第一篇：蘇教版四年級下第一單元音樂教案《舞起來》

第一單元——舞起來

第1課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱《跳吧，跳吧》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點，感受音樂與舞蹈之間的必然聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)重點】《跳吧，跳吧》的演唱情緒 【教學(xué)難點】切分節(jié)奏的把握 聆聽為主，體驗情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉?、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

學(xué)生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音樂聲中有秩序地走進(jìn)音樂教室。

二、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，李老師想請大家欣賞一段舞蹈。請你們仔細(xì)觀察，然后回答問題。點擊課件。舞蹈的形式是怎樣的？ 你們知道什么是波爾卡嗎？

波爾卡是捷克的一種民間舞曲，舞曲是二拍子，快速、活潑跳躍。通常以男女對舞為主。

三、聽音樂律動

師：看到這么優(yōu)美的舞蹈，老師也忍不住想跳一跳了，不過，光我一個人跳可不行，我想請同學(xué)們和我一起來學(xué)學(xué)波爾卡舞步。

我們就來學(xué)學(xué)一個最簡單的腳步動作。首先，兩只腳同時向上起跳，在跳的同時，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個動作的時候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

都學(xué)會了嗎？好，我們跟音樂做一遍。（在跳的過程中，師隨時走下去，請?zhí)暮玫耐瑢W(xué)到前面領(lǐng)舞。）

第一遍：學(xué)生跟隨老師聽著歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音樂律動。

第二遍：學(xué)生每一小組拉成圈做，在律動中互相交流，并用“啦”唱音樂旋律。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：同學(xué)們，跳的還真不錯。

剛才我們聽到的音樂就是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請同學(xué)們完整地欣賞歌曲。（有歌詞）聽聽歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？ 出示歌譜。

2、用啦跟琴唱旋律。

好，我們用啦唱一遍旋律，在唱的時候，想一想歌曲能分成幾個部分？為什么這樣分？ 這首歌曲分為兩個樂段。（分別用不同的色塊來表示。）

3、出示歌曲前兩句的旋律線。

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。

請你們也試試，以第一樂句和第二樂句為原型，用旋律模進(jìn)的形式創(chuàng)作出第三句旋律。（生創(chuàng)作）

師：讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的？出示樂譜。同學(xué)們可真棒（老師豎起大拇指），看樣子，未來的作曲家要從你們中間誕生了。

歌曲的第四樂句的前兩個小節(jié)稍作變化，用了一個八度音程，但后兩個小節(jié)還是按照旋律模進(jìn)進(jìn)行的。

4、唱第一部分。

師：我們來唱唱第一個部分的旋律。

①你們唱每個樂句的前半部分，我來唱后半部分。

誰來說說老師唱的后半句大量運用了什么節(jié)奏？（切分）（學(xué)生回答）答對了，是切分節(jié)奏。誰來用切分節(jié)奏表揚他一下，如：湯米奇 你真棒。

切分節(jié)奏一般強拍在長音上。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個切分節(jié)奏上有一個符號，它叫做重音符號，在切分節(jié)奏的第一個音上有重音符號，該怎么唱？相對哪個音要弱一些？重音符號不僅出現(xiàn)在休止符上，還有別的地方也出現(xiàn)了休止符。凡是重音出現(xiàn)的地方，我們都要把這個音唱的強一些。

②接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強弱。

③出示整首歌曲的樂譜。請你們唱唱第一部分的第一段歌詞，然后唱唱第二段歌詞。（師解決學(xué)生唱詞過程中出現(xiàn)的問題，然后對聲音做處理。問學(xué)生這一樂段應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？）

5、唱第二部分。

大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個樂句組成的，兩條旋律有什么特點？（兩個樂句基本相同）

在第一樂段中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，第二樂段有嗎？還有重音符號也第二樂段普遍出現(xiàn)，演唱的時候請注意。

學(xué)生跟琴唱。（當(dāng)學(xué)生最后一小節(jié)出現(xiàn)問題時，請學(xué)生觀察這一小結(jié)節(jié)奏是不是切分節(jié)奏，看請楚了唱；如果還有人出現(xiàn)問題，請學(xué)生在這設(shè)計一個動作，提醒自己唱準(zhǔn)節(jié)奏。）（如果學(xué)生在唱附點節(jié)奏時出現(xiàn)問題，老師用加一個壓手腕的動作解決。）

（老師在教唱的時候，對學(xué)生聲音方面做一下正確引導(dǎo)。問學(xué)生第二樂段應(yīng)該用什么聲音演唱？）

6、完整演唱歌曲。

四、結(jié)束

讓我們在邊跳邊唱中結(jié)束今天的課?。ㄌx開教室）

【教后記】

第2課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、復(fù)習(xí)《跳吧，跳吧》

2、欣賞《花之圓舞曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽賞《花之圓舞曲》感受三拍子的韻律。了解圓舞曲，即華爾茲

