第一篇:人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第8課時(shí) 估算教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案大全
第8課時(shí) 估算(2)
教學(xué)導(dǎo)航:
【教學(xué)內(nèi)容】
除法估算(教材第30頁例9和第31~32頁練習(xí)六第4~7題)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.在具體情境中學(xué)習(xí)除法估算,理解除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。
2.進(jìn)一步體會(huì)估算的意義和作用,形成估算的意識。3.能根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算,并體會(huì)在運(yùn)用除法估算解決實(shí)際問題時(shí)可以有不同的方法。
4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過程:
【情景導(dǎo)入】
1.情境引入,揭示課題。2.復(fù)習(xí)乘法估算11×18。
3.變換情境,選擇合理的方法估算。
(1)每排擺11張椅子,擺了18排,最多能坐多少人?(2)每支圓珠筆11元,買18支大約要準(zhǔn)備多少元? 小結(jié):在利用乘法估算解決實(shí)際問題的時(shí)候,有時(shí)需要估大,有時(shí)需要估小。
【新課講授】
1.估算223÷4的商在哪兩個(gè)數(shù)之間。
20與30、30與40、40與50、50與60、60與70、70與80 引導(dǎo)學(xué)生利用口訣方便地估算出結(jié)果: 可以把223看作200:223÷4≈50 可以把223看作240:223÷4≈60
小結(jié):把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù),通過口訣估算出近似的結(jié)果,我們就很快地知道商在50和60之間。
2.教學(xué)教材第30頁例9。(1)出示第30頁例9情景圖。18個(gè)箱子夠裝嗎?
(2)閱讀與理解,明確題意。
你從中獲得了什么信息?夠裝是什么意思? 學(xué)生討論后交流。(3)分析與解答。
用估算的方法解決這個(gè)實(shí)際問題。學(xué)生獨(dú)立嘗試,討論交流、匯報(bào)。(4)匯報(bào)方法。
可以把182看作180:180÷8≈20>18 不夠裝??梢园?8看作20:20×8=160<182 不夠裝。
(5)回顧與反思。
這樣的分析有道理嗎?你是怎樣解決這個(gè)問題的? 學(xué)生討論與交流、匯報(bào)。
引導(dǎo)小結(jié):把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來估算,除了要能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算外,還要注意選擇比較接近的整十?dāng)?shù),估算的結(jié)果更精確。
【課堂作業(yè)】 1.估算下面各題。
83÷9≈
178÷8≈
178÷6≈
質(zhì)疑:后兩題的被除數(shù)都是178,為什么有時(shí)看作160,有時(shí)看作180?
小結(jié):在除法估算時(shí),要根據(jù)除數(shù)確定把被除數(shù)看作什么數(shù)來估算。
2.在具體情境中運(yùn)用估算解決問題。
(1)小明4分鐘跳繩282下,小英6分鐘跳繩357下,平均每分鐘誰跳得多?
(2)229位老師參加一日游,現(xiàn)在安排了4輛客車接送,平均每輛車大約要載多少位老師?
小結(jié):在運(yùn)用除法估算來解決實(shí)際問題的時(shí)候,有時(shí)需要估大,有時(shí)需要估小。
【課堂小結(jié)】 在這節(jié)課中你有什么收獲? 【課后作業(yè)】
1.完成教材第31~32頁“練習(xí)六”第4~7題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書:
估算(2)
例9: 問題18個(gè)箱子夠裝嗎?
