第一篇：《水與生命》教案——第1課時

《水與生命》教案第一課時

教學(xué)目標

1．能用五種感覺器官綜合感知水的性質(zhì)。

2．能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì)。

3．愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的，也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找其優(yōu)點和不足。

4．能具體說出水有哪些基本性質(zhì)。

教學(xué)重點

能用五種感覺器官綜合感知水的性質(zhì)并能具體說出.教學(xué)難點

能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì)

教學(xué)方法

討論法

活動探究法

課前準備

透明杯子、牛奶、純凈水、鹽、糖、酒精、塑料袋、乒乓球等

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

展示課件讓學(xué)生猜謎語 猜猜我是誰？ 雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來-------水

二、新授

導(dǎo)入：我們每天都要接觸到水，水有什么性質(zhì)呢？讓我們來共同探討一下。1．水的性質(zhì) 活動一：拿一杯牛奶和一杯水，讓學(xué)生找出哪一杯是水。學(xué)生討論，說出理由

教師總結(jié)：水的性質(zhì)-----水是沒有顏色的。

活動二：用透明塑料袋子裝點水和生活中的一些物體比較，說出水的形狀。（使用“學(xué)樂師生”APP拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。）出示乒乓球，找學(xué)生回答他的形狀----球體。魔方------正方體。粉筆盒-----長方體。黑板----長方形，等等。

大家看，袋子里的水是什么形狀的呢？ 學(xué)生討論，提問學(xué)生回答.教師總結(jié)：水的性質(zhì)-----水是沒有固定形狀的?；顒尤耗靡槐鸵槐凭?，分組活動。讓學(xué)生聞一聞，找出哪一杯是酒精，哪一杯是水.學(xué)生討論，回答，其他學(xué)生補充.教師總結(jié)：水的性質(zhì)-----水是沒有氣味的。

活動四：讓三個學(xué)生分別喝一口純凈水，喝一口糖水。學(xué)生討論，說出純凈水的味道。

教師總結(jié)：水的性質(zhì)-----水是沒有味道的。

活動五：讓幾個學(xué)生把手伸進水里，用手感受水的性質(zhì)。討論水的性質(zhì)。

教師總結(jié)：水的性質(zhì)-----水是可以流動的。

教師提問：大家根據(jù)以上的活動總結(jié)水的性質(zhì)有哪些？ 學(xué)生分組回答，看哪個組回答的準確全面。展示課件

教師總結(jié)：水是無色、透明、無味、可以流動、沒有一定形狀的液體。

２．水的存在

水都存在于哪里呢？

（使用“學(xué)樂師生”APP拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。）學(xué)生討論，展示課件 教師總結(jié)根據(jù)水的存在空間可以分為海洋水，河流水，湖泊水，地下水等等

３．水的形態(tài)

教師提問過渡： 水在自然界中有哪些形態(tài)呢？

指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片

水按形態(tài)形態(tài)分類為，固體、氣體和液體三種形態(tài)。

三、練習(xí)

1.水是（）的源泉，我們每天都（）水。2.水是（）色的，（）味的。

3.要區(qū)分一杯淡水河一杯鹽水，采用的方法是（）。

4.我們用眼睛一看，就可以知道純凈的水是（），用鼻子聞一聞純凈的水是（），用舌頭嘗一嘗純凈的水是（）。

答案：

1.生命

離不開 2.無色

無 3.嘗一嘗

4.無色、透明、可以流動、沒有一定形狀的液體

沒有氣味的 沒有味道的

四、總結(jié) 1.水的性質(zhì)

水是無色、透明、無味、可以流動、沒有一定形狀的液體。2.水的存在根據(jù)水的存在空間可以分為海洋水，河流水，湖泊水，地下水等等 3.水的形態(tài)

水按形態(tài)形態(tài)分類為，固體、氣體和液體三種形態(tài)。

五、作業(yè)