2、積極參與音樂活動，主動探尋音樂中的情緒，能用自己的語言做簡單的評價。

3、通過欣賞了解與作品相關(guān)的音樂知識，作者、曲子出處等 【教學(xué)重點】

感受圓舞曲獨特韻味 【教學(xué)難點】

感受并表達(dá)出音樂中情緒的變化 【教學(xué)方法】 聆聽為主，體驗情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉佟⒍嗝襟w課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《跳吧，跳吧》

二、欣賞《花之圓舞曲》

1、上堂課學(xué)習(xí)的《跳吧，跳吧》是斯洛伐克民歌，我們還了解了什么是波爾卡。請同學(xué)們回憶回憶波爾卡是一種什么樣的舞蹈？

今天我們要繼續(xù)來了解另一種舞蹈——華爾茲。有沒有同學(xué)知道華爾茲還有另外一個名字??？ 華爾茲，又稱圓舞，一種自娛舞蹈形式，是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強的自娛舞形式。一般是一男一女兩個人跳的。我們來看一段華爾茲的表演。（欣賞華爾茲片段）

2、華爾茲又叫圓舞，那用來跳華爾茲的音樂就叫做圓舞曲。接下來我們來欣賞一首圓舞曲《花之圓舞曲》

舞劇音樂《胡桃夾子》中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經(jīng)常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美。

作者：彼得·伊里奇·柴可夫斯基。中國樂迷親切之稱為“老柴”，俄羅斯浪漫樂派作曲家，也是俄羅斯民族樂派的代表人物以及世界最偉大的古典音樂作曲家之一。值得一提的是柴可夫斯基的優(yōu)秀作品與其一生的情感經(jīng)歷密不可分。他的曲子織體飽滿，旋律優(yōu)美，情感更富，特別是他對舞劇音樂做出的貢獻(xiàn)，他創(chuàng)作的《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》至今都是全世界演出最多的古典音樂。

3、《花之圓舞曲》是一首管弦樂曲，管弦樂就是我們平時常說的交響樂，在交響樂演出中有一個最重要，最為突出的角色那就是指揮。今天我們也來當(dāng)一回小指揮，用旋律線把你聽到的表現(xiàn)出來。

三、拓展延伸

1、《春之聲圓舞曲》——約翰 施特勞斯

2、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》——約翰 施特勞斯

3、《藝術(shù)家的生涯原舞曲》——約翰 施特勞斯

4、《南國玫瑰園舞曲》——約翰 施特勞斯

5、《溜冰圓舞曲》——法國作曲家愛米爾 瓦爾托伊費爾

6、《杜鵑圓舞曲》——瑞典作曲家約翰 埃馬努埃 佐納遜

7、《天鵝湖圓舞曲》——俄羅斯作曲家柴可夫斯基

圓舞曲之王：約翰 施特勞斯

四、小結(jié)

舞蹈的世界豐富多彩，舞蹈的音樂也是音樂王國中不可或缺的重要一員，當(dāng)然出了古典的還有現(xiàn)代流行的Hip-Hop，節(jié)奏布魯斯，拉丁舞曲等等。

【教后記】

第3課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《我的家在日客則》

2、注意兩聲部的配合演唱 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識

2、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅自豪的心情演唱這首歌曲 【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生用喜悅自豪的心情演唱歌曲 【教學(xué)難點】兩聲部之間互相配合 【教學(xué)方法】 聆聽為主，體驗情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉?、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前課內(nèi)容

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你知道這個神秘的地方是哪里嗎？

（播放歌曲《青藏高原》VCD）生：青藏高原

師：對，在青藏高原的西南部還有一個神秘的地方，那就是西藏，讓我們在祖國的地圖上找一下。

（出示中國地圖，請一位學(xué)生在地圖上找一下）

師：這位同學(xué)真聰明，一下就找到了，西藏是個美麗的地方，那是一個能歌善舞的民，族，他們地處高原，所以的他們歌聲特別的高吭嘹亮，下面我們也來感受一下吧（1）放錄音范唱

師：今天老師也帶來了一首藏族歌曲，相信同學(xué)們一定會喜歡它的，我們先來欣賞一下吧（放錄音《我的家在日客則》）

提問：這是一首幾拍子的歌曲？ 歌曲的情緒怎么樣？（打開書本）生：這是一首二四拍的歌曲，它的情緒是歡快、喜悅、自豪的......師：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？（2）學(xué)唱第一聲部歌譜

a: 教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）

b: 分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律

c: 重點學(xué)習(xí)10--13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗站在高處放聲高歌的感覺。（3）學(xué)唱歌詞

a: 有感情地朗讀歌詞。

b: 教師彈琴學(xué)生跟琴輕聲哼唱

c: 放錄音復(fù)聽歌曲，重點仔細(xì)聆聽10--13小節(jié)演唱情緒。（4）學(xué)唱第二聲部（5）強化訓(xùn)練兩聲部配合

（6）完整演唱歌曲（注意情緒，“啊索啊索馬里拉”表現(xiàn)了藏族人民喜悅的心情）

三、課堂小結(jié)，課外拓展

（簡單介紹藏族的風(fēng)土人情、地形特點等。）

【教后記】

第二篇：蘇教版音樂四年級下第一單元教案

第一單元第一課時《跳吧跳吧》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

2、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點：感受歌曲的風(fēng)格特點，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在背景音樂聲中有秩序地走進(jìn)音樂教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識一個美麗的國家。請大家欣賞一組圖片請你們仔細(xì)觀察，然后回答問題。點擊課件。什么國家？（斯洛伐克）。簡介斯洛伐克

