作業(yè)布置和批改的基本要求。抽查或檢查后要公布結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)校每學(xué)年要組織一次作業(yè)展評(píng)。②學(xué)校要加強(qiáng)輔導(dǎo)管理
建立優(yōu)等生和學(xué)困生檔案。小學(xué)中高年級(jí)和初中要建立優(yōu)等生和學(xué)困生檔案。檔案分學(xué)生電子名冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)檔案兩部分。學(xué)生電子名冊(cè)以匯總表形式呈現(xiàn)。具體內(nèi)容有：學(xué)生自然情況、成績(jī)記錄、學(xué)優(yōu)或?qū)W困簡(jiǎn)要?dú)w因、提高目標(biāo)預(yù)設(shè)等，學(xué)期初上交教導(dǎo)處備案。學(xué)生成長(zhǎng)檔案，有任課教師指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)人建立。具體內(nèi)容有：學(xué)業(yè)水平自我分析、自我發(fā)展計(jì)劃（學(xué)習(xí)計(jì)劃）、課堂筆記、錯(cuò)題修改、自我評(píng)價(jià)（反思和總結(jié)）、教師學(xué)期評(píng)語(yǔ)等。
學(xué)校要定期對(duì)輔導(dǎo)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校要建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平的質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)控機(jī)制，依據(jù)“兩率一分”，從提優(yōu)補(bǔ)差的角度定期評(píng)價(jià)教師輔導(dǎo)工作的效果，提煉好的做法或經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幫助教師解決輔導(dǎo)工作中遇到的困難。
學(xué)校要及時(shí)總結(jié)，培樹(shù)典型。通過(guò)典型教師帶動(dòng)全體教師做好輔導(dǎo)工作，學(xué)校每學(xué)年要召開(kāi)一次教師輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5.教學(xué)評(píng)價(jià)的管理
教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“以學(xué)評(píng)教”的原則，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本目的。
（1）教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求 ①平時(shí)考查
平時(shí)考查包括課堂提問(wèn)、課堂觀察、作業(yè)、作品或單元檢測(cè)
識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（2）做好質(zhì)量檢測(cè)的分析
學(xué)校和教師要對(duì)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)教和學(xué)的問(wèn)題。質(zhì)量檢測(cè)分析主要包括以下三個(gè)方面：
①試題分析
試題分析由命題人負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難易程度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。命題人應(yīng)根據(jù)試卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從知識(shí)分類(lèi)、所占比重、題數(shù)分布、分值設(shè)計(jì)、目標(biāo)層次等方面填寫(xiě)試題雙向細(xì)目表（教師進(jìn)修學(xué)校提供樣表），并依據(jù)雙向細(xì)目表，對(duì)各學(xué)科命題情況進(jìn)行分析。
②學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)
對(duì)于期中和期末質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)科試題雙向細(xì)目表，制作成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（教師進(jìn)修學(xué)校提供樣表）。教師要按照學(xué)校統(tǒng)一的要求，對(duì)所教學(xué)科、班級(jí)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出每類(lèi)知識(shí)的得分率。最后，由學(xué)校進(jìn)行成績(jī)匯總，為診斷分析做好準(zhǔn)備。
③對(duì)質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行診斷性分析
教師要依據(jù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和考試要求，參照雙向細(xì)目表，從學(xué)生知識(shí)掌握情況、能力提高情況、思想品德形成情況等方面進(jìn)行綜合分析，客觀評(píng)估教學(xué)活動(dòng)所取得的成效，找出存在的問(wèn)題，研究改進(jìn)措施與手段。
學(xué)校依據(jù)全校的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，重點(diǎn)做好同年級(jí)同學(xué)科不同班級(jí)的比較，進(jìn)而診斷出教師教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題研
學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，以《教學(xué)常規(guī)》為基本內(nèi)容，組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)。校本研修要采取專(zhuān)題輔導(dǎo)、教師自學(xué)、交流研討、學(xué)習(xí)匯報(bào)等形式進(jìn)行?！皩?zhuān)題輔導(dǎo)”主要是對(duì)全體教師進(jìn)行《教學(xué)常規(guī)》的通識(shí)培訓(xùn)，“教師自學(xué)”是教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)《教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，“交流研討”是教師共同解決《教學(xué)常規(guī)》貫徹落實(shí)過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題，“學(xué)習(xí)匯報(bào)”是教師匯報(bào)貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的體驗(yàn)、感悟和收獲。3.建立典型引領(lǐng)機(jī)制
在貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的前期，教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)都要抓好試點(diǎn)。通過(guò)試點(diǎn)檢驗(yàn)《指導(dǎo)意見(jiàn)》的科學(xué)性和可操作性，對(duì)《指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)行修改和完善。教師進(jìn)修學(xué)校主要抓好縣級(jí)試點(diǎn)，學(xué)校主要抓好年級(jí)或?qū)W科試點(diǎn)。每個(gè)試點(diǎn)要有包保人，包保人要經(jīng)常深入試點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做好試點(diǎn)總結(jié)。
在全面實(shí)施《教學(xué)常規(guī)》的過(guò)程中，要培植好典型。教師進(jìn)修學(xué)校要培植好學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)典型；學(xué)校要培植好學(xué)科和教師典型。對(duì)培植的典型，通過(guò)階段工作會(huì)推廣，發(fā)揮典型的輻射作用。
4．建立教學(xué)管理機(jī)制
健全教學(xué)管理機(jī)制是全面實(shí)施《教學(xué)常規(guī)》和全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，是學(xué)校教學(xué)管理工作的基本建設(shè)。學(xué)校要重點(diǎn)健全以下教學(xué)管理機(jī)制：
（1）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)機(jī)制
學(xué)校要結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)三級(jí)教學(xué)管理,明確每位領(lǐng)導(dǎo)管理教學(xué)的職責(zé)，建立學(xué)科或年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，包保領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)第一線，研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，學(xué)校對(duì)包保領(lǐng)導(dǎo)與所包學(xué)科或年級(jí)進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。
白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)
關(guān)于貫徹落實(shí)《教育教學(xué)常規(guī)》的
指 導(dǎo) 意 見(jiàn)
二0一四年八月十日
第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)50條
壽光市稻田鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)50條
一、總 則
第一條 為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本常規(guī)。
