第一篇：小六語(yǔ)文綜合實(shí)踐成長(zhǎng)足跡課教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 授課時(shí)間：年月日 課題

綜合實(shí)踐：成長(zhǎng)足跡

課型

綜合課

第幾課時(shí)

一——四

課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)（三維）

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷

念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情?；仡檪€(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。情感目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)朗讀，書寫敘寫，使學(xué)生回憶美好的過(guò)去，真正認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)歷程，對(duì)未來(lái)樹(shù)立自信心。

3、能力目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。

教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。

教學(xué) 方法 與 手段

指導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，收集資料，充分朗讀課文，自主學(xué)習(xí)；在小組內(nèi)整理資料，報(bào)告交流，合作探究。爭(zhēng)取人人發(fā)言，人人有所感，讓不同層次的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

使用 教材 的 構(gòu)想

六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求?；顒?dòng)為主線。

課時(shí)教學(xué)流程 教師行為

學(xué)生行為

批注： 第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。

二、自主式導(dǎo)讀

1、在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3、指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)建議，明確：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

三、互助式解疑

討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

四、探究式點(diǎn)撥

1．教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。

2．師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)即“成長(zhǎng)足跡”要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

五、強(qiáng)化式拓展 思考：

1、自己將怎樣出色的完成這次綜合性活動(dòng)。

2、回憶自己的成長(zhǎng)歷程，尋找成長(zhǎng)的足跡，做好交流匯報(bào)的準(zhǔn)備。第二課時(shí)

閱讀《難忘的啟蒙》和《教師領(lǐng)進(jìn)門》 導(dǎo)入新課（出示課件導(dǎo)入）詩(shī)歌如下：

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；永遠(yuǎn)記住您的話。永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)；永遠(yuǎn)是您的一朵花。

從這首詩(shī)歌中你讀懂了什么？

二、自主式導(dǎo)讀

1、自由朗讀《難忘的啟蒙》和《教師領(lǐng)進(jìn)門》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句，理解文章內(nèi)容。

2、思考：這兩篇文章各是圍繞什么寫的？文章中體現(xiàn)了哪些情感？你是如何理解的？聯(lián)系自身實(shí)際想想：你的啟蒙老師給你留下什么印象？

三、互助式解疑

（一）《教師領(lǐng)進(jìn)門》

1、小組交流：課文講了一件什么事？

2、你對(duì)文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”。這句話怎樣理解？

（二）《難忘的啟蒙》 交流同上

著重點(diǎn)：什么叫啟蒙？“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么？作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人？

四、探究式點(diǎn)撥

你如何理解“嚴(yán)格”？

你這樣看待“嚴(yán)師出高徒”？

結(jié)合課文理解進(jìn)行指導(dǎo)，著重重點(diǎn)句子的品析。

五、強(qiáng)化式拓展

交流：你的啟蒙老師給你留下什么印象？你現(xiàn)在有了什么樣的自主能力？ 引導(dǎo)學(xué)生正確看待未來(lái)！第三課時(shí)

學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》

一、導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、自主式導(dǎo)讀

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句，理解文章內(nèi)容。

2、思考：課文講了什么？你知道了那些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容需要幫助？文中的王老師給你留下什么印象？哪些詞字打動(dòng)了你？ 細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)地品味。

三、互助式解疑

1、分角色朗讀課文。

2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？

3、你是否也遇到過(guò)這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。

四、探究式點(diǎn)撥

1、指導(dǎo)讀信封上的內(nèi)容。你怎樣看待？幫助孩子樹(shù)立自信心，建立學(xué)習(xí)信念。

2、比較三篇文章的寫作特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生所說(shuō)進(jìn)行歸納：

（1）同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（《新來(lái)的王老師》。（2）都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。

五、強(qiáng)化式拓展

1、積累更多有關(guān)贊美教師的名言。

2、試寫《我的啟蒙老師》。第四課時(shí)

學(xué)習(xí)《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》

一、導(dǎo)入新課：

一日為師，終身為父。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來(lái)小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》。板題