它是一個風(fēng)景秀麗，古老而獨特的小國家。請欣賞（斯洛伐克現(xiàn)代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）

同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動。

二、1、讓我們來動一動，夸一夸吧。X X /X X/ X X X /X X X/ 他們 國家 真美麗真美麗。他們 生活 真幸福真幸福。古老 城堡 真神秘真神秘。

分析（斯洛伐克）切分節(jié)奏。重拍在第一個半拍

三、按節(jié)奏填音符，成一條旋律。1師示范

2、學(xué)生練習(xí)（填音符）： 2244433433 1133322322

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。1.音樂欣賞——歌曲《跳吧！跳吧》 問：聽完音樂，感覺音樂情緒怎樣？ 2.《跳吧！跳吧》是一首載歌載舞的捷克斯洛伐克民歌，以波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱為《土風(fēng)舞》，過去主要表現(xiàn)了人們唱起歌兒，跳起舞蹈慶賀豐收的熱鬧場面。下面我們一起來欣賞一下這首民歌《跳吧！跳吧》。3.學(xué)唱

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、我們現(xiàn)在來學(xué)歌曲的后面部分。（跟唱）注意：重拍。分析：X.X

提醒：最后一小節(jié)。學(xué)習(xí)：前部分最后一樂句

2、齊唱后部分歌曲。

3、合起來唱全曲。

剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請同學(xué)們說說歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？（表現(xiàn)了人們在冬日晚宴上圍著火爐，拉起圓圈快樂地歌舞時地?zé)崃?，歡快情景。）

你覺得歌詞寫得怎么樣呢？（富于生活情趣，并帶幽默感，表現(xiàn)歌舞當(dāng)中相互娛樂的風(fēng)趣。）

歌曲的情緒又是怎樣呢？（熱烈，歡快，活潑，極具舞蹈動感。）歌曲的速度?力度？

歌曲能分成幾個部分？體裁：單二部曲式 A+B

A段（1—16小結(jié)）后部分連續(xù)的切分音，節(jié)奏規(guī)整，重音突出 節(jié)奏鮮明，情緒熱烈，活潑，極富舞蹈動感。

B段（17—32小結(jié)）開始用附點節(jié)奏使音樂變得舒緩，與A段成對比，隨后又回到原來的節(jié)奏型（切分音）來表現(xiàn)熱烈，歡快的情緒。

4、總結(jié)：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

5、接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強弱。

6、完整演唱歌曲。

五、拓展與小結(jié)

四年級下冊第一單元第二課時《我的家在日喀則》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情、歡樂的聲音演唱《我的家在日喀則》，能隨歌聲律動，感受西藏踢踏舞步的歡快節(jié)奏。

2.結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，了解西藏相關(guān)的音樂風(fēng)格與民俗風(fēng)情，能對藏族有個初步的印象。

3.能夠用打擊樂為歌曲伴奏，喜歡用歌唱、舞蹈等綜合的形式表現(xiàn)歌曲。

二、教學(xué)重難點：

1.能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀則》，并能用打擊樂演奏等方式來表現(xiàn)歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生喜歡藏族的音樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂、鋼琴、課件、四、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué) 1.游戲?qū)?/p>

師：我怎么說你們也怎么說 2.師：師生問好（有強弱）

（二）引入新課

1．導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師還準(zhǔn)備了一段舞蹈，想讓大家來猜猜這是哪個民族的舞蹈。（藏族）

2．介紹西藏風(fēng)情

（三）新課教學(xué) 1.感受歌曲

（1）初聽歌曲（你知道他來自西藏哪個城市嗎？讓他用歌聲自我介紹吧?。?）學(xué)習(xí)舞步（來到日喀則，藏族小朋友熱情的邀請我們參加他們的聚會呢！那么讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，一起來學(xué)學(xué)他們的舞步!）

（3）出示節(jié)奏。師邊唱邊示范舞步（4）學(xué)生練習(xí)

（5）師唱提速完整做一遍。（6）隨伴奏音樂表演。2.學(xué)唱歌曲（1）教師范唱

（2）生念歌詞（有強弱的念）（3）師生配合唱。（4）指導(dǎo)歌曲的演唱情緒。（5）認(rèn)識反復(fù)記號

（6）有感情的跟伴奏演唱歌曲。3.表現(xiàn)歌曲

（1）用打擊樂為歌曲伴奏

（2）用打擊樂、舞蹈、唱歌表現(xiàn)歌曲

（四）拓展與小結(jié)