可以把182看作180:180÷8≈20>18 不夠裝。
可以把18看作20:20×8=160<182 不夠裝。
在運(yùn)用除法估算來解決實(shí)際問題的時(shí)候,有時(shí)需要估大,有時(shí)需要估小。教學(xué)反思:
讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到估算的必要性和價(jià)值,從而杜絕了為估算而估算現(xiàn)象的發(fā)生,把發(fā)展估算意識這一目標(biāo)落到實(shí)處。熟悉的生活畫面,親歷過的實(shí)際問題,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對“估大”、“估小”兩個(gè)策略的理解和選擇,培養(yǎng)了應(yīng)用意識。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化,使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
第二篇:人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第8課時(shí) 估算教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案
第8課時(shí) 估算(1)
教學(xué)導(dǎo)航: 【教學(xué)內(nèi)容】
除法估算(教材第29頁例8和第31頁練習(xí)六1~3題)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷估算的過程,探索并總結(jié)估算的一般方法,并能根據(jù)具體情境合理估算。
2.會(huì)表達(dá)估算的思路,在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)估算的價(jià)值,培養(yǎng)初步的估算意識。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,滲透思想品德教育?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
探索并總結(jié)估算的一般方法,并能根據(jù)具體情境合理估算?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過程:
【情景導(dǎo)入】 1.揭示課題“估算”。
2.提問:對于估算,你是怎樣理解的?
學(xué)生回答:“求出大概數(shù)”“要用四舍五入”“是近似的”…… 3.談話引入:暑假期間,小麗和爸媽一起外出旅游,在賓館住了三天,看一看有什么需要用估算解決的問題。
導(dǎo)入新課并板書課題?!拘抡n講授】
1.呈現(xiàn)材料,提出問題。出示例8情景圖,從這些信息中,你從中獲得了哪些信息?
學(xué)生討論后交流、歸納。閱讀與理解:
(1)要計(jì)算每天多少錢,只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。(2)“大約”是指大概的意思,就是求出近似數(shù),估算出來就可以。2.分析與解答。
探索解決“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢?”(圍繞下列建議進(jìn)行)建議:
①先安靜地想一想,把你的算法記下來。②再在四人小組里說一說自己的方法。③選出組內(nèi)最好的方法,準(zhǔn)備匯報(bào)。3.全班交流。
根據(jù)學(xué)生交流情況板書(預(yù)計(jì)): ①267≈300
300÷3=100(元)每天的住宿費(fèi)大約是100元。②267≈270
270÷3=90(元)每天的住宿費(fèi)大約是90元。4.回顧與反思:
(1)思考:他們這兩種方法都合理嗎?為什么?每天的住宿費(fèi)是比90元多還是少?比80元呢? 學(xué)生討論交流匯報(bào)。(2)歸納小結(jié):
第2種方法最接近實(shí)際結(jié)果。
每天的住宿費(fèi)比90元要少,比80元多。
5.總結(jié):估算時(shí)不僅要好算,還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。【課堂作業(yè)】
1.完成教材第31頁練習(xí)六第1題。
先思考怎樣估算,然后獨(dú)立完成后相互交流。2.比一比,誰算得更合理?
信息①:政教處王老師帶了40張百元幣準(zhǔn)備給湖嶺鎮(zhèn)三小的孩子們買學(xué)習(xí)和生活用品,先買運(yùn)動(dòng)鞋,批發(fā)價(jià)每雙9元4角,買110雙要付出()張百元幣。
信息②:王老師把7533元分裝在11個(gè)紅包內(nèi),準(zhǔn)備送給11個(gè)特別貧困的孩子,每個(gè)紅包最多放()張百元幣。
信息③:4位老師帶著學(xué)生代表70人前往湖嶺鎮(zhèn)三小。至少要租()輛面包車(限載20人)?
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們有時(shí)要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行估算,求取近似數(shù)。
【課后作業(yè)】
1.教材第31頁“練習(xí)六”第2~3題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書:
估算(1)
例8:
問題:每天的住宿費(fèi)大約是多少錢?