二、自主式導(dǎo)讀

自由朗讀，提出學(xué)習(xí)方法。

說(shuō)說(shuō)兩片文章主要寫了什么？你獲得了那些啟示？積累文中新詞。

三、互助式解疑

1、交流文章的主要內(nèi)容。

2、交流個(gè)人認(rèn)識(shí)：你從文中都知道了什么？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

如：文章按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了怎樣的感情？說(shuō)說(shuō)自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn)。從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么？ 文章標(biāo)的中心是什么？

四、探究式點(diǎn)撥

1、聯(lián)系自身實(shí)際，你有沒(méi)有文中的類似經(jīng)歷？你今后會(huì)怎么去做？

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)老師還有什么期望！

五、強(qiáng)化式拓展

1、收集描寫笑的詞語(yǔ)書上的和課外的歌5個(gè)。

2、自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用“難忘——”來(lái)回憶小學(xué)生活。為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備。

傾聽(tīng)入境 明確主題 回憶方法

學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

走進(jìn)課本P123和135頁(yè)。閱讀學(xué)習(xí)建議。學(xué)生共同評(píng)議。

小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容 有感情朗讀詩(shī)歌 品位詩(shī)歌中的詞句

根據(jù)導(dǎo)讀要求進(jìn)行自主朗讀。品詞味意。作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。

作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。根據(jù)自己的閱讀進(jìn)行交流。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行理解探討 自由的交流

回憶《難忘的啟蒙》和《教師領(lǐng)進(jìn)門》的主要內(nèi)容及自己的學(xué)習(xí)感悟。根據(jù)提綱學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的讀書方式，尋找答案。角色朗讀

組內(nèi)展開(kāi)交流，點(diǎn)滴都可以說(shuō)。細(xì)讀細(xì)品

回憶課文進(jìn)行歸納。

明確寫法，獲得習(xí)作指導(dǎo)。齊讀課題 按要求讀文

小組交流，學(xué)會(huì)概括。

文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲。第二篇略。

組內(nèi)探討學(xué)習(xí)。

在教師引導(dǎo)下，正確認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)實(shí)，從贊美與批評(píng)中受益。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè) 板書設(shè)計(jì) 難忘的啟蒙

組織演講——愛(ài)國(guó)

啟蒙老師老師的批評(píng)（兩次）——正直誠(chéng)實(shí)勤勉難忘對(duì)日語(yǔ)課的寬容——愛(ài)國(guó) 老師領(lǐng)進(jìn)門

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘?！獛煻麟y忘 新來(lái)的王老師

——“差生檔案 忘不了的笑聲

難忘 笑聲不一樣 快樂(lè)小隊(duì)（總 分

總）作文上的紅雙圈

征文——展出——發(fā)表——成為作家——感謝

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀記次活動(dòng)中出現(xiàn)的新詞。

2、為自己的老師寫一首贊美詩(shī)。

3、寫寫難忘的老師或同學(xué)，或是難忘的一節(jié)課、一次活動(dòng)，記寫成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

4、選做：

根據(jù)自己的成長(zhǎng)歷程，出一期手抄報(bào)。

教學(xué)后記

第二篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

定陶縣杜堂鄉(xiāng)中學(xué) 楚德俊 2010年8月11日 23:36 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，知道一則優(yōu)秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告，設(shè)計(jì)廣告。

2、過(guò)程和方法：

過(guò)研究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。并能從身邊周圍人、事、物等收集、查找、整理分析所需的資料，從而得到自主合作探索，解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道一則優(yōu)秀廣告的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告。

教學(xué)準(zhǔn)備： 為了最大程度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)，我做了許多的課前準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集并觀看各種廣告片，搜集各種常見(jiàn)的廣告語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論分組，分別搜集查閱資料。包括廣告的來(lái)源、廣告的發(fā)布方式、廣告的種類等等。

3、讓學(xué)生把搜集到的部分資料、圖片等制作制作成手抄報(bào)。

4、拍下學(xué)生活動(dòng)的花絮，下載、錄制電視廣告。

5、制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、搜尋廣告“做一做”

1、同學(xué)們，對(duì)于廣告，大家都不陌生吧，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)廣告。（板書：認(rèn)識(shí)廣告）

