第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第8課時(shí) 估算教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案大全

第8課時(shí) 估算（2）

教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

除法估算（教材第30頁例9和第31~32頁練習(xí)六第4~7題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１．在具體情境中學(xué)習(xí)除法估算，理解除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。

２．進(jìn)一步體會(huì)估算的意義和作用，形成估算的意識。３．能根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算，并體會(huì)在運(yùn)用除法估算解決實(shí)際問題時(shí)可以有不同的方法。

4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

1．情境引入，揭示課題。2．復(fù)習(xí)乘法估算11×18。

3．變換情境，選擇合理的方法估算。

（1）每排擺11張椅子，擺了18排，最多能坐多少人？（2）每支圓珠筆1１元，買1８支大約要準(zhǔn)備多少元？ 小結(jié)：在利用乘法估算解決實(shí)際問題的時(shí)候，有時(shí)需要估大，有時(shí)需要估小。

【新課講授】

1．估算223÷4的商在哪兩個(gè)數(shù)之間。

20與30、30與40、40與50、50與60、60與70、70與80 引導(dǎo)學(xué)生利用口訣方便地估算出結(jié)果： 可以把223看作200：223÷4≈50 可以把223看作240：223÷4≈60

小結(jié)：把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，通過口訣估算出近似的結(jié)果，我們就很快地知道商在50和60之間。

2．教學(xué)教材第30頁例9。（1）出示第30頁例9情景圖。18個(gè)箱子夠裝嗎？

（2）閱讀與理解，明確題意。

你從中獲得了什么信息？夠裝是什么意思？ 學(xué)生討論后交流。（3）分析與解答。

用估算的方法解決這個(gè)實(shí)際問題。學(xué)生獨(dú)立嘗試，討論交流、匯報(bào)。（4）匯報(bào)方法。

可以把182看作180：180÷8≈20＞18 不夠裝?？梢园?8看作20：20×8＝160＜182 不夠裝。

（5）回顧與反思。

這樣的分析有道理嗎？你是怎樣解決這個(gè)問題的？ 學(xué)生討論與交流、匯報(bào)。

引導(dǎo)小結(jié)：把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來估算，除了要能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算外，還要注意選擇比較接近的整十?dāng)?shù)，估算的結(jié)果更精確。

【課堂作業(yè)】 1.估算下面各題。

83÷9≈

178÷8≈

178÷6≈

質(zhì)疑：后兩題的被除數(shù)都是178，為什么有時(shí)看作160，有時(shí)看作180？

小結(jié)：在除法估算時(shí)，要根據(jù)除數(shù)確定把被除數(shù)看作什么數(shù)來估算。

2.在具體情境中運(yùn)用估算解決問題。

（1）小明4分鐘跳繩282下，小英6分鐘跳繩357下，平均每分鐘誰跳得多？

（2）229位老師參加一日游，現(xiàn)在安排了4輛客車接送，平均每輛車大約要載多少位老師？

小結(jié)：在運(yùn)用除法估算來解決實(shí)際問題的時(shí)候，有時(shí)需要估大，有時(shí)需要估小。

【課堂小結(jié)】 在這節(jié)課中你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

1.完成教材第31~32頁“練習(xí)六”第4~7題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書：

估算（2）

例9: 問題18個(gè)箱子夠裝嗎？

可以把182看作180：180÷8≈20＞18 不夠裝。

可以把18看作20：20×8＝160＜182 不夠裝。

在運(yùn)用除法估算來解決實(shí)際問題的時(shí)候，有時(shí)需要估大，有時(shí)需要估小。教學(xué)反思：

讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到估算的必要性和價(jià)值，從而杜絕了為估算而估算現(xiàn)象的發(fā)生，把發(fā)展估算意識這一目標(biāo)落到實(shí)處。熟悉的生活畫面，親歷過的實(shí)際問題，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對“估大”、“估小”兩個(gè)策略的理解和選擇，培養(yǎng)了應(yīng)用意識。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

第二篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第8課時(shí) 估算教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案

第8課時(shí) 估算（1）

教學(xué)導(dǎo)航： 【教學(xué)內(nèi)容】

除法估算（教材第29頁例8和第31頁練習(xí)六1~3題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。

2.會(huì)表達(dá)估算的思路，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)估算的價(jià)值，培養(yǎng)初步的估算意識。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】 1.揭示課題“估算”。