理解:(1)要計(jì)算每天的住宿費(fèi)大約多少錢,只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。
(2)“大約”是指大概的意思,就是求出近似數(shù),估算出來就可以。解答:①267≈300 300÷3=100(元)
每天的住宿費(fèi)大約是100元。②267≈270 270÷3=90(元)
每天的住宿費(fèi)大約是90元。第2種方法更接近實(shí)際。
估算時(shí)不僅要好算,還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。教學(xué)反思:
本節(jié)課的教學(xué)主要讓學(xué)生探究解決問題,發(fā)展解讀信息的能力和解決問題的意識。引領(lǐng)學(xué)生在回顧與反思中加強(qiáng)各種算法的比較,理解在生活實(shí)際中估算時(shí)不僅要好算,還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)的原則。
第三篇:人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第1課時(shí) 搭配教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案
第1課時(shí)
搭配(1)
教學(xué)導(dǎo)航:
【教學(xué)內(nèi)容】
搭配(教材第101頁及相關(guān)習(xí)題)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡單事物的組合數(shù)。2.使學(xué)生在解決問題的過程中,體驗(yàn)解題策略的多樣性,初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生全面、有序地思考問題的意識,養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù),體會(huì)書寫思想和方法。教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備:
1.十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個(gè)? 2.個(gè)位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個(gè)? 3.拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9。
二、探究新知
1.用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)? 以小組為單位,合作完成,同時(shí)思考下面的問題。(1)怎樣擺能保證不重不漏?
(2)你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)?是怎樣擺的?(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏? 2.學(xué)生以小組為單位探究,教師巡視、指導(dǎo)。3.匯報(bào):(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。(2)按數(shù)位擺:
十位如果是1,可以擺出10、13、15; 十位如果是3,可以擺出30、31、35; 十位如果是5,可以擺出50、51、53。
(3)按照一定的順序記錄,就能保證不重不漏,清楚明了。教師總結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)搭配的一些規(guī)律。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應(yīng)用,還有更多的搭配規(guī)律我們沒有發(fā)現(xiàn),老師相信你們,一定會(huì)動(dòng)腦筋找到和解決這些數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。
【課堂作業(yè)】
1.教材第104頁練習(xí)二十二第1題。
(1)小組活動(dòng):找四個(gè)人扮演四位師徒,一個(gè)人記錄。(2)怎樣交換位置更清楚明了?(3)可以有多少種不同的排法? 2.教材第104頁練習(xí)二十二第2題。
獨(dú)立排一排,并記錄。注意排的順序,體會(huì)方法。3.教材第104頁練習(xí)二十二第3題?!菊n堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 【課后作業(yè)】
完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作找出了簡單事物的排列數(shù),體會(huì)了數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。
第四篇:人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第3課時(shí) 搭配教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案
第3課時(shí)
搭配(3)
教學(xué)導(dǎo)航:
【教學(xué)內(nèi)容】
搭配(3)(教材第103頁及相關(guān)習(xí)題)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷對多種不同的事物進(jìn)行簡單的搭配的過程,學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考,探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。
2.讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)符號感。
3.讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決,從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能在理解的基礎(chǔ)上,用連線法對多種不同的事物進(jìn)行搭配。教學(xué)過程:
【情景導(dǎo)入】
同學(xué)們,你們喜歡看足球比賽嗎?下面是2011年亞洲杯足球賽A組的球隊(duì):
出示課件:
談話:每兩個(gè)隊(duì)踢一場,一共要踢幾場?讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
小結(jié):像這樣,一個(gè)隊(duì)和另一個(gè)隊(duì)不講究順序進(jìn)行搭配就是一種組合關(guān)系。讓學(xué)生思考:一共有多少種搭配方法呢?
【新課講授】
(1)通過學(xué)生動(dòng)手畫,體會(huì)有序思想。
動(dòng)手操作:讓同學(xué)們拿出國旗學(xué)具,同桌兩人相互擺一擺,說一說。你一共擺了多少種?你是怎樣擺的?
預(yù)設(shè):生無順序地?cái)[和有順序地?cái)[。提出讓擺得有順序的學(xué)生到電腦上演示。學(xué)生出現(xiàn)兩種擺法。
引出:不管是用什么進(jìn)行組合,在搭配的時(shí)候都要進(jìn)行有順序的搭配。那有序的搭配有什么好處呢?