欣賞樂曲《馬刀舞》

第三篇：四年級音樂 第一單元《舞起來》教案

第一單元《舞起來》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容 《花之圓舞曲》《跳吧！跳吧！》 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞“花之圓舞曲”，體驗孩子在大自然歡笑的情景。認(rèn)識幾種樂器 2.欣賞《跳吧！跳吧！》感受外國舞曲的魅力 3.組織學(xué)生嘗試跳集體舞

教學(xué)重、難點；通過聆聽音樂感受韻律，認(rèn)識樂器說出名稱。體驗音樂韻律。能把握節(jié)拍隨舞而動

教學(xué)過程

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？ 使用哪些樂器？（小提琴、圓號、單簧管）

2、聽《跳吧！跳吧！》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？ 師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。3.揭示課題。

師：剛才我們聆聽的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一幅冬天夜晚的風(fēng)景圖）師：請學(xué)生用優(yōu)美的語言來描繪一下？]

2、出示斯洛伐克地圖及若干畫面，介紹斯洛伐克。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《跳吧！跳吧！》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對自然的贊美和生活的熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)

冬天雖寒冷，但是音樂和舞蹈給人們帶來了舒適與溫馨。春天給大自然增加了活力與色彩。各國人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。播放歌曲《跳吧！跳吧》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開教室。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容 《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)

1.能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。

3.通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。從《我的家在日喀則》到《我的家在水泗》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重、難點：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。難點：1.歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。

教學(xué)過程

一、課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風(fēng)土人情

1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》）

2.隨著我們的攝像機鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。

2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動作）

3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳

三、歌曲學(xué)習(xí)。

1.初聽歌曲。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思。“啊嗦啊嗦馬里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2.難點解決：學(xué)唱第二部分長音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢！（師播放七拍長音處）

②請你數(shù)一數(shù)這個長音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時會做些什么動作？合著音樂做一做動作。

③最后一個“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。

3.再聽歌曲。從同學(xué)們剛才這么激動的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴??！下面我們再次來聽一聽藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？

4.學(xué)唱一、三兩段①找一找一、三兩段的異同②跟琴唱譜③加入歌詞唱④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）

5.學(xué)唱第二段①生唱一三段，師唱第二段②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。⑥完整演唱第二段。

6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲。

1.日喀則是個好地方，其實我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在水泗》

五、本課小結(jié)。

今天我們一起走進(jìn)了一個神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語“扎西得勒！”相互到個別吧，扎西得勒！

第三課時

教學(xué)內(nèi)容 《馬刀舞》 教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞《馬刀舞》，體驗樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力；

2．分析樂曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識帶再現(xiàn)的三部曲式；

3．訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

重點：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：分析樂曲結(jié)構(gòu)，同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同點與不同點。

教學(xué)過程

一、對比分析

1.聆聽3首音樂片段。學(xué)生說出它們在情緒上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

師生交流管弦樂的相關(guān)知識。

2、復(fù)習(xí)音樂常識，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹作者

2、初聽全曲。學(xué)生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。學(xué)生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴彈奏第一部分旋律，學(xué)生隨琴分4組進(jìn)行節(jié)奏接龍

2．分析樂曲第一部分

學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。

3．練習(xí)拍擊節(jié)奏

教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂曲《馬刀舞》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動作表現(xiàn)出來。

對于多種演奏形式，學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。學(xué)生觀看管弦樂隊演奏的《馬刀舞》錄像。

4．分析樂曲第二部分 5．模唱旋律 6．分析樂曲第三部分 7．介紹音樂知識

三、欣賞樂曲

8．欣賞鋼琴演奏的《馬刀舞》 9．聆聽不同樂器演奏的《馬刀舞》 10．討論：說出自己喜歡的演奏形式 11．觀看管弦樂隊演奏的《馬刀舞》 12．模仿管弦樂隊的演奏

將學(xué)生分為4個樂器組，模仿管弦樂隊的演奏

四、小結(jié)本課內(nèi)容。第四課時

教學(xué)內(nèi)容 豎笛練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo) 1.藏歌欣賞

2.豎笛練習(xí)莫扎特《弦樂小夜曲》片段

教學(xué)重、難點 感受民族文化的偉大與多樣性，學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、民歌欣賞（課件）同學(xué)們！現(xiàn)在請大家聽賞幾段音樂，聽完后請你們說一說是那些民族音樂。

2、讓我們亨唱音樂《青藏高原》《馬刀舞》《我的家在日喀則》 3學(xué)生表演踢踏舞基本動作。

二、學(xué)習(xí)豎笛演奏莫扎特《弦樂小夜曲》片段

1、介紹作者莫扎特。

2播放視頻資料《弦樂小夜曲》片段。3.、學(xué)習(xí)演奏歌曲

（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。（4）全體跟奏

（5）談話、鼓勵當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；（6）跟琴默唱旋律。（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。(9)全體跟琴唱歌

三、欣賞歌曲

1、“我要去西藏” 2.介紹藏族歌手韓紅 小結(jié)本課內(nèi)容

第四篇：四年級下冊音樂教案第一單元《舞起來》

第一單元 《舞起來》

第一課時

2月 21日 1周二 總1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。教學(xué)重、難點 ：

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。難點：1.歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。教學(xué)過程：