1.回到家給爸爸媽媽講一講怎么辨別水。

2.水能溶解一切東西，這句話正確嗎？請舉例說明。

六、板書 水與生命 1.水的性質(zhì) 2.水的存在 3.水的形態(tài)

第二篇：水與生命教案

水與生命

劉佳萍

2014年12月12日

教學(xué)設(shè)計思想：

本節(jié)課以學(xué)生熟悉的水為探究對象，引導(dǎo)學(xué)生在各自對水已有認識的基礎(chǔ)上，通過自主探究，將已有的認識做較為科學(xué)的梳理。通過“觀察水”的活動，讓學(xué)生能夠時刻感受到學(xué)習(xí)中的寬松和愉悅。從而培養(yǎng)學(xué)生用感官認識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息等方面的能力。

教學(xué)目標：

1、會用五種感覺綜合感知水的性質(zhì)。

2、能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì)。

3、愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的，也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找出其優(yōu)點和不足。

4、能具體說出水有哪些基本性質(zhì)。

教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生用五種感官綜合感知水的基本性質(zhì)

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動教學(xué)法。

材料與用具：

活動1：水、燒杯、牛奶、石塊等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 讓學(xué)生聽一段流水聲的音樂，聽完讓學(xué)生會的腦海中浮現(xiàn)出了什么景象。教師：水是生命的源泉，我們每天都離不開水，它是我們的朋友，你對水有哪些了解呢？

學(xué)生回答。（水能喝，能澆地；水能洗衣服；利用水的力量還能發(fā)電；水可以滅火；沒有水，動植物都會死；水會使鐵生銹。）

教師：同學(xué)們真聰明，知道的真多，對于我們身邊的事物，我們要學(xué)會多看、多 想，就能多知道一些知識。下面我們就來觀察水。

（二）新課教學(xué) 活動一：觀察水

1．學(xué)生活動

教師：先請同學(xué)們回答老師的幾個問題，在前幾課的學(xué)習(xí)尋找動植物中，我們都用到了那些器官，它們是怎么工作的？ 學(xué)生回答：眼 手

鼻

耳

舌

教師：回答的很好。剛剛過去的夏天，同學(xué)們都玩過水了吧，我們今天就來利用身上的五件寶——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵還有手，并與牛奶和石頭作比較來發(fā)現(xiàn)關(guān)于水的秘密。我們來看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字記錄在本上。

（學(xué)生分組，教師巡視，不時與學(xué)生交談。學(xué)生活動非常踴躍，邊玩邊交流，有的學(xué)生在記錄。）

2．交流討論

教師：怎么樣我的小科學(xué)家們？誰能說出水是什么樣的，你是怎么知道的。請把你的發(fā)現(xiàn)先在組里交流一下，然后再告訴大家。

（水是冰涼的，沒有味道。用手攪動水，水會冒泡，還有嘩嘩的聲音。水抓不住，一抓就流到水槽里。水是透明的。一個東西放進水里，外面可以看見。往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎幾個眼，水會往外流，細細的。水是白色的。）教師：同學(xué)們回答得很好，水是冰涼、沒有味道、無色、透明、流動的。大家還有沒有其它意見？

教師：大家想一想，水是什么形狀的呀？

（剛才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圓形的杯子就是圓形的，放什么里邊就是什么形狀。對！水沒有自己的形狀。）

教師：水會流動，像石塊、玻璃就不會流動，我們把像水這樣會流動的、沒有固定形狀的物體叫液體。

3．總結(jié)拓展

教師：現(xiàn)在誰能全面的說一說，水是一種什么樣的物體？（水是沒有味道、沒有顏色、沒有氣味、透明的液體。）

教師總結(jié)：通過我們的觀察和討論，水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明、流動、沒有固定形狀的液體。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的一些秘密，水的秘密還很多，同學(xué)們還想知道些什么？大家提出來，一起討論討論。學(xué)生提問，大家談?wù)摗?/p>