學(xué)生交流討論。(板書:有序,不重復(fù),不遺漏)鞏固加深:讓學(xué)生把國旗學(xué)具再次有序的進(jìn)行搭配。(2)由實(shí)物抽象為圖形,并創(chuàng)新表示,體會(huì)符號思想。談話:如果老師用圖形或符號來表示4支球隊(duì)。怎樣把這些圖形進(jìn)行有序的搭配?
A
B
C
D 生有序回答圖形搭配過程。
提問:怎樣能讓大家一眼就看出這些圖形所有的搭配方法呢? 討論:用標(biāo)數(shù)字、作記號、連線的方法……
再問:你能用連線的方法很快的找到答案嗎?指出:在連線時(shí),要做到不重復(fù),也不能遺漏。
學(xué)生匯報(bào)并演示連線過程,教師及時(shí)提出:用算式可以怎樣表示?(板書:3+2+1=6)
啟發(fā)思考:除了用圖形來表示實(shí)物,想一想還可以用什么符號來簡潔的表示實(shí)物?
引導(dǎo)歸納:用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示更簡潔明了。(3)通過變化,體會(huì)搭配規(guī)律。
談話:如果再增加一支球隊(duì),又有多少種搭配的方法呢?學(xué)生搶答并說出自己的想法。啟發(fā)思考:自己不能和自己進(jìn)行比賽,所以5支球隊(duì)?wèi)?yīng)該從4開始進(jìn)行加起,那么物體的數(shù)量與一共搭配方法的種數(shù)有什么樣的聯(lián)系?
歸納:物體的數(shù)量減去1開始一直加到1等于一共搭配的方法數(shù)。這就是我們今天要研究的搭配的規(guī)律。
例1:下面6個(gè)人,每2個(gè)人要握一次手,一共要握幾次手?
讓學(xué)生獨(dú)立連線解決,并說一說這么做的理由和方法是什么。例2:如果這6個(gè)人,每2個(gè)人要通一次電話,一共要打幾次電話?
生活中還有很多有趣的搭配,你找到搭配的規(guī)律了嗎?同桌說說,生活中還有哪些奇妙的搭配?你能用搭配的知識出一道數(shù)學(xué)問題嗎?(小組合作出題)
【課堂作業(yè)】
教材第103頁“做一做”?!菊n堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 【課后作業(yè)】
完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書:
搭配(3)3+2+1=6(種)
1.連線法。
2.用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示事物。教學(xué)反思:
我為學(xué)生提供典型而又豐富的研究材料,通過連一連、猜想和驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在連一連中感悟,連一連中體驗(yàn),猜想中推理,交流中總結(jié),經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程,感受到成功的喜悅,體現(xiàn)了“以學(xué)論教”的教學(xué)理念。
將符號和圖形引入搭配中,充分發(fā)揮符號的作用,以簡便的方式呈現(xiàn)搭配的種類。用生動(dòng)形象的語言講述搭配的過程,使學(xué)生身臨其境,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望,又滲透了人文關(guān)懷。
教學(xué)中的不足:在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié),我只做到練習(xí)了握手和打電話這兩種情況,沒有做到變式訓(xùn)練,這樣對學(xué)生思維的訓(xùn)練就不足。所以我認(rèn)為在課堂上,教師還應(yīng)提高教育機(jī)智,巧妙對待課堂中的各種學(xué)情。
第五篇:人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第6課時(shí) 解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案
第6課時(shí)
解決問題
教學(xué)導(dǎo)航: 【教學(xué)內(nèi)容】
面積單位間的進(jìn)率(教材第72頁例
8、“做一做”及第73~75頁練習(xí)十六第4~11題)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,掌握面積單位間的進(jìn)率。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。
3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過程: 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 填空。