第二條 教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。教學(xué)工作是教育工作的中心。教師須在教學(xué)過(guò)程中，有目的、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第三條 教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國(guó)家有關(guān)教學(xué)工作的各項(xiàng)方針政策，借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和改革成果，按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制訂的通常實(shí)行的教學(xué)工作規(guī)范。它是小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本性和基礎(chǔ)性要求。
第四條 本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要求通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
第五條 本常規(guī)的實(shí)施目標(biāo)是：
（一）樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。通過(guò)本常規(guī)的實(shí)施和課程教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，改變教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，形成主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
（四）建立綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。改變過(guò)于重視甄別與選拔功能的評(píng)價(jià)觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。通過(guò)本常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)教師積極開(kāi)展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。
第六條 本常規(guī)遵循的原則是：
（一）導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）操作性原則。力求從實(shí)際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運(yùn)用，便于測(cè)評(píng)。
（三）發(fā)展性原則。本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開(kāi)放的并將在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，各學(xué)校在貫徹本常規(guī)的同時(shí)，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
二、課程計(jì)劃
第七條 國(guó)家教育部和省教育廳有關(guān)課程的計(jì)劃、意見(jiàn)、規(guī)定等，是根據(jù)國(guó)家教育方針政策制訂的法規(guī)性文件，其中規(guī)定了學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)要求等內(nèi)容，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。
第八條 學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國(guó)家和省的要求，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，如學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：對(duì)學(xué)生、教科書(shū)等情況的分析；學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)；改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排；教改實(shí)驗(yàn)和課題研究計(jì)劃等。
第九條 對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)
第十條 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出了教學(xué)和評(píng)價(jià)建議，是教學(xué)工作的依據(jù)，是管理與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。
第十一條 每位教師必須備有本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要備有各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并全面學(xué)習(xí)和了解各科課程標(biāo)準(zhǔn)。
第十二條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要在深刻領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上予以認(rèn)真落實(shí)，并按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求積極開(kāi)展教學(xué)改革。
四、教學(xué)管理
第十三條
全面貫徹黨的教育方針。學(xué)校教學(xué)工作要根據(jù)課程改革新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生 全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第十四條
全面落實(shí)課程方案。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前要按照上級(jí)課程設(shè)置和課時(shí)安排要求，科學(xué)編排課程表，保證教學(xué)計(jì)劃符合要求。開(kāi)全、開(kāi)足、上好規(guī)定的課程，不得隨意增刪各科課時(shí)數(shù)，不得突擊教學(xué)和提前結(jié)束新課。12個(gè)班以上的學(xué)校配備專(zhuān)職音、體、美教師，12個(gè)班以上的學(xué)校如不能配備專(zhuān)職教師，可安排具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師兼職。
第十五條
建立健全教學(xué)管理制度。根據(jù)新課程的要求，學(xué)校要不斷充實(shí)和完善各種教學(xué)管理制度，突出抓好教學(xué)的全過(guò)程管理。并將過(guò)程性材料存檔。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。堅(jiān)持用常態(tài)課堂教學(xué)效果來(lái)評(píng)價(jià)教師的備課、上課質(zhì)量，不能單純以一堂優(yōu)質(zhì)課的好壞來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平的高低。
第十六條
落實(shí)干部上課和聽(tīng)、評(píng)課制度。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任一般都要上主科（規(guī)模在10個(gè)教學(xué)班以上或年齡在45歲以上的中心或窗口學(xué)校校長(zhǎng)可以不上主科）。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，每周不少于2節(jié)；參加學(xué)科教研活動(dòng)，每月不少于2次；召開(kāi)各種類(lèi)型的座談會(huì)，每月不少于1次。
鎮(zhèn)（街道）分管教學(xué)業(yè)務(wù)工作的同志要經(jīng)常深入學(xué)校聽(tīng)課，每周不少于3節(jié)；定期深入教研組指導(dǎo)教研工作，每月不少于2次。領(lǐng)導(dǎo)干部要做到講課有水平，聽(tīng)課有發(fā)現(xiàn)，評(píng)課有指導(dǎo)。
第十七條
重視課程資源開(kāi)發(fā)。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源，豐富和完善教材體系，特別要注重開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。學(xué)校應(yīng)在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下積極編寫(xiě)校本課程教材。
第十八條 加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。學(xué)校要扎實(shí)開(kāi)展“三字一話一畫(huà)”教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)，以此提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)決杜絕流于形式、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。
第十九條
大力開(kāi)展干部教師讀書(shū)活動(dòng)。積極倡導(dǎo)教師閱讀教育名篇名著，讀書(shū)筆記可不拘形式，可以采取粘貼、圈劃、摘抄、寫(xiě)心得等方式。要定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)成果展示。提倡教師撰寫(xiě)教育隨筆。
第二十條
建立健全教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案包括：教學(xué)質(zhì)量；公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課情況；班主任工作；發(fā)表的教科研論文；考核成績(jī)；獲獎(jiǎng)情況以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)該教師的評(píng)價(jià)等。
五、教學(xué)研究