2.提問：對于估算，你是怎樣理解的？

學(xué)生回答：“求出大概數(shù)”“要用四舍五入”“是近似的”…… 3.談話引入：暑假期間，小麗和爸媽一起外出旅游，在賓館住了三天，看一看有什么需要用估算解決的問題。

導(dǎo)入新課并板書課題?！拘抡n講授】

1.呈現(xiàn)材料，提出問題。出示例8情景圖，從這些信息中，你從中獲得了哪些信息？

學(xué)生討論后交流、歸納。閱讀與理解：

（1）要計(jì)算每天多少錢，只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。（2）“大約”是指大概的意思，就是求出近似數(shù)，估算出來就可以。2.分析與解答。

探索解決“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？”（圍繞下列建議進(jìn)行）建議：

①先安靜地想一想，把你的算法記下來。②再在四人小組里說一說自己的方法。③選出組內(nèi)最好的方法，準(zhǔn)備匯報(bào)。3.全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流情況板書（預(yù)計(jì)）： ①267≈300

300÷3=100（元）每天的住宿費(fèi)大約是100元。②267≈270

270÷3=90（元）每天的住宿費(fèi)大約是90元。4.回顧與反思：

（1）思考：他們這兩種方法都合理嗎？為什么？每天的住宿費(fèi)是比90元多還是少？比80元呢？ 學(xué)生討論交流匯報(bào)。（2）歸納小結(jié)：

第2種方法最接近實(shí)際結(jié)果。

每天的住宿費(fèi)比90元要少，比80元多。

5.總結(jié)：估算時(shí)不僅要好算，還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。【課堂作業(yè)】

1.完成教材第31頁練習(xí)六第1題。

先思考怎樣估算，然后獨(dú)立完成后相互交流。2.比一比，誰算得更合理？

信息①：政教處王老師帶了40張百元幣準(zhǔn)備給湖嶺鎮(zhèn)三小的孩子們買學(xué)習(xí)和生活用品，先買運(yùn)動(dòng)鞋，批發(fā)價(jià)每雙9元4角，買110雙要付出（）張百元幣。

信息②：王老師把7533元分裝在11個(gè)紅包內(nèi)，準(zhǔn)備送給11個(gè)特別貧困的孩子，每個(gè)紅包最多放（）張百元幣。

信息③：4位老師帶著學(xué)生代表70人前往湖嶺鎮(zhèn)三小。至少要租（）輛面包車（限載20人）？

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們有時(shí)要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行估算，求取近似數(shù)。

【課后作業(yè)】

1.教材第31頁“練習(xí)六”第2~3題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書：

估算（1）

例8：

問題：每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？

理解：（1）要計(jì)算每天的住宿費(fèi)大約多少錢，只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。

（2）“大約”是指大概的意思，就是求出近似數(shù)，估算出來就可以。解答：①267≈300 300÷3=100（元）

每天的住宿費(fèi)大約是100元。②267≈270 270÷3=90（元）

每天的住宿費(fèi)大約是90元。第2種方法更接近實(shí)際。

估算時(shí)不僅要好算，還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)主要讓學(xué)生探究解決問題，發(fā)展解讀信息的能力和解決問題的意識。引領(lǐng)學(xué)生在回顧與反思中加強(qiáng)各種算法的比較，理解在生活實(shí)際中估算時(shí)不僅要好算，還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)的原則。

第三篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第1課時(shí) 搭配教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案

第1課時(shí)

搭配（1）

教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

搭配（教材第101頁及相關(guān)習(xí)題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的組合數(shù)。2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)解題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生全面、有序地思考問題的意識，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1.十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？ 2.個(gè)位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？ 3.拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9。

二、探究新知

1.用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？

（2）你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？ 2.學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3.匯報(bào)：（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數(shù)位擺：

十位如果是1，可以擺出10、13、15； 十位如果是3，可以擺出30、31、35； 十位如果是5，可以擺出50、51、53。

（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。教師總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)搭配的一些規(guī)律。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應(yīng)用，還有更多的搭配規(guī)律我們沒有發(fā)現(xiàn)，老師相信你們，一定會(huì)動(dòng)腦筋找到和解決這些數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。

【課堂作業(yè)】

1.教材第104頁練習(xí)二十二第1題。

（1）小組活動(dòng)：找四個(gè)人扮演四位師徒，一個(gè)人記錄。（2）怎樣交換位置更清楚明了？（3）可以有多少種不同的排法？ 2.教材第104頁練習(xí)二十二第2題。

