第一篇：英語比賽總結

英語演講比賽活動總結

為了激發(fā)廣大同學學習英語的熱情，提高同學對英語口語的興趣，營造一個良好的英語學習氛圍，為更多的同學提供一個盡情揮灑創(chuàng)意，展現(xiàn)英語風采的舞臺，我組在全校英語老師和同學的支持下，于4月4日舉行了英語演講比賽，此次比賽主要針對八，九年級的學生。學生參加的積極性很高，報名人數(shù)多，在學生中有一定的影響力，比賽設有初賽和決賽，給選手們提供了更多的表現(xiàn)機會，體現(xiàn)“公平，公正，公開”的比賽原則。決賽榮幸地邀請了我校全體英語老師為評委。九年級辦公室作為本次演講比賽的地點，每班選出前兩名進入決賽。在正式比賽之前為體現(xiàn)“公平”原則，組織各參賽選手進行抽簽，已決定各選手上場順序，比賽過程中，每兩名選手進行一次統(tǒng)分及報分，以體現(xiàn)比賽的“公開”性。決賽結束后，各評委對選手的表現(xiàn)進行了點評，只出了個選手在比賽過程中的不足和缺點，提出對同學們的期望，以及對同學們的鼓勵，經(jīng)過評委的評比打分，最終角逐出：一等獎2名，二等獎4名，三等獎5名，最佳人氣獎1名，最佳才藝獎2名，他們分別是：

一等獎: 二等獎：

三等獎：

最佳人氣獎：

最佳才藝獎：

此次演講比賽詣在提高規(guī)范同學們的口語，與此同時，也鍛煉了同學們的英語表述能力，使同學們積累了演講比賽的經(jīng)驗，為此以后的大型演講比賽提供了可能，通過這次比賽，不僅僅讓同學們發(fā)揮了自己的潛能，向所有人展示了自己，而且為今后的專業(yè)性比賽奠定了基礎。

比賽中參賽選手準備很充分，演講也很投入，并且充分表現(xiàn)出了自我的特色，讓觀眾深深地領略了他們?yōu)t灑的口語風采，值得一提的是幾乎每位參賽選手都能用流利的英語回答外教提出的問題。現(xiàn)場的 位評委依公正的態(tài)度為每位參賽選手打分。其中有 6 位同學表現(xiàn)突出，依流利，純正口語征服了評委和觀眾，在眾多參賽選手當中脫穎而出，這次比賽由非命題演講，大家表現(xiàn)得非常精彩，有的選手擁有出色的語音、語調；有的選手擁有激情和說服力；有的選手展示了自信的力量。

綜上終結，本次英語演講賽之所以能取的這么大的成功，主要得益于事先周密的安排，學生會各部之間的齊心協(xié)力，同學們的積極參與以及學校團委，學院分團委大力關心和支持，這是一次成功的比賽，是一次圓滿的比賽！不僅讓同學們從中學到了確實有用的東西,而且也為我校營造學習英語的良好氛圍出了一份力,使我校呈現(xiàn)出更高的學習英語的浪潮。它對我們學生會以后怎么樣開展活動，開展什么樣的活動有著重大的指導意義，為我們今后的工作打下了堅實的基礎！

第二篇：英語比賽總結

公共衛(wèi)生學院順利舉行第七屆大學生英語

演講比賽選拔賽

根據(jù)學校?關于舉辦2011年‘外研社杯’全國英語演講大賽初賽暨大理學院第七屆大學生英語演講比賽的通知?的要求，我院領導高度重視，根據(jù)我院的院情，由公共衛(wèi)生學院團委、學生會負責組織此次選拔賽活動。在我院黨總支龍夢蛟書記的要求和指導下，我院于2011年9月21日晚9點30分在下關校區(qū)公共衛(wèi)生學院實驗樓219舉行了公共衛(wèi)生學院院級選拔賽。