第二十一條 教學(xué)研究是教學(xué)工作的重要組織部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段和途徑。教育行政部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校都應(yīng)重視教學(xué)研究工作。
第二十二條 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教辦要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)職責(zé)，把課程改革和教學(xué)改革的研究與指導(dǎo)作為核心工作。要密切和教科研中心的聯(lián)系，積極開(kāi)展專(zhuān)題研究和教改實(shí)驗(yàn)，深入學(xué)校具體指導(dǎo)課程改革和教學(xué)工作。定期組織開(kāi)展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第二十三條 學(xué)校要有健全的以教師為本的教學(xué)研究制度，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。教研組要積極開(kāi)展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。要加強(qiáng)集體備課，開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課和各種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷提高整體教學(xué)教研水平。
六、課堂教學(xué)
第二十四條
備課是整個(gè)教學(xué)工作中十分重要的環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效率的前提，備課內(nèi)容包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與需求；研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點(diǎn)；預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和應(yīng)對(duì)策略，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段；備好教學(xué)所需的教具；實(shí)驗(yàn)課前要預(yù)做實(shí)驗(yàn)。
第二十五條
教師應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真使用好導(dǎo)教案，不允許機(jī)械照搬。在使用時(shí)可用另一種色筆進(jìn)行修改、刪減或添加，使之變成自己的教案，內(nèi)化為自己的東西，形成自己富有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。并對(duì)導(dǎo)教案提出修改意見(jiàn)、建議，寫(xiě)好教學(xué)反思。杜絕照搬導(dǎo)教案或者不備課就上課的現(xiàn)象。
第二十六條
音體美專(zhuān)任教師任教五年以?xún)?nèi)的，必須根據(jù)備課要求寫(xiě)出書(shū)面?zhèn)湔n，每一課時(shí)都是詳案；任教五年以上的備簡(jiǎn)案，可采取在教本或教學(xué)用書(shū)上圈點(diǎn)、夾頁(yè)或?qū)懞?jiǎn)案等形式，但每個(gè)單元至少有一課內(nèi)容的精品教案。兼任教師可采取在教本或教學(xué)用書(shū)上圈點(diǎn)、夾頁(yè)或?qū)懞?jiǎn)案等形式，但每個(gè)單元至少有一課內(nèi)容的精品教案。
第二十七條
教案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每一位教師在備課時(shí)，要充分考慮到學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，著重研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
第二十八條
做好課前準(zhǔn)備。上課前，教師要做好教具、學(xué)具準(zhǔn)備，提前1～2分鐘到教室門(mén)前等候，或巡視學(xué)生的準(zhǔn)備情況，以確保教學(xué)能有序進(jìn)行。
第二十九條
上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須按照學(xué)校的課程表上好每一堂課，不得隨意調(diào)課或增減課時(shí)，做到按時(shí)上、下課，不拖堂，保證學(xué)生的課間操和自由活動(dòng)時(shí)間不受侵占。
第三十條
課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵(lì)性，通過(guò)運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀“三維” 目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一；要從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，防止機(jī)械照搬教案的不良傾向。
第三十一條
落實(shí)以“三階段、四環(huán)節(jié)、五課型”為主的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂上，每個(gè)教師都要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的坐姿、讀姿和寫(xiě)姿，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
第三十二條
課堂儀表。在課堂教學(xué)中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛(ài)學(xué)生。課堂上要使用普通話。教學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，板書(shū)要規(guī)范、條理、清晰。
第三十三條
課堂規(guī)范。上課時(shí)不抽煙，不坐著講課，不帶手機(jī)進(jìn)課堂，不隨意離開(kāi)課堂，不做與上課無(wú)關(guān)的事；堅(jiān)決杜絕諷刺挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生；對(duì)課堂偶發(fā)事件處理得當(dāng)。指導(dǎo)學(xué)生形成正確的坐姿、讀姿和寫(xiě)姿，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
第三十四條 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出、研究和解決問(wèn)題的能力。
第三十五條 教學(xué)手段。課堂教學(xué)中要正確熟練地使用教具。注意在運(yùn)用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。
七、作業(yè)設(shè)置與批改
第三十六條
要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評(píng)改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國(guó)家提供的練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評(píng)改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對(duì)反饋信息的科學(xué)分析，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。不得讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
每次布置作業(yè)，年級(jí)組長(zhǎng)、任課教師要主動(dòng)協(xié)調(diào)，課外作業(yè)總量不得超出規(guī)定要求。各科課外作業(yè)總量為：小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三年級(jí)書(shū)面作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。第三十七條 雙休日和節(jié)假日要指導(dǎo)學(xué)生參與和開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如開(kāi)辦專(zhuān)題講座，組織文藝、體育、科學(xué)、勞技等興趣小組和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，召開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
第三十八條 要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)在課堂和課外的一致性和整體性。
第三十九條
作業(yè)的設(shè)置?！舱Z(yǔ)文作業(yè)〕（1）寫(xiě)字
鉛筆字：
一、二年級(jí)，上寫(xiě)字課，一律用鉛筆書(shū)寫(xiě)，按要求在寫(xiě)字教材上書(shū)寫(xiě)。鋼筆字：三年級(jí)以上，上寫(xiě)字課，間周一次，一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，按要求在寫(xiě)字教材上書(shū)寫(xiě)。毛筆字：三年級(jí)以上，上寫(xiě)字課，間周一次，每次二十個(gè)字左右。三四年級(jí)描紅，五六年級(jí)臨帖，可與“小學(xué)生人文童子功”訓(xùn)練相結(jié)合。
（2）習(xí)作
二年級(jí)設(shè)寫(xiě)話，鉛筆書(shū)寫(xiě)，每周一次。教材內(nèi)容不夠時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充，目的是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。三至六年級(jí)設(shè)大作文，鋼筆書(shū)寫(xiě)，每?jī)芍芤淮巍?/p>
（3）讀書(shū)筆記
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，從三年級(jí)開(kāi)始設(shè)讀書(shū)筆記。鋼筆書(shū)寫(xiě)，利用閱讀課和課外時(shí)間進(jìn)行。讀書(shū)筆記的內(nèi)容必須是閱讀的課外書(shū)，記錄內(nèi)容可以是詞、句、段的摘抄，可以是讀后感。讀書(shū)筆記原則上每周一次，三四年級(jí)每次300字左右，五六年級(jí)每次500字左右。