課堂反饋：現(xiàn)有三種液體，水，牛奶，白醋，你用什么辦法把它們區(qū)分開？

4、搜集有關(guān)水與生命的調(diào)查資料。

活動二：小組分析討論人和植物動物和水的關(guān)系。學(xué)生分組討論，老師下去巡視，討論后老師請同學(xué)回答。

活動三: 節(jié)約用水，先看一個關(guān)于節(jié)約用水的公益廣告，請同學(xué)找出廣告里浪費水的現(xiàn)象，然后討論節(jié)約用水的方法

第三篇：生命與水(教案)

《生命與水》

教材分析

《生命與水》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)校學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生獨立識字學(xué)詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下閱讀時能比較準確地為文章做批注。平時他們喜歡積累，有較強的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團隊意識較強，喜歡合作。教學(xué)目標

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。

3．理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。

4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 教學(xué)重點、難點

1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。

2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學(xué)準備

1．多媒體課件。

2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。教學(xué)過程

一、激情談話，導(dǎo)入新課

利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學(xué)生讀書興趣）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）

（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

三、精讀課文，感悟文章特點

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）

（1）自讀思考。

（2）集體交流：

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

3．重點研讀課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答，教師隨機評價）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句。

（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）

（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。

（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。

（5）齊讀第七自然段。

小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

4．研讀第三部分

（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

（2）集體交流。（歸納板書）

5．歸納提綱：

（1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

（2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）

6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。

四、補充資料，課外延伸

1．補充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

（讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）

五、書寫生字

學(xué)生自學(xué)，然后給大家當小老師講解生字。

提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與 熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經(jīng)濟），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。

六、作業(yè)：

1．寫心得體會。

2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。

第四篇：生命與水教案

《生命與水》教學(xué)設(shè)計

定西市安定區(qū)景家店學(xué)校 崔 謐

【教材深度分析】

《生命與水》是北師大版五年級上冊第五單元的一篇主體課文。這篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識，通過介紹“人體與水密切關(guān)系”及喝水的意義來說明水對生命很重要。使我們懂得水在生命歷程中的重要作用，從而更加懂得講究科學(xué)飲水。文章層次清晰，語言流暢，數(shù)據(jù)準確?！緦W(xué)情如實分析】

信息時代的學(xué)生視野開闊，見識多廣，思維活躍，善于發(fā)表自己的見解。作為五年級的學(xué)生來講，獨立閱讀能力較強。閱讀時能為文章作批注，對說明文的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)時，始終以“以生為本”的理念來貫穿整堂課，同時，還要把對學(xué)生的能力培養(yǎng)作為這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)來抓?！驹O(shè)計理念依據(jù)】

設(shè)計教學(xué)時，根據(jù)課程標準對學(xué)段的要求和本冊教材第五單元配套練習(xí)的訓(xùn)練要求以及說明文題材的特點貫徹“以生為本”的教育來設(shè)計教學(xué)過程。

1、課程標準有一條對（5--6）年級學(xué)段的要求是：“學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息”。結(jié)合這一要求，教學(xué)時設(shè)計了捕捉信息的環(huán)節(jié)，防止學(xué)生走馬觀花地看書，在學(xué)生看完書后又進行填寫信息的活動，同時還注重了學(xué)生搜索信息時學(xué)習(xí)方法的滲透。

2、結(jié)合教材第五單元配套練習(xí)的訓(xùn)練要求，教學(xué)時設(shè)計了認識寫詳細提綱筆記的好處。教材的第一單元已要求對課文的重點內(nèi)容寫簡單的提綱，通過對第五單元提綱的學(xué)習(xí)來繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的能力。

3、依據(jù)題材的特點，引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法，體會說明效果及說明文語言的特點。

4、教學(xué)中，通過教師鼓勵性的評價語言和多媒體的使用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，尊重學(xué)生個性化理解使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！菊n時教學(xué)目標】

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課生字新詞，正確理解讀寫“不言自明、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解水是構(gòu)成生命、維持生命的重要物質(zhì)，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。