我院的選拔賽活動按照學校的通知要求舉行。接到該通知后，按照龍書記的要求，首先我們在公共衛(wèi)生學院在校的14個班級，970名學生中進行宣傳。其次，由各班組織報名和選拔，最終班級推薦一名選手參加院級的選拔賽。最后，我們在班級推上來的11名選手中舉行了學院的選拔賽。比賽形式上，分為兩個環(huán)節(jié)進行：定題演講和即興演講。時間的控制上，我們嚴格按照學校通知的要求來做，目的是讓選手先適應正規(guī)比賽的流程。選拔賽現(xiàn)場，我們是以PPT的形式來把選拔賽的目的、內容、注意事項和評分標準展示和講解給所有參賽選手和觀眾，時間控制上也是采用PPT，采用倒計時來提醒各位選手和評委。由于我院2011級新生軍訓結束時間較晚，所以選拔賽進行的也較晚，參加選拔賽的新生還來不及換下他們的軍訓服就匆匆趕往選拔賽現(xiàn)場，表現(xiàn)得特別的積極。同時，選拔賽現(xiàn)場，各選手躍躍欲試，盡顯其能，現(xiàn)場氣氛異常活躍。有的選手能夠脫稿演講，表現(xiàn)得十分的精彩。參賽選手的精彩演講也不斷博得整整掌聲，并且得到評委的一致肯定。最后，經(jīng)過激烈的角逐，我院選拔賽評出前三名選手給予精神鼓勵，同時將獲得第一名的選手旃立林同學推薦到學校參加比賽。

本次活動的宣傳力度大，同學們的報名熱情特別高，各班級中經(jīng)過激烈角逐才選出一名選手參加院級選拔賽。可以看出：我院學生學習英語的熱情度很高。此次比賽給同學們提供了一個充分展示自己的平臺，提高了同學?開口講英語?的積極性，增強了同學們的綜合英語水平，而且增加了同學們相互交流的機會。

附件： 賽況照片

公共衛(wèi)生學院

2011年9月22日

附件：

公共衛(wèi)生學院英語演講比賽選拔賽賽況照片

第三篇：英語手抄報比賽總結

英語手抄報比賽總結

為提高學生學習英語的興趣，增強學生的閱讀能力，動手能力，我校舉行英語手抄報活動。

活動的主要對象是3---6年級學生?；顒拥男问娇梢詡€人獨立完成，也可以小組合作。本次活動還設立了相應的獎勵方案，不斷激勵學生，充分發(fā)揮他們的才能！

從英語報紙的質量上來看，學生的概括能力和理解能力有了很大一部分的提高，學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力得到了充分的發(fā)揮，精美的張張手抄報，體現(xiàn)出了學生們良好的審美能力和繪畫的功底，收到了預期的效果：

1、全體師生非常重視，熱情高漲，積極性很高，學生認真準備；

2、學生的作品大都圖文并茂，質量較高，效果較好；

3、學生在英語書寫、版面編排、設計方面得到了一次較為全面的實訓；

4、提高并規(guī)范了學生的書寫；

5、有些學生二人合作編輯手抄報，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神；

6、提高了老師、學生對英語書寫的認識，書寫是自己的第二容貌，把字練好的必要性。

本次活動提高了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力與合作學習能力，豐富了學生的課余生活，增強學生的閱讀能力，擴大了學生的英語文化知識。學生通過收集資料，動手設計制作手抄報，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，學會了用英語做事情，使英語學習變得更有樂趣。

..........小學 2016年5月24日

第四篇：英語書寫比賽總結

英語書寫比賽活動小結

為了激發(fā)學生英語學習的興趣，營造濃厚的英語學習氛圍，展示學生的英語才能，提高學生英語聽、說、讀、寫的能力，引導學生養(yǎng)成良好的英語書寫習慣，結合學校英語學科“展英語書寫風采”系列活動，特此在2015年4月8日開展了全校性的英語書寫比賽。三年級學生書寫比賽的內容是抄寫字母；四、五、六年級學生抄寫對話或短文?，F(xiàn)總結如下：

本次比賽，旨在更好的落實《英語課程標準》精神，落實小學英語書寫教學目標，進一步加強學生良好英語書寫習慣的培養(yǎng)，檢閱小學生應該達到的流暢正確嚴格規(guī)范的英語書寫要求。