〔數(shù)學(xué)作業(yè)〕
數(shù)學(xué)從一年級(jí)下學(xué)期起設(shè)演草。
一、二年級(jí)設(shè)橫格演草本，用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)以上用鋼筆書(shū)寫(xiě)。演草作業(yè)每周兩次。
〔英語(yǔ)作業(yè)〕
三年級(jí)上學(xué)期不布置書(shū)面作業(yè)，只有口頭作業(yè)，三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始可布置抄寫(xiě)作業(yè)，每周兩次。書(shū)面作業(yè)必須用標(biāo)準(zhǔn)的四線三格英文練習(xí)本書(shū)寫(xiě)。四至六年級(jí)每節(jié)課后都要依據(jù)本單元的話題，布置適量的對(duì)話和聽(tīng)力等實(shí)踐作業(yè)。
〔美術(shù)作業(yè)〕
各年級(jí)均按教材要求設(shè)置作業(yè)，其中包括繪畫(huà)和手工制作等。作業(yè)要按教材要求完成，作業(yè)次數(shù)以教材要求為準(zhǔn)。
〔其他學(xué)科〕 三年級(jí)以上，科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等學(xué)科可布置適量的實(shí)踐型、活動(dòng)型作業(yè)。要求有活動(dòng)記錄、觀察報(bào)告、作品展示等。
第四十條
作業(yè)的批改。
（1）批改用筆。各類(lèi)作業(yè)的批改均用紅色筆（大仿用毛筆）。凡是教師在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)的文字、數(shù)字和有關(guān)符號(hào)等，均要正確、工整、清楚、規(guī)范。
（2）批改數(shù)量。三至四年級(jí)學(xué)生的作文，教師全批全改。五至六年級(jí)學(xué)生的作文，教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況，靈活批改，教師每次至少批改學(xué)生總數(shù)的二分之一，其余的讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下互批，但每學(xué)期教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文批改量至少要達(dá)到二分之一。讀書(shū)筆記，教師可簡(jiǎn)單批閱，寫(xiě)清楚等級(jí)及批改時(shí)間。
其余各科、各類(lèi)作業(yè)均要全批全改。
（3）質(zhì)量評(píng)價(jià)。寫(xiě)字作業(yè)按等級(jí)制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）記績(jī)。在每次作業(yè)的右下角注明，并寫(xiě)上批改日期。
作文的批改，在題目右上方注明作文質(zhì)量?jī)?nèi)容和書(shū)寫(xiě)等級(jí)，如：作文質(zhì)量95分，書(shū)寫(xiě)等級(jí)為優(yōu)秀，則表示為：95╱優(yōu)秀。在作文的下面寫(xiě)總批和批閱時(shí)間，在作文紙的右邊寫(xiě)眉批。要建立批改與講評(píng)記錄，記錄每次作文的批改情況，搞好講評(píng)。（）
其它學(xué)科的作業(yè)，提倡以等級(jí)制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）加短語(yǔ)進(jìn)行評(píng)定，在每次作業(yè)的右下角注明，并寫(xiě)上批改日期。
八、學(xué)生輔導(dǎo)
第四十一條
輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，面向?qū)W生的每個(gè)方面。
第四十二條
輔導(dǎo)要切實(shí)落實(shí)“從最后一名學(xué)生抓起”的理念，側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，給他們多一份關(guān)愛(ài)，多一些讀書(shū)、思考、答問(wèn)、演練的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。
第四十三條
對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
第四十四條 教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控的作用。要逐步建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
第四十五條 不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的 多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。
第四十六條 要認(rèn)真探討形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。教師要及時(shí)做好隨堂測(cè)試和單元過(guò)關(guān)。隨堂檢測(cè)貫串于課堂教學(xué)之中，單元過(guò)關(guān)在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行。教師、班主任要及時(shí)做好檢測(cè)記錄，及時(shí)分析成績(jī)，明確教學(xué)得與失，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施。
第四十七條 在平時(shí)的檢查、測(cè)驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)檔案。
第四十八條 考試科目的評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問(wèn)題的能力等。考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和情感態(tài)度目標(biāo)。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績(jī)，更不得按考試成績(jī)排隊(duì)。
考查科目的評(píng)價(jià)，可實(shí)行問(wèn)卷考試，現(xiàn)場(chǎng)操作、現(xiàn)場(chǎng)展示等多種有效形式。時(shí)間可定為期中和期末兩次。
十、教改實(shí)驗(yàn)
第四十九條 教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是深化教育改革的重要組成部分。教改實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)選題、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷發(fā)展和教學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。各學(xué)校都要有實(shí)驗(yàn)課題，圍繞教學(xué)工作的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。
第五十條 教師是進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的主力軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)支持和鼓勵(lì)廣大教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，建立教改實(shí)驗(yàn)檔案，并以此作為評(píng)估教師教學(xué)工作成績(jī)的重要內(nèi)容。對(duì)于在教改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績(jī)的教師應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
本學(xué)期要點(diǎn)：
1、開(kāi)全開(kāi)足上級(jí)規(guī)定的國(guó)家課程和地方課程，開(kāi)設(shè)好學(xué)校的校本課程。通過(guò)組織“問(wèn)卷評(píng)議、聽(tīng)課活動(dòng)”，進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科教學(xué)，通過(guò)知識(shí)考查和技能抽測(cè)的方式保障各學(xué)科的正常教學(xué)。將各學(xué)科課程開(kāi)設(shè)情況的抽查結(jié)果納入教師評(píng)價(jià)中。(健康教育課程由體育教師擔(dān)任，占用體育課時(shí)，間周1節(jié))
2、落實(shí)“常規(guī)50條”，進(jìn)行特色常規(guī)建設(shè)。
規(guī)范每周1-2次精品備課的設(shè)計(jì)；嚴(yán)格學(xué)生作業(yè)的設(shè)置與批閱，對(duì)作 業(yè)的批閱除有一定的“評(píng)語(yǔ)”外，可以嘗試添加“笑臉”、“貼圖”等方式來(lái)豐富對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。
落實(shí)“堂堂清”、“周周清”、“單元清”制度，真正發(fā)揮單元過(guò)關(guān)的作
用，每次過(guò)關(guān)后要做好面上的和個(gè)別的分析、指導(dǎo)與補(bǔ)償，建議對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)后再過(guò)關(guān)。
倡導(dǎo)40周歲以下年輕教師設(shè)立“教育教學(xué)日記”，記錄內(nèi)容不再多，在實(shí)，在精。
倡導(dǎo)3-5年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師每?jī)芍苤辽僭O(shè)置1次“學(xué)生導(dǎo)學(xué)紙”，給學(xué)生確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，然后再進(jìn)行小組合作、集體反饋。
倡導(dǎo)教師強(qiáng)化薄弱課程開(kāi)設(shè)，圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，探索學(xué)生實(shí) 踐性作業(yè)的設(shè)置，每月至少落實(shí)1個(gè)實(shí)踐性主題作業(yè)（涉及科目：品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化）。