2、隨著社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地、隨處可見(jiàn)，你都在哪里見(jiàn)過(guò)廣告？（生交流：報(bào)刊、雜志、電視、公交車上??）

3、是呀，廣告真是隨處可見(jiàn)。從這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班開(kāi)展了認(rèn)識(shí)廣告的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)月來(lái)，同學(xué)們積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷地搜尋資料，認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告的有關(guān)知識(shí)，感受廣告的魅力。老師拍下了你們活動(dòng)的情況。大家想不想看呀？

4、在看花絮之前，我想先問(wèn)問(wèn)大家，還記得我們的活動(dòng)分為幾個(gè)課題了嗎？課題組長(zhǎng)報(bào)一報(bào)！

5、對(duì)，這四個(gè)課題是：（1、廣告的歷史來(lái)源

2、廣告語(yǔ)

3、廣告的分布方式

4、廣告的種類）

6、我們班上的四個(gè)小組的同學(xué)是怎樣帶著課題參與到活動(dòng)中呢？讓我們一起看看活動(dòng)花絮。（觀看錄象：活動(dòng)花絮）

二、分享廣告“聽(tīng)一聽(tīng)”

1、同學(xué)們，這是我們兩個(gè)月的活動(dòng)花絮，那么這兩個(gè)月的活動(dòng)收獲怎樣呢？我們各個(gè)小組都把自己收集到的部分資料，陳列在展角上，有圖片，也有文字資料。（四個(gè)課題各制作成四張手抄報(bào)）下面我們來(lái)個(gè)大串門。

2、先請(qǐng)各個(gè)展角的解說(shuō)員到位。解說(shuō)員，你們準(zhǔn)備好了嗎？

3、下面，同學(xué)們可以到各個(gè)展角去看，去了解。你們呢，要看出一些名堂來(lái)，要能提出一些問(wèn)題來(lái)，請(qǐng)教我們的解說(shuō)員。解說(shuō)員如果知道的，應(yīng)熱情主動(dòng)地回答。好，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧。

4、剛才，我巡視了一遍，我聽(tīng)到了很多同學(xué)提出了問(wèn)題。我想知道你們提出了什么問(wèn)題？（生述）

5、我發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)非常認(rèn)真，仔細(xì)地在展角上閱讀資料，并引起自己的思考。

6、在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了合作，怎樣查資料，怎樣面對(duì)困難，找出解決問(wèn)題的辦法。真是值得表?yè)P(yáng)??！

三、感受廣告“看一看”

1、通過(guò)這個(gè)大串門，大家知道：廣告從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，出現(xiàn)了許多精彩的廣告語(yǔ)。這些廣告語(yǔ)就在我們的身邊，毫不夸張的說(shuō)，它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。

我們來(lái)看，（出示）

喝了娃哈哈，吃飯就是香！

愛(ài)生活愛(ài)拉芳。

民生水，健康美！

2、其實(shí)不光商品有廣告，我們生活的方方面面都有廣告語(yǔ)的身影。

請(qǐng)聽(tīng)——

香港回歸，有廣告語(yǔ)：“香港的明天更美好！”

北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，我們到處可以看到：“北京——2008”。

學(xué)校教室里有“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。最近，我們?yōu)榱俗龊眯l(wèi)生工作，處處可見(jiàn)到：“汕頭是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！”

3、老師這里還有一些電視廣告，大家想不想欣賞一下？不過(guò)呀，我要給大家布置個(gè)任務(wù)，一邊欣賞，一邊思考，在這些廣告中，你最喜歡哪一個(gè)，最不喜歡哪一個(gè)，為什么？

4、播放廣告，學(xué)生欣賞，交流。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流自己搜集到的廣告）

四、漫談廣告“說(shuō)一說(shuō)”

1、除了剛剛看到的幾則廣告，平時(shí)生活中，你們還見(jiàn)過(guò)什么廣告？請(qǐng)分小組交流一下，待會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生交流，指名回答。）