一、課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風(fēng)土人情

1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》）

2.隨著我們的攝像機鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。

2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動作）

3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳

三、歌曲學(xué)習(xí)。

1.初聽歌曲。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2.難點解決：學(xué)唱第二部分長音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L音處）

②請你數(shù)一數(shù)這個長音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時會做些什么動作？合著音樂做一做動作。

③最后一個“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

④完整唱這一句。3.再聽歌曲。從同學(xué)們剛才這么激動的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴??！下面我們再次來聽一聽藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？ 4.學(xué)唱一、三兩段

①找一找一、三兩段的異同 ②跟琴唱譜 ③加入歌詞唱

④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5.學(xué)唱第二段

①生唱一三段，師唱第二段

②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。

③生跟著琴唱一唱曲譜 ④把歌詞帶入唱一唱

⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。

⑥完整演唱第二段。

6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲。

1.日喀則是個好地方，其實我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在水泗》

五、本課小結(jié)。

今天我們一起走進(jìn)了一個神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。

好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語“扎西得勒！”相互到個別吧，扎西得勒！

第二課時

2月 23日 1周四 總2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《馬刀舞》 教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞《馬刀舞》，體驗樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力；

2．分析樂曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識帶再現(xiàn)的三部曲式；

3．訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：分析樂曲結(jié)構(gòu)，同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同點與不同點。教學(xué)過程

一、對比分析

1.聆聽3首音樂片段。學(xué)生說出它們在情緒上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

師生交流管弦樂的相關(guān)知識。

2、復(fù)習(xí)音樂常識，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹作者

2、初聽全曲。學(xué)生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。

學(xué)生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴彈奏第一部分旋律，學(xué)生隨琴分4組進(jìn)行節(jié)奏接龍

3、分析樂曲第一部分

學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。

4、練習(xí)拍擊節(jié)奏

教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂曲《馬刀舞》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動作表現(xiàn)出來。對于多種演奏形式，學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。學(xué)生觀看管弦樂隊演奏的《馬刀舞》錄像。

5、分析樂曲第二部分

6、模唱旋律

7、分析樂曲第三部分

8、介紹音樂知識

三、欣賞樂曲

1、欣賞鋼琴演奏的《馬刀舞》

2、聆聽不同樂器演奏的《馬刀舞》

3、討論：說出自己喜歡的演奏形式

4、觀看管弦樂隊演奏的《馬刀舞》

5、模仿管弦樂隊的演奏

將學(xué)生分為4個樂器組，模仿管弦樂隊的演奏

四、小結(jié)本課內(nèi)容。

第三課時

2月 28日 2周二 總3節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：花之圓舞曲 教學(xué)目標(biāo)

1、通過樂曲欣賞了解什么是圓舞曲，能說出維也納圓舞曲的節(jié)拍特點及典型節(jié)奏型。

2、記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律。

3、通過各種活動參與到樂曲中，體會圓舞曲的速度、旋律特點，感受樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。教學(xué)重、難點

感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。教材分析

選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》組曲里的第三部分(終曲)----《花之圓舞曲》，是本部舞劇里最著名的、流傳最廣的一段樂曲，深受大眾喜愛。

1890年12月柴可夫斯基應(yīng)彼得堡皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作根據(jù)德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改變的舞劇《胡桃夾子》的音樂。舞劇講述一個名叫克拉拉（又名瑪麗）的小女兒在圣誕前夕收到許多禮物，其中就有她十分喜歡的一個胡桃夾子洋娃娃，可是卻被淘氣的哥哥和幾個男孩子搶走弄壞，克拉拉非常傷心地睡去。夢里，她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃帶領(lǐng)玩具兵和搶奪她糖果的老鼠們打仗，眼看胡桃夾子這方支持不住，克拉拉扔出一只皮鞋砸死鼠王，老鼠們四散逃竄。胡桃夾子變身為一位英俊漂亮的王子，為感謝克拉拉援手，王子邀請她一起漫游“童話王國”。百花仙子們?yōu)闅g迎她跳起了一支絢麗活潑的舞蹈，就是這首膾炙人口的《花之圓舞曲》。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、波爾卡音樂片段，請學(xué)生聽是幾拍子的音樂。出示二拍子的指揮圖示，可加入指揮。師介紹波爾卡。

2、第一主題圓舞曲片段，請學(xué)生聽是幾拍子的音樂。引出另一種舞曲音樂：圓舞曲。

出示三拍子的指揮圖示，可加入指揮。

3、初步介紹圓舞曲

圓舞曲又稱“華爾茲”，起源于奧地利的一種民間的三拍子舞曲，按速度不同，可分為塊、慢兩種，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)。19世紀(jì)風(fēng)行于歐洲各國。現(xiàn)在通行的圓舞曲，大多是維也納式的圓舞曲，速度為小塊板，其特點為節(jié)奏明確，旋律流暢，伴奏聲部采用周期性反復(fù)的節(jié)奏型，第一拍重音較為突出：。