第五篇：關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)
青州市教學(xué)研究室文件 青教研字?2014?6號(hào)
青州市教學(xué)研究室
關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)
教學(xué)常規(guī)是維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行的基本要求和規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量才有保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)全市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化，市教研室在學(xué)習(xí)借鑒各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我市各小學(xué)成功做法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研和充分考證，并結(jié)合我市教育的總體要求和具體實(shí)際，對(duì)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于教學(xué)教研工作的意見(jiàn)和要求，積極推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，通過(guò)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、狠抓落實(shí)、細(xì)化責(zé)任、強(qiáng)化監(jiān)督，把教學(xué)常規(guī)工作做精、做細(xì)、做全、做實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)管理最優(yōu)化、效益最大化，全面提升全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、內(nèi)容及要求
（一）課程開(kāi)設(shè)
1.學(xué)校每學(xué)年開(kāi)學(xué)前按照上級(jí)課程設(shè)臵和課時(shí)安排的要求，科學(xué)編排課程表，保證國(guó)家課程、地方課程落實(shí)到位，切實(shí)開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，全面落實(shí)課程方案。
2.立足學(xué)生發(fā)展需求，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，構(gòu)建與國(guó)家課程、地方課程協(xié)調(diào)、互補(bǔ)的校本課程體系,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè);探索課程整合教學(xué)，推進(jìn)國(guó)家課程的校本化、生本化實(shí)施。
（二）教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)
1.教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校、教師對(duì)教學(xué)工作的整體規(guī)劃，是確保學(xué)校教學(xué)工作有序進(jìn)行、全面完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。
2．學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)市教育局、市教研室教學(xué)工作思路，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，提出教學(xué)工作目標(biāo)、工作任務(wù)與措施等。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃每學(xué)年制定一次，必須在開(kāi)學(xué)前一周完成。
3.教研組工作計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合教研組的實(shí)際，由教研組成員共同商議，提出本學(xué)期學(xué)科教研工作的目標(biāo)，確定校本教研的基本內(nèi)容，按周安排教研活動(dòng)，并制定出具體的工作措施。教研組工作計(jì)劃由教研組長(zhǎng)匯總整理后上報(bào)教務(wù)處。
4.學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是由任課教師依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，針對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際制定。它一般包括：源于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)分析，基于所教學(xué)生實(shí)際的學(xué)情分析，針對(duì)上述分析提出本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，并安排好單元檢測(cè)、考試考查等。
學(xué)科教學(xué)計(jì)劃重在實(shí)用，不必長(zhǎng)篇大論。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定，該計(jì)劃一式二份，一份交學(xué)校教務(wù)處審批存檔，一份自存。教師日常教學(xué)要按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)要跟蹤檢查教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況。
5.教學(xué)工作總結(jié)是學(xué)校和教師反思教學(xué)實(shí)踐、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要途徑。學(xué)期（學(xué)年）結(jié)束時(shí)，學(xué)校、教研組和教師都要對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真回顧與系統(tǒng)梳理，實(shí)事求是的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思成功與不足，為進(jìn)一步改善教學(xué)工作、提升課程實(shí)施水平服務(wù)。
（三）備課 1.單元備課
單元備課的內(nèi)容主要包括教材分析、學(xué)情分析、單元重難點(diǎn)分析、單元教學(xué)安排等。教材分析要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定本單元教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，明確本單元教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位、作用以及它與前后知識(shí)的聯(lián)系等。
2.課時(shí)備課
課時(shí)備課的內(nèi)容主要包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)。
（1）集體備課形成共案
集體備課以教管辦或?qū)W校為單位，以同年級(jí)、同學(xué)科教師組成的學(xué)科教研組為主開(kāi)展。集體備課可以按照“分工撰寫(xiě)—研討修訂—審查把關(guān)”的流程進(jìn)行。
分工撰寫(xiě)：各學(xué)科教研組長(zhǎng)根據(jù)教師人數(shù)，按照小循環(huán)的方式分配備課任務(wù)，主備教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)和常態(tài)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)要求，寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)。
研討修訂：在固定的集體備課時(shí)間，主備教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)，組內(nèi)成員充分討論、交流后形成定稿。
審查把關(guān)：集體備課組確定的教案，由分管領(lǐng)導(dǎo)審查后，下發(fā)到每位教師作為共案。
市教研室各學(xué)科教研員將組織本學(xué)科骨干教師集中備課研討，形成部分優(yōu)質(zhì)學(xué)科教案，供全市教師學(xué)習(xí)借鑒。
（2）個(gè)人備課形成個(gè)案
任課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行二次備課形成個(gè)案。個(gè)案形式可以根據(jù)教師年齡特點(diǎn)和專(zhuān)、兼職情況實(shí)行分層管理：40周歲以下的教師寫(xiě)詳案；40—49歲的教師寫(xiě)簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)案的教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)；50周歲及以上的教師可在共案的基礎(chǔ)上直接進(jìn)行二次修改。兼任多門(mén)學(xué)科的教師，對(duì)所兼任的科目可在共案的基礎(chǔ)上直接進(jìn)行二次修改。
鼓勵(lì)教師形成自己的教學(xué)特色。實(shí)施特色教學(xué)的教師，二次備課不必拘泥于共案，可實(shí)施個(gè)性化備課。
備課重在為上課做準(zhǔn)備，教師要努力做到備教一致。各學(xué)校要積極推行推門(mén)聽(tīng)課制度，重點(diǎn)觀察課堂的教學(xué)效果，檢查備教是否一致，杜絕不備課上課的現(xiàn)象，解決備教不一致的突出問(wèn)題。
3.部分學(xué)科備課的重點(diǎn)要求 語(yǔ)文：
（1）閱讀課要依據(jù)新課標(biāo)，根據(jù)本學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，明確每單元每課時(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)。備課時(shí)注意：充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和課堂上應(yīng)教的重點(diǎn)內(nèi)容；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的學(xué)習(xí)方法等。