2、說(shuō)了這么多廣告，你發(fā)現(xiàn)大家喜歡的廣告有哪些特點(diǎn)嗎？

討論交流（語(yǔ)言：生動(dòng)有趣 想象：大膽豐富 情節(jié)：引人入勝）（作為板書）這就是廣告的特點(diǎn)。

3、剛剛同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！在生活中，當(dāng)你看了這些廣告后最想干什么？（馬上想去購(gòu)買）但是，有一次老師看了廣告去買回來(lái)的牛奶卻是劣質(zhì)的。你覺(jué)得廣告語(yǔ)一定要怎樣？（討論交流：廣告語(yǔ)要真實(shí)）（板：真實(shí)）對(duì)，只有真實(shí)的廣告才不會(huì)欺騙消費(fèi)者！

4、我們的教材語(yǔ)文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”中，提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你們認(rèn)為這樣做，好嗎？（生述說(shuō)）

5、師小結(jié)：這是亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象，我們要為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。課后，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。

6、現(xiàn)在請(qǐng)把大家自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ)拿出來(lái)，與同學(xué)們一起分享。（學(xué)生交流自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ)）

五、設(shè)計(jì)廣告“試一試”

1、說(shuō)了這么多廣告，大家肯定有點(diǎn)忍不住想拿起筆來(lái)自己設(shè)計(jì)了吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由組合，一起合作，為我們美麗的金砂小學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，可以配上相應(yīng)的廣告畫或者音樂(lè)，注意：廣告語(yǔ)朗誦時(shí)要求不超過(guò)10秒鐘。（出示金砂小學(xué)的照片）

2、學(xué)生設(shè)計(jì)廣告。

六、精彩廣告“比一比”

1、生展示作品，評(píng)議。

2、大家的設(shè)計(jì)能力，想象能力都令人嘆為觀止，愿我們的金砂小學(xué)在大家的美好祝福下變得更加美麗。

七、活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，連平時(shí)很內(nèi)向不愛(ài)舉手的同學(xué)都積極參與。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。使全體同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，真是一舉多得。

第三篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文綜實(shí)合踐教學(xué)設(shè)計(jì)

主題：《怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解預(yù)習(xí)的意義，掌握預(yù)習(xí)方法。

2、預(yù)習(xí)注意什么？

3、在實(shí)際學(xué)習(xí)中進(jìn)行初步體驗(yàn)預(yù)習(xí)過(guò)程并學(xué)會(huì)寫預(yù)習(xí)筆記，展示比較好的學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)的重點(diǎn)：了解預(yù)習(xí)的意義，掌握預(yù)習(xí)方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)的難點(diǎn)：通過(guò)預(yù)習(xí)方法寫預(yù)習(xí)筆記。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、和預(yù)習(xí)有關(guān)的課件。

2、一篇文章。

3、預(yù)習(xí)筆記。

三、教學(xué)過(guò)程

師：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道大學(xué)里很多課程都是大學(xué)生靠自學(xué)完成的，大學(xué)生是不是很了不起？今天老師也想把自學(xué)的方法教給你們，想不想學(xué)習(xí)？ 生：想。

師：首先我們得知道預(yù)習(xí)有什么好處？ 生：讓我們提前感知我們要學(xué)的內(nèi)容。生：減少課堂壓力。

生：讓我們提前把不會(huì)的知識(shí)記錄下來(lái)，課堂上老師講好認(rèn)真聽(tīng)。

師：是啊，同學(xué)們說(shuō)的太好了，預(yù)習(xí)是一種能力，是學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)的法寶，那同學(xué)們以語(yǔ)文學(xué)科為例，能試著介紹一下方法嗎？ 生：先讀課文，自學(xué)字詞，了解課文內(nèi)容，生：一定要多讀幾遍課文，抓住重點(diǎn)詞句談感受。生：感受作者所要表達(dá)的思想感情。

師：你們說(shuō)的太好了，其實(shí)是有方法的，老師給大家介紹預(yù)習(xí)方法。

首先要查：查字典，多音字、生字新詞。在課文找出來(lái)，在字典里認(rèn)真看解釋。再有查文章作者和寫作背景。

然后是讀：掃清字詞障礙后，要熟讀課文，要在三遍以上，有一話說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)。初讀之后是有感情朗讀。