獨(dú)立排一排，并記錄。注意排的順序，體會(huì)方法。3.教材第104頁練習(xí)二十二第3題?！菊n堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作找出了簡單事物的排列數(shù)，體會(huì)了數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。

第四篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第3課時(shí) 搭配教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案

第3課時(shí)

搭配（3）

教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

搭配（3）（教材第103頁及相關(guān)習(xí)題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷對多種不同的事物進(jìn)行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。

2．讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感。

3．讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能在理解的基礎(chǔ)上，用連線法對多種不同的事物進(jìn)行搭配。教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎？下面是2011年亞洲杯足球賽A組的球隊(duì)：

出示課件：

談話：每兩個(gè)隊(duì)踢一場，一共要踢幾場？讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

小結(jié)：像這樣，一個(gè)隊(duì)和另一個(gè)隊(duì)不講究順序進(jìn)行搭配就是一種組合關(guān)系。讓學(xué)生思考：一共有多少種搭配方法呢？

【新課講授】

（1）通過學(xué)生動(dòng)手畫，體會(huì)有序思想。

動(dòng)手操作：讓同學(xué)們拿出國旗學(xué)具，同桌兩人相互擺一擺，說一說。你一共擺了多少種？你是怎樣擺的？

預(yù)設(shè)：生無順序地?cái)[和有順序地?cái)[。提出讓擺得有順序的學(xué)生到電腦上演示。學(xué)生出現(xiàn)兩種擺法。

引出：不管是用什么進(jìn)行組合，在搭配的時(shí)候都要進(jìn)行有順序的搭配。那有序的搭配有什么好處呢？

學(xué)生交流討論。（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）鞏固加深：讓學(xué)生把國旗學(xué)具再次有序的進(jìn)行搭配。（2）由實(shí)物抽象為圖形，并創(chuàng)新表示，體會(huì)符號思想。談話：如果老師用圖形或符號來表示4支球隊(duì)。怎樣把這些圖形進(jìn)行有序的搭配？

A

B

C

D 生有序回答圖形搭配過程。

提問：怎樣能讓大家一眼就看出這些圖形所有的搭配方法呢？ 討論：用標(biāo)數(shù)字、作記號、連線的方法……

再問：你能用連線的方法很快的找到答案嗎？指出：在連線時(shí)，要做到不重復(fù)，也不能遺漏。

學(xué)生匯報(bào)并演示連線過程，教師及時(shí)提出：用算式可以怎樣表示？（板書：3+2+1=6）

啟發(fā)思考：除了用圖形來表示實(shí)物，想一想還可以用什么符號來簡潔的表示實(shí)物？

引導(dǎo)歸納：用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示更簡潔明了。（3）通過變化，體會(huì)搭配規(guī)律。

談話：如果再增加一支球隊(duì)，又有多少種搭配的方法呢？學(xué)生搶答并說出自己的想法。啟發(fā)思考：自己不能和自己進(jìn)行比賽，所以5支球隊(duì)?wèi)?yīng)該從4開始進(jìn)行加起，那么物體的數(shù)量與一共搭配方法的種數(shù)有什么樣的聯(lián)系？

歸納：物體的數(shù)量減去1開始一直加到1等于一共搭配的方法數(shù)。這就是我們今天要研究的搭配的規(guī)律。

例1：下面6個(gè)人，每2個(gè)人要握一次手，一共要握幾次手？

讓學(xué)生獨(dú)立連線解決，并說一說這么做的理由和方法是什么。例2：如果這6個(gè)人，每2個(gè)人要通一次電話，一共要打幾次電話？

生活中還有很多有趣的搭配，你找到搭配的規(guī)律了嗎？同桌說說，生活中還有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知識出一道數(shù)學(xué)問題嗎？（小組合作出題）

【課堂作業(yè)】

教材第103頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書：

搭配（3）3+2+1=6（種）

1.連線法。

2.用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示事物。教學(xué)反思：

我為學(xué)生提供典型而又豐富的研究材料，通過連一連、猜想和驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在連一連中感悟，連一連中體驗(yàn)，猜想中推理，交流中總結(jié)，經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，感受到成功的喜悅，體現(xiàn)了“以學(xué)論教”的教學(xué)理念。

將符號和圖形引入搭配中，充分發(fā)揮符號的作用，以簡便的方式呈現(xiàn)搭配的種類。用生動(dòng)形象的語言講述搭配的過程，使學(xué)生身臨其境，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望,又滲透了人文關(guān)懷。