一、成功之處：

本次活動為學生搭建了一個展示自己的平臺，培養(yǎng)了小學生良好的書寫習慣，落實了小學英語書寫的教學目標，提升了小學生學習英語的興趣。并且通過優(yōu)秀書寫的展覽示范，帶動了我校3--6年級所有學生英語書寫水平的提升。學生的英語書寫規(guī)范程度比以前提高了許多，美觀程度也加強了，我們的小學生養(yǎng)成了正確良好的英語書寫習慣。本次活動收到了預期的效果。三年級書寫非常規(guī)范有（19）人占百分之四十三，書寫較規(guī)范有（26）人占百分之五十七；四年級書寫非常規(guī)范有（11）人占百分之三十五，書寫較規(guī)范有（20）人占百分之六十五；五年級書寫非常規(guī)范有（13）人占百分之三十八，書寫較規(guī)范有（21）人占百分之六十二；六年級書寫非常規(guī)范有（11）人占百分之三十九，書寫較規(guī)范有（17）人占百分之六十一。

二、存在不足：

1、個別學生的整潔程度不夠，有涂抹現(xiàn)象。

2、書寫基本功方面仍需加強:學生書寫時傾斜程度不一致；還有個別字母的書寫不夠規(guī)范。

3、書寫粗心，導致大小寫和標點符號不對，教師平時要在批閱時對這些方面嚴格要求。

三、改進措施

1、教師在書寫單詞或句子時，應在四線格中規(guī)范書寫。

2、師生共同歸納書寫規(guī)律。

3、在教學中，教師應運用多種激勵機制，激發(fā)學生寫的積極性。例如：小組成員比一比誰寫的最棒；讓學生成為小老師，評價哪位學生書寫的最好。

通過這次比賽，有效的地提高了學生的英語書寫能力，進一步激發(fā)了同學們學習英語的興趣，也使廣大的老師和同學們更加重視英語的書寫和學習。賽后，由英語教師根據(jù)書寫比賽要求和評分標準，評出低年級組、高年級組各一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名學生。

獲獎名單：

低年級組獲獎名單：（3年級、4年級）

一等獎：

三年一：張曼

段冶

三年二：宋夢涵 李忠翰

四年一：張坤宏

二等獎：

三年一：李靜洋 韓笑笑 宮廣佳

三年二：王晶晶 王宇翔

四年一：王思文 侯欣怡 孫麗偉 尹軼璇 陳紅蕊

三等獎：

三年一： 金佳樂 于佳儀

盆廣野 代文濤 三年二：何婉婷 陳好 張明輝 高尚

王妍俊 四年一：范昊東 柳銘昊 童星宇 張健 呂碩涵

高年級組獲獎名單：（5年級、6年級）

一等獎

五年一：李睿霖 張涵宇

六年一：黃璨 楊慧穎 荊欣如

二等獎

五年一：郭宣赫 王鑫宇 柳藝凡 劉妍 六年一：秦曉宇 張明華 趙琳琳 白雨茼

三等獎

五年一：胡東旭 張宏宇 周悅 孫思瑩 于千洲 強健禹 馬文靜

六年一：黨紀 朱冠吉 郎佳檸 宋冬利

英語組

2014年10月27

第五篇：比賽總結英語技能比賽總結

我的路還很長

——市技能比賽有感 我是一名新手，對于能參加市里的技能比賽，是我沒有想到的。本身我只是一名來自學區(qū)的英語老師而且資歷尚淺，工作不足兩年。對于來說，能去市里參加比賽本身我就已經(jīng)勝利了，也很知足，當然，通過比賽，看到了自己更多的不足，這一點，我很開心，這將意味著我會進步得更快。

機會永遠是留給準備好的人，這一點我一直深信不疑。當然，我準備的并不充分。簡筆畫是首先進行的內容，很多老師出來之后一直在抱怨考的怎么怎么樣，其實簡筆畫完全來源于課本，所以抓住教材就是基本點。這一點，很多老師都沒有做到，當然也包括我。在才藝展示環(huán)節(jié)，老師們可謂是勞心費力，什么才藝都有，當然也不乏偏離主題者，通知上已經(jīng)明確規(guī)定才藝要貼近教學，貼近生活，卻還是有老師偏離了主題。當然不管是才藝展示還是說課環(huán)節(jié)，我覺得有一點是根本不變的主題，那就是教師本身的素質。