最后是領(lǐng)悟：領(lǐng)悟作者寫作目的以及體會(huì)作者的情感。方法掌握了，但也有注意問(wèn)題：

1、不許照抄全解和別人預(yù)習(xí)筆記。吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道。

2、書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)的字一定要查字典。

3、朗讀要逐字逐句進(jìn)行。不許丟字填字，不讀錯(cuò)別字。注意重音和停頓，由慢到快，再到有感情。

聽(tīng)了老師的講解，同學(xué)們會(huì)預(yù)習(xí)課文了嗎？ 生：會(huì)了。

四、練習(xí)預(yù)習(xí)課文《母雞》 生分組預(yù)習(xí)交流并展示。

小結(jié)：預(yù)習(xí)讓我們學(xué)習(xí)事半功倍，希望同學(xué)們運(yùn)用預(yù)習(xí)方法到其他科目學(xué)習(xí)當(dāng)中。期待你們學(xué)習(xí)更輕松、更出色。

小學(xué)語(yǔ)文四年綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)》

太平區(qū)紅樹(shù)小學(xué)

高艷紅

第四篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

《樂(lè)高教育,快樂(lè)成長(zhǎng)》

----------宣化五中機(jī)器人室活動(dòng)展示

活動(dòng)目標(biāo): 1.激活學(xué)生參與科技的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí).2.提供有趣而富有創(chuàng)造性的動(dòng)手過(guò)程,體驗(yàn)利用機(jī)器人技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題 3.教導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去試驗(yàn),培養(yǎng)挫折感,建立自尊和自信

活動(dòng)過(guò)程:在教師引導(dǎo)下,由5個(gè)小組代表主持按照活動(dòng)成果逐一匯報(bào) 活動(dòng)內(nèi)容:(一)學(xué)生主持人引言

(二)第一組小組匯報(bào)并展示（各種機(jī)器人展示）

1小組成員

2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

3、展示成果（懸崖勒馬、雙線定位、走黑線、人形機(jī)器人、割草機(jī)）(三)第二組為角力對(duì)抗小組,分別介紹制作過(guò)程方案心得及時(shí)對(duì)抗演示.1、小組成員

2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（展示小車）

(四)第三組為角力對(duì)抗小組,分別介紹制作過(guò)程方案心得及時(shí)對(duì)抗演示.1、小組成員

2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（展示小車）

活動(dòng)：第二組和第三組競(jìng)技比拼(五)第四組介紹2014工程挑戰(zhàn)賽場(chǎng)地任務(wù)完成過(guò)程情況和感受.1、小組成員

2、樂(lè)高FLL工程挑戰(zhàn)賽場(chǎng)地介紹

3、完成任務(wù)的機(jī)器人及策略物展示

(六)第五組介紹2014工程挑戰(zhàn)賽場(chǎng)地任務(wù)完成過(guò)程情況和感受.1、小組成員

2、樂(lè)高FLL工程挑戰(zhàn)賽場(chǎng)地介紹

3、完成任務(wù)的機(jī)器人及策略物展示

活動(dòng)：2014場(chǎng)地賽任務(wù)完成情況展示 小結(jié)：

第五篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

小龍馬總校 白群風(fēng)

教學(xué)課題 ： 葉畫的制做

知識(shí)和能力:

1、組織學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)欣賞葉子的美。

2、掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、通過(guò)制作葉畫,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力.過(guò)程和方法: 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦, 學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學(xué)生自主探究制作葉畫的方法步驟,動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的葉畫作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)美化生活, 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力以及學(xué)生的合作意識(shí)及資源共享的意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)

掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題?；顒?dòng)難點(diǎn)：

探究、掌握制作葉畫的方法技巧，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)方法：

探究學(xué)習(xí)法，分組討論法。

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學(xué)生自主探究制作葉畫的方法步驟,動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的葉畫作品。課前準(zhǔn)備：、課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識(shí)。、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開(kāi)紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天），秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進(jìn)這美麗的大自然吧。

秋天是個(gè)燦爛的季節(jié)，到處都五顏六色。前一段時(shí)間，我們搜集了很多葉子，同學(xué)們將采集的葉子都拿來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意向大家介紹自己采集來(lái)的葉子？