教學(xué)中的不足：在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，我只做到練習(xí)了握手和打電話這兩種情況，沒有做到變式訓(xùn)練，這樣對學(xué)生思維的訓(xùn)練就不足。所以我認(rèn)為在課堂上，教師還應(yīng)提高教育機(jī)智，巧妙對待課堂中的各種學(xué)情。

第五篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第6課時(shí) 解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案

第6課時(shí)

解決問題

教學(xué)導(dǎo)航： 【教學(xué)內(nèi)容】

面積單位間的進(jìn)率（教材第72頁例

8、“做一做”及第73~75頁練習(xí)十六第4~11題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)率。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。

3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 填空。

1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米 4平方米＝（）平方分米 12平方分米＝（）平方厘米 200平方分米＝（）平方米 500平方厘米＝（）平方分米 【情景引入】

小明家裝修，要貼地磚，你會(huì)根據(jù)這個(gè)情景提出什么問題？學(xué)生討論、交流。

導(dǎo)入新課并板書課題?！拘抡n講授】

教學(xué)教材第72頁例8。1.出示例8情景圖。

鋪客廳地面一共要用多少塊地磚？ 2.閱讀與理解。

（1）學(xué)生讀題，獲取信息。

思考：已知什么？要求什么？（2）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

已知客廳是一個(gè)長方形及長6米和寬3米，而地磚是一個(gè)正方形，邊長是3分米。要求用多少塊地磚？ 3.分析與解答。

（1）學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問題呢？（2）討論、交流。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。方法一：

先求出客廳的面積，列式為：6×3＝18（平方米），18平方米＝1800平方分米； 再求出每塊地磚的面積，列式為：3×3＝9（平方分米）； 最后求出要用地磚的塊數(shù)：1800÷9＝200（塊）。答：鋪客廳地面一共要用200塊地磚。方法二：

先分別求出長和寬可以鋪多少地磚：

長6米＝60分米，鋪地磚塊數(shù)：60÷3＝20（塊）寬3米＝30分米，鋪地磚塊數(shù)：30÷3＝10（塊）再求一共鋪的地磚塊數(shù)：20×10＝200（塊）答：鋪客廳地面一共要用200塊地磚。4.回顧與反思。

（1）通過以上的分析、解答，思考：如何對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢？（2）學(xué)生討論、交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。

驗(yàn)算：9×200＝1800（平方分米）＝18（平方米），結(jié)果與客廳面積相等，解答正確。

小結(jié)：要求數(shù)量，可以用總面積除以每一塊地磚的面積。在計(jì)算時(shí)，注意要將單位統(tǒng)一。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第72頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，用兩種方法解答，并說出你的解題思路，進(jìn)行驗(yàn)算。

點(diǎn)兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。2．完成教材第73頁第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，用兩種方法解答，并說出你的解題思路，進(jìn)行驗(yàn)算。點(diǎn)兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

1.教材第74~75頁“練習(xí)十六”第5~11題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書：

解決問題

例8：

鋪客廳地面一共要用多少塊地磚？ 方法一：

先求出客廳的面積，列式為：6×3＝18（平方米），18平方米＝1800平方分米；

再求出每塊地磚的面積，列式為：3×3＝9（平方分米）； 最后求出要用地磚的塊數(shù)：1800÷9＝200（塊）。答：鋪客廳地面一共要用200塊地磚。方法二：

先分別求出長和寬可以鋪多少地磚：

長6米＝60分米，鋪地磚塊數(shù)：60÷3＝20（塊）寬3米＝30分米，鋪地磚塊數(shù)：30÷3＝10（塊）再求一共鋪的地磚塊數(shù)：20×10＝200（塊）答：鋪客廳地面一共要用200塊地磚。

驗(yàn)算：9×200＝1800（平方分米）＝18（平方米），結(jié)果與客廳面積相等，解答正確。

小結(jié)：要求數(shù)量，可以用總面積除以每一塊地磚的面積。在計(jì)算時(shí)，注意要將單位統(tǒng)一。

教學(xué)反思：

新課標(biāo)明確指出：要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。要將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)離不開生活，這節(jié)課體現(xiàn)了生活與知識的密切聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用知識解決問題的能力。通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在思考、分析、解答、回顧與反思的過程中，自己獲取知識，樹立了自信心，增強(qiáng)了克服困難的勇氣和毅力，形成了初步的探索和解決問題的能力。