（2）寫(xiě)字備課一般包括寫(xiě)字指導(dǎo)和寫(xiě)字練習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。要貫徹落實(shí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的要求，硬筆、毛筆分別備課，鼓勵(lì)各校開(kāi)展富有自己特色的書(shū)法教育。
（3）習(xí)作備課包括習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課。（4）寫(xiě)字課要有單獨(dú)的備課本，習(xí)作可隨課時(shí)備課。英語(yǔ)：
（1）在書(shū)面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師必須對(duì)要呈現(xiàn)的說(shuō)唱、表演、視聽(tīng)、讀寫(xiě)等作品提前進(jìn)行聆聽(tīng)和演練，尤其應(yīng)多聽(tīng)讀模仿教學(xué)錄音，自身正音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使教學(xué)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。
（2）精心做好教具準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備好實(shí)物、圖片、卡片、課件、點(diǎn)讀筆或錄音機(jī)等教具。
（3）備課要做到一課時(shí)一教案。教師的二次備課要重點(diǎn)呈現(xiàn)學(xué)生需要完成的聽(tīng)力和閱讀任務(wù)。
科學(xué)、品德: 針對(duì)我市科學(xué)、品德教師大多數(shù)是兼職教師的現(xiàn)狀，小學(xué)科學(xué)、品德的備課，原則上在共案的基礎(chǔ)上直接進(jìn)行二次備課。在二次備課時(shí)，科學(xué)備課重點(diǎn)突出兩方面：一是實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求寫(xiě)出預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等；二是資料探究課的活動(dòng)過(guò)程，寫(xiě)出預(yù)計(jì)收集資料種類(lèi)、展示資料的形式等。品德課要重點(diǎn)依據(jù)本校、本班學(xué)生實(shí)際突出設(shè)計(jì)活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)的形式、活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的以及活動(dòng)的組織過(guò)程等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)備課以主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)為主，重在過(guò)程的設(shè)計(jì)。每個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)一般包括活動(dòng)主題的確定與方案制定、活動(dòng)方法的指導(dǎo)、活動(dòng)成果的展示等環(huán)節(jié)?；顒?dòng)宜少而精，每學(xué)期重點(diǎn)做好2—3個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)即可，目的是讓學(xué)生充分體驗(yàn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。校外實(shí)踐要預(yù)先勘察活動(dòng)場(chǎng)地，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，確保安全。
音樂(lè)：
在二次備課的基礎(chǔ)上，教師要熟悉歌曲演唱內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)教師要練習(xí)好伴奏，達(dá)到會(huì)彈會(huì)唱。非專(zhuān)業(yè)教師也要熟悉好歌曲內(nèi)容，做到有的放矢。美術(shù)：
在書(shū)面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師要做好教具、學(xué)具等材料的準(zhǔn)備工作。
信息技術(shù)教育：
備課要面向全體學(xué)生，任務(wù)設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，制作出有感染力的示范作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
（四）上課
1．上課前教師做好一切上課準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)行課前一分鐘候課制度，不提前上課，不延后下課，不坐著講課，不早退，不擅自離開(kāi)課堂，杜絕空堂現(xiàn)象。
2.上課時(shí)，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、大方。
3.上課時(shí)教師不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，如不接待客人，不接打電話，不吸煙等。
4.教師在課堂教學(xué)中要遵循因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)等原則，堅(jiān)決摒棄“滿堂講”、“滿堂灌”等不符合新課改理念的教學(xué)方式。
5.靈活組織和調(diào)控課堂教學(xué)，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地捕捉新情況和新問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
6.課堂教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使用普通話，注意語(yǔ)言美；教育教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生意見(jiàn)，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
7.教師板書(shū)要正確、規(guī)范、布局合理，能體現(xiàn)教學(xué)思路。8.教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，增加課堂的容量,增強(qiáng)趣味性和實(shí)效性。
9.教師在課堂上應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，積極探索具有學(xué)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育方法。
（五）作業(yè)布置與批改 1.作業(yè)布臵：
作業(yè)設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重難點(diǎn)，既要有典型性，又要有層次性。
課堂作業(yè)、家庭作業(yè)除完成教材和配套練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容外，還可根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)難易各異的作業(yè)。作業(yè)量要適中，難度要適宜。要杜絕為了應(yīng)付檢查的無(wú)效作業(yè)，提倡布臵一定量的探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。
課堂作業(yè)量要控制在當(dāng)堂完成，嚴(yán)禁將課堂作業(yè)當(dāng)家庭作業(yè)完成。家庭書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定：
一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面家庭作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。
對(duì)各學(xué)科作業(yè)總量，班主任應(yīng)做好協(xié)調(diào)，級(jí)部主任或教研組長(zhǎng)要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，教務(wù)處要有計(jì)劃地做好督查。
語(yǔ)文：（1）課堂作業(yè) 寫(xiě)字作業(yè)
鉛筆字：
一、二年級(jí)，用鉛筆寫(xiě)正楷字，力求規(guī)范、端正、整潔。每周一次，每次不少于30個(gè)字。
鋼筆字：
三、四年級(jí)用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻稱(chēng)，力求美觀；
五、六年級(jí)用橫線格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度?？蓢L試用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。
毛筆字：建議三年級(jí)以上開(kāi)設(shè)毛筆字書(shū)法課并布臵適量作業(yè)。
三、四年級(jí)用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)；
五、六年級(jí)用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，借助習(xí)字格，做到筆畫(huà)規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、端正美觀。每次二十個(gè)字左右。
習(xí)作
三至六年級(jí)設(shè)習(xí)作，鋼筆書(shū)寫(xiě)，要求有習(xí)作草稿本和精抄本。習(xí)作次數(shù)根據(jù)各年級(jí)教材要求確定。
（2）家庭作業(yè)
根據(jù)課堂教學(xué)與進(jìn)度布臵課前預(yù)習(xí)、課后生字詞語(yǔ)的抄寫(xiě)；隨課文學(xué)習(xí)有選擇的布臵相應(yīng)的《配套練習(xí)冊(cè)》中的有關(guān)練習(xí)；朗讀、背誦課文中經(jīng)典的篇章或優(yōu)美的句段；誦讀新課標(biāo)中推薦背誦的古詩(shī)詞；閱讀課外書(shū)等。