（由學(xué)生講一下感受到的節(jié)拍特點，節(jié)奏型，師再進(jìn)行總結(jié)）

三、新課教學(xué)

㈠、揭題 ㈡、聽引子部分

1、初聽引子，感受速度、力度的變化（由慢到快、由弱到強）可讓學(xué)生稍微說下感受，樂曲一開始出來一種平靜的感覺，后面慢慢熱鬧起來。引申到速度、力度的變化。

2、復(fù)聽引子，聽樂器

師:你覺得音樂展現(xiàn)了什么時候的場景？ 師：:哪些音樂要素發(fā)生了變化？ 節(jié)奏：出現(xiàn)了圓舞曲節(jié)奏； 速度：變快；

音色：管樂、豎琴力度：變強，表現(xiàn)天色漸漸明亮，生機勃勃，使人感到振奮；

㈢、聽第一圓舞曲主題

1、初聽第一圓舞曲主題，師畫旋律線

A突出長線條，加上倚音（兩只手配合畫）,B突出八分音符和前半樂句的下行。

2、師生畫旋律線，再一起配合哼唱

3、生跟琴學(xué)唱主題A ㈣、聽第二圓舞曲主題

1、初聽第二圓舞曲主題，聽樂器

2、復(fù)聽第二圓舞曲主題，聽情緒的對比變化（通過速度、音區(qū)、樂器的音色等）

3、跳圓舞曲

㈤、聽第三圓舞曲主題

1、初聽第三圓舞曲主題，聽打擊樂器

2、生配打擊樂器 ㈥、聽第四圓舞曲主題

1、初聽第四圓舞曲主題，聽力度、音區(qū)、樂器的對比變化 ㈦、完整聽全曲㈧、曲式分析

四、拓展與延伸

1、簡單介紹樂曲背景

《花之圓舞曲》是俄羅斯作曲家柴可夫斯基1892年創(chuàng)作的，選自舞劇《胡桃夾子》。舞劇講述一個名叫克拉拉的小女孩在圣誕前夕收到一個胡桃夾子。夢里，她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子帶領(lǐng)玩具兵和兇惡的老鼠們作戰(zhàn)，在克拉拉的幫助下，胡桃夾子和玩具兵獲得了勝利。在這勝利的時候，百花仙子們?yōu)闅g迎她跳起了一支絢麗活潑的舞蹈，就是這首膾炙人口的《花之圓舞曲》。

2、完整欣賞現(xiàn)場演奏的管弦樂《花之圓舞曲》

五、小結(jié)

第五篇：八年級下第一單元音樂教案

八年級下學(xué)期音樂單元計劃

指導(dǎo)思想

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，切實掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學(xué)計劃。要研究音樂教材，分析每個單元重難點，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個班學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、音樂知識、音樂技能基礎(chǔ)。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運用新課程理念進(jìn)行 教學(xué)，做到寓教于樂。

課堂教學(xué)

二、（一）唱歌部分唱歌教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與歌曲有關(guān)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表現(xiàn)音樂的情感和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏等方面的特點對歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵學(xué)生對歌曲藝術(shù)處理

上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試。對于唱歌教學(xué)要做到以下幾點：、緊摳教學(xué)大綱，教唱書本上的歌曲。1、教唱曲譜，培養(yǎng)學(xué)生視聽能力。

2、每學(xué)一首歌，要鞏固、練習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查，讓每個學(xué)生都3 能夠表演唱。、嘗試合唱教學(xué)，讓學(xué)生體會多聲部音樂魅力。欣賞部分

（二）、結(jié)合音樂作品的欣賞，了解音樂各種表現(xiàn)要素，如旋律、1節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等。能夠引導(dǎo)學(xué)生從音高、速度、力度等感性的認(rèn)識階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性認(rèn)識階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高鑒賞水平。使學(xué)生的精神生活得到更大的豐富和滿喚起并陶冶情感，、2

足。）學(xué)科教學(xué)進(jìn)度 音樂 八）年級（（容 內(nèi) 學(xué) 教 月日 周次 至 日29 月2 1 我和你 日6 月3 欣賞：《我們是冠軍》《奧林匹克號角》 日13 月3 至 日 7 月3 2 至 日14 月3 3 欣賞：《生命之杯》 日20 月3 搖籃曲 日27 月3 21 月3 4 至 日 至 日28 月3 5 大調(diào)弦樂小夜曲》《鱒魚》G欣賞：《 日3 月4 打只山歌過橫排 日10 月4 至 日 4 月4 6 7 至 日11 月4 欣賞：《山丹丹開花紅艷艷》 日17 月4 欣賞：《上去高山望平川》《巴蜀山歌》 日24 月4 至 日18 月4 8 25 月4 9 至 日 期中考試 日1 月5 五一日8 月5 至 日 2 月5 10 至 日 9 月5 11 欣賞：《花兒與少年》 日15 月5 櫻花 日22 月5 5 12 至 日16 月 至 日23 月5 13 欣賞：《深情》《小河的呼喚》 日29 月5 欣賞：《鸚鵡》《像花兒一樣》 日5 月6 日30 月5 14 至 至 日 6 月6 15 這一封書信來的巧 日12 月6 唱臉譜 日19 月6 至 日13 月6 16 6 17 至 日20 月 大漠之夜26 日 月6 隨心唱響 日3 月7 至 日27 月6 18 日 4 月7 19 至7 月 日10 期末考試