我個人認為，比賽的級別越高，個人素質越重要。當一切的裝飾都去掉的時候，一個英語教師還剩下什么呢，只有自身的素質是不會改變的。英語是一門有聲的交流工具，其特殊性決定了教師要對語言有一個準確的示范性原則。如果發(fā)音不正確，如何進行正確的信息交流? 作為英語教師，發(fā)音不準，教出來的學生怎能掌握正確的發(fā)音？久而久之，形成習慣，想改都難！所以

我覺得英語教師必須盡量努力練就一口流利的、準確的、地道的英語。除掉地方口音的干擾，這需要老師們在平時一定要多多下功夫，這就如同彈鋼琴，要想彈得熟練就得天天練。給我印象最深刻的是一號老師的才藝展示，她的口語很不錯，詞匯量也很大，相信這絕不是一朝一夕的事情，看到這么優(yōu)秀的老師讓我很慚愧，同時我也想做好，盡最大的努力做好。

當然才藝再好，臨場經(jīng)驗不足也沒什么用，即便你才華橫溢又能怎樣?？吹脚_上有的老師很緊張，我也在跟著緊張。有一句話說的很對，你越在乎，越緊張。當然，我并不是在說你不重視它，我說的是放平心態(tài)，平常心就好，這話貌似我說的很假，度的問題向來很難把握，我把我的有點過，沒有足夠重視，這一點我必須檢討。是金子總會發(fā)光，我堅信，所以，還是平常心對待吧！不敢說參加比賽的老師是全市的精英，不過至少都是很優(yōu)秀的老師，如果在臨場還會緊張的話，就有點說不過去了。儀表也很重要，不過我想說舒服就好。教師的儀表一定要得體、合理，要讓人感受到你的親切、親和和你的樸實無華、自然大方、整潔干練。音容笑貌也很重要，微笑一定會是最好的禮物。

對于說課環(huán)節(jié)，是本次比賽的核心部分。對教材的重難點的把握應該是個重點；再次是對教材的熟悉程度，如果你連教材都不熟悉，何談把握。說課脈絡，大體結構必須已經(jīng)在你心里了，不然僅僅靠半個小時的時間，是不會有什么成果的，臺上一分鐘臺下還十年功呢。說課和上課完全不同，想在短短的十分鐘之內

展示自己的亮點談何容易，快速組織語言和結構，這些需要的都是實力。我的說課弄得是一塌糊涂，還在學習階段，所以沒什么值得推敲的，我也在路上。

同時我也想說說聽課的老師們，當時參加聽課的教師很多，可以說是大部分都是縣市區(qū)派出的骨干教師。作為聽課教師，我覺得不管說課教師的課怎么設計，怎么講，我們都必須認真地去聽、去觀察，并反思其中的教學行為后面所隱藏的東西，并反過來再反思自我課堂，來提高自己的課堂教學行為和藝術。不能說話或者干其他的活。如果你在下面小聲地講話或不認真聽，最起碼這是不尊重講課人，另外也不禮貌，有損教師的形象。教師要有專業(yè)發(fā)展欲望和個人成長的欲望。通過聽課觀課，不僅可以從中看到講課人的身影，同時也要看到自己的影子。通過他們，我們可以反思我們自己的教學行為和教學理念，以便達到提高的目的?；叵牒芏啻温犝n的場面，看到很多教師“人在心不在”的聽課狀態(tài)，我感到很是遺憾，我們喪失了大量的寶貴的時間在做無用功。所以筆者強烈呼吁教師為了自身的專業(yè)發(fā)展，個人成長欲望和學生的發(fā)展前途，讓我們把聽課反思落實到實處，真正聽出點東西來！聽出點端倪來！

最后我想對所有幫助過我的老師說聲謝謝，雖然我沒表現(xiàn)好，不過還是要謝謝各位老師的支持，沒經(jīng)驗，脾氣還不好，不夠虛心，對張老師真誠的說聲謝謝還有對不起，沒有好好聽你的話，下次我會繼續(xù)努力。

教學本來就是一門留下遺憾的藝術，因為有遺憾才會使人更容易得到啟發(fā)，甚至使人產(chǎn)生頓悟，從而產(chǎn)生動力。作為一名年輕的新秀，在這次比賽過程中，我收獲到了很多課堂之外的東西。我會珍惜，并以此為動力。我要學習的東西還有很多，幸好我還年輕，幸好??