（3）實(shí)踐性作業(yè)
設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)相關(guān)的搜集信息、查閱資料或進(jìn)行預(yù)習(xí)式的課外閱讀作業(yè)；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)改編課本劇、創(chuàng)編故事、制作手抄報(bào)、墻報(bào)等作業(yè)；結(jié)合教材內(nèi)容、節(jié)假日開(kāi)展語(yǔ)文和生活相聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)等。
建議建立讀書(shū)筆記、日記本等以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的督促和積累。
英語(yǔ)：
（1）課堂作業(yè)：課堂作業(yè)以詞匯積累的形式總結(jié)每一模塊的四會(huì)單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型。
（2）實(shí)踐性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)編對(duì)話、制作手抄報(bào)、寫(xiě)賀卡、表演課文情景劇等實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。
（3）家庭作業(yè)：教師每天要布臵適量的誦讀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，提高誦讀的質(zhì)量。教師要抽查學(xué)生誦讀作業(yè)的完成情況，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)：
（1）課堂作業(yè)：課堂作業(yè)一般每周2-3次，鞏固、拓展新學(xué)知識(shí)。
（2）家庭作業(yè)：每天布臵適量的家庭作業(yè)，家庭作業(yè)以配套練習(xí)冊(cè)為主，適當(dāng)補(bǔ)充一些探究性作業(yè)。
（3）實(shí)踐性作業(yè)：倡導(dǎo)教師布臵數(shù)學(xué)日記、手抄報(bào)等實(shí)踐性作業(yè)。
（4）各種作業(yè)要注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的答題習(xí)慣?？茖W(xué)、品德、綜合實(shí)踐等學(xué)科：
三年級(jí)以上，科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等學(xué)科可布臵適量的實(shí)踐型、活動(dòng)型作業(yè)，如：資料搜集、手抄報(bào)、小調(diào)查、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等。原則上每學(xué)期科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等每學(xué)科的探究性作業(yè)不少于2次。
美術(shù)：
課堂作業(yè)形式要多樣化，注重活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生探究體驗(yàn)。2.作業(yè)要求
作業(yè)書(shū)寫(xiě)一二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)用鋼筆；書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，字跡要工整；作業(yè)格式要規(guī)范；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除配套練習(xí)以外，要求在家庭作業(yè)本上完成；要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成、認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
3.作業(yè)批改
（1）作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)
書(shū)面（課堂、家庭）作業(yè)要做到全收全批全改，并靈活做好批改記錄；口頭作業(yè)要做到有布臵、有檢查。堅(jiān)決杜絕不批改作業(yè)或讓學(xué)生代批的現(xiàn)象，不得讓學(xué)生家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
作業(yè)批改要做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于批改后的作業(yè)，學(xué)生要及時(shí)改錯(cuò)，教師要進(jìn)行二次批改，并有針對(duì)性地開(kāi)展矯正教學(xué)。
（2）作業(yè)評(píng)改要規(guī)范
作業(yè)的批改均用紅色筆（毛筆書(shū)法作業(yè)用毛筆）。凡是教師在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)的文字、數(shù)和有關(guān)符號(hào)等，均要正確、工整、清楚、規(guī)范。
作業(yè)評(píng)價(jià)采用等級(jí)制（A、B、C），要求評(píng)價(jià)符號(hào)反映作業(yè)質(zhì)量等級(jí)和書(shū)寫(xiě)等級(jí)，如：A/A表示作業(yè)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)都是優(yōu)秀，A/B表示作業(yè)質(zhì)量?jī)?yōu)秀和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量一般等。提倡教師根據(jù)學(xué)科需要適當(dāng)使用鼓勵(lì)性批語(yǔ)。每次作業(yè)批改要在作業(yè)的右下角寫(xiě)上評(píng)改日期。
對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)批改還要求做到以下幾點(diǎn)：
寫(xiě)字作業(yè)，在寫(xiě)的好的字或筆畫(huà)上用紅筆畫(huà)圈標(biāo)出。寫(xiě)的不好的字或筆畫(huà)，教師要用紅筆范寫(xiě)。
學(xué)生習(xí)作，要求教師在題目右上方注明習(xí)作質(zhì)量等級(jí)和書(shū)寫(xiě)等級(jí)，在習(xí)作的下面寫(xiě)總批和批閱時(shí)間，在習(xí)作紙的右邊寫(xiě)眉批。要建立批改與講評(píng)記錄，記錄每次習(xí)作的批改情況，搞好講評(píng)。
4.作業(yè)展評(píng)
各教管辦、市直小學(xué)要組織形式多樣的作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)師生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒；家長(zhǎng)會(huì)期間學(xué)校要在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)家校聯(lián)手、協(xié)同提升作業(yè)質(zhì)量。
（六）檢測(cè)與評(píng)價(jià)
1.基于學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展檢測(cè)與評(píng)價(jià)
所有按課程方案開(kāi)設(shè)的課程都應(yīng)按規(guī)定要求進(jìn)行測(cè)試或考查。考試科目（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）的評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問(wèn)題的能力等?？疾榭颇浚ㄕZ(yǔ)數(shù)英以外的其他學(xué)科）的評(píng)價(jià)，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)際需要，實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)操作、現(xiàn)場(chǎng)展示等形式組織。
2.高質(zhì)量地組織單元過(guò)關(guān)和期末評(píng)價(jià)
各學(xué)科要基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題。試題力求題型創(chuàng)新，覆蓋面廣，堅(jiān)持原創(chuàng)題目為主，也可以適當(dāng)借鑒優(yōu)秀題型，但不要照搬照用不符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的成卷、成題。
單元過(guò)關(guān)檢測(cè)屬于教學(xué)過(guò)程中的階段性測(cè)試，試題要立足教材，注重雙基，適當(dāng)拓展，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用知識(shí)的能力。市直小學(xué)由學(xué)科教研組進(jìn)行命題并組織實(shí)施，其它小學(xué)由教管辦統(tǒng)一組織學(xué)科骨干教師進(jìn)行命題，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身教學(xué)實(shí)際對(duì)試題進(jìn)行適當(dāng)修改后使用，每個(gè)學(xué)科每個(gè)單元可進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。
期末評(píng)價(jià)：學(xué)校要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，做到過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)方式開(kāi)放化。期末評(píng)價(jià)時(shí)，考試學(xué)科和考查學(xué)科分別組織，試題的命制要突出學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近教材、貼近生活，融知識(shí)性、情感性、趣味性一體，不僅考查知識(shí)技能，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。期末評(píng)價(jià)由學(xué)校組織進(jìn)行。