生《 時課一第》杯之命 一授課

授課教八 年級 音樂 學(xué)科 綜合 課型 李艷秋 課時 時間 師育教用不同的審美視覺欣賞不同時期、不同國家、不同形式的代表性作品，念 理感受音樂藝術(shù)的獨特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文 化的聯(lián)系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價值觀。屆北京奧運會主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅29《我和你》是第 學(xué) 教 析 分世紀(jì)人類21卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。整堂課通過學(xué)唱和音樂欣賞活動，讓學(xué)生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質(zhì)、報效祖國的意識。設(shè) 預(yù)、能夠?qū)滩闹畜w育盛會音樂作品感興趣，積極參加欣賞、演唱和交1 標(biāo) 目 流等活動。、欣賞和演唱《我和你》、《我們是冠軍》兩首歌曲，感受和體驗歌2 曲的音樂風(fēng)格與特點，了解歌曲的類別與作用。學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。學(xué) 教 點 重教 學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。學(xué) 點 難 多媒體課件、鋼琴、相關(guān)圖片、視頻資料 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 預(yù)設(shè)時間分 設(shè)計意圖 學(xué)生活動 教師活動 配 組織教學(xué) 教、師生問好！1聲發(fā)做生學(xué)

學(xué)

分鐘2、發(fā)聲練習(xí)：2 過

新課教學(xué)

練習(xí)

程

一、《我和你》 導(dǎo)入課題1.師生交流，了解奧運知識。a.師生交流感導(dǎo)入新課，分鐘5播放課件，回顧b.屆奧運29 觀看視頻 受意境 場景。．初聽歌曲2 播放視頻，欣賞《我和你》a.為加深印象，表演，體會情感。

簡介歌曲創(chuàng)作背景及演唱b.做曲歌好學(xué) 分鐘6 者 準(zhǔn)備 輕聲哼lu用、教師彈奏歌曲旋律c 唱 教師范唱3.感受拍子 分鐘3樂音隨生學(xué) 能譜識高提 簡單律動 彈奏旋律，視唱歌譜4.相出找辨聽

加深印象力，旋似相和同 學(xué)唱歌曲5.分鐘3 歌唱視并律氣息流咬字吐字清晰、要求： 譜 暢。分鐘5 歌唱求要按 難點突破重、詞、有感情地完整演唱歌曲，6

教師鼓勵學(xué)生運用多種形式歌唱演整完 多種形式曲，表現(xiàn)歌曲。演唱歌曲，、英文演唱7 分鐘5 教師糾錯指導(dǎo)。a.演文英試嘗 教師帶唱第二段英文歌詞b.唱

二、《我們是冠軍》 分鐘3、簡介歌曲背景，聆聽歌曲1 聆聽演唱 視頻，感受情緒。、跟琴演唱旋律。把握好歌2 分鐘8 曲節(jié)奏。、集體演唱。3 拓展延伸 完成“實踐與創(chuàng)作”第一題 課堂小結(jié) 我和你，無論無論膚色，我們擁有同樣的希望和種族，不單單是競技“奧運”夢想。體育，更凸顯了“友誼第一，分鐘2就讓我們的境界，比賽第二”一起強健體一起從現(xiàn)在做起，魄，傳遞奧運精神吧 板 書設(shè) 計 教 學(xué) 反 思

時課 二 第》 杯之命生 《

一授課 授課教 李艷秋 八 年級 音樂 學(xué)科 欣賞 課型 課時 時間 師育教用不同的審美視覺欣賞不同時期、不同國家、不同形式的代表性作品，感

念 理受音樂藝術(shù)的獨特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價值觀。屆奧運會而創(chuàng)作23年在美國洛杉磯召開的第1984《奧林匹克號角》是為 學(xué) 教 析 分的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著年以后，幾乎在每1984友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自

屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。設(shè) 預(yù)、通過欣賞，使學(xué)生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難1 標(biāo) 目 刻苦學(xué)習(xí)的精神。、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。2

、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。3 學(xué) 教聆聽音樂中的演奏樂器 點 重 學(xué) 教 分辨音樂中不同的段落 點 難 相關(guān)圖片、視頻資料 多媒體課件 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 設(shè)計意圖 學(xué)生活動 教師活動 預(yù)設(shè)時間分配 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》。曲歌對深加 復(fù)習(xí)演唱 教 分鐘3 新課教學(xué) 學(xué)