同學(xué)們的收獲可真不小??！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來(lái)大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬(wàn)千，大小不一。

說(shuō)一說(shuō)你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ 向?qū)W生介紹一些常見(jiàn)的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）最后出示一個(gè)比較大的圓葉，師：這個(gè)蓮葉可真大呀！足可以當(dāng)遮陽(yáng)傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 ? 今天我們就一起走進(jìn)神奇的葉子世界，暢想一番好不好？ 你知道樹(shù)葉都可以制作什么嗎？ 學(xué)生匯報(bào) 教師補(bǔ)充。a.制作葉脈書簽。b.縫制樹(shù)葉服飾。c.樹(shù)葉拓印畫。

其實(shí)這一片片樹(shù)葉還可以做成美麗的樹(shù)葉畫，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉畫（板書課題）欣賞美麗的樹(shù)葉畫 你想欣賞美麗的樹(shù)葉畫嗎？ 那就讓我們一起看看藝術(shù)家的作品吧！

二、出示圖片，引導(dǎo)觀察

讓我們也來(lái)制更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

三、明確制作的方法和步驟，開(kāi)始制作

師：一幅完整、美麗的樹(shù)葉畫是怎么做出來(lái)的？ 展開(kāi)想象，小組討論、匯報(bào)

教師補(bǔ)充：我認(rèn)為有三個(gè)步驟，一是繪制底稿；二是根據(jù)底稿準(zhǔn)備樹(shù)葉，粘貼樹(shù)葉；三是把樹(shù)葉畫晾干壓平，寫上自己的名字?。ǜ鶕?jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來(lái)了）。

師：你打算制作一份什么樣的畫，給你的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字，寫在樹(shù)葉形紙上。那么下面我們就來(lái)動(dòng)手制作美麗的樹(shù)葉畫，制作之前老師提出要求：

一、作品設(shè)計(jì)美觀；

二、可以一個(gè)人制作也可以小組分工合作；

三、保持室內(nèi)衛(wèi)生。

四、學(xué)生制作樹(shù)葉畫

教師巡視，深入小組進(jìn)行指導(dǎo)

五、作品展示

向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。（老師將小組內(nèi)合作完成的樹(shù)葉畫粘到黑板上。）師：大家的作品已經(jīng)做好了，現(xiàn)在我們就請(qǐng)每組的講解員為大家介紹一下你們小組的作品。學(xué)生介紹作品的名字，畫的內(nèi)容，說(shuō)創(chuàng)意，畫的含義。

六、評(píng)選“小小藝術(shù)家”

1、你喜歡誰(shuí)的作品，把你的笑臉貼紙送給他。

2、老師頒獎(jiǎng) 剛才同學(xué)們的介紹，老師真羨慕你們的想象力和動(dòng)手能力，由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能都介紹了，把作品帶回家去，介紹給你的爸爸媽媽行嗎？

七、總結(jié)

師美麗的樹(shù)葉畫做完了，同學(xué)們的小手真巧。同學(xué)們，落葉因?yàn)橛辛四銈兊南胂蠖兊酶由衿?；秋天因?yàn)橛辛四銈兊那墒侄兊酶用利悾皇澜缫驗(yàn)橛辛四銈兊耐娑兊酶泳?。讓我們都?lái)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，更加熱愛(ài)生活吧！

八、教學(xué)反思

這是一節(jié)動(dòng)手操作課。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)過(guò)程中親身感受到了秋天大自然的美。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究的好習(xí)慣，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本節(jié)課最大特點(diǎn)是從始至終為學(xué)生創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。本課分為三部分。第一部分我采用情景形式導(dǎo)入，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生逐個(gè)回答自己所了解的樹(shù)葉的知識(shí)，較好地完成了新舊知識(shí)的連接。第二部分我激發(fā)起學(xué)生制作的欲望。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生完成了制作樹(shù)葉畫前的準(zhǔn)備工作。最后我提出制作，要求學(xué)生們開(kāi)開(kāi)心心地制作起樹(shù)葉畫來(lái)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作品展示，每組選出一名講解員，介紹本組的樹(shù)葉畫及其含義。最后大家說(shuō)感受教師歸納總結(jié)。