3．了解人體與水的密切關(guān)系，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 【突破重點難點】

1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解“生命與水”。2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性?！菊n時教學(xué)過程】

一、激情談話，導(dǎo)入新課

利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的說明文。（板書、課件展示）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學(xué)生讀書興趣）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）（教學(xué)目的：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

三、精讀課文，感悟文章特點

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）（1）自讀思考。（2）集體交流。

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。3．重點研讀課文的第二部分。（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機評價）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句。（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）

（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。

（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。（5）齊讀第七自然段。

小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。4．研讀第三部分

（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）（2）集體交流。（歸納板書）5．歸納提綱：

（1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。（2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

（教學(xué)目的：教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）

6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。

（教學(xué)目的：通過這種方式，調(diào)動學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）

四、總結(jié)交流

1.生自讀課文。

（1）水是怎樣構(gòu)成生命的？（2）水是如何維持生命的？（3）平時應(yīng)該如何科學(xué)喝水？ 2.生小組討論交流。

五、補充資料，課外延伸

1．補充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）

六、書寫生字

學(xué)生自學(xué)，然后給大家當小老師講解生字。提示：比較形近字記住字形。

溶（溶解）泄（排泄）唾（唾液）惕（警惕）劑（劑量）熔（熔化）屜（抽屜）捶（捶打）踢（踢球）濟（經(jīng)濟）榕（榕樹）

七、作業(yè)：

1．寫1-2句有關(guān)水的廣告語。2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報?！窘虒W(xué)準備】

1．多媒體課件。2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料?！景鍟O(shè)計】

化學(xué)師

人體與水 運輸兵 構(gòu)成生命 的調(diào)節(jié)器

人體離不開水 關(guān)系密切 潤滑劑 維持生命

衛(wèi) 士

第五篇：水與生命教案

水與生命

教學(xué)目的：

1、通過觀察圖片資料和做植物的實驗，以及聯(lián)系自己的生活實際，認識到水與生物的密切聯(lián)系。

2、能與同學(xué)合作做好有關(guān)水與植物關(guān)系的實驗。

3、意識到保護水資源的重要性。教學(xué)準備：

1、教學(xué)課件：干旱的土地和枯黃的莊稼等圖片。

2、收集的文字資料等。

3、盤子、塑料杯、西紅柿、青菜、葡萄、桔子等。教學(xué)過程：

一、小詩導(dǎo)入，猜謎揭題。

師：同學(xué)們，老師送大家一首小詩，認真聽。（課件圖片）因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，地球變得美麗。

同學(xué)們，詩中贊美的是誰呀？（水）你是怎么猜到的？（生答）

總結(jié)：對了，假如沒有水，魚兒不能生存，小草就會枯死，整個地球就會變得一片死寂，所以水與我們的生命息息相關(guān)，今天我們一起來學(xué)習(xí)水與生命。(板題：水與生命)

二、收集資料，討論水的重要性。

1、根據(jù)問題，討論。

問：水是我們的生命之源，我們的生命離不開水，真的是這樣的嗎?在這個世界上，有沒有哪一種生命體可以離得開水呢？你們討論一下。（學(xué)生討論）

交流：有收獲嗎？（學(xué)生自由回答）

總結(jié)：對了，在這個世界上，沒有哪一種生命體可以離開水。

2、閱讀資料，記錄想法、交流匯報。

師：現(xiàn)在請你們以小組為單位，把動植物和人類離不開水的事例互相交流一下，然后再結(jié)合書上水與生命的關(guān)系圖，把小組同學(xué)的想法寫在記錄單上。⑴學(xué)生討論、記錄

⑵匯報交流：好了，請同學(xué)來說說你們收集的事例。

（生：我們收集的是動物。動物離開水的話就無法生存。師板書：動物。生：我們收集的是植物，植物也離不開水。師板書：植物。生：我們收集的是人類，人類生存離不開水。師板書：人類）