1平方米=()平方分米 1平方分米=()平方厘米 4平方米=()平方分米 12平方分米=()平方厘米 200平方分米=()平方米 500平方厘米=()平方分米 【情景引入】
小明家裝修,要貼地磚,你會(huì)根據(jù)這個(gè)情景提出什么問題?學(xué)生討論、交流。
導(dǎo)入新課并板書課題?!拘抡n講授】
教學(xué)教材第72頁例8。1.出示例8情景圖。
鋪客廳地面一共要用多少塊地磚? 2.閱讀與理解。
(1)學(xué)生讀題,獲取信息。
思考:已知什么?要求什么?(2)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
已知客廳是一個(gè)長方形及長6米和寬3米,而地磚是一個(gè)正方形,邊長是3分米。要求用多少塊地磚? 3.分析與解答。
(1)學(xué)生思考:如何解決這個(gè)問題呢?(2)討論、交流。(3)學(xué)生匯報(bào),教師板書。方法一:
先求出客廳的面積,列式為:6×3=18(平方米),18平方米=1800平方分米; 再求出每塊地磚的面積,列式為:3×3=9(平方分米); 最后求出要用地磚的塊數(shù):1800÷9=200(塊)。答:鋪客廳地面一共要用200塊地磚。方法二:
先分別求出長和寬可以鋪多少地磚:
長6米=60分米,鋪地磚塊數(shù):60÷3=20(塊)寬3米=30分米,鋪地磚塊數(shù):30÷3=10(塊)再求一共鋪的地磚塊數(shù):20×10=200(塊)答:鋪客廳地面一共要用200塊地磚。4.回顧與反思。
(1)通過以上的分析、解答,思考:如何對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢?(2)學(xué)生討論、交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。
驗(yàn)算:9×200=1800(平方分米)=18(平方米),結(jié)果與客廳面積相等,解答正確。
小結(jié):要求數(shù)量,可以用總面積除以每一塊地磚的面積。在計(jì)算時(shí),注意要將單位統(tǒng)一。
【課堂作業(yè)】
1.完成教材第72頁“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成,用兩種方法解答,并說出你的解題思路,進(jìn)行驗(yàn)算。
點(diǎn)兩名學(xué)生上臺板演,然后集體講評。2.完成教材第73頁第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成,用兩種方法解答,并說出你的解題思路,進(jìn)行驗(yàn)算。點(diǎn)兩名學(xué)生上臺板演,然后集體講評。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 【課后作業(yè)】
1.教材第74~75頁“練習(xí)十六”第5~11題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書:
解決問題
例8:
鋪客廳地面一共要用多少塊地磚? 方法一:
先求出客廳的面積,列式為:6×3=18(平方米),18平方米=1800平方分米;
再求出每塊地磚的面積,列式為:3×3=9(平方分米); 最后求出要用地磚的塊數(shù):1800÷9=200(塊)。答:鋪客廳地面一共要用200塊地磚。方法二:
先分別求出長和寬可以鋪多少地磚:
長6米=60分米,鋪地磚塊數(shù):60÷3=20(塊)寬3米=30分米,鋪地磚塊數(shù):30÷3=10(塊)再求一共鋪的地磚塊數(shù):20×10=200(塊)答:鋪客廳地面一共要用200塊地磚。
驗(yàn)算:9×200=1800(平方分米)=18(平方米),結(jié)果與客廳面積相等,解答正確。
小結(jié):要求數(shù)量,可以用總面積除以每一塊地磚的面積。在計(jì)算時(shí),注意要將單位統(tǒng)一。
教學(xué)反思:
新課標(biāo)明確指出:要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。要將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合,把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問題生活化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)離不開生活,這節(jié)課體現(xiàn)了生活與知識的密切聯(lián)系,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用知識解決問題的能力。通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在思考、分析、解答、回顧與反思的過程中,自己獲取知識,樹立了自信心,增強(qiáng)了克服困難的勇氣和毅力,形成了初步的探索和解決問題的能力。