一、導(dǎo)入的《我和你》 過 我們再次走進(jìn)奧林匹今天，印象 程 《奧感受那震撼人心的音樂克，林匹克號角》。

二、初聽音樂、初聽音樂，感受音樂的1 情緒。情品作受感學(xué)生感受音樂

分鐘

10、復(fù)聽音樂，思考樂曲在2 情緒上可以分為幾部分？ 緒情緒并思考問、教師簡介作品背景 3 題

三、分段聆聽 學(xué)生聆聽

（一）聆聽第一樂段。你感受到了聽第一段，、1

分鐘20 什么？ 小結(jié)：樂曲以雄壯、嘹亮熟悉主奏樂學(xué)生聽辨第一 的號角音調(diào)開始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運動會來感受器音色，樂段的主奏樂 開了大幕。音樂情緒 器及情緒 你聽出這一段的主奏樂、2 小號 器是什么？ 完整欣賞第一樂段。、3

（二）聆聽第二樂段、1你感受欣賞第二樂段，到了什么情緒？ 你聽再次聆聽此樂段，、2 出情緒跟第一樂段有什么區(qū) 學(xué)生聽辨第二 別？ 樂段的主奏樂 這段音樂的主奏樂器是、3 什么？（弦樂）器及情緒，并 小結(jié)：這段音樂主要是弦 與第一樂段作 深情婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒展，樂主奏，音樂還能聽見銅管樂器的號角 比較 音調(diào)，兩個主題相互呼應(yīng)，好 似在回憶奧林匹克運動走過的 曲折歷史。

（三）聆聽第三樂段 情緒上有聽這一樂段，、1 什么變化了？ 你聽到了再仔細(xì)聆聽，、2 學(xué)生聽辨并回 什么樂器在演奏（低音鼓）

這一主題出現(xiàn)了幾次仿、3 答問題 佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好 像期待這奧運英雄的誕生）、完整欣賞第三樂段4

（四）欣賞第四樂段、聆聽這一樂段，你聽到1 了什么主題？（第一和第二主 題）、這兩段主題交替出現(xiàn)的2（比力度上有什么變化？時候，學(xué)生在教師引 單一主題的時候增強）導(dǎo)下聽辨并回、再聽，你聽到了什么樂3 器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍 答問題 鼓）仿佛看到了什么景象？ 小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人 們對奧運英雄地盼望之情日益 高漲。

樂曲在哪個主再聽音樂，、4

題上結(jié)束？（第一主題）

五、完整欣賞全曲 完整聆聽

《奧林匹克頌》

一、奧運會會歌簡介。

二、結(jié)合“實踐與創(chuàng)作”聆聽 作品。

三、討論演唱形式、風(fēng)格、聲 聆聽、討論 音特點，探討蘊含的情感和文 化。分鐘7 拓展延伸 課堂小結(jié) 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思

時課 三 第》 杯之命生 《

一授課教授課 綜合 課型 李艷秋 八 年級 音樂 學(xué)科 師 課時 時間育教用不同的審美視覺欣賞不同時期、不同國家、不同形式的代表性作品，感

理 念受音樂藝術(shù)的獨特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價值觀。，并獲得全球(Vuelve)年專輯《讓愛繼續(xù)》1998該歌曲選自瑞奇·馬汀 學(xué) 教析 分年法國世界杯的另一首主題曲?！吧?998個國家單曲排行的冠軍，也是30 成為很多足球節(jié)目用來烘托氣氛的第一選用在世界杯之后也傳播甚廣，之杯” 曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴都頗為煽情。體驗作品特有的音樂風(fēng)格、設(shè) 預(yù) 探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂文化。音樂特點，標(biāo) 目感受歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會樂器與力度、樂器色彩與力度等的 學(xué) 教 點 重 關(guān)系。感受歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會樂器與力度、樂器色彩與力度等的 學(xué) 教 關(guān)系。點 難 多媒體課件、視頻資料學(xué) 教 具 用 備 準(zhǔn) 預(yù)設(shè)時間分配 設(shè)計意圖 學(xué)生活動 教師活動 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》、《我們 教 分鐘6 是冠軍》。學(xué) 新課教學(xué) 過

年世界杯比賽錄1998欣賞

一、學(xué)生隨音樂哼 程 像，簡介世界杯主題歌。分鐘6 段旋律B唱

二、復(fù)聽歌曲并思考、力度變化？1 的曲歌受感、歌曲的表現(xiàn)形式。2 和緒情樂音 分鐘12（主奏樂器與伴奏樂器、演唱 形式等）體表現(xiàn)形式，力與器樂會學(xué)生聆聽并討、歌曲分為幾個部分？找出3 前奏、間奏、尾奏。論樂器色彩度、的等度力與

三、按節(jié)奏讀詞，體會弱拍起 關(guān)系。學(xué)生按節(jié)奏讀 唱和正拍起唱的區(qū)別。

分鐘5 歌詞 體加深印象，四、試唱歌曲

教師伴奏式形唱齊會 的等度力與 分鐘5 關(guān)系。

拓展延伸

完成“學(xué)習(xí)評價”第二題 課堂小結(jié) 分鐘3同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識 和了解了幾種奧運會的音樂，希望大家今后能將奧運精神發(fā) 分鐘3 揚光大！生命之杯板 書 X x x 0 x 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思