⑶總結(jié)：無論動物、植物還是人類，離開水都無法生存。我們?nèi)祟?，如果在有水而沒有食物的情況下，是可以存活大約七天，但如果沒有水，只能生存三天。

3、分析動植物和人類怎樣獲取水分。

問：水與人類、動物和植物的關(guān)系密切。植物要喝水嗎？怎樣喝水？（生：植物是直接喝水來補充水分.師根據(jù)回答畫出一條箭頭）那動物呢？（生：動物可以直接喝水，還可以通過吃植物間接來補充水分。師畫兩條箭頭。）

那人類有幾種方式？（生：三種。直接喝水，還可以直接吃植物和動物來間接補充水分。師畫三條箭頭）

三、學(xué)生做實驗，感知植物體內(nèi)有水存在。

1、介紹實驗材料

剛才有同學(xué)說，吃植物可以補充水分，為什么呢？（生答：因為植物體內(nèi)有水分）真的嗎？我們還是用實驗來證明吧。老師為你們準備了一些材料。（逐一出示西瓜、西紅柿、小白菜等）

2、分發(fā)材料，提醒注意，學(xué)生實驗。

老師把這些材料發(fā)到各小組，自己動腦筋想辦法看能不能弄出水來。如果弄出水來，把水裝進塑料杯里。好了，開始做實驗吧。

3、小組學(xué)生匯報實驗

（生：我們小組是用西瓜做實驗，我們把西瓜放在手里捏，捏出了水分，證明植物體內(nèi)時有水的??）

四、討論人體內(nèi)有沒有水，體會水是生命之源。

1、問:剛才大家通過做實驗，用擠壓的方法證實了蔬菜、水果等植物的體內(nèi)是有水的，還發(fā)現(xiàn)了不同植物體內(nèi)的水分含量是不同的。那你知道什么植物體內(nèi)含水最多呢？（西瓜）什么動物體內(nèi)含水量最多？（水母）

2、我們?nèi)祟惸?？體內(nèi)有沒有水？（有）你是怎么知道的？（學(xué)生自由舉例）

總結(jié)：人體會出汗、會流淚、會排泄、受傷了會流血，由此我們知道了人體內(nèi)是有水的。

3問：如果一個人體重100斤，你認為他身上會有多少斤水呢？（學(xué)生猜）

總結(jié)：人體100斤，身體里的水大約是70斤，由此可知，缺了水，人類也是無法生存的，我們的生命離不開水。水是我們的生命之源。（板書：水，生命之源）

五、從生活實際中感知水的重要性。

1、文字資料：可別小看那一滴滴的水，它還能救命呢？我們一起來看幾則新聞。（看資料）同學(xué)們，有什么感受？

2、圖片資料：再來看看，缺水給生命世界帶來了哪些災(zāi)難？（課件圖片）看完這些，你有什么想說的嗎？（自由談）

3、介紹：水對于我們這個世界是如此的重要，可是你知道嗎？地球上的水平均分成100份的話，海水占了97份，在這3份淡水中，冰

占了2份，所以可用的淡水只有多少？只有1份。

六、討論：怎樣珍惜節(jié)約用水？

1、問：看來水確實是非常的珍貴，所以我們應(yīng)該怎么做呢？（生答）對，珍惜和節(jié)約用水。（課件）

2、問：誰有更具體的好辦法？在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生自由交流：用完水，趕緊擰緊水龍頭；洗菜水可以用來澆花；洗衣服的水可以用來沖廁所；洗手、洗臉用水盆接水、殘茶水可以擦洗門窗和家具、積極參加植樹造林活動，樹多了，可以有效地防止水土流失．．．．．．）

七、拓展延伸

對于水，我們充滿了感激之情，在社會上，已經(jīng)有許多的宣傳在提示我們該怎么做。（課件圖片展）課后請大家設(shè)計一副以“節(jié)約用水”為題的宣傳畫，畫好以后，帖子家里或是學(xué)校合適的地方，提醒家人和同學(xué)時時處處不忘珍惜和節(jié)約用水。