3.科學(xué)有效地進(jìn)行閱卷反饋
單元過(guò)關(guān)檢測(cè)：實(shí)行日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。教師批閱試卷要設(shè)計(jì)批閱記錄，根據(jù)學(xué)生答卷情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)水平可分為A、B、C、D四等。每次檢測(cè)結(jié)束后，任課教師要在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出試卷分析，實(shí)施好矯正教學(xué)。
期末評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)可采用綜合評(píng)語(yǔ)加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行，評(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練，評(píng)價(jià)結(jié)果用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)生綜合評(píng)價(jià)成績(jī)記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案。
(七)校本教研
1.根據(jù)學(xué)校規(guī)模大小不同的實(shí)際，應(yīng)該因地制宜、采取合適的校本教研方式。規(guī)模較大的小學(xué)以學(xué)校（或教研組）為單位進(jìn)行校本教研；規(guī)模較小的小學(xué)可以在一定區(qū)域內(nèi)組成校本教研共同體聯(lián)合教研，為此教管辦及學(xué)校要提前做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)和組織工作。
2.校本教研活動(dòng)形式要豐富多彩，可以是專(zhuān)題講座、研討交流、教學(xué)案例研究等，具體內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校實(shí)際而定。
3.學(xué)校（或校本教研共同體）每學(xué)期要制定科學(xué)實(shí)用的校本教研計(jì)劃，統(tǒng)一安排集體教研活動(dòng)時(shí)間，并組織教師按時(shí)參加教研活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)教研組組織集體教研不少于5次，集體教研要有明確的活動(dòng)主題和詳實(shí)的活動(dòng)記錄。
4.切實(shí)抓好校級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，青州市級(jí)及以上教學(xué)能手每學(xué)期上一次示范課，外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的教師返校后要上匯報(bào)課。5.積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課每學(xué)期不少于30節(jié)，教師聽(tīng)課每學(xué)期不少于15節(jié)。聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課反思和建議，聽(tīng)課后教研組要進(jìn)行課例研討并有發(fā)言記錄。
6.大力開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。積極倡導(dǎo)教師閱讀教育名篇名著，并做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記不拘形式，可以采取粘貼、圈劃、摘抄、寫(xiě)心得等方式。要定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)成果展示。提倡教師每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆總共不少于6篇,教學(xué)反思要基于自己教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)感悟，嚴(yán)禁上網(wǎng)下載抄襲。
7.重視教師基本功訓(xùn)練。各校要把教師基本功訓(xùn)練作為校本教研的形式之一，在全體教師中扎實(shí)開(kāi)展以“鋼筆字、粉筆字、普通話、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)”為內(nèi)容的基本功訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
8.積極開(kāi)展小課題研究。針對(duì)本校（或?qū)W科教學(xué)中）存在的突出問(wèn)題和發(fā)展需要來(lái)進(jìn)行研究，把教育教學(xué)和教學(xué)研究融為一體。各學(xué)校要把小課題研究作為校本教研的重要內(nèi)容落到實(shí)處。
9.立項(xiàng)課題研究。各級(jí)各類(lèi)立項(xiàng)課題，要嚴(yán)格按照《青州市普通中小學(xué)教科研課題管理辦法》的規(guī)定和要求開(kāi)展研究工作，杜絕重立項(xiàng)、結(jié)題，輕研究過(guò)程的現(xiàn)象。
(八)常規(guī)管理
1.教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開(kāi)展的保證，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是學(xué)校、教管辦、市教研室共同的責(zé)任，各級(jí)教育管理部門(mén)應(yīng)齊抓共管，切實(shí)履行好各自的職責(zé)。2.教學(xué)常規(guī)的管理要采取定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的形式進(jìn)行。定期檢查要做到學(xué)校教研組兩周一查，學(xué)校一月一查，教管辦一季一查，市教研室一學(xué)期一查。檢查結(jié)果要實(shí)行量化，以等級(jí)的形式呈現(xiàn)，并且以紙質(zhì)形式存檔。
3.各學(xué)校應(yīng)成立教學(xué)常規(guī)檢查小組，制定切合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度，定期進(jìn)行“備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)布臵與批閱、單元過(guò)關(guān)檢測(cè)、校本教研”等與教學(xué)工作相關(guān)的檢查、評(píng)估，并將檢查結(jié)果納入教師綜合考評(píng)。平時(shí)要不定期組織教師進(jìn)行自查、互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋、糾正。
4.各教管辦要加大對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理力度，提高教學(xué)常規(guī)檢查在各項(xiàng)評(píng)比中的權(quán)重。除教學(xué)視導(dǎo)外，教管辦還要定期對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督和考核，對(duì)各校所有學(xué)科的教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，同時(shí)對(duì)學(xué)校教師的備課、作業(yè)以及課堂教學(xué)效果進(jìn)行全面檢查評(píng)估，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
5.市教研室每學(xué)期在視導(dǎo)期間對(duì)各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，檢查采取查看檔案與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合的方式，檢查結(jié)果作為評(píng)定學(xué)校教學(xué)工作的依據(jù)之一。
三、保障措施
1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
各教管辦要細(xì)化責(zé)任，強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理的第一責(zé)任人，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作，要親自抓親自管；分管副校長(zhǎng)是教學(xué)管理的直接責(zé)任人，要對(duì)學(xué)校的教學(xué)教研日常管理工作負(fù)責(zé)；教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理的具體執(zhí)行者，要發(fā)揮好各自職能，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
2．健全制度，明確職責(zé)
各教管辦、各學(xué)校都要建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)管理崗位職責(zé)，明確教管辦、學(xué)校以及學(xué)校教務(wù)處、教研組等各部門(mén)具體職責(zé)，形成科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)轉(zhuǎn)體系。
3．加強(qiáng)考核，重視激勵(lì)
每學(xué)期結(jié)束，各教管辦要對(duì)下屬學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，各學(xué)校要對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理和落實(shí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并作為主要項(xiàng)目納入教師教學(xué)工作考核體系。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校和教師要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)落實(shí)不到位的學(xué)校和教師要采取一定措施督促其整改提高。
青州市教學(xué)研究室 2014年4月16日
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